《大自然的声音》公开课课件
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部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》公开课教学课件PPT
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始
了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗
户，都发出不同的声音。
想象一下，
咚咚
淅淅沥沥
沙沙 你还听到了哪些 声音？
噼里啪啦
嘭嘭 叮叮咣咣……
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向 大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
顶针 小溪 河流 大海 自然规律
21 大自然的声音
第1课时
字词识记
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
击伟喃 汇奏 呢 喳 哩妙唧
呢喃 淙淙 潺潺 哗哗 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
我发现：这些词 都是拟声词。
首
雄的伟乐曲，那声音充满
力，量令人
感到大自然的
威。力
课后习题
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵 第2～3自然段。
朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱， 朗读时要把握这一点。首段中“美妙”二字重读， 第2～4自然段分别用轻柔、热闹、活泼的语调来 读，拟声词读出节奏感和趣味感。
背诵指导：第2自然段写风，重点写风吹 动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔” 与“狂”两个方面来背诵；第3自然段写水， 抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面 的情景来背诵。
写一段话。
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大海 （哗哗）
水还可以奏出什么样的乐曲？ 瀑布 叶圣陶
大自然的声音ppt课件
点敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
敲敲打打
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和
窗户，都发出不同的声音。
你听到了哪些声音？
滴滴答答
叮叮咚咚
乐章我品鉴
风之曲
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手
风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节
朗读指导：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
朗读微风拂过时，要轻柔
雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到
大自然的威力。
，朗读狂风吹起时声音要
逐渐高昂，充满力量。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像
呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂
闭上眼，感受一下：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
风声时大时小，时缓时
统编版三年级语文上册
第七单元 21 大自然的声音
情境导入
大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的
歌手。 听，“唰唰”是黄叶道别的声音，“哗哗”是小河欢唱的声音，“
滴答”是小雨滴洒向人间的声音。
今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！
课前导入
同学们，上节课我们走进了风这位“音乐
，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好
像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整
座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，
声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
那
风之曲
乐章我品鉴
春天，风儿轻拂柳枝，我听到
_______________________________________________________
敲敲打打
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和
窗户，都发出不同的声音。
你听到了哪些声音？
滴滴答答
叮叮咚咚
乐章我品鉴
风之曲
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手
风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节
朗读指导：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
朗读微风拂过时，要轻柔
雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到
大自然的威力。
，朗读狂风吹起时声音要
逐渐高昂，充满力量。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像
呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂
闭上眼，感受一下：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
风声时大时小，时缓时
统编版三年级语文上册
第七单元 21 大自然的声音
情境导入
大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的
歌手。 听，“唰唰”是黄叶道别的声音，“哗哗”是小河欢唱的声音，“
滴答”是小雨滴洒向人间的声音。
今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！
课前导入
同学们，上节课我们走进了风这位“音乐
，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好
像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整
座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，
