1.故乡的“水墨画”
《故乡的“水墨画”》习题1
四、
1.密密匝匝2.密密麻麻
3.翠绿4.碧绿
5.飘出6.溢出
7.扔进8.放进
五、脆生生甜津津凉洌洌塞进欢天喜地
翠绿碧绿
3.此时，一张张( )的菱叶被支楞得翘了起来。
4.我们的家，住在天堂，( )的湖水荡漾着美丽的梦想。
飘出溢出
5.每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会( )扑鼻的菱香。
6.啤酒杯就那么大，如果一个劲的往里灌啤酒，那当然要( )了。
放进扔进
7.随手将一只菱角( )嘴中，细细咀嚼。
8.鲜鱼、肉等食品不能不作处理就( )冰箱。
五、根据课文内容填空。
剥一只丢进嘴里，________、_________的，胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了，走向________的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角__________孩子们的衣袋，孩子们这才__________地返回岸上。
参考案：
一、略。
二、菱角掐花温馨三棱镜陷阱罄竹
《故乡的“水墨画”》习题
一、给下列加横线的字或词注音。
菱角( )馨香( )
轻轻一掐( )细嚼( )
二、辨字组词。
菱( )掐( )馨( )
棱( )陷( )罄( )
三、使用下列词语造句。
缀满：
馨香：
徜徉：
四、选词填空。
密密匝匝密密麻麻
1.菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面挤得( )
2.毛泽东仔细翻看着记得( )的几本《调查手记》。
家乡的水墨画作文
家乡的水墨画作文今天我要跟你们讲讲我的家乡，那简直就是一幅美到让人陶醉的水墨画！我的家乡在一个小山村里，四周环绕着青山绿水。
春天一到，山上的树木都换上了嫩绿的新衣，那颜色嫩得就像刚从水里洗出来的菠菜，难道这不美吗？山下的田野里，油菜花金黄金黄的，一大片一大片的，就像给大地铺上了金色的地毯。
我和小伙伴们在这花海里奔跑嬉戏，笑声在空气中回荡。
夏天，村边的小河成了我们的乐园。
河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水底游来游去。
“哇，快看那只大虾！”小伙伴小刚兴奋地喊着。
我们纷纷围过去，想抓住它。
河水凉凉的，我们的脚丫子泡在里面，舒服极了！傍晚，大人们在河边的大树下乘凉，谈论着今年的收成，脸上洋溢着喜悦。
秋天，那是丰收的季节。
果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，就像一个个小灯笼。
“这苹果可真甜啊！”我咬了一口，汁水都流出来了。
稻田里，金黄的稻穗低垂着头，仿佛在向人们鞠躬。
农民伯伯们忙着收割，虽然辛苦，可他们的脸上却挂着笑容。
我问爸爸：“爸爸，为什么这么累还这么开心？”爸爸笑着说：“傻孩子，丰收了能不开心吗？”冬天，家乡变成了一个银装素裹的世界。
山上、树上、屋顶上，到处都是白茫茫的一片。
我们在雪地里堆雪人、打雪仗，小手冻得通红也不在乎。
“哎呀，我被打中啦！”小伙伴小明叫着。
大家都笑得前仰后合。
奶奶家的烟囱总是冒着烟，那是奶奶在给我们做好吃的。
走进家门，一股热气扑面而来，温暖极了。
“快来尝尝刚出锅的饺子！”奶奶喊道。
家乡的四季，就像一幅幅不同的水墨画，每一幅都让我着迷。
这难道不是最美丽的地方吗？家乡，是我心中永远的宝藏，无论我走到哪里，都忘不了这里的山山水水，忘不了这里的亲人和小伙伴。
我爱我的家乡，它就是我心中最美的水墨画！。
1故乡的水墨画作业答案
1 故乡的“水墨画”一、看拼音、写词语。
líng jiǎo bàn mǔxīn xiāng qiāduàn mí màn yì chūyòu huòjǔ jué（）（）（）（）（）（）（）（）二、给加点字选择正确的解释。
和：A.平和，和缓；B.和谐；C.结束战争或争执；D.比赛打成平手，不分胜负。
1.妈妈待人和蔼可亲。
（）2.同学们相处得非常和睦。
（）3.经过大家的劝说，双方已经和解了。
（）4.世界人民热爱和．平。
（）三、照样子写词语争先恐后欢天喜地三、佳句品析1.故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。
①“水墨画”指的是。
②这句话用了的修辞手法。
③用以上修辞手法仿写一句话：2.每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过＂黄梅＂，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
①“黄梅”指春末夏初黄梅成熟的一段时期。
②“争先恐后”是形容菱叶生长速度非常快。
③“涨满”写出了菱叶长得快、多；“挤”运用了拟人的手法，写了了菱叶长势迅猛。
生动形象写出了菱叶长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。
④“疏疏朗朗、密密匝匝”写出了菱叶在数量上的变化。
3.作者在描写故乡池塘时是按顺序写的，从可看出来。
4.这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美……表现出作者对故乡秀丽风景赞美，对童年生活的怀念。
