兰州大学本科生选课管理办法
兰州理工大学校级任选课设置的若干规定
兰州理工大学教务处文件兰理工教字[2010]第029号兰州理工大学公共选修课设置的若干规定公共选修课是根据学校本科人才培养目标、学科发展的趋势和学生的知识与智能结构的需要而设置的课程。
为适应国家经济社会发展的需要及培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人的总体要求，依据《兰州理工大学关于修订本科人才培养方案的原则意见（2010年）》（兰理工发[2010]81号），加强公共选修课的管理，保证选修课的质量和良好的教学秩序，学校决定对公共选修课（原公共选修课和跨学科选修课）重新进行梳理与整合，特对公共选修课的设置及管理，作如下规定。
一、公共选修课的设置公共选修课主要分为人文社科艺术、自然科学、工程技术、经济管理四大类，每一类又分为若干个课程组。
要求各学院在满足学生不同个性需求的前提下，引导性地按知识体系设置若干课程组供学生选修，更系统地完善学生选修课的知识结构。
学校鼓励整合一批有特色的、高质量的选修课程，体现跨学科的视角与多学科的融合，开阔学生学术与国际视野，培养文化通感和科学精神，提高学生思维、判断和表达等能力，完善情感、理智和责任感等，造就完整人格。
对学生而言,公共选修课是学生为完善自身知识结构和满足自身兴趣而自主选择学习的课程。
因此，为了实现理工结合、文理渗透、学科交叉的培养目标，各学院要本着对学生负责的态度，集思广益，科学设置课程，务必要消除因人设课现象，每门课程都应承载着知识、能力和人格培养的重要作用。
二、公共选修课开设的原则我校提出的“基础理论实，专业口径宽，工程能力强，综合素质高”为特征的创新人才培养目标，它体现了通识教育基础上的宽口径专业教育。
公共选修课是其中素质教育最重要的组成部分，选修课的开设应坚持以下基本原则：1、有利于学生在最基本的知识领域掌握认识和改造世界的各种思维方式和基本技能，培养学生从不同的角度和方法去系统地独立思考问题，从而提高学生的综合素养，扩大学生的知识面，增强其社会适应能力。
兰州大学学生违纪处分规定
兰州大学学生违纪处分规定2017-08-21 学工网第一章总则第一条为规范学生管理行为,维护学校正常教育教学和生活秩序，优化育人环境，保障学生合法权益，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》等法律法规和《兰州大学章程》，结合学校实际，制定本规定。
第二条本规定适用于在我校接受普通高等学历教育的全日制本科生、研究生，其他类型学生可以参照本规定执行。
第三条本规定中的违纪行为，是指违反法律、法规、规章或者学校各项管理制度的行为，学校对未按要求履行义务、偏离基本行为规范的学生，给予相应的批评教育直至纪律处分。
第四条对学生处分坚持教育与惩戒相结合，与学生违法、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应;对学生作出处分，应证据充分、依据明确、定性准确、程序正当、处分适当。
第二章处分种类、期限及解除第五条违纪学生处分分为：（一）警告；（二）严重警告；（三）记过；（四）留校察看；（五）开除学籍。
学生违反校规校纪，但情节轻微可以免于处分的，由学生所在学院通过诫勉谈话、具结悔过书、通报批评方式进行教育，督促其改正错误。
第六条纪律处分期限为：（一）警告，6个月；（二）严重警告，8个月；（三）记过，10个月；（四）留校察看，12个月。
纪律处分期限从处分文件印发之日开始计算。
第七条受处分学生思想认识有显著进步，处分期内无违法违纪违规行为，处分期满可申请解除处分。
（一）符合解除条件者，由本人申请，填写解除处分审批表，经学院党政联席会讨论提出意见后，报处分出具部门审批。
（二）处分解除可以多次申请，申请时间间隔不少于6个月。
（三）毕业时已完成学业但未解除处分的学生，毕业后两年内可提出处分解除申请，需由学生所在部门出具该生表现。
第八条受处分学生在处分期内不享受获奖评优资格，违纪处分解除后，学生获得表彰、奖励及其他权益，不再受原处分影响。
本科生选课制度
本科生选课制度.docx西北工业大学（试行）自由选课制度是落实“以学生为根、以育人为本”的办学理念和完全学分制教学模式的内在要求，学生可以根据培养方案自主制订个性化学习计划，为了加强选课工作的组织与管理，特制订本办法。
一、选课原则1学生应在规定时间内依据修读专业培养方案，参考指导性教学计划、选课手册和建议课表进行选课，必须满足培养方案对各类课程学分的基本要求。
2本科生导师、班主任和辅导员应指导学生制订符合个人学业发展规划的学习计划。
3对有选课限制条件的课程，应满足选课限制条件；对有先修课程要求的课程，须先修读先修课程。
