高中物理选修3 2楞次定律课件
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人教版高二物理选修3-2第四章 4.3 楞次定律第2课时(14张PPT)
2、适用范围:闭合电路一部分导体切割磁感线产生感应电流.
例3.如图,当导体棒ab向右运动时,则a、b两点的电势哪一点高?
a
G
导体切割磁感线时： 导体就等效为电源
b
例4．如图所示为闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线 运动的情景，判断导体ab中感应电流的方向？
课堂小结
一、“右手定则”与“楞次定律”的关系
4．（多选）如图11所示，在光滑水平桌面上有两个金属圆环， 在它们圆心连线中点正上方有一个条形磁铁，当条形磁铁自由
下落时，将会出现的情况是 ( BD )
A．两金属环将相互靠拢
B．两金属环将相互排斥 C．磁铁的加速度会大于g D．磁铁的加速度会小于g
5．如图10所示,在一蹄形磁铁两极之间放一个矩形线框 abcd。磁铁和线框都可以绕竖直轴OO′自由转动。若使蹄
张”）趋势。
3、（多选）如图所示匚形线架ABCD上有一根可以无摩擦滑动的 导线ab，左侧有通电导线MN，电流方向由N到M，若将线框置
于匀强磁场中，则（BD ）
A．ab边向右运动时，导线MN与AB边相互吸引
B．ab边向左运动时，导线MN与AB边相互吸引 C．ab边向左 运动时，导线MN与AB边相互排斥 D．ab边向右运动时，导线 MN与AB边相互排斥
二.“左手定则”与“右手定则”的区别
“左手”判断“力” “右手”判断“电”.
课堂训练
1、法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软 铁环上绕有M、N两个线圈，当M线圈电路中的开关断开 的瞬间，线圈N中的感应电流沿什么方向？
2、如图，金属环A用轻绳悬挂，与长直螺线管共轴，并位于其
左侧，若变阻器滑片P向左移动，则金属环A将向__左___（填 “左”或“右”）运动，并有 收缩 （填“收缩”或“扩
例3.如图,当导体棒ab向右运动时,则a、b两点的电势哪一点高?
a
G
导体切割磁感线时： 导体就等效为电源
b
例4．如图所示为闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线 运动的情景，判断导体ab中感应电流的方向？
课堂小结
一、“右手定则”与“楞次定律”的关系
4．（多选）如图11所示，在光滑水平桌面上有两个金属圆环， 在它们圆心连线中点正上方有一个条形磁铁，当条形磁铁自由
下落时，将会出现的情况是 ( BD )
A．两金属环将相互靠拢
B．两金属环将相互排斥 C．磁铁的加速度会大于g D．磁铁的加速度会小于g
5．如图10所示,在一蹄形磁铁两极之间放一个矩形线框 abcd。磁铁和线框都可以绕竖直轴OO′自由转动。若使蹄
张”）趋势。
3、（多选）如图所示匚形线架ABCD上有一根可以无摩擦滑动的 导线ab，左侧有通电导线MN，电流方向由N到M，若将线框置
于匀强磁场中，则（BD ）
A．ab边向右运动时，导线MN与AB边相互吸引
B．ab边向左运动时，导线MN与AB边相互吸引 C．ab边向左 运动时，导线MN与AB边相互排斥 D．ab边向右运动时，导线 MN与AB边相互排斥
二.“左手定则”与“右手定则”的区别
“左手”判断“力” “右手”判断“电”.
