小学奥数之容斥原理84321
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第二十四章容斥原理内容精要在很多计数问题中常用到数学上的一个包含与排除原理,也成为容斥原理。
容斥原理 1 如果有s 个东西,其中具有性质 A 的有 a 个,具有性质 B 的有 b 个,既具有性质A 又具有性质B(即AB)的有 C 个,那么,具有性质A、B 及AB 的(记作N)有N=a+b-c( 个)A A BB如下图=ba或c=a+b-N那么,既不具有性质 A 也不具有性质B(记作M)的有M=S- (a+b-c)(个 )容斥原理 2 如果有s 个东西,其中具有性质 A 的有 a 个,具有性质 B 的有 b 个,其中具有性质 C 的有 c 个,既具有性质 A 又具有性质B(即AB )的有 d 个 ,既具有性质 A 又具有性质C(即AC)的有 e 个,既具有性质 B 又具有性质C(即BC)的有f 个同时具有性质A、B、C(即ABC)的有g 个 .那么,具有性质 A 或性质 B 或性质C(记作N)的有N=a+b+c-d-e-f+g (个)BABAABCBCACC如下图b C eda= ++---f g+或g=N-(a+b+c-d-e-f)为更好地说明容斥原理,我们要介绍一些集合的初步知识。
记号A∪B 表示所有属于集合 A 或属于集合 B 的元素所组成的集合。
就是右边示意图中两个圆所覆盖的部分。
集合A∪B 叫做集合 A 与集合 B 的并集.“∪”读作“并”,“A∪B”读BA作“A 并B”记号A∩B 表示所有既属于集合 A 也属于集合 B 中的元素的全体。
就是上图中阴影部分所表示的集合。
即是由集合A、B 的公共的元素所组成的集合它称为集合A、B 的交集。
符号“∩”读作“交”,“A∩B”读作“ A 交B”。
例1 五(1)班46 名学生都订了报纸,订阅《小学生数学报》的有41 人,订阅《中国少年报》的有32 人.分别有多少人两种报纸都订阅?分析:我们可以用集合圈来表示,如图, A 圈表示订阅《小学生数学报》的有41 人,B 圈表示订阅《中国少年报》的有32 人。
四年级奥数容斥原理
四年级奥数容斥原理数学是思维的体操,问题是数学的心脏!四年级(高年级)数学思维训练第4课包容与排斥——包容与排斥原理知识点我们以前遇到过这样的问题吗:从左边看,小明排在第8位,从右边看,小明排在第15位,这一排有多少人?这个问题就是小明是否被反复算计了。
如果计算结果没有重复且没有遗漏,则需要排除重复计数。
这种计数方法是宽容和排斥的原则,也称为重叠问题。
要解决这样的问题,我们还可以用韦恩图来分析定量关系小明有1人8人,15人。
通常,首先计算所有涉及的量,然后排除重叠部分。
我们可以计算出不重复和不遗漏的数量:8+15-1=22(人)经典范例例1: 4 (2)班有28名中国兴趣小组的参与者,29名数学兴趣小组的参与者,12名两个小组的参与者,这个班有多少人参加过语文或数学兴趣小组?先画一个维恩图分析定量关系,然后用包含和排除的方法计算数学变成了一件非常轻松愉快的事情!你发现了吗?- 1-四年级(高年级)数学思维训练模仿训练学校文艺组的每个学生至少能弹一架钢琴和手风琴。
众所周知,有24个人会弹钢琴,17个人会拉手风琴,8个人会两种乐器。
文艺小组有多少人?经典示例示例2:一家餐厅有40道招牌菜,其中妞妞吃了15道,丁丁吃了9道,两个人都吃了4道。
有多少招牌菜没有吃过?首先计算他们吃了什么,然后计算他们没吃什么。
模仿练习在参加采摘活动的46人中,只有18人采摘了樱桃,7人采摘了樱桃和杏子,6人既不摘樱桃也不摘杏子,有多少人采摘了杏子?数学会让你成为一个好的发现孩子!- 2-数学是思维的体操,问题是数学的心脏!四年级(高年级)数学思维训练经典例题例题3:在100个从1到100的自然数中,总共有多少个5和6的倍数?首先找到5的多少倍数?6的倍数是多少?重用包含和排除方法来解决模仿练习从1到100的100个自然数中,有多少不能被5和8整除?经典范例范例4: 50学生面向老师站成一排,老师首先让每个人按1、2、3...从左到右一次数一次,然后让数字是4的倍数的学生返回,然后让数字是6的倍数的学生返回有多少学生仍然面对着老师?首先找出有多少学生已经转了,有多少学生没有转,然后思考哪些学生转了两次,因为那些没有转的和那些转了两次的都是老师。
第十讲 容斥原理小学五年级奥数
點算的奧秘:容斥原理基本公式「容斥原理」(Principle of Inclusion and Exclusion)(亦作「排容原理」)是「點算組合學」中的一條重要原理。
但凡略為複雜、包含多種限制條件的點算問題,都要用到這條原理。
現在首先從一個點算問題說起。
例題1:設某班每名學生都要選修至少一種外語,其中選修英語的學生人數為25,選修法語的學生人數為18,選修德語的學生人數為20,同時選修英語和法語的學生人數為8,同時選修英語和德語的學生人數為13 ,同時選修法語和德語的學生人數為6,而同時選修上述三種外語的學生人數則為3,問該班共有多少名學生?答1:我們可以把上述問題表達為下圖:其中紅色、綠色和藍色圓圈分別代表選修英語、法語和德語的學生。
