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第十二章 领导者绩效评价《领导学》PPT课件

第十二章 领导者绩效评价《领导学》PPT课件

• 决策办事绩效 决策办事绩效是指领导者制定决策、处理事务的能力、 效率和效益。
• 组织的整体贡献绩效 领导者的整体贡献绩效是指同一领导组织整体目标的实 现程度。
12.2 领导者绩效评价的作用
1)领导者绩效是领导活动的出发点和归宿 2)领导者绩效评价能够为领导的提拔和使用提供依据 3) 领导者绩效评价可以对领导的奖惩提供依据,激励领导者
7)民意测验法 • 民意测验法就是通过投票、对话和问卷等方式,调查了解群
众对领导者的反映和评价,在充分掌握和综合分析群众意见 的基础上对领导者做出相应的评价。 • 民意测验法主要有:投票法、对话法、问卷法。 8)统计分析法多在结合民意测试法或调查分析法的基础上应 用
12.5 领导者绩效评价中存在的问题及解决方法 12.5.1领导者绩效评价中存在的问题
第一步:建立每位被评 价者所应达到的目标。
第二步:制定被评估者 达到目标的时间框架。
第三步:将实际达到的 目标与预先设定的目标
相比较。
第四步:制定新的目标 以及为达到新的目标而 可能采取的新的战略。
2)专家评估法 专家评估法实际上就是由那些具有领导专业知识和测评专业知 识的人对领导者进行测评。
德尔菲法是一种专家评估法,其实施步骤如下:
2)统一规范原则
• (1)在建立健全各级各类领导者岗位责任制和任期目 标制的基础上,确定考核标准
• (2)建立健全严格的评价制度,形成相应的考核规章 制度或考核准则。
• (3)运用严谨科学的考评方法。
3)客观公正原则
4)民主公开原则
• (1)领导者绩效评价应该在员工参与的基础上进行。 • (2)领导者绩效评价工作要接受群众的监督。 • (3)反馈领导者绩效评价结果。

卓越领导力培训课件(PPT 48张)

卓越领导力培训课件(PPT 48张)

从以下方面提高管理能力
如果你不知道你要去哪里,你会沿着任何道路走。领 导人带领人们走向新的方向。因此,领导人必须知道他要 去哪里。 --吉姆.扣什Jim Kouzes
建立自己个人威信 快速帮助下属提高业务能力 建立团队清晰的工作流程 明确划分下属的工作职责
凝聚团队人心 加强自己的沟通能力 审视团队存在的价值 抓业务重点的能力
在工作中陷入工作细节
有下属不服团队的管理者 工作中总会出现“没有想到”
计划中总是在重复原来的工作没有创意
SMART原则
制定目标的SMART原则
Specific:
Measurable:
清晰 可衡量 可实现 结果导向
Attainable:
Result oriented:
Timeline:
A team is a small number of people with complementary skills who are
committed to a common
purpose,performance goals,and approach for which they hold themselves mutually accountable. 思考题: 针对这个定义,你认为你现在领导的团队 能达到这个标准码?
或者是经理等等
在组织内外建立起强有力的关系网 能够代表组织同组织外部进行沟通,如客户,其 他工作团体,行业协会或上级管理部门
组织的领导者
为组织引领业务发展方向 有能力利用各种权利为组织的利益推动变革,
影响关键的决策,或是获得重要的资源
有能力利用各种工具,建立流程,设立系统推 动组织完成组织业绩
工作效率工具
提升管理者工作效率的工具 请问自己3个问题,以辨明你将如何安排你的工作最有效率: 1.这件事情必须做吗? 2.必须马上就去做吗?

