培养幼儿逻辑思维的
培养幼儿的思维逻辑能力有效方法
培养幼儿的思维逻辑能力有效方法一、常用方法在培养幼儿思维逻辑能力时，我们可以采用以下几种常用方法：1. 游戏和实际操作幼儿对于抽象概念的理解能力有限，因此我们可以通过游戏和实际操作来帮助他们理解和运用逻辑思维。
例如，可以为幼儿准备一些拼图游戏，让他们通过观察和试错的方式来完成拼图任务，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
2. 提问和引导提问是培养幼儿思维逻辑的有效方法之一。
我们可以通过提出有针对性的问题，引导幼儿思考和分析，并帮助他们建立正确的思维框架。
例如，当幼儿提出一个观点时，我们可以反问他们为什么这样认为，从而促使他们进行思考和解释。
3. 故事和情境模拟故事和情境模拟可以帮助幼儿将逻辑思维应用到真实生活中。
通过讲述有逻辑关系的故事或者模拟情境，可以让幼儿体验到逻辑思维的重要性，并培养他们分析和推理的能力。
例如，可以让幼儿参与一个推理游戏，鼓励他们通过找出线索和推断来解决问题。
二、具体技巧除了常用方法外，还有一些具体的技巧可以帮助我们有效培养幼儿的思维逻辑能力：1. 分类和归纳分类和归纳是逻辑思维的基础。
我们可以通过让幼儿将物体或者概念进行分类，锻炼他们的归纳和概括能力。
例如，可以让幼儿将一堆水果按照颜色、形状或者大小进行分类，并解释他们分类的依据。
2. 比较和对比让幼儿进行比较和对比是培养他们思维逻辑的重要手段之一。
我们可以让幼儿观察两个物体或者概念的相同点和不同点，并引导他们思考其逻辑关系。
例如，可以让幼儿比较猫和狗的特点，并让他们发现猫和狗的相同点和不同点。
3. 推理和问题解决推理和问题解决是逻辑思维的关键环节。
我们可以通过给幼儿提出一些有挑战性的问题，让他们进行推理和问题解决的过程。
例如，可以给幼儿一个有迷惑性的问题，让他们通过思考和推理找到正确的答案。
4. 逻辑游戏和谜题逻辑游戏和谜题是培养幼儿思维逻辑能力的有趣方式之一。
我们可以为幼儿准备一些逻辑游戏和谜题，让他们通过解决问题和推理的过程来锻炼他们的逻辑思维能力。
培养幼儿园孩子的逻辑思维与推理能力
培养幼儿园孩子的逻辑思维与推理能力逻辑思维和推理能力是人类智慧的重要组成部分，对于幼儿来说，培养逻辑思维和推理能力对其全面发展至关重要。
在幼儿园阶段，我们可以通过创造性的教育方法，帮助孩子们建立批判性思维，让他们在思考和解决问题时能够理性地分析和推理。
本文将从几个方面介绍如何培养幼儿园孩子的逻辑思维与推理能力。
一、游戏与活动游戏和活动是幼儿园阶段最常见的学习方式，同时也是培养孩子逻辑思维与推理能力的重要途径。
通过各种游戏和活动，幼儿可以锻炼他们的观察力、分析能力和推理能力。
例如，教师可以组织一些迷宫游戏，让孩子们通过观察、分析和推理找到正确路径。
这样的活动可以帮助他们培养逻辑思维和问题解决能力。
二、故事与解谜故事和解谜游戏是开发幼儿逻辑思维和推理能力的另一种有效途径。
教师可以讲述一些引人入胜的故事，让孩子们通过观察和思考推理故事情节中的问题和解决方法。
同时，解谜游戏可以激发幼儿的思考，培养他们的逻辑和推理能力。
例如，组织一些拼图游戏或智力测试，让孩子们通过观察和推理拼凑正确的解决方案。
三、数学启蒙数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，通过数学的启蒙，可以帮助幼儿培养他们的逻辑思维和推理能力。
在幼儿园阶段，数学启蒙可以从简单的数数、排序开始，逐渐引导幼儿进行推理和解决问题的思考。
例如，教师可以用一些颜色或形状的卡片进行排序，让幼儿观察并推理正确的排序规则。
通过这样的数学启蒙活动，可以锻炼幼儿的逻辑思维和推理能力。
四、思维导图和逻辑游戏思维导图和逻辑游戏是培养幼儿逻辑思维和推理能力的重要工具。
教师可以引导幼儿使用思维导图来整理和分类信息，帮助他们培养抽象思维和逻辑推理能力。
此外，逻辑游戏如乐高、拼图和挑战性的益智游戏等，也可以激发幼儿的思维能力和推理能力。
总结起来，培养幼儿园孩子的逻辑思维与推理能力是一个系统性的过程，需要通过多种方式和方法进行。
游戏与活动、故事与解谜、数学启蒙、思维导图和逻辑游戏等都是有效的培养途径。
幼儿园培养孩子逻辑思维的方法 幼儿园思维培养
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而培养孩子逻辑思维能力是幼儿园教育的重要任务之一。
在幼儿园，如何培养孩子的逻辑思维能力，成为家长和教师们共同关注的问题。
下面我将介绍一些幼儿园培养孩子逻辑思维能力的方法，希望能对您有所帮助。
一、游戏教育在幼儿园，游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是培养孩子逻辑思维的最好方式之一。
通过各种益智游戏，孩子们可以锻炼自己的逻辑思维能力，比如拼图游戏、积木拼插等，这些游戏能够锻炼孩子们的观察力、思维能力和动手能力，培养孩子们的逻辑思维能力。
教师们可以结合游戏教育，在游戏中引导孩子们进行适当的思维训练，潜移默化中促进孩子们的逻辑思维能力的发展。
二、启发式教学在幼儿园教育中，启发式教学是一种重要的教学方式。
教师可以通过提出问题，引导孩子们进行思考、总结和归纳，从而激发孩子们的思维，培养他们的逻辑思维能力。
教师还可以通过一些生活化的例子和实践活动，让孩子们体验到逻辑思维的乐趣，激发他们的学习兴趣，促进他们的逻辑思维能力的发展。
三、情境教学在幼儿园的教育中，情境教学是一种重要的教学方式。
教师可以通过创设一些真实的情境，让孩子们在情境中进行思考、分析和解决问题，从而培养他们的逻辑思维能力。
比如通过角色扮演、小组合作等活动，让孩子们在做中学，在玩中学，培养他们的逻辑思维能力。
与此教师还可以通过情境教学，将孩子们所学的知识和技能应用到实际生活中，让孩子们理解知识的实用性，激发他们的学习积极性，促进他们的逻辑思维能力的发展。
四、多元化教学在幼儿园的教育中，多元化教学是一种重要的教学方式。
教师可以通过多种教学手段，如讲故事、游戏、歌曲等，引导孩子们进行思考和交流，培养他们的逻辑思维能力。
