郭飞红老师——2020届高考化学备考策略(共46张PPT)
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2020年高考化学全国III卷试卷分析及《中国高考评价体系》对高考复习的指导课件(24张PPT)
5.绘画：（2020年III卷）宋代《千里江山图》描绘了山清水 秀的美丽景色，历经千年色彩依然，其中绿色来自孔雀石颜料 【要主成要分成为分Cu为(OCHu)2(·O2HCu)2C·COu3C）O】3）。】，青色来自蓝铜矿颜料【主
6.诗词歌赋：（2019年II卷）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干”是唐代诗人李商隐的著名诗句。另外石灰吟（宋.于 谦）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要 留清白在人间。其中所涉及的化学反应等
7.书法：宣纸的主要成分——纤维素；秦朝大
将蒙恬对毛笔的改良：他最早用兔毛（掷于含
碱性水的石坑中，油脂水解）代替竹签，从而
大大改善了书写效果，后来在善琏村他又取羊 A. 分液 B. 过滤 C. 萃取 D. 蒸馏
C. 铁容器可以盛放浓盐酸、浓硝酸、浓硫酸 试题解析： 浓氢氧化钠溶液具有强烈的腐蚀性，故③错误；稀释浓硫酸时放热将影响量筒的准确度甚至发
中华传统文化的范围广泛，文字、语言、书法、音乐、 武术、曲艺、棋类、节日、民俗等都属于传统文化的范 畴。传统文化是我们生活中息息相关的、融入我们生活 的、我们享受它而不自知的东西。具体地讲，中华传统 文化以节日、古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、 民族戏剧、曲艺、国画、书法等为载体。比如正月初一 春节、五月初五端午节、八月十五中秋节等节日和各种 民俗活动以及传统历法在内的中国古代自然科学以及生 活在中国的各地区的传统文化等等，都是中华传统文化
知识目标 题分 号值
核心考点
能力目标
难
接受、 分析和 实验 度 吸收、 解决问 与探 要 整合信 题的能 究能 求
息能力 力
力
考查离子方程式的书写，是化学学科的核
心素养和关键能力。涉及的反应为A：
6.诗词歌赋：（2019年II卷）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干”是唐代诗人李商隐的著名诗句。另外石灰吟（宋.于 谦）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要 留清白在人间。其中所涉及的化学反应等
7.书法：宣纸的主要成分——纤维素；秦朝大
将蒙恬对毛笔的改良：他最早用兔毛（掷于含
碱性水的石坑中，油脂水解）代替竹签，从而
大大改善了书写效果，后来在善琏村他又取羊 A. 分液 B. 过滤 C. 萃取 D. 蒸馏
C. 铁容器可以盛放浓盐酸、浓硝酸、浓硫酸 试题解析： 浓氢氧化钠溶液具有强烈的腐蚀性，故③错误；稀释浓硫酸时放热将影响量筒的准确度甚至发
中华传统文化的范围广泛，文字、语言、书法、音乐、 武术、曲艺、棋类、节日、民俗等都属于传统文化的范 畴。传统文化是我们生活中息息相关的、融入我们生活 的、我们享受它而不自知的东西。具体地讲，中华传统 文化以节日、古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、 民族戏剧、曲艺、国画、书法等为载体。比如正月初一 春节、五月初五端午节、八月十五中秋节等节日和各种 民俗活动以及传统历法在内的中国古代自然科学以及生 活在中国的各地区的传统文化等等，都是中华传统文化
知识目标 题分 号值
核心考点
能力目标
难
接受、 分析和 实验 度 吸收、 解决问 与探 要 整合信 题的能 究能 求
息能力 力
力
考查离子方程式的书写，是化学学科的核
心素养和关键能力。涉及的反应为A：
百师联盟2020年化学高考备考策略ppt
重视化学实验教学
通过对学科能力多维度多层次的考查，促进学生的 批判性、缜密性和系统性思维品质的养成。
重视思维品质的培养
通过提供新反应、新装置、新成果、新技术，考查 学生提取、加工和整合信息的能力，形成自主学习 和终身学习的意识和能力。
重视信息提取加工整合能力
二、“四层”——高考考查内容
根据高校人才选拔要求和国家 课程标准，遵循考试评价的规律， 高考评价体系将应考查的素质教育 目标凝练为“核心价值、学科素养、 关键能力、必备知识”的“四层” 考查内容。
认知能力群
化学学科关键能力
1、理解与辨析能力
D
难度系数：0.61
人教版必修2-p70
人教版选修5-p37
问题：溴苯和溴化氢将走向何处？
命题背景：以必修2苯的取代反应为素材，考查考生在试剂选用、装置的设置、制备和纯化方法的
组合等方面的基本技能，充分体现了回归教材，引导素质教育，着重考查考生关键能力的立意。
1、核心价值
核心价值是指即将进入高等学
校的学习者应当具备的良好政治素 质、道德品质和科学思想方法的综 合，是在各学科中起着价值引领作 用的思想观念体系，是其在面对现 实的问题情境时应当表现出的正确 的情感态度和价值观的综合。
政治立场 和思想观
念
世界观和 方法论
道德品质和综合 素养
化学学科核心价值
是指导我们高考备考的纲领性文件，具有权威性和唯一性
“一核四层四翼”高考评价体系
“一核”指核心功能 “四层”指考查内容 “四翼”指考查要求
为什么考？ 考什么？ 怎么考？
一、“一核”：高考的核心功能
高考评价体系一核指“立德树人、服务 选才、引导教学”：立德树人是教育的根本 任务，发挥统领作用，决定高考的前行方向 和价值取向；服务选才和引导教学既各有侧 重又相互关联，是高考落实立德树人根本任 务的两个基本手段。
2020年高考化学备考策略 PPT 课件
第一阶段整合教材进行知识点复习
•第一阶段复习目标、时间 目标——解读考试说明，以教材为本整合知识点, 夯实基础为主要目标。 时间——2019.8.1～2020.3月中旬
内容安排： 以必修Ⅰ和必修Ⅱ为主线，与选修
模块《化学反应原理》、《有机化学基 础》《物质结构与性质》进行整合，进 行系统的知识点的复习。 复习时将两个 选考模块当做必考进行复习。
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了， 挣的还 没我爸 高呢！ 我再问他：你爸爸现在一身伤病常年要 吃药， 你不是 不知道 吧，还 有，你 爸爸为 了多挣 点钱， 一年到 头在外 面跑， 只有过 年才能 回家一 趟，这 些你也 很清楚 吧？ 他无话可说了。 最后，我实在忍不住，不得不扎他一句 ： “如果现在你连高考都比不过别人，凭 什么以
2020年高考化学全国卷试题命制特点及核心素养下高考化学二轮复习策略课件 (共44张PPT)