选课结果不允许冲突。
4学生成功选课后方可取得该课程成绩。
成功选课后无故不参加课程学习和考核者，该课程成绩记为零分或不通过，不能取得相应的学分。
5凡被批准可以免听、免修的课程仍须完成选课。
6学生须对修读课程进行评教后，方能选择下学期的课程。
7学生应妥善保管好个人账号和密码，未经授权不得使用他人账号及密码进入教学管理系统，不得代替他人选课。
二、选课规则1选课方式包括意愿值选课和直选选课。
2意愿值选课方式：教学管理系统每学期给学生分配可用于选课的100个意愿值，剩余的意愿值不能累积到下一学期使用。
学生可以给课程自由投放意愿值，每门课程默认投放的意愿值为0。
选课结果依据投放意愿值数量和课容量确定；如无法用意愿值筛选结果，将采用抽签形式确定选课结果。
选课若失败，意愿值退还给学生。
意愿值选课期间，退选已选课程，退还意愿值。
3直选选课方式：在意愿值选课的基础上，将仍有剩余课容量的课程供学生选择，采用先到先得、即选即中的规则。
该选课方式不需要投放意愿值。
直选选课期间，退选已选课程，不退还意愿值。
4学习年限为第5年的学生，每学期可获得125个意愿值；学习年限5年以上的学生，每学期可获得150个意愿值。
三、选课流程1选课分为六轮。
第一轮和第二轮选课均只面向主修专业学生，采用意愿值选课方式。
2第三轮选课只面向主修专业学生，采用直选选课方式。
兰州大学暑期社会实践学分管理办法-(1)
兰州大学本科生社会实践活动学分制管理实施办法第一章总则第一条为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）文件精神，有效实现我校大学生社会实践活动与思想政治理论课的有机结合，发挥社会实践活动在大学生思想政治教育工作中独特的育人功能，特制定本办法。
第二条本办法适用对象为我校全日制在校本科生。
第三条社会实践为我校本科生必修课程，计2个学分，学分及成绩计入第三学年第一学期。
每个学生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周，且每个学生在大学期间要至少参加一次社会调查，撰写一篇调查报告。
第四条社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动是实践育人的有效载体。
社会实践活动与思想政治理论课相结合，鼓励学生深入基层、了解国情、服务社会，在参与社会现代化建设中锻炼才干、提升能力。
第五条社会实践组织开展要采取有效措施，加强课程化设计、活动化促进、基地化建设、项目化运作。
社会实践成果鉴定要强调全程监控，实现制度化统筹、规范化管理、科学化考核、系统化安排。
第二章组织机构和职责范围第六条社会实践由“兰州大学大学生社会实践领导小组”统一领导。
领导小组组长由分管学生工作和教学工作的校领导担任，成员由校团委、教务处，以及政治与行政学院等相关学院负责人组成。
领导小组办公室设在校团委。
第七条教务处负责整体协调；政治与行政学院负责对社会实践进行课程化设计，并采取有效措施鼓励教师参与，组织完成学生的社会实践选题、申报、考核、重修及学分管理工作；校团委负责指导、协调各学院开展团队社会实践，社会实践的安全教育，以及社会实践评优工作。
第八条各学院应做好社会实践活动的组织、动员、总结；指导学生认真撰写社会调查报告；开展学院社会实践表彰；利用社会资源，加强社会实践基地建设等工作。
兰州大学学生注册管理办法(试行)
兰州大学学生注册管理办法（试行）第一章总则第一条为维护学校正常的教育、教学和生活秩序,适应学校教学管理体制改革的需要，健全学生注册管理制度，依据《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实际，制定本办法。
第二条本管理办法适用于在我校接受学历教育的全日制本科生、研究生以及接受非学历教育的研究生.第三条本办法所指的注册管理是指：学校依据《普通高等学校学生管理规定》对学生实施基本信息登记和在学资格认定的管理,是对学生学籍有效性的认可。
注册是学生在籍期间必须履行的一项学籍登记手续，分为入学注册和学期注册两种.入学注册是按国家招生规定复查合格后的新生进行学籍登记、取得学籍的一种手续；学期注册是在籍学生按学校有关要求和规定的期限进行学期登记、延续学籍的一种手续。
第二章组织机构第四条学生注册中心是全面负责在籍学生注册工作的管理机构。
第五条各学院负责本学院学生注册工作的具体实施，相关职能部门依据学生注册情况向学生提供应享有的各项服务。
第六条学生注册中心、各学院、相关职能部门共同组成实施学生注册的组织体系。