四、收集背诵描写江南风光的古诗（4首）五、多音字练习●嚼 jiáo嚼碎细嚼慢咽 jué咀嚼 jiào 倒嚼●涨zhǎng涨价水涨船高zhàng头昏脑涨泡涨●扁biăn扁豆压扁piān扁舟●散Sǎn 散文散漫Sàn散步●朝●剥和。
部编版语文六年级第一学期期末测试卷含答案
2019秋部编版六年级语文期末精选卷（1）（时间：90分钟满分：100分）一、看拼音，写词语。
(8分)Jūshùyùn cáng shǐzhōng qīliáng（）（）（）（）áo yóu huìjízhùmíng kāng kǎi（）（）（）（）二、下列词语中有错别字的是（）组和（）组。
（4分）A．线条禁飘带舞庞然大物排山倒海B．沸腾斩钉截铁惊天动地念念有词C．僻静暴露无遗自做自受一望无际D．预报心满意足意味深长狂风怒号三、给下列句子中加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。
（6分）（一）生：A生疏；B.具有生命力；C.果实没有成熟；D.产生，发生。
1.经常锻炼身体的人，很少会生．病。
（）2.这是个生．柿子。
（）3.今天我又学会了八个生．字。
（）4.燕子为春光增添了许多生．机。
（）（二）扎：A.刺；B.钻；C.驻扎。
1.冬泳爱好者像颗炮弹扎．进了水里。
（）2.妈妈钉扣子不小心扎．了手。
（）四、下面句子中用了什么修辞手法，将序号填在括号里。
（5分）A.比喻B.拟人C.夸张D.排比E.设问F.反问1.每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫。
（）2.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（）3.我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
（）4.如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（）5.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
（）五、按课文内容填空。
（8分）1.七八个星天外，。
旧时茅店社林边，。
（2分）2. ，青山郭外斜。
（1分）3.千里莺啼绿映红，，南朝四百八十寺。
（1分）4.锺子期死，伯牙破琴绝弦，，。
（2分）5. ，走的人多了，。
（2分）六、按要求改写句子。
（10分）1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
【部编版】语文六年级上册《第一单元检测卷》带答案
六年级上学期语文第一单元测试题基础知识部分（40分）一、看拼音写词语。
（10分）cǎi hóng shāo wēi yōu yǎ dān bó mèng xiǎng二、下列词语中加点字完全正确的一组是（）（4分）A. 渲．染（xuàn）小丘．（qiū）蒙．古（méng）恍．然（huǎng）B. 苍穹．（qóng）孕．育（yùn）冠．冕（guàn）琼．浆（qióng）C. 摇曳．（yè）衣襟．（jīn）勾勒．（lè）婆娑．（suō）三、下列词语中没有错别字的一组是（）。
(4分)A. 柔美酒脱境界回味乐趣B. 衣裳彩虹飞弛礼貌拘束C. 举行羞涩摔跤宅院印像D. 草原线条马蹄愁怨模糊四、选词填空。
(3分)1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首（）的小诗。
2.蒲公英是我所见过的最（）的花朵，并不是多么奔放，也不是特别清秀，但是它的药用价值很高。
3.人真是很（），幸福在眼前时，我们很少能珍惜，偏偏等到它消失了，才有所体会。
五、给下列加点词语选择恰当的解释，将序号写在括号里。
（4分）渲染: ①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
②比喻夸大地形容。
1.这只是一件举手之劳的小事，大家用不着这么渲染．．。
( )2. 画家将这幅画渲染．．得十分逼真，给人一种身临其境的感觉。
（）六、根据要求完成下列句子练习。
（10分）1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头。
（仿写一个比喻句）______________________________________________________________2.不然，岂不太平淡无味了么?（改为陈述句）______________________________________________________________3.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
部编语文语文五年级上册 1 白鹭练习题(含答案) 精选阅读理解试题
部编语文语文五年级上册 1 白鹭练习题（含答案）精选阅读理解试题一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．课外阅读语文书我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时髦的服装。
你问我到底爱什么？我将自豪地对你说：我爱我的语文书！每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。
