行业特色高校内部管理体制和机制创新的路径
光电产业学院建设计划
光电产业学院建设计划一、建设目标现代光电产业学院，以半导体照明产业转型升级发展急需为牵引，对接本地半导体照明产业链，充分挖掘应用电子技术专业群内在优势资源，不断优化专业结构、增强办学活力，探索产业链、创新链、教育链有效衔接，创新“政校会企”协同育人机制，实现学校教学过程与企业生产过程的良性互动，达到教育与产业、人才与市场、学业与就业无缝对接，建立特色鲜明的高素质应用型人才培养体系，为区域产业发展提供人才与智力支持。
将现代光电产业学院建成融人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的区域半导体照明及高端电子信息产业高素质技术技能人才培养实体，形成一批引领光电类专业改革与发展的标志性成果。
二、建设思路现代光电产业学院立足光电信息学院应用电子技术专业群优势和骨干企业的资源优势，积极实施理事会领导下的院长负责制，优化“政校会企”协同育人机制，秉持“育人为本，服务产业，产教融合，创新发展”的理念，以半导体产业转型升级需求为导向，以培养半导体照明产业高素质技术技能型应用人才为目标，利用“政校会企”共建的实践教学基地和创新创业基地为平台，将人才培养、教师专业发展、学生实习实训和创新创业、企业服务技术创新功能有机结合，打造产学研深度合作、协同创新的办学特色，创新产教协同育人新模式，形成学生受益、校企共赢的良好局面。
三、建设内容1.创新管理体制机制确立“多元主体协同互动”职教理念，建立“政校会企”协同互动机制，完善理事会领导下的院长负责制,构建理事会章程等制度体系和运行保障机制，成立产业学院机制建设委员会、教学委员会、科研委员会、社会服务委员会，理清产业学院改革所需的人权、事权、财权，拟定产业学院的运行、监控和激励等方面的管理制度，确保有序开展工作。
2.加强高水平专业建设利用现代光电产业学院这一校企协同育人平台，全面推行“校企精准对接、精准育人”模式,加强省第二批高水平专业群（应用电子技术专业群）的建设。
行业院校特色学科发展若干问题分析
作者简介： 管弦， 女， 四川眉山人， 广州番禺职业技术学院学院助教, 硕士（广州 51 1 483 ） �基金项目： 本文为西南交通大学科学研究基金项目 "构建西南交大和谐校园的内涵研究" 成果之一 （ 项目编号： 2 0 0 7A 55）
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管 弦： 行业院校特色学科发展若干问题分析
命名， 如交通大学, 农业大学, 医科大学等等， 给公众 的第一印象就是这类学校最强的专业是在这一行业 内或与这一行业相关的学科， 而不是其他学科 � 从 这种意义上说， 学科的特色是行业院校办学特色的 本源， 行业院校形成了学科特色， 就等于具备了办学 特色的核心和根本� 二, 行业院校学科建设和发展存在的问题 行业院校在我国的产生与发展有着特殊的历史 背景， 在长期的办学过程中也形成了依托行业办学 的传统， 也正是在这个过程中逐步形成了自己的特 色和核心竞争力� 然而， 随着我国经济体制的转轨 和高等教育大众化的推进， 许多行业院校在与其他 高校竞争资源和生源的过程中， 大量增设学科和专 业� 新学科的增加 , 学科结构的变化和由此带来的 教育资源的重新配置， 使得许多行业院校的特色正 日益遭到稀释， 核心竞争力也随之减弱 � （一 ） 学科门类求全 进入大众化阶段， 许多高校在经历院校改革以 及多校合并后逐步向综合性大学发展， 这种转变在 某种程度上给这些学校带来了一些规模效应， 但也 导致了高校之间相互模仿 , 盲目追求 " 大而全" 的现 象， 尤其表现在追求学科门类的齐全上 �在这个过 程中， 不少行业院校也建立起了很多新的学科， 有的 行业院校甚至涵盖了 1 2 个学科门类 � 但是一所学 校的资源毕竟是有限的， 新学科内涵的丰富和学科 质量的提高， 必然会影响已有优势学科资源的投入 � 新学科尤其是与优势学科相关不大的学科， 所造成 的短板效应， 必将影响整个学校学科建设的规划以 及学校长远的发展� （二 ） 学科的行业性优势正在被削弱 在原来属于行业主管部门管理的体制下， 许多 行业院校可以享受到很多政策上的资源， 可以说几 乎没有竞争对手与其争夺资源， 在学科上明显区别 于其他综合性大学， 特色鲜明� 但在行业院校与原 主管部门脱钩后， 行业对学校的支撑弱化 , 支 持减 少，行业院校失去了原行业主管部门的经费投入渠 道和办学上的有力指导， 不仅如此， 行业院校不再是 皇帝的女儿不愁嫁， 不仅不能享有独占行业资源的 地位， 现在综合性院校也逐渐涉猎了行业领域， 也要 来分一杯羹� 这让行业院校难以真正介入原行业内 的一些重大工程和科技创新活动，不能在国家战略 上发挥作用， 导致在行业工业创新体系建设中， 行业 院校不断被边缘化 �[3]这种情况的蔓延， 导致学科的 行业特色被迫弱化 � （三 ） 学科研究方向缺乏特色 研究方向是探索事物本真, 规律所要达到的目 标� 研究工作是针对学科某一领域或方面， 用某一或 某些方法和手段去解决某些或某一问题，而研究方 向是这一工作中不可缺少的组成部分 �没有方向就 没有目标， 没有目标就不存在研究 � [4]因此， 是否具 有明确稳定的研究方向是学科建设水平的重要内容 之一�应该说， 同类行业院校之间， 已有学科很多都 是一样的， 相同学科要做出自己的特色， 取决于研究 方向�就目前情况看， 行业院校的同一学科， 研究方 向还是比较趋同， 更多是一种模仿， 具有自己独特研 究方向的不多 � （四 ） 基础学科被冷落 行业院校在学校学科偏向上，更多是一些应用 型学科， 讲求对所属行业的贡献与回报， 而所属于这 一领域学科的老师，在社会地位以及个人收益上都 是不错的 �但相较之下， 许多行业院校的基础学科， 情况则相反： 收入较低， 教师的士气也比较低落， 有 些教师， 一旦在基础领域做到一定程度， 就向应用方 向发展， 基础学科的师资流失比较严重 � 基础学科的 重要性是不言而喻的，对于应用性较强的行业院校 来说，尤其是研究型行业院校，基础学科发展的好 坏， 直接关系到其他特色学科的长远发展， 也关系到 这些学科研究方向的选择� 但由于利益的驱使， 这些 基础学科越来越被冷落 � 三, 国外著名大学特色学科成长借鉴 世界著名大学除了综合实力强之外 , 一般说来 都拥有自己的标志性学科� 这些学科能够代表整个 学校， 也是这个学校可持续发展的动力与源泉� 这些 大学在变幻莫测的外部环境下，保存了自己在学科 上的特色， 并使其越做越强， 值得借鉴 �以下就择一 二概论之 �
高职院校内部治理体系完善路径研究
教育管理JI A O Y U G U A N L I高职院校内部治理体系完善路径研究江苏食品药品职业技术学院陆洁琰摘要：高职院校内部治理体系建设是国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，是高职教育、高职院校发展的现实需求。
当前，高职院校存在制度体系不完善、利益主体参与度不高、行政权力与学术权力不平衡、校院二级管理不完善等问题。
高职院校要明晰治理理念、完善治理制度、深化内部制度改革、健全多元共治体系、提升治理信息化水平，进一步完善内部治理体系，提高治理现代化水平。
关键词：高职院校；内部治理体系；完善路径推进国家治理体系和治理能力现代化是全面深化改革的总目标，推进教育治理体系和治理能力现代化也成为教育领域的一项重大任务。
高职院校作为教育领域的重要一环，积极完善高职院校内部治理体系，既是应对外部复杂多变社会环境挑战的需要，也是实现高等教育内涵式发展、推进高水平高职学校和专业建设的重要方面。
一、高职院校内部治理体系建设的意义（一）国家治理体系和治理能力现代化的必然要求党的十八届三中全提出要“完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”，并将其确定为全面深化改革的总目标。
十九届四中全会将“坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”确定为全党的一项重大战略任务。
中共中央发布的《中国共产党普通高等学校基层自治工作条例》、中共中央办公厅发布的《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》等文件，对如何构建学校治理体系提出了新的要求。
在这一宏观背景下，如何完善高职院校治理体系、提高治理能力，促进高职院校更好地履行人才培养、社会服务、文化传承等职责，成为摆在高职院校面前的重大问题。
（二）高职教育、高职院校发展的现实需求目前，国家对职业教育的重视达到空前高度，高等职业教育已占到我国高等教育的半壁江山。
我国高等教育改革发展也进入新阶段，从规模扩张发展转向提高质量为中心的内涵式发展。
高职院校内部管理应注重在理念制度及文化层面创新
务管理、 行政 管 理 、 术 管理 三 大 系统 ； 管理 运行 学 在
随着我 国高职教育规模的迅速增大，高职院校 机制方面 ， 大多建立了一套操作程序。 数量的急剧增加 ，人们都把眼光集 中到了高职院校
另外 ， 从宏观管理体制上看 ， 基本上是中央实行
的教育教学质量 、高职教育办学特色以及核心竞争 的高度集 中管理 ， 地方政府管理的自主权非常有限 ，
成为我 国高等教育中的重要力量 ， ２０ 年高职高 到 ０６
在 内部领导体制上 ，实行的是党委领导下的校
专 院校 数 量 已 达 到 １４ １７所 ， 占全 国 高 校 数 量 的 长负责制 ； 在学校管理体制 中， 主要实行校 、 系两级
６． 高职在校生达到 ８０ ， １ ％； ４ ０ 万 占高等教育在校学 管理方式 ； 在机构设置 中， 多数是采用直线——职能 生总量 的 ４％。这几 年 ， ６ 由于政 策 的支持 、 人们 观念 式 ； 在管理模式方面实行 的是定员定编、 全员定期聘 的改变 、 产业结构的调整 ， 高职教育得到更加快速的 任 、 竞聘上岗； 就管理系统而言 ， 基本上都形成 了党
一
些差 异 ，但 无论 这些 学校管 理方 面存 在着 何种 差
（ ） 一 长沙民政职业技术学院
该 学 院创 办 于 １８ ９ ６年 ，９９年 ３月 经 国家 教 １９
异， 他们管理的本质都是一致的 ， 就是使学校及各子
系统相 互协调 、 有序 、 转正 常 。 运 即通过 政策 、 制度 和 育部批准升格为高职学院， 是省部共建、 以省为主管
设 １ 名正 职 ， 不设 副职 。另 外 ， 学校 还 出 台 了一 系 列 段等 ５ 余 家单位 的资源 ， ０ 建立起实训基地 ； 又如学
行业特色型高校继续教育培训SWOT分析及发展策略
总第252期2013年8月(下)The Science Education Article CollectsTotal.252August 2013(C)作者简介:程樊启,女,河海大学远程与继续教育学院网络教育技术部,研究方向为继续教育、教育技术学。
行业特色型高校继续教育培训SWOT 分析及发展策略程樊启崔相宝(河海大学远程与继续教育学院江苏·南京210098)中图分类号：G72文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）24-0003-02摘要本文以河海大学为例，尝试运用管理学的SWOT 分析法，对行业特色型高校（以下简称为“行业高校”）推进行业教育培训进行分析，正确认识其面临的优势与劣势、机遇与挑战，从而为其更好地做强继续教育培训提供自己的思考。
关键词行业高校SWOT 分析发展策略SWOT Analysis and Development Strategy of Continuing Education and Training in Industry Characteristic Uni 原versities //Cheng Fanqi,Cui XiangbaoAbstract In this paper,taking Hohai University as an example,using the SWOT analysis method in management,this paper an-alyzes the education and training in industry characteristic uni-versities (hereinafter referred to as "industry universities"),and correctly recognizes the advantages and disadvantages,opportu-nities and challenges,so as to propose some personal opinions onbetter strengthening continuing education and training.Key words industry characteristic university;SWOT analysis;development strategy1引言继续教育作为终身学习体系的一个重要组成部分，已成为各类专业人才队伍建设和人力资源开发的一个重要途径和手段。