第三章注册管理第七条凡在我校接受学历教育的全日制本科生、研究生以及接受非学历教育的研究生,每学期开学时，应当按学校规定办理注册手续.第八条新生入学注册时间为入学复查结束后一周内，复查时间以学校的学籍管理相关规定为准；在籍学生各学期注册时间为学校校历规定时间。
在学校规定的注册期内，学生在学院等学生注册中心授权的部门办理注册手续；因特殊事务在规定注册期之外的注册手续,学生必须到学生注册中心办理，或经学生注册中心特别授权的部门办理。
第九条不能如期注册者，应当履行暂缓注册手续。
第十条按国家招生规定录取的新生，经学校批准保留入学资格的，在保留入学资格期间不需办理注册手续.待保留入学资格期满，经本人申请,学校招生管理部门审查批准,同意重新入学的，再按本规定办理注册手续.已经拥有正式学籍的学生,经学校批准予以保留学籍的，在保留学籍期间不需办理注册手续；期满按规定办理复学手续之后,再按本规定办理注册手续。
兰州大学学院本科教学工作状态评估打分表 Lanzhou ….doc
附件兰州大学学院本科教学工作状态评估指标体系内涵说明（试行）一、评估等级与结果二级指标评估分A、B、C、D四个等级，总体评估结果分为优、良、中、差。
评估专家根据评估材料，教务处提供相关数据，结合学院工作开展的实际程度和效果，师生评价情况等，对二级指标和学院总体评价给予相应的评估等级。
二级指标中，如有4项核心指标被评为B，或1项被评为C或D，则总体评估等级不能为优。
二、评估指标和内涵说明1. 制度与环境建设1.1 办学理念与思路办学理念，办学思路，内涵发展和质量意识等。
1.2 教学规划远景规划、五年规划、年度计划开展情况，以及阶段性工作总结等。
1.3 制度建设制度建设的科学性、系统性、完整性，如党政领导班子教学督导检查制度、监考管理及巡视制度、实验室管理制度、专业实习制度、科研训练制度、毕业论文（设计）管理制度、教学研讨制度、信息公开制度、自我评估制度，以及学院与师生、师生之间、教师之间的定期沟通交流制度等。
1.4 育人环境学院在环境育人方面的具体举措和工作效果。
2. 教学队伍2.1 师资队伍与结构师资队伍的年龄、学历、学缘等结构情况及梯队建设情况。
2.2 教授授课率学院所有教授每学年为本科生授课情况。
全部教授为本科生开设课程为A等级。
90%（含）～100%的为B等级；80%（含）～90%的为C等级；低于80%的为D等级。
2.3 专业教学团队建设各专业教学团队建设情况，以及人才梯队结构情况。
2.4 技术支撑队伍和教学管理队伍建设实验室技术人员数量，以及引进、培养情况；专职教学管理人员的配备情况。
3. 教学条件与资源3.1 教学基本条件本科教学各项基本条件的建设情况。
3.2 教学经费使用本科教学经费的使用情况是否做到了严格管理，专款专用，是否有自筹配套经费投入教学，以及经费投入前后所产生的效益等。
3.3 教学信息化资源建设学院建设教学与学习资源中心或平台，面向全校学生开放，以及具体效果、资源丰富度等情况。
兰州大学本科通识教育实施方案
兰州大学本科通识教育实施方案兰州大学通识教育选修课程开设以来，在一定程度上弥补了学校人文素质教育和科学精神教育的不足。
但目前我校通识教育课程存在中外经典名著导读课程、各学科原理性课程数量较少，通识教育的针对性不强，通识课程课堂教学质量有待提高等问题。
为适应新时期高等教育发展的需要，主动适应我校“双一流”建设，建设一流本科教育，落实我校建设国际知名高水平研究型大学，进入世界一流大学行列的战略目标，学校将从2017年开始进一步在本科生中加强通识教育。
为做好通识教育管理，特制定本方案。
一、通识教育的意义与目标通识教育是所有大学生都应接受的非专业性教育，通识课程的开设是实施通识教育的重要举措。
通识教育以精神成人为本，以人格完善、道德认知、情感体验、理想信念、全面发展、批判精神为抓手，以文理渗透为形式，着力把学生培养成能通融识见，有社会担当，有人文情怀，有科学精神，有全面思维，有创造精神的全面发展的完整的人。
让学生懂得自然、懂得社会、懂得自己、懂得中国、懂得世界。
兰州大学通识教育的目标是：（一）对学生实施高阶文化素质教育和完备的人性教育。
激活文化自觉、再造中国现代文明的使命，立体地呈现中华文明在世界中的处境。
使学生对中国文化与智慧有独到生命体认的能力，从宝贵的传统中汲取人生的滋养；希望学生从中国优秀传统文化中安身立命，获得精神上的滋养，文化上的归属感。
（二）培养学生对人类文明丰富性和多样性理解的能力。
直面人类世界所面临的发展与挑战；要让学生真正懂得世界，要以开放的心态学习和借鉴人类一切文明的优秀成果，了解现实存在的世界，了解人类文明发展的过程，了解世界格局，了解为什么世界会是今天这个样子。
（三）对学生进行跨学科教育，培养学生多学科思维能力。
引导学生形成全面的知识框架，得到健全的能力锻炼，从而获得从整体上对文明、社会、自然的理解能力和判断能力。