我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……．毫不厌倦。
啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……岁月在流逝，转眼就过了5个春秋。
你源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。
当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！（1）按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我个心觉着的语文书”三个意思，在文中“//”分段。
（2）短文中第2、3、4自然段都是具体写________。
（3）根据意思，从文中找出成语写下来。
①形容器物的小而精巧。
________ ②形常连续不断。
________（4）写出一处写语文书作用的句子。
（5）本文的写法是（）①借物抒情②借物喻理③借物喻人【答案】（1）2、3、4自然段为第一段；5、6自然段为第二段；7自然段为第三段。
（2）我爱语文书。
（3）小巧玲珑；源源不断（4）你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语向我们讲解：你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩：你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……你源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。
《故乡的“水墨画”》PPT课件二
1．正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵有关段落，积累优美的词语。 2．能联系上下文和生活实际理解重 点词句，想象课文描写的画面，把握 课文主要内容，从中感受故乡风景的 独特与美丽，热爱我们的家园。
读一读
菱 亩 馨 掐匝 缀撷弥溢 咀嚼
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究 竟是什么？
人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 多行不义，必自毙。——《左传》 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。——《论语·为政》 活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有智者立长志，无志者长立志。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。 有两种人是忘不了的，一种是你爱的人，再就是你恨的人，不过往往他们是同一个人。 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿
2、课文把什么比做了“水墨 画”? 3、作者按什么顺序描写池 塘的美？
穿着各色衣裙的采菱女开始采“头 朝菱” ，动作轻快熟练，划着扁舟， 荡着水盆，穿行在绿色的“水巷” 里。一只手“掀”，一只手“掐”， 准确地写出了采菱女轻盈熟练的采 菱动作。
在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角 放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜 的，那美滋滋的感觉一直渗进心 底。难怪孩子们迫不及待想尝一 尝菱角的美味。
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的 菱角四处飘香，让人嘴馋。家家 户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香 味飘出窗户，弥漫整个村庄。这 是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
五年级下册语文阅读训练-1.故乡的‘水墨画’l 西师大版(含答案)
关于“以衬托手法表现景物美丽”的阅读冬雪美景春天的新芽是人们眼中报春使者，因为它给人一种大地苏醒，万物复苏的感觉；夏日的苍绿惹人喜爱，因为它给人以生机勃勃的感觉；秋天的金黄令人向往，因为它代表丰收的喜悦；冬天的飞雪引人遐思，因为它纯洁美丽，冬天的雪花就是我的最爱，说不上为什么，可能是由于女孩子天生的浪漫，我不可自拔地爱上了那种飘逸。
（用春、夏、秋各自的特点衬托了自己最爱冬雪。
）冬慢慢向我们走来了，它用自己的宠儿——雪，表示对人类的喜爱。
雪有时像个温温尔雅的文静女孩，纷纷扬扬，饱含深情地扑入大地妈妈的温暖怀抱；它有时又像调皮的疯狂女孩，一刻也不愿闲着，所以它漫天飞舞，飞遍世界的每一个角落，飞呀，飞呀，终于飞累了，才不情愿飞向大地，自己化成了水，却滋润了大地。
（用“女孩”比喻雪的文雅和顽皮性格，很准确。
）这时的雪像梨花，像柳絮，纷纷扬扬；似窗花，似星星，似仙女，千姿百态。
它好轻，好柔，落在你脸上，身上，忽然吓你一跳，不禁打个冷颤。
小雪花都呈六角形，玲珑剔透，好像是冬姑娘用她那双灵巧的手精心剪出来的窗花，赠给人间。