领导学课件

领导学课件

领袖的逆境商
罗斯福 林肯 毛泽东
(四)逆商的塑造 —魔鬼训练
侮辱死你
司马迁 勾践
折磨死你
重耳 曼德拉
低逆商
魔鬼训练
高逆商
经受不住训练
经受住训练
归零
让你一无所有,让你无
任何依托,必须以破釜 沉舟,背水一战
案例讨论
庞统屈居耒阳县令的故事
周瑜死后,鲁肃为都督。鲁肃向孙权推荐庞统。孙权见庞统浓眉掀鼻,黑面 短须,长相古怪,有些不顺眼。于是向庞统问道:“你最擅长的是哪方面的学 问?”庞统回答:“我不拘执于某一种,根据需要而随机应变。”孙权又问: “你的才学,与周公瑾相比如何?”庞统不假思索地说:“我的学问,与周公瑾 大不相同。”孙权本来最喜欢周瑜,见庞统如此轻视,心里非常不高兴。便对庞 统说:“你先回去吧,将来有用你的时候,一定相请。”鲁肃知孙权不肯用庞统, 便写了一封书信,推荐庞统去投刘备。
马克思的论 述
马斯洛的理 论
邓小平的独 到见解
+ = 经济人假设(斯密)
(霸道(韩非子 商秧)
社会人假设(梅奥) (王道)(孔子孟子)
复杂人假设(菲德勒) (杂道)(老子)
人 性 领 导 而 VS 人 情 领 导
案例讨论
刘备三请诸葛亮的故事
刘备在刘表处受蔡氏的排挤,很不得志。一次, 刘备因被蔡瑁追杀,逃到南漳,从水镜先生那里得知: “卧龙、凤雏,两人得一,可安天下。”为了摆脱当 前的困境,刘备便决定要请“卧龙”、“凤雏”出来 辅佐自己。
观念决定一个国家的命运
观念决定一个地区的落差 观念决定一项具体工作的 开展和一个学科的认识
(三)21世纪的领导观-人本管理
人 的 三 种 管 理 方 式
(四)人本管理的基础—人与人性

领导力培训ppt课件ppt课件

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对领导者的培训效果进行及时反馈,发现 问题及时进行调整和改进。
在培训结束后,持续关注领导者的成长情 况,提供必要的支持和帮助,确保培训效 果得以延续。
06
总结与展望未来发展趋势
总结本次培训内容与收获
领导力概念
理解领导力的定义、内 涵和重要性。
领导力特质
分析领导力所需具备的 特质和能力。
领导力实践
力。
团队建设
组织团队活动,加强团队成员 之间的沟通和协作,提高领导
者的团队管理能力。
领导力培训效果评估方法
问卷调查
通过问卷调查了解领导者对培训内容 的掌握情况,以及培训对领导者实际 工作的帮助程度。
绩效评估
对领导者在培训后的工作表现进行评 估,以衡量培训效果。
个案分析
选取典型的案例进行分析,评估领导 者在处理实际问题时的表现。
实践经验分享
分享自己在领导实践中遇到的挑战及应对策略,为听众提供实际 可行的建议。
05
领导力培训方法与效果评估
领导力培训方法介绍
01
02
03
04
理论学习
通过讲座、研讨会等方式传授 领导力理论,提高领导者的知
识水平。
实践锻炼
安排领导者参与实际工作,通 过实践来锻炼和提升领导能力

导师制度
为领导者配备经验丰富的导师 ,通过导师的指导来提高领导

THANK YOU
02
如某公司总经理由于管理不当,导致公司内部矛盾激化,业绩
下滑。
失败领导者的教训总结
03
从案例中总结出失败的教训,如沟通不畅、决策失误、忽视员
工需求等。
领导力实践中的挑战与应对策略
领导力实践中的挑战

《领导学》课件第一章

《领导学》课件第一章

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《领导学》课件第一章第一章导论学习目标第一节领导的概念和要素第二节领导的本质和特征第三节领导与管理的区别和联系第四节领导学的研究对象第一节领导的概念和要素一、领导的概念英语leadership 的解释:(1)领导,领导地位,领导权。

(2)领导才能。

(3)领导人员总称,领导层。

西方学术界至少是从四个不同角度去界定领导这一概念的:表 1-1 西方学术界对领导概念的探讨角度和关注焦点中心说领导就是领导者依靠由权力和人格所构成的影响力,去指导被领导者实现领导目标。

关注的焦点是领导者的影响力。

互动说领导就是在一定环境中,为实现领导目标所进行的领导者与被领导者和环境之间的互动过程。

关注的焦点是领导者与被领导者和环境之间的关系。

结构说领导就是领导者在一定组织结构中所开展的关注的焦点是领导者所处的组织结构。

一种特殊权力运用活动。

目标说领导活动的本质在于实现符合组织需要的公共目标。

关注的焦点是组织目标。

1 / 11在中文里,领导是多义词,具有广泛的含义。

一是名词意义上的领导,用来指担任领导职务的人;二是动词意义上的领导,用来指一种行为、活动或过程。

我国学者对领导概念的理解和解释:领导是以实践为中心展开的,由领导者根据领导环境和追随者的实际情况确定的目标和任务,通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源,引导和规范追随者,实现既定目标,完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。

