《三相异步电动机的正反转控制线路》教案

教学过程备注

【组织教学】

点名、考勤，讲评作业批改情况

【新课引入】

复习：分组练习分析三相异步电动机的定子串电阻降压启动控制线路？

用一段工业生产视频引出学生对三相异步电动机正反转控制的思考，回顾实现电动机的正反转的方法，使学生大致了解三相异步电动机正反转控制线路的工作过程。

提问：我们日常生活当中有哪些常见的电动机正反转的实例

电动机又是如何实现正转和反转的呢？

让学生举例同时展示图片。

【授课过程】

§5.3三相异步电动机正反转控制

◎知识讲授

一、知识铺垫

电动机反转的条件：改变通入电动机定子绕组三相电源的相序。

换相的方法：改变电源任意两相的接线。

二、设计组合电路

设计任务：要求完成一台三相异步电动机的正反转控制，当按下正转按钮时，电动机起动并正转运行；当按下停止按钮时，电动机停止运行，再按下反转按钮时，电动机起动并反转运行。

任务一：电动机正转线路设计（图1）

回

回顾

通过生活中我们熟悉的起重机，电梯等事物引出今天上课的主题

让学生自己设计出反转的控制线路，开拓他们

任务二：电动机反转线路设计

任务三：如何把上述的两个电路组合起来

1、主电路的组合：

教师提问：主电路应如何改变？

学生回答：改变三相电源相序；

教师总结：利用KM1控制原来的主电路（即正转）KM2控制主电路一、三相相序的改变。（即反转）通过课件显示如下图的创新思维，也为后续的课程做好铺垫。让学生注意换相。

循序渐进分步设计，让学生自己敦力设计控制线路培养学生自主学习和分析问题的能力。

2、控制电路的组合：

提问：控制电路如何组合？

总结：即KM2的控制。（同时显示控制KM2的电路）这就是电动机正反转控制线路。

分析：SB1和SB2不能同时按下，即在按下SB1电动机正转时，按下反转启动按钮，或在电动机反转时，按下正转启动按钮，（操作错误）将引起主回路电源短路。

强调：KM1和KM2线圈不能同时通电。

生产实际中没有这样的正反转电路，那么如何解决这个电路的缺点呢？

如何在按下SB1时，KM1通电，KM2不能通电？可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中。同理也可以将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路。（显示接触器联锁正反转控制线路）

通过课件演示组合过程

三、分析组合的新电路

通过我们大家的分析可以得到以下新的正反转电路（即接触器互锁正反转控制线路）

学学生回答

通过

多媒

体课

件动画，详

细展

示过程，进

一步

增强

学生

对正

反转

控制

的理解。

让大

家对

设计

好的

电路

进行

分析

1.分析原理：

正转分析： KM1辅助常闭触点断开（互锁）

按下SB1→KM1线圈得电吸合 KM1主触点闭合→电动机正转→按下SB3→电动机停止 KM1辅助常开触点闭合（自锁）

反转分析： KM2辅助常闭触点断开（互锁）

按下SB2→KM2线圈得电吸合 KM2主触点闭合→电动机反转→按下SB3→电动机停止 KM2辅助常开触点闭合（自锁）

2.分析缺陷：

启发引导学生根据前面两种电路设计一个没有缺点相对完善的电路来实现正反转。

可以把两种联锁合在一起就可以完全避免这两个电路的缺点。由此引出按钮接触器双重联锁正反转控制线路。

四、完善新电路

分析原理：

A、正转控制：

B、反转控制：大胆的让学生自己对电路进行改进，请同学上黑板对自己改进的地方做出讲解

通过分组讨论法让学生在讨论中得出结论，启发学生思维，培养他们精益求精的精神。

学生自行分析优缺点：

◎学生活动

1、分组练习元件安装工艺操作

2、分组练习接线工艺操作

3、分组练习布线工艺操作

◎巡回辅导与答疑

1、重申安全文明重要性

2、指出个别学生错误操作

【课后小结】

本节课是在普通正转控制电路的基础上来学习的，请同学们集体复习今天所讲述的几种电路各具有什么特点。要求同学们能通过对比几种控制线路的优缺点，掌握几种控制线路的工作原理。

教师总结电动机正反转控制线路渐进完善的过程及工作原理和优缺点对比。

【课外作业】

1、课后习题P91

【教学反馈】

通过教师引导学生自主探究学习，充分调动了学习的积极性；通过教师示范、动画演示及学生动手操作实训，巩固基础知识。学生对本节内容掌握良好。帮助学生复习安装的工艺要求和注意事项。

通过实训让学生在设计出电路之后，再用实际操作来实现。巩固知识点，提高学生学习兴趣和解决实际问题的能力。