我爱雪，不仅爱它绮丽的外表，更爱它深厚的内涵。
我想，那洁净的雪一定知道飘落在这个世界的命运，但它还是勇敢地落向大地，浇灌过冬的麦苗，不惜把自己的娇躯化为一汪清水，它是无私的。
（升华对雪的赞美，进一步挖掘了主题。
）冬天，冷的面孔，热的胸膛。
春的美好，夏的堂皇，秋的富饶，全部温藏在冬的底层。
当她把这一切奉献给人们的时候，自己却悄悄的退了。
冬天啊！只有给予，没有索取，不求赞颂，淡泊名利。
导读：读完本文，感觉仿佛进入了美丽的雪景中，这一切都是因为作者把雪景描写的形象和富有诗韵了，比如“它好轻，好柔，落在你脸上，身上，忽然吓你一跳，不禁打个冷颤。
小雪花都呈六角形，玲珑剔透，好像是冬姑娘用她那双灵巧的手精心剪出来的窗花，赠给人间。
”等等。
其次，作者在文中运用春、夏、秋的优点来衬托冬雪的美，这种手法尤其令人赞叹，更显示出了作者深厚的文字功底。
西师版1.故乡的“水墨画”
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像是 一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边 地头，大的有几十亩，小的仅有半亩多。
散漫：分散，不集中。
小组合作学习：
读课文2—4自然段，作者是按什么顺 序写池塘的美的呢？用符号标记出来。 说说池塘发生了怎样的变化？
运用拟人的修辞手法，形象地写出 了菱叶们长大后整个池塘都是菱叶的 景象，表现出了菱叶长得很茂盛，充 满了勃勃生机。
刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢尽嘴里， 脆生生、甜津津的，胜似苹果。
与苹果做对比， 间接写出了菱角 的味道香甜。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆 堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
拟人，“溢”写出了菱角的香气向外漫 的情形、“诱惑”突出了菱角的香气真是 让人抵挡不住。从而体现出作者对菱角的 喜爱以及对美好的童年生活的怀念。
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究竟是什么？
2、课文把什么比做了“水墨画”? 3、作者按什么顺序描写池塘的美？
读一读
lí ng
mŭ
xīn
qiā
菱 角
zā
亩 产
zhuì
馨 香
xié
掐 断
mí
三 匝
yì
点 缀
cháng yáng
采 撷
jŭ jué
弥 漫
溢 出
徜徉咀 嚼来自自由读课文，思考：各段写了什么？如何 划分文章的段落层次。 勾画出自己喜欢的句子，认真读读， 看看读懂了些什么。
——卢照邻《七夕泛舟二首》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
故乡的水墨画阅读答案
故乡的水墨画阅读答案1．结合上下文理解下列词语的意思。
散漫：__________________________________
弥漫：__________________________________
参考答案：不集中的；零散的。
//充满或布满了。
2．“故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。
”这句话用了___________的修辞手法。
参考答案：比喻、拟人
3．第②自然段中与“密密匝臣”意思相反的词语是
“__________”，这两个词语都是描写___________的。
“脆生生、凉津津”是描写_________的，这两个词语让我感受到______________________
参考答案：疏疏朗朗//菱叶//菱角口感//菱角很可口
4．如果让你给文中的水墨画取名字，第②自然段描写的是一幅_____________图，第③自然段描写的是一幅
_____________图。
参考答案：菱叶满塘//采菱
5．题目中的“水墨画”为什么加引号？谈谈你的理解。
参考答案：“水墨画”不是真的水墨画，而是指长满菱角的池塘以及采菱的优美图画，加引号是为了点明文章的中心，深化主题。
表达对故乡池塘的喜爱与赞美。
五年级下册语文课文讲解教案1.故乡的水墨画l西师大版
1 故乡的“水墨画”1故乡那些长满菱(líng)角的池塘是散漫的，远眺像一幅(fú)幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩(mǔ)，小的仅半亩多。
[①这句话使用了什么修辞手法？有什么作用？“散漫”一词在文中表现了什么？]①运用了比喻的修辞手法，将“池塘”比作“水墨画”，形象地表现出了故乡池塘的美丽，表达了作者对这里的喜爱。
“散漫”准确地表现出了池塘的随意、自在美。
第一部分(第1自然段)：故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画。
2每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
[②这名话点明了什么？池塘发生了怎样的变化？]起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
