最新对初中道德与法治课教学的一些体会与做法汇编
八年级道法教师心得体会
作为一名八年级道法教师，我深感责任重大，因为这不仅是一份职业，更是一份使命。
在过去的教学实践中，我不断学习、反思、成长，以下是我在道法教学中的几点心得体会。
一、注重学生的思想引领道法教学旨在培养学生的道德品质和法治观念，因此，我在教学中始终将思想引领放在首位。
首先，我注重挖掘教材中的德育元素，引导学生树立正确的价值观和人生观。
例如，在讲述《公民的权利与义务》一课时，我引导学生认识到权利与义务的统一性，使他们在享受权利的同时，自觉履行义务。
其次，我关注学生的心理变化，通过开展主题班会、心理辅导等活动，帮助学生树立自信、勇敢面对挫折。
二、创新教学方法，提高教学效果在教学过程中，我积极探索创新教学方法，以提高教学效果。
首先，我运用多媒体技术，将抽象的理论知识形象化、具体化，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲述《我国的民族区域自治制度》一课时，我利用PPT展示我国各民族的特色文化，让学生直观感受民族区域自治制度的优越性。
其次，我采用案例教学法，通过分析典型案例，引导学生思考问题，提高他们的法治素养。
此外，我还鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。
三、加强家校合作，共同促进学生的全面发展道法教学不仅需要教师的努力，更需要家长的支持。
因此，我积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
首先，我定期向家长反馈学生在校表现，让家长了解孩子的学习状况。
其次，我邀请家长参与学校组织的活动，增进家校之间的了解和信任。
此外，我还鼓励家长关注孩子的心理健康，共同营造良好的家庭教育环境。
四、不断提升自身素质，做一名优秀的道法教师作为一名道法教师，我深知自身素质的重要性。
因此，我始终保持学习的态度，不断提升自己的专业素养。
首先，我积极参加各类培训，学习最新的教育理念和方法。
其次，我关注教育领域的研究成果，将有益的理论应用于教学实践。
此外，我还注重与同行交流，取长补短，共同进步。
总之，作为一名八年级道法教师，我深知自己肩负的责任和使命。
初中道德与法治心得体会
初中道德与法治心得体会初中阶段的道德与法治教育，旨在引导青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法治意识，培养良好的道德品质。
自步入初中以来，道德与法治教育成为了我生活中不可或缺的一部分。
它不仅教会了我如何遵守社会规则，还让我明白了做一个有道德、有法治观念的人的重要性。
以下是我对初中道德与法治教育的一些心得体会。
一、道德教育的感悟1. 尊重他人，关爱他人在道德教育中，我学会了尊重他人，无论对方的身份、地位、性别、年龄如何。
尊重他人是一种基本的道德准则，它要求我们在言行举止中体现出对他人的关爱和尊重。
通过学习，我明白了尊重他人就是尊重自己，只有尊重他人，才能赢得他人的尊重。
2. 诚实守信，勇于担当诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代社会的基本要求。
在学习中，我明白了诚信的重要性。
诚信不仅是一种品质，更是一种责任。
我们要做到言行一致，不欺骗他人，不抄袭作业，不考试作弊。
同时，我们还应该勇于担当，对自己的言行负责，对错误勇于承认并改正。
3. 团结友爱，合作共赢在集体生活中，团结友爱、合作共赢是非常重要的。
通过学习道德教育，我明白了集体力量的伟大。
在团队合作中，我们应该相互支持，相互帮助，共同完成任务。
团结友爱不仅能够增强集体的凝聚力，还能促进个人的成长。
二、法治教育的感悟1. 法治意识的重要性法治是国家治理的重要方式，也是现代社会的基本特征。
在学习法治教育中，我深刻体会到了法治意识的重要性。
法治意识要求我们遵守国家法律法规，尊重社会公德，维护社会秩序。
只有全社会都具备法治意识，才能构建一个和谐、稳定、公平的社会环境。
2. 法律面前人人平等法律面前人人平等是法治的基本原则。
在学习中，我明白了无论身份地位如何，每个人都应该平等地遵守法律，平等地享有法律赋予的权利和承担法律规定的义务。
法律是我们行为的准则，我们应该自觉地遵守法律，维护法律的尊严。
3. 法律的作用与意义法律不仅是维护社会秩序的工具，还是保护公民权益的有力武器。
对初中道德与法治课教学的一些体会与做法3篇
对初中道德与法治课教学的一些体会与做法3篇一、把握新教材的特点与脉络xx年暑假期间，笔者通过参加上级教育部门组织的新教材培训和个人研读教材的方式，逐步把握初中《道德与法治》新教材精神特点与脉络，为有效开展教学工作奠定基础。
通过培训与研读，笔者认识到，新教材体现了新课程理念，更好落实了教育立德树人的根本任务，推动了社会主义核心价值观教育，弘扬了中华优秀传统文化，体现了思想性和人文性，新教材图文并茂、生动活泼，符合学生的认知心理。
教材内容注重学生学习生活中问题的解决，注重传统文化在教材中的渗透，关注现实生活中的道德议题，与学生开展平等对话。
每一课以"运用你的经验"开始，希望将学生的个体生活经验作为学习的起点;随后的"探究与分享""相关链接""阅读感悟""方法与技能"等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展;最后均以"拓展空间"结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。
二、认真备课，为有效课堂教学做好准备备课是教师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件，作为新教材，初中《道德与法治》备课环节更为重要，备课要做到"四备"即备课标、备教材、备学生、备教法。
备课标就是要把握每一课时教学的三维目标。
备教材主要吃透教材，掌握教材的重难点，理解教材活动设计意图，理清教材的知识结构，科学设计教学过程，合理取舍课本中的小栏目，利用有代表性的栏目辅助教学，同时要关注热点问题，将课本与时事热点紧密结合，充分挖掘教育资源，选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务。
