学唱歌曲《天路》
初中音乐人音版八年级上册第三单元《欣赏：天路》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人音版八年级上册第三单元《欣赏：天路》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.情感态度价值观:能够对藏族音乐感兴趣,了解藏族人民对青藏铁路通车的喜悦之情,感受它的音乐风格,热爱并继承发扬优秀传统的责任。
2.过程与方法:通过聆听范唱,能够熟悉歌曲旋律。
3.知识与技能:学生掌握颤音、倚音、节奏型等记号,可以提升他们对作品的表现力和感受力,并且在轻声高位的前提下熟悉、哼唱歌曲。
2学情分析
《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。
这首歌,以其展现神奇的雪域风光、优美的藏族民歌的曲调,以及辽远、悠扬而深情的演唱为广大听众喜爱,迅速广泛地传播开来。
3重点难点
教学重点:了解藏族歌曲特点。
教学难点:掌握带有颤音、倚音、节奏型等记号,在感悟的基础上能积极的参与音乐的创编活动。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】天路
用藏语“扎西德勒”向同学们问好。
并且找班长上前来,向他献上哈达:并说“扎西德勒”做出相应的动作。
师:同学们,你们知道老师刚才说的这句话是什么意思?
生:是吉祥如意。
师:对了,那么,你们知道它又是哪个民族常用的语言呢?。
天路教案
学唱歌曲《天路》教学目标：1、通过学唱歌曲，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
3、体验带装饰用演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。
重难点：1、学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
2、能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
教学过程：一、课前练习1、音阶练习2、发声练习二、导入1、中华民族……………..今天，我们一起来学习一首藏族歌曲《天路》2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征(青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。
三、新歌教学1、播放《天路》音乐，整体把握藏族民歌的音乐风格特点。
2、介绍歌曲背景资料。
3、跟随音乐哼唱，并分析该歌曲的曲式结构。
4、训练歌曲节奏，加强节奏练习。
5、学唱曲谱，教师钢琴伴奏，学生熟悉歌曲旋律。
6、读歌词，学唱歌词，教师伴奏。
7、欣赏韩红演唱《天路》，让学生分析比较，你更喜欢哪种形式的演唱，为什么？8、视情况分小组练习或采取其它方式进行演唱练习。
四、拓展学习五声调式：我国古代将1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。
”分别以这五个音为主音构成的五种调式。
（详见P53）五、教师总结太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。
藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。
五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。
最后，学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室。
幼儿园大班音乐教案：合唱《天路》音乐之旅
幼儿园大班音乐教案：合唱《天路》音乐之旅知识文章格式标题：幼儿园大班音乐教案：合唱《天路》音乐之旅正文：一、引言在幼儿园的音乐教学中，合唱是非常重要的一部分，它可以培养孩子们的团队合作能力和音乐表达能力。
而《天路》这首歌曲，融合了激昂的旋律和深刻的情感，非常适合幼儿园大班的音乐合唱。
本文将为您介绍一份《天路》音乐教案，带领孩子们踏上音乐之旅。
二、歌曲背景《天路》是一首脍炙人口的合唱曲，歌词深刻，旋律悠扬。
歌曲以旅行者的心路历程为创作主题，表达了对生活，对人生的感悟和追求。
这首歌曲既有激昂的节奏，又有深沉的情感，能够激发孩子们的表达欲和情感投入。
三、教案设计1. 目标通过学唱《天路》，培养幼儿园大班孩子们的合作意识和情感表达能力，让他们感受音乐的魅力，享受音乐的乐趣。