[③疏疏朗朗“有什么作用？]一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨[zhàng]满池塘，把水面挤得密密匝(zā)匝，[④这句话中时间发生了怎样的变化？从哪个词语中体现出来的？]此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀(zhuì)满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨(xīn)香。
红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。
时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结[ji]了菱角没有。
[⑤孩子们放学后来到池塘有怎样的行动？]②点明了时间是初春。
池塘逐渐有了生机。
③说明菱叶还非常少，因为是初春，它刚刚发芽，与下文的“密密匝匝”形成鲜明的对比。
④“黄梅”点明了时间从初春到了春末夏初。
⑤孩子们见到池塘的变化，知道结菱角的季节即将到来，在池塘边迫不及待地寻找菱角，从侧面反映出菱角的味美。
段导读：写初春池塘渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。
3临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。
⑥[这句话点明了什和么？]穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。
她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐．(qiā)，一只小小的菱角就采撷．(xié)下来了。
故乡的水墨画同步阅读
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五年级语文下册同步阅读主备人：姚苗审核人：
班级：姓名：
我爱漓江
我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。
春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。
绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。
随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。
漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。
夏天，漓江的水更清了。
人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。
秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂花香。
我们学习过后，荡着小船在江上游玩。
那两岸的青峰分明地立在我们面前，同学们兴奋地抢着划浆……
冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿。
江畔的柑橘树已挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。
我喝着漓江的水长大，我一定会为把漓江建设得更加美好而努力。
（1）把文章分成三段并写出段意。
①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
（2）这篇短文写了什么？表达了作者怎样的思想感情?
（3）写出“漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。
”这句话的意思。
《故乡的“水墨画”》ppt课件(36页)
• • • •
弥漫：这里只被雾气充满。 诱惑：吸引，招引。 徜徉：闲游；安闲自在地不行。 咀嚼：比喻对事物反复体会。
• 黄梅：在这里不是水果，是指春末夏初梅 子黄熟的一段时期。 • 头朝菱：第一批成熟的菱角。
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快速默读课文，思考： 1、各自然段分别写的什么? 本文可以分成几大部分？ 2、课文按什么顺序描写了池 塘的美？勾出表示顺序的词 3、本文是按什么结构写的？
金龙小学
刘保容
1
2
3
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水墨画：是绘画的一种形式，更多 时候，水墨画被视为中国传统绘画 ，也就是国画的代表。基本的水墨 画，仅用水墨画成，只有黑色与白 色，但也有工笔花鸟画，色彩缤纷 ，到了近代，也用了其他颜色，所 以用上颜色的水墨画，有时也称为 彩墨画。 ：
5
“菱”
是什么样子的呢？
6
7
8
20
故乡的“水墨画”指的究竟 是什么？
21
故乡那些长满菱角的池塘 是 散漫 的，远眺像一幅幅大 大小小的水墨画，零零散散地 卧在村地头，大的有几十亩， 小的仅半亩多。（比喻、拟人）
散漫、零零散散：在文中是分散，不集中 的意思，用在这儿非常准确，体现出一种 随意、自在的美。
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走进课文：快速阅读2、3、4， 思考：