备学生就是在尊重学生的个性差异基础上，了解学生的知识体系，了解学生的思想状况，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望，选择符合学情的教学内容与教法。
初中道德法治教育的教学经验分享
初中道德法治教育的教学经验分享引言在当今社会，道德法治教育对于初中生来说具有重要的现实意义。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的道德素养和法律意识，使他们成为具有良好道德品质、遵纪守法的公民。
本文将分享一些我在初中道德法治教育方面的教学经验，希望能为大家提供一些参考和启示。
1. 结合时事热点，提高学生兴趣在道德法治教育中，教师应注重联系时事热点，以激发学生的学习兴趣。
例如，针对当前社会关注的网络安全、环境保护等问题，我们可以引导学生从道德和法律角度进行分析，使学生认识到这些问题与自己的生活息息相关，从而提高他们的道德法治意识。
2. 创设情境，深化体验情境教学是一种有效的教学方法，通过创设情境，让学生在实践中体验道德法治教育的重要性。
例如，在讲解道德规范时，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟生活中践行道德准则，从而加深他们对道德规范的理解。
在法治教育方面，可以组织学生参观法院、公安局等法律机构，让他们了解法律运行机制，增强法律意识。
3. 注重家庭教育与学校教育的互动家庭教育在道德法治教育中起着至关重要的作用。
教师应积极与家长沟通，共同关注学生的道德法治教育。
例如，教师可以定期向家长发送道德法治教育相关资料，引导家长关注学生的道德法治素养；同时，鼓励家长参与学校的道德法治教育活动，共同培养学生的道德法治意识。
4. 融入课程，全面培养道德法治教育应贯穿于初中各科教学中。
教师在授课过程中，要注意将道德法治教育与学科知识有机结合，全面培养学生的道德素养和法律意识。
例如，在语文课上，可以引导学生学习古代圣贤的道德故事，感悟道德智慧；在历史课上，可以讲述法律制度的发展历程，让学生了解法律的重要作用。
5. 开展丰富多样的活动，提升学生素质举办各类道德法治教育活动，有助于提升学生的道德法治素质。
例如，组织主题班会、举办道德法治知识竞赛、开展法治宣传活动等，让学生在参与中学习道德法治知识，提升自身素质。
6. 总结与反思在道德法治教育过程中，教师要不断总结经验，反思教学方法，以适应不断变化的教育环境。
初中道德与法治新课标体会
初中道德与法治新课标体会摘要：1.新课标下的初中道德与法治的重要性2.新课标带来的教学变革3.教师角色的转变4.学生学习方式的改变5.课程内容的更新与实践6.提升学生道德素养和法制观念的方法7.总结：新课标下初中道德与法治教学的展望正文：随着我国教育改革的深入推进，新课标的出台为初中道德与法治教学带来了新的理念和方法。
作为一名初中道德与法治教师，我深刻体会到了新课标在教学中的重要性和实用性。
本文将从新课标下的初中道德与法治的重要性、新课标带来的教学变革、教师角色的转变、学生学习方式的改变、课程内容的更新与实践、提升学生道德素养和法制观念的方法等方面进行探讨，以期为我们今后的教学提供有益的启示。
一、新课标下的初中道德与法治的重要性新课标下的初中道德与法治课程，旨在培养学生的道德素养和法制观念，使学生具备良好的公民素质。
通过学习道德与法治，学生可以更好地认识社会、了解国家法律法规，从而树立正确的价值观、世界观和人生观。
二、新课标带来的教学变革新课标要求教师在教学过程中，注重学生的实际需求，以学生为主体，发挥教师引导作用，实现教学方法的多样化和实践性。
这使得道德与法治课程从传统的理论教学转向了注重学生实践与探究的教学模式。
三、教师角色的转变在新课标下，教师不再是知识的传递者，而是学生学习的引导者和伙伴。
教师需要具备跨学科知识、教育教学能力、创新意识与素质，以适应教育教学改革的需求。
四、学生学习方式的改变新课标倡导学生主动参与、自主探究、合作学习，使学生从被动接受知识转变为主动构建知识。
学生可以通过小组讨论、案例分析、实践探究等多种方式，提高学习效果。
五、课程内容的更新与实践新课标下的初中道德与法治课程，注重理论与实践相结合。
课程内容与时俱进，紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
六、提升学生道德素养和法制观念的方法1.创设情境，让学生在情境中感受道德与法治的重要性。
2.开展实践活动，让学生在实践中提高道德素养和法制观念。
初中道德法治教学：经验与反思
初中道德法治教学：经验与反思引言初中道德法治教育在培养学生的道德意识和法律意识方面起着重要作用。
本文将分享一些我在初中道德法治教学中的经验和反思，以期能对其他教师有所启发和帮助。
经验总结1. 理论与实践结合：在课堂教学中，我注重将理论知识与实际案例相结合，通过案例分析和讨论，让学生能够更好地理解和应用道德法治知识。
2. 激发兴趣与参与：为了增加学生的研究兴趣和参与度，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和游戏等，使学生能够积极参与其中。
3. 考虑学生实际情况：在教学中，我尽量将道德法治知识与学生的实际生活和经历相结合，以便学生能够更好地理解和接受这些知识。
4. 引导思考与讨论：我鼓励学生主动思考和发表自己的观点，在课堂上进行问题探究和讨论，培养学生的批判性思维和辩论能力。
5. 知识与情感并重：我注重培养学生的情感教育，通过情感教育的方式，让学生能够更好地理解道德法治的重要性，并培养他们的道德情操。
反思与改进1. 针对学生差异性：我意识到每个学生的背景和兴趣都有所不同，因此在教学中需要更加关注学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法，以满足每个学生的研究需求。
2. 加强评估与反馈：我意识到在教学过程中需要更加重视对学生研究情况的评估和反馈，及时发现问题并进行针对性的指导和帮助。
3. 持续研究与更新知识：道德法治知识在不断发展和更新，作为教师，我需要不断研究和了解最新的知识和案例，以便能够更好地教授和指导学生。
结论初中道德法治教学是一项重要的任务，通过总结经验和反思，我意识到教学过程中需要注重理论与实践的结合，激发学生的兴趣与参与，关注学生的个体差异，培养学生的批判性思维和情感教育，并不断研究和更新知识。