同时兼顾对学生所学专业形成有效的支撑，从而拓展其掌握专业知识与能力的透彻性和灵活性，增进与专业相关的学科素养。
兰州大学本科生选课管理暂行办法.doc
附件1：特殊类型学生补退选课工作程序一、选课步骤学生参照个人教学计划和教学进度安排，确定需补退选的课程，之后查看该课程的信息（课程号和课序号）和课程安排情况，核查是否与已选课程时间冲突，如有冲突则需办理自修申请手续，否则不予添加。
二、课程信息查询方法（两种）（一）登录“综合教务管理系统”，点击“公共查询”链接，弹出课程查询页面，可根据课程名称或教师姓名进行课程信息查询。
如遇课程信息显示不全，可将两种方式结合使用。
（二）登录系统后，点击“学生选课”链接，进入选课页面。
点击“已选课程”按钮，进入已选课程页面，点击“全校开课查询”查看全校开课列表，输入课程号或者课程名称查询当学期开课信息和课程信息。
输入前，请参照教学计划，确保课程号以及课程名的准确无误。
另外，也可通过选择具体开课学院进行查询。
三、特殊类型学生课程调整及选课办法（一）转专业、降级、班级调整、校际交流学生的课程调整因转专业、降级、班级调整、校际交流导致课程变动、冲突或不能进行网上选课的学生，须在开学后两周内找学籍所在学院教学秘书办理课程的调整。
（二）休学后复学、赴国外交流学生的选课因休学后复学或赴国外交流等原因需要补修相关课程的学生，可携带休学、复学文件的复印件或赴国外交流证明于开学后两周之内到学籍所在学院教学秘书办理课程的补选。
（三）提前毕业学生的选课申请提前毕业的学生因选课限制不能自主在网上选修非当前学期课程的，可向拟选课程任课教师提交《兰州大学本科生补退选课审批表》（格式见附件），征得任课教师同意后，携带相关证明材料于开学后两周之内到学籍所在学院教学秘书办理课程的补选。
（四）高水平运动员补退选办法教务管理系统中学籍信息未在所属学院的高水平运动员，如需添加本学院专业课，请先根据教学计划和学院要求查询需选专业课程（上课时间不得与已有课程和训练时间冲突），再找专业所属学院的教学秘书进行添加。
教学秘书可在教务管理系统中通过“选课管理-名单维护-按课程维护”的方式，对选课学生进行添加。
兰州大学本科生社会实践活动学分制管理实施办法
兰州大学本科生社会实践活动学分制管理实施办法第一章总则第一条为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）文件精神，有效实现我校大学生社会实践活动与思想政治理论课的有机结合，发挥社会实践活动在大学生思想政治教育工作中独特的育人功能，特制定本办法。
第二条本办法适用对象为我校全日制在校本科生。
第三条社会实践为我校本科生必修课程，计2个学分，学分及成绩计入第三学年第一学期。
每个学生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周，且每个学生在大学期间要至少参加一次社会调查，撰写一篇调查报告。
第四条社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动是实践育人的有效载体。
社会实践活动与思想政治理论课相结合，鼓励学生深入基层、了解国情、服务社会，在参与社会现代化建设中锻炼才干、提升能力。
第五条社会实践组织开展要采取有效措施，加强课程化设计、活动化促进、基地化建设、项目化运作。
社会实践成果鉴定要强调全程监控，实现制度化统筹、规范化管理、科学化考核、系统化安排。
第二章组织机构和职责范围第六条社会实践由“兰州大学大学生社会实践领导小组”统一领导。
领导小组组长由分管学生工作和教学工作的校领导担任，成员由校团委、教务处，以及政治与行政学院等相关学院负责人组成。
领导小组办公室设在校团委。
第七条教务处负责整体协调；政治与行政学院负责对社会实践进行课程化设计，并采取有效措施鼓励教师参与，组织完成学生的社会实践选题、申报、考核、重修及学分管理工作；校团委负责指导、协调各学院开展团队社会实践，社会实践的安全教育，以及社会实践评优工作。
第八条各学院应做好社会实践活动的组织、动员、总结；指导学生认真撰写社会调查报告；开展学院社会实践表彰；利用社会资源，加强社会实践基地建设等工作。
大学学生选课管理办法
XXXX大学学生选课管理办法为保证学分制的顺利实施，依据《XX省普通高等学校学分制管理规定》（X教高字〔20XX〕14 号）和XXXX大学学分制管理规定，特制订本办法。
一、课程分类我校所开设的课程分为两类：（一）必修课：根据专业人才培养方案，学生必须修读的课程。
包括公共课、学科（专业）基础课、专业课、通识课、体育课和实习实践课。
学生必须修读专业人才培养方案规定的全部必修课，并取得相应学分。