2.呈现我国最新科研成果，增强国家成就感
2019-Ⅰ卷：35．拉维斯相的MgCu2微小晶粒……
以我国科学家在国际顶级科学刊物《Nature》——“ 双相纳米高 强度镁合金的方法”为情境，给出拉维斯相的MgCu2晶体结构，考查原 子核外电子排布和能级、化合物中成键原子的轨道杂化形式、分子构型、 晶体结构及其性质等。
一、化学学科考试 的“一核四层四翼”
1. 必备知识 化学学科的基本特点和方法
常见无机物及应用
必备知识
常见有机物及应用
化学基本概念和基本理念
实验原理与方法
化学学科的必备知识
2. 关键能力
知识获取 能力
实践操作 能力
思维认知 能力群
3 学科素养
思维 变量
认识 变量
情境 变量
水平4 水平3 水平2 水平1
1.STSE
物结质合考以性教查原质材“子、考位结制查√构构Ⅰ备基√性、、础”物分Ⅱ√实关质离验性系提，Ⅲ √，纯如、Ⅰ √
Ⅱ √
Ⅲ √
Ⅰ √
Ⅱ √
Ⅲ √
2.化学计量（ST反NSA应E）侧质的重特现与征象生为，基仪础器推√使理用出等√。 √ √
√√
34..有必机修化二学结构活 成常质相果现以的关、，元元装考的物容素素和置查科质量，及性图技性大并其质或，进化的√√表综一合关格合步物系√√的性考 结。形强查 构式√ √。呈√√√
√ √
√
√√
√ √
√ √
√ √
5.化学实验
√√√√√√√√√
6.电化学
√√√√√√√
√
7.溶液中的三个平衡 √ √ √
√√√
8.元素化合物
√
√√
9.电离、NA、氢键
2020届高三化学二轮复习解题指导——专题1 化学选择题解题策略和审题能力【习题篇】(共25张PPT
3
2．《本草纲目》记载了“升炼轻粉(Hg2Cl2)法”：用水银一两，白矾(明矾)二两，食 盐一两，同研不见星，铺于铁器内，以小乌盆覆之，筛灶灰盐水和，封固盆口，
以炭打二炷香，取开则粉升于盆上矣。其白如雪，轻盈可爱。一两汞，可升粉八
钱。文中从生成物中分离出轻粉涉及的操作方法为( )
A．蒸馏
B．升华
C．干馏
13
8．(2018·北京理综，7)我国科研人员提出了由 CO2和CH4转化为高附加值产品 CH3COOH的催化反应历程。该历程示意图如图。
下列说法不正确的是( ) A．生成CH3COOH总反应的原子利用率为100% B．CH4―→CH3COOH过程中，有C—H键发生断裂 C．①→②放出能量并形成了C—C键 D．该催化剂可有效提高反应物的平衡转化率
C．图丙是室温下用 0.100 0 mol·L－1NaOH 溶液滴定 20.00 mL 0.100 0 mol·L－1 某一元 酸 HX 的滴定曲线，说明 HX 是一元强酸
D．图丁是室温下用 Na2SO4 除去溶液中 Ba2＋达到沉淀溶解平衡时，溶液中 c(Ba2＋) 与 c(SO24－)的关系曲线，说明溶液中 c(SO24－)越大 c(Ba2＋)越小
答案 C
9
6．(2018·课标全国Ⅰ，7)磷酸亚铁锂(LiFePO4)电池是新能源汽车的动力电池之一。 采用湿法冶金工艺回收废旧磷酸亚铁锂电池正极片中的金属，其流程如下：
下列叙述错误的是( ) A．合理处理废旧电池有利于保护环境和资源再利用 B．从“正极片”中可回收的金属元素有Al、Fe、Li C．“沉淀”反应的金属离子为Fe3＋ D．上述流程中可用硫酸钠代替碳酸钠
5
解析 电池放电时化学能除了转化为电能外，还可能转化为热能、光能等，A项 错误；该反应是熵减反应，但是能自发进行，故一定属于放热反应，B项错误； N2与H2合成NH3反应属于可逆反应，1 mol N2与3 mol H2反应的过程中，由于N2 不可能完全转化为NH3，故转移电子数小于6×6.02×1023，C项正确；催化淀粉 水解的酶属于蛋白质，在高温下蛋白质会发生变性而失去催化活性，故在高温下， 淀粉水解速率反而变小，D项错误。 答案 C
2．《本草纲目》记载了“升炼轻粉(Hg2Cl2)法”：用水银一两，白矾(明矾)二两，食 盐一两，同研不见星，铺于铁器内，以小乌盆覆之，筛灶灰盐水和，封固盆口，
以炭打二炷香，取开则粉升于盆上矣。其白如雪，轻盈可爱。一两汞，可升粉八
钱。文中从生成物中分离出轻粉涉及的操作方法为( )
A．蒸馏
B．升华
C．干馏
13
8．(2018·北京理综，7)我国科研人员提出了由 CO2和CH4转化为高附加值产品 CH3COOH的催化反应历程。该历程示意图如图。
下列说法不正确的是( ) A．生成CH3COOH总反应的原子利用率为100% B．CH4―→CH3COOH过程中，有C—H键发生断裂 C．①→②放出能量并形成了C—C键 D．该催化剂可有效提高反应物的平衡转化率
C．图丙是室温下用 0.100 0 mol·L－1NaOH 溶液滴定 20.00 mL 0.100 0 mol·L－1 某一元 酸 HX 的滴定曲线，说明 HX 是一元强酸
D．图丁是室温下用 Na2SO4 除去溶液中 Ba2＋达到沉淀溶解平衡时，溶液中 c(Ba2＋) 与 c(SO24－)的关系曲线，说明溶液中 c(SO24－)越大 c(Ba2＋)越小
答案 C
9
6．(2018·课标全国Ⅰ，7)磷酸亚铁锂(LiFePO4)电池是新能源汽车的动力电池之一。 采用湿法冶金工艺回收废旧磷酸亚铁锂电池正极片中的金属，其流程如下：
下列叙述错误的是( ) A．合理处理废旧电池有利于保护环境和资源再利用 B．从“正极片”中可回收的金属元素有Al、Fe、Li C．“沉淀”反应的金属离子为Fe3＋ D．上述流程中可用硫酸钠代替碳酸钠
5
解析 电池放电时化学能除了转化为电能外，还可能转化为热能、光能等，A项 错误；该反应是熵减反应，但是能自发进行，故一定属于放热反应，B项错误； N2与H2合成NH3反应属于可逆反应，1 mol N2与3 mol H2反应的过程中，由于N2 不可能完全转化为NH3，故转移电子数小于6×6.02×1023，C项正确；催化淀粉 水解的酶属于蛋白质，在高温下蛋白质会发生变性而失去催化活性，故在高温下， 淀粉水解速率反而变小，D项错误。 答案 C
2020届高考化学二轮备考指导(共103张PPT)
第一部分 后期复习教师教学增分策略
把握方向 做好引导 重点突破
（一）深入研究高考评价体系
根据新课程标准的要求，重点落实基础性、综合性、 应用性和创新性
以立德树人统领服务选才和引导教学，
为高考内容改革指明方向，必须依此做好 战略定位，坚持正确的政治方向， 把理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗 精神等融入考查内容，加强社会主义核心 价值观的考查，弘扬中华优秀传统文化、 革命文化和社会主义先进文化，强化宪法 意识、法治观念和社会责任感，增强“四 个自信”，确保高考为国选才的水平和质 量。
化学与生活
• （2019.全国卷） 7．陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的 象征之一，其形成、性质与化学有着密切晴云破处”所描述的瓷器青色，来自氧化铁