声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
那
风之曲
乐章我品鉴
春天，风儿轻拂柳枝，我听到
_______________________________________________________
21.《大自然的声音》课件(共22张PPT)
拟声词 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩 唧哩哩的虫鸣；在水塘边漫步，听听 青蛙的歌唱。
作者又是怎样介绍动物的声音的呢？ 它们的声音一样吗？
拟声词
叽叽喳喳——鸟叫 唧哩哩唧哩哩——虫鸣 呱呱呱——青蛙的歌唱
动物是大自然的歌手。
发出的声音不同
风是大自然的音乐家，他会在森林里（ 演奏 ）他的
（ 手风琴）。当他翻动树叶，树叶便像（歌手）一样，唱出
各 种 （ 不同的歌曲 ） 。 不 一 样 的 （树叶） ， 有 不 一 样 的
（ 声音）；不一样的（季节 ），有不一样的（音乐）。当微
风拂过，那声音（轻轻柔柔 ）的，好像（呢喃细语），让人
语文 三年级 上册
21 大自然的声音 语文要素
语文 三年级 上册
21 大自然的声音 语文要素 阅读要素
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
水发出的声音：
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
（ 叽叽喳喳）的鸟叫
（ 唧哩哩 ）的虫鸣
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的！
拟声词 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
请你用拟声词写一种自然现象
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的！
动物是大自然的歌手。 （ 呱呱呱 ）的蛙叫
自然有许多美好的声音
风，是大自然 的音乐家。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩 唧哩哩的虫鸣；在水塘边漫步，听听 青蛙的歌唱。
作者又是怎样介绍动物的声音的呢？ 它们的声音一样吗？
拟声词
叽叽喳喳——鸟叫 唧哩哩唧哩哩——虫鸣 呱呱呱——青蛙的歌唱
动物是大自然的歌手。
发出的声音不同
风是大自然的音乐家，他会在森林里（ 演奏 ）他的
（ 手风琴）。当他翻动树叶，树叶便像（歌手）一样，唱出
各 种 （ 不同的歌曲 ） 。 不 一 样 的 （树叶） ， 有 不 一 样 的
（ 声音）；不一样的（季节 ），有不一样的（音乐）。当微
风拂过，那声音（轻轻柔柔 ）的，好像（呢喃细语），让人
语文 三年级 上册
21 大自然的声音 语文要素
语文 三年级 上册
21 大自然的声音 语文要素 阅读要素
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
水发出的声音：
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
（ 叽叽喳喳）的鸟叫
（ 唧哩哩 ）的虫鸣
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的！
拟声词 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
请你用拟声词写一种自然现象
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的！
动物是大自然的歌手。 （ 呱呱呱 ）的蛙叫
自然有许多美好的声音
风，是大自然 的音乐家。
21《大自然的声音》课件(共100张PPT)
◎ 感受课文生动的语言，积
累喜欢的语句。
◎ 留心生活，把自己的想法
记录下来。
三
年
级 语
大 自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十
版
一
课
◎ 感受课文生动的语言，积
累喜欢的语句。
◎ 留心生活，把自己的想法
记录下来。
《大自然的声音》
三
年 级 语
《读不完的大书》
课文
大
自
文 上 册
然
《父亲、树林和鸟》
的 声 音
三
年
级 语
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃
大
自
文
然 的
上 册
细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，
声 音
2023
第
二 十
整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，
年 版
一
课
那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
三
年
级 语
大 自
文
然 的
上
声
册
音
第 二
自学提示 年
2023
十
版
一
读课文，找一
三
妙 演 奏 琴 感 受 激 年
级 语
大 自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十 一 课
击
器
滴
敲
鸣
诉
版
撇和捺写得舒展，字形就优美。
三
年
级 语
大自然有许多美妙的声音。
大 自
21.《大自然的声音》课件(共28张PPT)
轻快的山中小曲
波涛汹涌的海洋大合唱
初步感知
自由朗读课文：
边读边找，课文中都写了哪些美好的声音？ 这些声音怎么美好呢？画出相关的句子。
完成下面的图表，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
风，是大自 然的音乐家
大自然有许多 美好的声音
水，也是大自 然的音乐家
动物是大自 然的歌手
精析文本
风的声音是什么样的？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；
当狂风吹起，整座森林都激动起来 ，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家。 他会在森林里演奏他的手风琴。
微风
强风
狂风
填空
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱
出 各种不同的歌曲
。不一样的树叶，
读读下面的句子，说一说这句话是怎样体现水的声音的。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大 海哗哗，汹涌澎湃。
唱歌
让我们一起来体会水之乐曲的美好
雨滴
小溪
河流
大海
填空
当小雨滴 汇聚 起来，他们便一起唱着歌：小溪 ___淙__淙___，流向河流；河流 潺潺 ，流向大海；大 海 哗哗 ，汹涌澎湃。从一首 轻快 的山中小 曲，唱到 波涛汹涌 的海洋大合唱。
有 不一样的声音
；不一样的季节，
有 不一样的音乐
。