课堂训练
1、法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软 铁环上绕有M、N两个线圈，当M线圈电路中的开关断开 的瞬间，线圈N中的感应电流沿什么方向？
2、如图，金属环A用轻绳悬挂，与长直螺线管共轴，并位于其
左侧，若变阻器滑片P向左移动，则金属环A将向__左___（填 “左”或“右”）运动，并有 收缩 （填“收缩”或“扩
人教版选修3-2课件：44《楞次定律》课件共
楞次定律课件
,
汇报人：
课件介绍
教学目标
教学内容
教学方法
教学过程
教学评价与反 馈
课件介绍
课件内容
楞次定律简介：介绍楞次定律的基本概念、发现者、应用领域等 楞次定律原理：详细讲解楞次定律的原理、公式、推导过程等
楞次定律应用：列举楞次定律在电磁学、电路分析、电机控制等领域的应用实例
实验演示：通过实验演示，直观展示楞次定律的应用效果和原理验证
课件结构
引言：介绍楞次定律的背景和意义
理论基础：介绍楞次定律的基本原理和 公式
应用实例：列举楞次定律在实际生活中 的应用案例
习题与思考：提供一些习题和思考题， 帮助学生巩固知识
总结与展望：总结楞次定律的重要性， 展望其在未来科技发展中的应用前景
课件特点
内容全面：涵盖楞次定律的基本概念、原理、应用等 生动形象：通过动画、图片、视频等多种形式展示楞次定律 互动性强：设有问答、实验等互动环节，提高学习兴趣 实用性强：结合实际案例，帮助学生理解并运用楞次定律
的阐述观点
实验步骤： a. 连 接实验器材 b. 调 节电流，观察磁铁 运动 c. 记录数据，
分析结果
a. 连接实验器材
b. 调节电流，观察磁铁运动
c. 记录数据，分析结果
实验结论：验证了 楞次定律的正确性
此处输入你的正文，文字是 您思想提炼请尽量言简意赅
的阐述观点
学生讨论
分析楞次定律在实际生活中 的应用
讨论楞次定律与其他物理定 律的关系
讨论楞次定律的基本概念和 原理
讨论如何利用楞次定律解决 实际问题
总结归纳
楞次定律是电磁学中的重要定律，描述了电磁感应现象 楞次定律的核心内容是：感应电流的磁场总是与引起感应电流的磁场方向相反 楞次定律的应用广泛，如电磁感应、电磁铁、变压器等 楞次定律的学习可以帮助我们更好地理解电磁现象，掌握电磁技术的应用
,
汇报人：
课件介绍
教学目标
教学内容
教学方法
教学过程
教学评价与反 馈
课件介绍
课件内容
楞次定律简介：介绍楞次定律的基本概念、发现者、应用领域等 楞次定律原理：详细讲解楞次定律的原理、公式、推导过程等
楞次定律应用：列举楞次定律在电磁学、电路分析、电机控制等领域的应用实例
实验演示：通过实验演示，直观展示楞次定律的应用效果和原理验证
课件结构
引言：介绍楞次定律的背景和意义
理论基础：介绍楞次定律的基本原理和 公式
应用实例：列举楞次定律在实际生活中 的应用案例
习题与思考：提供一些习题和思考题， 帮助学生巩固知识
总结与展望：总结楞次定律的重要性， 展望其在未来科技发展中的应用前景
课件特点
内容全面：涵盖楞次定律的基本概念、原理、应用等 生动形象：通过动画、图片、视频等多种形式展示楞次定律 互动性强：设有问答、实验等互动环节，提高学习兴趣 实用性强：结合实际案例，帮助学生理解并运用楞次定律
的阐述观点
实验步骤： a. 连 接实验器材 b. 调 节电流，观察磁铁 运动 c. 记录数据，
分析结果
a. 连接实验器材
b. 调节电流，观察磁铁运动
c. 记录数据，分析结果
实验结论：验证了 楞次定律的正确性
此处输入你的正文，文字是 您思想提炼请尽量言简意赅
的阐述观点
学生讨论
分析楞次定律在实际生活中 的应用
讨论楞次定律与其他物理定 律的关系
讨论楞次定律的基本概念和 原理
讨论如何利用楞次定律解决 实际问题
总结归纳
楞次定律是电磁学中的重要定律，描述了电磁感应现象 楞次定律的核心内容是：感应电流的磁场总是与引起感应电流的磁场方向相反 楞次定律的应用广泛，如电磁感应、电磁铁、变压器等 楞次定律的学习可以帮助我们更好地理解电磁现象，掌握电磁技术的应用
高中物理选修3 2楞次定律课件
ABEF
2、穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减小？
增大
3、感应电流的磁场应该是沿哪个方向？
垂直纸面向外
4、导体棒AB中的感应电流沿哪个方向？
向上
11
右手定则
可以用右手手掌和手指的方向来记忆导 线切割磁感线时产生的感应电流的方向
右手定则 ：伸开右手，使拇
指和其余四个手指垂直，并且
都与手掌在同一个平面内。让
原磁场 方向
感应电流磁 场方向
逆时针 增大 向下 向上
顺时针 减小 向下 向下
顺时针 增大 向上 向下
逆时针 减小 向上 向上 6
一、楞次定律
1、内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流
的磁场总要 阻碍引起感应电流的磁通量 的变化 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系
