教育政策法规结课论文正稿
教育政策研究论文范文分享
教育政策研究论文范文分享教育政策一直是社会关注的焦点，它对于教育体系的发展和学生的成长至关重要。
本文旨在分享一个教育政策研究论文的范文，探讨教育政策的实施与影响。
引言：教育政策的制定和实施是教育发展的重要环节。
它关系到国家未来发展的方向和人才培养的质量。
然而，教育政策的实施并不总是顺利和有效的。
本论文将对相关文献进行综述分析，探讨教育政策的现状、问题及解决方案。
1. 教育政策的背景与目标教育政策的背景包括不同国家的教育体制、经济发展状况和社会需求。
本节将介绍教育政策制定的背景，并分析其旨在解决的问题与目标。
例如，某国的教育政策可能是为了促进STEM教育发展，培养创新型人才。
2. 教育政策的实施与执行过程教育政策的实施与执行过程是保证政策有效性和可持续性的关键环节。
本节将深入探讨教育政策实施的各个方面，如政策制定者、政策传达与宣传、资源配置等。
同时，还将讨论在实施过程中可能面临的挑战和解决方案。
3. 教育政策的影响与评估教育政策的实施对教育发展和学生成长产生直接的影响。
本节将分析教育政策实施的影响因素，如教师素质、学校资源、教学质量等，并提供相关数据和研究结果进行支撑。
同时，对教育政策的评估方法和评估结果进行讨论。
4. 教育政策的问题与挑战教育政策实施过程中可能会面临各种问题与挑战。
本节将列举一些常见的问题，如政策的一致性、资源不足、政策有效性等，并提供相应的解决方案。
通过对问题和挑战的深入分析，可以为今后的政策制定和实施提供借鉴与启示。
结论：本论文通过综述分析，研究了教育政策的背景、实施与执行过程、影响与评估以及问题与挑战。
在全球化的背景下，各个国家需要制定适应本国国情的教育政策。
同时，政策实施需要注重解决实际问题、加强政策评估和监控，在政策执行过程中充分利用资源，提高政策的有效性和可持续性。
参考文献：(这里列出所使用的参考文献，按照学术规范格式书写)注意：以上范文仅供参考，具体的论文内容和结构应根据实际情况进行调整和修改。
高等教育政策法规论文
高等教育政策法规学习心得贵州财经大学商务学院王伟苗 87号俗话说：“没有规矩，不成方圆”，可见，规矩对于一个人的成长是至关重要的。
随着我国教育法制的不断建设和完善，作为以教育法为基础法规的高等教育政策法规的作用也日益明显，作为一名高校辅导员，不但要懂得书本与专业知识，更应该严于律已，严格用高等教育的政策法规来约束自己，规范自己的行为，树立良好的师德与师风，努力使自己成为一名合格的高校辅导员。
一、高等教育政策法规的地位党的十八大报告把教育作为全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标的重要内容之一，把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出“努力办好人民满意的教育”这个核心任务，为教育事业改革发展指明了方向。
学习党的十八大精神，要深刻理解、认真对待努力办好人民满意的教育主题。
人民满意是教育事业的最高要求，又是衡量我们工作的基本标准。
努力办好人民满意的教育，加强政策法规研究，为“办好人民满意的教育”提供宏观决策依据，认真分析人民群众的教育需求和困难，要以改革突破努力办好。
围绕党的十八大提出的教育工作的新要求，要把高等教育政策法规放在战略的高度。
教育政策是指一个政党和国家为实现一定历史时期的教育任务而制定的行为准则。
广义上的教育法规是指教育的法律、行政法规、地方性法规和教育规章的总称.二、高等教育政策法规各章的重点高等教育政策法规是由西南大学教育部的杨挺、陈恩伦和外国语学院的赵希共同组织编写，由重庆出版社出版的，本书一共有个章节。
第一章主要讲高等学校法律制度；第二章主要讲高等学校教师法律制度；第三章主要讲高等学校学生法律制度；第四章学位证书制度和学位制度；第五章主要讲高等职业教育与成人高等教育法律制度；第六章主要讲民办高等教育法律制度；第七章主要讲中外合作办学法律制度。
第一章高等学校法律制度主要从高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务、高等学校的章程、高等学校的组织机构这五部分来呈现高等学校法律制度的内容。
2024年学习高等教育政策法规心得体会范文(三篇)
2024年学习高等教育政策法规心得体会范文高等教育是一个国家的核心竞争力，对于一个国家的发展至关重要。
随着时代的进步和社会的发展，高等教育领域也需不断进行政策法规的修订和完善。
2024年，我国高等教育政策法规有了一系列的新变化和调整，为了了解和掌握这些变化，我特参加了一场高等教育政策法规的学习研讨会。
通过学习，我深有感触，下面我将结合个人的观点和体会，对2024年的高等教育政策法规进行回顾和总结。
首先，2024年高等教育政策法规的修订聚焦于人才培养和质量保障。
高等教育的核心任务是培养高素质的人才，而人才培养质量的提升离不开政策法规的支持和保障。
2024年的新政策对人才培养的要求更加明确，更加注重学生的综合素质和能力培养，而不仅仅是知识的传授和技能的培养。
此前，我们在教学中往往只注重学生的记忆和应试技巧，但是这并不能真正培养出杰出的人才。
2024年的政策明确提出要注重培养学生的创新能力、团队合作能力和应用能力，这无疑是对高等教育的一种重要改革，也是我们教师在教学中应该重视的方向。
其次，2024年的高等教育政策法规更加注重学术研究和科研创新。
高等教育除了培养学生的人才外，也承担着科学研究和创新的重要任务。
2024年的政策法规鼓励高校加强科研平台的建设和科研团队的培养，为教师提供更多的科研项目和支持，以提升高校的科研实力。
同时，政策法规也强调加强学科交叉与融合，提升科研的整体水平。
这对于教师和研究人员来说是一个利好消息，可以更加自由和灵活地展开科研工作，推动学术的进步和创新的发展。
再次，2024年高等教育政策法规关注教师队伍建设。
高等教育的质量离不开教师的素质和水平。
因此，政策法规明确提出要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教学质量。
具体来说，政策法规鼓励教师积极参与师资培训和教学改革研究，提高教学能力和教学水平。
同时，政策法规也提出要适当增加教师的待遇和福利，提高教师的职业满意度，以吸引更多优秀的人才从事高等教育事业。
教育政策法规结课论文
教育政策法规结课论文学院：师范学院专业：数学与应用数学2011级姓名：龙景渡学号：2011501147关于教育公平问题的论文摘要：目前中国的教育公平还存在很多的问题，在教育投入和教育机会都有很多的不合理之处，但还好还有一些比较好的苗头出现，希望政府能抓住这个好的苗头，制定积极的政策，早日给人民一个更加公平的教育。
