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新人教版数学一年级下册全册各单元教材解读精品课件PPT可修改全文
4 教材例题解析
问题情境列出算式 动手操作 呈现算法
突出常用的计算方法。在例2中呈现了计算20以 内的退位减法常用的“破十法”和“想加算减法” 不再呈现例1中的提问：“你是怎样计算的？” 这个问题，表明在允许学生算法多样化的基础上， 应重点引导学生掌握上述两种常用的计算方法。
第1题，让学生进一步感受“面在体上”，体会 到立体图形与平面图形的关系；还可以激发学生 学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数 学现象的意识和能力。
例2是一个拼组图形的活动。通过用学过的、同 样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面 图形，使学生进一步体会平面图形的特征，初步 感受平面图形之间的关系，并为以后的学习积累 一些感性经验。教材呈现了用等边三角形、一般 三角形、宽为长的一半的长方形拼组的例子。
4 教材例题解析
教材用游园会的情境图， 生动地展示了学生参加各 项游园活动的情境。
从内容角度来说，主题图 是对本单元所教学内容的 整体概括，包括十几减9， 十几减8、7、6，十几减5、 4、3、2和解决问题的内 容。其中，踢足球的情境 是学习例5（求另一个加数， 有多余条件）的素材；套 圈儿的情境是学习例6 （“比多比少”问 题）的素材。
2 课标解读及核心素养
课标解读
一、通过创设学生熟悉的问题情境，进一步体会整数减法的意 义，感受数学价值
1．通过解决“卖气球”“买风车”“踢足球”等实际问题，让 学生进一步体会整数减法的意义，感受数学的作用，体验学习数学 的乐趣。
2．让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画等操作活动，进一步体 会整数减法的意义。
本主单元要的是主要用内容“是2在0复以习内已学的过退四则位运算减的法知识”的和基础以上前，对学加过、减的、乘加、法除四解则决运算简进单行概的括。 在中实学括生号际已，问经使掌四题握则的混。整合2数运0四算以则方内混面合的的运知退算识的趋位基于础完减上整法，。对本对四单进则元混包一合括步运三算部学顺分习序内进容多行，归即位纳：数总四结则计。运算这算里的和第意其一义次，他出每现种
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4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小 朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
（二）解决问题
反馈：1.数 数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？ 2.摆一摆
3. 想加算减 9＋（ 6 ）＝15 15－9 ＝（ 6 ） 4. 连减 15－5－4＝6
问题：（1）5和4哪来的？ （2）为什么把9分成5和4？
一、情景导入
一共有多少条金鱼？
问题：1. 在图中你都看到了什么？ 2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 3. 6＋7得多少？你是怎么算的？
二、探究新知
1 （一）提取信息
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？
问题：3. 你能列算式解决一下吗？
15－9＝6
5. 破十法 10－9＝1
5 ＋ 1＝ 6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的1为什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说 说吗？ 小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9， 10－9＝1，1再加5等于6。
三、巩固练习
1.你能用一套七巧板拼几个长方形？
2.你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？
四、课堂小结
一套七巧板中有7个图形，1个正方形， 1个平行四边形和5个三角形。拼三角形可 以运用七巧板中的任何图形，这样有多种 拼法。
一年级数学下册（RJ）
教学课件
第 2 单元
20以内的退位减法
第 1 课时 十 几 减 9（1）
2. 圈一圈，算一算。
5
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
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整十数：几十是由几个十组成的。 一般数： 几十几是由几个十和几
个一组成的。
32 45 77 69
请说出这些数的组 成。试一试。
三、达标检测 1.填一填。
（1）10个一是1个（ 十 ），1个十 是10个（ 一 ）。
（2）10个十是（100 ），一百是 （ 10 ）个十。
2.看图填空。
（ 4 ）个十和 （ 6 ）个一
2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操作、 观察思考和口头表达的能力。
学习重点
能正确读写100以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
一、复习导入
用小棒摆出下列数：43、57、65、 24，并说出这些数的组成。
这试节一试课。我 们 要 继 续 学 习 100以内的数，看看这些 数怎么写，怎么读。
知识讲解
10-7=____ ____+5=____
1.圈一圈，算一算
练一练
16-7=____ 13-7=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-7=____
14-7=____
17-7=____
18-7+3=____
想一想，15-6=？
15-6=？要怎么计算呢？ 1.用加法算减法
6+____=15 15-6=____ 2.圈一圈
知识讲解
10-8=____ ____+4=____