• B．闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而 成
• C．陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐
2.在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立 意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、 能力为重、知识为基”综合评价的转变；
3.在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内 容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考 查载体”三位一体评价模式的转变。
2020届高考化学二轮备考指导（共103 张PPT )ppt课 件完美 课件优 秀课件 公开课 课件
5、化学史料情境
高考评价体系将“核心价值、学科素养、 关键能力、必备知识”作为考查内容， 将高校人才选拔要求和国家课程标准有 机结合在一起，使选人和育人目标统一 于落实立德树人根本任务，系统地回答 了高考“考什么”的问题。
基于化学核心素养立意命题框架
核心素养
真实情景
实际问题
化学知识
素养立意考查： 从考查解题能力到考查解决实际问题能力
把握方向 做好引导 重点突破
（一）深入研究高考评价体系
根据新课程标准的要求，重点落实基础性、综合性、 应用性和创新性
以立德树人统领服务选才和引导教学，
为高考内容改革指明方向，必须依此做好 战略定位，坚持正确的政治方向， 把理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗 精神等融入考查内容，加强社会主义核心 价值观的考查，弘扬中华优秀传统文化、 革命文化和社会主义先进文化，强化宪法 意识、法治观念和社会责任感，增强“四 个自信”，确保高考为国选才的水平和质 量。
化学与生活
• （2019.全国卷） 7．陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的 象征之一，其形成、性质与化学有着密切晴云破处”所描述的瓷器青色，来自氧化铁
• B．闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而 成
• C．陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐
2.在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立 意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、 能力为重、知识为基”综合评价的转变；
3.在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内 容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考 查载体”三位一体评价模式的转变。
2020届高考化学二轮备考指导（共103 张PPT )ppt课 件完美 课件优 秀课件 公开课 课件
5、化学史料情境
高考评价体系将“核心价值、学科素养、 关键能力、必备知识”作为考查内容， 将高校人才选拔要求和国家课程标准有 机结合在一起，使选人和育人目标统一 于落实立德树人根本任务，系统地回答 了高考“考什么”的问题。
基于化学核心素养立意命题框架
核心素养
真实情景
实际问题
化学知识
素养立意考查： 从考查解题能力到考查解决实际问题能力
2020年5月高考化学实验高分复习策略课件 (共42张PPT)
新课标要求
1
认识化学实验是探究和学习物质及其变化的基本方法， 是科学探究的一种重要途径。
2 初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等化学实
验基础知识和基本技能
3 学习研究物质性质，探究反应规律，进行物质分离、检
验和制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与 基本方法。体会实验条件控制对完成科学实验及探究活 动的作用。
P.41 锌铜原电池 P.48 5%H2O2溶液催化分解 P.61 甲烷氯代 P.67 石蜡裂化、烯烃获得
P.75 生成乙酸乙酯反应 P.79 葡萄糖、蔗糖的特征反应 P.89 铝热反应 P.91 证明海带中存在碘元素，“海水提溴”实验设计 9
二、回归教材，掌握复习重点
教科书(选修3）
P.41 水合铜离子的颜色 制备硫酸四氨合铜 硫氰化铁配离子的颜色
P.62 铝盐和铁盐的净水作用 P.99 氨的实验室制取
P.76 硅Байду номын сангаас钠与盐酸反应
P.101 浓硫酸与铜的反应
P.77 硅酸钠的防火性
P.83 氢气在氯气中燃烧
8
二、回归教材，掌握复习重点
页码
实验内容
P.6 钾与氧气反应、钾与水反应
教科书(必修2）
页码
实验内容
P.68 乙烯使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色
乙酸、碳酸和苯酚的酸性比较
P.19 用粉笔分离菠菜叶中的色素
P.62
乙酸乙酯的水解
P.32 乙炔的实验室制取及其性质
P.80
葡萄糖的还原性
P.42 溴乙烷与氢氧化钠的反应
P.82
蔗糖的水解
P.51 乙醇的消去反应
P.83
淀粉的水解
P.52 乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反应
1
认识化学实验是探究和学习物质及其变化的基本方法， 是科学探究的一种重要途径。
2 初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等化学实
验基础知识和基本技能
3 学习研究物质性质，探究反应规律，进行物质分离、检
验和制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与 基本方法。体会实验条件控制对完成科学实验及探究活 动的作用。
P.41 锌铜原电池 P.48 5%H2O2溶液催化分解 P.61 甲烷氯代 P.67 石蜡裂化、烯烃获得
P.75 生成乙酸乙酯反应 P.79 葡萄糖、蔗糖的特征反应 P.89 铝热反应 P.91 证明海带中存在碘元素，“海水提溴”实验设计 9
二、回归教材，掌握复习重点
教科书(选修3）
P.41 水合铜离子的颜色 制备硫酸四氨合铜 硫氰化铁配离子的颜色