关键词：教育公平，教育投入，教育机会，自主招生，教育政策。
教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。
教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。
但是现实中却存在很多的教育不公平，主要表现在两个方面：一是教育资源分布不均衡。
东部地区与西部地区、城镇与农村、中心城市与边远地区，在教育的人力、物力、财力的投入上都相差甚远。
即使在一个城市中，优质教育资源的分布也是不均衡的。
二是群众接受教育机会不平等。
一部分农民工随迁子女不能进入城市中小学就读;国家助学体系尚没有覆盖普通高中教育;残疾儿童受教育水平远落后于普通儿童;部分地区的学生接受高等教育的机会少;同一所高校在不同省市录取分数线差距较大等等。
所以可以说教育公平是全世界面临的共同挑战，也是我国提高国民综合素质的迫切需求.义务教育是人生成长的基础，是整个教育事业、提高国民素质和培养各级各类人才的基础，处于教育金字塔的塔基,我国更应实现教育公平。
50多年以来,虽然新中国的义务教育发展迅速，成绩斐然，但随着改革开放和城市化进程的加快，流动人口的增加，教育公平问题正日益凸显出来。
教育投入是实现教育公平的基础。
没有较大的教育投入，教育公平无法实现。
我国的教育投入一直严重不足。
国家财政性教育支出占GDP的比重很低。
尽管我国政府在1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中明确规定，国家财政性教育支出占GDP的比重在20世纪末要达到4%，但直到2003年，还只有3.28%。
在投入上，教育资源特别是义务教育阶段的教育资源应向处于弱势的地区和人群倾斜，特别是政府应考虑逐步对农村九年义务教育实行全免费。
2024年高等教育政策法规心得体会范本(三篇)
2024年高等教育政策法规心得体会范本随着时间的推移，高等教育在我国的发展日益进步，并逐渐成为培养优秀人才、促进社会进步的重要力量。
作为2024年高等教育政策法规的参与者和见证者，我深感高等教育政策的重要性和必要性。
在这____字的心得体会中，我将总结高等教育政策法规的主要内容，并就其对高等教育发展的影响进行分析和思考。
首先，2024年高等教育政策法规着眼于培养发展社会主义事业建设者和接班人的目标。
政策明确提出了“立德树人”的办学理念，强调高等教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人。
这一理念的提出，使高等教育对学生的道德品质、人文素养和社会责任感的培养具有更加明确的导向性。
在实践中，高校的思想政治教育必须与学科教育相结合，将立德树人的要求融入到教育教学过程中，塑造德智体美全面发展的学生。
其次，高等教育政策法规注重质量提升和人才培养能力的提高。
政策提出了加强高等教育教育质量监控与评估的举措，强调教育质量的核心在于学生的发展效果。
这一目标的实现需要高校以提升本科教育质量为核心，推动教育教学改革，加强对教育教学过程的管理与监督。
同时，政策还鼓励高校加强学科建设，提升科研水平，增强人才培养能力。
这将对高校引导学生进行创新性研究和实践活动、开展科技成果转化等方面产生积极影响，促进高校的科技创新和社会服务。
再次，高等教育政策法规注重人才培养的多元化和个性化。
政策提出了“拓宽普通高等教育多样化脉络”的要求，强调高等教育的门类和形式多样，应根据个体特长和社会需求提供多样化、个性化的培养方案。
这一要求的实施将促进学生的全面发展，鼓励学生根据自身兴趣和优势进行专业选择，充分发挥个人特长和潜能。
同时，政策还提出了建设职业教育创新发展示范区的目标，鼓励高等职业教育发展，推动产教融合、校企合作，增加职业教育的吸引力和实践性。
此外，高等教育政策法规注重促进高等教育的公平和可持续发展。
政策提出了“扩大高等教育公平机会，提高服务质量”的目标，要求高等教育的发展要以公平为原则，建立健全公平竞争的机制，并加大对农村贫困地区和人口大省的支持力度，缩小教育发展的差距。
教育政策法规结课论文
高等学校教师岗前培训高等教育政策法规（课程论文）发展更加科学健康的高等职业教育[摘要]高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，是经济建设、社会发展和科技进步对生产、服务第一线的专业技术人才在层次需求上的向上延伸的必然。
近年来我国高等职业教育规模的快速增长，已经成为我国高等教育的重要力量。
但因此而来的一系列亟待解决的问题如雨后春笋突显，让职业教育的可持续发展受到威胁：高等职业教育的定位不明确，管理和问责等机制的不健全，高等职业教育的经费问题，高等职业教育的社会宣传方面做得不够。
只有明确制定相关法律条文，制定相关管理章程，严格进行有据可依的执行，方能使高职院校健康、可持续的发展。
关键词：职业教育资源;经费投入;职业教育宣传;教育政策近年来，在党中央、国务院的积极领导下，我国高职教育以其迅雷不及掩耳之势和我国高等教育出现了两分天下的良好势头，得到了突飞猛进的发展，为培养大批社会急需的既有必要理论知识，更有较强实践能力的“下得去，用得上，留得住，上手快”的高等技术应用性专门人才做出了贡献。
同时，也在减轻就业压力，拉动国内需求，缓解社会矛盾，推动经济发展等方面起到了巨大的促进作用。
但是快速的发展必然导致一些问题的出现，必然带来高职教育发展中的一系列矛盾，存在一系列急待解决的问题。
一当前我国开展高等职业教育面临的主要问题1高等职业教育资源分布不公平。
教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。
但是现实中却存在很多的教育不公平，主要表现在教育资源分布不均衡。
东部地区与西部地区、城镇与农村、中心城市与边远地区，在教育的人力、物力、财力的投入上都相差甚远。
即使在一个城市中，优质教育资源的分布也是不均衡的。
2高职教育办学不够规范。
高职教育未成类型，未完全按高职办学标准审批新成立的高职院校是主要的一点，至少部份高职院校一诞生就先天不足，其中尤其是师资匮乏，还有一点就是学科类和高职类办学未能分开，至使不具条件的一些本科院校办高职，影响了高职的声誉。
幼儿园教育相关法规与政策论文怎么写
幼儿园教育相关法规与政策论文怎么写幼师清楚的了解幼儿园政策法规知识，有助于指导幼儿园教师正确地运用国家和地方的政策法规依法施教，依法维护自己和儿童的合法权益。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园教育法规与政策论文，希望能对大家有所帮助!幼儿园教育法规与政策论文篇一：《关于开设“幼儿园政策法规”课程的必要性及课程建设研究》摘要：本文根据我国学前教育专业发展现状对开设《幼儿园政策法规》的必要性及相关课程建设进行了论述。