教师还可以通过多元化的教学内容和形式，激发孩子们的学习兴趣，激发他们的思维潜能，促进他们的逻辑思维能力的发展。
五、家园合作在幼儿园教育中，教师和家长的合作是培养孩子逻辑思维能力的重要环节。
教师和家长可以互相配合，共同关注孩子的成长，共同促进孩子的逻辑思维能力的发展。
儿童逻辑思维训练方法10篇
儿童逻辑思维训练方法10篇1.儿童逻辑思维训练方法篇一一起收拾玩具孩子的收拾玩具能力也能在日常生活中成为一个逻辑思维的训练场所，家长可以尝试和孩子一起收拾玩具，并采用数数的方法，增强孩子的数感和数学思维。
在收拾的过程中，父母可以与孩子互动，如一起数数，分类玩具等，更好地培养孩子的观察和分类的能力，同时又提升孩子的逻辑思维。
在日常生活中，如果家长能将一些生活场景融入数学学习，孩子的数学记忆和兴趣都会同步提高。
比如，收拾玩具时，让孩子数数玩具的数量，分别数数放在哪个盒子里等，这样孩子数数的同时，还能加深对物品数量、物品类型的记忆，获得更好的数学思维素养。
2.儿童逻辑思维训练方法篇二猜猜里面是什么猜猜里面是什么是一种非常有益于孩子逻辑思维训练的方法，可以让孩子更好地锻炼自己的观察、推理和判断等方面的能力。
在日常生活中，孩子总是充满好奇心，对于家长的日常行为很感兴趣，因此，家长可以利用这个特点来进行逻辑思维训练。
比如，可以在吃早饭时，问孩子杯子里是牛奶还是豆浆，遮住的饭菜漏出一点点，让孩子猜是什么饭菜？这类训练既能增强孩子的记忆力，又能让孩子更好地理解和运用逻辑思维，在猜想的过程中，孩子要不断观察、分析、判断，慢慢地就会形成自己的逻辑思维。
如果家长帮助孩子建立逻辑思维的“框架”，在猜测的过程中引导孩子进行思考，加强其逻辑思维与判断推理能力，孩子也许会获得更多的启发与进阶。
3.儿童逻辑思维训练方法篇三数楼梯的台阶在我们日常生活中，楼梯是一个非常普遍的场景，而数楼梯的台阶是一个非常简单而有效的逻辑思维训练方法。
在家长带着孩子走楼梯的过程中，可以试试边走边数楼梯，走一阶数一阶，从一数到十，或是从十数到一，如此反复，可以充分激发孩子的兴趣，并有效提升孩子的逻辑思维能力。
不过作为家长，应该注意的是，孩子的年龄和能力是不同的，年龄较小的孩子可能不太适合复杂的数学计算，因此，在进行数楼梯的台阶训练时，应该因材施教，根据孩子的实际情况来进行有针对性的训练。
帮助孩子逻辑思维成长的策略
帮助孩子逻辑思维成长的策略在孩子的成长过程中，逻辑思维是一项非常重要的能力。
通过培养孩子的逻辑思维能力，可以帮助他们更好地分析问题、解决问题，提高学习效率和创造力。
下面将介绍一些帮助孩子逻辑思维成长的策略。
1. 启发式提问启发式提问是培养孩子逻辑思维能力的有效方法之一。
家长或老师可以通过提出开放性问题，引导孩子思考问题的原因、可能的解决方案以及结果。
例如，当孩子遇到一个问题时，可以问他：“你认为这个问题是如何产生的？有什么方法可以解决它吗？”这样的提问可以激发孩子的思考，帮助他们建立起逻辑推理的能力。
2. 逻辑游戏逻辑游戏是培养孩子逻辑思维能力的有趣方式。
通过各种益智游戏和谜题，可以锻炼孩子的逻辑推理能力和问题解决能力。
例如，数独、推理游戏、拼图等都是很好的选择。
这些游戏不仅可以让孩子在玩耍中学习，还可以培养他们的耐心和逻辑思维能力。
3. 阅读启发阅读是培养孩子逻辑思维能力的重要途径之一。
通过阅读各种类型的书籍，可以拓展孩子的思维广度和深度，激发他们对问题的思考和探索欲望。
家长可以引导孩子阅读一些启发性强、逻辑性强的书籍，如科普读物、哲学故事等，让他们从阅读中获得启示，培养自己的逻辑思维能力。
4. 辩论训练辩论是锻炼逻辑思维能力的有效方式之一。
通过参与辩论活动，孩子不仅可以学会表达自己的观点，还可以学会分析问题、辨别事实和观点之间的关系。
家长或老师可以组织一些小型辩论赛或训练营，让孩子在争论中学会运用逻辑推理和说服技巧。
5. 实践应用最后，实践是培养孩子逻辑思维能力不可或缺的环节。
家长或老师可以引导孩子将所学到的逻辑思维方法运用到实际生活中。
例如，在解决日常问题时，可以教导孩子如何分析问题、制定解决方案，并评估结果。
通过实践应用，孩子可以更好地理解和掌握逻辑思维方法。
总之，帮助孩子逻辑思维成长需要多方面的策略和方法。
家长和老师应该注重启发式提问、逻辑游戏、阅读启发、辩论训练以及实践应用等方面的培养，从而全面提升孩子的逻辑思维能力，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
幼儿课程教案：培养孩子的逻辑思维和创造力。
幼儿课程教案：培养孩子的逻辑思维和创造力在当今社会，人们越来越注重幼儿的教育问题。
幼儿阶段是一个人的智力和人格发展的关键时期，如何培养孩子的逻辑思维和创造力已经成为幼儿教育的一个重要议题。
本文通过对教育学和心理学的研究，提出了几条培养孩子逻辑思维和创造力的有效方法，并以此为出发点，对幼儿课程教案进行详细探讨。
一、培养逻辑思维逻辑思维是指人的思维方式中的一种，是根据各种信息的关系以及它们之间的规律性推理、判断和思考的能力。
幼儿的逻辑思维需要从生活中的经验中慢慢培养和锻炼。
下面我们给出几条培养孩子逻辑思维的有效方法。
1.用常识进行思考幼儿的逻辑思维能力多依赖于常识思维，因此要培养孩子的逻辑思维能力，可以通过让孩子进行一些理性思考的活动来帮助他们培养常识思维。
例如，有一群动物玩具里有5只，其中3只是狗，2只是猫，请问猫有几只? 给孩子们一些常见的问题或谜语，让孩子们通过思考得出解决方案。
2.培养分析能力分析能力是指在复杂和抽象问题上进行思考、分析和推理的能力。
帮助幼儿锻炼其分析能力的一个非常有效的方法是通过故事和场景构建来让他们自己进行分析。
例如，小明买了一个甜筒，他咬了一口之后，觉得里面有奇怪的味道，猜测这个甜筒中有什么食材是不正常的？孩子们可以根据自己的经验和判断，基于推理和分析，来帮助小明找到答案。
这样的练习有助于幼儿的分析能力提高。
3.逻辑游戏与拼图通过逻辑游戏和拼图等玩具，也可以帮助幼儿练习逻辑思维能力。
例如，马戏团游戏中有一只蛇、一只狮子和一只熊，孩子们需要把它们放进每个动物头圆圈里，但不能让两个猫科动物相邻，那么孩子们就需要进行一些逻辑思维讲解和推理才能完成游戏。