风，是大自然的音乐家。他会在森 林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶， 树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌 曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温顺；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出 一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
21.《大自然的声音 》课件(共21张PPT)
21 大自然的声音
miào
美好
wěi
雄伟
huì
汇聚
zòu
演奏
激动
打击乐器
水滴 轻轻柔柔
zhā
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
哗啦啦
cóng
淙淙
唧哩哩
chán
潺潺
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
总
小练笔： 你听到过哪些“美好的声音”？试着写几
句话和同学交流。如： 1、鸟儿是大自然的歌手。…… 2、厨房是一个音乐厅。…… 3、（ ）是（ ）。……
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
哗啦啦 唧哩哩
淙淙
潺潺
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有 的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
淙 淙地
潺 潺地
哗 啦啦 地
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的 鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边 漫步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的 歌声好像告知我们：“我在歌唱，我很快乐！”
风，是大
水，也是大
动物是大
分 自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
请用你喜欢的方式阅读第二自然段。 1、用“ ”画出表现风声美好的词句。 2、同桌合作读出风的美好。
风，是大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到 大自然的威力。
miào
美好
wěi
雄伟
huì
汇聚
zòu
演奏
激动
打击乐器
水滴 轻轻柔柔
zhā
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
哗啦啦
cóng
淙淙
唧哩哩
chán
潺潺
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
总
小练笔： 你听到过哪些“美好的声音”？试着写几
句话和同学交流。如： 1、鸟儿是大自然的歌手。…… 2、厨房是一个音乐厅。…… 3、（ ）是（ ）。……
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
哗啦啦 唧哩哩
淙淙
潺潺
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有 的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
淙 淙地
潺 潺地
哗 啦啦 地
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的 鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边 漫步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的 歌声好像告知我们：“我在歌唱，我很快乐！”
风，是大
水，也是大
动物是大
分 自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
请用你喜欢的方式阅读第二自然段。 1、用“ ”画出表现风声美好的词句。 2、同桌合作读出风的美好。
风，是大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到 大自然的威力。
21.《大自然的声音》 课件(共13张PPT)
整体感知
大自然有许多美好的声音。
风，是大自 然的音乐家。
风
水，也是大自 然的音乐家。
水
动物是大自然的 歌手。
动物
风，是大自然的音乐家 。他会在森林里演奏他的 手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不 一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音 轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温 顺；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。
春天来了，风轻 轻柔柔的吹着。
夏天来了，暴雨 时的风呼呼地刮着。
秋天来了，秋天的风 很凉爽，让人心旷神 怡。
冬天来了，冬天的风 很寒冷，呼呼地咆哮 着。
借助关键词，我会背
风，是大自然的（ ）。他会在森林里演奏 他的（ ）。当他（ ）树叶，树叶便像歌手一 样，唱出各种不同的歌曲。不一样的（ )，有不 一样的( )；不一样的( )，有不一样的( )。 当( )拂过，那声音( )的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温顺；当( )吹起，整座森林 都( ) 起来，合奏出一首（ ）的乐曲，那声音 ( )，令人感受到大自然的威力。 手风琴 音乐家 翻动 树叶 声音 季节 音乐 微风
练习
辨析多音字
请给下列划线字选择合适的读音：ne ní ne （1）他们人呢（ ），怎么都不在呢？ （2）东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢（ ） （3）他们都有任务了，我呢（ ）?
第21课 大自然的声音
自读课文并思考： 1、课文是环绕着哪一句话来写的？ 2、课文写了大自然有哪些美好的声音。
语文 三年级上册 第七单元
21大自然的声音
激趣导入Βιβλιοθήκη 滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳
大自然的声音ppt课件
动物也是大自然的歌 手。
哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？
蛐蛐
PART 1
听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好 像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
小练笔
知了
当狂风吹起，整座森林都激 2 动起来，合奏出一首雄壮的 乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
01 中心句 风，是大自然的音乐家，他会 在森林里演奏它的手风琴。
Part 01.