探索政产学研用一体化办学实践全面提升农林高校创新能力
探索政产学研用一体化办学实践全面提升农林高校创新能力宋维明【摘要】作为国家高水平人才培养重要基地的农林高校,要积极适应国家创新驱动发展战略的新要求,从传统的产学研结合向政产学研用一体化办学拓展,发挥行业资源优势、特色学科优势、行业影响力优势,提升农林高校创新能力. 基于北京林业大学的探索实践,高校在推进政产学研用一体化办学模式的改革进程中,应该使政产学研用涉及的主体之间形成有效的、可持续的、互惠共赢的有机关系;建立调动多元主体资源统筹和有效配置的协同创新资源保障机制;推动政产学研用一体化平台建设与管理实体化、产业化,提高评价考核的科学水平.%Agricultural and forestry universities, as an important base for cultivating high-gear talents for the state, should meet the new needs of national innovation development strategy. The traditional teaching model that combines industries, universities and researches should be expanded to the model of policy-industry-university-research-need integration. The latter aims to take advantages of industry resources, characteristic academic dis-cipline advantages, as well as industry influence to improve the innovation ability of agricultural and forestry uni-versities. In recent years, Beijing Forestry University has practiced the policy-industry-university-research-need integration in multiple dimensions, and drawn the conclusions that the main entities of in the above five ele-ments integration should be related to each other on the basis of effectiveness, sustainability, and mutual bene-fit , the collaborative innovative resource guarantee system of holistically planning and effectively configuring mul-tiple entity resourcesshould be set up, and the construction, substantial management, production-involvement, and scientific appraisal of the policy-industry-university-research-need integration platform should be en-hanced.【期刊名称】《中国农业教育》【年(卷),期】2015(000)006【总页数】5页(P1-5)【关键词】政产学研用一体化;农林高校;办学模式;协同创新;创新能力【作者】宋维明【作者单位】北京林业大学,北京 100083【正文语种】中文【中图分类】G64021世纪以来，在经济全球化的背景下，新一轮科技革命与产业转型升级正在发生深刻变革。
背靠行业 办出特色 自主创新 服务社会——重庆航天职业技术学院探索办学之路
１ 创 新 体 制机 制 ， 强 办 学活 力 增
《 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 国
（００ ２２ ２ １ － ０ ０年 ） 提 出 了 “ 府 为 主 、 会 参 与 、 》 政 社 办
优势 ， 入整 合校 企 资源 ， 深 培养 学 生 的 社会 适 应 性 ，
队伍 中形 成 “ 为 人 先 、 谨 务 实 、 苦 奋 斗 、 于 敢 严 艰 乐
高等 职业 教 育 的 积 极 性 ， 成 了 政 府 、 业 、 校 形 企 学 “ 方联 动 ” 合作 办 学 、 作 育人 、 作 就 业 “ 三 ， 合 合 三合
一
” 高职 教 育模 式 。建 立 起 主 动 融 人 市 场 ， 的 在经
长 期 以来 ， 庆航 天 职业 技 术 学 院 坚 持 “ 重 以服
务 为宗 旨， 以就 业 为导 向 ， 产 学研 结 合 道 路 ” 走 的高 职教 育指 导 方 针 ， “ 养 面 向生 产 和 服 务 第 一 线 以 培
的高级技 术 型人 才 ” 目标 ， 分 发 挥 企 业 办 学 的 为 充
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ＣｈＯ ｑ ｎ ｒ ｓ ｃ ｌ ｔ ｃ ｎｉ ｐ ｏ ａ ｉ ｎ Ｒｏ ｄ ｏ ｎ ｎ ｃ ｏ ｎｇ ｉ ｇ Ａｅ ｏ ｐａ ｅ Ｐｏ ｙ ｅ ｈ ｃ Ｅｘ ｌ ｒ ｔｏ ａ ｎ Ｒｕ ｎｉ ｇ Ｓ ｈｏ ｌ
Ｈｅ Ｌｕ ｈ ｎ ， Ｊ ｉ ｎ ｓｅ ｇ ｉ Ｓｈｐｉｇ （ ｏ ｇ ｉｇ Ａｅ ｏ ｐ ｃ ｌｔ ｃ ｎｃ Ｊａ ｇ ｅ Ｄｉｔｉｔ Ｃｈ ｎ ｑｎ ０ ０ ） Ｃｈ ｎ ｑｎ ｒ ｓ ａ ｅＰｏｙ ｅ ｈ ｉ， ｉｎ ｂ ｉ ｓｒｃ ， ｏ ｇ ｉｇ ４ ０ ２ １