而拼图的过程也就是一种逻辑思维和空间想象的练习。
二、培养创造力创造力是人类智力的重要组成部分之一，是指人的创造性思维与创造行动的能力，是一种主动的、有创造性的心理过程。
在幼儿教育中，培养孩子的创造力至关重要，因为它对于孩子日后的生活和学习都有着重要的影响。
如何培养幼儿的逻辑思维
如何培养幼儿的逻辑思维幼儿时期是培养逻辑思维的关键时期。
逻辑思维能力是一个人综合运用认知、分析、推理、判断等能力的结果，对于儿童的全面发展至关重要。
本文将探讨如何培养幼儿的逻辑思维，并提供一些具体方法和技巧。
一、创设适宜环境幼儿的逻辑思维能力受到环境的影响。
为了培养幼儿的逻辑思维，首先需要创设适宜的环境。
提供丰富多样的游戏、玩具和材料，让幼儿通过有目的、有规则的活动来锻炼思维能力。
同时，创设积极的学习氛围，鼓励幼儿提问、探索和思考，有助于激发他们的逻辑思维。
二、引导开展逻辑思维活动1. 推理游戏：通过推理游戏，培养幼儿的推理能力。
例如，让幼儿根据提示猜测物品是什么，或者给出一系列图片，让幼儿按照逻辑顺序排列。
2. 问题解决：提供问题情境，引导幼儿进行思考和解决问题。
例如，给幼儿一些相似但不完全一样的物品，让他们找出不同之处，并解释原因。
3. 组合分类：提供一些物品，要求幼儿将它们按照一定的规则进行分类和组合。
这样的活动能够培养幼儿的分类能力和逻辑思维。
三、培养思维技巧1. 比较分析：鼓励幼儿进行比较分析，培养他们的辨别和比较能力。
例如，让幼儿观察一些类似的物品，并找出它们的共同点和不同点。
2. 逻辑推理：引导幼儿进行逻辑推理，培养他们的推理能力。
例如，让幼儿根据给定的条件，推断事物的结果。
3. 故事阅读：通过阅读故事书，培养幼儿的逻辑思维。
可以提问幼儿对故事情节的理解和推理，让他们能够从故事中抽象出逻辑关系。
四、注重培养逻辑思维策略1. 分步思考：教导幼儿将复杂的问题分解成简单的部分，逐步解决。
鼓励幼儿提出相关问题，并引导他们用逻辑思维解决问题。
2. 反思总结：培养幼儿的反思和总结能力，让他们意识到自己的思维方式和错误的地方。
通过指导和讨论，帮助幼儿纠正错误的思维方法。
总之，培养幼儿的逻辑思维是教育工作者的重要任务。
创设适宜的环境，引导开展逻辑思维活动，培养思维技巧，注重培养逻辑思维策略，将帮助幼儿发展出更强的逻辑思维能力。
帮助孩子发展逻辑思维的策略
帮助孩子发展逻辑思维的策略在当今信息爆炸的时代，逻辑思维能力成为孩子们必备的核心素养之一。
逻辑思维不仅是解决问题、分析情况的基础，更是培养孩子创造力和批判性思维的关键。
然而，许多家长和教育者在帮助孩子发展逻辑思维方面感到困惑。
本文将探讨一些有效的策略，帮助孩子培养和提升逻辑思维能力。
1. 阅读启蒙阅读是培养孩子逻辑思维的最佳途径之一。
通过阅读各种题材的书籍，孩子可以接触到不同领域的知识和观点，拓展思维广度。
家长可以选择一些富有逻辑推理和情节发展的书籍，引导孩子思考故事中人物的动机、事件的因果关系等，从而锻炼他们的逻辑推理能力。
2. 数学训练数学是逻辑思维的重要载体，通过数学训练可以帮助孩子建立起严密的逻辑链条。
家长可以设计一些数学题目或游戏，让孩子在解题过程中培养逻辑推理能力。
例如，让孩子尝试推理数列规律、解决逻辑问题等，这些活动都能有效促进孩子的逻辑思维发展。
3. 逻辑游戏逻辑游戏是培养孩子逻辑思维的趣味方式。
家长可以选择一些益智类游戏，如拼图、推理游戏、棋类游戏等，让孩子在游戏中体验逻辑推理的乐趣。
这些游戏既可以锻炼孩子的逻辑思维能力，又能增强他们对问题解决的兴趣和自信心。
4. 辩论训练辩论是培养孩子批判性思维和逻辑推理能力的有效方式。
家长可以组织一些小型辩论活动，让孩子就某个话题展开争论，并要求他们提出有据可依的论据和观点。
通过参与辩论，孩子不仅可以锻炼逻辑思维能力，还能提高表达能力和辨别信息真伪的能力。
5. 思维导图思维导图是一种将信息以图形化方式呈现的工具，可以帮助孩子整理和归纳知识，培养系统性思维和逻辑推理能力。
家长可以指导孩子使用思维导图整理学习内容、制定计划或解决问题，从而提升他们的逻辑思维水平。
结语在当今竞争激烈的社会中，良好的逻辑思维能力是孩子成功的重要保障。
家长和教育者应该意识到培养孩子逻辑思维的重要性，并通过以上策略来帮助他们发展这一关键能力。
只有在不断实践和引导下，孩子才能在未来的道路上游刃有余、驾轻就熟。
如何培养幼儿园孩子的逻辑思维能力
如何培养幼儿园孩子的逻辑思维能力逻辑思维能力是指人们根据规律，进行辩证分析、综合判断和推理推断的能力。
在幼儿园阶段，培养孩子的逻辑思维能力对于他们未来的学习和生活发展至关重要。
本文将探讨一些有效的方法来培养幼儿园孩子的逻辑思维能力。
1. 游戏与拼图游戏和拼图是培养幼儿园孩子逻辑思维的有效工具。
游戏可以帮助孩子发展观察力、注意力和解决问题的能力。
例如，让孩子解决迷宫问题、找到隐藏的物品或完成拼图等。
这样的活动要求孩子观察环境，思考解决方案，并进行逻辑推理。
2. 故事和问题通过讲故事和提问的方式，可以促使孩子思考和形成逻辑推理能力。
故事中的情节和问题可以引导孩子思考因果关系、推理结果以及解决方法。
例如，讲述一个谜题故事，要求孩子根据故事中的线索进行分析，推理出谜底，并解释自己的思考过程。
这样的练习可以锻炼孩子的思辨能力，培养他们的逻辑思维。
3. 探索与实验幼儿园阶段的孩子对于周围事物充满好奇心，通过鼓励他们主动探索和进行实验，可以培养他们的逻辑思维能力。
例如，在自然科学领域，可以让孩子观察植物的生长过程、进行简单的实验测试等。
这样的探索与实验可以让孩子学会提出问题、设计实验方法和观察结果，从而培养他们的逻辑思维和科学精神。
4. 数学游戏数学游戏是培养幼儿园孩子逻辑思维能力的重要手段。
通过数学游戏，孩子可以学习数学概念和解决问题的方法。
例如，可以用色彩鲜艳的计数棋盘和相应的计数棋子来进行数学游戏。
孩子需要根据规则移动棋子，同时进行简单的计算和推理。
这样的游戏可以帮助孩子理解数学概念，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。
5. 团队合作团队合作是培养幼儿园孩子逻辑思维能力的重要环节。