（二）选修课：根据专业人才培养方案，为优化学生知识结构、增强专业适应能力而设置的选修课程。
包括专业拓展课、文化素质教育课。
学生根据专业人才培养方案要求和个人志趣，选择课程学习，并取得相应学分。
二、选课原则（一）专业负责人、学业导师应在每一次选课前向学生详细介绍专业特点、培养方案、课程体系、课程主要内容、学科发展方向及趋势，使学生明确培养方案和选课要求，并根据学生的实际情况提出选课建议。
学生所在学院应在学生第一次选课前对学生进行选课程序及步骤上的培训。
（二）学生选课前应查阅本专业的培养方案，确定下学期应修读的课程并进行选课，不要选择培养方案以外的课程。
（三）选课要严格按照课程的先行后续关系进行。
未取得先行课的学分，一般不得修读后续课。
选课时尽量避免上课时间的冲突。
三、选课安排与流程（一）每学期末，教务处在教务信息网上下达选课通知，组织学生进行下学期课程的选课操作。
（二）每学期初，教务处在教务信息网上下达选课通知，组织学生进行课程调整与补选操作。
（三）选课结束后，学生可以通过教务管理系统课表查询，查看自己选课结果。
（四）教务处公示选课学分，学生确认学分无误后，教务处通知财务处进行网上扣费。
（五）将扣费情况在网上公示。
（六）学分有关问题参见《XXXX大学学分制管理规定》。
四、重修选课（一）凡考核不合格未取得学分的课程，可重新选课，跟班修读并参加考试。
（二）在教学资源充足的情况下，允许已取得学分课程的重修。
（三）重修费按照学分学费标准收取，重修有关学分问题参见《XXXX大学学分制管理规定》。
兰州大学在线课程管理办法
兰州大学在线课程管理办法第一章总则第一条为贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，深化我校教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合,鼓励教师开展基于在线课程的多元化教学模式改革，不断加强在线课程建设和规范在线课程教学管理，促进优质教育教学资源共享，培养学生自主学习能力,不断提高本科教育教学质量和本科人才培养质量,根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）《教育信息化2。
0行动计划》(教技〔2018〕6号)和《信息技术学习、教育和培训在线课程》国家标准(GB/T36642—2018）等，制定本管理办法.第二条本管理办法所指的在线课程,包括大规模在线开放课程（Massive Online Open Courses，简称MOOC）,小规模限制性在线课程（Small Private Online Courses，简称SPOC）及其他形式的在线课程。
MOOC是指采用完全在线教学模式开设在线课程。
SPOC是指采用线上和线下相结合的混合式教学模式开设在线课程，即把传统教学方式的优势和在线教学的优势结合起来的教学模式。
第三条学校鼓励课程质量高、教学效果好、示范性强、适合网络传播与学习的传统优质课程和近年来建设成效显著、教学效果好的课程建设成为在线课程，并在学校指定的在线课程平台运行，提升我校基于在线课程的多元化教学模式改革，推动我校优质教育资源服务社会。
第四条学校积极引进校外优质在线课程资源。
通过综合考查引进课程的教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学效果与影响、团队支持与服务等要素，遴选一批国内外优质在线课程供校内师生使用学习.第五条学校鼓励全体教师充分利用我校建设的在线课程和引进的国内外优质在线课程资源积极开展线上线下相结合、翻转课堂等混合式教学模式改革，引导学生进行自主式、合作式、探究式学习,提高学生的学习效果，提高课程教学质量。
第六条教务处负责开展在线课程规划、设计、建设、制作、运行、日常管理及混合式教学的培训工作。
兰州大学本科生课程考核与成绩管理办法
兰州大学文件校教[2020] 12号兰州大学本科生课程考核与成绩管理办法第一章总则第一条为加强本科生课程考核与成绩管理的规范性及科学性，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）、《兰州大学本科生学籍管理办法（校教〔2018〕95号）》等相关规定，结合学校实际，特制定本办法。
第二条本办法规定的课程包括人才培养方案所要求的课程和相关教育教学环节，适用于兰州大学全日制本科生（含交流生等）。
第三条学生必须参加所修课程的学习和考核，学生课程考核成绩和学分获得情况记入学生成绩单，归入学生档案。
第四条课程考核与成绩管理工作须坚持公平、公正、严谨、规范的原则。
第二章课程考核方式第五条课程考核应坚持知识考核与能力考核相结合、过程性考核与总结性考核相结合，相对性评价与绝对性评价相结合，引导学生开展自主性学习、探索性学习、实践性学习。