水的声音
水 ，也是大自然的音乐家。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶； 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
青蛙
羊
母鸡
咩嘿嘿 呱呱 知了知了 咯咯嗒 这里有几个声音，大家能给它们找到正确的主人吗？
你答对 了吗？
咩嘿嘿 咯咯嗒
知了 母鸡
呱呱 青蛙
知了知了 羊
大自然里还有许多不同的 声音，我们一起来听听吧！
拓展练习
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美 妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到
象声词
❖ 淅淅沥沥 叮叮当当
❖ 噼噼啪啪 劈里啪啦
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱 着歌： 小 溪 淙 淙 地 流 向 河 流 ， 河 流 潺 潺 地 流 向 大 海 ， 大 海 哗 啦 啦 地 汹 涌 澎 湃 。 从 一 首 轻 快 的 山 中
小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
淙淙地
潺潺地
哗啦啦地
过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！
THANKS FOR WATCHING
《大自然的声音》课件课件公开课(共10张PPT)
拓展延伸
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些 美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下 来吧。
我是大自然的一员 ——青蛙，因为我很喜欢唱歌，被人誉称
歌手。每当到了春天，我从遥远的地方走进池塘里，我认识了很多的 朋友。蚯蚓、蟋蟀、蝉。每当到了傍晚,我就会和朋友们一起举行一个
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第二课时
引入新课
读一读，用下列词语说一段话。
演奏 感受 激动 雨滴 一场 美妙
森林 翻动 雄伟 温柔 威力 汇聚 蝈蝈 手风琴
打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳
汹涌澎湃
课文讲解
我们跟着大自然出发了。请同学们默读课 文第2~4自然段。
1.“憎恶”“谋死”大词小用，准确地表现了作者儿时对阿长害死隐鼠一事的态度和心理。 这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家 乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。上下两阕的风景合起来，便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。 1. 词中写景色彩简单鲜明又写出农家本色的句子是：有桃花红，李花
他们便一起唱着歌。 白，菜花黄。 2.词中颇似辛弃疾词中“山远近，路横斜，青旗沽酒有人家”的意境的句子是：远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。
【解析】从材料可以看出，“嫦娥四号”精准着陆月球检验了着陆方案的科学性，首张近距离拍摄月背影像图问世体现了实践的社会历史性，①④项符合题意；“嫦娥四号”传回的月背 影像图是对月背的如实反映而不是能动反映，②项说法错误；古老月背的神秘面纱被揭开体现了思维与存在具有同一性，而不是实践的直接现实性，③项说法错误；正确选项为B。 1.6 积极参与公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。 活动三：相关连接（教材第101页） ③：要立足部分的说法错误，排除③。故本题选B。
21.《大自然的声音》课件(共15张PPT)
整体感知
文章先介绍 风 ，是大自然 的音乐家；然后介绍 水 ，也是大自 然的音乐家；最后介绍 动物 ，是大 自然的歌手。
课文学习
自读课文： ①读通顺句子，读准字音，
停顿准确，注意语气。 ②边读边思考：课文是环绕哪
句话来写的？ ③圈出不理解的词语
课文是环绕文中哪句话来写的？
大自然有许多美好的声音。
21 大自然的声音
大自然的风景真是让人赞 颂，你们还在大自然中听到什么？ 闭上眼睛，静静地听听这些声音， 过一会儿把你听到的声音说一说。
我会读
多音字
ne （是呢） （好呢） ní （呢喃）（毛呢大衣）
拟声词
你发现了 什么？
我会读
美好 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃 感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴 敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣 唧哩哩
我会写
词语解释
演奏:用乐器表演。 雄伟:雄浑而伟大。 充满:充分具有。 汇聚:聚集。 威力:强大的使人恐惧的力量。