通过参与团队活动，孩子可以学会与他人合作、分享和解决问题。
例如，进行小组拼图比赛、建立积木模型等。
这样的活动需要孩子们共同制定解决问题的策略，分工合作，并进行逻辑推理和沟通交流。
总结起来，要培养幼儿园孩子的逻辑思维能力，需要教师和家长共同努力。
小班教案培养幼儿思维逻辑能力的教学策略
小班教案培养幼儿思维逻辑能力的教学策略作为幼儿教育的重要组成部分，教学策略在小班教学中起着关键作用。
培养幼儿的思维逻辑能力是教学的核心目标之一。
为了达到这个目标，教师需要采用一系列有效的教学策略。
本文将探讨一些适合小班教学的策略，帮助幼儿发展他们的思维逻辑能力。
1. 游戏化学习游戏是幼儿最喜欢的活动之一，也是他们学习的有效途径。
在教学中引入游戏元素，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的思维逻辑能力。
例如，在学习形状和颜色时，教师可以设置探索游戏，让幼儿通过找出不同形状和颜色的物品来锻炼他们的观察和分类能力。
2. 情景教学幼儿对环境的感知和理解是他们思维逻辑能力发展的基础。
通过创设情景，让幼儿在真实或虚拟的场景中进行学习，可以帮助他们运用逻辑思维解决问题。
例如，在学习日常生活中的时间概念时，教师可以设计一个“早上起床到上学的流程”情景，让幼儿按照正确的时间顺序安排事件。
3. 问题解决提出问题是培养幼儿思维逻辑能力的有效方法。
教师可以在课堂上主动引入问题，激发幼儿思考和解决问题的能力。
针对小班幼儿，问题的难度和复杂度应适当，避免引发挫败感。
例如，在学习数学时，教师可以提出一个简单的问题，如：“你们班上一共有几个小朋友？”鼓励幼儿动脑思考，让他们通过计数来解决问题。
4. 启发式教学启发式教学是指通过引导和提示，激发幼儿独立思考和探索的教学方法。
教师可以通过提供一些信息和问题，引导幼儿进行推理和思考。
例如，在学习动物分类时，教师可以给幼儿展示一些具有不同特征的动物图片，引导他们观察和比较，推理出动物的分类规则。
5. 合作学习合作学习可以促进幼儿的思维发展和逻辑思维能力。
通过与同伴一起学习和合作解决问题，幼儿可以分享思维过程，并从他人的观点中获得启发。
例如，在解决一个拼图问题时，教师可以将幼儿分成小组，让他们共同合作完成拼图，培养他们的合作精神和逻辑思维能力。
综上所述，小班教案培养幼儿思维逻辑能力的教学策略包括游戏化学习、情景教学、问题解决、启发式教学和合作学习等。
大班数学教案：培养幼儿的逻辑思维
大班数学教案：培养幼儿的逻辑思维一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解数字间的相对大小关系，培养幼儿的数序概念。
2. 技能目标：通过游戏和活动，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作和沟通能力。
二、教学内容1. 数字比较：让幼儿通过观察和操作，理解数字的大小比较。
2. 数序概念：通过游戏和活动，帮助幼儿理解和掌握数序。
三、教学方法1. 游戏法：通过有趣的数学游戏，激发幼儿的学习兴趣。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作教具，提高他们的实践能力。
3. 引导法：教师引导幼儿思考和解决问题，培养他们的逻辑思维。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、数字拼图、连线游戏等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的数学故事，引发幼儿对数学的兴趣。
2. 数字比较：让幼儿观察数字卡片，引导他们发现数字的大小关系。
3. 数序概念：通过数数游戏，帮助幼儿理解和掌握数序。
4. 实践活动：让幼儿动手操作数字拼图，培养他们的动手能力和逻辑思维。
5. 总结：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，加深他们对数字比较和数序概念的理解。
6. 作业：布置一些相关的数学作业，让幼儿回家后巩固所学知识。
六、教学评估1. 观察法：教师在教学过程中观察幼儿对数学知识的理解和运用情况。
2. 作品展示：让幼儿展示他们的数学作品，以此评估他们的学习效果。
3. 幼儿自评和互评：鼓励幼儿对自己的学习成果进行评价，让他们互相评价，培养他们的自我反思和评价能力。
七、教学拓展1. 家庭作业：布置一些与课堂内容相关的家庭作业，让幼儿在家巩固所学知识。
2. 亲子活动：鼓励家长参与幼儿的数学学习，如一起完成数学游戏等。
八、教学注意事项1. 因材施教：关注每个幼儿的学习进度和能力，针对性地进行教学。
2. 鼓励参与：鼓励每个幼儿积极参与课堂活动，充分表达自己的观点。
3. 安全第一：在使用教具时，确保幼儿的安全，避免发生意外。
培养幼儿园幼儿的逻辑思维的方法
培养幼儿园幼儿的逻辑思维的方法逻辑思维是人类思维活动中不可或缺的重要一环，它关乎到幼儿的思维能力和学习能力的发展。
在幼儿园阶段，培养幼儿的逻辑思维能力尤为重要，因为它是幼儿认识世界、解决问题和学习知识的基础。
本文将探讨几种有效的方法来培养幼儿园幼儿的逻辑思维。
一、故事情节拓展法故事情节拓展法是培养幼儿逻辑思维的一种常用方法。
通过讲故事让幼儿在情节中思考、推理和归纳，从而培养他们的逻辑思维能力。
这种方法可以结合幼儿园教材中的故事，或者教师自编自讲，让幼儿参与其中。
例如，讲述一个小动物丢失了自己的玩具，幼儿需要根据故事中的线索和信息，通过思考和推理来猜测玩具可能在哪里。
教师可以在讲故事之后提问幼儿，帮助他们总结故事中的线索，引导幼儿提出自己的想法，并从中寻找正确答案。
通过这样的互动，幼儿的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。
二、逻辑游戏和谜题解决法逻辑游戏和谜题是培养幼儿逻辑思维能力的好方法。
幼儿在解决问题的过程中需要进行推理、分析和判断，这有助于提升他们的逻辑思维能力。
教师可以选择一些适合幼儿年龄的逻辑游戏和谜题，让幼儿亲自参与解决。