2. 教学重点歌曲的旋律把握和情感表达。
3. 教学难点合唱时的协调与合作。
4. 教学准备歌曲伴奏音频、歌词卡、音乐老师的指导。
5. 教学步骤第一步：导入播放《天路》的音乐，让孩子们感受歌曲的氛围，激发他们的学习兴趣。
第二步：学习歌词教师和孩子们一起学习歌曲的歌词，讲解其中的情感表达和意境。
第三步：分声部排练将孩子们分成不同的声部，分别练习各自的部分，加强合唱的整体效果。
第四步：合唱排练让孩子们一起合唱歌曲，老师针对性指导他们的发声和情感表达。
第五步：情感表达引导孩子们用自己的方式诠释歌曲的情感，让他们充分发挥个人特色。
6. 活动延伸制作《天路》的主题画，通过绘画的方式表达自己对歌曲的理解，展示孩子们的艺术天赋。
四、总结与回顾通过学唱《天路》，孩子们不仅学会了一首美妙的歌曲，更重要的是培养了团队合作意识和情感表达能力。
在教学过程中，教师要注重引导孩子们理解歌词的意义，激发他们对音乐的热爱和表达欲。
要注重分声部排练和整体合唱，让孩子们在音乐中感受团结和力量。
通过这样的音乐之旅，孩子们会在音乐中得到快乐和成长。
五、个人观点与理解《天路》这首歌曲非常适合幼儿园大班的音乐教学。
《天路》-人音版五线谱八年级第15册教案
天路 - 人音版五线谱八年级第15册教案一、课程背景本课程是人音版五线谱八年级第15册教学中的一节课，旨在通过学习乐曲《天路》的演奏和理论知识，提高学生的音乐素养和技能。
在本课程中，学生将学习以下内容：•了解乐曲《天路》的背景及其演奏风格；•学习乐曲中的音乐理论知识，包括基本乐符、节奏和音高等；•学习如何演奏《天路》乐曲，提高演奏技巧。
二、教学内容1. 乐曲背景介绍《天路》是一首中国传统音乐，曲调优美、悠扬，常用于各种场合的表演和演奏。
乐曲的背景及其演奏风格对于学生了解乐曲并正确演奏具有重要意义。
2. 音乐理论知识在学习乐曲《天路》之前，学生需要先掌握一些音乐理论知识，如基本乐符、节奏和音高等。
学生可通过观看教师讲解、对照乐谱学习等方式进行学习。
3. 演奏技巧在学习了乐曲的背景及音乐理论知识之后，学生需要进行实际演奏的练习。
教师可指导学生正确摆放手指、掌握节奏、控制音量等，提高演奏技巧。
三、教学步骤1. 乐曲背景介绍教师在课堂上向学生介绍乐曲《天路》的歌曲背景、起源以及演奏风格等。
为了加深学生对乐曲的了解，教师还可以播放相关资料和视频。
2. 音乐理论知识的学习接下来，教师将以乐谱为中心，讲解基本乐符、节奏和音高等音乐理论知识。
在讲解过程中，教师应注意启发学生发现规律、巩固基础知识。
3. 演奏技巧的指导教师根据学生的实际水平，对演奏技巧进行详细指导。
教师应特别强调正确的指法、姿势、节奏感和音准等，帮助学生提高演奏技巧。
4. 教学总结教师对本节课所学的知识进行总结。
同时，对于学生在学习过程中遇到的问题进行指导和解答。
四、教学评价学生通过本课程的学习，可以学到如下内容：•掌握乐曲《天路》的基本演奏技巧；•熟悉乐曲的发展历程与演奏特点；•加深对于音乐理论的理解。
教师可以通过以下方式对学生进行评价：•观察学生在学习过程中的表现及教学效果；•对于学生在学习过程中的表现进行点评；•对学生的作业进行评改。
幼儿园大班音乐教案：合唱《天路》
幼儿园大班音乐教案：合唱《天路》教案主题：幼儿园大班音乐教案：合唱《天路》教案要求：1. 帮助幼儿掌握合唱《天路》的曲调、歌词和音乐韵律。
2. 增强幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿的集体合作精神。
3. 通过合唱《天路》的活动，让幼儿感受到宗教信仰的内涵与情感。
教案内容：一、教学目标1. 能够较流畅地唱出《天路》的主旋律和歌词。
2. 能够理解《天路》的宗教意义，获得正面的宗教体验。
3. 通感受集体活动的乐趣，增强热爱生活和班级精神的意识。
二、教学准备1. 《天路》的音乐录音。
2. 《天路》中文歌词。
3. 合唱练习用的麦克风和扬声器。
4. 课程表，策划纲要。
三、教学过程1. 创设愉悦的课堂氛围邀请幼儿到合唱舞台前，介绍教案活动任务，告诉孩子们今天的主题，激励幼儿充分发挥自己的才能。
在营造愉悦氛围的同时，让幼儿们感受到和谐音乐的美好。
2. 学习《天路》的曲调和歌词播放《天路》的原声录音，让幼儿听一遍曲调和旋律，帮助幼儿初步熟悉歌曲。
接着，让幼儿看《天路》的中文歌词，让幼儿跟着歌曲跟唱，鼓励他们大声唱出歌曲，从而记忆歌曲。
3. 合唱练习的指导让一位志愿者站在合唱舞台上演唱《天路》，其他幼儿跟唱，老师则充当指挥的角色，指导幼儿呼吸，掌握节奏。
让幼儿多次练习，直到幼儿能够唱得稍微流畅并且有节奏感。
4. 班级合唱当幼儿已很好地掌握了《天路》的曲调和歌词时，老师可以让全班去合唱。