总第 １ ２期 ２１ ０ １年 １ ２月
行业特色高校产学研合作模式机制研究
行业特色高校产学研合作模式与机制研究摘要：随着教育体制改革的深入，行业特色高校大多完成了从行业到地方的融合和转变，学科综合，特色鲜明，并依托自身科技、人才优势，开展产学研合作，在此过程中，产学研合作模式和机制不断暴露出不适应性。
为充分发挥行业特色高校在行业领域的优势，更好地服务国民经济发展和社会进步，对行业特色高校产学研合作模式与机制进行了分析和探讨，介绍了南京理工大学在产学研合作模式与机制创新方面的实践，提出了集产业技术创新、高层次人才培养、科技成果转化、高质量公共服务和区域创新发展“五元一体”的行业特色高校产学研合作模式与机制，有效推动行业特色高校产学研合作不断深入发展。
关键词：行业特色高校产学研合作模式五元一体中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0033-02行业特色高校主要指在建国初期根据国民经济建设的需要，整合了全国高校有关专业和系科而组建的单科性院校，它们源于原国家行业管辖，具有鲜明的行业背景。
[1]随着时间的推移和教育改革的深入，行业特色高校大多逐步完成了从行业到地方的融合和转变，学科综合，特色鲜明，进入转型发展的关键时期。
行业特色高校产学研合作结合了行业内外相关企业、高校和科研机构等部门的优势，在发挥各自优势的同时，促进教育、科技和经济的发展，达到一个“多赢”的局面，是一种促进社会技术创新的模式。
通过产学研合作，可以促进行业特色高校科研成果转化、提高科研水平，带来经济和社会效益。
为了促进国家创新体系建设，推动科技创新和经济转型，行业特色高校可持续发展，并充分发挥行业特色高校在行业领域科技、人才优势，更好地服务国民经济发展和社会进步，迫切需要依托行业，立足地方，创新行业特色高校产学研合作模式与机制。
1 行业特色高校产学研合作现状我国产学研合作经历了层次由低向高，领域由点到面，范围由小及大的发展过程。
近年来，产学研合作不断深化，结合领域不断拓宽，合作层次不断提升，呈现多元化的趋势[2]。
行业特色型高校实行目标管理的思考——以南京信息工程大学为例
内涵建设 是高校 事业 发展 的重要保 证 。随 着行业 特 色 型高校发展 的重点 由外 延向内涵发展转 变 ， 面实行 目标管 全 理遂成为发展 的内在要求 ， 它是科学管 理 、 突出重点 、 集成 目
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以 南京信 息工程 大 学为例
洪 港 ， 立 保 ｂ 吴
（ 京信息工程大学 ａ发展规划处 ； ． 南 ． ｂ 高等 教 育 研 究 所 ， 苏 南 京 江
２０ ４ １０４）
摘要 ： 着办学规模 的扩 大和 学科设 置的增 多， 随 行业特 色型 高校 内部 管理 水平 面临严峻 的考验 ， 而成 为制 约其发展 的 进
确 各 自的 责 任 和 发 挥各 方 面 的 主 动 性 ， 查 和 评 估 目标 完 成 检 状 况 的组 织 活 动 。相 对 于 高 校 其 他 管 理 方 法 ， 目标 管 理 可 以保 障 高校 关 注 的重 点 工 作 目标 的 有 效 实 现 ， 能 有 效 解 并 决管 理 僵 化 、 务 意 识 不 强 、 服 内部 创 新 动 力 严 重 不 足 等 问 题 。 对 于行 业 特 色 型高 校 而 言 ， 行 目标 管 理 具 有 以下 三 个 方 面 实 意义 。
方意识到 内涵建 设应 成为学 校跨 越发 展 的主题 。在 充分调
研 的基 础 上 ， 校 决 定 以 目标 管 理 为 抓 手 促 进 学 校 内 涵 发 学
展， 提高教育教学质量和办学实力 。 目标管理 的实施将使学 校 内部管理工作 目标更 明确 、 重点更突 出 、 责任更清楚 、 奖惩 更分 明、 管理 更科 学 ， 有利 于促进规模 、 结构 、 质量 、 益 的协 效
行业特色高校产学研合作模式与机制研究
动权， 会对 研 究 的 积极 性 产 生影 响 ， 高 校 为 主体研发 的项 目， 由于 不 了解 成 果转 化 后
的效益 和企业的财务状 况 ， 而 且 转 化 后利
益分配 主动权掌握在企 业手 中， 企业 通 常 会 要 求 一次 性 转 化 ， 但 后 续 升 级 换 代 等 问
发展 ， 并 充 分 发 挥 行 业 特 色 高 校 在 行 业 领
域科技、 人 才优 势 ， 更好 地 服 务 国 民经 济 发
（ ６ ） 全面 合 作 ： 高校 与地 方 或 行 业 主 管 现 产 学 研 合 作 从 松 散 型 向 紧 密 型 转 变 ， 解 任 务 部 门以及企业建 立全面合作关 系 ， 共 建 产 决 产 学 研 合 作 目前 存 在 的 合 作 期 短 、
模 式和机制 。
展和社会进步 ， 迫 切 需要 依 托 行 业 ， 立足 地 学 研 合 作 基地 ， 内容 主 要 涉及 技 术 研发 、 人 单 一 等 问 题 ， 形 成 长 足 有 效 的 产 学 研 合 作 方， 创新 行 业 特 色 高 校 产 学 研 合 作 模 式 与 才 培 养 、 成果转化等。 …
合作模式主要包 括以下几个方面 ： （ １ ） 开展 四技服务 ： 主 要 包 括 了技 术 开 关 专 业 和 系科 而 组 建 的 单 科 性 院 校 ， 它 们 发 、 技 术转 让 ， 技术咨询、 技术 服 务 （ 含 技 术 源 干 原 国家 行 业 管 辖 ， 具 有 鲜 明的 行 业 背 培 训 、 技 术中介） 四类服务。 景。 …随 着 时 间的 推 移 和 教 育 改 革 的深 入 ， （ ２ ） 共建研 发平台 ： 行 业 特 色 高 校 依 托 行业 特 色 高校 大 多逐 步 完成 了从 行业 到地 现 有科 教 资 源 ， 与 企 业建 立 联 合 实 验 室 、 研
学校创新管理制度
学校创新管理制度1. 引言在现代社会，学校面临着许多挑战，如人数庞大的学生群体、多元化的学习需求、教育资源的不平衡等。
为了更好地满足学生的需求，提高学校的管理效率和教育水平，创新管理制度是非常重要的。
本文将探讨如何推行学校创新管理制度，提高教育质量和学生综合素质的发展。
2. 设立多元化学习小组学校创新管理制度的第一步是设立多元化学习小组。
该小组由教师、家长和学生代表组成，旨在搭建一个沟通的平台，促进学校和家庭之间的合作。