例如，教师可以给幼儿一个谜题：有一只猫、一只狗和一只兔子，它们分别是红色、黄色和白色的，而且它们的名字和颜色不匹配。
幼儿需要通过排除法，根据谜题中的信息来确定每种动物的名字和颜色。
这种活动可以激发幼儿的兴趣，培养他们的思维和逻辑能力。
三、建立概念分类法建立概念分类法也是培养幼儿逻辑思维的一种有效方式。
通过将一些事物或对象进行分类，帮助幼儿理清事物之间的联系和规律，培养他们的归纳和推理能力。
这种方法可以通过实物教学或图片教学来进行。
例如，教师可以准备一些不同形状的图形，让幼儿将其分类。
幼儿需要观察和比较图形的特点，然后根据它们的形状，将它们分类成圆形、方形、三角形等。
通过这样的训练，幼儿可以加深对形状的认知，同时培养他们的分类和归纳能力。
四、问题解决法问题解决法是培养幼儿逻辑思维的常见方法之一。
幼儿园思维逻辑培养方案 幼儿园思维逻辑
培养方案幼儿园思维逻辑培养一直是教育界关注的热点话题。
随着社会发展和教育理念的更新，越来越多的家长和教育工作者开始意识到培养幼儿的思维逻辑能力的重要性。
然而，如何有效地进行幼儿园思维逻辑培养，却是一个备受关注的问题。
本文将围绕这一主题，给出一套系统的幼儿园思维逻辑培养方案。
一、培养兴趣1. 通过寓教于乐的方式引导幼儿对逻辑思维活动感兴趣，例如通过拼图、益智玩具等教具。
老师可以通过自身的示范和引导激发幼儿的学习积极性，营造积极向上的学习氛围。
2. 创设丰富多彩的情境，让幼儿在各种游戏中体验逻辑思维的乐趣。
组织一些逻辑思维游戏和挑战，激发幼儿的学习兴趣。
二、观察与探索1. 鼓励幼儿观察周围的事物，善于发现问题和解决问题。
引导幼儿观察花朵的颜色、形状等特征，培养他们对事物的细致观察能力。
2. 提供丰富的探索机会，让幼儿通过亲自操作和实验来发现事物之间的逻辑关系。
组织幼儿进行简单的科学实验，如水的溶解性，引导幼儿思考实验现象背后的逻辑关系。
三、启发思维1. 引导幼儿进行简单的逻辑推理，例如通过给出一些简单的问题或场景，让幼儿进行推理和解答。
鼓励幼儿多用因果关系的思维方式思考问题，培养他们的逻辑思维能力。
2. 培养幼儿的判断能力和思维灵活性，例如通过提出一些具体情境，让幼儿进行判断和选择。
老师要给予及时的引导和反馈，帮助幼儿校正和完善自己的思维方式。
四、游戏与竞赛1. 开展一些逻辑思维类的游戏和竞赛活动，例如拼图比赛、逻辑思维小游戏等。
通过这些活动，可以培养幼儿的逻辑思维能力，同时让他们在游戏中体验成功的喜悦，激发学习的动力。
2. 注重游戏与学习的结合，让幼儿在游戏中学到知识，体会到逻辑思维的乐趣。
老师要及时进行总结归纳，引导幼儿从游戏中得到启发和反思，提高他们的思维逻辑能力。
五、家校合作1. 增强家长的教育意识，使家长们能够在日常生活中注重培养孩子的逻辑思维能力。
鼓励家长与孩子一起玩一些逻辑思维游戏，共同体验逻辑思维的乐趣。
小班教学中如何培养幼儿的逻辑思维能力
小班教学中如何培养幼儿的逻辑思维能力在幼儿教育中，培养幼儿的逻辑思维能力是一项至关重要的任务。
对于处于小班阶段的幼儿来说，他们正处于认知发展的关键时期，此时给予恰当的引导和教育，能够为其今后的学习和生活奠定坚实的基础。
那么，在小班教学中，我们应该如何有效地培养幼儿的逻辑思维能力呢？首先，我们要明白逻辑思维能力对于幼儿成长的重要性。
逻辑思维能力不仅有助于幼儿更好地理解周围的世界，解决日常生活中遇到的问题，还能为他们将来学习数学、科学等学科打下良好的基础。
具有较强逻辑思维能力的幼儿，在思考问题时会更加有条理，能够更清晰地表达自己的想法和观点。
在教学中，我们可以通过丰富多样的游戏活动来培养幼儿的逻辑思维能力。
例如，拼图游戏就是一个很好的选择。
小班幼儿可以从简单的拼图开始，通过观察拼图的形状、颜色和图案，找到正确的拼接位置。
在这个过程中，他们需要不断地思考、尝试和调整，这能够锻炼他们的观察力、空间认知能力和问题解决能力。
角色扮演游戏也是培养幼儿逻辑思维的有效方式。
教师可以设定一些简单的场景，如超市购物、餐厅用餐等，让幼儿在扮演不同角色的过程中，理解事物之间的关系和顺序。
比如，在超市购物的场景中，幼儿需要先挑选商品，然后到收银台结账，这个过程就包含了一定的逻辑顺序。
故事讲述也是一种不错的方法。
教师可以选择一些情节简单、富有逻辑的故事讲给幼儿听。
在讲述过程中，可以适当地停顿，引导幼儿预测接下来可能发生的事情，或者让幼儿根据故事中的线索，自己去推理和判断。
这样能够激发幼儿的思考，培养他们的逻辑推理能力。
此外，日常的生活活动也为培养幼儿逻辑思维能力提供了机会。
比如，在整理玩具时，引导幼儿按照玩具的种类、大小或颜色进行分类。
在穿衣、系扣子等活动中，让幼儿按照一定的顺序进行操作。
这些看似简单的生活环节，实际上都蕴含着逻辑思维的训练。
在教学过程中，教师的提问方式也非常关键。
教师应多提一些开放性的问题，如“为什么会这样？”“你是怎么想的？”而不是简单地问“对不对”“好不好”。
幼儿培养的逻辑思维方法
幼儿培养的逻辑思维方法逻辑思维是一种重要的思考方式，培养逻辑思维对于幼儿的发展具有重要意义。
在幼儿的成长过程中，如何有效地培养他们的逻辑思维能力呢？本文将介绍几种适合幼儿的逻辑思维方法。
一、以游戏为主的逻辑思维培养游戏是幼儿喜爱的活动，通过合适的游戏形式可以有效地培养幼儿的逻辑思维能力。
例如，搭建积木可以让幼儿通过观察、分析和判断来解决问题，培养他们的空间感和逻辑推理能力。
解谜游戏也是培养逻辑思维的好方法，例如拼图游戏可以让幼儿根据形状和图案进行逻辑推理，提高他们的问题解决能力和思维灵活性。
二、以故事为主的逻辑思维培养故事是幼儿接触知识和思维的重要途径，通过讲述或阅读故事，可以培养幼儿的逻辑思维能力。
在讲述故事的过程中，引导幼儿分析故事情节和人物关系，理解其中的逻辑关系，培养他们的推理和判断能力。
并且可以提供不同结局的选择，引导幼儿进行思考和决策，提高他们的逻辑思维水平。
三、以问题为主的逻辑思维培养提出问题是培养幼儿逻辑思维的有效方法之一。
通过不同类型的问题，可以激发幼儿的思考和推理能力。
例如，提出一个简单的数学问题，让幼儿进行计算和推理，培养他们的数学逻辑思维。