指挥幼儿完成最初的合唱练习，不断提升幼儿们的合唱演唱水平，让他们真正享受到合作、协作的乐趣。
5. 互动表演让幼儿具有表演性，让幼儿互动表演《天路》。
总结合唱的同时，让每个幼儿到合唱舞台上和伙伴们表演，展示自己的唱歌和表演才能。
四、结语通过这次教育活动，幼儿能够掌握《天路》的曲调、歌词和音乐韵律，培养幼儿的集体合作精神，感受宗教信仰的内涵与情感。
让孩子们在音乐中得到乐趣，集体中得到快乐！。
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《天路》的创作背景和历史意义；2. 掌握《天路》的曲式结构、调式特点和歌词内容；3. 了解西藏地区的自然风光和民俗文化。
1.2 技能目标1. 能够正确演唱《天路》；2. 能够分析并评价《天路》的艺术特色；3. 能够运用《天路》的创作手法进行音乐创作。
1.3 情感目标1. 培养对祖国大好河山的热爱之情；2. 增强对民族团结和共同繁荣的认识；3. 提高对音乐艺术的欣赏能力和审美情趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《天路》的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析《天路》的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分，帮助学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌词内容讲解《天路》的歌词内容，使学生了解歌曲所表达的主题和情感。
2.4 调式特点分析《天路》的调式特点，包括五声民族调式和西洋大小调式的运用，提高学生对音乐调式的认识。
第三章：教学过程3.1 课前准备1. 收集有关西藏地区的自然风光和民俗文化的图片和视频；2. 准备《天路》的乐谱和歌词。
3.2 课堂导入1. 播放西藏地区的图片和视频，引导学生感受西藏的自然美景和民俗风情；2. 引入《天路》的歌曲，激发学生的学习兴趣。
3.3 歌曲学唱1. 教唱《天路》，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2. 分句教唱，帮助学生理解歌曲的节奏和音高；3. 合班演唱，提高学生的合唱效果。
3.4 歌曲分析1. 分析《天路》的曲式结构，引导学生理解歌曲的组织形式；2. 分析《天路》的调式特点，提高学生对音乐调式的认识；3. 分析《天路》的艺术特色，引导学生欣赏音乐的美感。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱效果。
4.2 歌曲演唱评价学生对《天路》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
4.3 音乐创作评价学生运用《天路》的创作手法进行音乐创作的能力。
天路简谱教唱
天路简谱教唱天路简谱教唱天路简谱教唱基本要素一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素，而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”：1、音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。
就数字简谱来说，在数字的正上方或下方有若干点“B”、“U”符，点的多少可以理解为强度，越多越强，在其上方代表高音，在其下方代表低音。
原理表现为物体振动频率，越高音振动频率越高，反之亦然。
2、音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。
音的高低和长短的标注决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。
原理表现为声音的时值长短。
3、音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。
一首音乐作品总会有一些音符的力度比较强一些，有些地方弱一些。
而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。
原理表现为振幅的大小。
4、音质：也可以称音色。
也就是发出音乐的乐器或人声。
同样旋律的音高，男生和女生唱就不一样的音色;小提琴和钢琴的音色就不一样。
上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。