希望我的经验和反思能对其他教师在初中道德法治教学上提供一些启示和帮助。
七年级道德与法治教学经验总结
七年级道德与法治教学经验总结1. 引言嘿，各位老师和同学们，今天咱们来聊聊七年级的道德与法治课！这可不是一门枯燥的课程，反而是一门充满乐趣和思考的课。
你知道吗？这门课就像是生活的指南针，教会我们怎么在这个复杂的社会里行走，遇事不慌，怎么做个好人，怎么维护自己的权利。
这一年来，我经历了不少，也总结了一些经验，今天就跟大家分享分享。
2. 教学目标2.1 让道德融入生活首先，我们得明确这门课的目标。
我们希望学生能明白，道德不是挂在墙上的标语，而是体现在生活的点滴里。
比如，帮助同学、尊重师长，这些看似简单的事，其实就是道德的体现。
每当看到孩子们在课堂上讨论“我应该怎么做才是对的”时，我心里就乐开了花。
毕竟，这就是道德教育的意义嘛！2.2 理解法律的重要性再来就是法律。
法律就像一把保护伞，能在风雨来袭时为我们遮风挡雨。
我们不仅要让孩子们知道法律的存在，更要让他们懂得遵守法律的重要性。
上课的时候，我会用一些生动的案例，比如小明在校外打架的后果，讲得大家哈哈大笑，最后又不禁深思。
真心觉得，法律教育不能太严肃，得灵活运用，才能让学生记住！3. 教学方法3.1 生动的课堂活动那么，怎么才能把这些抽象的道德和法律知识变得生动有趣呢？这就要靠我们的课堂活动了！比如，我常常组织一些角色扮演，让学生们模拟法庭审判，或者设计一些道德小品。
看着他们在台上扮演检察官和被告，时而认真，时而搞笑，真是太有意思了！而且，通过这种互动，学生们的参与感和积极性都提高了，知识也更容易吸收。
3.2 贴近生活的讨论除了活动，我还特别喜欢进行小组讨论。
比如，围绕“网络暴力”展开讨论，孩子们各抒己见，有的说“网络上说话不用负责”，有的则认为“要对自己说的话负责”。
这样的讨论，不仅让他们锻炼了表达能力，也让他们在思考中不断成长。
真心觉得，课堂不仅仅是知识的传授，更是思维的碰撞。
4. 学生反馈4.1 热情参与说到这里，我得提一下学生们的反馈。
刚开始的时候，他们可能对这门课没啥兴趣，觉得道德和法律就是老生常谈。
新学期初中政治教学心得体会
新学期初中政治教学心得体会在新学期初中政治教学中，我有一些心得体会。
首先，我认为政治教育应该更注重培养学生的政治意识和社会责任感。
政治是国家和社会发展的重要领域，学生应该具备一定的政治素养，能够正确对待国家大事和社会问题。
因此，我在教学中着重引导学生关注时事热点，分析问题，形成独立思考和判断的能力。
其次，我认为政治教学需要注重与实际生活的结合。
政治教育不能仅停留在理论层面，而是要将其与实际生活相结合，让学生能够在实践中学习和应用政治知识。
比如，我在教学中安排了一次模拟选举活动，让学生亲身体验选举的过程和重要性，这样能够使学生更直观地理解并体验到政治的实际意义。
另外，我认为政治教学需要关注学生的思维能力和创造力的培养。
政治教育不仅仅是给学生灌输知识，更重要的是培养学生的思辨能力和创造力。
因此，我经常组织学生进行小组讨论、辩论赛等活动，引导学生思考政治问题，并鼓励他们提出自己的观点和思考。
最后，我认为政治教学需要关注学生的情感体验。
政治涉及到国家和社会发展的诸多问题，其中不乏一些敏感话题。
在教学中，我特别注重整个班级的氛围营造和个别学生情感需求的关注。
我采用不同的方式和方法，让学生积极参与课堂，提高学习兴趣和主动性，并注重培养学生的爱国情感和社会责任感。
总的来说，新学期初中政治教学需要注重培养学生的政治意识和社会责任感，结合实际生活，关注学生的思维能力和创造力的培养，以及注重学生的情感体验。
通过这些方法，我相信可以让学生更好地理解政治知识，提高他们的思辨能力和创造力，培养他们的社会责任感和爱国情感。
这些都是初中政治教学中需要关注的重点，也是我在新学期教学中得到的一些心得体会。
初三道法教学心得体会
一、激发学生的学习兴趣道法课程是一门实践性、理论性、思想性相结合的课程。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到道德与法治的魅力。
具体做法如下：1. 创设情境：通过多媒体、案例分析、角色扮演等方式，将抽象的理论知识转化为具体的、生动的场景，让学生在情境中感受道德与法治的力量。
2. 联系实际：将道德与法治知识与学生日常生活相结合，让学生在现实生活中发现问题、解决问题，提高他们的道德素养和法治意识。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。
二、培养学生的道德素养道德与法治课程旨在培养学生的道德素养，让他们成为有道德、有品质、有担当的人。
在教学中，我注重以下方面：1. 传授道德知识：通过讲解道德规范、道德原则等，让学生了解道德的基本内涵。
2. 榜样引领：通过讲述道德模范的故事，让学生学习他们的高尚品质，树立正确的价值观。
3. 情感教育：关注学生的情感需求，引导他们学会关爱他人、尊重他人，培养他们的同理心。
三、提高学生的法治意识法治意识是现代公民必备的基本素质。
在教学中，我注重以下方面：1. 法治教育：向学生传授法律知识，让他们了解我国法律体系，提高他们的法治观念。
2. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解法律在生活中的应用，提高他们的法律素养。
3. 实践活动：组织学生参加法治实践活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，让他们在实践中感受法治的魅力。
四、关注学生的个性化发展每个学生都是独特的个体，他们在道德与法治方面有不同的需求和特点。
在教学中，我注重以下方面：1. 尊重差异：关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在道法课程中找到适合自己的学习方式。
2. 激发潜能：鼓励学生发挥自己的特长，挖掘他们的潜能，让他们在道法课程中实现自我价值。
3. 家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的道德与法治教育，形成教育合力。
总之，作为一名初三道法教师，我将继续努力，不断探索和实践，为培养具有道德素养、法治意识和个性化发展的学生贡献自己的力量。
初中政治新教材学习心得总结
初中政治新教材学习心得总结政治课程是初中阶段培养学生的政治素养和思想品德的重要课程之一。
