苏教版三年级数学上册教案
苏教版三年级上册优秀数学教案（通用14篇）
苏教版三年级上册优秀数学教案（通用14篇）苏教版三年级上册优秀篇1教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学用具：挂图、幻灯、小黑板。
：一、情境导入：同学们，秋天到了。
秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
二、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）三、拓展应用1、46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷22、在里填上“>”“<”或“=”。
48÷484÷4 720÷8720÷9 24×324×2 26÷226×2四、总结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。
如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。
生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
五、作业：作业本上的作业。
苏教版三年级上册优秀数学教案篇2教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数6篇
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选6篇（一）课时安排：2课时教学目标：1. 了解分数的概念，理解分子和分母的含义。
2. 能够简单地比较两个分数的大小。
3. 能够将一个图形分成若干等分，并用分数表示。
教学重点：1. 分数的概念和意义。
2. 分数的大小比较。
教学难点：1. 将图形分成若干等分，并用分数表示。
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、图片或实物等。
教学过程：课时一：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课学过的内容，如何将一个物体分成两半？2. 引入本节课的主题：认识分数。
二、新课讲解（15分钟）1. 分数的概念和意义：a. 分数是两个整数的除法表达方式。
b. 分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
c. 示例分析：将苹果分成两半，每一半可以表示为1/2，其中1为分子，2为分母。
2. 分数的读法和写法：a. 读法：分子读为基数词，分母读为序数词加\苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选6篇（二）教案：小数的性质教学目标：1. 理解小数的定义和表示方法；2. 掌握小数的比较大小方法；3. 理解小数的加减法运算规则。
教学重点：小数的表示方法、小数的比较大小、小数的加减法运算规则。
教学难点：小数的加减法运算规则。
教学准备：教材《苏教版小学数学五年级上册》，小数模型、小数卡片。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 准备小数模型和小数卡片，向学生展示“0.1”和“0.01”两个小数。
2. 引导学生观察小数模型和小数卡片，问：“你能知道这两个小数代表什么吗？”3. 学生回答后，解释“0.1”表示一个整体被分成十份，每一份是0.1；“0.01”表示一个整体被分成百份，每一份是0.01。
4. 解释并讨论“小数是数的一种表示方法，用来表示整体被分成若干等份中的一份。
”5. 以类似的方式引入更多的小数，如0.2、0.05等。
Step 2: 小数的比较大小1. 通过比较两个小数的整数部分的大小，学生可以判断小数的大小，例如：“0.3 > 0.2”。
苏教版三年级上册数学教案全册【精选4篇】
苏教版三年级上册数学教案全册【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学数学三年级上册教案全集(全册)
苏教版小学数学三年级上册教案全集(全册)第一单元：认识数字- 课时1：认识数0- 教学目标：通过游戏等教学方式，让学生认识数字0，并能正确书写和快速辨认出0。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示0个物品的图片或实物，引导学生认识数字0。
2. 操作：通过游戏，让学生体验零的概念，识别零的特点。
3. 讲解：讲解数字0的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，让学生能够准确辨认和书写数字0。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字0的认识。
- 课时2：认识数1- 教学目标：通过举例、绘画等教学方式，让学生认识数字1，并能正确书写和快速辨认出1。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示1个物品的图片或实物，引导学生认识数字1。
2. 操纵：通过操作实物，让学生体验1的概念，理解仅有一个的概念。
3. 讲解：讲解数字1的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，让学生能够准确辨认和书写数字1。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字1的认识。
- 课时3：认识数2- 教学目标：通过比对、游戏等教学方式，让学生认识数字2，并能正确书写和快速辨认出2。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示2个物品的图片或实物，引导学生认识数字2。
2. 对比：与数字1进行比对，让学生理解数字2的数量特点。
3. 讲解：讲解数字2的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过游戏等活动，让学生能够准确辨认和书写数字2。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字2的认识。
第二单元：认识集合- 课时1：认识空集- 教学目标：通过实物、图片等教学方式，让学生认识空集，并了解空集的概念和特点。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示一个空盒子或，引导学生认识空集。
2. 讲解：讲解空集的概念，以及空集中没有元素的特点。
3. 操作：通过实践，让学生体验空集的概念。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，巩固对空集的认识。