第六条课程考核分为考试、考查两种形式，可采用闭卷考试、开卷考试、非标准答案考试、口试、在线考试等方式。
课程考核一般由过程性考核和总结性考核两部分组成。
过程性考核可根据课程特点灵活采用单元测试、课外作业、课堂辩论、撰写论文等方式，每学期一般不少于四次。
总结性考核一般在学期末以考试、考查的形式进行。
在满足考核要求的前提下，鼓励任课教师结合课程实际创新考核方式方法，加强对学生的过程性考核。
总结性考核占总成绩比例一般不超过50%。
第七条课程考核方式、考核标准、成绩构成比例等由任课教师根据人才培养方案、教学大纲，以及学校和学院（含教学单位，下同）的规定和要求制定，经学院审核批准后实施，由任课教师在第一节课明确告知学生并严格执行。
第八条同一课程的平行班应统一考核内容、考核方式、考核标准等。
第三章考核资格认定第九条学生成功选课并完成课程要求的各教学环节学习任务，即获得该门课程的考核资格。
不具有考核资格而参加考核的，考核成绩无效。
第十条无故旷课达到该课程6学时（迟到两次折合1学时）的、或无故旷课和请假达到该课程开课学时1/3的，或缺交作业（含实验报告）达到该课程1/3的，不得参加该课程考核，课程成绩记为“0”分。
兰州大学本科生综合测评办法
兰州大学本科生综合测评办法为了进一步加强和改进我校学生的思想教育和管理工作，促进广大学生德、智、体、美等方面全面发展，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》，特制定本办法。
一、测评的基本要素测评的基本要素包括基本素质和业务课成绩。
（一）基本素质.思想素质（总分分）热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导和社会主义制度，坚持四项基本原则，有坚定正确的政治方向，积极参加政治理论学习。
讲文明，讲礼貌，尊敬师长，团结同学，注重个人品德修养，诚实守信，待人有礼，举止得体，乐于助人。
讲社会公德，维护公共秩序，爱护公共财物，勇于同不良行为作斗争。
能够正确认识自我，保持心理健康。
.创新能力（总分分）能够理论联系实际，有较强的自学能力，综合运用知识分析问题、解决问题的能力，开拓创新能力。
仔细参加教案实践、实习活动，积极参与校内外各类科研活动和竞赛。
.集体意识（总分分）识大体，顾大局，积极参加学校、学院、班级组织的各项活动，在集体活动中能够完成组织交给的任务。
自觉维护班级和宿舍团结。
.法制纪律（总分分）自觉遵守宪法和国家的各项法律，严格遵守校纪校规。
遵守课堂纪律、考试纪律、班级纪律、宿舍管理办法、考勤办法等。
.学习态度（总体分）学生在校期间，学习积极主动，目的明确，态度端正，勤奋学习，刻苦钻研。
.实践和劳动（总分分）热爱劳动，能够按照要求参加社会实践和各类劳动，劳动课成绩合格。
注意个人卫生和环境整洁。
.身体素质（总分分）仔细参加体育锻炼和军训，坚持参加早操锻炼，身体健康，学生体质健康标准达到合格及以上等级。
（二）业务课成绩业务课成绩是指本专业的基础课和专业课成绩。
二、综合测评的评分方法（一）综合测评满分为分。
（二）业务课分数占总分的％。
.业务课分数取各科平均分，公式为：Σ(课程成绩×学分)×Σ学分.业务课目为全班的必修课、指定性选修课。
.考查课成绩优、良、中、及格、不及格，分别按、、、、分计算。
.补考成绩按原不及格的实际分数计算。
兰州大学本科实验教学示范中心管理办法
兰州大学本科实验教学示范中心管理办法本科实验教学示范中心是学校实施素质教育、培养学生创新能力的基地，是显示学校办学实力的窗口。
为了加强我校本科实验教学示范中心(以下简称示范中心)的管理，推进实验教学改革，提高实验教学质量，促进教学资源共享，确保示范中心实现建设目标和完成各项教学任务，特制定本办法。
一、示范中心建设目标根据教育部《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》和我校本科教育定位目标的要求，学校通过重点投入、重点建设和强化管理，提升示范中心基础条件和综合水平，满足学校本科教学需求，建立在全国和全省高校具有示范作用的实验教学及实验室管理体系，为培养高素质创新性人才搭建开放型本科实验教学平台。
二、示范中心主要任务示范中心的主要任务是承担全校相关本科专业实验教学、实验室建设和管理工作。
实行人、财、物统一管理和资源共享。
通过规范和开放的运行机制，实行新的管理模式，把示范中心建设成为国家级本科实验教学示范基地。
（一）根据学校教学计划，承担和组织完成实验教学任务。