领导就是在社会共同活动中,具有影响力的个人或集体,在特定的结构中通过有效的途径,动员下属实现群体目标的过程。

领导是指领导者充分运用自己的影响力,在获得被领导者的自觉追随和服从的前提下,引导、率领被领导者实现共同目标的行为过程。

领导的权变理论课件.ppt

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领导者的类型
Байду номын сангаас
关 系
参推 与销

为授



M4 M3 M2
任务行为 常 被 作 为 一 种 主要的培训手 段而应用
M1
下属成熟水平
3、四种领导风格:
根据任务行为和关系行为的高低组合成4种风格:
(1)指示型(高任务-低关系):领导者定义角色, 告诉下属应该干什么,怎么干,何时何地去干
(2)推销型(高任务-高关系):领导者同时提供 指导性行为和支持性行为
一、 领导与管理
领导是指挥或带领,引导和鼓励部下为实现 目标而努力的过程。是影响一个群体实现目标的 能力。
领导以影响力为基础。假定在一个系统中, 只有两个人:A和B,A的目标是结果X,A促使B 造成结果X,A的意图与B的行为之间存在因果关 系,则A对B施加了影响力。如果A对B的行为的 影响是有意识的,则A对B施加了明显的影响力, 否则是暗含的影响力。
低工作
高关系 高工作
高工作 低关系
以工作为重
思考题:
总经理办公室的王翔受命组建企业的信息中心。
为此他在企业内挑选了一些人员作为信息中心的工作
人员,包括小陈、小蔡和老林等。其中小陈是王翔的
中学同学。在王翔看来,小陈虽然人比较朴实,但能
力实在有限,做工作虽然不至于犯什么错误,但动作
太慢。尽管如此,王翔觉得小陈其它方面,如为人等
二、 领导的特质理论(Trait theories)
有效的领导者是否有什么独特之处? 特质论寻求区分领导者与非领导者的品质特征。
成功的领导者具备相同的独特的个性特点。
你认为成功的领导者有何个性特点?
进取心 领导的愿望 正直诚实 自信 智慧 与工作相关的知识 高自我监控

领导和领导力培训课件48张PPT.ppt

领导和领导力培训课件48张PPT.ppt
了解自己
注重自我学习,注重为所有员工营造一个学习的环境 促进与各个团队和领导者的良好合作关系,以满足员工的需求 发展同事及同行的人际网络,以建立专业性的学习群体 把过失和错误看成是发展领导能力的学习机会 以领导者和学习者的身份定期地参加员工发展
建立未来愿景
有一个清晰的愿景并且能够生动、清楚地加以表达 努力寻找机会并制定与愿景一致的战略 帮助个体定义与组织愿景一直的个人愿景和角色 定期地检查组织愿景、作出必要的修正,并让战略与愿景保持一致 能够放开过去的实践和期望,以便从一个未来愿景中创造出未来
通过沟通赋予意义
沟通方式
与骨干成员单独谈话; 与级差成员单独谈话。
上级安排的工作定期反馈; 自己的工作成果定期向上级汇报。
在下级的下属面前下级; 表扬进步最快的; 表扬成绩最好的; 表扬团队合作最好的。
定期汇报
单独谈话
公开表扬
沟通方式
制度?
美商网创始人童家威的故事
在总结自己被炒得原因是说:“自己的继任者每周甚至每天都给美国的董事会发一封电子邮件,而自己好几个月都不会董事会沟通一次。 ”
通过愿景唤起专注--方向管理 通过沟通赋予意义--意义管理 通过定位取得信任--信心管理 通过自重自我调整--自我管理
通过远景唤起专注
愿景—具有可能性的、理想的组织图景 共同的愿景就可以塑造、指导并协调人们的行为 愿景属于组织中的每一个人
愿景的塑造过程
创造一个愿景 培养对于愿景的投入度 愿景的制度化
领导的思想—基于现代经济
团队成功
组织成功
个人成功
组织成功
团队成功
组织成功
团队成功
组织成功
个人成功
团队成功
组织成功
注:反之则为小农经济