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学三年级上苏教版全册教案（53页）
数学三年级上苏教版全册教案（53页）第⼀单元两、三位数乘⼀位数第1课时整⼗、整百数乘⼀位数和两三位数乘⼀位数的⼝算教学内容：教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题。
教学⽬标：1.经历探索⼝算整百数乘⼀位数的算法的过程，会⼝算整百数乘⼀位数。
2.在具体情境中应⽤数学⽅法解决相应的实际问题，进⼀步发展数学思考，提⾼解决问题的能⼒。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于⽇常⽣活的联系，增强⾃主探索的意识，提⾼合作交流的能⼒，获得成功的体验，树⽴学习的信⼼。
教学重点：会⼝算整⼗、整百数乘⼀位数，能结合具体情境进⾏估算。
教学难点：在具体的情境中，应⽤数学知识解决相应的数学问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：⼀、情境引⼊谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？⼆、⾃主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来⼀起解决其中的两个问题。
1．解决“⼩⼥孩要跑多少⽶”的问题⑴问：求⼩⼥孩要跑多少⽶怎样列式？学⽣⼝答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想⼀想怎样计算400×2，结果是多少？再在⼩组⾥交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说⼀说你是怎么计算的？学⽣说出算法，教师板书。
2．尝试解决“⼩男孩要跑多少⽶”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们⾃⼰算⼀算，结果是多少？⑶⼩组讨论交流算法。
⑷班级交流，总结算法。
3．⼩结，问：观察上⾯两题的乘数，有什么相同的地⽅？揭⽰课题。
三、组织练习1．完成“想想做做”第1题。
先让学⽣⼀组⼀组地算，再⽐较每组中两道题算法上的联系，从⽽促进算法的有效迁移。
2．完成“想想做做”第2题。
教师出⽰卡⽚指名回答，再移动卡⽚，学⽣抢答，看谁算得⼜对⼜快。
3．完成“想想做做’第3题。
学⽣独⽴完成后，说⼀说每组的三道题之间的联系。
4．完成“想想做做”第4题。
引导观察图意，搜集信息，明确问题。
学⽣独⽴完成后，在⼩组内说⼀说是怎样想的。
5．完成“想想做做”第5题。
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级数学上册教案
苏教版三年级数学上册教案苏教版三年级数学上册教案1教材分析：本节课的内容是苏教版教材三年级（上册）《周长是多少》。
这是一次实践活动。
教材设计了用线围一围、用小棒摆一摆、用小正方形计算相应的周长、以及量一量、估一估等丰富的活动，旨在通过活动，巩固对长方形、正方形的特征以及周长的含义和计算方法的认识，同时在发现和解决问题的过程中，培养和发展学生的数学思考以及合作交流能力。
学生分析：本课时的教学是在学生已经认识了长方形和正方形的特征，已经掌握了周长的意义和计算方法的基础上教学教学，本节课的内容旨在让学生通过动手操作动脑思考，相互交流，可以进一步明确周长的含义，并有创意地解决实际问题，同时通过小组交流的形式，发展学生的空间观念和口头表达能力，并使学生熟练灵活地掌握计算长方形和正方形的周长的方法。
教学目标：1、通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。
2、在实践活动中坦步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感。
教学重点：通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。
教学难点：在实践活动中坦步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
这节课，老师给大家带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？只要今天能获得三颗星的小朋友就可以看到老师奖励的礼物了。
你们每个人面前都有一个信封。
请你打开，看一看，里面有哪些学具？你能告诉老师吗？今天，老师和大家一起用这些学具来研究一些平面图形的周长。
板书课题：周长是多少二、操作实践，解决问题。
（一）围一围。
（多媒体出示课本上的插图）1、师：看，图中的小朋友们正在围着自己喜欢的图形呢！（钥匙、松树、五角星、三角形）2、师：你能用一根丝线围出你喜欢的图形吗？请大家拿出信封里的线围一围。
要求（1）要把老师给你的线都用完。
（2）把你围好的图形形状填在作业纸第一张表格里。
2024年苏教版三年级上册数学全册教案
2024年苏教版三年级上册数学全册教案一、教学目标知识与技能掌握基本的数学概念和运算技能，如整数加减乘除、分数初步认识、长方形和正方形的周长和面积等。
学会运用数学语言描述问题，理解基本的数学概念及其之间的联系。
培养学生独立思考和解决问题的能力，能运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法引导学生通过观察、实验、推理等活动，发现数学规律，形成数学直觉。
鼓励学生积极参与数学活动，培养合作学习和探究学习的能力。
提倡多样化学习方式，让学生在学习中体验数学学习的乐趣。
情感态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣和热情，树立学好数学的信心。
培养学生严谨、细致的数学思维习惯，形成科学的态度和方法。
强调数学与生活的联系，让学生感受到数学的应用价值。
二、教学重点和难点教学重点掌握整数的基本运算技能，理解加法和减法的意义。
理解分数初步知识，会进行简单的分数运算。
认识长方形和正方形，掌握它们的周长和面积的计算方法。
教学难点理解分数的意义和性质，掌握分数与整数之间的联系。
培养学生的空间观念和几何直觉，理解平面图形的性质和特征。
提高学生解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程导入新课通过生活中的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
探究学习引导学生通过观察、实验、推理等活动，发现数学规律，形成数学直觉。
鼓励学生积极参与数学活动，培养合作学习和探究学习的能力。
提倡多样化学习方式，让学生在学习中体验数学学习的乐趣。
讲解示范教师详细讲解本节课的知识点，重点强调重点和难点。