P.62 铝盐和铁盐的净水作用 P.99 氨的实验室制取
P.76 硅Байду номын сангаас钠与盐酸反应
P.101 浓硫酸与铜的反应
P.77 硅酸钠的防火性
P.83 氢气在氯气中燃烧
8
二、回归教材，掌握复习重点
页码
实验内容
P.6 钾与氧气反应、钾与水反应
教科书(必修2）
页码
实验内容
P.68 乙烯使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色
乙酸、碳酸和苯酚的酸性比较
P.19 用粉笔分离菠菜叶中的色素
P.62
乙酸乙酯的水解
P.32 乙炔的实验室制取及其性质
P.80
葡萄糖的还原性
P.42 溴乙烷与氢氧化钠的反应
P.82
蔗糖的水解
P.51 乙醇的消去反应
P.83
淀粉的水解
P.52 乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反应
人教版高三化学高考化学考前指导复习课件24张
3、怎么做好有机化学题？
（1）考试的方向主要有三个： ①根据数据进行简单的计算，推测含氧、氮或硫的有机 化合物的分子式，进一步根据物质的性质推测其结构简 式（通过定量或半定量计算推断有机物的结构式）。 ②根据题目所提供的合成路线图进行典型有机物的合成， 这其中要涉及化学反应的类型，典型物质的同分异构体， 以及重要物质之间的反应。 ③要掌握多官能团化合物的相互转化，重要的多官能团 化合物有卤代酸、羟基酸、氨基酸和羰基酸。
人教版高三化学高考化学考前指导复 习课件2 4张(共 24张PP T)
人教版高三化学高考化学考前指导复 习课件2 4张(共 24张PP T)
三、复习的重点方向
1、化学选择题在高考中充分体现主杆知识
（1）解答选择题时四种基本方法： 排除法、极值法、估算法、猜测法等。
（2）解答选择题时，应注意以下问题：
第一，要把最近两个月做的重要题目、好的题目分成五 个板块进行整理，整理之后进行专项复习。例如用一个 专门的时间把各份试卷中的化学实验题进行复习，再用 一个专门的时间把各份试卷中的化学推断题进行专项复 习，依此类推。你就可以提高对各种类型题目的解题能 力。
第二，临考之前，再利用一部分时间进行成套题的复习， 一定要选最优秀的一到两套考题从头到尾重新做一遍， 去找那种做套题的感觉，做套题的时间不要太多，不要 超过三分之一。一定要把主要的精力进行专项复习，另 外，如果你感觉到哪一部分基础知识其不够牢固，也可 以回过头来看教材，特别是其中的典型元素化合物知识、 演示实验和学生实验。
② 看清题目要答的问题，避免出现答非所问的现象。 比如：元素名称错写成元素符号 、
物质名称而错写成分子式 。
③ 答题时语言要规范，不能写错别字。 比如： “金刚石”写成“ 金钢石”、“铵盐”写成 “氨盐”，坩埚，过滤，暴沸。
（1）考试的方向主要有三个： ①根据数据进行简单的计算，推测含氧、氮或硫的有机 化合物的分子式，进一步根据物质的性质推测其结构简 式（通过定量或半定量计算推断有机物的结构式）。 ②根据题目所提供的合成路线图进行典型有机物的合成， 这其中要涉及化学反应的类型，典型物质的同分异构体， 以及重要物质之间的反应。 ③要掌握多官能团化合物的相互转化，重要的多官能团 化合物有卤代酸、羟基酸、氨基酸和羰基酸。
人教版高三化学高考化学考前指导复 习课件2 4张(共 24张PP T)
人教版高三化学高考化学考前指导复 习课件2 4张(共 24张PP T)
三、复习的重点方向
1、化学选择题在高考中充分体现主杆知识
（1）解答选择题时四种基本方法： 排除法、极值法、估算法、猜测法等。
（2）解答选择题时，应注意以下问题：
第一，要把最近两个月做的重要题目、好的题目分成五 个板块进行整理，整理之后进行专项复习。例如用一个 专门的时间把各份试卷中的化学实验题进行复习，再用 一个专门的时间把各份试卷中的化学推断题进行专项复 习，依此类推。你就可以提高对各种类型题目的解题能 力。
第二，临考之前，再利用一部分时间进行成套题的复习， 一定要选最优秀的一到两套考题从头到尾重新做一遍， 去找那种做套题的感觉，做套题的时间不要太多，不要 超过三分之一。一定要把主要的精力进行专项复习，另 外，如果你感觉到哪一部分基础知识其不够牢固，也可 以回过头来看教材，特别是其中的典型元素化合物知识、 演示实验和学生实验。
② 看清题目要答的问题，避免出现答非所问的现象。 比如：元素名称错写成元素符号 、
物质名称而错写成分子式 。
③ 答题时语言要规范，不能写错别字。 比如： “金刚石”写成“ 金钢石”、“铵盐”写成 “氨盐”，坩埚，过滤，暴沸。
2020年高考化学考前指导课件
题型或考查角度不同的试题出现？
这是由高考试题命题的两个“有利于”的命题原则决定的。 “命题”和“解题”这一对矛盾是始终存在的，是不可能 完全解决的。
④提高分析问题和解决问题的能力要落实到每一个 知识点的掌握。对于难题的解答一定要 不仅知其然，
还要知其所以然。 ⑤培养良好的规范书写和表达能力。
⑥熟练程度也是能力的一种表现。 ⑦提升接受、吸收、整合化学信息的能力。
D、Ka与图像题---2017年13题。电离、水解、沉淀平衡的大题 还没有出现过难题。
E、化学平衡--------2014年的第9题，第一次出现快反应 与慢反应。 2015年质量作用定律， HI平衡常数Kx的计算与图像题 2018年28题Kp的计算。 2019年的化学平衡图像题
F、电化学--------2013年锂电池，结合化工流程考查。 2014年27题“三室电渗析法”制备 H3PO2。
（低级酯、环状酯、聚酯）；
⑥醛的银镜反应和Fechling反应； ⑦加成反应。哪些物质可以加成？条件如何？ ⑧多糖、酯（含油脂）、蛋白质的水解反应； ⑨烷烃、苯的同系物、苯酚与卤素单质的取代反 应和条件的异同。 ⑩常见有机推断与合成的路线。 ⑾常见有机信息题。
二、选择题答题策略
1、时间保证------10-15min 盲目赶速度，压缩选择题的答题时间，会使你得不偿失！ 2、仔细审题。看清题中条件，试题要求，不要答非所问；
（4）凭经验写反应方程式。 如MnO2、H2O2氧化Fe2+的反应。
八、怎样得高分、得满分
1、计算题先列式、检查、再计算。
2、问答题切忌“想得简单”！ 3、实验题现象描述要全面、操作步骤要详细
4、流程图题陌生方程式的书写要规范、配平、注意酸碱性条件或 其它介质条件，多检查。 5、有机物结构切忌潦草、不规范！
这是由高考试题命题的两个“有利于”的命题原则决定的。 “命题”和“解题”这一对矛盾是始终存在的，是不可能 完全解决的。
④提高分析问题和解决问题的能力要落实到每一个 知识点的掌握。对于难题的解答一定要 不仅知其然，
还要知其所以然。 ⑤培养良好的规范书写和表达能力。
⑥熟练程度也是能力的一种表现。 ⑦提升接受、吸收、整合化学信息的能力。
D、Ka与图像题---2017年13题。电离、水解、沉淀平衡的大题 还没有出现过难题。