2024版年度领导力培训ppt课件完整版

2024版年度领导力培训ppt课件完整版

提升个人和团队适应能力方法
个人适应能力提升途径
学习新知识、调整心态、增强自我驱动力等
团队适应能力提升策略
建立共同愿景、加强团队沟通、促进协作与创新等
2024/2/2
21
案例分析:成功应对变革企业
国内外成功应对变革企业案例介绍
变革成功关键因素分析
从案例中学习经验与教训,提高应对变革能力
2024/2/2
增强企业凝聚力和竞争力
领导者通过有效的沟通和协调,增强 企业内部凝聚力,提升企业在市场中 的竞争力。
2024/2/2
6
本次培训目标与预期成果
培训目标
提高学员对领导力的认识和理解,培养学员的领导技能和素质,为学员成为优 秀领导者奠定基础。
预期成果
学员能够掌握领导力的基本理论和实践技巧,提升个人领导魅力;学员能够运 用所学知识解决实际工作中的问题,提高团队绩效;学员能够建立广泛的人际 关系网络,为职业发展搭建平台。
2024/2/2
应对策略设计
制定针对性强的风险应对策略,包括风险规避、风险降低、风 险转移和风险接受等,确保企业稳健发展。
16
创新思维在决策中应用
2024/2/2
创新思维概念
介绍创新思维的概念、特点和重要性, 引导领导者打破传统思维束缚。
创新思维在决策中应用
通过案例分析,展示创新思维在决策 中的具体应用,如发现问题、生成创 意、解决问题等,提高领导者的创新 能力和决策水平。
2024/2/2
奖励机制
建立公平、合理的奖励机制,激 发员工积极性。
职业发展
提供职业发展机会,帮助员工实 现自我价值。
情感关怀
关注员工情感需求,增强员工归 属感。
11

第七章 权变与情境领导 《领导学》PPT课件

第七章 权变与情境领导  《领导学》PPT课件
良好
任务结构 明确
2
良好
明确
3
良好
不明确
中间状态 4
良好
不明确
5
不良
明确
6
不良
明确
7
不良
不明确
不利8Biblioteka 不良 不明确职位 有效领导 权力 类型 强 任务型 弱 任务型 强 任务型 弱 关系型 强 关系型 弱 不明确 强 不明确 弱 任务型
6
菲德勒权变理论
在环境因素十分有利或十分不利情况 下,任务导向领导更有效。在环境因 素适中时,关系导向领导更有效。
4
菲德勒权变理论
领导情境的分类:高控制、中控制、 低控制。控制越高,情境对领导越有 利。 领导情境的三个因素 领导-员工的关系:高质量关系对领导有 利。 任务结构:高度结构化任务对领导有利。 职位权力:高职位权力对领导有利。
5
菲德勒权变理论
领导类型与情境变量的关系
对领导有 情境
利性
类型
有利
1
领导员 工关系
推动型:领导提出问题,团队决策。
14
弗鲁姆权变决策因素
• (1) 决策的重要性 • (2) 承诺的重要性 • (3) 领导者的专业性 • (4) 承诺的可能性 • (5) 团队的支持 • (6) 与团队目标相关的专业技能 • (7) 团队合作能力
15
非重复性任务
不清晰、非重 复性任务
11
路径-目标理论
环境因素: 组织成员的个性特点 --能力、技能、需求、动机 工作环境因素 • 任务结构 • 正式权力系统的本质 •工作团队特征:教育程度、融洽程度。
12
路径-目标理论
路径-目标理论对绩效的影响 --帮助下属明确怎样才能得到奖励和通过提 高奖励的效用来提升员工的满意度,同时提升 他们的工作绩效。