2、对“阻碍”的理解：
? 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场 ? 阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的 变化
? “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场 的方向相反吗？ 不一定! “增反减同”
? 阻碍是阻止吗？ 否，只是使磁通量的变化变慢7
练习一：
如图 ,当线圈远离通 电导线而去时，线
IA
C
圈中感应电流的方 B D 向如何？
● 总结一下 运用楞次定律判 定感应电流方的步骤
远离
原磁场方 向
向里
穿过回路磁 减少
如图，在水平光滑的两根金属导轨上放置两根导体棒 AB、 CD ，当条形磁铁插入与拔出时导体棒如何运动？ （不考虑导体棒间的磁场力）
B
D
答案：
插入时：相向运动 拔出时：相互远离
A
C
14通量的变化感应 Nhomakorabea流 向里 磁场方向
人教版高中物理选修3-2课件第四章三、楞次定律
次定律这个知识点都是二级要求（较高要求），
它是高考的重要考点之一，也是难点之一。在高
考题目中，有单独利用楞次定律判断感应电流、
也有与磁场、电路、能量等知识综合应用的。
2019/5/13
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学生在前面已经学习了电路、磁场、产生感 应电流的条件等基础知识；学生经过初中到 高中三年多时间对物理的学习，已经具有一 定的动手实验能力、观察分析实验现象、总 结物理规律的能力及研究物理问题的方法。 这些为学生学习这节课奠定了知识基础和能 力基础。
3. 思考题的设计为下一节的作辅垫。
2019/5/13
30
+
G
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_
感
10
磁铁向上离开线圈，穿过线圈的磁通量 感应电流产生的磁感应强度方向与原来的方向
+
G
2019/5/13
_
_
G
+
2019/5/13
• 1。观察磁铁向下 插入线圈时，线圈 中感应电流的方向
• 2。观察磁铁向上 拔出线圈时，线圈 中感应电流的方向
• 3。分析感应电流 方向与线圈中磁通 量的变化有无关系？
2019/5/13
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知识目标：引导学生通过对实验的探索、分析 总结出楞次定律
使学生能正确理解楞次定律，进而能掌握运 用它 能力目标：培养学生能的实验能力和根据实验 现象分析、归纳、总结出物理规律的能力
教学重点：让学生通过实验总结出楞次定律和 对定律表述的深刻理解。 教学难点：对楞次定律“阻碍”的正确理解。
28
教具：干电池（两节）、滑线变阻器、线圈、 灵敏电流计、电键、导线若干
教学方法：师生互动，学生在教师的引导下 通过对实验现象的观察、分析、总结出物理 规律。
人教版高二物理选修--《楞次定律》-ppt精品课件
练习：
如图,当线圈远离通 I 电导线而去时，线 A C
圈中感应电流的方
向如何？
B
D
远离
原磁场方 向
穿过回路磁 通量的变化
向里 减少
（一）、 运用楞次定律判定感应 电流方向的步骤
1、明确穿过闭合回路的原磁场方向
感应电流 磁场方向
感应电流 方向
2、判断穿过闭合回路的磁通量如何变化
3、由楞次定律确定感应电流的磁场方向
2．适用范围：适用于闭合电路一部分导线 切割磁感线产生感应电流的情况。
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
（三）楞次定律与右手定则的比较
1、楞次定律可适用于由磁通量变化引起感 应电流的各种情况，而右手定则只适用于 一部分导体在磁场中做切割磁感线运动的 情况，导线不动时不能应用，因此右手定 则可以看作楞次定律的特殊情况。
向上 增加 顺时针 向下
向上 减小 逆时针 向上
一、楞次定律
1、内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁
场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化
明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系
2、对“阻碍”的理解：
l 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场
l 阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的变化
l “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的 方向相反吗？ 不一定! “增反减同”
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