通过例题示范，让学生理解解题思路和方法。
引导学生总结规律，加深对知识点的理解和记忆。
巩固练习设计多样化的练习题，让学生巩固所学知识点。
鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
课堂小结总结本节课的知识点和学习成果，让学生形成清晰的认识。
苏教版小学三年级数学上册教案(优秀7篇)
苏教版小学三年级数学上册教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!苏教版小学三年级数学上册教案（优秀7篇）为了丰富同学们的学习生活，让同学们更好的信息数学，下面本店铺为大家整理了7篇苏教版小学三年级数学上册教案，希望可以帮助您更好的写作苏教版三年级数学上册教案。
苏教版三年级数学上册教案(必备9篇)
苏教版三年级数学上册教案（必备9篇）苏教版三年级数学上册教案第1篇教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢的吗？（教师统计人数并板书）（课件出示：上面项目的门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
（指问，板书列式）让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。
苏教版三年级数学上册教案第2篇教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。
苏教版三年级上册《数学》全册教案
苏教版三年级上册《数学》全册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握三位数及其以内的加减法、乘除法的运算方法。
（2）认识分数，了解分数的基本性质和运算方法。
（3）掌握简单的几何图形和空间观念。
（4）培养学生的数据处理和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
（2）运用探究、合作、交流的学习方式，提高学生的问题解决能力。
（3）培养学生的空间观念，提高学生的几何推理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
（2）让学生感受数学的趣味性和实用性，培养学生的数学素养。
（3）培养学生团结协作、积极向上的学习精神。
二、教学内容1. 大数及其加减法（1）三位数的认识（2）千以内数的加减法（3）万以内数的加减法2. 分数（1）分数的认识（2）分数的运算3. 几何图形（1）平面几何图形（2）立体几何图形4. 数据处理与问题解决（1）统计图表的认识与制作（2）数学问题的解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）三位数及其以内的加减法、乘除法的运算方法。
（2）分数的基本性质和运算方法。
（3）简单的几何图形和空间观念。
（4）数据处理和解决问题的方法。
2. 教学难点：（1）分数的理解和运用。
（2）几何图形的推理和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，让学生感受数学与生活的联系。
2. 探究教学法：引导学生主动探究，发现数学规律。
3. 合作学习法：鼓励学生合作交流，共同解决问题。
4. 实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例引入本节课的主题。
2. 讲解与演示：讲解新知识点，并通过多媒体演示，让学生直观地理解。
3. 练习与交流：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并鼓励学生相互交流解题方法。
4. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，并提供相关的拓展资源。
苏教版三年级上册数学全册教案
苏教版三年级上册数学全册教案苏教版三年级上册数学全册教案1教学内容：第9页例5以及练习。
教学目标：1、使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点：使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、导入1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗?2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知1、观察例5图：问：这是什么图呢?(动物园导游图) 请认一认图上画有哪些动物馆?2、请在图中指出8个方向3、解决问题熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准!4、每个动物馆的行走路线是不是的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗?5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习1、说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
四、总结这堂课学了什么?你有什么收获?苏教版三年级上册数学全册教案2教学内容：位置与方向的综合练习教学目标：1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、练习1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
苏教版小学三年级数学上册教案4篇
苏教版小学三年级数学上册教案4篇苏教版小学三年级数学上册教案篇1教学内容：P26页例题及“试一试”和“练一练”。
教学目标：1、结合具体的情景，自主探索两位数乘两位数的乘法算法。
2. 学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点：1、两位数乘两位数的估算。
2、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。
教学难点：掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练计算。
教学理念：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐。
教学准备：课件。
学生准备：预习课前知识。
教学过程：一、实践调查课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况二、课内交流1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学应用题。