对于较大幼儿可以提出一些简单的逻辑问题，引导他们进行推理和解答，帮助他们提高逻辑思维水平。
四、以思维导图为主的逻辑思维培养思维导图是一种将思维过程用图形形式表达的工具。
使用思维导图可以帮助幼儿整理和归纳信息，提高他们的分析和综合能力。
可以通过给幼儿提供一个主题，让他们按照逻辑关系进行信息的分类和整理，形成思维导图，培养他们的逻辑思维能力。
总结：幼儿培养的逻辑思维方法有很多种，包括以游戏为主的方法、以故事为主的方法、以问题为主的方法以及以思维导图为主的方法。
通过合适的方法培养幼儿的逻辑思维能力，可以提高他们的问题解决能力、思维灵活性和分析综合能力，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。
因此，家长和教育者应该注重培养幼儿的逻辑思维，给予他们足够的机会和支持，帮助他们成长为思维敏捷、有创造力的个体。
幼儿逻辑思维能力的培养方法
幼儿逻辑思维能力的培养方法如今,随着教育理念的不断更新,培养幼儿的逻辑思维能力已经成为幼儿教育中的重要内容。
幼儿时期是人生最关键的发展阶段,在这一时期培养良好的逻辑思维能力不仅能够为以后的学习打下坚实的基础,还能极大地促进幼儿大脑的发展,增强他们的分析问题和解决问题的能力。
那么,到底应该采取哪些方法来培养幼儿的逻辑思维能力呢?让我们一起来探讨一下。
丰富多样的游戏活动游戏是幼儿学习和发展的主要方式,合理地运用游戏活动是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
在实践中,我们可以设计一些富有挑战性的智力游戏,如拼图游戏、配对游戏、排序游戏等,引导幼儿运用自己的观察、分析、比较、判断等能力,培养他们的逻辑推理能力。
还可以组织幼儿进行角色扮演游戏,让他们在情境中思考和解决问题,增强他们的逻辑思维能力。
培养良好的阅读习惯阅读是培养幼儿逻辑思维能力的又一重要途径。
通过讲述富有逻辑性的故事,引导幼儿分析故事情节,理解故事内容,培养他们概括、推理的能力。
还可以鼓励幼儿自主阅读,并对阅读内容进行讨论和交流,进一步激发他们的思维活动。
我们还可以结合绘本阅读,引导幼儿观察画面,理解故事情节,培养他们的分析和推理能力。
创设富有挑战性的环境创设富有挑战性的环境也是培养幼儿逻辑思维能力的重要手段。
我们可以在幼儿园里设置一些刺激幼儿思维的玩具和游戏,如积木、拼图、蒙特梭利材料等,鼓励幼儿动手操作,解决问题,培养他们的观察、分析、推理等能力。
还可以组织一些探索性的活动,如科学实验、科技发明等,引导幼儿主动发现问题,思考解决方案,增强他们的逻辑思维能力。
营造积极、宽容的环境营造积极、宽容的环境也是培养幼儿逻辑思维能力的重要保障。
幼儿教师应该给予幼儿充分的发展机会,鼓励他们大胆地表达自己的想法和并给予耐心的引导和适当的反馈,使他们在轻松、愉快的环境中逐步提高自己的逻辑思维能力。
家长也应该给予孩子足够的关注和支持,营造一个积极向上、充满爱的成长环境,让幼儿在这样的环境中健康成长。
小班教学中如何培养幼儿的逻辑思维
小班教学中如何培养幼儿的逻辑思维在幼儿教育中，小班教学具有独特的优势，能够为教师提供更密切关注每个孩子发展的机会。
而逻辑思维能力的培养，对于幼儿的成长和未来学习至关重要。
那么，在小班教学中，我们应该如何有效地培养幼儿的逻辑思维呢？首先，要注重游戏活动的设计。
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，也是培养他们逻辑思维的有效途径。
比如，拼图游戏可以让幼儿在观察、比较和尝试中，理解图形的组合与拆分，锻炼空间认知和逻辑推理能力。
教师可以从简单的几块拼图开始，逐渐增加难度，引导幼儿发现拼图的规律，学会如何从局部到整体地思考问题。
再如，分类游戏能帮助幼儿学会区分不同的事物特征，并按照一定的标准进行归类。
教师可以准备各种玩具、水果、蔬菜等物品，让幼儿根据颜色、形状、用途等进行分类。
在这个过程中，幼儿需要观察、分析和判断，从而培养他们的逻辑思维能力。
角色扮演游戏也是一个不错的选择。
通过模拟生活中的场景，如超市购物、医院看病等，幼儿需要按照一定的角色和情节进行互动。
他们要思考自己的行为和语言是否符合角色的特点，以及如何解决在游戏中出现的问题。
这有助于提高幼儿的逻辑思考和解决问题的能力。
其次，教师在日常教学中要善于提问。
提问是引导幼儿思考的重要方式。
教师可以提出一些具有启发性的问题，如“为什么小兔子要住在洞里？”“为什么白天看不到星星？”等等。
这些问题能够激发幼儿的好奇心和求知欲，促使他们积极思考，寻找答案。
在提问时，要注意问题的难易程度和提问的方式。
对于小班幼儿，问题不宜过于复杂，要简单明了，易于理解。
同时，要给幼儿足够的时间去思考和回答，不要急于给出答案或者打断他们的思路。
另外，教师还可以通过故事来培养幼儿的逻辑思维。
选择一些情节简单、富有逻辑性的故事，如《三只小猪》《小红帽》等。
在讲故事的过程中，可以适时地停顿，让幼儿猜测接下来可能会发生什么，或者让他们说说为什么某个角色会做出这样的行为。
讲完故事后，可以和幼儿一起回顾故事的情节，分析其中的因果关系和逻辑顺序。
大班数学教案：培养幼儿的逻辑思维
大班数学教案：培养幼儿的逻辑思维一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、比较和思考，培养他们的逻辑思维能力。
2. 帮助幼儿理解和掌握简单的数学概念，如数量、形状、颜色和大小。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和解决问题的能力。
4. 激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 第五章：认识数字5和6学习数字5和6的形状和意义。
通过游戏和活动，让幼儿能够识别和数数到6。
培养幼儿的数字意识和手眼协调能力。
2. 第六章：比较大小学习比较大小的概念，如“大于”、“小于”和“等于”。
通过实际操作，如比较水果、动物等，让幼儿能够理解和运用比较大小的词汇。