随着社会的发展，政治环境的变化以及人们对政治学科的需求，初中政治新教材在内容、教学方法和教学资源等方面进行了更新和改进。
在学习新教材的过程中，我深受启发和感受，以下是我对于初中政治新教材的学习心得总结。
一、新教材突出了思想性和可操作性的结合新教材在内容上强调思想性和可操作性的结合，对于学生的思维方式和思考能力提出了更高的要求。
在学习过程中，我深刻感受到政治学科作为一门需要深思熟虑的学科，需要我们积极思考，分析问题，提出合理的解决方案。
例如，在学习《习近平新时代中国特色社会主义思想》时，新教材不仅要求我们理解和记忆党的十九大报告的主要观点，还要求我们运用所学的知识，分析和解决现实生活中的问题。
二、新教材注重与时代精神的结合新教材紧紧围绕着中国特色社会主义伟大事业的新形势、新任务、新要求，突出了党的领导和中国特色社会主义制度的优越性。
通过学习新教材，我对于我国道路、理论、制度、文化的独特性有了更为深刻的认识，增强了对于社会主义道路的坚定信念。
同时，新教材还注重培养学生的国家意识、社会责任感和家国情怀，这对于我们的成长和发展起到了积极的作用。
三、新教材注重实践性的培养新教材不仅关注理论知识的学习，更注重实践能力的培养。
通过课堂上的实践活动，如民主选举、参观等，我学会了如何参与社会实践活动，体验民主和法治的魅力，增加了对于公共事务的认识。
同时，新教材还着重培养学生良好的价值观和道德观，通过让学生参与到各种社会实践活动中，培养其积极向上的品质，提高他们的社会责任感和服务意识。
四、新教材注重学科的综合性和交叉性新教材在内容上注重学科的综合性和交叉性，将政治学科与其他学科相结合，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。
例如，在学习市场经济时，新教材不仅要求我们了解市场经济的特点和作用，还要求我们结合地理学科的知识，分析不同地区的市场经济发展情况，形成全面的理解。
初中政治教学心得体会【优秀12篇】
初中政治教学心得体会【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分享初中道德法治教学的经验与感悟
分享初中道德法治教学的经验与感悟引言在初中阶段，道德法治教育对学生的成长和发展起着重要的作用。
作为教师，我们应该深入思考教学的目标和方法，通过简单的策略和无法律复杂性的内容，为学生提供有效的教育。
本文将分享一些我在初中道德法治教学中的经验与感悟。
培养学生的道德意识在初中阶段，学生正处于道德意识形成的关键时期。
我们应该通过简单明了的案例和故事，引导学生思考并认识到什么是对和错。
例如，可以选择一些与学生生活经验相关的案例，让他们讨论并形成自己的观点。
这样可以培养学生的道德意识，使他们能够正确判断和行动。
强调法治观念道德法治教育不仅要培养学生的道德意识，还要加强他们的法治观念。
我们可以通过讲解法律知识、组织模拟法庭等活动来实现这一目标。
在讲解法律知识时，要选择简单易懂的内容，避免过多的法律术语和复杂的案例。
通过模拟法庭活动，学生可以扮演不同的角色，体验法律的公正和权威，增强对法治的理解和认同。
培养学生的法律意识除了法治观念，培养学生的法律意识也是道德法治教育的重要目标之一。
我们可以通过讨论实际问题和案例，引导学生思考法律对社会的作用和影响。
例如，可以选择一些与学生日常生活相关的法律问题，让他们思考法律对于维护社会秩序和保护个人权益的重要性。
通过这种方式，可以增强学生的法律意识，使他们能够遵守法律并主动维护自己的权益。
结语初中道德法治教学是培养学生良好道德品质和法治观念的重要环节。
我们应该以简单的策略和无法律复杂性的内容为基础，通过培养学生的道德意识和法律意识，为他们提供有效的教育。
只有这样，我们才能帮助学生树立正确的道德观念和法治观念，为他们的成长和发展奠定良好的基础。
初中道德与法治教学经验
初中道德与法治教学经验一、课程目标明确，注重学生全面发展1. 教学目标在教学过程中，我始终坚持以培养学生道德品质、法律意识和社会责任感为核心目标。
通过课程学习，使学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的行为习惯，提高法治素养。
2. 教学内容初中道德与法治课程涵盖了道德、法律、心理健康、传统文化等多个方面，教学内容丰富。
在教学过程中，我注重整合各类资源，将理论知识与实际案例相结合，提高学生的实践能力。
二、创新教学方法，激发学生兴趣1. 案例教学通过引入生动、有趣的案例，引导学生分析、讨论，使学生能够在实际情境中感受道德与法治的重要性。
例如，在讲解诚信时，可以引入一些关于诚信的典型事例，让学生在讨论中认识到诚信的价值。
2. 小组合作将学生分成若干小组，进行合作学习。
在小组内，学生可以互相交流、探讨，共同完成学习任务。
这种方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 角色扮演在教学过程中，让学生扮演不同角色，模拟实际情境。
例如，在讲解合同法时，可以让学生扮演甲方、乙方和法官，模拟签订合同、解决纠纷的过程。
这种方式有助于提高学生的法律意识。
4. 情景教学利用多媒体、网络等手段，创设生动、形象的教学情境，让学生在情境中体验、感悟道德与法治。
例如，在讲解交通安全时，可以播放交通事故的视频，让学生认识到遵守交通规则的重要性。
三、注重实践，培养学生的法治素养1. 开展课外活动组织学生参加社会实践活动，如参观法院、监狱，开展法律知识竞赛等。
通过实践活动，让学生亲身感受法治的力量，提高法治素养。
2. 创设模拟法庭在校园内设立模拟法庭，让学生担任法官、律师、原告、被告等角色，模拟审判过程。
这种方式有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，提高法治意识。
3. 开展法治教育主题活动结合学校、社区实际情况，开展法治教育主题活动，如法治知识讲座、法治漫画创作、法治故事演讲等。
通过主题活动，让学生在轻松愉快的氛围中接受法治教育。
分享初中道德法治教学的经验与感悟
分享初中道德法治教学的经验与感悟引言在当今社会，道德法治教育显得尤为重要。
作为一名初中道德法治教师，我深感责任重大。
本文将分享我在教学过程中的经验与感悟，希望能为同行提供一些参考和启示。
教学经验1. 结合实际案例，提高学生兴趣初中生正处于青春期，好奇心强，对实际案例感兴趣。