思考与讨论
如图A、B都是很轻的铝环，环A是闭合的，环B是断 开的，用磁铁的任一极去接近A环，会产生什么现 象？把磁铁从A环移开，会产生什么现象？磁极移 近或远离B环，又会发生什么现象？解释所发生的 现象．
如图,当线圈远离通 I 电导线而去时，线 A C
圈中感应电流的方
向如何？
B
D
远离
原磁场方 向
穿过回路磁 通量的变化
向里 减少
（一）、 运用楞次定律判定感应 电流方向的步骤
1、明确穿过闭合回路的原磁场方向
感应电流 磁场方向
感应电流 方向
2、判断穿过闭合回路的磁通量如何变化
3、由楞次定律确定感应电流的磁场方向
2．适用范围：适用于闭合电路一部分导线 切割磁感线产生感应电流的情况。
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
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（三）楞次定律与右手定则的比较
1、楞次定律可适用于由磁通量变化引起感 应电流的各种情况，而右手定则只适用于 一部分导体在磁场中做切割磁感线运动的 情况，导线不动时不能应用，因此右手定 则可以看作楞次定律的特殊情况。
向上 增加 顺时针 向下
向上 减小 逆时针 向上
一、楞次定律
1、内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁
场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化
明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系
2、对“阻碍”的理解：
l 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场
l 阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的变化
l “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的 方向相反吗？ 不一定! “增反减同”
人教版高二物理选修3-2 ：4.3《楞次定律》(共16张PPT)
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思考与讨论
如图A、B都是很轻的铝环，环A是闭合的，环B是断 开的，用磁铁的任一极去接近A环，会产生什么现 象？把磁铁从A环移开，会产生什么现象？磁极移 近或远离B环，又会发生什么现象？解释所发生的 现象．
人教版高中物理选修3-2课件：4.3楞次定律 (共48张PPT)
向右
逆时针 向上 相同
阻碍增加 阻碍减小 阻碍增加 阻碍减小
（3）规律总结
●凡是由磁通量的增加引起的感应电流，感
应电流激发的磁场就阻碍原来磁通量的增加；
●凡是由磁通量的减少引起的感应电流，感 • 应电流激发的磁场就阻碍原来磁通量的减少； ●感应电流激发的磁场总要阻碍引起感应电
流的磁通量的变化。
（4）准确记忆楞次定律的具体内容
通量的变化。
（2）闭合电路的移动（或转动）方向总是要
阻碍原磁通量的变化。（一般情况下，同一闭合
电路会同时存在上述两种变化）
当手持条形磁铁使它的一个磁极靠近闭合线圈 的另一端时，线圈中产生了感应电流，获得了电能。 从能量守恒的角度看，这必定有其他形式的能在减 少，或者说，有外力对磁体——线圈这个系统做了 功。 你能不能用楞次定律作出判断，手持磁体运动 时我们克服什么做了功？
例2.如图所示,已知线圈中的感应电流的方向, 试判断条形磁铁是向上运动,还是向下运动？ 解:①判断原磁场的方向。磁铁N极向 下,可判断出穿过线圈的磁场方向向下。 ②根据安培定则，由感应电流的方向 可判断出感应电流的磁场方向也向下。 ③穿过线圈的原磁场与感应电流的磁 场方向相同，由楞次定律可判断出穿过线 圈的磁通量减少。 因此，可判断出条形磁铁是向上运动的
通过实验探究得出感应电流与磁通量变化的关
系，并会叙述楞次定律的内容。
体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义，感
受“磁通量变化”的方式和途径。 通过实验现象的直观比较，进一步明确感应电 流产生的过程仍能遵循能量转化和守恒定律。
2.过程与方法
观察实验，体验电磁感应现象中感应电流存在 方向问题。 尝试用所学的知识，设计感应电流方向的指示
导入新课
物理选修3-2人教版 4.3楞次定 (共18张PPT)(1)(完美版下载)
分析：
1、原磁场的方向： 向里
I
v 2、原磁通量变化情况：减小
3、感应电流的磁场方向：向里
4、感应电流的方向： 顺时针
判断感应电流方向的步骤
明确 原磁 场方
向
明确 原磁 通量 的变
化
楞次 确定 定律 感应
电流 磁场 方向
安培 确定 定则 感应
电流 方向
法拉第最初发现电磁感应现象的实验 如图所示，软铁环上绕有M、N两个线 圈，当A线圈电路中的开关断开的瞬 间，线圈B中的感应电流沿什么方向?