E、化学平衡--------2014年的第9题，第一次出现快反应 与慢反应。 2015年质量作用定律， HI平衡常数Kx的计算与图像题 2018年28题Kp的计算。 2019年的化学平衡图像题
F、电化学--------2013年锂电池，结合化工流程考查。 2014年27题“三室电渗析法”制备 H3PO2。
（低级酯、环状酯、聚酯）；
⑥醛的银镜反应和Fechling反应； ⑦加成反应。哪些物质可以加成？条件如何？ ⑧多糖、酯（含油脂）、蛋白质的水解反应； ⑨烷烃、苯的同系物、苯酚与卤素单质的取代反 应和条件的异同。 ⑩常见有机推断与合成的路线。 ⑾常见有机信息题。
二、选择题答题策略
1、时间保证------10-15min 盲目赶速度，压缩选择题的答题时间，会使你得不偿失！ 2、仔细审题。看清题中条件，试题要求，不要答非所问；
（4）凭经验写反应方程式。 如MnO2、H2O2氧化Fe2+的反应。
八、怎样得高分、得满分
1、计算题先列式、检查、再计算。
2、问答题切忌“想得简单”！ 3、实验题现象描述要全面、操作步骤要详细
4、流程图题陌生方程式的书写要规范、配平、注意酸碱性条件或 其它介质条件，多检查。 5、有机物结构切忌潦草、不规范！
2020版高考化学二轮新考势：化学实验基础知识52张 (52张)
考点一
考点二
考点三
第26页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 化学
②有长颈漏斗的装置如下图：用止水夹夹紧烧瓶右侧的导气管，向长颈漏斗中加入 适量水，长颈漏斗中会形成一段液柱，停止加水，过一段时间后，若漏斗中的液柱不变 化，则装置气密性良好。
(6)从某物质稀溶液中结晶的实验操作 ①溶解度受温度影响较小的：蒸发→结晶→过滤。 ②溶解度受温度影响较大或带结晶水的：蒸发浓缩→冷却结晶→过滤。
考点一
考点二
考点三
第11页
引领高考/把握考试 (3)常用计量仪器
二轮专题复习/考势 化学
①量筒②容量瓶③滴定管④温度计⑤托盘天平
考点一
考点二
考点三
第12页
引领高考/把握考试 (4)其他仪器
二轮专题复习/考势 化学
①冷凝管 ②表面皿 ③滴瓶 ④胶头滴管
考点一
考点二
考点三
第13页
引领高考/把握考试
考点一
考点二
考点三
第19页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 化学
【解析】 A．乙醇的密度小于浓硫酸，混合时应将浓硫酸沿烧杯壁倒入乙醇中，边 倒边搅拌，若顺序相反则容易引起液体飞溅，故 A 不能达到目的；B.容量瓶上的刻度与 凹液面的最低处相切，胶头滴管垂直位于容量瓶的正上方，故 B 能达到目的；C.二氧化 氮的密度大于空气，集气瓶中的导气管应长进短出，故 C 不能达到目的；D.乙炔中的 H2S 等杂质也能使溴水褪色，应先通过一个盛碱液的洗气瓶将杂质除去，故 D 不能达到目的。
考点三
第9页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 化学
①试管 ②蒸发皿 ③坩埚 ④圆底烧瓶 ⑤平底烧瓶 ⑥烧杯 ⑦蒸馏烧瓶 ⑧锥形瓶 ⑨集气瓶 ⑩广口瓶 ⑪燃烧匙
全国高考新课标理综卷下的2020届高三化学二轮、三轮复习备考策略讲座
2
三轮复习定位 训练提升 回扣双基
学生通过习题训练认真检查自己在本学科复习中存在的 问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。要有针对性地 研究各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练（题 目的分析和选择问题）。注意加强分类指导、个别辅导，使 学生学科知识融会贯通，联系实际的综合知识触类旁通。并 养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参加考 试的实战能力。
统览整体、截段分析是做“化工流程”题的主要方法。
解题策略 化工流程题目在流程上一般分为3个过程：
原料处理 → 分离提纯 → 获得产品
化工流程中常见的操作与名词 (1)原料处理阶段的常见考点与常见名词
(2)分离提纯阶段的常见考点பைடு நூலகம்
(3)获得产品阶段的常见考点
(4)其他常见考点
例2.(2015·全国卷Ⅰ，27)硼及其化合物在工业上有许多用途。 以 铁 硼 矿 ( 主 要 成 分 为 Mg2B2O5·H2O 和 Fe3O4 ， 还 有 少 量 Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3) 的工艺流程如图所示：
的还原性。
－
4
(6)单质硼可用于生产具有优良抗冲击性能的硼钢。以硼
酸和金属镁为原料可制备单质硼，用化学方程式表示制
备__过__程____2__H____3B___。O_3_=_=△_=_=_=_B_2_O_3_＋__3_H__2O__、__B_2_O_3_＋__3_M_g__=__=△_=_=_=__
△
框图
C （C4H5N）
Cl2 光照
D
训练选择题速度
学生所能接受的训练量，不 能太多，也不能太少
选用标高合适的训练题，切忌忽左忽右、 忽高忽低
三轮复习定位 训练提升 回扣双基
学生通过习题训练认真检查自己在本学科复习中存在的 问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。要有针对性地 研究各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练（题 目的分析和选择问题）。注意加强分类指导、个别辅导，使 学生学科知识融会贯通，联系实际的综合知识触类旁通。并 养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参加考 试的实战能力。
统览整体、截段分析是做“化工流程”题的主要方法。
解题策略 化工流程题目在流程上一般分为3个过程：
原料处理 → 分离提纯 → 获得产品
化工流程中常见的操作与名词 (1)原料处理阶段的常见考点与常见名词
(2)分离提纯阶段的常见考点பைடு நூலகம்
(3)获得产品阶段的常见考点
(4)其他常见考点
例2.(2015·全国卷Ⅰ，27)硼及其化合物在工业上有许多用途。 以 铁 硼 矿 ( 主 要 成 分 为 Mg2B2O5·H2O 和 Fe3O4 ， 还 有 少 量 Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3) 的工艺流程如图所示：
的还原性。
－
4
(6)单质硼可用于生产具有优良抗冲击性能的硼钢。以硼
酸和金属镁为原料可制备单质硼，用化学方程式表示制