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 第七章：形状认知学习基本的形状，如圆形、正方形、三角形等。
通过拼图和绘图活动，让幼儿能够识别和命名不同的形状。
培养幼儿的形状认知能力和创造力。
4. 第八章：颜色认知学习基本的颜色，如红色、蓝色、绿色等。
通过绘画和手工活动，让幼儿能够识别和命名不同的颜色。
培养幼儿的颜色认知能力和艺术表达能力。
5. 第九章：简单的加减法学习简单的加减法概念，如2+3=5，3-2=1。
通过实物操作和数学游戏，让幼儿能够理解和运用加减法。
培养幼儿的数学思维能力和问题解决能力。
三、教学方法：1. 观察和操作：通过观察实物和动手操作，让幼儿能够直观地理解和掌握数学概念。
2. 游戏和活动：通过有趣的游戏和互动活动，让幼儿在玩乐中学习数学，提高他们的兴趣和参与度。
3. 比较和思考：通过比较和思考，让幼儿能够培养逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力。
4. 鼓励和表扬：及时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心和学习动力。
四、教学评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，了解他们对数学概念的理解和掌握程度。
2. 通过作业和练习，评估幼儿对所学内容的掌握情况。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现和进步。
五、教学资源：1. 教具：数字卡片、形状卡片、颜色卡片、实物模型等。
怎样培养幼儿的逻辑思维能力
怎样培养幼儿的逻辑思维能力逻辑思维能力是指个体在处理问题、推理和判断时所表现出的能力。
对于幼儿来说，培养逻辑思维能力是十分重要的，它不仅有助于他们解决问题，还能提升他们的学习能力和思维能力。
那么，我们应该如何培养幼儿的逻辑思维能力呢？1. 提供丰富的游戏和玩具资源游戏和玩具是培养幼儿逻辑思维能力的重要工具。
通过搭建积木、拼图、拼字游戏等，可以让幼儿进行空间思维的训练，提升他们的观察力和思维能力。
同时，还可以引导幼儿进行角色扮演游戏，让他们学会推理和解决问题的能力。
2. 引导幼儿进行思维训练在日常生活中，我们可以通过一些简单的问题引导幼儿进行思维训练。
例如，给幼儿出一道数学题，让他们思考并给出解答过程。
这样可以培养他们的逻辑思维和推理能力。
同时，还可以进行一些逻辑思维游戏，如猜谜语、推理故事等，激发幼儿的思维活力。
3. 培养幼儿的观察力和分类能力观察力和分类能力是培养幼儿逻辑思维能力的重要环节。
我们可以通过观察和描述一些事物的特征，让幼儿学会分类和归纳。
例如，给幼儿一些水果，让他们观察并按照颜色、形状等特征进行分类。
这样可以培养幼儿的观察力和分类思维。
4. 鼓励幼儿进行问题解决在幼儿遇到问题时，我们应该鼓励他们主动思考和解决问题的能力。
可以通过提问、引导和讨论的方式，帮助幼儿找到解决问题的方法，并鼓励他们尝试。
这样可以培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
5. 注重培养幼儿的思维习惯培养良好的思维习惯对于幼儿的逻辑思维能力有着重要的影响。
我们可以通过培养幼儿的思维规范和逻辑思维方式，帮助他们养成良好的思考习惯。
例如，教导幼儿进行思维导图，引导他们进行逻辑推理等。
总之，培养幼儿的逻辑思维能力是一个长期而系统的过程。
我们应该通过提供丰富的游戏和玩具资源、引导幼儿进行思维训练、培养他们的观察力和分类能力、鼓励他们进行问题解决以及注重培养良好的思维习惯等方式来促进幼儿的逻辑思维能力的发展。
只有在日常生活和学习中不断锻炼和引导，才能帮助幼儿建立起良好的逻辑思维基础，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
幼儿园教师如何培养孩子的逻辑思维
幼儿园教师如何培养孩子的逻辑思维关键信息项：1、培养目标：明确培养孩子逻辑思维的具体目标和预期成果。
2、教学方法：列举教师采用的有效教学方法和活动形式。
3、评估方式：描述用于评估孩子逻辑思维发展的手段和标准。
4、教师培训：提及教师为提升自身能力所需接受的培训内容。
5、资源配备：说明为培养孩子逻辑思维所需的教具、教材等资源。
11 引言逻辑思维是孩子未来学习和生活中不可或缺的能力。
在幼儿园阶段，培养孩子的逻辑思维对于其认知发展具有重要意义。
本协议旨在为幼儿园教师提供指导，帮助他们有效地培养孩子的逻辑思维。
111 培养目标1111 培养孩子观察、比较和分类的能力，使他们能够对事物进行简单的分析和概括。
1112 引导孩子学会按照一定的顺序思考问题，如时间顺序、空间顺序等。
1113 帮助孩子理解因果关系，明白事情的原因和结果。
1114 提升孩子解决问题的能力，能够运用已有的知识和经验找到解决问题的方法。
112 教学方法1121 游戏教学法通过各种逻辑思维游戏，如拼图、积木搭建、迷宫等，让孩子在玩中学习和锻炼逻辑思维。
1122 故事讲述法讲述富有逻辑情节的故事，引导孩子思考故事中的发展线索和逻辑关系，并进行讨论。
1123 问题引导法在日常活动中，教师提出具有启发性的问题，鼓励孩子思考和回答，培养他们的逻辑推理能力。
1124 数学启蒙活动开展简单的数学活动，如数数、排序、形状认知等，培养孩子的数学逻辑思维。
113 评估方式1131 观察记录教师在日常教学中观察孩子的行为表现和思维方式，记录其在逻辑思维方面的发展情况。
1132 作品分析分析孩子在绘画、手工等作品中所体现的逻辑思维能力。
1133 专项测试定期进行简单的逻辑思维测试，如分类测试、推理测试等，评估孩子的进步。
114 教师培训1141 参加逻辑思维相关的培训课程，学习最新的教育理念和教学方法。
1142 定期进行教研活动，分享教学经验和案例，共同探讨如何更好地培养孩子的逻辑思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养幼儿逻辑思维的“层级分类”