感应电流的方向？
ABCD中感应电流方向：A→B→C→D→A
ABFE中感应电流方向：A→B→F→E→A
AB中感应电流方向：A→B
课后思 考
在电磁感应现象过程中，能量 如何变化？
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
高中物理《楞次定律》课件
③楞次定律本身并没有直接给定感应电流的方向，只是 给定感应电流的磁场与原磁场间存在着“阻碍磁通量变 化”的关系，要注意区分这两个磁场，明白两磁场之间的相 互关系。
12 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
物理 ·选修3-2
判一判 (1)由楞次定律知，感应电流的磁场一定与引起感应电 流的磁场方向相反。( × ) 提示：由楞次定律的内容知，原磁通量增加时，感应电 流磁场与原磁场方向相反，原磁通量减少时，两磁场方向相 同。
13 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
物理 ·选修3-2
(2)电路不闭合，穿过回路的磁通量变化时，也会产生 “阻碍”作用。( × )
提示：回路中的“阻碍”是由感应电流的磁场产生的， 若回路不闭合，就无感应电流，因此不会产生阻碍作用。
14 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
即左进 □1 左 偏，右进 □2 右 偏。
5
01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
物理 ·选修3-2
(2)实验装置 将螺线管与电流计组成闭合电路，如图所示。
6
01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
物理 ·选修3-2
(3)实验记录 分别将条形磁铁的 N 极、S 极插入、抽出线圈，如图 所示，记录感应电流的方向如下。
如图所示。
16 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
物理 ·选修3-2
2．适用范围：适用于
□6 闭合 电路部分导体
□7 切割磁感线 产生感应电流的情况。
17 01课前自主学习
02课堂合作探究
12 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
物理 ·选修3-2
判一判 (1)由楞次定律知，感应电流的磁场一定与引起感应电 流的磁场方向相反。( × ) 提示：由楞次定律的内容知，原磁通量增加时，感应电 流磁场与原磁场方向相反，原磁通量减少时，两磁场方向相 同。
13 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
物理 ·选修3-2
(2)电路不闭合，穿过回路的磁通量变化时，也会产生 “阻碍”作用。( × )
提示：回路中的“阻碍”是由感应电流的磁场产生的， 若回路不闭合，就无感应电流，因此不会产生阻碍作用。
14 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
即左进 □1 左 偏，右进 □2 右 偏。
5
01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
物理 ·选修3-2
(2)实验装置 将螺线管与电流计组成闭合电路，如图所示。
6
01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
物理 ·选修3-2
(3)实验记录 分别将条形磁铁的 N 极、S 极插入、抽出线圈，如图 所示，记录感应电流的方向如下。
如图所示。
16 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
物理 ·选修3-2
2．适用范围：适用于
□6 闭合 电路部分导体
□7 切割磁感线 产生感应电流的情况。
17 01课前自主学习
02课堂合作探究
高中物理新课标版人教版选修3-2精品课件：4.4《楞次定律》PPT课件(共52页)
为什么会出现这种现象? 这些现象的背后原因是什么? 楞次定律是能量守恒定律 在电磁
感应现象中的反映.
2、楞次定律中的因果关系：
I感
Δφ
阻碍 3、楞次定律中“阻碍”的含意：
B感
不是相反、不是阻止； 可理解为“增反减同”， “来拒去留” “结果”反抗“原因” “增缩减扩”
当闭合导体的一部分做切割磁感线的 运动时，怎样判断感应电流的方向? 假定导体棒AB向右运动 1、我们研究的是哪个闭合电路? 2、穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减小? 3、感应电流的磁场应该是沿哪个方向? ABEF
分析： 研究对象——矩形线圈 原磁场的方向： 向里
由线圈中感应电流的方向，据右手螺旋 定则可以判断感应电流磁场方向： 向外 楞次定律——原磁通量变化: “增反减同” 线圈是向左移动的！ 增大
“来拒去留”
明 确 研 究 对 象
原磁场 方向?