备__过__程____2__H____3B___。O_3_=_=△_=_=_=_B_2_O_3_＋__3_H__2O__、__B_2_O_3_＋__3_M_g__=__=△_=_=_=__
△
框图
C （C4H5N）
Cl2 光照
D
训练选择题速度
学生所能接受的训练量，不 能太多，也不能太少
选用标高合适的训练题，切忌忽左忽右、 忽高忽低
百师联盟2020年化学高考备考策略140ppt backup
近三年全国高考化学情境素材统计
五、核心素养导向下命题框架
坚持以化学学科核心素养为 导向，准确把握“素养”“情 境”“问题”和“知识”4个要素在 命题中的定位与相互联系，构建以化 学学科核心素养为导向的命题框架。
“情境”和“知识”同时服务 于“问题”的提出与解决。
2019年全国高考I卷-26题解读
2015年全国II卷
2015年全国III卷
陌生物质结构与性质
同分异构体
2019年全国I卷 2017年全国I卷
题型7：电解质溶液
2019年全国II卷
2019年全国III卷
2017年全国II卷
2018年全国III卷 2017年全国III卷
问题3：根据流程图中可知硼酸能否溶于水？
问题4：预测(NH4)2SO4 与Mg2B2O5反应化学方程式 问题5：在950C溶浸硼镁矿产生的气体可能是什么？
Mg2B2O5 (SiO2 Fe2O3 Al2O3)
思考与交流
B
S
N
Mg
问题6：结合溶浸产生气体和NH4HCO3种类和性质，预测二者发生什么反应？ 问题7：根据流程图并结合(NH4)2SO4性质判断，(NH4)2SO4与Fe2O3、Al2O3是否能 发生反应？
（2019年全国高考I卷-10）
（2019年全国高考I卷-13）
（2019年全国高考III卷-10）
（2019年全国高考I卷-28）
难度系数：0.71
大于
C
难度系数：0.61
难度系数：0.36 0.37 难度系数：0.18 0.15
3、归纳与论证能力
问题指向明确
1:1 4:1
7:1
c(HCl):c(O2)过低 c(HCl):c(O2)过高
2020届全国高考化学二轮复习备考策略
11
12
13
26
27
熔点/℃ 沸点/℃
GeCl4 −49.5 83.1
37
GeBr4 26 186
GeI4 146 约400
28 38
2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力
解决问题的方法
(1) 将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、 综合的方法，解决简单化学问题的能力。
(2) 将分析和解决问题的过程及成果，用正确的化学术 语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。
2020届全国高考化学 二轮复习备考策略
高考是由合格高中毕业生参加的大规模选拔性考试，高 考的主要任务是为各级各类高等学校选择优质生源。
高考的目的在于区分和鉴别考生的各种素质。
鉴别的主要要求不仅在于知识的拥有量，更关注考生的 能力水平。
对化学学习能力的要求
1.接受、吸收、整合化学信息的能力
对知识的要求
平时的测验或模拟基本上是测试性考试，目
的是检测掌握知识的程度，查缺补漏。常常以知 识点为基础命题。
而高考则是以“能力立意”命题。 而大学老师命题一定会突出能力、突出运用、
突出思维的创新、突出方法和效率。从这个角度 上说，高考复习的最后阶段，学生越是盲目地、 大量地做“垃圾题”，越是心里没底。
高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑 选。因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常 常会在高考中丢“不该丢”的分。
力、鉴别知识的能力和运用知识分析解决实际问题的能力。 知识作为考查能力的载体。
在能力立意中，对知识的选取并没有限制，审查一个 题目不能只看题目考查了什么知识点，更重要的是看它在 考查能力方面的功能。
历年高考并不是追求新、奇、怪。在高考中呈 现的大量情景和基本素材都是学生在平时学习中经 常遇到的，有些就是近几年各地高考试题中已经出 现过的，但是面对同样的情境和基本素材，高考试 题一般给出的是从不同角度、不同侧面引起的思考 和引发的问题。学生对这类题的感觉都是似曾相识， 但能否完整、准确地解决问题，学生间差异很大。
2020高考化学二轮复习备考策略(54张ppt)
滴定计算
酸碱滴定：带有角标； 多元弱酸（多步终点）
氧化还原滴定：两种物质； 三种物质（间接滴定；两种）； 复杂氧化物； 特殊反应（某反应刚反生）为滴定终点； 空白对照滴定试验
高频点——强项
专题四、化学实验
每题7-8分钟
总结解题方法；信息转换能力；装置反映出信息等
基础实验： 定性实验：①C、Si元素系列
高三化学二轮复习备考策略
主要内容：
第一部分：把握高考动态
第二部分：二轮复习备考策略
1
第一部分：把握高考动态
4
2
3
喷泉实验原理应用
2016年全国Ⅰ
2017年全国Ⅰ
2018年全国Ⅰ
化学中的温度
（2017江苏卷）（1）“氧化”阶段需在80℃条件下进行，适
宜的加热方式为__________________。
5. 研究知名大学化学期 刊——创设题目情景
6.研究学情、教法和 学科思想——明确怎 么抓落实、提效益、 提分数
1
第二部分：二轮复习备考策略
4
2
3
二轮复习的第一个阶段（3月1日—4月5日）
时间 3月1日 3月2日 3月3日 3月4日 3月5日 3月6日 3月7日 3月8日 3月9日
3月10日
3月11日 3月12日 3月13日 3月14日 3月15日 3月16日 3月17日 3月18日
星期 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一
星期二
星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三
倒计时 98 97 96 95 94 93 92 91 90
89
88 87 86 85 84 83 82 81
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一届三中全会以后开始实行家庭联产承包责任制（分田到户， 自主生产）后，1979年开始吃得饱了。人还是那些人，地还 是那些地，为什么生产效率突然提高了？
-----人和土地的关系改变了。跟土地直接打交道的农民拥 有了土地。农民认识到：这块地是我的了，我的耕作直接影 响到我能否吃饱吃好。农民的积极性、主动性和创造性大幅 提升，生产效率马上提高了。
“当我跑2小时3分时，人们说这就是我的极限。后 来我跑到了2小时1分39秒，又有人说这是我的极 限……这次我挑战159，是为了创造历史，更是为了改 变人们的认识。”
“谁设定了极限? 人类没有极限!”