应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标注。
简介简谱得以在中国广泛普及，还有一个原因，就是简谱的记谱法与流行在中国民间的`一种文字谱——工尺谱相当接近。
如工尺谱是用“上尺工凡六五乙”几个字和附在字左边的不同的偏旁来表示音的高低的，而简谱则是用七个阿拉伯数字和附在数上面或下面的圆点，来表示音的高低。
工尺谱是用附在字右边的板眼符号来表示音的长短，而简谱则是用附在阿拉伯数右面或下面的短横线，来表示音的长短。
简谱与工尺谱如此相近，简谱记录音的高低长短的方法又比工尺谱更简便、更精确，因此中国人十分容易接受简谱。
相关歌谱天路(混声合唱)简谱：天路(混声合唱)简谱该歌谱演奏者为Jian De，歌曲名称为天路，歌谱类型为。
《天路》是由屈塬作词，印青作曲，韩红演唱的一首歌曲，收录于韩红2005年4月20日发行的专辑《感动》中。
韩红天路笛子简谱及歌词
韩红天路笛子简谱及歌词《天路》笛子简谱《天路》歌词清晨我站在青青的牧场看到神鹰披着那霞光像一片祥云飞过蓝天为藏家儿女带来吉祥黄昏我站在高高的山岗盼望铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭为雪域高原送来安康那是一条神奇的天路把人间的温暖送到边疆从此山不再高路不再漫长各族儿女欢聚一堂黄昏我站在高高的山岗看那铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭为雪域高原送来安康那是一条神奇的天路带我们走进人间天堂青稞酒酥油茶会更加香甜幸福的歌声传遍四方那是一条神奇的天路带我们走进人间天堂青稞酒酥油茶会更加香甜幸福的歌声传遍四方幸福的歌声传遍四方《天路》歌曲鉴赏《天路》是一首抒情性的歌曲，旋律特征鲜明，西藏风格典型突出，音乐素材简约凝炼。
作曲家并未照搬套用藏族民歌旋律，而是将骨干音调的高低长短重新排列组合，使人听上去新颖别致。
《天路》前奏第一小节的纯五度跳进音型，但是，印青连续在羽调式主音上方三度音和下方二度音作了短暂延留后，突然将五度音大跳至下方八度，再上行回落主音，显得更开阔、明亮又撼动人心。
这个制高点的设置，突破了歌曲创作的常规，而印青的处理犹如神山奇峰拔地而起。
在歌词摆字上也做了精心设计，十分巧妙地利用相同的节拍速度，形成不同的节奏语感的变化。
而乐句之间重复音的运用以及句头句尾起音落音的安排，无不体现作曲家的个性语言。
从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂，耐人寻味，前半句拉开与藏谣的距离，后半句又不露痕迹落叶归根。
(中国西藏网评)《天路》创作背景20__年，北京曲作家印青和另一位词作家屈塬，来到青藏铁路施工现场采风时发现，铁路工人和藏族群众都把青藏铁路形象地称为天路，歌曲《天路》由此创作出来。
20__年春节前，韩红出价10万元买下《天路》演唱权，接着请人编曲、配器，然后录音，最后成功进入了春晚。
天路-人音版八年级音乐上册教案
天路-人音版八年级音乐上册教案课程背景《天路-人音版》作为一首经典的合唱作品，在音乐教育中具有非常重要的意义。
此次我们将以人音版八年级音乐上册为基础，进行《天路-人音版》的学习教案设计。
教学目标1.了解《天路-人音版》作品的作者、创作背景和发展历程。
2.分析歌曲的音乐元素，包括旋律、节奏、和弦等。
3.学习基本合唱技巧，如声音的配合、起伏、节奏的控制等。
4.理解歌词的含义，增强学生音乐素养和人文情感。
教学内容与方式教学内容1.歌曲学习与分析–仔细听歌并分析旋律、节奏、和弦等音乐元素。
–学习歌曲发音技巧，包括清晰发音、气息控制、音高掌握等。
2.声音配合练习–练习不同声部之间的配合和协调，以及声音起伏和音色变化。
–控制合唱的速度和强度，以达到最佳的音乐效果。
3.歌词理解与表达–理解歌词的含义和情感，通过声音表达出来。
–通过音乐和歌词的结合，强化学生集体荣誉感和人文情感。
教学方式1.教师带头示范演唱并分析歌曲。
2.分小组或者全体学生分别学习不同的声部，逐渐整合成完整的歌曲演唱。
3.课堂上进行指导和反馈，纠正错误并提升演唱效果。
课时安排•第一课时：介绍天路歌曲并进行指导练习，包括基本旋律和节奏的掌握。
•第二课时：加强练习声音的配合，强化协调技巧。
•第三课时：理解歌词含义，练习歌词表达技巧。
•第四课时：整合课程进行总结和总演练。
教学评价1.通过教学，学生能够深入了解和理解《天路-人音版》这首经典合唱作品。
2.学生在音乐元素分析和合唱技巧练习中得到了有效的实践和提升。
3.教师通过反馈和指导，及时纠正并帮助学生提高，同时增强集体荣誉感和人文情感。
