媒介效果测定

恐惧之外：对媒体的其他情感反应
▪ 运用媒介管理你的情绪
多尔夫· 齐尔曼：情绪管理理论 人们会根据当时的心情以及对接触媒介后心情 转变的预期，有意的、选择性使用媒介信息改变 自己的情绪。
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0~2岁： 感知运动阶段 2~7岁：前运算思维阶段 —— 表象 7~12岁：具体运算思维阶段 —— 初步逻辑思维 12~15岁：形象运算思维阶段 —— 抽象逻辑思维
▪ 乔妮安· 坎托 的研究
▪ 格兰· 斯帕克斯：《不可思议的绿巨人》实验
- 不同年龄阶段的儿童 恐惧的内容不同； - 恐惧反应在短时间内难以消失
20世纪 90年代 电视新闻 视觉上更加生动逼真
引起恐惧的刺激和事件
1．危险与伤害
龙卷风、火山爆发、瘟疫、地震 、大规模工业事故…… 国家、乃至星际间的暴力冲突
2．正常形态的扭曲
畸形、扭曲、似曾相识而形态不正常的生物体等
3．他人的危险和恐惧经历
“移情作用”
恐惧反应 产生哪些影响？
1．广泛性焦虑 2．对特定事物的恐惧 3．对日常行为、生活的影响
多尔夫· 齐尔曼
激发转移理论（theory of excitation transfer）/ 唤醒理论 —— 任何来源的一般唤醒，都会强化情感体验， 使之比没有唤醒时更为显著。
恐惧之外：对媒体的其他情感反应
▪ 共情：我感受到你的感觉
观众在消费媒体对他人的描述时，几乎能体验 任何情感。 格雷特米尔的实验：实验一；实验二
▪ Hoffner & Cantor的研究
- 角色外形：迷人的、慈祥的、丑陋的、怪异的
- 角色行为：温和的、残暴的
不正常的形象 为什么恐怖？
▪ 媒介刺激与现实中引起恐惧的刺激之间的相似性
泛化
▪ 受众接触媒介的动机
为了增强体验感的受众 想降低情绪反应的受众
家长如何应对？
▪ 非认知策略
▪ 认知策略
体验恐惧 有什么乐趣？
湖南工业大学 2014年 春季 《媒介效果测定》
No.14 恐怖的媒介
任课教师：金则霜 文学与新闻传播学院
“大众媒介引起恐惧反应”的研 究
1933年 赫伯特· 布鲁姆（Herbert Blumer） 1938年 广播节目：火星入侵 公众恐慌
1958年 1/3儿童 曾被电视画面惊吓
20世纪 80年代
发展理论：不同年龄阶段的儿童
畏惧的媒介内容有所不同
3岁~8岁：害怕动物、黑暗、超自然生物、任何怪异
或移动迅速的物体；
9岁~12岁：害怕人身伤害、肉体毁损、家庭成员的意
外伤亡
青少年：同样害怕人身伤害、肉体毁损，还出现了对
校园环境、社会环境、大灾难、全球性危险问题的恐惧
让· 皮亚杰：儿童认知发展过程