通过定期开展小组活动，学校可以更好地了解学生的需求和问题，并及时作出调整和改善。
3. 引入项目制学习传统的教育方式强调知识点的灌输，缺乏实践和应用的机会。
为了激发学生学习的积极性和创造力，推行项目制学习是非常有效的方法。
学生通过参与具体的项目，可以学习到更多的实际技能，培养解决问题的能力和团队协作的精神。
4. 建立个性化学习计划每个学生的特点和学习方式都是不同的，因此，制定个性化学习计划是非常重要的。
学校可以通过了解学生的兴趣、学习风格和学习目标，为其量身定制学习计划。
这样的管理制度可以促进学生的主动学习，并提高其学习效果。
5. 加强教师培训和评估教师是学校教育质量的核心。
为了提高教师的专业水平和教学效果，学校需要加强培训和评估。
教师培训可以提供最新的教育理论和教学方法，帮助教师不断提升自己的教学能力。
同时，定期评估教师的工作表现，对教师的教学效果进行量化和评估，有利于发现问题并及时解决。
6. 创新考试评价方式传统的考试评价方式过于注重学生的记忆和应试能力，无法全面评估学生的综合素质和能力。
为了更好地发展学生的个性和创造力，学校应创新考试评价方式。
除了传统的笔试，可以引入口头答辩、实践操作等方式，以更全面的方式评估学生的知识和能力。
7. 引入教育科技教育科技的发展为学校创新管理制度提供了新的机遇。
学校可以引入教育软件、在线教育平台等，为学生提供全方位的学习资源和学习环境。
利用互联网和移动设备，学生可以随时随地进行学习，并享受个性化的学习体验。
如何创新民办高校内部管理体制
如何创新民办高校内部管理体制支娜娜（江西服装职业技术学院思想政治理论课教学科研部，江西南昌 330201）摘要：江西服装职业技术学院进一步完善法人治理结构，实行理事会领导下的院长负责制。
学校有理事会、校务会、党委会三套领导班子：理事会为决策机构，校务会为管理机构，党委会为政治核心和监督保障机构。
三套领导班子成员“双向进入、交叉任职”，使决策、管理、监督“三驾马车” 拧成一股绳,做到了三力合一。
关键词：民办高校，内部管理体制，党委会，理事会，院委会作为一个民办高校，没有一个健全完善的法人治理结构就不可能凝聚办学合力。
这方面，笔者所从教的江西服装职业技术学院在多年的探索发现中经历过挫折，有过教训，在反思以往的挫折和教训过程中，按照《民办教育促进法》和省委、省政府的文件精神，进一步完善了法人治理结构，实行理事会领导下的院长负责制，学院理事会、院委会、党委会成员“双向进入、交叉任职”，使决策、管理、监督“三驾马车”做到了三力合一。
一、制度设置的合法性与科学性向民办高校委派党组织负责人兼督导专员是新时期加强民办高校党的建设，确保民办高校办学方向和办学质量，确保民办高校健康发展的重要举措。
实践证明，这一内部管理体制的设置从以下方面显示了它的合法性和科学性：1、民办高等教育事业的公益性是向民办高校派出督导专员的法理基础。
“民办高校及其举办者应当遵守法律、法规、规章和国家有关规定，贯彻国家的教育方针，坚持社会主义办学方向和教育公益性原则，保证教育质量。
”[1]一方面，坚持教育的社会主义性质和公益性原则，正是向民办高校派出督导专员的法理基础。
另一方面，派出督导专员又可以进一步强化民办高等教育的公益性，确保民办学校坚持社会主义办学方向（解决培养什么样的人、为谁服务的人的问题），坚持教育的公益性原则（解决举办者为什么办学、为谁办学问题），走健康规范、科学发展之路（解决如何办学、如何培养人的问题）。
积极建立和健全学校内部管理体制，完善董事长（理事长）、校长和党委书记相互配合、制约的法人治理结构，形成决策、执行、监督有机结合的管理机制。
高职院校专业内部管理体制改革的探索与实践——以海南政法职业学院为例
体制权 力架构 ， 改革 专业 内部 管理 体制 和运行机 制 ， 推动 管理 重心下移 ， 激发 专业办学积极性 ， 促进专业办 出特 色、 办 出水平 。
【 关键词】 高职； 专业； 内部管理体制改革 【 中图分类号】 Ｇ ７ ｌ ７ 【 文献标志码】 Ａ ［ 文章编号】 １ ６ ７ ４ — ６ １ ２ ０ （ ０１ ２ ３ ） ０ ６ — ０ １ １ ５ 一 ｏ ４
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以海 南 政 法 职 业 学 院 为例
王
伟
（ 海南政法职业学院 海南海 口 ５ ７ １ １ ０ ０ ）
【 摘
要】 专业是 高职教育与社会的 契合点 ， 也 是高职教 育办 出 特 色的关键。 高职 院校 现行权 力结构 ， 还 存在不 少问题
和弊端 ， 影响 了专业建设 效能的进 一步发挥 。从推动 高职教育 可持 续发展 的角度 考量 ， 需进 一步 分析 高职 院校 院 系两级 管理
第２ ７ 卷 第６ 期 ２ ０ １ ３ 年６ 月
Байду номын сангаас
教 育 与 教 学 研 究
Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
Ｖ＿ ｏ １ ． ２７ Ｎｏ ． ６ Ｊ ｕｎ． ２０１ ３
高职 院 校 专 业 内部 管 理 体 制 改 革 的探 索 与 实践
行业特色高校的专业结构调整及对策
为“ 读好 专业” “ 、 上好 大学” 。除选择 大学 的 声誉外 ， 优 对
的关注点 。这 种状况 使得 高校 不得 不 发挥 专 业调 整 的主
４ 区城经济 发展 对专 业结 构调整速度 、 模和人 才培 ． 规 区域经济 发 展 的 两 大 支 柱 是人 力 资 源 和科 技 创 新。
标 。在人才培养 过程 中， 系统 地掌握 某一学科 知识理 论 已
年 开始 ， 育部 财政部 《 于实施 高等 学 校本 科 教学 质量 教 关 与 教学 改革工程的意见》， 开始推行 “ 量工 程 ” 将 “ 质 ， 专业
结构调 整与 专业 认证 ” 为六 大 建设 内容 之 首 。在今 年 列
文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４— ２ ７ ２ ０ ）３－ １ １ ０ １７ ０ ９ （０ ９ ０ ００ — ３
构调 整面临的形势 、 专业结构调 整的分析方 法及 主要 对策 三个方 面探 讨 专业结 构调 整 的主要路 径和措施 ， 进
关 键 词 ： 业 结 构 ； 调 整优 化 ； 主要 对 策 专
＋