在教学中，我注重引用生活中的典型案例，让学生在轻松愉快的氛围中研究道德法治知识。
例如，通过分析校园欺凌、网络谣言等案例，让学生了解法律对未成年人保护的相关规定。
2. 创设情境，培养学生的法治思维在教学过程中，我注重创设情境，让学生置身于实际场景中，培养其法治思维。
如组织角色扮演、模拟法庭等活动，让学生在实践中学会运用法律知识分析问题、解决问题。
3. 注重互动，提高学生的参与度课堂互动是提高教学效果的重要手段。
我在教学中注重引导学生参与讨论，分享自己的观点和看法。
例如，针对某一道德法治问题，让学生分组讨论，形成共识，进而提高其道德法治素养。
4. 联系生活，强化实践能力道德法治教育旨在培养学生的道德法治素养，使其在日常生活中能够自觉遵守法律法规。
因此，在教学中，我鼓励学生将所学知识运用到生活中，如在日常生活中劝阻家长不要违法停车、参与社区志愿活动等。
教学感悟1. 关爱学生，尊重其个性作为一名道德法治教师，要关爱每一个学生，尊重他们的个性。
在教学中，要关注学生的需求，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
2. 言传身教，树立榜样教师是学生的引路人，一言一行都对学生产生深远影响。
因此，教师要注重自身修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
3. 持续研究，提高自身素质道德法治教育涉及众多领域，教师需要不断研究，提高自身素质。
只有具备丰富的知识储备，才能更好地为学生传道授业解惑。
4. 家校合作，共同培养学生的道德法治素养家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。
教师要注重与家长沟通，共同关注学生的成长，携手培养学生的道德法治素养。
初中政治教学心得体会（精选16篇）
初中政治教学心得体会（精选16篇）初中政治教学篇1首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。
现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。
其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。
这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。
因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。
他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治知识。
他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。
他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。
其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。
政治知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。
初中道德与法治新课标的心得体会范文(精选6篇)
初中道德与法治新课标的心得体会范文（精选6篇）初中道德与法治新课标的心得体会1道德与法治教师实习心得在本周的实习过程我发现学生们上课积极性不是很高，回答问题的同学很少，总是同样的几名同学，所以我对如何调动学生的积极性这个问题进行了学习，获得了一些感悟。
一、建立良好的师生关系，使学生愿意学所谓“亲其师，信其道”。
如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？上你的课也是迫不得已，提高学生学习积极性根本就无从谈起。
所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。
二、强化自身素质，准备充分，使学生乐意学教师和蔼的教态，整洁的板书，渊博的知识，激情的语言，是培养学生学习兴趣，调动学习积极性的基本条件。
这些需要大家在平时的教育教学中多学多练，功在平时，功到自然成。
关于准备充分，我想主要是两方面的准备：一是学生的准备，也就是要求学生对所学知识做到提前预习，学生准备充分，在课堂上才有充足的底气，发言的资本。
二是教师的准备。
上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生达到身临其境的境界。
教师胸有成竹，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性，处理课堂中出现的种种问题，才不会出现老师不知所措，学生不知所学的现象。
三、多种评价方式，激励为主，使学生想学。
任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。
因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设—个融洽、和睦、协调的课堂氛围。
“好孩子是夸出来的”。
我们对于课上敢于发表自己见解，回答准确的学生，要及时赞赏，这是“锦上添花"。
对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”。
初中道德与法治教学反思(五篇)
初中道德与法治教学反思（五篇）第一篇：初中道德与法治教学方法反思在初中道德与法治教学中，我发现传统的教学方法已经无法满足学生的需求。
因此，我开始尝试采用更多的互动式教学方法，例如小组讨论、角色扮演等。
这些方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使他们对道德与法治有更深入的理解。
然而，我也发现这些方法有时会导致课堂节奏难以控制，学生可能会偏离主题。
因此，我需要不断调整教学策略，以确保教学目标的达成。
第二篇：初中道德与法治教学内容反思在教学内容上，我认识到道德与法治的教学不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造。
因此，我注重在教学中融入生活案例，让学生能够将理论知识与实际生活相结合，从而更好地理解道德与法治的重要性。