领导力培训课件ppt

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深度倾听3R步骤 - 反应
点头
微笑
目光 接触
重复 关键词
肢体 同步
记录
深度倾听3R步骤 - 确认
让我来明确一下………是吗? 你的意思是…….是吗? 换句话说就是………是吗? 据我了解,你觉得………是吗? 所以,你认为………是吗?
有力提问的定义
1 激发被指导者自发性思考 2 帮助被指导者自行找到解决方法 3 提高被指导者解决问题的能力
Rephrase
确认
向对方表示你已经 与对方产生共鸣
深度倾听3R步骤 - 接收
过早出现以下行为,会阻碍倾听
建议
我想你应该..……. 如果你这么做,你将会得到很大的好处
安慰
这不是你的错,你已经尽最大努力了。 哦,你这可怜的人………
批判
高兴一点,为这件事难过值得吗? 像你这样的人,还想………
询问
这种情况是什么时候开始的? 你有没有想过为什么会这样呢?
在这一阶段,管理者多数关注“事”而忽略了 “人”,这就是在什么样的环境下做什么样的事。
工具4 – 平衡轮
个人 成长
朋友
自我 实现
职业 发展
财务 状况
平衡轮
健康
家庭
娱乐 休闲
1 目标的实现需要很多相关重要方面的支持
2 要想实现目标,每个相关重要方面需要平衡发展
3
平衡轮就像是一架照相机,可以拍摄在某一个时刻,
教练的定义
教练是运用对话技术支持个人实现组织目标的协作过程
关键行为模式是对话&沟通
对话 技术
支援被指导者解决问题, 支持 而非代替
教练为一对一服务, 改变从个人开始 个人
组织 结果导向, 目标 更关注组织目标实现

《领导科学》课件

《领导科学》课件

情绪管理能力
总结词
情绪管理能力是领导者的必备技能,它 涉及到自我情绪的调节和对团队成员情 绪的引导。
VS
详细描述
领导者需要了解情绪管理的重要性,掌握 自我调节情绪的技巧和方法,以及在团队 中营造积极、稳定的工作氛围。情绪管理 能力还包括对团队成员情绪的关注和理解 ,以及在压力下保持冷静和理智的能力。
教育家领导力案例
总结词
教育家领导力案例展示了教育领域领导者的教育理念和 管理能力。
详细描述
这些案例涉及各级学校和教育机构的领导者,分析他们 如何通过先进的教育理念和管理方法,提高教育质量和 教育管理水平。
总结词
教育家领导力案例强调教育创新和教师发展。
详细描述
这些案例展示了教育家如何推动教育创新和教师发展, 为学生提供更优质的教育资源和教育环境,促进学生的 全面发展和教育公平。
服务型领导
服务型领导的内涵
服务型领导的实践
服务型领导是指领导者关注员工的需 求和利益,以服务员工为核心,通过 提供支持和帮助来激发员工的积极性 和创造力。
服务型领导需要具备同理心、关心员 工、善于沟通等素质,同时也需要建 立良好的工作关系和激励机制。
服务型领导的特点
服务型领导注重员工的感受和需求, 善于倾听员工的意见和建议,通过提 供支持和帮助来促进员工的成长和发 展。
02
领导风格与类型
领导风格
03
领导风格定义
领导风格类型
不同领导风格的适用情境
领导风格是指领导者在领导过程中所表现 出来的一贯的行为方式,包括决策方式、 沟通方式、激励方式等。
领导风格可以分为民主型、权威型、放任 型等。
不同的领导风格适用于不同的情境,需要 根据实际情况选择合适的领导风格。

领导力21法则培训课件(PPT 47张)

领导力21法则培训课件(PPT 47张)

安娜.薛白女士1995年去世,享年101岁,常年住在纽约曼 哈顿的狭小简陋房租400元的单身公寓。墙壁油漆斑驳脱 落,陈年的旧架更积满了灰尘。她靠社会福利金和少量退 休金过日子,1943年从国税局查账工作退下来后就过着简 朴的生活。她的工作优异但没有获得升迁。关于这点,同 事们都觉得大家非常不公平。她甚至舍不得订一份报纸, 通常只是每周一次到图书馆翻阅华尔街日报。 你能想象纽约市约示瓦大学诺曼.拉姆先生在接受到一个从 未上过这件大学的小妇人将她的全部遗产,相当于总值 2200万美元的财富捐献时有多惊讶? 退休时的5000美元退休金买了股票,然后股利积蓄投资
领袖违反授权法则的原因
1. 渴望工作上的安全感 2. 抗拒改变 3. 缺乏自我肯定
领导分析家林勒﹒麦克法兰、 拉里﹒塞恩和约翰﹒切尔德 勒斯都深信:“授权式的领 导模式不依赖于职位权威, 而是使所有人都有机会负起 领导的角色,如此一来,他 们就能轮番贡献自己的长处”
当你不计较功劳 时就能成就大事
பைடு நூலகம்只有一项东西可以跟着追悼者回家而 不被埋葬,那就是逝者生前的品格
法则7
敬佩法则
人们只想跟随比自己强的领袖
通常一个人的领导能力越高,就会越快地 观察出别人身上的领导能力强弱 有许多方法可以衡量一位跟从者对领袖的 尊重程度,当一位领袖在团体中发动重大 变革时,就能考验出他所受到的尊敬程度
领袖一定要知道他所知道的, 并且能够向他所认识的人清楚 表达这一点
只有领袖才能带出领袖
能栽培其他领袖的人 所具备的素质:
1. 顾全大局 2. 吸引潜在的领袖 3. 创造适合于领袖成 长的环境
他们如何成为领袖? 自然的天赋 10% 危机所产生的结果 5% 其他领袖的影响 85%