作者简 介 ： 昌华（９６ ） 男 ， 程 １５ 一 ， 重庆人 ， 重庆交通大 学发展 规 划处 处长 ， 教授 ， 士 ， 硕 主要从 事港 口 Ｅｌ＿￣、 ４ ｉ ｖ 工 ｔ－ 程规划 、 育管理及 内部体制改革研 究。 教
Hale Waihona Puke １２ ０ 重庆交通大学学报 （ 社科版）
第９卷
新对知识资源要求在质 和量 上的双重 提高 ， 要求 作为高智 行 业特色学校现有毕业 生的专业 作为样 本 ， 采用 笛卡尔坐 力和创新重要 发源 地 的高 等教育 在 区域经济 发展 过程 中 标系 ， Ｔ为横坐标 、 以 Ｑ为纵坐标 ， 分析 方式见图 １ 其 。 担负起重要的责任 。区域经济 、 社会 发展要求 高等教 育发 展战略应与其相适应 ， 行业 特色高校 专业结构调 整和专业
关于依托行业办学的审视和思考
一
、
审视 ：高等院校划归地方管理后 出现 的问题
不容否认 ，高等教育管理体制改革解决 了以往行业办学形成的 条块分割、资源分散 、办学效益低下等体制性障碍，但 目前地方高 校的发展仍存在诸多问题 。 １ 、非行业化趋势明显 高等教育管理体制改革 ，使行业高校拓展学科专业覆盖面和服 务领域有了较大的空间，原有的学科结构总体呈现 “ 非行业化”的 趋势 。体现在 ：一是各高校大多弱化原来行业的特点，追求 “ 综合 性”，如更改校名 ，专科改名学院，学院更名大学等，而反映行业 特色的校名多数已消失。二是划归地方管理后大部分高校依托行业 力、 学的专业所 占的比重下降，大部分专业失去行业特色。 ２ 多数高校追求数量和规模 。人才 培养质量下降 各高校的学科专业覆盖面在不断拓宽，招生规模不断扩大，相 比之下 ，依托行业的专业的招生规模所占比重却在降低。行业特色 ・
程脱离了原有行业的特点 ， 考虑通用性的内 容较多， 契合地方经济
发展的内容很少。 ４ 各高校与原行业部门联系大为减 少 地方高校隶属 关系改变 后，虽然与原行业之 间保持着一定联 系 ，但非常明显 ，各行业对其原行业院校的支持力度明显减少。同
，
２ ２ 现 代 商 业 Ｍ ０ＤＥ Ｎ Ｓｆ ＳＳ ８ Ｒ ＢＵ ＮＥ
、
二 反思 ：地 方高校依托行业 办学的必要性及优势
长期 以来 ，各高校直接肩负着为各行业生产和建设及科研 、设 计等企业培养建设者和接班人的历史重任。无论是从隶属关系，经 费来源还是服务对 象看 ，各高校都和各 自的行业有着千丝万缕 的 联系。笔者认为 ，行业办学，旨在克服行业内部存在 的诸多不利因 素 ，加强行业各企业间的分工协作 ，发挥行业的整体优势，强化行 业间的产、学、研 的有机结合，取得更大的经济效益。从最基本的 意 义ｔ 说，行业办学 ，必将提高行业的宏观调控的合理 陛，提高资 源配置的总体效益 ，推动产业结构的调整 ，加快行业的技术进步 。 因而，在这种情形下，行业办学就 不仅仅是顺理成章的争 睛，还具 有特殊的作用。 是行业办学有利于密切学校与行业 内各企业的关系 ，使高校 更好地面向行业经济建设主战场。教育必须为经济建设服务 ，经济 建设必须依靠教育 。这就决定了高校与企业的关系必然是 ：企业是， 高校的服务对象，高校是企业的依靠对象和合作伙伴。行业力、 学， 就从形式上决定了高校在行业中的地位和作用。行业中，高校作为 行业中的一分子，直接担负着为行业所有企业培养高级应用型专门 人才的任务。高校的直接服务对象是企业，其培养 目标也必然 由企 业的需要所确定 ，这就大大密切了企业和学校的关系。一方面 ，行 业企业所需要的各式各样的人才有了解决的源地 ，同时也使学校直 接面向行业经济建设的主战场 ，更加 自觉地适应行业发展的需要 ， 培养行业建设所需要的各种人才。 二是行业办学有利于高校走教学——科研——生产相结合的办 学之路 ，加速高校 自身的发展 。就教育的 自身发展而言 ，它与科 技、经济和社会发展都有着密切的联系。纵观国内外高等教育发展 的历史 ，寻求它们之 间的结合方式 ，实行教学 、科研、生产的结 合，是各国高等教育发展中的一个共同能力方 向。 高校依托行业力、 ，对于实行教学、科研 、生产的结合，有许 学 多优势 ： 是有利于同各企 业建立比较稳定的实习实训基地 ，便于安排 学生实习，从而改变 目前学生实习实训难以安排的局面。 二是有利于建立稳定的教师特别是青年教师下场实习，增强青
皖北县域特色产业集群(基地)建设路径研究：模式创新与可持续发展策略
皖北县域特色产业集群（基地）建设路径研究：模式创新与可持续发摘要：本文主要介绍了皖北县域特色产业集群（基地）的建设与发展情况。
文章详细阐述了产业集群在培训活动组织、参与情况及培训效果方面的实施情况，并指出了存在的问题与改进措施，以提高培训质量和效果。
同时，文章还探讨了校企合作模式的探索与成果分享，总结了经验教训，为其他区域或行业提供了借鉴和参考。
在融资渠道拓展与金融支持方案设计方面，文章解读了政府财政资金支持政策，剖析了金融机构合作模式，并探讨了民间资本参与途径，为产业集群提供多元化资金支持。
同时，文章还构建了风险防范机制，确保产业集群稳定发展。
文章强调，通过政策扶持、资源整合和技术创新，皖北县域特色产业集群规模得到了显著扩大，创新能力得到提升，可持续发展能力增强。
文章还展望了未来发展趋势，分析了机遇与挑战，并提出了下一步工作部署，为产业集群的持续发展提供了指导。
总体而言，本文全面深入地探讨了皖北县域特色产业集群的建设与发展，为相关领域的实践和研究提供了有益的参考。
目录第一章皖北县域特色产业集群现状 (4)一、产业集群发展概况 (4)二、特色产业分布情况 (5)三、县域经济发展水平 (5)四、面临的主要问题与挑战 (6)第二章模式创新探索与实践 (8)一、创新驱动发展战略实施 (8)二、产学研用协同创新机制构建 (9)三、产业链整合与优化升级策略部署 (9)四、典型模式案例分析及其启示意义 (10)第三章可持续发展策略制定与推进 (12)一、绿色低碳环保理念引领发展方式转变 (12)二、节能减排技术应用及效果评估方法论述 (13)三、循环经济模式在县域产业集群中实践举措 (13)第四章人才支撑与智力支持体系建设 (15)一、人才需求分析与培养规划制定 (15)二、高端人才引进政策设计及实施效果评价 (16)三、技能型人才培训和提升计划推进情况回顾 (16)四、校企合作模式探索以及成果分享 (17)第五章融资渠道拓展与金融支持方案设计 (19)一、政府财政资金支持政策解读 (19)二、金融机构合作模式剖析及案例分享 (20)三、民间资本参与途径探讨 (21)四、风险防范机制构建和完善举措 (21)第六章总结反思与未来发展规划 (23)一、项目成果总结回顾 (23)二、经验教训分享交流活动安排 (24)三、未来发展趋势预测及机遇挑战分析 (24)四、下一步工作部署 (25)第一章皖北县域特色产业集群现状一、产业集群发展概况皖北地区近年来在产业发展方面取得了显著进展，特别是在特色产业集群的形成和壮大上，展现出了良好的发展势头。