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临近中秋节：穿着各色衣裙的采菱 女有的划一叶扁舟，有的荡一只水 盆，穿行在绿色的“水巷”里。她 们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一 只手的两个手指轻轻一掐，一只小 小的菱角就采撷下来了。
1、这个季节有什么不同？
2、这一串动词有什么作用？
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ห้องสมุดไป่ตู้
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1、文章从哪些地方写出了菱角 的美味？ 2、菱角的美味，从哪些角度来 写的？ （味觉，嗅觉，小孩子的急切侧 面烘托）
形容故乡风景的句子
形容故乡风景的句子1. 故乡的风景啊，就像一幅天然的水墨画，那山那水都透着一股灵秀劲儿。
比如说村后的小山丘，层层叠叠的绿树就像给它披了件绿衣裳，清晨的时候，雾气缭绕，整座山就像个害羞的姑娘蒙着轻纱。
我每次回去，都忍不住站在山脚感叹，这景色简直绝了，哪里还能找到这么美的地方哟？2. 故乡的风景美得不像话，那田野就像一块巨大的彩色拼图。
春天油菜花金黄一片，夏天稻子绿油油的，秋天呢，高粱涨红了脸。
我和小伙伴们经常在田野里撒欢儿跑，就像一群脱缰的小野马。
你就想啊，这么大一块五彩斑斓的地儿，能不好玩吗？这就是故乡，一个充满欢乐的地方。
3. 我故乡的风景啊，那小河是最迷人的。
河水清澈得就像一面镜子，能照出人的影子。
小时候，我跟爷爷在河边钓鱼，爷爷说这河就像大地的血脉，滋养着我们。
河两岸的垂柳依依，就像姑娘的长发随风飘舞。
每次想到这，我就恨不得立马飞回去，再感受一下那宁静又美好的画面。
4. 故乡的风景像一首悠扬的民谣，简单却动人。
那一片片果园，到了丰收季，红彤彤的苹果挂满枝头，就像一个个小灯笼。
我和邻居家的小孩争着去摘，边摘边喊：“这个大，这个大！”那热闹劲儿，就像过年似的。
这样的画面，在别的地方可不容易见到，故乡就是这么特别。
5. 故乡的风景，那是一种独特的美。
那老房子的屋顶，瓦片一片挨着一片，就像鱼鳞一样整齐。
下雨天，雨滴打在瓦片上，滴答滴答的声音就像大自然演奏的音乐。
我和奶奶坐在屋里，听着这声音，奶奶就会说：“这是家的声音啊。
”这种感觉，只有在故乡才能体会到，难道你不想有这样一个充满回忆的故乡吗？6. 故乡的风景就像一个神秘的宝藏。
那深山里的古树林，树木粗壮得几个人都抱不过来。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，地上就像铺了一地的金子。
我曾经跟着村里的长辈们进山采药，感觉自己就像个探险家。
这样充满惊喜的地方，怎么能不让人怀念呢？7. 故乡的风景像一个温暖的怀抱。
那村头的大槐树，枝叶繁茂得像一把巨大的绿伞。
夏天的时候，村里的老人们都在树下乘凉、聊天，那场景就像一幅和谐的乡村画卷。
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来。
明确：作者按时间顺序描写了池塘的美。(表示时间顺序的词：初春、
一过黄 梅、临近中秋)
②随着时间的变化，池塘也慢慢变化着，有着什么样的变化过程呢？
教师点评后，明确：
A．初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水
间。
B．黄梅后：池塘又有什么变化？菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。
(“涨满”“挤”
jǔ jué
yì chū
2.辨字组词。 菱（ ） 掐（ ） 馨（ ） 棱（ ） 陷（ ） 罄（ ）
3.把下面的句子改为反问句。
零零散散的池塘正像一幅幅大大小小的水墨画。
答案： 1.半亩 弥漫 咀嚼 溢出 2.菱角 掐花 温馨 三棱镜 陷阱 罄竹 3.零零散散的池塘不正像一幅幅大大小小的水墨画吗？
作者的故乡在哪儿？ “水墨画”是什么样的，有什么特点？ “水墨画”加了引号，指的是什么? 4. 看见这个题目，同学们提出了这么多有价值的问题，我们一起去学 习我们课文，看能不能找到答案。 二、初读课文，整体感知 按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两遍，读通读顺；认 读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文 大意。 2． 出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽 读、齐读、赛读。 教师指导 读准字音：菱（línɡ） 亩（mǔ） 匝（zā）缀（zhuì） 馨 （xīn） 掐（qiā） 撷（xié） 咀（jǔ） 书写指导：“缀”要和“辍”、“掇”等形近字区分 开。“馨”字下面是“香”不是“缶”。 词语理解： 采撷：采摘。 徜徉：闲游；自由自在地行走。 疏疏朗朗：疏散，不密集。
争先恐后:争着向前，恐怕落后。
3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课
文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让
学生齐读或挑战读)
