识字教学的方法-PPT课件

《汉语拼音字母表》
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
(四)汉语拼音教材的特点
1 、减少内容，简化规则，使学生易于 接受。
（1）把Y、W当作声母来教，直接和韵母相 拼。 （2）iou uei uen直接教省写式 。 （3）少教了三个单韵母-i(前) -i(后) ê、五 个复韵母（iɑ iɑo uɑ uɑi uo）七个鼻韵母 (iɑn iɑnɡ ionɡ uɑn uɑnɡ uenɡ üɑn)。
（六）汉语拼音教学的方法
8、口诀法
伞把t，拐棍f，靠背椅子真像h。 两门m，一门n，n字伸头就念h。 z、c、s后有椅子，翘起舌头zh、ch、sh。 （椅子一靠，舌头就翘。） 小ü 小ü 有礼貌，见了j、q、x、y 就脱帽。 （学生小ü 真骄傲，两只眼睛往上瞧，多 亏朋友 j、q、x、y，帮它摘掉骄傲帽。）
（七）汉语拼音教学应注意的问题
1、抓住重点，突破难点，教给方法。 重点：教学字母和拼音方法。 难点：教学声母和鼻韵母的发音及 三拼连读 方法：发音方法，拼音方法。 2、加强常用音节的训练，培养熟练 拼读音节的能力。
（七）汉语拼音教学应注意的问题
3、教学方式以活动和游戏为主。 4、与识字、学说普通话相结合。 5、注意及时复习巩固。
小学语文教学论
湖南第一师范文史系
第三篇 教学论
第九章 语文教学的内容和方法
语文教学包括以下五大板块
识字写字教学 阅读教学 口语交际教学 习作教学 综合性学习
第一节 识字写字教学
一、识字写字教学的意义
1、是阅读和习作的基础。 2、有利于学生智力的发展。
二、识字写字教学的理念
1．遵循儿童心理，激发学习兴趣，培养 热爱祖国语言文字的感情； 2．识写要求分开，低年级多认少写； 3．教给识字方法，培养学生自主识字的 能力； 4．开拓学生视野，引导学生走开放识字 之路。
（3）抓住部首带一串
页字部：顶、项、颅、颧、颌
（一）识字写字教材的特点
3、吸收传统蒙学经验
（1）韵语识字的经验 （2）读书识字的经验 （3）重视写字的经验
4、注重在生活、实践中识字
（二）识字教学的方法
音 形 义 字音教学 字形教学 字义教学
字音教学—基础 准
借助拼音学字音 形声字——声旁助记 多音字——据词定音 音近字——比较辨析
学会汉语拼音。能读准声母、 韵母、声调和整体认读音节。能 准确地拼读音节，正确书写声母、 韵母和音节。认识大写字母，熟 记《汉语拼音字母表》。
（三）汉语拼音教学的内容
1、第一册：集中学习汉语拼音， 即学会23个声母、24个韵母、16个整体 认读音节，能读准音，认清形；会认读 四声；学会拼音方法，能准确地拼读音 节；正确书写声母、韵母和音节。 2、第三册：汉语拼音字母表，认 识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 学习用音序检字法查字典。
案例：音节的拼读
4 、教读两拼音口诀：“前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。”（让学生熟读成诵） 二、练习音节的拼读 1、带调拼读b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà 带读词语：八个、拔萝卜、打靶、爸爸 5、出示声母是b的其他音节，练习拼读： （1） bo bi bu 先说说音节的组成，再进行拼读练习。 （2）带调音节： bò bí bó bǔ bú
五、识字写字教学
（一）识字写字教材的特点
1、识写分流，多识少写 2、揭示汉字构字规律 （1）看图会意明字理 二人从，三人众。众人一条心，黄土变 成金。 二木林，三木森。单丝不成线，独木不 成林。
2、揭示汉字构字规律
（2）学习形声字
青：请、清、情、晴、请、蜻
形声字，真好记。音形义，有联 系，声旁帮着读字音，形旁帮着表字 义。学习形声字，辨认要仔细。
一、学习拼音方法 1、出示图片。问：图上的小女还推出了哪 两个字母卡片？（声母b和单韵母ɑ）。 2、教师示范发音：把声母b和单韵母ɑ很快 地在一起相拼，就拼出了音节bɑ，读b-ɑ→bɑ。 3、讲解两拼音的组成 bɑ 是由声母 b 和单韵母 ɑ 组成的，叫声韵相 拼的两拼音。两拼音是由声母和韵母组成的。 讲解拼音要领： b 读得又轻又短， ɑ 读得又 响又长，要很快地连起来读。（教师反复示范 拼读过程，学生模仿读）。
(四)汉语拼音教材的特点
2、循序渐进，化难为易，减少教 学程序。 3、运用形象直观的插图，帮助学生 学习和记忆。 4、与学说普通话、识字教学相结合， 促进语言的发展。
(五)汉语拼音教学的一般步骤
1、复习检查 2、教学新课 发音 声调 拼音 书写 3、复习巩固 4、小结
（六）汉语拼音教学的方法
1、示范、观察、模仿法 2、引导法 3、比较法 4、演示法 5、夸张法 6、分解法 7、局限法
三、识字写字教学的目标
1、情感态度目标： 2、质量目标：“认识”和“学会” 3、数量目标： 认识：1600-1800 2500 3000（左右） 学会：800-1000 2000 2500 （左右） 4、识字能力目标
四、汉语拼音教学
（一）汉语拼音ห้องสมุดไป่ตู้学的意义
帮助识字 帮助学习普通话
（二）汉语拼音教学的目标
声母（23个） b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w
韵母（24个）
ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ɑn en in un ü n ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
ie ü e er
整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuɑn yinɡ
讨论一：用什么方法指导小学生 读准下列字的读音？
借助拼音 声旁助记 据词定音 比较辨析
还 妈—蚂 壮
字义教学
直观法 就是运用实物、标本、模
型、图片、灯片、录像或动作、 表情帮助学生理解字义。
直观法
小学生的思维特点是“从具体形象 思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维 为主要形式，但这种抽象思维在很大 程度上，仍然直接与感性经验相联系， 仍然具有很大成分的具体形象性。” ——朱智贤《思维发展心理学》