教科版(新)小学三年级科学下册《比较相同时间内运动的快慢》精品教案1

《比较相同时间内运动的快慢》教案

的时速可以达到115千米，也就是说按照它最快的速度奔跑的话，跑100米大概只需要3秒左右。教师点拨：

可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明物体运动的越快。比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑的足够远，才能避免被猎豹捕杀。

观看视频《世界上速度最快的十种动物》

今天我们一起学习《比较相同时间内运动的快慢》板书课题观看视频

比较运动的快

慢。

2. 科学探索探索一、给交通工具排序

按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序，

交通工具1小时内通过的距离和名次记录表：

喷气式客机通过的距离最远，是第一名。自行车通过的距离最近，是最后一名。

按从快到慢的顺序排名:喷气式客机、高速列车、汽车、快艇、轮船、自行车。

结论：在相同时间内，可以根据不同物体的运动距离来比较运动的快慢。

运动的距离越短，运动的越慢；运动的距离越长，运动的越快。

探索二、从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。

提问：

如果让两名同学从不同地点同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？

实验步骤：

（1）两同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第2次口令停止走动。学生可以调动原

有经验“相同时

间内，运动的距

离长，运动快”，

对6种交通工具

的运动快慢做出

准确判断，并且

在活动手册中排

列名次。

能或不能，说出

理由。

按照实验步骤完

成实验内容，并

通过对6种交通

工具的运动快慢

排序，激发学生

的学习兴趣。

通过这一实验，

探究从不同地点

同时沿直线出

发，比较两名同

学运动的快慢的

方法。

两次口令用于保

（2）用软尺分别测量运动的距离,记录下来运动的快慢。

实验记录：

实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动的快。同学甲的行走距离是2米，同学乙的行走距离是2.2米，所以同学乙运动的较快。

实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。

探索三、从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。

提问：两名同学都沿着直线行走，从不同地点出发，而且出发时间也不同，怎样比较他们运动的快慢？

实验准备：两名同学、两名计时员、软尺、秒表(1)分组进行实验，每组一名同学、一名计时员兼测距员。各组分别在不同地点进行实验。(2)各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒最终分别记录同学10秒后行走的距离。同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。

(3)测距员将实验数据记录在表格中。

(4)小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。

实验记录：记录他们的行走

距离。

对实验记录进行

分析，得出结论，

与教师总结对比

是否一致。

学生表达自己的

想法及方法。

准备实验材料，

并按照实验步骤

完成实验内容，

并记录他们的行

走距离。

证两名同学运动

的时间相同。

可以用脚跟接脚

尖的方法来行

走”，这是考虑

到教学场地的活

动范围小，建议

用这样的方式行

走以减小移动距

离。

对实验现象和记

录数据进行总

结，锻炼学生的

思考、总结能力。

在探索二的基础

上增加了难度，

通过提问，学生

们要思考：如何

保证两名同学的

运动时间相同。

通过实验，探究

从不同地点不同

时间沿直线出

发，比较两名同

学运动的快慢的

方法。

实验分析：虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都是10秒，测量他们的行走距离我们可以发现：同学甲的行走距离是2.5米，同学乙的行走距离是3米。在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。

实验结论：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远,速度越快。对实验记录数据

进行分析，得出

结论，与教师总

结对比是否一

致。

尝试对实验现象

和记录数据进行

总结，锻炼学生

的思考、总结能

力。

3. 交流研讨研讨：怎样在相同时间内物体运动的快慢？

教师点拨：

运动相同的时间，可以用比较运动距离长短的方

法来比较运动的快慢。

方法：方法：让所有的物体运动时间相同，比较

它们到达终点运动的距离，运动距离越远说明物

体运动的越快。学生交流讨论，

归纳得出结论。

通过交流讨论以

及引导，让学生

得出结论：运动

相同的时间，可

以用比较运动距

离的方法来比较

运动快慢，即距

离远，运动快；

距离短，运动慢。

4.科学词汇词汇：速度

运动的物体在某一个方向上单位时间内通过的

距离，也泛指快慢的程度。

一辆小汽车在1分钟内行驶了600米，它的速度

是600米/分或者10米/秒。猎豹比山羊跑的快，学习速度的科学解释。

5. 科学拓展拓展一：做“追击跑”游戏

在操场的跑道上做“追击跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较它们运动的快慢。按照实验方法完

成实验内容，并

记录他们的行走

距离。

“追及跑”游

戏，是本课研究

结果的应用。