关键词：幼儿园教师;幼儿;政策;法规近年来，幼儿园虐童事件频发。
浙江温岭市某幼儿园教师，将数张虐待儿童的照片(包括扔儿童进垃圾桶、强迫男童亲吻女童或男童、强迫男童露阴、提拽男童的耳朵悬空等)传给网友;山西幼儿园一名老师因幼儿不会做一道数学题，在几分钟内对幼儿狂扇几十个耳光。
事件发生后，这些幼儿园教师竟没有认识到自己的行为触犯了法律。
由此可见，幼儿园教师的法律意识极其淡薄。
为什么幼儿园教师的法律法规意识如此淡薄?我们应如何加强?笔者进行了以下思考。
一、学前教育专业发展现状我国学前教育相比其它类别的教育发展相对滞后，入园难、入园贵、师资水平不高、"幼儿园教育小学化"倾向等问题成为影响学前教育良性发展的大问题。
中共中央和国务院审时度势，相继出台关于发展学前教育的若干文件，各省、市、自治区、直辖市根据国家的相关政策，也陆续制定了学前教育发展规划纲要和实施方案，大力兴办幼儿园。
这些政策的出台使学前教育迎来了发展的"春天"，给学前教育带来了广阔的就业机会和需求，以黑龙江省为例，在未来3年内将建成1200所公办幼儿园，按每个幼儿园配备教师30人计算，1200所幼儿园需要新增幼儿园教师36000人，再加之现有幼儿园教师的新老更换，幼儿园教师需求量将会更大。
幼儿园教师的刚性需求，给学前教育专业带来了就业机会和生源，原本没有开办学前教育专业的高职高专类院校，为了抢占生源，纷纷开设学前教育专业，但是这些院校大多缺少办学经验，师资队伍良莠不齐，课程设置不合理，过多的重视对传统幼儿教师从教技能和专业理论知识的培养，忽视对幼儿园政策法规、师德师风的培养。
探讨有关教育政策法规的论文
探讨有关教育政策法规的论文教育法的本质是指掌握政权的阶级在教育方面意志的体现，其内容是由统治阶级物质生活条件所决定的。
下面是店铺给大家推荐的探讨有关教育政策法规的论文，希望大家喜欢!探讨有关教育政策法规的论文篇一《试论高校学前教育政策法规课程设计》摘要：当前，内地高校学前教育政策法规课程的设置存在课时不足、案例陈旧、对现实问题关注较少、课堂沉闷等现象。
香港学前教育的发展理念、课程设置、质素评核等，案例丰富、生动，具有启示意义。
内地可以引入课程设计，并通过模块化教学，激活高校学前教育政策法规课程活力。
关键词：高校学前教育政策法规课程;香港学前教育;课程设置学前教育是终身学习和全人发展的重要基石，是基础教育的开端，良好的学前教育对于人的一生发展意义重大。
例如，为追求教育公平，改善人群代际恶性循环，从1965年起，美国主要通过联邦政府及州政府拨款，由受过培训的教师对家庭条件不佳的儿童提供免费学前教育的“开端计划”(HeadStart)，为2200多万名学生提供服务，收到了良好的效益[1]。
香港学前教育的发展，对于当前内地幼儿师资培养中学前教育政策法规课程的设计，具有较好的启示意义。
一、香港学前教育概况及课程设置(一)概况香港作为中西经济交汇的区域，其教育融合了中西文化的特点，具有开放、容纳、多元等特点，这一点在学前教育领域表现尤为明显。
当前，香港幼稚园均属于私营机构，由志愿团体或私人开办，分非牟利幼稚园及私立独立幼稚园两类。
由于承办主体的多样化，幼稚园办园风格丰富多彩;香港特别行政区教育局对学前教育的管理，也表现出鲜明的特色。
(二)课程设置2006年，香港课程发展议会修订的《学前教育课程指引》，是香港学前教育课程设置的基准标准。
在制定过程中，该指引深受进步主义教育儿童观的影响，提出了以“儿童为中心”的核心价值，以及“儿童发展”和“儿童学习”的基本原则。
在儿童发展上，该指引提出了幼儿在德、智、体、群、美五方面全面发展的要求，这5个方面的目标被归入“身体”“认知和语言”“情意和群性”“美感”四项发展目标之下;同时，通过六个儿童学习的范畴来落实，即“体能与健康、语文、早期数学、科学与科技、个人与群体、艺术”[2]。
教育政策案例论文范文(2篇)
第1篇摘要：义务教育均衡发展是我国教育政策的重要组成部分，关系到我国教育公平和人才培养的质量。
本文以我国某市义务教育均衡发展政策为案例，分析其政策背景、实施过程、成效与问题，并提出相应的对策建议。
关键词：义务教育；均衡发展；政策案例；教育公平一、引言义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
近年来，我国政府高度重视义务教育均衡发展，出台了一系列政策措施，旨在缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，促进教育公平。
本文以我国某市义务教育均衡发展政策为案例，探讨政策实施过程中的成效与问题，为我国义务教育均衡发展提供参考。
二、案例背景（一）政策背景近年来，我国政府高度重视义务教育均衡发展，相继出台了一系列政策措施。
如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，到2020年，实现义务教育均衡发展。
在此基础上，教育部等相关部门制定了一系列配套政策，如《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等。
（二）某市义务教育均衡发展政策背景某市位于我国中部地区，近年来，该市在推进义务教育均衡发展方面取得了一定的成效。
然而，城乡、区域、校际之间的教育差距依然存在。
为缩小这些差距，某市政府于2015年制定了《某市义务教育均衡发展实施方案》，旨在通过一系列政策措施，促进全市义务教育均衡发展。
三、案例实施过程（一）政策制定阶段某市政府在制定《某市义务教育均衡发展实施方案》时，充分考虑了以下因素：1. 坚持教育公平原则，确保所有适龄儿童、少年都能接受良好的义务教育；2. 优化资源配置，缩小城乡、区域、校际之间的差距；3. 强化师资队伍建设，提高教师待遇，提升教师素质；4. 完善教育保障机制，确保政策落实。
（二）政策实施阶段1. 优化资源配置。
某市政府加大对农村学校的投入，改善农村学校的教学设施、设备条件，提高农村学校的教育质量；2. 加强师资队伍建设。
通过培训、交流、引进等方式，提高农村教师队伍素质，缩小城乡教师待遇差距；3. 完善教育保障机制。
教育政策法规毕业论文
教育政策法规毕业论文教育政策法规在教育领域具有重要的指导作用，对于教育的发展和实施起到了至关重要的作用。
本文将从教育政策法规的定义、作用和发展等方面进行探讨，并结合国内外的相关案例，分析教育政策法规的影响和问题，提出相应的建议。
一、教育政策法规的定义和作用教育政策法规是指国家或地方政府依法颁布、实施的与教育发展和实施相关的法律、法规、规章和政策文件等。