天路歌词文档
天路歌词简介《天路》是一首由中国歌手陈奕迅演唱的歌曲，该歌曲于2000年发行并收录在专辑《认了吧》中。
这首歌曲以其深情的歌词和旋律而闻名，成为了陈奕迅职业生涯中的经典之作。
本文将为您介绍《天路》的歌词以及其中蕴含的意义。
歌词那一天我坐在窗前看着外面的天地无论也不愿再说话我已没有什么可说的活著就是死我也为你好好存留不再逃避和规避我拒我魔鬼保持距离百年很快过不会再为你拖延将要更加燃烧我魂灵我要找到那條天路通往出口大地它在流浪全部听隐莫如煞令仇恨而仇恭血泪则法律掌令罪恶乃一切牵绊需要痛苦的鞭子捆绑不会放任它伤人害己存借力量做伴我看大地逃不开显亲在眼前善恶有别但斗争如夜空失去善恶遥远道路天堂只存在云彩上面我们一路各奔天涯我们错误并非难以摆脱这路普遍常摔倒怎样的世界推塞挤替谁实在太清楚法律新闻只懂调遣你潜规将你折磨追求地堆积财富是美尽量加速拿光时间但太少人知道什么是真永恒喧闹中什麽是真许多事情已听说还要开始进行担当施压谎汉避我荣身人解析《天路》的歌词表达了人们在追逐物质财富的过程中，被社会的规则和法律所束缚的无助感。
歌曲以诗意的语言描述了一个充满纷繁复杂的世界，人们在这个世界中努力追求金钱和权力，但追求物质的同时也失去了心灵的自由和善恶的辨析能力。
歌词中出现了对人生的思考和追求真正的幸福的呼唤。
通过描绘世界的喧嚣和纷争，歌曲暗示人们应该拒绝被物质迷惑，积极追寻心灵的自由和真正的永恒价值。
歌词中的天路象征着通往心灵自由的道路，而出口则代表着人们追求幸福的目标。
歌词还通过对法律和社会规则的讽刺，表达了对现实世界的不满和对人们精神追求的呼吁。
歌词倡导人们要拒绝被功利和权力所侵蚀，而是要坚守正义和良知，追求真正的内心宁静和善恶的辨别能力。
同时，歌词也提醒人们要珍惜时间，在短暂的人生中认识自己，追求真正的永恒和超越物质的意义。
总结《天路》是一首以深情的歌词和旋律让人沉思的歌曲。
通过对社会现象的观察和对人生的思考，歌曲表达了对现实世界功利主义的反思，呼唤人们拒绝被物质迷惑，追求真正的幸福和哲学的意义。
《天路》-人音版五线谱八年级第15册教案
天路 - 人音版五线谱八年级第15册教案教学目标1.了解《天路》的创作背景和演奏历史。
2.熟练掌握《天路》的乐曲结构、旋律和节奏。
3.能够准确演奏《天路》的五线谱，掌握歌曲朗朗上口的咏唱方式。
4.培养学生欣赏音乐的兴趣和能力，提升其音乐素养。
教学内容1. 课前铺垫•让学生自主了解《天路》的创作背景和演奏历史。
•播放一段《天路》的演奏视频，引发学生对这首曲子的兴趣。
2. 歌曲学习2.1 了解歌曲•给学生介绍《天路》的基本情况和演奏特点。
•与学生热烈讨论歌曲所表达的情感和主旨。
2.2 教授五线谱•逐个讲解《天路》每个音符的演奏方法和节奏规律。
•带领学生一遍遍地琢磨乐曲细节，直至能够准确演奏。
2.3 咏唱方式•给学生展示一种优美的咏唱方式，让其感受歌曲中蕴含的情感。
•引导学生模仿演唱，将歌曲咏唱得更加朗朗上口。
3. 情感体验3.1 个人体验•让学生在安静的环境中闭目体验《天路》所表达的情感。
•鼓励学生写下自己的情感体验和感悟。
3.2 集体演唱•组织学生集体演唱，让他们感受歌曲所表达的情感。
•让学生在演唱中感受团队合作的重要性，增强集体荣誉感。
4. 总结反思•回顾本节课学习的重点内容和难点。
•让学生感受到自己的进步和成长。
•鼓励学生勇敢表达个人想法和情感，使其更好地欣赏音乐、感受音乐。
教学评估1.针对本次教学目标，安排同步测评和格式测评，以期全面检测学生的学习成果。
2.针对每个学生的个性化差异，开展针对性辅导，定期进行个人测评，帮助学生更好地掌握知识技能。
教学方式1.以讲解和演示为主，紧密结合现场音乐表演和情感体验。
2.利用多媒体工具和互动式教学方式，丰富学习方式和形式。
教学辅助材料1.《天路》的五线谱和演奏录音。
2.有关《天路》的音乐资料和趣味性音乐视频等辅助材料。
教学评估标准1.能够准确演奏《天路》的五线谱，流畅咏唱歌词。
2.能够在情感体验中感受到歌曲所表达的情感和主题，个人测评成绩合格。
3.能够积极参与集体演唱，展示良好的团队合作精神。
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《天路》这首歌曲的创作背景及意义；（2）培养学生对青藏高原的认识，了解其自然风光和民俗文化；（3）通过学习《天路》，提高学生对中国铁路建设的发展和成就的了解。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生探讨《天路》歌词中的意象和情感；（2）运用对比分析法，让学生了解青藏高原铁路与以往铁路建设的不同之处；（3）组织学生进行小组讨论，共同探讨青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感；（2）引导学生关注国家重大建设项目，了解国家发展动态；（3）教育学生珍惜和感恩祖国的发展成果，激发其为祖国繁荣富强贡献力量的意愿。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《天路》歌曲的歌词及旋律；（2）了解青藏高原铁路的建设背景和意义；（3）认识青藏高原的自然风光和民俗文化。
