播种友情2

《播种友情》教学设计
钢城区实验学校尚传英黄振玲
【教学目标】
1.情感、态度、价值观：
学会与朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进同学之间的感情。

2.能力目标：
能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并且注意谨慎交友。

3.知识目标：
积极与朋友、同学交流，懂得友情的重要性，了解闭锁心理及其危害。

【教学重点】生活需要友情
【教学难点】“慎交友”以及“交友要坚持原则”
【教学理念】
通过挖掘生活，创设情境，激励学生主动参与，让学生在探究中感悟，在活动中提升，。

【教学方法】
案例教学法、体验教学法、活动探究法、小组讨论法等。

【教学过程】
（一）创设情境，激趣导入
1.欣赏周华健的《朋友》）
师引导：学生交流讨论，谈感悟。

师导入：友情是朋友间真挚的情感，是精神世界的宝贵财富。

生活充满友情，在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人为你分担忧愁，让我们撒下真诚的种子，共同播种友情吧！
导入课题：播种友情（板书）
（二）自主探究，合作交流
1.感悟体验话友情
畅所欲言：在日常生活中,我们常常会遇到下列情况
（1）当遇到困难和挫折；（2）取得成绩和成功；（3）出现错误和缺点。

如果你遇到类似的情况，你最大的渴望是什么？你的感受说明什么问题？
学生小组交流分享自己的渴望和感受，体验朋友对于人生的重要性。

师：古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野，人们的面目就淡如一张图片，人们的语言则是一片噪音。

“花要叶捧，人靠人帮。

”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

”
这些谚语说明了一个什么道理？
生交流共享，个人展示。

师：没有朋友的日子就像是在黑暗里行走的夜行人，四处碰壁，无论是从我们自身的体验，还是从这些俗语，我们都得出了一个共同的结论------生活离不开朋友，人生离不开友情。

（板书）
2.理性思考重友情
展示课件（学生阅读）：
我叫肖雨，我喜欢交朋友，我的朋友也不少。

我和沈冰、刘旭，是学习上当之无愧的“三人组合”。

我们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。

我们在学习中增进了友情。

让人惊奇的是，我们三人刚上初中的时候都有偏科现象。

但经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在我们身上都有了一定的好转。

比如，沈冰最擅长的是数学，一些数学难题，在她面前几乎都能迎刃而解，而我最头痛的就是数学。

沈冰就主动帮助我，慢慢地，我也喜欢上了数学。

就是在这种互帮互助、相互促进下，我们三位好朋友共同进步，共同发展。

师：肖雨的故事给我们什么启示？
学生思考，教师归纳：友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于增长我们的智慧和才干，更快的进步和发展。

（板书）
师：高尔基说过，真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。

在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。

在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。

师引领学生思考：在你的学习生活中有没有这样的朋友呢，你们之间获得了哪些帮
助，获得了那些提高呢？请告诉大家。

生畅所欲言，说出自己受到朋友的帮助。

师归纳：友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐！（板书）
3.敞开心扉寻友情
助友行动（课件展示）：上初中后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不喜欢自己，上课时即使自己会的问题，也不举手回答。

她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。

此后，小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐的，小雨的脾气越来越暴躁。

探究1：小雨这是怎么了？这种心理正常吗？有没有什么危害？
探究2：假设小雨现在就站在你的面前，你将如何帮助她走出这种心理困境？
情境探究，交流共享，让学生认识闭锁心理的特征及其危害性。

学生各抒己见，献计献策，总结归纳“应如何消除闭锁心理，获得真挚的友情？”
师：仅仅渴求友情是不够的，我们还要积极寻求友情，交到更多的知心朋友，这就要求我们要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情、开朗的性格。

（板书）
心理调查：师：闭锁心理遗害无穷，那么，正处于青春期的你们有没有这种心理呢？下面，我们进行一下心理自查，填“有”或“无”。

（1）原本说话“滔滔不绝”、“言无不尽”，逐渐变得沉默寡言。

（）
（2）以往喜欢打斗嬉闹，现在变得时常沉思、静想；以往喜欢群体活动，现在常会有离群、独处的愿望。

（）
（3）渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地，努力为自己争取独用的房间、厨、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望加上把锁。

（）
（4）对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。

（）
（5）碰到尴尬的事，不像以往不假思索地向他人诉说，常常闷在心里。

（）
（6）常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。

（）
（7）认为自己的信件、日记、电话，不论内容如何，都有权保密，神圣不可侵犯。

（）
（8）渴望交友，尤其是倾心交谈的，但又很难找到这样的挚友。

（）
注意提醒学生：若有也不用恐惧，关键要知道怎样克服。

趁此可强化一下思想认识！
4.时刻警惕辨友情
师：一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。

与正直、诚实守信、见多识广的朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能凭借其独特的见识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝告，帮助自己上进。

相反，交上一个坏朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长不利。

因此，在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分。

情景模拟：请同学表演生活小剧场——小东的QQ
平步青云：我闷死了，妈妈总逼我学习，我想出去玩玩都不允许。

彪：学习有什么用，出来吧，我领你潇洒潇洒。

平步青云：可我马上就要期中考试了，妈妈现在看我看的很紧，我没法出去，怎么办？
彪：你妈妈实在太可恶了，想办法，找点安眠药或者其他的，不就解决了……
师：假如你有这样的网友，你会和他交朋友吗？为什么？我们应该交什么样的朋友？
师可以现场调查班上有QQ号的同学，并采访他们网络交友的“宝典”。

并引导学生学会慎交友，多交益友，乐交诤友，不交损友。

师生共同归纳怎样慎交朋友：善交益友，乐交诤友、不交损友。

（板书）
师总结：古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。

”让我们在神圣最美好的时期播种友谊，拥有一份友情，让我们一起赞美和歌颂友谊。

（三）收获平台，我成长我感悟
学生总结本课在知识，情感等方面的收获。

（四）情感共鸣感动中国2009候选人吕希庆 - 视频 - 优酷视频 - 在线观看
升华感情，结束新课。

（五）布置作业
自制一张小卡片，写上你的心里话，送给自己的同学。