教育政策法规的主要目的是为了保障教育的公平、公正和质量，推动教育的发展和改革，确保教育资源的合理配置和有效利用，对教育的组织、管理、教学和评价等方面进行规范和约束。
教育政策法规对于教育的发展和实施具有重要的作用。
首先，教育政策法规可以保障教育的公平和公正。
通过制定教育政策法规，可以确保每个人都有平等的受教育权利，避免因个人或地域等差异而影响教育机会和教育质量。
其次，教育政策法规可以推动教育的发展和改革。
通过制定相关政策，可以促进教育体制的改革和创新，推动教育资源的合理配置和科学利用，提高教育质量和效益。
再次，教育政策法规可以规范和约束教育的组织、管理、教学和评价等方面。
通过制定相应的法规和规章，可以规范教育机构的设置和管理，推动教师和学生的专业化培养和评价体系的建立，提高教育的规范化和科学化水平。
二、教育政策法规的发展及其影响教育政策法规在我国的发展经历了不断完善的过程。
改革开放以来，我国教育事业取得了巨大的发展和进步，教育政策法规也得到了不断改善和健全。
2003年颁布实施的《中华人民共和国教育法》是我国教育事业发展的基本法律。
近年来，我国还相继颁布了《义务教育法》，《学位证书发放暂行办法》等一系列法规和政策文件，进一步完善了我国教育政策法规体系。
教育政策法规的健全和完善对于教育事业的发展和实施起到了积极的影响。
首先，教育政策法规的健全提高了教育的公平和质量。
通过制定相关的法律和规章，可以防止教育资源的不合理配置和浪费，促进教育机会的公平和教育质量的提高。
试论教育政策法规的相关论文（2）
试论教育政策法规的相关论文(2)试论教育政策法规的相关论文篇二《试论改革开放30年来教师教育政策法规》[摘要]本文首先回顾了改革开放30年来,我国有关部门颁发的一系列教师教育政策法规,而后分析了这些教师教育政策法规对教师教育发展所起的推动作用,在此基础上进行了深刻反思,以使相关的教育政策法规得到进一步完善。
[关键词]30年;教师;教育政策法规十一届三中全会以后,沐浴着改革开放的春风,我国教育事业迎来了“艳阳天”,教师教育更是一扫““””的阴霾,积极发挥着各项教育事业“工作母机”的作用,为我国教育事业的恢复与发展作出了巨大贡献。
这既得益于党和国家的宏观改革开放政策,也得益于教育领域颁发的一系列教师教育政策法规。
30年后的今天,回顾这些教师教育政策法规,总结其中的经验和不足,对进一步探寻教师教育的发展规律,引导教师教育的发展方向,无疑有着十分重要的意义。
一、30年来所颁布的教师教育政策法规及其主要内容教师教育政策法规名目各异,按其内容的不同可分类如下:(一)恢复并巩固教师教育地位十一届三中全会之后,教师教育开始进入了拨乱反正的新局面。
1980年,教育部颁布了《关于办好中等师范学校的意见》和《关于加强高等师范学校师资队伍建设的意见》以及《关于大力办好高等师范专科学校的意见》等文件,这几个文件对于稳定和发展我国师范教育起到了重要作用。
随后,《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985)、《义务教育法》(1986)、《中国教育改革和发展纲要》(1993)和《教师法》(1993)等,都提出要采取措施加强和发展师范教育。
这样,到90年代初我国教师教育不但从““””的满目疮痍中完全恢复过来,而且取得了巨大的进步。
2003年开始对师范生实行全额收费后,教师教育受到了一定的冲击。
为了改变这种局面,2007年5月9日,国务院讨论并通过《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》,决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育,使教师教育的地位得到巩固。
教育政策法规论文
当代教师的“为人师表”《中华人民共和国教师法》第八条中指出教师应当履行的义务之一是遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
何谓师表？师表比较具有代表性的定义是指教师的道德行为和意志品质成为学生的表率和典范。
那么，学生心目中的“为人师表”，又是一番什么样的光景呢？想必作为教师的我们，是略知一二的。
教师的“为人师表”是一项尤为重要的工作。
中国当代教育学家叶圣陶先生曾经说过，教育工作者的全部工作就是为人师表。
我们教师要真正切实地做到严于律己，言传身教，为人师表，就必须要从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，从知识到人格素养等等，在各个方面都应成为学生的表率。
我们知道，在学生的心目中，尤其是在青少年学生的心目中，教师就是知识和智慧的代表，高尚人格与独特魅力的化身；对于学生来说，教师的言行举止就是标准，就是表率，就是楷模。
学生们往往习惯于把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的对象。
由此作为教师的我们要清醒地认识到自己不仅在用学识教人，而且更重要的是用自己的品格教人。
作为教师应无论在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面都要以自己的良好形象教育和感化学生，让学生知道老师是一个好榜样，让学生以老师为豪。
但实际工作中少数教师受社会不良风气和少数学校片面追求升学率等多种因素的影响，造成教师之间的不正当竞争，使教师之间关系紧张，师表意识淡薄，狭隘主义和相互倾轧现象的出现，缺乏集体主义观念和团结协作的精神，严重影响了“为人师表”的楷模形象，师德模范受到了严峻的挑战。
作为当代的教师，我们不得不反思这样一个问题：我们的“为人师表”是否失去了其真正的意义。
举一个简单的例子。
我们知道，现在大学里面都比较崇尚自由和个性，不只是在大学生群体里，有部分老师也是如此。
他们学识渊博，积淀深厚，但是在学生面前往往言行过于偏激，主观化，带有个人对社会的偏见，值得幸运和欣慰的是，大学生们都是成年人，有自己的辨别能力和理解能力，能够独立地思考人生与社会的问题，所以不太容易受老师的思想和观点的左右。
教育法律法规论文
教育法律法规论文教育法律法规论文引言教育是一项重要的国家事业，为了保障教育的公平、公正和高质量发展，各国都制定了相应的教育法律法规。
教育法律法规是指国家为规范和监督教育行为而制定的各种法律、法规和规章。
这些法律法规旨在保护学生的权益、营造良好的教育环境、促进教育公平和提高教育质量。
本文将对教育法律法规的重要性、内容和实施中的问题进行分析和探讨。
教育法律法规的重要性教育法律法规具有以下重要作用：保护学生的权益教育法律法规对学生的权益保护起到了重要的作用。
教育法律法规规定了学生的权利和义务，保障学生的受教育权、平等就学权、个人隐私权等。