旧化学平衡 条件改变 新化学平衡
即使你不是马拉松跑者，我们人类就是在各自的 领域不断地挑战自我、不断地突破极限啊，不然人跟 一条咸鱼有什么区别啊？
好的教学，不能自以为是，不能想当然，也不能只 凭经验，一定要研究学生的需求，源于对学生的诊断， 有针对性地精准教学。
（1）前测备课、作业反馈备课等 不仅知道学生缺铁，还知道缺多少铁，然后精准补足。
【反思前测，给出建议】
具体困难： 改进建议：
（2）作业三改，分类处理：A B C （3） 个别辅导----源于对学生的个体诊断，满足个性 化需求，提高针对性。
• 具体例子： 倪瑞涛
罗俊杰
周海博
二、行动备考
郎平说“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看 到我们努力的过程。单靠精神不能赢球，还必须技术过 硬。”
过程扎实、技术过硬，是“铁榔头”的硬道理，也应该 是高考备考的硬道理。
【故事分享】
小兔子去钓鱼，第一天，它很认真，很投入，没有钓 到；第二天，它更认真，更投入，又空手而归；第三天 眼看就要过去了，小兔子很失望，很伤心，它不明白自 己这么努力，为什么总是没有收获？
一、考前准备
教师一定要带领学生梳理、反思、提炼、内化常见设问的答 题套路。
【举例】应用平衡原理解决问题的向
平衡移动 的结果
【例题】用氯气生产溴酸钾(KBrO3)的工艺流程如下：
“合成”过程所发生的反应中，氧化剂是____，氧化产物是____， 离子方程式为________。
2.提高教学的深度和广度
教师的教学不能只停留在把每道题能讲清楚的层次
一轮复习的定位： 建构知识网络， 完善知识结构。 广度：通过对比、归纳，使散点知识框架化、体系化， 深度：难度螺旋上升，培养高阶思维能力。
【举例】 Cl2与碱反应
书本（基础）：Cl2+ NaOH(常温） 拓展（广度）：Cl2+ NaOH(加热） 提升（深度）：复杂情景下分析 解决问题的能力。
广州中学 郭飞红 2019-11-9
发言提纲 一、思想备考（道） 二、行动备考（术） 思想决定行动：思想越坚定，行动越有力量！
一、思想备考 1.挑战极限，创造奇迹
全人类的伟大时刻！马拉松跑进两小时！
北京时间2019年10月12日，基普乔格 （肯尼亚）在接近2万名观众和工作人 员呐喊中，以1小时59分40秒的成绩跑 完全马（42.195千米），平均每千米2分 50秒。
反思1：在流程图中找出核心原料和核心产品的方法 ？ 反思2：流程图的考核本质 ？
KBrO3
CO Fe SiO2
十月月考 (3) 除铁：加入适量的Na2CO3调节酸度，生成黄钠铁矾[Na2Fe6(SO4)4(OH)12]沉淀， 写出该反应的化学方程式： _____________________________________________。
流程图中环境酸碱性的判断：前后联系
（4）“沉锌”中反应的化学方程式为 (
)
4.合理取舍，有所为，有所不为
高三复习时间紧、任务重，有限的时间、精力该投向何处？ 教师要研究高考、年报和学生学情，选取“有价值的点”加以突破。 “有价值的点”指历届高考的重点、必考点，难度上又是自己的学生 可以通过努力得到明显改进的点，简言之：就是有投入就能有产出的 点。层次不同的学校，要做不同的难度控制，切忌难度过高，挫伤学 生积极性。
【举例】 滴定复习
基础：酸碱中和滴定 广度：双色滴定、氧还滴定、沉淀滴定、络合滴定
（指示剂、终点判断、定量计算、误差分析） 深度：巧用滴定曲线复习电解质溶液
中和滴定数据取舍 沉淀称重法数据取舍
酸碱滴定曲线
沉淀滴定曲线
拓展： Kc Kp 速率 速率方程
2018-28题
3.注重方法的提炼
• 好学生是背着工具（方法）上考场， • 弱学生是背着答案上考场。 • 掌握方法是以不变应万变的法宝。
强调： 充满信心：对自己、对学生充满信心！ 相信奇迹：不给自己和学生设天花板！
只要相信，就能遇见！
每天挑战自我，每天都能发现那个让自己都“吃惊”的“我”。
高考是重要的成长方式，也是重要的教育方式。 引领学生认识高三、珍惜高考 、感恩高考！
【案例分析】 在上世纪六七十年代，中国人吃不饱，直到1978年党的十
要求：只涉及氧化还原知识点 角度丰富，自配答案。
时间：5min
挑战极限，创造奇迹！ 虔诚耕耘，淡定收获！
谢谢聆听！
反思学校的学习，生源还是那些生源、教师还是那些教师， 怎么才能大幅提升学习效率？
一、思想备考 2.调动学习者的内在欲望
提升学习效率的根本途径 -----激发学习者挑战自我的内在欲望，激励学生自
己愿意愉快地刷题，愉快地自虐。
班会《让未来引领当下》 探讨：
为什么要读书？ 为什么要考大学？ 人生怎样度过才更有意义？ 我的责任，我的选择?
4.合理取舍，有所为，有所不为
在课堂容量的控制上也必须取舍。
5.调动学生深度参与
参与教研 参与讲课 参与答疑 参与命题 对比、归纳、感悟、内化 老师做了对比归纳，学生还要做吗？
方法要反复琢磨内化
已知ClO2被NaI还原为ClO2-、Cl-的转化率与溶液pH的关系如下图
命题比赛：4人一组，讨论完成
突然一条鱼从水里跳出来对兔子喊着：“小兔崽子， 再拿胡萝卜当诱饵，小心我拍死你！”
这个故事说明什么道理？
假如小兔子是老师，鱼是学生。作为老师，你觉 得提高教学效果的关键是什么？
研究客服的需求，提高针对性。
1.提高教学的针对性
对小兔子而言，胡萝卜是最好的美味；但对鱼来说， 蚯蚓才是上帝的礼物。
小兔子想当然地以自己的喜好代替了鱼的喜好。忽 略了鱼的真正需要是“蚯蚓”，难怪鱼要拍死他。
-----人和土地的关系改变了。跟土地直接打交道的农民拥 有了土地。农民认识到：这块地是我的了，我的耕作直接影 响到我能否吃饱吃好。农民的积极性、主动性和创造性大幅 提升，生产效率马上提高了。
“当我跑2小时3分时，人们说这就是我的极限。后 来我跑到了2小时1分39秒，又有人说这是我的极 限……这次我挑战159，是为了创造历史，更是为了改 变人们的认识。”
“谁设定了极限? 人类没有极限!”
