怎样用英语歌曲辅助英语教学-2019年精选教育文档

怎样用英语歌曲辅助英语教学

根据斯佩里的“割裂脑”实验，人的大脑可以大致分作两个半球，左边半球主要是主管逻辑理解、记忆和时间等，被称作“意识脑”或者“学术脑”，右边半球主要是负责空间形象记忆、直觉、情感和音乐节奏。两者功能有所区分又相互作用。

教学是一种复杂的过程，要靠左右大脑的共同作用才产生最佳的结果。英语一直被人误认为是一种文学课程，大家过度地强调了背诵记忆能力对该课程的影响，忽视了右脑对其的产生的影响。音乐具有很强的感染力，能默默地影响人的某些心境，在教学中也能起到一种微妙的作用，能增强学生对事物的感悟理解能力，唤起他们对美的追求和向往。在英语课堂中引入音乐，不仅不会影响英语本身的教学效果，相反，它还能起到激发学生学习英语兴趣。

大量的科学数据研究表明，音乐作为一门艺术，有利于大脑右半球潜力的开发。大脑右半球的功能倾向于整体性学习和运动性学习。外语学习是多层次的活动，因此我们要重视刺激反应行为的重要性。就学生的整个心理活动来说，感知活动也就是感官接受刺激，神经传导刺激和大脑分析刺激并作出相应的基本活动，而且感官强度同刺激强度的对数是成正比的。正因为音乐具有独特的魅力，所以我常在自己的英语多媒体教学中运用“音乐”这一秘密武器。一、音乐可以激发学生学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，人只有对某一事物产生了兴趣，才会主动地去求知和探索，所以初一年级的第一堂英语课就显得尤为重要。我喜欢在这一节课教学生唱一首英文歌Edelweiss《雪绒花》，学生都应听过它的中文版。

为什么我要教这首歌，大家请先看这首歌的歌词：

Edelweiss，edelweiss

Every morning you greet me

Small and white，clean and bright

You look happy to meet me

Blossom of snow may you bloom and grow

Bloom and grow forever

Edelweiss，edelweiss

Bless my homeland forever（repeat）

首先，这首歌旋律和歌词都很简单，并且反复出现，便于初学者学习。其次，这首歌的歌词很有特点，适合进行音标教学。

比如：edelweiss这个单词来自于德语，这里的字母e发[e]的音，这是很特殊的，元音字母组合ei只发其中的i的音[ai]。

第二句中的every：e[e]-ve[v]-ry[ri]，这里要着重区分[v]与[w]。第三句又出现了两个元音音标[i：]和[ai]。

二、用英语歌曲进行语法训练

在教学Go for it Book 2中的第四单元If you go to theparty...这个单元教授的是if引导的条件状语从句，如果一开始我们就讲解语法结构和规律，也许也能起到很好的效果，但未免枯燥了一些。但如果在上课时我们以英语歌曲If you’rehappy，please clap your hands来作开场白的话，让学生在音乐的律动中就会潜移默化中就能观察并学会以if引导的条件状语从句的结构和规律。

三、用英语歌曲进行听力训练

听力是英语基本功中的重中之重，英语听力好的学生，其英语功底一般不会差，所以训练听力也是英语老师经常要做的事情，我们从身边捡拾一切可以利用的训练材料，英文歌的歌词也是一个不错的选择。比如这首BlackstreetBoys 的“Aslongasyou love me”，这首歌的歌词就可以进行听力填空：

I don’t care who you are

Where you from

What you did

As long as you love me

通过听这首歌来填空，填完之后，学生会发现这是一个典型的宾语从句。

四、用英语歌曲进行写作训练

在听完歌曲之后，让学生用英语进行表达自已的感受，鼓励他们从简单的几个单词表达到表达成句，训练的最好效果就是能让他们写出一篇完整的音乐感受。虽然我们说音乐可以增加英语教学效果，但不是所有的音乐都能达到教学目的，所以在音乐的选材上要十分注意：

1.要防止牵强附会。一定要立足于教材内容来选择音乐，使得音乐能与教材内容在最大程度上趋于一致，能和谐、合理、有机地统一在一起。

2.要防止喧宾夺主。在运用过程中，我们要始终围绕一点，即时刻要牢记一切的教学手段都是为了更好地展现教材，更好地帮助学生理解教材，切莫把英语课彻底地变成了一堂音乐欣赏课，以免完不成教学任务，造成教学时间白白地浪费。

如果音乐在英语教学过程中能运用得十分巧妙，它就能自觉地把一般性的听、说、读、写活动上升为美的体验和创造性活动，让学生化苦为乐，变紧张为轻松，高效长效地学好英语。