同时，教育法律法规规定了对学生的不当对待和虐待的防范和处理措施，确保学生在教育过程中得到应有的关爱和保护。
营造良好的教育环境教育法律法规对教育环境的规范起到了重要的作用。
教育法律法规规定了学校的办学条件、设施设备、教育教学质量标准等，保障学生在安全、健康和良好的环境中接受教育。
教育法律法规还规定了学校和教师的行为规范，防止教育行为的违规和不当，确保教育过程的规范和有效性。
促进教育公平教育法律法规对教育公平起到了重要的推动作用。
教育法律法规规定了学校招生录取的原则和程序，保障学生享有平等的教育机会。
教育法律法规还规定了教育资源的配置和分配原则，防止教育资源的不公平和集中，促进各地区、各学校之间教育资源的均衡和共享。
提高教育质量教育法律法规对教育质量的提高起到了重要的促进作用。
教育法律法规规定了教师的职业道德、职业行为规范和职业素养培养的要求，提高教师的教育水平和教学能力。
教育法律法规还规定了教学内容的质量标准和评价体系，促进教育内容的科学、合理和先进，提高教育质量和教学效果。
教育法律法规的内容教育法律法规的内容主要包括以下几个方面：学校管理与监督教育法律法规规定了学校的组织机构、管理制度、教学管理和校园秩序等方面的内容。
这些规定为学校提供了法律依据和指导，促进学校的规范运行和有效管理。
2024年《高等教育政策法规》心得体会例文(三篇)
2024年《高等教育政策法规》心得体会例文《高等教育政策法规》作为一部重要的法律法规文件，对于我国高等教育的发展具有重要指导意义。
通过学习和研究这部法规，我深感其中蕴含的思想观念和制度安排对于高等教育的改革与发展具有重要启示。
下面就是我对于《高等教育政策法规》的一些心得体会。
首先，值得一提的是，这部法规体现了党和国家对高等教育事业的高度重视和对人才培养的高度重视。
法规强调高等教育的战略地位，明确指出高等教育是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重要环节。
这一观念的确立，为高等教育事业的发展指明了方向，为大力发展高等教育提供了政策保障。
其次，这部法规对于高等教育质量的监督和评估提出了明确要求。
法规明确规定了高校教育质量监控和评估的基本要求和程序。
这一规定的出台，有利于推动高等教育内部监督机制的建立和完善，同时也增强了高校的办学自主权和社会责任感。
只有不断提升高等教育的质量，才能够实现人才培养目标和社会发展需求的统一。
再次，这部法规对于高等教育的国际化发展提出了明确要求。
高等教育的国际化是当前全球教育发展的一个普遍趋势，也是我国高等教育迎接国际竞争和合作的必然选择。
法规明确提出要加强高等教育的对外交流合作，促进国际学术交流与合作。
这一要求的落实，对于提升中国高等教育的国际影响力，加快我国高等教育的发展至关重要。
此外，这部法规还对于高等教育的公平与公正提出了新的要求。
高等教育的公平和公正是社会公平的重要组成部分，在法规中也得到了充分体现。
法规明确要求高校要依法平等对待所有学生，采取公平的招生政策和培养计划，公正评估评价学生的学习成绩和个人能力。
这一要求的强调，为高等教育的公平和公正提供了制度保障，有利于建立和维护社会公平的环境。
最后，这部法规还对高等教育的改革与创新提出了明确要求。
高等教育的改革与创新是推动高等教育事业发展的重要动力。
法规强调高校要坚持问题导向，以学生为中心，推动教育教学改革，培养创新创业人才。
与教育政策法规有关的文章
与教育政策法规有关的文章
听了《教育政策法规》这一课程的专题报告，我了解了各种各样相关的法律知识，增强了法规意识，更新了教育观念，树立了正确的人才观、质量观、学生观，还深刻体会到师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着地追求和高尚的人格。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是潜移默化，终身受益的。
通过学习《教师法》，我知道了教师必须履行的义务：遵守法律、职业道德；为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守国家的规章制度；执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育；法制教育及思想、文化、科学领域教育；组织和带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力，体质等方面的全面发展等等内容。
在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，我更明确了，作为一名教师该履行的义务和遵守的行为规范。
在工作中，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦学生，不威胁、责难家长，处处“身正为范”。
对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。
尊重每一个学生的特点，因材施教。
以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，
把促成学生成长成才作为教育工作的出发点和落脚点。
作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功课。
作为教书育人的人，培养社会主义的建设者和接班人的我们，只有学法、懂法、守法，才能更好地教育学生，培养出身心健康，全面发展的人，有利于社会的进步的人。
教育政策与法规论文
浅谈我国中小学校园歧视现象的危害、成因及对策学号：10033020 姓名：王莉莉【摘要】在我国的许多中小学校都存在着校园歧视现象，这种现象对学生的身心健康都有不同程度的影响，中小学校、教育主管部门和社会各界应充分认识它的危害性，要积极地采取措施，消除和减少校园歧视现象的发生。
【关键词】校园歧视危害原因对策在目前的中小学校园，部分学生特别是学习成绩差的学生常常受到不公平对待，突出表现为校园歧视。
虽然在《教育法》和《义务教育法》中对不公平对待学生的行为都做了明确规定，但在实际的实施中却并没有得到很好的贯彻。
一、校园歧视对学生的危害校园歧视侵犯了学生平等接受义务教育的权利。
不管是优生还是差生都有平等接受义务教育的权利，学校和教师对差生的歧视与这一要求背道而驰，是一种违法行为。
按照素质教育的要求，“差生”本应是倍受关注的群体, 他们需要学校、老师和同学更多的帮助、支持和理解。
然而, 现实学校生活中, 一些“差生”却遭遇着种种歧视, 使他们的自尊心一次次地受到挫伤, 长期在这样的氛围中, 他们的身心健康受到了严重的威胁，表现在以下方面：在学习方面，对学生的歧视态度或行为，会影响学生的学习兴趣，打击学习的积极性，使学生产生厌师、厌学的心理，导致成绩下降，形成恶性循环：越差越歧视，越歧视越差。