2. 教学难点：（1）理解《天路》歌词中的意象和情感；（2）分析青藏高原铁路建设的技术创新和环保理念；（3）探讨青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感；（2）提问：“请大家猜猜这首歌歌颂的是我国哪个地区的风景？”2. 歌曲学习：（1）介绍《天路》歌曲的创作背景及意义；（2）教唱《天路》，让学生掌握歌词和旋律；（3）分析歌曲中的意象和情感，引导学生深入理解歌词。
3. 知识拓展：（1）介绍青藏高原的自然风光和民俗文化；（2）对比分析青藏高原铁路与以往铁路建设的不同之处；（3）讨论青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调《天路》歌曲所表达的青藏高原铁路建设的伟大成就，以及对学生产生的启示。
引导学生珍惜和感恩祖国的发展成果，激发其为祖国繁荣富强贡献力量的意愿。
五、作业布置1. 熟唱《天路》歌曲，巩固所学内容；2. 收集有关青藏高原铁路建设的资料，进行进一步了解；六、教学评价1. 学生对《天路》歌曲的歌词和旋律的掌握程度；2. 学生对青藏高原铁路建设的背景、意义和技术创新的理解程度；3. 学生对青藏高原的自然风光和民俗文化的了解程度；4. 学生对青藏高原铁路对当地经济和文化的影响的探讨程度；5. 学生对祖国发展成果的珍惜和感恩的意愿表达程度。
天路 音乐教案
天路音乐教案教案标题：天路音乐教案教案目标：1. 通过学习《天路》这首音乐，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 通过合唱和演奏活动，提高学生的音乐表达能力和团队合作意识。
3. 通过学习音乐的历史背景和文化内涵，增进学生对音乐的理解和认知。
教学重点：1. 掌握《天路》的曲调和歌词。
2. 学习音乐的表达技巧，包括音准、节奏、音色等。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《天路》的音乐资源和歌词。
2. 乐器（如钢琴、吉他等）。
3. 音乐播放设备。
4. 合唱指挥棒或其他合唱指导工具。
教学步骤：引入：1. 利用音乐播放设备播放《天路》的音乐，让学生感受音乐的节奏和情感。
2. 引导学生讨论他们对这首音乐的第一印象，包括曲调、歌词等方面。
歌曲学习：1. 分发《天路》的歌词给学生，并让他们阅读一遍。
2. 播放音乐，让学生跟随音乐一起听歌。
3. 分段学习歌曲，先教唱第一段，然后逐渐添加后续段落。
4. 引导学生注意歌曲中的音准、节奏和音色等要素，指导他们正确地演唱。
合唱练习：1. 将学生分成若干个合唱小组，每个小组负责不同的声部。
2. 指导学生在小组内进行合唱练习，确保每个声部的准确演唱。
3. 逐渐将各个小组合并，进行整体合唱练习。
4. 引导学生注意合唱的统一性和和谐度，培养他们的团队合作意识。
乐器伴奏：1. 引导学生选择适合的乐器，如钢琴、吉他等，进行《天路》的伴奏演奏。
2. 教导学生如何根据歌曲的曲调和和弦进行伴奏演奏。
3. 鼓励学生进行创作，尝试不同的伴奏风格和技巧。
音乐欣赏：1. 分享《天路》的创作背景和音乐特点，让学生了解这首音乐的历史和文化内涵。
2. 播放其他版本的《天路》音乐，让学生对不同演绎方式进行比较和欣赏。
3. 鼓励学生表达对这首音乐的个人情感和感受，促进他们对音乐的深入思考和理解。
总结：1. 回顾学习的内容，总结学生在音乐表达和合作方面的进步和收获。
2. 鼓励学生继续探索和学习音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
人音版八年级上册音乐第三单元天路教案
1.提问评价：在课堂中，通过提问的方式了解学生对《天路》这首歌曲的理解和掌握情况。例如，可以提问学生歌曲的背景、旋律、节奏、和声和结构等方面的知识，观察学生是否能准确回答，及时发现问题并进行解决。