《领导力课程》课件

《领导力课程》课件
埃隆·马斯克如何通过创新和技术突破,推动太空探索技术 的发展。
要点二
领导风格与决策
埃隆·马斯克的领导风格和决策方式,以及他在面对挑战时 的应对策略。
高管领导力案例
高管领导力案例:杰克·韦尔奇
通用电气(GE)的转型:杰克·韦尔奇如何通过战略转型和组织变革,将通用电气打造成全 球最具价值的公司之一。
人才培养与激励:杰克·韦尔奇如何培养和激励高潜力人才,打造高效的管理团队。
参加领导力辅导项目或工作坊,与其 他领导者交流互动,共同成长进步。
寻找合适的导师或教练,接受定期的 指导与辅导,提升自己的领导能力。
持续发展与进步

保持持续学习的态度,不断更 新知识和技能,以适应不断变 化的环境和需求。
定期回顾自己的发展计划,评 估进展情况,调整目标和策略 。
在实践中不断总结经验教训, 优化领导风格和方法,提升个 人和团队的绩效。
团队建设能力
总结词
团队建设能力是领导者的重要职责,它要求领导者能够激发 团队成员的潜力,促进团队的合作与发展。
详细描述
领导者需要了解如何激发团队成员的潜力,通过有效的激励 手段促进他们的成长和发展。同时,领导者还需要关注团队 的合作与协调,解决团队内部的矛盾和冲突,促进团队的共 同发展。
解决问题的能力
《领导力课程》ppt 课件
• 领导力概述 • 领导力核心技能 • 领导力风格与策略 • 领导力发展与提升 • 领导力挑战与应对 • 领导力案例分析
目录
01
领导力概述
领导力的定义
领导力是一种影响他人的能力
领导力并不仅仅是指挥或管理他人,而是通过自身的言行和决策来影响和激励他人,使他 们愿意跟随并共同实现目标。
领导力是一种动态过程

第九章 领导者用人《领导学》PPT课件

第九章 领导者用人《领导学》PPT课件
(1)创新个性。 (2)喜欢公平竞争机制。 (3)有成就欲。 (4)有冒险精神。 (5)存在的广泛性。 (6)动态性。
9.2.2人才的识别与考察
1) 识别人才的条件
• (1)要有爱才之心。 • (2)要有识才之能。 • (3)要有辩才之功。 • (4)要有容才之量。
2) 识别人才的方法
• (1)观察法。 • (2)试用法。 • (3)考绩法。
• 委任制:主要是通过组织部门、人事部门对现有员工的日常考核,由上 级领导来决定委任人选。
• 考任制:是通过面向全社会公开报名,选用同一类型试题测试不同的应 试者,从中比较选择出优胜者任职的一种方法。
• 聘任制:是某一组织通过登门聘请或张榜招贤等形式择优选聘人才的一 种方式。
9.4人才的使用与管理 人才使用是领导用人的9核.4心.1问人题才,的在使人用才使用过程中首先要遵循以下
9.3人才的选拔原则、方法与方式 9.3.1选拔人才的原则
德才兼备原则 公开竞争原则 放手锻炼原则 人才可塑原则 能力重于学历原则 注重实绩原则
9.3.2人才选拔的方法
审察他过去的行为
聘任有责任感的人
雇佣适合组 织• 选任制:是指由所属群体的成员直接选举该群体的主要领导人的方式。
2) 精心培训,教育监督
3) 赏罚分明,善于激励
4) 有效开发,合理流动
①报恩心理。 ②报复心理 ③用亲心理。 ④选“熟”弃“生”心理。 ⑤取“近”弃“远”心理。
9.4.2人才的管理
1) 热情关心,积极保护
• ( 1)要热情关心人才。 • ( 2)要勇于保护人才。 • 其一,要使人才尽快摆脱困境。 • 其二,要敢于为人才的失误承担责任。 • 其三,要敢于抵制对人才的无原则吹捧和不适当的使用。