在心理方面，学生的心理尚处于发展阶段，还未成型，对学生的歧视态度或行为直接影响学生的心理发育，形成心理障碍。
对差生的歧视是精神上的体罚，它将伤害学生的自信和自尊。
长期的嘲讽、恐吓、侮辱等语言或对学生不闻不问，会使学生产生强烈的自卑与抗拒心理，严重的歧视使学生走向两个极端：或是极度自卑，产生封闭心理，将来无法适应社会，生存艰难，成为社会的包袱；或是桀傲不驯，产生逆反、报复心理，将来成为社会的潜在危险。
二、校园歧视产生的原因（一）应试教育的管理体制是校园歧视产生的根本原因校园歧视现象的产生有多个方面的原因，但根本原因是应试教育的管理体制，在应试教育的管理体制下,只重视知识的掌握，而忽视能力和人格的培养，学校、教师、家长几乎把注意力全部集中在学生的分数上，导致对分数的顶礼膜拜，使学生的生活分数化,只依据学生对知识的掌握来给学生贴上等级标签，不是对学生的全面评价。
2023年教育政策与法规学习体会范文
2023年教育政策与法规学习体会范文近年来，我国教育事业取得了长足的发展，为了进一步推动教育的发展，2023年，我国出台了一系列教育政策与法规。
在过去一年中，我持续学习和研究这些政策与法规，深入了解其内容和目的。
在学习的过程中，我深刻认识到这些政策与法规对于我国教育事业的发展起到了重要的引领和推动作用。
下面，我将结合自身的学习体会，对一些具有代表性的政策与法规进行分析和总结。
首先，我要谈谈关于素质教育的政策与法规。
2023年，我国出台了一系列关于素质教育的政策，明确了培养学生综合素质的目标和方法。
这些政策的出台，对我国教育的改革和发展具有重要的意义。
在学习这些政策的过程中，我深刻认识到素质教育是发展教育事业的基础和关键。
通过培养学生的核心素养，提高他们的创新意识和综合能力，我国教育事业才能更好地适应和引领社会发展的需要。
因此，我认为，在今后的教育实践中，要深入贯彻落实素质教育的精神，切实加强对学生的综合素质培养。
其次，我要谈谈关于教育均衡的政策与法规。
在2023年，我国明确提出了促进教育均衡发展的目标和措施。
这些政策的出台，意味着我们要改善教育资源的分配，提高教育的公平性和公正性。
在学习这些政策的过程中，我深刻认识到教育均衡发展是实现教育公平的重要途径。
只有通过加强教育资源的配置，保障每个学生平等的接受教育机会，才能使教育真正成为公平和公正的舞台。
因此，我认为，今后的教育发展中，要进一步加强对教育均衡发展的研究和实践，推动教育的公平与公正。
再次，我要谈谈关于教师专业发展的政策与法规。
2023年，我国提出了加强教师专业发展的目标和要求。
这些政策的出台，意味着我们要注重提高教师的专业素养，培养更多更优秀的教师。
在学习这些政策的过程中，我深刻认识到教师是教育事业的中坚力量，只有通过加强教师的专业发展，提高他们的教育水平和教育能力，才能更好地服务于学生和社会。
因此，我认为，今后的教育实践中，要进一步关注教师的专业发展，提升他们的教育能力和教育质量。
浅谈教育政策法规的论文
浅谈教育政策法规的论文教育法是法的一种形式，主要涉及教育法律关系主体的权利和义务问题。
下面是店铺给大家推荐的浅谈教育政策法规的论文，希望大家喜欢!浅谈教育政策法规的论文篇一《从“教师法”看教师的地位和责任》摘要：《教师法》是教育政策与法规当中占有重要地位的一项法规，它的制定和颁布是我国教育史上的一件大事。
《教师法》的内容丰富，涵盖面广，涉及到教师工作的方方面面，也对教师职业提出了严格的要求，这为突出教师的社会地位和职场地位打下了基础，更要使教师明确自己的历史责任，以为我国教育事业及社会主义现代化建设做出自己应有的贡献。
关键词：教师法;教育;教师;法规《教师法》全名为》《中华人民共和国教师法》，它的制定和颁布是我国教育史上的一件大事，也是事关我国社会主义现代化建设的大事。
众所周知，教育在国家现代化建设事业中具有先导性、全局性和基础性作用，因此，我们必须加强教育建设，努力完善教育制度，加大师资投入，使我国的教育事业越办越好。
改革开放以来，党和国家一直将教育事业优先发展的战略地位，因此我国教育改革和发展取得了很大的成就，在教育立法方面体现为制定并颁布了《教育法》、《义务教育法》、《高等教育法》、《职业教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规，表明我国的教育事业已经走上了依法治教的轨道。
其中《教师法》作为教育法律法规中的重要法律之一，在我国的教育史上占有举足轻重的地位，有学者提出，它的颁行标志着我国教育工作进入全面依法治教的新时期。
因而《教师法》的宣传和普及工作就必须抓紧抓好，在师范院校开设相关课程，让广大师范学生通过学习《教师法》及其相关法规，学会依法维护教师合法权益，自觉在以后的教师岗位上履行职责，全面贯彻教育方针，推动教育改革，进而提高全民的教育质量。
《教师法》内容丰富，涵盖面广，涉及到教师职业的方方面面，在这里不能面面俱到的进行讲解，因此只是从概括的角度，简略地叙述一下该法律所体现的教师的地位，对其中所作的关于教师的相关规定做一个梳理和解释，并结合具体实践和生活实际，探讨目前教师在教育中的地位和教师在教育活动中还存在的一些问题和不足，以便我们这些师范院校学生在以后的教育工作中能够做到有例可循、有法可依。
有关高校教育法规论文
有关高校教育法规论文高校教育法规基本原则是指贯穿于全部教育法规的立法、实施和法规文本之中的指导思想、基本要求。
下面是店铺为大家整理的有关高校教育法规论文，供大家参考。
有关高校教育法规论文范文一：浅析高等教育法规【摘要】《中华人民共和国教师法》明确提出“教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者，接班人，提高民族素质的使命”。
因此，要完成这一历史使命，需要建立一支结构合理，素质精良，优化精干，充满活力的高校教师队伍，这支队伍关系到高等教育的兴衰，关系到我国社会主义事业的前途和命运。
【关键词】高校教师;高等教育;法规《中华人民共和国教师法》明确提出“教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者，接班人，提高民族素质的使命”。
因此，要完成这一历史使命，需要建立一支结构合理，素质精良，优化精干，充满活力的高校教师队伍，这支队伍关系到高等教育的兴衰，关系到我国社会主义事业的前途和命运。
我作为青年教师队伍中的一员，为了能与广大的教师一道完成这个光荣而伟大的历史使命，必须学习和掌握高等教育法规，以为青年教师是学校的一支生力军，也是教师队伍中人数最多的一部分，青年教师思维敏捷，富有朝气，积极进取，勇于创新，是我国教育事业发展的未来和希望。