2.观察评价：在课堂中，观察学生的学习态度和参与程度，了解他们对歌曲的理解和掌握情况。例如，可以观察学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现，观察他们是否能积极参与，及时发现问题并进行解决。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《天路》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
教学方法与手段
一、教学方法
1.讲授法：通过教师的讲解和示范，让学生了解《天路》这首歌曲的背景、旋律、节奏、和声和结构等基本知识，为学生的学习打下基础。
2.互动讨论法：通过分组讨论和互动问答，鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点和理解，培养学生的音乐表现能力和思维能力。
3.实践操作法：通过让学生演唱和演奏《天路》，培养学生的音乐表现能力，提高他们的音乐感知和理解能力。
4.音乐游戏：设计一些音乐游戏，让学生在游戏中学习和体验音乐元素和结构，提高他们的音乐感知和理解能力，培养他们的音乐表现能力。
5.实地考察：组织学生参观一些音乐演出和音乐会，让学生亲身感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣和主动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
初中音乐教案_天路
《天路》是一首藏族歌曲，它描绘了西藏高原的壮丽景色和藏族人民对家乡的深情厚谊。
本节课将通过学习《天路》，使学生了解藏族音乐的特点，培养学生的音乐审美能力和对少数民族文化的尊重。
教学目标：1. 能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，做到声音优美、和谐。
2. 学会《天路》的歌词和旋律，理解歌曲的内涵。
3. 了解藏族音乐的特点，感受藏族音乐的魅力。
4. 培养学生的音乐审美能力和对少数民族文化的尊重。
教学重点：1. 学会《天路》的歌词和旋律。
2. 掌握藏族音乐的特点。
教学难点：1. 歌曲中的高难度音阶和节奏。
2. 对藏族音乐文化的理解。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学录音机和CD。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍西藏高原的壮丽景色和藏族人民的生活状态。
2. 引导学生思考：音乐是如何表达人们对家乡的热爱和向往的？二、学习歌词和旋律（15分钟）1. 教唱《天路》的歌词，注意发音和语调的准确性。
2. 分析歌曲的旋律，引导学生注意歌曲中的高难度音阶和节奏。
3. 分组练习，让学生相互纠正和指导。
三、了解藏族音乐的特点（15分钟）1. 介绍藏族音乐的起源和发展历程。
2. 分析藏族音乐的特点，如音域宽广、旋律复杂等。
3. 播放藏族音乐作品，让学生感受藏族音乐的魅力。
四、实践与探索（15分钟）1. 让学生自由组合，创作一段藏族音乐的旋律。
2. 引导学生运用藏族音乐的特点，创作出富有特色的旋律。
3. 选取优秀的作品进行展示和点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结自己在歌曲学习和音乐创作方面的收获。
2. 引导学生思考如何将所学运用到实际生活和未来的学习中。
教学评价：1. 学生对《天路》歌词和旋律的掌握程度。
2. 学生对藏族音乐特点的了解和运用能力。
3. 学生在创作和实践中的表现。
通过本节课的学习，学生不仅能够学会《天路》这首歌曲，还能了解藏族音乐的特点，培养自己的音乐审美能力和对少数民族文化的尊重。
歌曲天路教案
课题《天路》任教黄伟彬教1、学生可以理解《天路》的歌词内容，进一步认识藏族民歌的音乐风格；学2、学生能运用适合的速度、力度、音色有表情地演唱；目3、在理解和掌握歌曲的基础上，可以运用其余艺术形式对歌曲进行解说和表现，提升标创建力。
教课学唱《天路》，并认识歌曲所要表现的内容和音乐风格。
要点教课能运用适合的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
难点教课创建情境法、讲解法、视听联合法、练习法。
教具多媒体课件。
方法《天路》板1=bE4/4书屈原词设计印青曲教课过程：一、组织教课：（一）播放歌曲《走进西藏》；（二）学生随音乐进教室，初步感觉藏族音乐风格（目的：创建优秀的音乐气氛，为下一步学唱新歌作好感情铺垫。
）；（三）师生问好！二、导入：（一）在中华民族的大家庭里，生活着五十五个多才多艺的少量民族，和汉族同样，民歌也是各少量民族音乐中最基本的音乐形式。