作者：徐苗郎来源：《上海托幼》2009.06 上传时间：2009-09-16 21:28:24 关键词：幼儿,逻辑思维,层级,分类
“分类”是教师在培养幼儿逻辑思维时经常会选择的教学内容，以往的分类方法都是寻找物体的一个特征进行一次分类，不再继续往下分类。
而层级分类则是根据每个人对物体的不同敏感点(如颜色、材质等)，进行多层分类，这对幼儿的思维发展提出了更高的要求。
因为对于大班幼儿来说，寻找物体的一个特征并不难，但在层级分类中由于每个人的思考点不同，幼儿之间没有办法相互借鉴，他们所能借鉴的只是自己以往的分类经验，他们必须通过独立思考去寻找物体的第二个特征，继续往下分类。
层级分类对于大班年龄段幼儿来说存在一定难度，对于教师的执教也提出了较高的要求。
在大班数学活动“旅游商品店”中，教师在活动的目标中并没有提出学习层级分类的明确要求，而是在教学活动的最后环节，教师在归纳总结中将层级分类作为一种记录方式，呈现在幼儿面前，这就反映了本次活动最主要的目的并不是要学习层级分类，而是要解决幼儿游戏中产生的问题。
在大班主题活动“旅游去”中，很多幼儿带来了在旅游时购买的商品。
他们很想在区角游戏时开个“旅游商品店”，把他们带来的东西全都放在商店里。
可是，这么一大堆东西放在商店里，一定会显得乱七八糟，如果要求他们把所有东西分类放在货架上，按照幼儿游戏的特点和经验，他们一般会分成吃的、用的、看的这样几个货架，然后就会出现这样一种情况：幼儿竞相指认自己带来的物品，他们很难分辨用的和看的两类物品，如一把漂亮的小伞，既可以使用，又具有观赏性，这样一来游戏中就会产生很多问题，使游戏难以继续下去。
于是，教师设计了本次集体活动“旅游商品店”。
从整个活动过程来看，层级分类给教师和幼儿都带来了很大的挑战。
当第一级分类有所不同的时候，下面的各级分类也会不同，如有的幼儿第一级按照“吃的、用的、看的”来分类，但是有的幼儿则按照“上海的、北京的、其他地方的”来进行分类，这就给教师在活动中的观察带来了很大的困难。
而对于幼儿来说，他们以往的分类经验都是关于同一种材料的多次分类，从来没有对多种材料进行连续分类，缺少关于层级分类的相关经验。
新经验的建立需要一个持续尝试与思考的过程，所以通过一个集体活动就让幼儿学会层级分类基本上是不可能的。
因此，层级分类的学习必须通过一个阶段性的学习过程来实现，本次“旅游商品店”活动只是学习层级分类的开始，主要还是为了解决幼儿游戏中的问题，讨论如何对商品进行归类摆放才能为顾客提供方便，在活动中幼儿可以运用以前的分类经验，但是最后的记录表可以清晰地呈现层级分类的方法。
在这个活动以后，教师可以在非正式的学习活动中提供一些材料，让幼儿继续去尝试层级分类。
多次游戏之后，幼儿就会悟出“原来一堆物品经过第一级分类后，还可以继续往下分类”。
到了一定阶段，教师就可以再开展
一个学习层级分类的活动，对幼儿的新经验进行归纳提升，由此实现学习层级分类的完整过程。
就本次活动来说，以下几个问题是教师必须要注意的：
1．分类材料是否越多越好
在层级分类活动中，要进行分类的材料是最关键的因素。
在本次活动中，由于幼儿带来了很多旅游商品，有的教师认为材料越多越有利于幼儿寻找不同的特征进行层级分类，但是如果材料太多，一一呈现材料就会占用很多时间，幼儿之间也会因为分类方法过多而难以进行共同讨论。
为此，教师必须在活动之前对材料进行一定的筛选，以提高教学活动的实效。
2．幼儿应该具备哪些前期经验
由于本次活动并不是单一地为了学习层级分类，而且大班幼儿也已经具备了按照物体某一个特征进行分类的经验，因此本活动需要幼儿具备的前期经验更多的是对于这些旅游商品，即分类材料的了解。
如果幼儿对分类材料的特点完全不熟悉，分类自然也就无从说起了。
3．是否应该充分发挥幼儿的主体性
如果本活动完全是为了学习层级分类，那么最好单独呈现一份材料，幼儿可以先按照颜色分，再按照产地来分，或者先按照吃的、用的来分，再按照包装来分(罐装的和袋装的)，这个时候就可以让幼儿充分发挥他们的主体性。
但是本次活动的主旨非常明确，就是为了解决幼儿游戏中的问题，讨论如何将商店的货架全部布置好，因此就不可能把每个幼儿的分类方法都呈现出来。
教师刻意将三个货架分成吃的、用的、看的三种，当幼儿出现了与教师不同的第一级分类思路时，教师应该及时给予肯定，并鼓励他们在活动结束之后，继续在游戏中以开商店的形式，如“上海旅游商品店”“北京旅游商品店”等，按照自己的方法进行层级分类。
4．层级分类应该进行到第几层
关于这个问题，教师不需要刻意强求，但是在活动中教师要让幼儿发现，许多物品经过第一级分类后还可以继续往下分类，不然就体现不出层级分类与以往分类的区别。
教师在开展活动时要以“如何让顾客更方便地挑选商品”这条线索来进行，而不是以分类的要求来引导幼儿。
本次活动只是学习层级分类的开始，最后的分类记录表也是为了让幼儿获得关于层级分类的最初体验，感受层级分类与其他分类的不同之处。
附活动设计方案：
大班数学活动：旅游商品店
执教／静安区南阳实验幼儿园陈青
活动目标
1．在介绍旅游景点的过程中，感知中国地方大、景点多、旅游商品多样的特点。
2．运用分类的方法，尝试布置“旅游商品店”里的货架，解决游戏中产生的问题。
活动准备
自制地图，幼儿自带的旅游商品等：用于开设旅游商品店的货架三个；用于记录分类方法的货品图片若干。
活动过程
环节一：说说去过的地方
·问题：请你们说说看，爸爸妈妈曾经带你们去中国的哪些地方旅游呢?
·小结：中国地方很大，可以旅游的地方特别多，我们只是去了一部分地方，还有很多地方都没有去玩过，每个不同的旅游景点都有着不同的旅游商品。
环节二：开设旅游商品店
1．布置旅游商品店的货架
·问题：旅游商品店该怎么布置?这些物品怎么摆放比较好?
·幼儿分三组看看、说说商品的名称，初步讨论分类的方法。
·根据三个货架的不同标记将商品进行分类。
2．师生共同讨论货架上商品摆放的方法
·问题：商品都按种类被送到了不同的货架上，客人来到旅游商品店能很快找到自己想买的旅游商品吗?
·小结：原来货架上的商品要根据商品的种类摆放，相同种类的商品放在一起，这样才能便于顾客寻找。
3．教师梳理、示范、记录幼儿摆放商品的方法
活动延伸
鼓励幼儿尝试在角色游戏中继续运用层级分类的方法开展“开商店”的游戏。