所以，对于我们青年教师而言必须认真努力学习，使自己沿着正确的道路成长。
在教育管理法制化的必然趋势下，教育法制即成为现代国家对教育进行有效调控的基本形式和运行平台。
国家针对教育行政管理组织的设立与权限的设置，教育基本制度，公民受教育权的保护及其救济，学校与教师合法权益的保障等诸多问题相继制定并颁布了一系列法律，法规等行政规范性法律文件，以此为核心从而构筑了一套完整完备的教育法律体系。
现在我国已进入了全面依法治教的新时期。
作为高校教师，特别是我们青年教师，要想在实践中真正做到依法治教，首先必须认真学习贯彻，必须对教育法的相关原理有一个全面的了解。
一般意义上的法，是由一定物质生活条件决定的统治阶级意志的体现，它是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。
学习《高等教育政策法规》论文-学习《高等教育政策法规》总结与反思
学习《高等教育政策法规》后的总结与反思XXXX学院王XX自从今年x月份入职XXXX学院以后，我对高等教育进行了多方面的思考，认真学习了刚入职时学校发的《XXXX学院教职工手册》，并密切关注着我校的校领导对我们教师的管理制度，教务处对我们教师的要求，我们教师队伍对学生的学习、生活、行为准则要求等等。
但是，这些学习只是一个局部性的范畴，无法全面地让身为高等教育教师的我对高等教育的政策法规进行系统地学习，这次通过《高等教育学》、《高等教育心理学》的培训，且在培训的同时，利用教学工作之余自主认真地通过对《高等教育政策法规》和《高等学校教师职业道德修养》的学习，很大程度地解决了我在教学工作中遇到的一些问题。
作为高等教育工作者其中一员的我，对高等教育政策法规有了一定的了解。
现对高等教育的法律地位、以及结合本人今年以来在XXXX学院这所高等学校工作的心得体会进行总结。
以下旨在本人对《高等教育政策法规》学习以后理解的基础上，对本教材中各章重点边总结边写出相关的心得。
一、《高等教育政策法规》各章重点内容总结教材《高等教育政策法规》共七章内容，其中第一、二、三章分别阐述了高等学校、高等学校教师、高等学校学生的法律制度；第四章论述学业证书制度和学位制度；第五章阐述了高等职业教育与成人高等教育法律制度，第六章阐述了民办高等教育法律制度的相关内容，第七章对中外合作办学的相关法律制度进行了总结。
第一章--高等学校法律制度，共五节内容，从宏观的角度分别对高等学校的类型、设立变更与终止、权利与义务、章程、以及内部组织机构五个方面对其内容进行了阐述。
之后又以微观的角度高等学校的类型进行了详细地阐述：按举办主体划分，按办学形式划分，按办学层次划分。
高等学校的设立的外部，即国家方针政策，内部环境即高等学校内部管理的相关问题，所涉及到的这些内容总结起来就是这些。
跟我在教学过程中给201x级学生上《营销英语》中的第一单元“Marketing Environment（市场营销环境）”有点相似。
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高等学校教师岗前培训高等教育政策法规（课程论文）发展更加科学健康的高等职业教育[摘要]高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，是经济建设、社会发展和科技进步对生产、服务第一线的专业技术人才在层次需求上的向上延伸的必然。
近年来我国高等职业教育规模的快速增长，已经成为我国高等教育的重要力量。
但因此而来的一系列亟待解决的问题如雨后春笋突显，让职业教育的可持续发展受到威胁：高等职业教育的定位不明确，管理和问责等机制的不健全，高等职业教育的经费问题，高等职业教育的社会宣传方面做得不够。
只有明确制定相关法律条文，制定相关管理章程，严格进行有据可依的执行，方能使高职院校健康、可持续的发展。
关键词：职业教育资源;经费投入;职业教育宣传;教育政策近年来，在党中央、国务院的积极领导下，我国高职教育以其迅雷不及掩耳之势和我国高等教育出现了两分天下的良好势头，得到了突飞猛进的发展，为培养大批社会急需的既有必要理论知识，更有较强实践能力的“下得去，用得上，留得住，上手快”的高等技术应用性专门人才做出了贡献。
同时，也在减轻就业压力，拉动国内需求，缓解社会矛盾，推动经济发展等方面起到了巨大的促进作用。
但是快速的发展必然导致一些问题的出现，必然带来高职教育发展中的一系列矛盾，存在一系列急待解决的问题。
一当前我国开展高等职业教育面临的主要问题1高等职业教育资源分布不公平。
教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。
但是现实中却存在很多的教育不公平，主要表现在教育资源分布不均衡。
东部地区与西部地区、城镇与农村、中心城市与边远地区，在教育的人力、物力、财力的投入上都相差甚远。
即使在一个城市中，优质教育资源的分布也是不均衡的。
2高职教育办学不够规范。
高职教育未成类型，未完全按高职办学标准审批新成立的高职院校是主要的一点，至少部份高职院校一诞生就先天不足，其中尤其是师资匮乏，还有一点就是学科类和高职类办学未能分开，至使不具条件的一些本科院校办高职，影响了高职的声誉。
3相关部门认识高职不足。
相关政府部门对高职教育认识普遍不足，重视高职普遍不够，有的认为：高职教育不如专科教育，是可以少花钱就可办的高等教育，主要是靠考生交费上学的一种民办的高等教育。
对高等职业教育认识的严重偏差，就直接导致了政府对高职教育政策支持的削弱，资金投入的减少，最终严重制约了高职教育的发展。
特别是由于对高等职业教育的定位认识不清晰，以至高等职业教育内部，对此问题的认识都存在误区，结果导致办学模式、培养目标和教育教学方式发生偏差，影响了高等职业教育的发展。
4办学资金投入严重不足。
无论是教育经费拨款，还是专项经费投入，无论是基本建设投入，还是配套资金到位，都不同程度地存在严重问题，造成有些学校条件简陋，苦不堪言，甚至负债累累，举步维艰，学生意见很大，教师怨气冲天，严重挫伤教职工的办学积极性，严重影响了高职人才的培养质量，培养的高职人才高职特色不明显，又造成用人单位不欢迎，如此恶性循环下去，必须影响高职发展，这种情况如不引起各级教育主管部门的重视和解决，这种普遍性严重问题带来的后果将不堪设想。
5高职正面宣传普遍滞后。
由于正面宣传严重不足，造成考生、考生家长、用人单位等对高职的片面认识，甚至鄙视，把高职同在社会上声誉不大的“职高”混为一谈，互划等号，甚至有人认为高职是“次等教育”，只有本科专科是“正途”。
这也严重影响了高职的发展，没有看到高职教育是高等教育的重要组成部份，与本科院校相比，主要是两类不同性质的高等教育，而不是办学层次的不同。
办高职正面宣传不可忽视。