4．初读交流。
读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学
生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，
爱之情。本课的教学重难点是正确、流利、有感情地朗读课文，积累优
美的词句。联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画
面，把握课文的主要内容。 本篇文章语句优美，在教授时，注重了让学生在阅读时，把文章所
描写的画面再现在脑海里，更好地帮助学生加深对文章内容的理解，也 提高了阅读能力和想象能力。如在教授池塘景色变化时，我引导学生想 象初春时节菱叶疏疏朗朗和黄梅后菱叶密密匝匝各是什么样的画面，学 生会结合自己实际生活中看到的类似场景，想到池塘里不同时节的景 象，仿佛身临其境，真的来到了江南，看到了那美丽的池塘，看到鲜嫩 喜人的菱角和可爱调皮的孩子们，从而欣赏到了江南水墨般的画面，体 会到了故乡景色的美丽和宁静。这样，也就加深了学生对课文内容的理 解。
小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地 头。这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：美)
2．品读2—4段。
(1)自由品读，探究“水墨画”的美到底体现在哪些地方。
(2)小组合作学习，交流探究所得。
(3)教师出示第二组问题，全班交流。
①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？把关键词用“
”标出
杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【板书设计】 散漫的池塘 大大小小的水墨画 意境美
初春：菱叶疏疏朗朗 黄梅后：菱叶密密匝匝 临近中秋：采菱吃菱煮菱
童年乐
故乡美
故乡的“水墨画”
变化的池塘
变化美
剥菱角
徜徉其中 细细品味 心境美
【课后反思】
《故乡的水墨画》是西师版教材十册第一单元的课文，本单元共
1.菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面挤得(
)
2.毛泽东仔细翻看着记得(
)的几本《调查手记》。
翠绿 碧绿
3.此时，一张张(
)的菱叶被支楞得翘了起来。
4.我们的家，住在天堂，(
)的湖水荡漾着美丽的梦想。
飘出 溢出
5.每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会(
)扑鼻的菱
香。
6.啤酒杯就那么大，如果一个劲的往里灌啤酒，那当然要(
2、文本的特点和地位 《故乡的水墨画》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。 其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我 们感受到江南水乡风景的独特、美丽。抒发了作者对家乡的热爱之情。 二、说教学目标。 1、知识与技能 （1）学会课文生字，能正确理解由生字组成的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关的段落，积累优 美的词句。 （3）能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画 面，把握课文的主要内容。 2、过程与方法 （1）组织学生观看江南水乡美丽风景的图片，认识江南水乡独特 的美丽与悠远。
1.故乡的“水墨画”
教学目 标
1.自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落， 积累优美的词语。 3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文 描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景 的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
重点难 点
通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情 景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累 优美的词语。
画上看到的江南景色。江南是鱼米之乡，四处野鸭和菱藕，秋收满畈稻 谷香。你吃过菱角吗？那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满 塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们 就随着作者一起走进江南的水乡。 2.板书课题：故乡的“水墨画”，齐读课题。 3.对课题质疑。教师可选能突出主题的问题简单板书。 问题预设：
⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！
3.品味第5段。
“徜徉”是什么意思？这一段是实景还是想象？“徜徉”的意思是闲
游、安闲自在地步行。而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡
