高中生物知识点：遗传、变异与进化

四、遗传、变异与进化

保分必背

1.证明DNA是遗传物质的相关实验的实验思路是设法将DNA与蛋白质等其他物质分开,单独地、直接地观察他们的作用。

2.艾弗里体外转化和噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质,但后者更具有说服力的原因是后者将蛋白质和DNA分离的更彻底,而前者分离的DNA中还存留一定含量的蛋白质。

3.对噬菌体进行同位素标记的大致过程是先用含相应同位素的培养基培养细菌,得到同位素标记的细菌,再用标记的细菌培养噬菌体,就能得到含相应同位素标记的噬菌体。

4.DNA复制能准确进行的原因是DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行。

5.tRNA与其携带的氨基酸之间的对应关系是一种tRNA只能转运一种氨基酸,但一种氨基酸可能被多种tRNA转运。

6.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的,基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的,包括转录和翻译过程。

7.基因对性状的控制方式有两种:

(1)间接途径:基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状;

(2)直接途径:基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

8.白化病的直接原因是酪氨酸酶不能合成;根本原因是控制酪氨酸酶的基因发生突变。

9.基因分离定律的实质是同源染色体上的等位基因随同源染色体分开而分离。自由组合定律的实质是非同源染色体上的非等位基因自由组合。

10.伴性遗传是指位于性染色体上的基因,在遗传上总是和性别相关联的现象。

11.伴X染色体隐性遗传病的遗传特点是男性患者多于女性患者;具有隔代交叉遗传现象。判断依据:双亲正常子女病;母病子必病,女病父必病。

12.伴X染色体显性遗传病的遗传特点是女性患者多于男性;具有世代连续遗传现象。判断依据:子女正常双亲病;父病女必病,子病母必病。

13.发生有性生殖的过程中的基因重组有两种类型,一种是非同源染色体上非等位基因的自由组合;另一种是同源染色体联会时非姐妹染色单体的交叉互换。

14.人工诱导多倍体的形成原因是低温或秋水仙素作用于细胞有丝分裂的前期,抑制纺锤体的形成,从而使染色体数目加倍。

15.通常选择植物萌发种子进行人工诱变的原因是萌发种子细胞分裂旺盛,DNA复制时稳定性降低,更易发生基因突变。

16.物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离。

17.生物变异与自然选择的关系

生物可遗传的变异是不定向的,自然选择是定向的,变异发生在自然选择之前,为进化提供更多的原材料。在自然选择的作用下,种群基因频率发生定向改变,生物发生进化。

易错必纠

1.DNA与RNA的组成不同

(1)五碳糖:DNA含有脱氧核糖,RNA含有核糖;

(2)碱基:DNA含有碱基T,而RNA含有碱基U。

2.中心法则的有关过程判断

(1)模板是DNA,则为DNA复制或转录过程;模板为RNA则为RNA复制、翻译或逆转录过程。

(2)原料为氨基酸,则为翻译;原料为核糖核苷酸则为转录或RNA复制过程;原料为脱氧核糖核苷酸则为DNA复制或逆转录过程。

3.原核细胞与真核细胞基因表达的辨析

转录和翻译同时进行的是原核细胞;先转录,后翻译的是真核细胞。

4.孟德尔利用豌豆作为实验材料,通过设计自交实验并对预期结果进行了演绎推理,通过进行测交实验进行了验证。

5.测交的应用

测交可以测定某显性个体的基因型,判断某显性性状个体产生的配子的类型及比例。但无法判断一对相对性状的显隐性。

6.一个基因型为AaX b Y的果蝇,产生了一个AaaX b的精子,则与此同时产生的另三个精子的基因型为AX b和Y、Y。

7.判断基因位置的实验方案:一般都选择纯合隐性雌性个体(XX)与显性雄性个体(XY)杂交,根据后代雌、雄个体的表现型进行判断。

8.调查遗传病发病率在人群中随机抽样调查;调查遗传病的遗传方式在患者家系中调查。

9.缺失的分析

基因上部分碱基对发生缺失,引起基因结构的改变,属于基因突变。

染色体上部分片段缺失,引起染色体上基因数量的减少,属于染色体变异。

10.花药离体培养≠单倍体育种

花药离体培养是利用植物组织培养技术将花药中的精细胞培养成单倍体幼苗。

单倍体育种包括花药离体培养和用秋水仙素诱导形成多倍体两个过程。

11.生物进化≠物种形成

生物进化的实质是种群基因频率的改变,而物种形成的标志是产生生殖隔离。生物进化不一定产生新物种,但新物种的形成必然发生了生物进化。