汹涌澎湃: 形容水势很大，波浪互相撞 击，发出巨响。也比喻声势浩大。 波涛汹涌: 澜，大浪。指水势浩渺广阔。 比喻声势浩大或规模宏伟。
查字典是理解词语最常用的方法,大 部分词语都可以通过查字典理解其意思。 还可以用联系生活情景的方法理解词语
全文的中心句：概括全文，总起全文，统领全文。
文章先用一句话介绍“大自然有许 多美好的声音”，然后分别介绍风、水、 动物的声音。第2、3、4自然段都是环绕 第1自然段来写的。这种结构叫“总—分” 结构。
找出能概括段意的句子。
风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自
21.《大自然的声音》课件(共41张PPT)
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的 手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不 一样的季节，有不一样的音乐。 当微风拂过，那声 音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。
”画出你认为写得生动的语句，再读一读这句话。
3.想一想 ：读着画出的语句你仿佛看到了什么，又听到了什么。
4.说一说：试着用下面的方式在小组里交流。
我认为写得生动的语句是……读了这句话，我仿佛看到了……听到了……
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的 手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不 一样的季节，有不一样的音乐。 当微风拂过，那声 音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。
第一关：读词语 猜声音
滴滴答答 叮叮咚咚
淙淙 潺潺 哗哗
小溪淙淙，流向河流； 河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。
第一关：读词语 猜声音
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 叽叽喳喳 唧哩哩 呢喃
第一关：读词语 猜声音
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 叽叽喳喳 唧哩哩 呢喃
第一关：读词语 猜声音
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的 手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不 一样的季节，有不一样的音乐。 当微风拂过，那声 音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。
大自然的声音 课件(共24张PPT)
作者是怎样描写下雨的声音？ 敲敲打打，滴滴答答，叮叮咚咚
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们 的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
第一句在本段中有什么作用？
作用：
这一句是本段的中心句，下面的内容都 是围绕这句话展开的。
大自然中，水的不同声音
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗 啦啦地汹涌澎湃。
顶真，一种修辞方式，从前面结尾的词语或句子做下文 的起头，一般由三项或更多项组成。该句运用顶真的修 辞方式，使句子音韵和谐，环环相扣，引人入胜。
水，也是大自然的音乐家。 提问，水作为音乐家它有什么本领？
下雨的时候，水是一个鼓手，它会玩打击音乐， 雨水滴滴答答敲打在地面上不同的物体发出不同 的声音；小雨滴汇聚成小溪，唱着哗啦啦的歌曲 流入大海中。
美妙—— 美好 汇聚—— 汇合
力量—— 气力 轻快—— 轻快
反义词
美妙—— 丑陋 雄伟—— 渺小
激动—— 平静 汇聚—— 散开
词语解释
【呢喃】形容小声说话的声音。 【激动】因受刺激而冲动。 【汹涌】水猛烈地向上涌或向前翻滚。 【波澜壮阔】江河湖海等水势雄伟辽阔。 【雄伟】雄壮而伟大。
初读感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 1课文段落可以分成几部分？并概括每一部分的大意。 2了解总起句在段落中的作用。
大自然有许多美妙的声音，有好多无师自通的音乐家和歌手当你 用心灵去感受那些美妙的声音时，你一定会为之着迷的。来自会认zòuní
nán
妙奏呢喃
wěi
伟击汇
多音字 ní 呢喃
呢 ne 你呢
21.《大自然的声音》课件(共27张PPT).ppt
轻轻柔柔的呢喃细语 波澜壮阔的妙都写了哪些声音？轻 声读课文，边读边思考，完成课后练习 题第2题。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自 水，也是大自 动物是大自 然的音乐家。 然的音乐家。 然的歌手。
① ②
③
④
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手风琴。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语，让人感受到大自然 的温柔；