同时，我也意识到随着社会的发展，道德与法治的教学内容需要不断更新，以适应新的社会环境。
因此，我会定期查阅相关资料，更学内容，使其更加贴近学生的生活和时代的发展。
第三篇：初中道德与法治教学评价反思在教学评价方面，我意识到传统的考核方式往往只注重知识的掌握程度，而忽视了学生的实际应用能力。
因此，我开始采用多元化的评价方式，例如小组讨论、口头报告等，以全面评估学生的研究成果。
同时，我也注重对学生的反馈，通过与学生的交流，了解他们的研究需求和困惑，从而调整教学方法和策略。
第四篇：初中道德与法治教学资源反思在教学资源的使用上，我充分利用现代技术手段，例如网络资源、多媒体教具等，以丰富教学手段，提高教学效果。
同时，我也积极与同事分享教学资源，相互借鉴，共同提高教学水平。
然而，我也意识到教学资源的使用需要适度，过度依赖现代技术手段可能会忽视学生的实际需求。
因此，我会在使用教学资源时，注重与学生的互动，确保教学资源的合理使用。
第五篇：初中道德与法治教学态度反思在教学态度上，我始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，关注每一个学生的成长。
我会耐心解答学生的问题，鼓励他们提出不同的观点，培养他们的批判性思维能力。
初中道德法治教学：经验与反思
初中道德法治教学：经验与反思引言道德法治教育是初中阶段教育的重要组成部分，关系到学生品德的培养和法律意识的提高。
本文档旨在总结我在初中道德法治教学中的经验与反思，以期为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
教学经验1. 教学内容与现实生活相结合在道德法治教学中，我将教学内容与学生的生活实际相结合，通过生动的案例、故事等形式，让学生感受到道德法治教育的重要性。
例如，在讲解交通安全法规时，我以学生身边的交通事故为例，使学生深刻认识到遵守交通规则的重要性。
2. 创设互动式教学情境为了提高学生的参与度和积极性，我尝试了多种互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等。
这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，还有助于培养他们的合作精神和沟通能力。
3. 注重法治实践环节在教学过程中，我重视学生的法治实践环节，组织学生参加各类法治活动，如参观法院、派出所等，让学生亲身感受法治建设成果，提高他们的法治意识。
4. 多元化评价体系为了全面评估学生的道德法治学习成果，我采用了多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实践报告等多种评价方式。
这样可以更客观、全面地了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
教学反思1. 教学内容需要不断更新和完善随着社会的发展和变化，道德法治教育的内容也需要不断更新和完善。
在今后的教学中，我要关注时事热点，将最新的法治知识融入课堂，提高教学的时效性。
2. 提高学生自主学习能力在教学过程中，我发现部分学生过于依赖教师，自主学习能力较弱。
因此，我需要在教学中加强对学生自主学习能力的培养，引导学生学会独立思考和解决问题。
3. 注重个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优点，我在教学中要注重个体差异，因材施教，激发每个学生的学习潜能，帮助他们找到适合自己的学习方法。
4. 加强与家长的沟通与合作家庭教育对学生的道德法治教育具有重要意义。
我需要加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
统编版九年级上学期道德与法治教学心得体会
统编版九年级上学期道德与法治教学心得体会在教授统编版九年级上学期道德与法治的这段紧张而充实的时光里，我收获了许多宝贵的经验和感悟。
一、紧扣时代主题，培养家国情怀九年级上学期的道德与法治教材紧密围绕新时代的发展和要求，涵盖了富强与创新、民主与法治等重要主题。
在教学中，我紧扣时代主题，引导学生关注国家的发展和进步，培养他们的家国情怀。
例如，在讲解“富强与创新”单元时，通过展示我国在经济、科技等领域的巨大成就，激发学生的民族自豪感和责任感，同时也让他们深刻认识到创新对于国家发展的重要性。
二、深入剖析教材，提升思维深度九年级的学生已经具备了一定的思维能力和分析问题的能力。
因此，在教学中，我深入剖析教材内容，引导学生进行深入思考和分析。
通过提出有针对性的问题、组织小组讨论等方式，让学生在思考和交流中提升思维深度。
例如，在学习“民主与法治”单元时，我引导学生思考民主与法治的关系、我国民主政治的特点等问题，让他们在思考中加深对民主与法治的理解。
三、结合实际案例，增强教学实效性道德与法治是一门与实际生活紧密相连的学科。
在教学中，我结合实际案例，让学生在具体的情境中理解和掌握知识。
通过分析实际案例，让学生学会运用所学知识分析和解决实际问题，增强教学的实效性。
例如，在讲解“文明与家园”单元时，结合当前的环境保护、文化传承等实际问题，让学生思考如何在日常生活中践行文明行为、传承和弘扬中华优秀传统文化。
四、关注时事热点，拓宽学生视野时事热点是道德与法治教学的重要素材。
在教学中，我关注时事热点，及时将时事热点引入课堂教学中。
通过分析时事热点，让学生了解国内外的重大事件和发展动态，拓宽学生的视野。
例如，在学习“和谐与梦想”单元时，结合当前的两岸关系、民族团结等时事热点，让学生思考如何实现祖国的完全统一、促进民族团结进步等问题。
五、注重情感教育，促进学生全面发展道德与法治教学不仅要传授知识，更要注重情感教育。
在教学中，我注重培养学生的情感态度和价值观，通过讲述感人的故事、组织主题活动等方式，让学生在情感上得到触动和升华。
初中道德与法治教学经验总结
初中道德与法治教学经验总结随着教育改革的不断深入，道德与法治课程在初中阶段的教育中占据了越来越重要的地位。
作为一名初中道德与法治教师，我在教学实践中积累了一些经验，以下是我对这些经验的总结和反思。
一、课程定位与目标明确1. 课程定位初中道德与法治课程旨在培养学生的道德素质、法治观念和公民素养，为学生的全面发展奠定基础。