的“水墨画”，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么
惬意的场景呀！
三、巩固拓展，升华情感
1．回归全文，体会作者感情。配乐朗读全文，思考：
注重让学生感悟语言美，积累语言。本文篇幅短，却把故乡的美 丽、江南水乡特有的神韵形象地再现出来。特别是通过作者的语言，我 们仿佛看到了一幅淡淡的水幅画，让人身临其境。背诵是积累的好方 法，所以在教学中，我建议学生把自己喜欢的优美词句摘抄下来，并熟 读成诵，从中体会比喻、拟人手法的好处，积累语言。
教学过程中注重评价，特别是小组的合作学习，而且评价的方式灵 活多样，特别是在学生谈议的时候，不但有老师评价也有学生互评。评 价方式的多样化，提高了学生的学习兴趣和信心，促使学生的主体性、 能动性、创造性充分发挥。
可以简单板书，在后面的教学中相机处理。)
5．思考每段之间有什么联系。
教师教师检查，指导：1自然段总写故乡的池塘就像一幅幅水墨画，2—
4自然段按时间顺序写出了“水墨画”各个时段的美，5自然段写作者想
象自己加入采菱角的队伍中，再次为我们展现了惬意的采菱场景。
【课堂作业新设计】
1.规范书写词语。
bàn mǔ mí màn
答案： 一、1.密密匝匝 2.密密麻麻 3.翠绿 4.碧绿 5.飘出 6.溢出 7.放 进 8.扔进 2、 ①长满菱角的池塘 ②比喻 ③雨后的彩虹就像一座五彩桥高架在 天边。 3、 （一）忆江南
白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？ （2） 江南春
杜牧 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 （3） 晓出净慈寺送林子方
)
了。
放进 扔进
7.随手将一只菱角(
)嘴中，细细咀嚼。
8.鲜鱼、肉等食品不能不作处理就(
)冰箱。
二、读句子，做练习。
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨
画，零零散散地卧在村边地头。
①“水墨画”指的是
。
②这句话用了
的修辞手法。
③用以上修辞手法仿写一句话：
三、默写描写江南风光的古诗（三首）
美。(相机板书：变化美)
④你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆
的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝
一尝菱角的美味。(板书：品菱趣)“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角
四处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗
户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
菱盘上尽情嬉戏。
这是一种多么惬意的美呀！
C．临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟
的菱角)，
动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。
一只手“掀”，
一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板
书：采菱)③随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的
（1）你对故乡“水墨画”的总印象。
(明确：故乡的“水墨画”独特、美丽。)
（2）故乡的池塘独特、美丽在哪里？
学生汇报后，教师小结：这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自
然而不乏快乐的美景。是呀，故乡风景美丽迷人，童年生活幸福、快
乐。 (相机板书：故乡美 童年乐)
【课堂作业新设计】
一、选词填空。
密密匝匝 密密麻麻
第二课时 【课时目标】
1. 理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容。 2.感受故乡风景的独特与美丽，激发对故乡的热爱之情。
【教学过程 】
1、 整体回顾，做好铺垫 学生回忆上节课所学的内容，思考：为什么把故乡那些长满菱角的池塘 叫做“水墨画”？ 教师检查，鼓励学生积极发言，然后归纳讲解：水墨画由水和墨经过调 配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式。课文中的池塘，从形 状和颜色极像一幅幅水墨画。水墨画是高雅的、美好的事物，作者把家 乡的池塘比作水墨画，表明了自己对池塘、对家乡的无比热爱的情感。 二、深入研读，感受美景 1.生读第1段。出示第一组问题： 故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课 文是怎么描述这幅“水墨画”的？ 学生同桌讨论，师指名回答，教师指导，明确： “散漫”一词在文中是什么意思？(相机板书：散漫)在文中，“散 漫”指零零散散的，是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很 有意思，体现出了一种随意、自在的美。)