1.圈一圈，算一算
练一练
15-8=____ 12-8=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-8=____
19-8=____
13-8+2=____
16+1-8=____
个一组成的。
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请说出这些数的组 成。试一试。
三、达标检测 1.填一填。
（1）10个一是1个（ 十 ），1个十 是10个（ 一 ）。
（2）10个十是（100 ），一百是 （ 10 ）个十。
2.看图填空。
（ 4 ）个十和 （ 6 ）个一
2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操作、 观察思考和口头表达的能力。
学习重点
能正确读写100以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
一、复习导入
用小棒摆出下列数：43、57、65、 24，并说出这些数的组成。
这试节一试课。我 们 要 继 续 学 习 100以内的数，看看这些 数怎么写，怎么读。
知识讲解
10-7=____ ____+5=____
1.圈一圈，算一算
练一练
16-7=____ 13-7=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-7=____
14-7=____
17-7=____
18-7+3=____
想一想，15-6=？
15-6=？要怎么计算呢？ 1.用加法算减法
6+____=15 15-6=____ 2.圈一圈
知识讲解
10-8=____ ____+4=____
1.圈一圈，算一算
练一练
15-8=____ 12-8=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-8=____
19-8=____
13-8+2=____
16+1-8=____
人教版一年级数学下册PPT课件
人教版一年级数学下册PPT课件•教材分析与教学目标•数的认识与运算•图形与几何初步•统计与概率初步目录•实践活动与拓展延伸•评价方式与标准设定01教材分析与教学目标教材注重数学知识与实际生活的联系，通过丰富多样的情境和活动，激发学生的学习兴趣。
教材编排合理，知识点由浅入深，逐步提高学生的数学素养。
本册教材主要包括数的认识、数的运算、图形与几何、统计与概率等内容。
教材内容概述知识点与技能点梳理01020304数的认识数的运算图形与几何统计与概率教学目标设定知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标02数的认识与运算100以内数的认识认识100以内的数通过数数、数的组成等内容，帮助学生建立100以内数的概念，理解数的顺序和大小。
数的读写与比较学习100以内数的读写方法，掌握数的大小比较方法，理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等概念。
数的顺序与排列了解100以内数的顺序，能进行简单的排序，理解“第几”的含义，会写“第几”。
20以内加减法减法运算加法运算学习20以内退位减法的计算方法，理解“破十法”的原理和应用，能正确计算20加减混合运算尝试与猜测策略鼓励学生大胆尝试和猜测，通过验证和调整来解决问题，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
画图策略通过画图的方式帮助学生理解问题，将复杂的问题简单化，培养学生的形象思维能力和解决问题的能力。
列表策略通过列表的方式帮助学生整理信息、分析数量关系，从而找到解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
解决问题策略初步03图形与几何初步认识图形（长方形、正方形、圆等）长方形的定义和性质01正方形的定义和性质02圆的定义和性质03图形的拼组与变换图形的拼组图形的变换空间观念培养空间方位帮助学生理解上下、前后、左右等空间方位概念，并通过实例进行演示。
空间距离引导学生认识空间中的距离概念，如远近、高低等，并通过比较不同物体之间的距离来加深理解。
人教版一年级数学下册全册(精华版)ppt课件【完整版】
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最新部编人教版一年级下册数学【全册】PPT教学课件
三、运用新知，自主练习
1. 用 摆一摆，算一算。
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？ （反馈的重点放在以加算减和破十法上。）
三、运用新知，自主练习
2. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
三、运用新知，自主练习
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
第2单元 20以内的退位减法
1、十几减9
一、复习旧知，导入新知
一共有多少 条金鱼？
问题：1. 在图中你都看到了什么？ 2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 3. 6＋7得多少？你是怎么算的？
二、学习新知，自主探究
（一）收集信息，回答问题
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6 4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的 小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
三、运用新知，自主练习
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？ （3）你能试着解决这个问题吗？
二、多种练习，巩固算法
（三）明确算理，解决问题 2.
（1）独立完成这两道题。 （2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？ （3）为什么都用减法计算？
二、多种练习，巩固算法
（三）明确算理，解决问题 3.