领导力培训ppt课件

领导力培训ppt课件

实践锻炼
积极参与各种领导力实践机会,如团 队管理、项目负责等。
模仿习
观察和学习优秀领导者的行为和思维 方式。
创新思维
培养创新意识和创新领导能力,不断 探索新的领导方法和策略。
寻求反馈与指导
反馈机制
建立有效的反馈机制,了解下属、同事和上 级对自己的看法和建议。
指导与教练
寻求导师或教练的帮助,接受专业的指导和 培训。
沟通与交流
积极参与团队讨论和分享,与他人交流领导 心得和经验。
接受批评与建议
保持开放心态,接受他人的批评和建议,从 中学习和成长。
持续改进与提升
01
持续学习
不断学习新知识,提升自己的专业 素养和领导能力。
创新实践
勇于尝试新的领导方法和策略,不 断优化自己的领导实践。
03
02
总结与反思
定期总结自己的领导实践,发现不 足并制定改进计划。
服务型领导
总结词
以服务团队成员为核心,关注他们的需求和发展。
详细描述
服务型领导注重关心和支持团队成员,致力于为他们提供良好的工作环境和发展机会。他们相信通过满足团队成 员的需求,可以实现整个组织的成功。
交易型领导
总结词
强调与团队成员进行公平交易,以达成 明确的目标。
VS
详细描述
交易型领导与团队成员建立一种互惠的关 系,通过明确的协议和奖励机制来激励团 队成员完成任务。这种领导风格适用于目 标明确、短期项目或任务。
培养领导力
通过培训和实践经验,培养和 发展员工的领导力。
评估领导力
通过评估工具和反馈机制,了 解员工的领导力水平和改进方 向。
优化领导风格
根据不同的情境和团队特点, 优化领导者的行为和风格。
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战略性和前瞻性 .
第一章 导论
领导的类型 领导的功能 管理职能角度: 引导功能
控制功能
人、财务、 信息、作业、
绩效
协调功能
指挥功能
目标、计划、 战略、方法、
心理学角度:组织文激化 励功能 命令、 合理授权
组织创新角度: 教育功能
组织功能
组织结构、 配置人力、 物力、财力、
时间
系统与环境, 系统内部, 人际关系, 目标、利益
第二章 领导权力与制约
第三节 领导权力的行使
二、领导权力行使的原则
正当性原则 效益性原则
可行性原则 权变性原则
三、领导权力行使的方法与艺术
民主性原则
领导授权:在组织系统内部,领导者将组织和人民赋予自己的部分植物 权力授予下级行政机关或职能机构,以便下级机关能够在上级的监督下自主 地行动或处理行政事务,从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。
领导授权的原则
适当原则 考绩原则
责任原则
可控原则
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信任原则
第二章 领导权力与制约
第四节 领导权力的腐败与制约
权力腐败的特征 权力腐败的主要表现形式:以权谋私。 权力腐败的主要内容:寻租与造租。 权力腐败的主客体趋向法人化与集团化。
权力腐败的制约
权力的制约 就是对权力的 限制与约束。
以道德制约权力
以权利制约权力
“无论在层次上还是意境上,领导都高于管理。” —— 法约尔
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第一章 导论
领导的属性
自然属性: 统一的意志和一性: 人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部
过程之中,规定着它们的社会性质。
“权力是领导的重要标志,权力和服从是领导关系的永恒属性”
领导的特点
强制性和权威性
系统性和互动性
领导权力的本质 社会关系
阶级关系
利益关系
二、领导权力的特征 无形性 对象性 交换性
依附性 可塑性 强制性 目的性 垄断性 诱惑性
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第二章 领导权力与制约
第二节 领导权力的基本原理
三、领导权力的结构 1、领导权力的静态结构 领导权力主体 在其位,负其责,用其权 领导权力客体 服从,支持,监督
领导权力载体 纵向:金字塔的层级式结构;横向:平行式
领导是以实践为中心展开的,由具体社会系统中的领导主体根据领 导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务,通过示范、说 服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源,引导和规范领导客 体,实现即定目标,完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
领导的本质