旧化学平衡 条件改变 新化学平衡
即使你不是马拉松跑者，我们人类就是在各自的 领域不断地挑战自我、不断地突破极限啊，不然人跟 一条咸鱼有什么区别啊？
好的教学，不能自以为是，不能想当然，也不能只 凭经验，一定要研究学生的需求，源于对学生的诊断， 有针对性地精准教学。
（1）前测备课、作业反馈备课等 不仅知道学生缺铁，还知道缺多少铁，然后精准补足。
【反思前测，给出建议】
具体困难： 改进建议：
（2）作业三改，分类处理：A B C （3） 个别辅导----源于对学生的个体诊断，满足个性 化需求，提高针对性。
• 具体例子： 倪瑞涛
罗俊杰
周海博
二、行动备考
郎平说“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看 到我们努力的过程。单靠精神不能赢球，还必须技术过 硬。”
过程扎实、技术过硬，是“铁榔头”的硬道理，也应该 是高考备考的硬道理。
【故事分享】
小兔子去钓鱼，第一天，它很认真，很投入，没有钓 到；第二天，它更认真，更投入，又空手而归；第三天 眼看就要过去了，小兔子很失望，很伤心，它不明白自 己这么努力，为什么总是没有收获？
一、考前准备
教师一定要带领学生梳理、反思、提炼、内化常见设问的答 题套路。
【举例】应用平衡原理解决问题的向
平衡移动 的结果
【例题】用氯气生产溴酸钾(KBrO3)的工艺流程如下：
“合成”过程所发生的反应中，氧化剂是____，氧化产物是____， 离子方程式为________。
2.提高教学的深度和广度
教师的教学不能只停留在把每道题能讲清楚的层次
一轮复习的定位： 建构知识网络， 完善知识结构。 广度：通过对比、归纳，使散点知识框架化、体系化， 深度：难度螺旋上升，培养高阶思维能力。
【举例】 Cl2与碱反应
书本（基础）：Cl2+ NaOH(常温） 拓展（广度）：Cl2+ NaOH(加热） 提升（深度）：复杂情景下分析 解决问题的能力。
广州中学 郭飞红 2019-11-9
发言提纲 一、思想备考（道） 二、行动备考（术） 思想决定行动：思想越坚定，行动越有力量！
一、思想备考 1.挑战极限，创造奇迹
全人类的伟大时刻！马拉松跑进两小时！
北京时间2019年10月12日，基普乔格 （肯尼亚）在接近2万名观众和工作人 员呐喊中，以1小时59分40秒的成绩跑 完全马（42.195千米），平均每千米2分 50秒。
反思1：在流程图中找出核心原料和核心产品的方法 ？ 反思2：流程图的考核本质 ？
KBrO3
CO Fe SiO2
十月月考 (3) 除铁：加入适量的Na2CO3调节酸度，生成黄钠铁矾[Na2Fe6(SO4)4(OH)12]沉淀， 写出该反应的化学方程式： _____________________________________________。
流程图中环境酸碱性的判断：前后联系
（4）“沉锌”中反应的化学方程式为 (
)
4.合理取舍，有所为，有所不为
高三复习时间紧、任务重，有限的时间、精力该投向何处？ 教师要研究高考、年报和学生学情，选取“有价值的点”加以突破。 “有价值的点”指历届高考的重点、必考点，难度上又是自己的学生 可以通过努力得到明显改进的点，简言之：就是有投入就能有产出的 点。层次不同的学校，要做不同的难度控制，切忌难度过高，挫伤学 生积极性。
【举例】 滴定复习
基础：酸碱中和滴定 广度：双色滴定、氧还滴定、沉淀滴定、络合滴定
（指示剂、终点判断、定量计算、误差分析） 深度：巧用滴定曲线复习电解质溶液
中和滴定数据取舍 沉淀称重法数据取舍
酸碱滴定曲线
沉淀滴定曲线
拓展： Kc Kp 速率 速率方程
2018-28题
3.注重方法的提炼
• 好学生是背着工具（方法）上考场， • 弱学生是背着答案上考场。 • 掌握方法是以不变应万变的法宝。
强调： 充满信心：对自己、对学生充满信心！ 相信奇迹：不给自己和学生设天花板！
只要相信，就能遇见！
每天挑战自我，每天都能发现那个让自己都“吃惊”的“我”。
高考是重要的成长方式，也是重要的教育方式。 引领学生认识高三、珍惜高考 、感恩高考！
【案例分析】 在上世纪六七十年代，中国人吃不饱，直到1978年党的十
要求：只涉及氧化还原知识点 角度丰富，自配答案。
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挑战极限，创造奇迹！ 虔诚耕耘，淡定收获！
谢谢聆听！
反思学校的学习，生源还是那些生源、教师还是那些教师， 怎么才能大幅提升学习效率？
一、思想备考 2.调动学习者的内在欲望
提升学习效率的根本途径 -----激发学习者挑战自我的内在欲望，激励学生自
己愿意愉快地刷题，愉快地自虐。
班会《让未来引领当下》 探讨：
为什么要读书？ 为什么要考大学？ 人生怎样度过才更有意义？ 我的责任，我的选择?
4.合理取舍，有所为，有所不为
在课堂容量的控制上也必须取舍。
5.调动学生深度参与
参与教研 参与讲课 参与答疑 参与命题 对比、归纳、感悟、内化 老师做了对比归纳，学生还要做吗？
方法要反复琢磨内化
已知ClO2被NaI还原为ClO2-、Cl-的转化率与溶液pH的关系如下图
命题比赛：4人一组，讨论完成
突然一条鱼从水里跳出来对兔子喊着：“小兔崽子， 再拿胡萝卜当诱饵，小心我拍死你！”
这个故事说明什么道理？
假如小兔子是老师，鱼是学生。作为老师，你觉 得提高教学效果的关键是什么？
研究客服的需求，提高针对性。
1.提高教学的针对性
对小兔子而言，胡萝卜是最好的美味；但对鱼来说， 蚯蚓才是上帝的礼物。
小兔子想当然地以自己的喜好代替了鱼的喜好。忽 略了鱼的真正需要是“蚯蚓”，难怪鱼要拍死他。