在教学过程中，我始终坚持以立德树人为核心，将道德与法治教育融入学生的日常生活，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学目标在教学过程中，我明确了以下教学目标：（1）使学生掌握基本的道德规范和法治知识，提高道德素养和法治观念。
（2）培养学生良好的公民素养，增强社会责任感和使命感。
（3）提高学生分析问题和解决问题的能力，促进其全面发展。
二、教学内容与教学方法1. 教学内容初中道德与法治课程内容包括道德、法治、心理健康、传统文化等多个方面。
在教学过程中，我注重整合这些内容，使之相互渗透、相互促进。
以下是我对教学内容的具体安排：（1）道德教育：以培养学生的基本道德素养为核心，教授诚信、友善、尊重、责任等道德规范。
（2）法治教育：以宪法、刑法、民法等基本法律知识为载体，培养学生的法治观念。
（3）心理健康教育：关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的困境，提高心理素质。
（4）传统文化教育：传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
2. 教学方法在教学过程中，我采用了以下教学方法：（1）案例教学：通过生动具体的案例，让学生在分析案例中领悟道德规范和法治精神。
（2）讨论教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和合作精神。
（3）情境教学：创设情境，让学生在模拟实践中体验道德与法治的价值。
（4）实践教学：组织学生参加社会实践活动，将道德与法治教育融入日常生活。
三、教学评价与反思1. 教学评价在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合。
过程性评价主要关注学生在课堂上的表现，如发言、讨论、作业等；终结性评价则关注学生对课程内容的掌握程度。
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一、把握新教材的特点与脉络2017年暑假期间，笔者通过参加上级教育部门组织的新教材培训和个人研读教材的方式，逐步把握初中《道德与法治》新教材精神特点与脉络，为有效开展教学工作奠定基础。
通过培训与研读，笔者认识到，新教材体现了新课程理念，更好落实了教育立德树人的根本任务，推动了社会主义核心价值观教育，弘扬了中华优秀传统文化，体现了思想性和人文性，新教材图文并茂、生动活泼，符合学生的认知心理。
教材内容注重学生学习生活中问题的解决，注重传统文化在教材中的渗透，关注现实生活中的道德议题，与学生开展平等对话。
每一课以“运用你的经验”开始，希望将学生的个体生活经验作为学习的起点;随后的“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展;最后均以“拓展空间”结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。
二、认真备课，为有效课堂教学做好准备备课是教师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件，作为新教材，初中《道德与法治》备课环节更为重要，备课要做到“四备”即备课标、备教材、备学生、备教法。
备课标就是要把握每一课时教学的三维目标。
备教材主要吃透教材，掌握教材的重难点，理解教材活动设计意图，理清教材的知识结构，科学设计教学过程，合理取舍课本中的小栏目，利用有代表性的栏目辅助教学，同时要关注热点问题，将课本与时事热点紧密结合，充分挖掘教育资源，选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务。
备学生就是在尊重学生的个性差异基础上，了解学生的知识体系，了解学生的思想状况，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望，选择符合学情的教学内容与教法。
备教法既要熟练掌握讲授法、提问法、案例法等单一的传统教学方法，更要根据《道德与法治》课程的特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、活动体验的学习策略，并且在备课中挖掘和发挥多媒体教学手段的辅助作用，以期优化课堂教学。
三、采取灵活的教学方法，打造生本课堂(一)采取先学后教的教学方式，培养学生自主学习的意识和能力初中《道德与法治》课程强调学生自主学习，教材中“运用你的经验”栏目，要求学生课前做好个人情况的搜集，为新课的学习打好基础。
在先学后教的教学方式上，教师和学生角色的互换，即学生在课前通过教师上传的教学视频或布置的思考题，完成知识的学习，而课堂成了教师与学生之间以及学生与学生之间互动的场所，包括答案解惑、知识运用等，从而达到更好的教育效果。
以“做情绪情感的主人——情绪的管理”为例，学生通过教师上传的视频了解到本节的基础知识，如积极乐观的情绪会对我们的日常学习和生活有哪些影响，消极悲观的情绪又对我们有哪些不利影响，然后针对我们应该怎样避免不良情绪对我们学习生活的影响，怎样化消极悲观的情绪为积极乐观的情绪等问题展开讨论，通过师生之间的讨论，使学生学会管理自己的情绪等。
(二)创设情境法，激发学生的学习兴趣在传统的教学过程中，教师往往喜欢照本宣科或根据自己的实践经验来授课，所讲的内容没有和学生的认知水平和兴趣联系在一起，导致整节课下来学生觉得比较枯燥，学习兴趣不高。
我们都知道，兴趣是学习最好的老师，是学好《道德与法治》这门课程的关键，新课改下的创设情境教学法可以激发学生的学习兴趣，教师根据学生的学习兴趣和教材内容，灵活创设教学情境，改变教学形式，从而达到吸引学生注意力，提高课堂效率的目的，如：创设生活情境、故事情境等教学法都是理想的选择。
以“走进法治天地———生活需要法律”为例，在讲述这节内容时，教师可以结合日常学生生活中的案例，通过具体生活中的案例告诉学生要懂法、守法，从而帮助学生树立正确的法治观念等。
(三)开展合作探究教学，提高学生解决问题的能力初中《道德与法治》课标强调学生合作探究学习。
合作探究学习是小组合作学习的关键环节，合作探究有助于激荡思想的共鸣，提高学习效率。
《探究与分享》是初中《道德与法治》教材中出现频率最多的栏目。
教师可以安排学生进行小组合作探究活动，学生在讨论探究中展示自己的观点，有话想说、有话能说、有话可说。