领导是一种服务,并且是一种承担着社会责任、体现公共利 益的服务。
自主性明显,管理职能突出。 同外部权力分离,内部功能分化。 法力型的权利。
社会转型期的领导权力
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第二章 领导权力与制约
第二节 领导权力的基本原理
一、领导权力的含义与本质属性
领导权力就是领导者,遵循相关的法律法规,运用多种方法与 手段,在实现特定目标的过程中,对被领导者作出一定行为与施行 一定影响的能力。
2、权力与责任
3、权力与权利
第三节 领导权力的行使
一、领导权力的合理划分与配置
1、宏观层面上的划分与配置
必须服从于国家的政治制度;
必须有利于公民权利的充分享有; 组织职能是基础
必须与社会经济结构相适应; 组织是载体 必须考虑民族文化传统的组因织素人。员是权力行使主体
2、微观层面上的划分与配置 .
提高国民素质 创建学习型组织 培养更多的未来领. 导者
第一章
中国古代领导思想
民本思想 信民、富民、教民
导论
谋断分离 谋重、纳谏、民谋
人本思想 为政在人、选贤任能、知人善任
西方领导理论
权变理论
权变是指行为主体根据环境因素的变化,适当调整自身行为, 一期取得理想效果。
柔性领导理论
柔性领导是指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者 的非权力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一 种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织意 志变为人们自觉的行动的领导行为。
领导学基础
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第一章 导论
重点内容:领导的含义与本质、属性与特点、 类型与功能及领导学的基本内容、学科特点与研究 方法。
内容提要:本章概括介绍领导科学的基本理论; 重点论述领导的含义、本质、特点、功能及其与管 理的区别和联系;同时对领导理论发展与演变的基 本情况做简要介绍。
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领导的含义
第一章 导论
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第一章 导论
领导与管理
联系: ➢ 领导是从管理中分化出来。 ➢ 领导与管理无论是在实践中,还是理论上都有较强的相容性 和交叉性。
区别: ➢ 领导主要处理变化的问题,管理侧重处理复杂、程序化问题。 ➢ 领导注重宏观方面,管理的计划与预算强调微观方面。 ➢ 领导人员注重综合素质和整体能力,管理人员强调专业化。 ➢ 领导行为具有较大的可变性,管理行为具有较强的可预测性。
2、领导体制的属性
自然属性 社会属性 .
第三章 领导体制与改革
第一节 领导体制的基本原理
二、领导体制的特征与作用
特征: 系统性
根本性
全局性
稳定性
作用: 1、有助于更好地推动社会生产力的发展。 2、有助于协调各级各类领导机构。 3、有助于造就更优秀的领导者。 4、有助于建立领导者与被领导者之间的良性关系。 5、有助于克服官僚主义,增强领导活动的效率与活力。 6、有助于保证国家的长治久安。
内隐理论 领导四因素:目标有.效性、才能多面性、个人品德、人际能力。
第二章 领导权力与制约
重点内容:领导权力的概念及特点;领导权力的结构; 领导授权的原则;行使领导权力的原则;如何领导权力进 行制约。
第一节 领导权力的起源与发展 起源的学说与因素 领导权力的发展
传统社会时期的领导权力
现代社会的领导权力
2、领导权力的动态结构 领导权力是一种矢量,作用方向和轨道具有明显的指向。 领导权力的运行呈现明显的层次性。 时间在领导权力的动态结构中是必不可少的因素。 领导权力运行的结果体现在. 服从和达成组织目标两方面。
第二章 领导权力与制约
第二节 领导权力的基本原理
四、领导权力与相关现象
1、权力与权威
以制度制约权力
以权力制约权力 .
第三章 领导体制与改革
第一节 领导体制的基本原理
一、领导体制的含义与属性
1、领导体制的含义
领导体制是指在组织内部与领导活动中,组织机构的设置和领导权 限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。
主要 内容
领导体制核心是各级各类领导机关职责与权限的划分。 领导体制载体是各级各类领导领导机构的设置。 领导体制内容包括领导者的领导层次与幅度。 领导体制内容体现为领导者的管理制度,即狭义上的人事制度。
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