6高职就业渠道不够畅通。
一方面是正面宣传不够导致用人单位对高职人才的误解，另一方面是有些用人单位不切实际地盲目追求高学历，再就是高职院校自身宣传和加强就业工作及主动走出去与用人单位联络介绍不足，有些学校办学条件不硬导致高职毕业生质量不高，都是导致高职毕业生就业渠道不够畅通的主要原因，应予足够重视并采取相应措施。
二对发展高等职业教育的对策研究我国高等职业教育在得到迅猛发展的同时，也遇到从理论到实践的全方位矛盾冲击和严峻挑战，只有采取行之有效的措施加以应对，才会加速我国高等职业教育的健康发展。
1 务必从形式上入手，顺利实现办学分工规范化。
市场经济下的高职办学，只有扬长避短才会取胜，才会办出特色，办出声誉。
有些不够办学条件的院校，尤其是一些不具备条件和本科院校也来办高职，就势必造成了高职办学的混乱或形成无序竞争的局面，为此，建议教育部研究明确：现在的本科院校原则上不办专科（除非特有的）像广东省等省份一律不准本科院校办专科一样，逐步把两类办学分别开来。
高职发展才会克服无序竞争状态，进而步入良性循环轨道。
2 务必从组织上入手，加速实现高职宣传普及化。
舆论及行动之先导，具有从教育部这个全国最重要的教育主管部门开始重视并采取有效措施，全方位宣传大力发展高等职业教育对国民经济的巨大推动作用，引起全社会对举办高等职业教育的足够认识，才能促进政府相关部门和用人单位关注高职发展，并予以重视和多方面支持。
道义上和物质上对高职的支持，必将推动高职飞速发展，进而促进国民经济的快速发展。
3 务必从实质上入手，逐步实现高职办学多样化。
就是应按党中央国务院和中央领导的要求，搭起名符其实的“立交桥”，而不是走样的“立交桥”。
第一，突破高等职业技术教育只能办专科层次的界限，由教育部制定标准和组织评估遴选，让够资格的高职院校试办四年制本科专业，特别是从教育部确定的国家教学改革试点专业开始试办四年制本科，也可根据高职院校办高职的优势，把中等职业教育急需的四年本科教师交由高职院校来培养，这样培养上来的教师可能更适应中等职业教育的需要。
这部份四年制本科可以从两个渠道招生；一是从优秀三年制高职生中“专升本”而来；二是可以直接从每年高考的高中后的考生中招收。
第二，三年制高职生可从三个渠道招生：一是高中后考生中直接高考招收；二是从“三校生”（中专、技校和职中）中考试招考；三是可以从非高中后和“三校生”的其他具有同等学历的考生（如函授中专、自学中专等）中招收。
第三，直接从初中生中招收“五年制高职班”。
这样，高职就会越办越活，越受社会欢迎。
4 务必从政策上入手，真正实现高职办学制度化。
教育部要从代表国务院统管全国教育这个角度，行使必要权力。
从教育部和国家中央各部委开始重视高等职业教育，督促国家计委、财政部、人事部、劳动与社会保障部等部委切实落实中央“把教育放到优先发展”的指示精神，并从招生政策、拨款政策、投资政策、人事调动政策、劳动优化政策等方面对大力发展高职给予支持，如招生批次与专科同批，拨款与专科同等，考虑实训要求应多给基建和专项投入，教育部从支持西部高职教育发展角度给予实施“双定生”试点的贫困考生直接学费资助，高职院校引进有实践经验的“双师素质”的中职以上人员人事上给予政策支持等等。
最终通过人大立法予以确定。
尤其应保证高职办学的正常投入，制度化的高等职业教育，必将带来全国高等教育的一片繁荣。
5 务必从深化上入手，全面实现高职办学市场化。
从教育部制定相关政策，开成一种竞争氛围，让高职院校也在竞争中优胜劣汰，办得好的越做越大，越做越强，办得不好的，就要淘汰，院校就要通过一定途径归并给办得好的院校，真正实现高职办学市场化，其实现途径可否采取三种形式：第一，继续开展遴选教学改革试点专业的工作，除教育部组织外，各省市也组织省级教学改革试点专业的遴选，以此来引起社会和考生对品牌专业的认识，进而扩大招生，推动就业，最终推动高职办学的良性发展。
这样，促进高职院校改善办学条件，多创教改试点专业，不争的学校或教改试点专业少的高职院校，社会认可会越来越低，必将越办越差，最终被淘汰。
第二，继续开展行之有效的创建示范性高职院校工作，不但创建国家级的，也应创建省级的，两级拿出一点经费，两级共同推动，全国各省市，必将有一大批高质量的示范性高职院校脱颖而出，并由此带动其他高职院校的发展，另一方面也引起社会各界对高等职业技术教育的进一步了解和支持。
第三，制定高职办学评估条件，实现普遍评估和重点抽查相结合，促进好的院校越办越好，不足的院校不断完善，对未达标的实行黄牌警告，红牌停办，直至取消高职办学资格，以上三个方面搞得好的，分别按评定的程度在资助办学经费（教育部评的，须省级教育主管部门和所在学校配套资助），省级评定的学校必须配套资助，课题承担（项目带经费，并要求配套），师资培训，统编教材编写的主副编安排，出国访问等方面给予相应支持，这样，必将引起高职院校的足够重视，并通过积极改善办学条件，不断提高教学质量，切实加强师资建设等措施来争取，最终推动高职教育的良性发展。
6 务必从考核上入手，及早实现办学分配年薪化。
高等职业教育要真正办好，必须注意着重调动两方面的积极性，一是院校长（书记）的积极性，二是专任教师的积极性。
其出发点从知识经济即将到来的实际出发，建立有利于尊重知识，尊重人才的激励机制来综合考虑。
院校长（书记）的积极性需由教育主管部门来调动，其手段是通过高职院校办学优劣的评价来确认，并以年薪制予以兑现，方起较强推动作用。
因为高职院校的党政主要领导，尤其是院校长为院校发展付出太多，贡献很大，不实行年薪，不足以对其劳动付出和为院校的操劳予以补偿，是不符合马克思按劳分配原则的。
要办好高等职业教育，还应当努力实现办学机制的弹性化，后勤保障社会化，素质教育经常化，学校管理产业化，就业渠道畅通化，等等。
只有针对高职办学过程中出现的各种矛盾和问题，更新观念，实事求是。
既不为困难所难倒，又要正视困难，采取积极的应对措施。
“水来土淹，兵来将挡”，高等职业技术教育社会在新矛盾的不断交替中，众多问题困难的不断克服中得到健康而顺利的发展。
除此之外，明确高等职业教育的作用定位，则更多地彰显高等职业院校存在与发展的理性思考，高等职业院校的作用要在满足基于培训的社会需求的基础上突显满足个性需求的“教育”要求，这一双重属性使得其承载着更多的社会责任而与其他社会培训机构不同。
参考文献[1] 鑫祥, 职业教育. 高等职业技术教育研究[M]. 上海教育出版社, 1998.[2] 王前新. 高等职业教育人才培养模式的构建[J]. 职业技术教育, 2003 (10): 20-22.[3] 马树超. 中国特色高等职业教育再认识[J]. 中国职业技术教育, 2008 (23): 11-12.[4] 李国栋. 高等职业教育培养目标定位研究[J]. 江苏理工大学学报: 社会科学版, 2001, 3(3): 89-92.。