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语，让人感受到大自然 的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
当狂风吹起，我仿佛看到_____,听到____。
当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
要求：
自由读第2自然段，想一想风是 怎么演奏的？画出句子，在旁边写 上自己的感受。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声 音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感 受到大自然的威力。
奏琴
再见
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们去听秋的声音。
大自然的声音
美妙 演奏 打击 汇聚
呢喃 叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
chán
潺潺
cónɡ
淙淙
哗哗 唧哩哩
大自然的声音ppt课件
花朵开放与凋零时微弱声响
花朵开放的声音
花朵在绽放过程中会发出微弱的声响，这种声音通常被形容为“嘶嘶”或“啪 啪”声，需要借助放大设备才能清晰听到。
花朵凋零的声音
与开放时相比，花朵凋零的声音更加微弱，通常表现为花瓣逐渐脱落时发出的 细微声响。
植物间信息传递方式探讨
化学信号传递
植物通过释放化学物质来与周围 环境和其他植物进行交流。例如， 当植物受到攻击时，它们会释放 信息素来吸引捕食者或警告周围
大自然的声音ppt课件
contents
目录
• 大自然声音概述 • 动物王国之声 • 植物世界之声 • 水域环境之声 • 天气变化带来声音体验 • 保护与传承大自然声音
01 大自然声音概述
声音定义与分类
声音定义
声音是由物体振动产生的声波，通 过介质（空气、水等）传播，被人 耳或其他听觉器官接收后产生听觉 感知。
雷雨交加时电闪雷鸣震撼效果
电闪
在雷雨天气中，闪电划破天空，瞬间照亮周围的一切，伴随着强烈的电流声，让人感受到大自然的神秘与 力量。
雷鸣
紧接着闪电而来的是震耳欲聋的雷声，它似乎在天空中翻滚、回荡，震撼着人们的心灵。这种声音让人敬 畏大自然的力量。
雪花飘落时静谧氛围营造
雪花飘落的声音
雪花从天空中缓缓飘落，落在地面上发出 轻微的声响。这种声音细微而纯净，让人 感受到冬日的宁静与祥和。
水面涟漪扩散
雨滴落入水面，激起一圈圈涟漪，扩 散开来，伴随着轻微的水声，增添了 大自然的静谧与诗意。
05 天气变化带来声 音体验
风吹过山谷和草原呼啸声
山谷中的风声
当风吹过狭窄的山谷时，由于地形的影响，风速会加快，产生呼啸的声音，这种声音深沉而悠长，让人感受到大 自然的磅礴气势。
三年级上册语文《大自然的声音》PPT课件
01
02
活动目的：通过利用自 然声音进行创作，培养 学生的创新思维和艺术 表现力。
活动建议
03
04
05
选择一种你喜欢的艺术 形式，如音乐、舞蹈、 戏剧或绘画。
以你录制的自然声音为 素材，创作一件艺术作 品。例如，可以为这些 声音配上旋律和节奏， 创作一首音乐作品；或 者根据这些声音编排一 段舞蹈动作。
在班级或学校举办一个 小型艺术展览或演出， 展示你的作品并分享创 作过程。
THANKS
感谢观看
描述大自然的声音段落
运用丰富的词汇和形象的比喻，生动 地描绘了大自然中各种声音，如风声 、雨声、鸟鸣、虫叫等，给人带来身 临其境的感受。
感受大自然的声音段落
通过抒情的表达方式，表达对大自然 声音的喜爱和感受，展现了大自然声 音对人类心灵的滋养和启迪。
写作风格与特点分析
生动形象的描写
结构紧凑
文章运用大量生动的词汇和形象的比 喻，将大自然的声音描绘得栩栩如生 ，使读者仿佛置身于大自然之中。
文章结构清晰，层次分明，各部分之 间联系紧密，形成了一个有机的整体 。
抒情表达
文章在描写大自然声音的同时，注入 了强烈的情感色彩，抒发了对大自然 的热爱和感激之情，增强了文章的感 染力。
03
自然现象中的声音元素
风声、雨声、雷声等天气现象中的声音
风声
柔和的微风声、狂风的呼 啸声、山谷间的风声回响
雨声
和乐趣。通过这些活动，不仅可以锻炼身体，还能培养气质和陶冶情操
。
05
艺术创作与表现技巧指导
朗诵技巧训练
声音控制
指导学生如何运用不同的音量、音调和语速来表现大自然声音的 变化。
情感表达
《大自然的声音》PPT优秀课件
06
大自然声音的环境保护意义
大自然声音与生态平衡的关系
生物多样性的体现
大自然的声音是生物多样性的重要组 成部分，各种生物的叫声、活动声等 构成了丰富多彩的生态声音景观。
生态平衡的指示器
大自然的声音可以反映生态系统的健 康状况和平衡状态，例如，某些鸟类 和昆虫的叫声可以指示环境的污染程 度或气候变化。
推广生态旅游
生态旅游强调对自然环境的保护和尊重，通过推广生态旅游，可以 让更多人了解大自然声音的价值和保护意义。
加强公众教育
通过媒体、教育等途径加强公众对大自然声音保护的意识教育，提高 公众对环境保护的重视程度。
07
总结与展望
课件总结
课件内容全面