2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交流如何解决问题。
(1)尝试通过估算结果解决问题。
A、分组讨论不同的计算过程B、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住150户吗”(2)讨论算法三、习题巩固：1、试一试11×43 24×12 44×212、练一练：第1、2题3、第3题，学生独立思考，理解题意，再进行计算四、综合应用:陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱一共花了多少钱五、课堂总结:今天我们学习了什么知识你学会了什么六、板书设计：苏教版小学三年级数学上册教案篇2教学目标：1、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程3、逐步发展学生空间知觉和空间观念教材分析：利用镜子进行几个简单而有趣的试验，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发学生们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。
学校及学生状况分析：本校的学生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢要以此来引发他们的学习兴趣，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。
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苏教版三年级数学上册教案一、除法一、教学目标：1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。
2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。
3、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。
二、教学时间：十二课时两位数除以一位数（首位能整除）教学内容：P1——2教学目标：1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
2、培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。
2、解决实际问题。
两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？口答算式，问：你胜利怎样想的？你会用竖式计算吗？二、自主探究，获取新知1、教学整十数除以一位数⑴出示场景图左半部分，提问：观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？⑵用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。
⑶相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
⑷完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
⑸小结。
2、教学两位数除以一位数。
⑴出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么》你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？⑵猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？⑷学习用竖式计算。
各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。
⑸教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。
三、巩固深化，拓展提高1、想想做做.2学生练习，指名板演。
师生共同评价板演情况。
谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。
说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。
2、想想做做4让学生仔细观察插图。
问：从图中你知道了什么？要求什么？独立练习。
在小组内交流订正。
3、想想做做5问：从图中你知道了什么？要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？独立解答，在班内共同订正。
四、作业：想想做做3五、全课总结：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？除法的验算教学内容：P3——4教学目标：1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。
2、培养解决问题之后进行反思的意识。
3、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕（出示场景图），你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？二、自主探索，探究方法1、探究没有余数的除法的验算方法。
（电脑出示两人的对话情景）。
问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？请你先想一想，再把你的想法说给同桌小朋友听一听。
指名回答。
教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算一遍等）提出下列问题在班内交流。
⑴12×3＝36表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？⑵12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。
2、探究有余数的除法的验算的方法。
（电脑继续出示对话场景图）谈话：芳芳算得对吗？请你也想出一种验算方法帮帮她。
汇报验算方法，教师板书于黑板。
组织讨论：21×3＋2＝65表示什么意思？计算结果是65元又表示了什么意思？21、3、2、65在除法算式中分别是什么意思？问：你认为有余数的除法应该怎样验算呢？三、提升经验，归纳方法提问：我们可以怎样来验算有余数的除法呢？结论：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。
有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。
四、实践运用，加深理解1、想想做做1学生独立计算，指名回答。