楞 次 定 律
感应电流 磁场方向
安 培 定 则
感应电 流方向
当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方 向，并总结判断感应电流方向的步骤。
分析：
1、原磁场的方向： 向里
I
v
2、原磁通量变化情况：减小 3、感应电流的磁场方向：向里 4、感应电流的方向： 顺时针
明 确 研 究 对 象
原磁场 方向?
楞 次 定 律
感应电流 磁场方向
安 培 定 则
感应电 流方向
原磁通 量变化?
原磁场的方向
磁通量的变化
1、感应电流的方向与原磁场的方 向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变 化有什么关系?
器材? 电路? 实验方案?
先给结论：
1、楞次定律的内容：
从磁通量变化看：
感应现象中的反映.
2、楞次定律中的因果关系：
I感
Δφ
阻碍 3、楞次定律中“阻碍”的含意：
B感
不是相反、不是阻止； 可理解为“增反减同”， “来拒去留” “结果”反抗“原因” “增缩减扩”
当闭合导体的一部分做切割磁感线的 运动时，怎样判断感应电流的方向? 假定导体棒AB向右运动 1、我们研究的是哪个闭合电路? 2、穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减小? 3、感应电流的磁场应该是沿哪个方向? ABEF
分析： 研究对象——矩形线圈 原磁场的方向： 向里
由线圈中感应电流的方向，据右手螺旋 定则可以判断感应电流磁场方向： 向外 楞次定律——原磁通量变化: “增反减同” 线圈是向左移动的！ 增大
“来拒去留”
明 确 研 究 对 象
原磁场 方向?
楞 次 定 律
感应电流 磁场方向
安 培 定 则
感应电 流方向
当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方 向，并总结判断感应电流方向的步骤。
分析：
1、原磁场的方向： 向里
I
v
2、原磁通量变化情况：减小 3、感应电流的磁场方向：向里 4、感应电流的方向： 顺时针
明 确 研 究 对 象
原磁场 方向?
楞 次 定 律
感应电流 磁场方向
安 培 定 则
感应电 流方向
原磁通 量变化?
原磁场的方向
磁通量的变化
1、感应电流的方向与原磁场的方 向有什么关系? 2、感应电流的方向与磁通量的变 化有什么关系?
器材? 电路? 实验方案?
先给结论：
1、楞次定律的内容：
从磁通量变化看：
人教版物理选修32课件：4.3楞次定律1
2.当穿过回路的磁通量减小时，感应电 流的磁场方向与原磁场方向相同；感应 电流的磁场方向具有“补偿”作用
楞次定律 1.内容：感应电流的磁场 总要 阻碍
引起感应电流的 磁通量的变化
2.理解： （1）因果关系：
I感
阻碍
B感
楞次 (1804～1865)， 俄国物理学家。
1834年楞 次在分析了许多 实验事实之后， 得到以上结论。
1.磁通量的变化
N
2.磁场的方向
G
二、实验探究 1.判断线圈的绕行方向 2.判断电流流入电表与指针偏转方向的关系
电流从电流计的右边正 极流入，指针 右偏 ； 电流从电流计的左边负 极流入，指针 左偏 。
3.探究感应电流的方向的规律
3.探究感应电流的方向的规律
磁体的运动 N 极插入 S 极插入
N 极拔出 S 极拔出
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
N
S
N
S
实验示意图 G
G
G
G
线圈中磁 原场磁的场方方向向
线原圈磁中场磁 通 量量 的的 变变 化
感应电流方 向(俯视）
感应电流的 磁场方向
向下 增加
向上 增加
向下 减小
逆时针 顺时针 顺时针
向上 向下
向下
向上 减小 逆时针 向上
三、实验结论
1.当穿过回路的磁通量增加时，感应电流 的磁场方向与原磁场方向相反；感应电流 的磁场方向具有“反抗”作用
3. 应用：感应电流方向的判断
明 确 研
原磁场 方向?
究
对
原磁通
象
量变化?