高水平行业特色大学发展的SWOT分析与策略选择
高水平行业特色大学发展的SWOT分析与策略选择王炎灿;张晓阳【摘要】As more emphases are laid on the improvement of higher education quality, a deeper comprehensive educational reform and a better connotative development, it has become more important that what strategies will be adopted by those high level industry-based universitiesto facilitate their own development. Hence, this essay is arranged in three parts according to a relevant developing strategy. First, it summarizes the advantages and disadvantages, opportunities and challenges of those universities with a “SWOT”method. Second, it analyzes the reality of those universities together with the theoretical system of classification ofall universities, in hope of positioning the industry-based ones. Last butnot least, it comments on the strategies in five aspects, namely, discipline con-struction, personnel training, scientific research, the construction ofthe faculty and social services.%在新时期高等教育进一步提高质量、深化改革、加强内涵式发展的背景下，高水平行业特色大学发展的战略设计尤为重要。
基于产教融合的现代产业学院建设探索与实践
基于产教融合的现代产业学院建设探索与实践发布时间：2022-01-11T03:51:17.931Z 来源：《当代电力文化》2021年29期作者：赵振，王宏宇[导读] 产业学院依托高校内部的学科专业与地方产业、行业协会或若干企业合作建设赵振，王宏宇北华航天工业学院电子与控制工程学院, 河北廊坊 065000摘要：产业学院依托高校内部的学科专业与地方产业、行业协会或若干企业合作建设,是高校主动适应经济转型和产业升级需要而开启的全新的校企合作模式。
本文结合现代产业学院的建设思路，总结我校应用型本科学院产业学院建设经验，从组建背景、主要特色、建设思路、管理体制与运行机制、教学改革的主要措施等几个方面做了总结。
关键词：校企合作；产业学院；应用型中图分类号：G311 文献标识码：A赵振，1981.11，硕士，北华航天工业学院电子与控制工程学院自动化系主任，研究方向：检测技术与仪器仪表。
(2021年度河北省应用技术大学研究会课题( JY2021256 )：基于“产业学院“的产学研协同培养模式探索与实践;河北省一流本科建设项目北华航天工业学院自动化专业（YLZY-2020-01-S）;北华航天工业学院教研课题：基于“英博学院”的“电气工程与智能控制“专业学生培养模式探索与实践，项目编号：JY-2021-11）1 引言我校为适应新形势下的人才培养特点，以促进企业技术进步、高校人才培养、服务社会能力为目标，坚持走产教融合、多种渠道办学的道路，着眼地方企业，与廊坊英博电气有限公司签订了战略合作协议，共建“英博学院”，全面开展科研、管理、教学、人才培训等方面的合作，实现优势互补、资源共享、互惠共赢、共同发展。
2 主要特色“英博学院”建立以产业学院为载体的自动化、电气类本科生、硕士生新型培养模式、运行机制、课程体系，依托企业各类科研课题加强师资团队建设、注重学生实践能力培养，实现“企业-双导师-产业学院-实践基地”四位一体的产学研用协同创新人才培养模式。
“双高计划”背景下高职院校发展与推进策略研究
第43卷第2期2021年3月宁夏大学学报（人文社会科学版）Journal of Ningxia University!Hum anities & Social Sciences Edition)Vol.43 No.2Mar. 2021“双高计划”背景下高职院校发展与推进策略研究刘炜(宁夏职业技术学院/宁夏开放大学，宁夏银川750021)摘要:“双高计划”高职院校建设是落实国家职业教育改革实施方案和推进现代职业教育高质量发展的重要举措，建 设院校要深刻认识实施“双高计划”的价值，精准把握“双高院校”建设的内核实质，从思想观念、顶层设计、体制机 制、专业建设、资源整合、产教融合等方面明确重点任务，瞄准国际先进水平，精准发力，综合施策，努力实现学校的 可持续发展、高质量发展，聚力学校办学水平的全面提升。
关键词：“双高”计划；“双高”院校；高质量发展中图分类号:G717 文献标志码:A 文章编号：1001-5744(2021)02-0156-05“双高计划”（中国特色高水平高职院校和专业 建设计划)建设是落实《国家职业教育改革实施方 案》（简称“职教20条”），探索现代职业教育高质 量发展的实现路径，是下好国家职业教育“一盘大 棋”的重要举措，也是为进一步提高中国高等职业 教育的办学质量和水平的必然要求。
2020年12 月，教育部、财政部正式公布了首轮“中国特色高 水平高职院校”（以下简称“双高院校”)建设单位。
因此，建设好“双高院校”对于推动现代职业教育高 质量发展具有十分重要的理论与现实意义。