教师应根据《探究与分享》栏目的主题，有针对性地设计活动问题或要求，明确探究方向，避免偏题，使教学更有针对性、实效性。
教师亦可在此基础上，细化或延伸问题，让探究话题更深入、更贴近学情。
更好地解决学生的实际问题。
以“憧憬美好集体”为例，学生在探究为班集体建设提合理化建议时，有个班的学生不爱学习，不遵守班级纪律，不服从班干部的管理，甚至还跟班干部对着干，经常给班级带来麻烦。
这样笔者就让他来当纪律委员，目的是让他来换位思考，体验一下身为纪律委员管理班级的艰辛，体会纪律委员的职责。
当时请班主任老师配合让他来管理班级，一周之后，笔者再来让他说说当纪律委员的体会时，他终于理解了当纪律委员的不容易。
经过反省后，他当着全班同学的面前检讨自己的行为，表态以后愿意服从班干部的监管。
这样从教材走向学生真实生活，从完成教学任务走向学生问题解决。
(四)开展互动教学，让学生主动参与到课堂中来在传统的教学过程中，往往是教师在课堂上讲得激情彭拜、满腔热血，而学生则在台下死气沉沉，甚至出现打瞌睡的现象，究其原因在于教师仅仅重视自己讲的内容，而忽略了学生这个学习主体的专注和接受程度。
有效的教学是一个师生、生生良好互动的过程，新课改下的互动教学是师生之间以及生生之间就某一个问题展开讨论、沟通，通过师生之间的互动，可以让教师明白学生哪个知识点已经学会，还有哪些知识没有学会需要加强巩固，从而达到教与学的高度统一。
以“在集体中成长——集体生活成就我”为例，教师可以针对“集体生活”这个话题和学生展开互动，通过互动，发现学生对集体生活的重要性理解得不是很透彻，然后通过“篮球比赛”、评选“学习小组”以及“流动红旗”等活动使学生意识到自己的成长离不开集体生活，从而使学生懂得集体生活的重要性，帮助学生树立正确的集体意识、合作意识以及团结精神等等。
当然，初中道德与法治的教学方法还有很多，需要我们在教学中不断去完善和摸索，无论采用哪种教学方法都必须以突出学生的主体地位为前提，这样才有可能有效达成教学目标。
【参考文献】：[1]周泽萱.初中道德与法治课堂教学策略分析[J].教育科学(全文版)，2016(10).[2] 李彦.初中道德与法治教学方法微探[J].新课程.下旬，2017(07).摘要：主要以初中道德与法治课教学中情感教育的巧妙融入分析为重点进行阐述，以当下初中道德与法治课教学中情感教育的现状为主要依据，从在教学设计环节明确情感教学目标、在课堂导入中渗透情感教育、在课堂教学中展现情感教育、在课外活动中充分体现情感这四方面进行深入探索与研究，目的在于加强初中初中道德与法治课教学质量，为提升初中生综合素养做铺垫。
关键词：道德与法治课;初中;情感教育;巧妙融入在初中道德与法治课教学中巧妙融入情感教育，对激发学生主观能动性具有积极作用，是加强学生道德与法治知识学习的基本条件，也是提高初中道德与法治课教学效率的关键点。
而当前初中道德与法治课教学中，情感教育依然存在些许问题，这便要求初中道德与法治教师给予其足够重视，制订相对应的措施将其优化，保证初中道德与法治课教学质量。
因此，本文主要针对初中道德与法治课教学中情感教育的巧妙融入进行分析，具体如下。
一、在教学设计环节明确情感教学目标开展道德与法治课能够切实影响学生情感与心理，使学生的价值理念、兴趣爱好以及思想观念发生一定转变，这便是情感教育的主要目标。
教师每节课的教学都要有一定的计划与目的，在目标的有效引导下，以教材为中心，辅以高效的教学手段开展教学活动，能够有效加强学生学习兴趣，促使学生积极主动地参与到课堂活动中。
基于此，能够看出，在实际教学中确立目标十分重要，具有较强的指导意义。
在初中道德与法治课教学中，明确情感教学目标要与学生具体状况相结合，可以以下述两点为切入点：其一，情感目标的层次。
一般情况下，情感目标分为三层，主要包含反应、接受以及态度。
其中接受指的是学生通过沟通与观察，在情感上发生积极变化;反应为应用特定情境，在道德与知识的方面让学生产生共鸣，从而对学生心理起到正面影响。
其二，道德与法治课的情感目标。
其具体包含人生价值感、道德感、美感以及理智感等[1]。
其中，美感指的是人对事物所产生的实际情感体验，如满足、开心等;道德感指的是个体对周边人群或是社会持有的感情;人生价值感指的是想拥有良好品质与持有积极心态的想法;理智感指的是人在评价过程中创设的情感体验，如成就感、自豪感等。
二、在课程导入中巧妙渗透情感教育課堂导入环节为建构高效课堂的核心部分，所以若想实现巧妙地将情感教育渗透到道德与法治课堂中，在课堂导入环节中融入情感教育就至关重要。
比如，在教授人教版八年级上册《责任与角色同在》这一课时，教师可以组织小组合作活动，如你画我猜、成语接龙、两人三足等，让学生充分体会团队意识以及共同努力的重要性，如此不但能够有效活跃道德与法治课堂氛围，还能提高学生注意力，促使学生对该节课的知识点进行全面了解，进而加强学生责任意识与团体精神，从而实现道德与法治课程开设的教学目标。
在课程导入中巧妙渗透情感教育，能够有效激发学生学习热情，是当前初中道德与法治课不可缺少的教学手段之一[2]。
三、在实际教学中展现情感教育在道德与法治课堂教学中，教师需切实把情感教育全面融入课堂之中，让学生感受到情感教育的效用与价值。
比如，在教授人教版《合理利用网络》这一课时，教师可以与网络案例相结合讲解这节课的知识，教师可以课前上网搜集一些素材，并将其制作成课件，在课上为学生展示，使学生对这节课的知识有观感受，从而使学生受到深刻影响，为学生合理利用网络提供有利条件。
再比如，在教授《诚实守信》这一节课时，教师可以为学生讲一段故事，故事的内容是这样的：从前有一个老丁头，他管老王头借了200元钱，借期为一周，当一周过后，老丁头并未将200元钱还给老王头。
这时教师可以向学生提出问题：“老丁头是否守信用?”让学生以小组的形式进行探究，当探究结束以后，每组指派一位同学到讲台上综述小组观点，当所有小组阐述结束之后，再由教师统一总结归纳[3]。
此种教学方式不但能够吸引学生注意，还能加强学生学习积极性，进而积极主动地参与到课堂教学活动中，另外还能加深学生对这节课知识的记忆，为学生成长为一个诚实守信的人做铺垫。
四、在课外活动中渗透情感教育对于初中道德与法治课来讲，课外实践活动为核心组成部分，是达到道德与法治教学目标的主要展现流程，在该期间可以全面地把情感教育渗入其中，调动学生学习兴趣，促使学生积极主动地参与到教学活动中，让学生的才艺得到有效展现，使其情感充分地释放出来。