楞
安
次
培
定
楞次定律 1.内容：感应电流的磁场 总要 阻碍
引起感应电流的 磁通量的变化
2.理解： （1）因果关系：
I感
阻碍
B感
楞次 (1804～1865)， 俄国物理学家。
1834年楞 次在分析了许多 实验事实之后， 得到以上结论。
1.磁通量的变化
N
2.磁场的方向
G
二、实验探究 1.判断线圈的绕行方向 2.判断电流流入电表与指针偏转方向的关系
电流从电流计的右边正 极流入，指针 右偏 ； 电流从电流计的左边负 极流入，指针 左偏 。
3.探究感应电流的方向的规律
3.探究感应电流的方向的规律
磁体的运动 N 极插入 S 极插入
N 极拔出 S 极拔出
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
N
S
N
S
实验示意图 G
G
G
G
线圈中磁 原场磁的场方方向向
线原圈磁中场磁 通 量量 的的 变变 化
感应电流方 向(俯视）
感应电流的 磁场方向
向下 增加
向上 增加
向下 减小
逆时针 顺时针 顺时针
向上 向下
向下
向上 减小 逆时针 向上
三、实验结论
1.当穿过回路的磁通量增加时，感应电流 的磁场方向与原磁场方向相反；感应电流 的磁场方向具有“反抗”作用
3. 应用：感应电流方向的判断
明 确 研
原磁场 方向?
究
对
原磁通
象
量变化?
楞
安
次
培
定
高中物理选修3-2课件4.3楞次定律 (共18张PPT)
● 楞 次 定 律
例题2：
判断下面两个图中导体棒的感应电流
的方向及安培力方向.
v
● 楞 次 定 律
v
ab向右运动
ab向左运动
课堂小结
本节的重点内容概括如下：
一组铝环实验
二条判断规律 三种理解角度 四个应用步骤
● 楞 次 定 律
同学们， 再见！
高中物理选修3-2 · 第四章 电磁感应3ຫໍສະໝຸດ 楞次定律温故而知新
1.初中学过，异名磁极相互吸引，同名磁极相互 排斥。请问： 相互吸引的两个磁铁对应的磁感线有什么特点？ 相互排斥的两个磁铁的磁感线有什么特点？
● 楞 次 定 律
方向大致相反
方向大致相同
温故而知新
2.如何判断通过环形电流内部磁感线的方
向？
方向 （向左看）
排斥
吸引 排斥 吸引
增加
减少 增加 减少
相反
相同 相反 相同 增反减同
逆时针
顺时针 逆时针 顺时针 安培定则
● 楞 次 定 律
靠近 S极 远离
总结
来拒去留
一、楞次定律 比较物体做功快慢的方法
1834年发现：
● ● 楞 功 次 定 率 律
感应电流具有这 样的方向，即感应电 流的磁场总要阻碍引 起感应电流的磁通量 的变化。
● 楞 次 定 律
右手螺旋定则
温故而知新
3.产生感应电流的条件是什么？
一是有闭合回路
二是穿过闭合回路的磁通量发生变化。
● 楞 次 定 律
温故而知新
4.如何直观判断磁通量的变化？ 用穿过闭合回路的磁感线条数的多 少来判断
● 楞 次 定 律
铝环实验
● 楞 次 定 律
《楞次定律》课件2
由右手 定则可 以判断
A中感应电流方向a→b
B、C、D中均为b→a
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
楞次定律
针对训练1 如图所示，一个有界匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面
向外，一个矩形闭合导线框abcd，沿纸面由位置1(左)匀速运动到位 置2(右)，则( ) A．导线框进入磁场时，感应电流方向为a→b→c→d→a B．导线框离开磁场时，感应电流方向为a→d→c→b→a C．导线框离开磁场时，受到的安培力方向水平向右 D．导线框进入磁场时，受到的安培力方向水平向左
4．结果如何？
楞次定律
阻碍并不是阻止，原磁通量该增加的最终还是增加，该 减少的最终还是减少，其作用仅仅使闭合回路的磁通量 的变化变慢了．
5．从相对运动的角度看，感应电流的磁场对原磁场的作 用是阻碍相对运动．如前面实验探究图所示，甲图中螺 线管上端为N极，下端为S极．感应电流对磁铁的靠近起 阻碍作用；图乙中螺线管上端为S极，下端为N极，感应 电流阻碍磁铁的远离．
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
【例4】 如图所示，试判定当开关S
闭合和断开瞬间，线圈ABCD中的感应 电流方向．
╳
楞次定律
B感
· · · · · B╳ ╳
感
╳
I
图432
S闭合时：电流I出 现, ABCD中产生B 原，且增大.