（1）要求的问题是什么？ （2）要解决这个问题，需要知道哪些信息？ （3）试着解答一下，也可以在纸上画一画。 （4）跟同桌说说你是怎么想的。
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4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的
小朋友说一说，也可.‹页以脚用› 学具摆一摆。
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二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源
反馈：1. 数数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2. 摆
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二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源
3. 想加算减 9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（ 6）
人教版一年级数学下册
认识图形（二）
认识平面图形
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一、创设情境，复习立体图形名称
问题：你们能找到哪些认识的立体图形？ 能说出这些立体图形的名字吗？.
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二、动手操作，认识平面图形
（一）学生动手，拓出平面图形..
可以把它们 拓下来。
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
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三、运用新知，自主练习
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
.‹页脚›..
4‹#›
二、动手操作，认识平面图形
（二）认一认，给平面图形分类
介绍：这些都是平面图形。
问题：你知道.‹页它脚们› 的名字吗？
5‹#›
二、动手操作，认识平面图. 形
（三）体会平面图形的特征
问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？
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6‹#›
三、应用拓展，巩固新知
（一）找一找，说一说
问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。
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四、巩固练习.
（三）试一试，想一想。
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五、布置作业
作业：1. 第6页练习一，第4题。 2. 七巧板拼图，比比谁拼得多。
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20以内的退位减法
十几减9.
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一、复习旧知，导入新知
小结：15－9，个位的5不够减9，.‹页用脚1›0减9，10－9＝1，1再加5等于265‹。#›
三、运用新知，自主练习
1. 用 摆一摆，算一算。
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？ （反馈的重点放在以加算减和破十法上。）
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三、运用新知，自主练习
2. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
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三、运用新知，自主练习
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？
（2）要求的问题是什么？
（3）你能试着解决.‹页这脚个› 问题吗？
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四、布置作业
作业：第10页“做一做”第3题。
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十几减9巩固练 习
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一、新旧对比，总结算法
（一）9加几练习.
台历的这个地方 是三角形的。
开关的面是正 方形的。
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
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7‹#›
三、应用拓展，巩固新知
（二）游戏：画出自己喜欢的图形
问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
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四、布置作业
作业：第5页练习一，第1题、第2题。
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9‹#›
认识图形（二）
7
16
2
11
9
18
5
14
＋9
6
15
4
13
3
12
8
17
问题：怎么算得这么快，能.说‹页说脚›你们是用什么方法算的吗？ 32‹#›..
一、新旧对比，总结算法
（二）十几减9练习
13
4
17
8
11
2
14
5
－9
18
9
12
3
15
6
16
7
问题：12. 怎用么破算十得法这算么的快时，候能我.说们‹页说应脚›你该们注是意用些什么方？法算的吗？ 33‹#›
（二）送信游戏，巩固算法
问题：用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。
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二、多种练习，巩固算法
（三）明确算理，解决问题 1.
8 ＋ 9 17
4. 连减
15－5－4＝6
问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
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二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源
5. 破十法
10－9＝1
5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？
（2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的1为什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
平面图形的拼组
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一、复习旧知
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
问题：你能说出这些平面图形的名称吗？
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二、拼组图形，体会图形之间的 关系
（一）长方形、正方形的拼组
用两个这样的长方 形可还以可拼以成拼一成个一正个 方长形方。形。
问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？
二、多种练习，巩固算法
（一）一图两式，揭示加减法之间的联系
9＋4＝13 13－9＝4
问题：1. 仔细观察这幅图，你都知道了什么？ 2. 你能提个问题，并列式解答吗？ 3. 仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？ 4. 如果十几减9不会了.‹，页脚我› 们可以借助什么来思考呢？ 34‹#›
二、多种练习，巩固算法
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12‹#›
二、拼ห้องสมุดไป่ตู้图形，体会图形之间的 关系..
（二）三角形与其他图形的拼组
用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。
我也试试。
问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
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三、了解七巧板，利用七巧板拼组 图形
（一）认识七巧板
一套七巧板有7块。
这是一套七巧板。
一共有多少 条金鱼？
问题：1. 在图中你都看到了什么？
2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？
3. 6＋7得多少？.‹你页脚是› 怎么算的？
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二、学习新知，自主探究
（一）收集信息，回答问题
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6
问题：一套七巧板有几块？
都有哪些图形？
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三、了解七巧板，利用七巧板拼组 图形
（二）利用七巧板拼三角形
小明
小丽
问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
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四、巩固练习
（一）拼一拼。
问题：你还能拼出什么图形？
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四、巩固练习
（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？