-国家实施高等职业教育“双高计划”的价值取向1双高计划”是职业教育作为类型教育的价值 体现和引领高等职业教育高质量发展的改革需要《国家职业教育改革实施方案》指出，“职业教 育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重 要地位”[n，特别强调了其存在的重要价值。
如何来 体现其同等地位？这不仅应该体现在国家政策的 重视，更应该通过职业教育自身内在价值彰显。
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这是 影响行业 特 色高 校 管理 体 制 和机 制创 新 的 最为根本 的 问题 。截 止 到 ２ ０ ０ ０年 ， 我 国进 行 了 ８ 在
必须对管理体 制和机制这一影响学校其 他工作 的根本
年的高等 教育管理 体 制改 革 的 核心 工作 是 对行 业 部
Ｖｏ． ９ Ｎｏ ３ Ｊ ｎ ２ １ １２ ． ｕ ｅ ００
行 业特 色高校 内部管理 体 制和 机制 创新 的路 径
贺小飞
（ 中国传媒大 学 ， 北京 １ ０ ２ ） ０ ０ ４
摘要： 内 部管理体制和机制创新对于行业特色高校实现新的发展至关重要。目 行业特色高校在思想观念、 前， 治
理结 构 、 管理 队伍 以及 激 励 机制 、 主监 督 机 制 和 沟 通机 制 等 方 面还 存 在 比较 突 出的 问题 。行 业 特 色 高校 应 该 本 着 民
转型 式 改 革 与 除弊 式 改 革 相结 合 、 眼理 顺 关 系、 着 制度 创 新 以及 解 决重 点 问题 等 原 则 ， 创 新 思 想观 念 、 化 治 理 结 在 优 构、 完善 激 励 约 束机 制 以 及加 强 沟通 机 制 建 设 方 面入 手 ， 行 内部 管理 体 制 和机 制 的创 新 。 进
行 业特色 高校在 管 理体 制 和 机制 中存 在 的 问题 高校发挥着独特而重要的作 用 。自 ２ ０世纪 ９ 年 代以 既具有我 国高等 教育整 体发展 的普遍性 ， Ｏ 也具有 自身 来， 行业特色高校 的外 部管理 体制 开始 了根本 性 的变 的一些独 特性 。从我 国高等 学 校 内部 管理 体制 的 整 革， 逐渐脱离了 中央行业部 门的管辖 ， 划转到 以教 育部 或地方管理为主 。同时 ， ９ 在 Ｏ年代末 国家高等教 育扩 招政策的推动下 ， 行业特色高校 的规模 也迅速扩 大 ， 在 校生数成倍增长 。这些变化一方面使得 各类行业 特色 高校拥有 了更大 的发展空 间和更 多 的发 展机 遇 ， 一 另 方面也使学校在面 临更多新 问题 的同 时 ， 原有 的一些 老问题 更加凸显 与尖锐 。其 中 ， 内部 管理 系统 由于其
门主管 的高校进 行 合并 与 调 整 ｏ ］ Ｄ 这也 意 味着 ， 行 从
问题进行深入 的思考 和研究 ， 解决 在管理 体制 与机制
也 中存在 的人 们 习 以为 常但 又 制约 学 校发 展 的重 要 问 业 特色高 校外部 管理体 制改革 的基本结束 至今 ， 只 有不到 １ ０年 的时 间 。对 于过去几 十年 中主要 以其 所 题， 实现管理体制和机制 的创新 。
二 、 业特 色 高 校 内部 管理 体 制 和 机 制 行
行 业特色 高校在 内部 管理 体 制 和机 制 的改 革 与
去 了原有 的比较单 一的特性 ， 和其 他普通 高校 一样处 的创新 的原 则
和思维方 式 中表 现 出来 的不适 应更 为突 出 ， 习惯 性思 创新过 程 中， 既要遵循 国家 高等教育 内部管理 体制改
一
、
行 业 特色 高校 内部 管 理 体 制 和 机 制
属行业部 门为服 务对象 的行业特 色高校 而言 ， 虽然 在
短期 内对 办学模 式 、 目标 定位等 方面可 以做 出比较 及
作者 ： 小 飞 系 中 国传 媒 大 学 教 务处 助理 研 飞 ： 业 特 色 高 校 内部 管 理体 制 和 机 制 创 新 的 路 径 行
结 构 相 对 复 杂 和 规模 相 对 庞 大 而 导 致 所 具 有 的惰 性 也
体状况看 ， 符合 高校发展 规律 的现代大 学制度还未 完
全确立 。主要表 现在 ： 由于高校 办学 自主权还未彻底
下放 ， 高校 内部 的管理模 式依然 体现 了行 政本位 的特
点， 学校 内部资源 配 置 的方 式仍 然 以行 政模 式 为 主 ， 学术权力 的影 响依然 受 到很 大 制 约 。作为 我 国高 校 群体的一 员 ， 行业 特色高 校在管理 体制方 面也存在上
４ ５
时 的调整 ， 对 已经 内化 为学校文 化层 面 的思想意识 享 的现象还相 对 比较突 出 。 但
和思维 方式 的调整 与 转变 却 不是 在 短期 内可 以完 成
的 。转轨 后 的行 业 特 色高 校 ， 外部 环 境 看 ， 从 已经 失
于复杂 的 、 竞争 激烈 的环境 态势 中 ， 因而 ， 在思想 观念
１ ． ９ ３ ｊ ｉｓ ． ６ １ ６ ６ ２ １ ． ３ ０ ２ ０ ３ ６ ／．ｓｎ １ ７ — ０ Ｘ． ０ ０ ０ ． １
２ １ 年 ６月 ００
第２卷 ９
第３ 期
理 工 高 教 研 究
Ｊｕｎ ｌ ｆＨｉ ｅ ｕａｉｎｉ ｃｅ ｃ ｏ ｒａ ｇ ｒＥｄｃｔ ｎＳｉ ｅ＆ Ｔｃ ｎｌｇ ｏ ｈ ｏ ｎ ｅｈ ｏｏｙ
关 键 词 ： 行 业特 色高校 ； 内 部管理体制和机制 ； 创新 ； 路径
中图分类 号 ： Ｇ ４ ６７
文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： １７－６６ （０００－０４－０ ６１ ０Ｘ ２１）３ ０４ ３
行业特色高校是我国高 等教育体 系的重要 组成部 的突 出问题 分， 在我 国建设高等教育强国的实践过程 中 ， 行业 特色
述普遍性 的问题 ， 由于 其产生 和发展 又具有 自身 的 但
特殊背景 ， 因而有 些 问题 表现得更 为突 出和尖锐 。具 体来说 ， 主要有 以下几点 ： １ 习惯性思 维的束 缚还 比较 明显 ．
相对较 大 ， 因此 ， 行业 特色高 校新 的发 展时 期 ， 在 内部
管理体 制和机 制与事业发展要求之 间的不适应表现得 尤为突出 。目前 ， 行业特 色高校 正处 于转 型和发 展 的 关键 时期 ， 走科 学发展 之路是 这类高 校在 新 的历史起