楞次 定律
安培 B感与B原反向， 定则 即垂直纸面 向里 安培 B感与B原同向， 定则 即垂直纸面 向外
右手 定则 左手 定则
图434
进入 时
感应电流方向为 a→d→c→b→a
受到的安培力 方向水平向左
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ABEF
2、穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减小？
增大
3、感应电流的磁场应该是沿哪个方向？
垂直纸面向外
4、导体棒AB中的感应电流沿哪个方向？
向上
11
右手定则
可以用右手手掌和手指的方向来记忆导 线切割磁感线时产生的感应电流的方向
右手定则 ：伸开右手，使拇
指和其余四个手指垂直，并且
都与手掌在同一个平面内。让
通量的变化
感应电流 向里 磁场方向
感应电流 A-C-D-B 方向
8
一、利用楞次定律判断感应电流方向： 1）明确原磁场B原方向 2）明确磁通量的变化（是增还是减） 3）根据楞次定律判断感应电流的磁场 B感的方向(增反减同) 4）根据安培定则判断感应电流的方向
9
从另一个角度认识楞次定律
在下面四个图中标出线圈上的 N、S极
原磁场 方向
感应电流磁 场方向
逆时针 增大 向下 向上
顺时针 减小 向下 向下
顺时针 增大 向上 向下
逆时针 减小 向上 向上 6
一、楞次定律
1、内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流
的磁场总要 阻碍引起感应电流的磁通量 的变化 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系
2、对“阻碍”的理解：
? 谁起阻碍作用？ 感应电流产生的磁场 ? 阻碍什么？ 引起感应电流的磁通量的 变化
S
S
N
N
N
N
N
S
S
S
S
N
G
G
G
G
S
N
N
S
移近时
斥力
阻碍相互靠近
移去时
引力
阻碍相互远离
楞次定律表述二： 感应电流的效果总是阻碍导体和引 “来拒去留” 起感应电流的磁体间的相对运动 10
右手定则
当闭合导体的一部分做切割磁感 线的运动时，如何判断感应电流的方 向？
假定导体棒AB向右运动
1、我们研究的是哪个闭合电路？
? “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场 的方向相反吗？ 不一定! “增反减同”
? 阻碍是阻止吗？ 否，只是使磁通量的变化变慢7
练习一：
如图 ,当线圈远离通 电导线而去时，线
IA
C
圈中感应电流的方 B D 向如何？
● 总结一下 运用楞次定律判 定感应电流方的步骤
远离
原磁场方 向
向里
穿过回路磁 减少
磁感线从手心进入，并使拇指
指向导线运动的方向，这时四
指所指的方向就是感应电流的
方向。
12
练习二：
如图，导线 AB和CD互相平行，试确定在闭合和断开
开关 S时导线 CD 中感应电流的方向。
闭合
G
C
D
A
S
B
原磁场方 向
穿过回路磁 通量的变化
感应电流 磁场方向
感应电流 方向
向外 增加 向里
D—C
13
练习三：
如图，在水平光滑的两根金属导轨上放置两根导体棒 AB、 CD ，当条形磁铁插入与拔出时导体棒如何运动？ （不考虑导体棒间的磁场力）
B
D
答案：
插入时：相向运动 拔出时：相互远离
A
C
14
1
楞次定律
___ 感应电流方向
2
_
+
_
G
+
用试触的方法确定电 流方向与电流计指针 偏转方向的关系
结论：电流从电流计的正接线柱流入，指针向正向偏转， 电流从电流计的负接线柱流入，指针向负向偏转
3
S N
_+
S N
_+
4
N S
_+
N S
_+
5
S
S
N
N
N
N
S
S
G
G
G
G感应电Biblioteka 方 向（俯视）穿过回路磁 通量的变化