按照“加强基础，培养学生创新精神和实践能力”的思路，加大实验教学改革力度:1．实验项目建设要精选实验项目，更新实验内容，开辟新的实验领域（如吸收科研和教学的新成果，引入新技术等），使实验教学内容既符合时代需要，又体现我校本科人才培养目标。
2．实验教学方法学生在实验教师和实验技术人员的指导下，规范实验过程的每个环节，加强实验技能和科学研究能力的培训，强化学生动手能力和创新思维的培养。
3．实验教材建设逐步建设适应现代科学技术发展需求的新的实验教材，将加强学生实验技能与促使其掌握新的实验内容相结合。
4．实验课考核实验过程中加强对学生的管理，其考核内容应包括学生的实验技能、实验结果及创新意识等方面进行综合考核，学生考试成绩可采用实验预习、实验操作和实验报告等多级计分法。
（二）拟订示范中心建设规划和年度计划，并组织有效实施，使示范中心建设成为既能满足现实需要，又有长远（超前）发展目标的本科实验教学示范中心。
兰州大学本科生选课管理办法
兰州大学本科生选课管理办法（2013版）为充分保证我校学分制教学管理制度的实施，有利于学生自主学习和个性化发展，优化教学资源，规范本科生选课管理，特制定本办法。
一、选课原则（一）教学计划是学校人才培养的总体计划，是专业培养方案的重要组成部分。
学生须以本专业教学计划为依据，在学院的安排指导下制定自己的学习方案，安排学习进度。
（二）对于有选课限制的课程，应满足选课限制条件。
（三）学生应在每学期学校规定的时间内根据专业教学计划、选课说明等进行选课。
（四）考核合格的课程原则上不允许再次选修。
（五）一般情况下，上课时间冲突的课程（不含学籍管理办法中规定不能自修的课程），平均学分绩4.5分以上者，经授课教师同意，所在学院批准，可以允许自修，但每学期自修课程一般不得超过3门。
（六）学生必须使用自己的帐号、密码进入选课系统进行选课，不得代替他人选课，违反规定造成后果的责任自负。
（七）学生未选的课程，不能参加该课程的考核。
（八）选课后，只能在规定时间内办理退选，逾期不再受理；未在规定时间内办理退选而无故不参加课程学习和考核者，该课程成绩按零分计。
（九）未获准自修的课程，学生必须按照课表上课，如因自行更改上课时间、地点、授课班级或授课教师等造成考核成绩无法录入的，成绩按零分计。
（十）新生入学后第一学期的课程由教务处根据各专业的教学计划直接安排，不需要选课。
（十一）对转专业、降级、班级调整、申请提前毕业、休学后复学、高水平运动员和校际交流等特殊类型的学生，因年级、课程限制等原因，无法选修某些课程的，可在补退选阶段，依照本办法附件“特殊类型学生补退选课工作程序”相关规定办理。
（十二）对于大学英语课程，从2级或3级开始学习的学生，在完成大学英语4级的课程后，须按照教学计划的相关要求选修其他外语类选修课。
二、选课步骤（一）本科生在综合教务管理系统进行网上选课。
选课分为两个批次，分别在每学期末和下一学期初进行，具体选课时间届时请注意综合教务管理系统主页的通知及学院通知。
兰大化学类大一课程安排
兰大化学类大一课程安排
【原创版】
目录
1.兰大化学类大一课程概述
2.兰大化学类大一课程具体安排
3.兰大化学类大一课程的重要性
正文
【兰大化学类大一课程概述】
兰州大学化学类大一课程是针对化学专业新生所设置的课程体系，旨在帮助学生建立扎实的化学基础，培养其对化学学科的兴趣和热爱。
课程内容涵盖了化学基本理论、实验技能、学科素养等多个方面，为学生后续专业课程的学习打下坚实基础。
【兰大化学类大一课程具体安排】
兰州大学化学类大一课程具体安排如下：
1.必修课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化学工程基础等。
2.选修课程：现代仪器分析、生物化学、化学信息学、环境化学、材料化学等。
3.实验课程：无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验等。
此外，为了拓宽学生的知识面，提高其综合素质，还设置了一些公共课程，如马克思主义哲学、大学英语、计算机基础等。
【兰大化学类大一课程的重要性】
兰州大学化学类大一课程具有举足轻重的地位，主要体现在以下几个
方面：
1.打好化学基础：大一课程涵盖了化学专业的基本理论知识，使学生能够全面了解化学学科，为后续学习打下坚实基础。
2.培养实验技能：实验课程帮助学生掌握基本的化学实验操作，培养其实验能力和动手能力。
3.培养学科素养：课程设置中还包括了一些学科素养课程，如学术论文写作、化学软件应用等，旨在提高学生的综合素质。
4.奠定专业方向：在大一课程学习过程中，学生可以对各个专业方向有一个初步的了解，为大二选择专业方向做好准备。
高校任选课建设状况的调查分析——以兰州大学为例