它们流传最广，数目最多，一直陪伴着各民族民众的生活，表达他们喜怒哀乐的感情以及对美好生活的神往和理想。
少量民族民歌拥有鲜亮的民族特点。
今日，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》（多媒体显示）（二）请学生描绘一下青藏高原的地貌特点，再由教师增补。
（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近当作川”是青藏高原地表形态的真切写照。
（三）多媒体显示青藏高原风光画面。
三、新课教课：（一）教唱歌曲。
1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体掌握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；2、分两部分跟录音哼唱；3、在分段练习的基础上，完好演唱全曲，并剖析该歌曲的曲式构造（二段体）；4、赏识合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生剖析比较，更喜爱哪一种形式的演唱，为何（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧实时代特点完满地融为一体，表现力和感染力特别强。
而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜亮。
）5、剖析促进藏族民歌音乐特点形成的要素：（1）散布地区及地理环境。
（2）生活特点及民俗习惯。
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学唱歌曲《天路》
教学目的：
1．通过学唱歌曲，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
2．学习常用记号渐弱、波音。
教学重点、难点：
反复演唱，体会歌曲风格、韵味。
教时安排：
2课时。
教学方法：
示范法、练习法。
教学步骤：
一、组织教学。
二、发声练习：
三、复习旧歌：《菁菁校园》
四、学唱《天路》：
1．导入：
老师想问大家一个问题，在座的同学你们有去过西藏的吗？很遗憾，我们都没有去过西藏，但是我们在电影，电视或是一些书刊杂志上一定能了解到西藏的一些知识，提到西藏我们脑海中会有很多画面，谁来介绍一下你了解的西藏是什么样？西藏都有什么？
了解西藏：〈生答师补〉（美景：山上雪，山下绿草，景色壮观，羊群满山坡等）西藏确实是一个美丽的地方，难怪有许多艺术家他们非常渴望去西藏看一看，觉得那里很神秘，令人想往，他们觉得去那里好象能够寻找到艺术的灵感。
2006年7月1日上午青藏铁路全线正式通车，结束了“世界屋脊”西藏不通火车的历史，这条举世瞩目的铁路还创造了一系列世界之最。
世界最长的高原铁路。
青藏铁路格尔木至拉萨段，穿越戈壁荒漠、沼泽湿地和雪山草原，全线总里程达１１４２公里。
世界海拔最高的高原铁路。
青藏铁路穿越海拔４０００米以上地段达９６０公里，最高点在唐古拉山，海拔为５０７２米，被誉为“离天最近的铁路”。
穿越冻土里程最长的铁路。
青藏铁路穿越多年连续冻土区里程达５５０公里。
创世界高原铁路最高时速。
列车在冻土地段时速１００公里，非冻土地段时速１２０公里，这是世界高原铁路的最高时速。
世界最高的高原冻土隧道。
世界最高隧道风火山隧道位于海拔５０１０米的风火山上，全长１３３８米，轨面海拔标高４９０５米，全部位于永久性高原冻土层内。
世界最长的高原冻土隧道。
世界最长的高原冻土隧道是全长１６８６米的昆仑山隧道。
海拔最高的火车站。
青藏铁路唐古拉车站地处青藏高原腹地，海拔５０６８米。
最长的高原冻土铁路桥。
海拔４６００多米、全长１１．７公里的号称青藏铁路第一长桥的清水河特大桥飞架于昆仑雪山下。
青藏铁路的建成，将极大地促进西藏与内地的联系，加快西藏地区经济的飞速发展。
今天，我们听听铁路建成后西藏人民内心的感受，学唱《天路》
2.观看MTV。
3．学唱：
带唱曲谱。
讲解渐强记号和波音记号。
集体哼唱。
4．指名朗读歌词，
5．带唱歌词。
学生自由练唱。
分组比赛。
6．指名唱。
齐唱。
7．随录音齐唱。
齐唱。
8．讲评。
9．现将观看MTV，同步哼唱，体会西藏风格歌曲的特点。
明确：
从歌曲中我们可感到藏族歌曲有浓郁的地方特色，有什么特点呢？（高亢，粗犷，豪放）象对千万座大山在歌唱，和他们民族的性格？（热情，勤劳，勇敢，善良）从歌中还可领略出西藏的文化生活和风土人情。
五、课堂小结，布置作业：
1．课后练唱《天路》。
2．收集藏族歌曲，相互交流。