涵盖了多种自然声音，包括动物、植物、天气等，为学生提供了 丰富的听觉体验。
文化内涵
大自然的声音在不同的文 化中有着不同的象征意义 ，是人类文化的重要组成 部分。
03
常见的大自然声音
风雨声
雨滴落在不同材质上的声音
雨滴落在树叶、土壤、金属等材质上，会发出不同的声音 ，这些声音组合在一起，构成了丰富而和谐的自然交响乐 。
风吹过树林的声音
风吹过树林时，树叶会相互摩擦发出沙沙声，树枝也会随 风摇曳发出吱吱声，这些声音交织在一起，营造出一种宁 静而神秘的氛围。
暴风雨中的雷鸣和闪电
暴风雨来临时，常常会伴随着震耳欲聋的雷鸣和刺眼的闪 电，这些自然现象不仅令人震撼，也让人感受到大自然的 巨大力量。
雷电声
1 2 3
闪电划破天际的声音
闪电瞬间划破天际时，会发出震耳欲聋的炸裂声 ，这种声音让人感受到大自然的威严和不可预测 性。
雷声在空气中的传播
雷声在空气中的传播速度和距离不同，会产生不 同的音效，有时像低沉的鼓声，有时像尖锐的哨 音。
《大自然的声音》教学PPT课件
冬季
天寒地冻，寒风凛冽。冬雪飘落 ，银装素裹，世界一片寂静。偶 尔有寒风吹过，树枝摇曳发出吱 吱声响。
人类如何利用天气变化预测自然灾害
01
观察动物行为
许多动物对天气变化敏感，如蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等都可能是暴雨的前
兆。通过观察动物行为，人类可以预测天气变化并提前采取防范措施。
02 03
利用气象仪器
现代气象仪器如气象卫星、雷达等可以实时监测天气状况，并通过数据 分析预测未来天气趋势。这些仪器不仅提高了天气预报的准确性，还有 助于及时发现并预警自然灾害。
森林砍伐和土地荒漠化
过度的森林砍伐和土地开垦导致土地荒漠化、水土流失等问题日益严重，生态平衡受到威 胁。
生物多样性丧失
人类活动导致许多物种灭绝或濒临灭绝，生物多样性丧失，对生态系统的稳定性和功能造 成不可逆转的影响。
每个人都可以为保护环境做出贡献
节约能源和资源
从小事做起，如关闭不必要的电器、减少用水、分类回收等，节 约能源和资源。
农业领域 医学领域
生态学研究 艺术创作
农民通过倾听作物生长声音来判 断其生长状况，以便及时采取措 施促进生长。
科学家通过录制和分析植物声音 来研究植物生态和生物多样性。
05
天气变化与自然界音响
Chapter
风雨雷电等天气现象产生原因及影响
风
由太阳辐射造成地表温度差异，引发空气流动形成风。风 的声音随着风速和地形变化而变化，如微风轻拂树叶的沙 沙声、狂风吹过峡谷的呼啸声。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解大自然中各种声音的 产生原理和特点
能力目标
能够分辨和描述大自然中 的各种声音
情感目标
培养学生对大自然的热爱 和敬畏之情，增强学生的 环保意识
天寒地冻，寒风凛冽。冬雪飘落 ，银装素裹，世界一片寂静。偶 尔有寒风吹过，树枝摇曳发出吱 吱声响。
人类如何利用天气变化预测自然灾害
01
观察动物行为
许多动物对天气变化敏感，如蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等都可能是暴雨的前
兆。通过观察动物行为，人类可以预测天气变化并提前采取防范措施。
02 03
利用气象仪器
现代气象仪器如气象卫星、雷达等可以实时监测天气状况，并通过数据 分析预测未来天气趋势。这些仪器不仅提高了天气预报的准确性，还有 助于及时发现并预警自然灾害。
森林砍伐和土地荒漠化
过度的森林砍伐和土地开垦导致土地荒漠化、水土流失等问题日益严重，生态平衡受到威 胁。
生物多样性丧失
人类活动导致许多物种灭绝或濒临灭绝，生物多样性丧失，对生态系统的稳定性和功能造 成不可逆转的影响。
每个人都可以为保护环境做出贡献
节约能源和资源
从小事做起，如关闭不必要的电器、减少用水、分类回收等，节 约能源和资源。
农业领域 医学领域
生态学研究 艺术创作
农民通过倾听作物生长声音来判 断其生长状况，以便及时采取措 施促进生长。
科学家通过录制和分析植物声音 来研究植物生态和生物多样性。
05
天气变化与自然界音响
Chapter
风雨雷电等天气现象产生原因及影响
风
由太阳辐射造成地表温度差异，引发空气流动形成风。风 的声音随着风速和地形变化而变化，如微风轻拂树叶的沙 沙声、狂风吹过峡谷的呼啸声。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解大自然中各种声音的 产生原理和特点
能力目标
能够分辨和描述大自然中 的各种声音
情感目标
培养学生对大自然的热爱 和敬畏之情，增强学生的 环保意识
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《大自然的声音》公开课以感悟自然为主题，通过引导学生聆听自然声音，揭示课题并展开学习。课程围绕重点词语，如‘美妙’、‘音乐家’、‘演奏’等，进行深入理解，并带领学生整体感知课文内容。在品读课文环节，教师详细讲解了风、水和动物的声音描绘，运用拟声词和形象比喻，让学生感受到自然声音的多样性和美声音美妙之处，并想象了其他自然声音的场景。课程还进行了拓展延伸，鼓励学生分享自己听到过的美妙声音，并尝试写下来。整堂课气氛活跃，师生互动频繁，学生在感知大自然声音的美妙中，培养了对自然的热爱之情。