提问：每组中两道题有什么联系？2、想想做做2把4道题分成两组，每人自选一组题用竖式计算并验算。
指名两人板演，全班共同订正。
3、想想做做3同桌两人轮流口算，并说说上下两道题有什么联系和区别。
4、想想做做4先让学生独立解决问题，再在班内交流算法，并回答：你能想办法证明自己的计算是正确的吗？5、想想做做5先独立读题看图解决第一个问题。
再问：你还能提出什么问题？怎样解决？四、拓展提高在里填上合适的数字÷3＝21......2 ÷＝12 (1)五、作业：用竖式计算并验算：69÷3 85÷4 27÷244÷2 65÷3 58÷5六、全课总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？练习一1教学内容：P5.第1--4题教学目标：进一步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法。
培养解决问题之后进行反思的意识。
和认真负责的学习态度。
教学过程：一、练习指导1、练习一.1独立尝试进行口算，再指名汇报得数。
教师选择其中几题要求说出口算方法。
2、用竖式计算并验算出示题目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3尝试练习，并指名板演。
交流评析，要求口述算法。
3、练习一.3出示表格题，引导理解题意。
学生独立完成。
班级汇报交流。
二、基本训练1、学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？（读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。
）2、学校买了68只皮球，借出13只。
把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？（读题后引导学生将以上2题进行对比，找出其异同点，并引导学生正确分析，正确解答。
）3、练习一.4独立审题后学生尝试解决这两个问题。
组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。
三、全课总结四、拓展练习：P6.思考题。
五、作业：P5.2、4练习一2教学内容：P5--6第5--8题教学目标：会正确进行除法计算和验算，进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。
教学过程：一、基本训练：1、口算33÷3 36÷3 77÷7 80÷824÷2 84÷4 80÷4 66÷6先由学生独立口算。
再随机指名口算。
同时选择其中几题要求说出口算方法。
2、计算并验算85÷4 98÷369÷3 84÷4二、思维训练1、学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在3层书架上。
每层书架放了多少本书？引导分析题目，要求学生会说出思考过程。
2、王老师买了4只小皮球，付出100元，营业员找回16元。
每只小皮球多少元？引导理解题意，并指导分析，使学生能完整表达思考过程。
三、练习指导1、谈话：请同学们认真读一读第5--8题，想想每题应该先求什么，再求什么，如果有困难可向同学请教。
2、学生独立尝试。
3、组织交流，分析思考过程。
四、全课总结五、作业：P5--6.第5--8题。
两位数除以一位数（首尾不能整除）教学内容：P7--8教学目标：1、经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。
2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。
教学过程：一、复习迁移1、笔算42÷2指名板演，集体练习。
评讲，要求说出笔算过程。
2、谈话引入新课二、学习新知1、出示例题图⑴学生独立审题，然后提问：要求"每班能分到多少个"该怎样列式？⑵根据学生的回答，板书横式、竖式。
⑶让学生观察、试锄，要求说说自己发现了什么？⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。
2、操作探究⑴问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根）⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。
（教师巡视，发现学生的不同分法）⑶情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。
⑷引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？⑸学生复述分的过程。
学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。
3、教学笔算⑴问：根据刚才分小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？⑵验算。
⑶比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？⑷练习：想想做做1的前两题。
班级交流反馈。
三、巩固练习1、想想做做1后两题。
独立完成，集体评讲。
2、想想做做3出示前两组题，分组练习。
反馈：这两组题在计算上有什么不同？出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？3、想想做做6先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。
再用竖式计算。
四、全课总结今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？五、作业：P8.2、4、5商末尾有0的除法教学内容：P9——10教学目标：1、经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。
2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。
教学过程：一、创设情境，提出问题出示主题图，谈话：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？二、自主探索，领悟算法1、动手操作。
谈话：请你找出相应的学具代表羽毛球，我们一起来摆一摆、分一分。
学生分组活动，再汇报交流结果。
根据学生回答，课件演示分羽毛球的过程，边演示边提问：先分整筒的，每班分到几筒？整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样分的？2、列竖式计算学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。