教学媒体 ； 可见 ， 改进教学方法应该 是学 生心 目中 比较理想 的提高 教学质量的手段。关于任选课 的教材 问题 ，９４ ７． ％的同学认 为可以 通过拷 贝课件或复印讲义或者 自己做笔 记来解决 ，５ ％的同学建 ２． ７ 议购买统一教材 ， １ ％的同学认 为应该 自己借教材 。这 和我 校任 １． ３ 选课教材的实 际情况基本吻合 。可见 ， 学生对我 校任选课的教材处 理方式还是比较认可 的。任选课 的考 核方式 现存 的有笔试 （ 分为开
任选课对于拓展学生的知识领域 、发展学生多方面的兴趣 和特 长、 培养学生的创新能力 具有特别 重要 的意义 。 兰州大学和其他 大学一
课 的教学质量方 面，一半以上的学生认为任选课的教学质量一般 ，
小部分学 生认为质量较好 ， 而认 为非常好 和不好 的学生则 占到极少 数。５ ．％的学生认为应该改进教学方 法 ， ５７ 从而提高教学质量 ； 另有 ３． ８ ％的学生认为 需要改善 师资力量 ； １ ％的学生认 为应该改 进 １ ２． ６
５ － ＇代 科技 的发展 和 学科 的 交叉整合 ， 的和 谐发展 以及社 会对创新 型、 人 复合型人 才的 需要 都要 求 高校 对人 才
的培养 由专 才教 育向通才教 育转 变。任 选课 对 于学 生拓展知识 面， 发展 多方 面的兴趣 和特长 ， 高学生的创新能力显得尤 提
为重要。本文 以兰州大 学本科 生任 选课教 学质量 、 学生对任选课的看法和 学 习态度 以及管理服务情 况的调 查为例 ， 通过分 析调查结 果， 出了兰州大学本科 生任 选课在 选课 方式 、 程设 置、 学、 指 课 教 管理 、 考核等方 面存 在的 问题并 分析 了其 中的原 因， 最后 就 如 何 加 强任 选课 建 设提 出 了 几 点 建议 。 关键 词 任 选课 通 识 教 育 建 设
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兰州大学本科生选课管理办法
（2013版）
为充分保证我校学分制教学管理制度的实施，有利于学生自主学习和个性化发展，优化教学资源，规范本科生选课管理，特制定本办法。
一、选课原则
（一）教学计划是学校人才培养的总体计划，是专业培养方案的重要组成部分。
学生须以本专业教学计划为依据，在学院的安排指导下制定自己的学习方案，安排学习进度。
（二）对于有选课限制的课程，应满足选课限制条件。
（三）学生应在每学期学校规定的时间内根据专业教学计划、选课说明等进行选课。
（四）考核合格的课程原则上不允许再次选修。
（五）一般情况下，上课时间冲突的课程（不含学籍管理办法中规定不能自修的课程），平均学分绩4.5分以上者，经授课教师同意，所在学院批准，可以允许自修，但每学期自修课程一般不得超过3门。
（六）学生必须使用自己的帐号、密码进入选课系统进行选课，不得代替他人选课，违反规定造成后果的责任自负。
（七）学生未选的课程，不能参加该课程的考核。
（八）选课后，只能在规定时间内办理退选，逾期不再受理；未在规定时间内办理退选而无故不参加课程学习和考核者，该课程成绩按零分计。
（九）未获准自修的课程，学生必须按照课表上课，如因自行更改上课时间、地点、授课班级或授课教师等造成考核成绩无法录入的，成绩按零分计。
（十）新生入学后第一学期的课程由教务处根据各专业的教学计划直接安排，不需要选课。
（十一）对转专业、降级、班级调整、申请提前毕业、休学后复学、高水平运动员和校际交流等特殊类型的学生，因年级、课程限制等原因，无法选修某些课程的，可在补退选阶段，依照本办法附件“特殊类型学生补退选课工作程序”相关规定办理。
（十二）对于大学英语课程，从2级或3级开始学习的学生，在完成大学英语4级的课程后，须按照教学计划的相关要求选修其他外语类选修课。
二、选课步骤
（一）本科生在综合教务管理系统进行网上选课。
选课分为两个批次，分别在每学期末和下一学期初进行，具体选课时间届时请注意综合教务管理系统主页的通知及学院通知。
（二）第一批次选课
1.第一批次选课在学期末进行，所选课程包括大学英语、体育等公共基础课程，专业选修课和全校公共选修课。
学生在选课系统提供的课表中自主选择教师及课程。
2.第一批次选课分预选、正选两个阶段。
专业必修课由系统提前预置到每位学生课表中，学生无需在网上进行选课；对于专业选修课及全校公共选修课，学生可根据本专业教学计划要求、个人课表、自己的学习能力、兴趣和选课限制条件进行自主选课。
（三）第二批次选课
第二批次选课为补退选阶段，在学期初进行。
对正选阶段漏选的课程，可根据课程选课率情况，进行补选；对于已选课程（选修课），可在试听之后，根据对课程满意度，决定是否选修。
补退选阶段为每学期的前三周，逾期不再受理。
（四）正选和补退选结束后，学生可自行打印本人课表，作为选课凭证备查。