根據三個圓圈之間的交叉關係,可把上圖分為七個區域,分別標以A至G七個字母。
如果我們用這七個字母分別代表各字母所在區域的學生人數,那麼根據題意,我們有以下七條等式:(1) A+D+E+G = 25;(2) B+D+F+G = 18;(3) C+E+F+G = 20;(4) D+G = 8; (5) E+G = 13;(6) F+G = 6;(7) G = 3。
現在我們要求的是A+B+C+D+E+F+G。
如何利用以上資料求得答案?把頭三條等式加起來,我們得到A+B+C+2D+2E+2F+3G = 63。
可是這結果包含了多餘的D、E、F和G,必須設法把多餘的部分減去。
由於等式(4)-(6)各有一個D、E和F,若從上述結果減去這三條等式,便可以把多餘的D、E和 F減去,得A+B+C+D+E+F = 36。
可是這麼一來,本來重覆重現的G卻變被完全減去了,所以最後還得把等式(7)加上去,得最終結果為A+B+C+D+E+F+G = 39,即該班共有39名學生。
□在以上例題中,給定的資料是三個集合的元素個數以及這些集合之間的交集的元素個數。
在該題的解答中,我們交替加上及減去這些給定的資料。
小学四年级奥数第35讲 容斥原理(含答案分析)
第35讲容斥原理一、专题简析:容斥问题涉及到一个重要原理——包含与排除原理,也叫容斥原理。
即当两个计数部分有重复包含时,为了不重复计数,应从它们的和中排除重复部分。
容斥原理:对n个事物,如果采用不同的分类标准,按性质a分类与性质b 分类(如图),那么具有性质a或性质b的事物的个数=N a+N b-N ab。
Nab NbNa二、精讲精练:例1:一个班有48人,班主任在班会上问:“谁做完语文作业?请举手!”有37人举手。
又问:“谁做完数学作业?请举手!”有42人举手。
最后问:“谁语文、数学作业都没有做完?”没有人举手。
求这个班语文、数学作业都完成的人数。
练习一1、五年级有122名学生参加语文、数学考试,每人至少有一门功课取得优秀成绩。
其中语文成绩优秀的有65人,数学优秀的有87人。
语文、数学都优秀的有多少人?2、四年级一班有54人,订阅《小学生优秀作文》和《数学大世界》两种读物的有13人,订《小学生优秀作文》的有45人,每人至少订一种读物,订《数学大世界》的有多少人?例2:某班有36个同学在一项测试中,答对第一题的有25人,答对第二题的有23人,两题都答对的有15人。
问多少个同学两题都答得不对?练习二1、五(1)班有40个学生,其中25人参加数学小组,23人参加科技小组,有19人两个小组都参加了。
那么,有多少人两个小组都没有参加?2、一个班有55名学生,订阅《小学生数学报》的有32人,订阅《中国少年报》的有29人,两种报纸都订阅的有25人。
两种报纸都没有订阅的有多少人?例3:某班有56人,参加语文竞赛的有28人,参加数学竞赛的有27人,如果两科都没有参加的有25人,那么同时参加语文、数学两科竞赛的有多少人?练习三1、一个旅行社有36人,其中会英语的有24人,会法语的有18人,两样都不会的有4人。
两样都会的有多少人?2、一个俱乐部有103人,其中会下中国象棋的有69人,会下国际象棋的有52人,这两种棋都不会下的有12人。
五年级下册数学奥数课件11较复杂的容斥原理人教版(21张PPT)
A:10×10=100﹙cm2﹚ B:8×8=64﹙cm2﹚ C:4×4=16﹙cm2﹚ AB:5×5=25﹙cm2﹚ AC:4×2=8﹙cm2﹚ BC:4×2=8﹙cm2﹚ ABC:2×2=4﹙cm2﹚
100+64+16-25-8-8+4=143﹙cm2﹚
答:它们盖住的面积是143平方厘米。
小结
容斥原理(一)
如果被计数的事物有A、B两类,那么: A类或B类元素个数= A类元素个数+ B类元素个数— 既是A类又是B类的元素个数。
简单记做:
A或B总和= A+B-A又B。
即学即练
学校文艺组每人至少会演奏一种乐器,已知会拉手风琴的有
24人,会弹电子琴的有17人,其中两种乐器都会演奏的有8人,
投掷 游泳、投掷
17 18 15
6
6
5
2
求这个班的学生共有多少人?
短游 投 跑泳 掷
17 18 15
短跑 游泳
6
短跑 投掷
6
游泳 投掷
5
短跑、 游泳、投掷
2
A或B或C=A+B+C-AB-AC-BC+ABC
? 17 18 15 6 6 5 2
达到了优秀的学生: 17+18+15-6-6-5+2=35(人)
全班的学生:35+4=39 (人)
答:这个班的学生共有39人。
即学即练
六年级100名学生中,15人既不会骑自行车也不会游泳,有 62人会骑自行车,75人会游泳。既会自行车又会游泳的有多少人?
62+75-(100-15)=52(人)
答:既会自行车又会游泳的有52人。
例5:如图,边长分别为10厘米、8厘米和4厘米的三块正 方形纸片放在桌面上,它们盖住的面积是多少平方厘米?
(完整版)小学奥数-容斥原理(教师版)(可编辑修改word版)
容斥原理森林中住着很多动物,据说狮子大王派仙鹤去统计鸟类的种数,蝙蝠跑过去对仙鹤说;“我有翅膀,我应该是属于鸟类的。
”于是仙鹤就把蝙蝠统计到鸟类的种类里去了,结果得出森林中一共有 80 种鸟类。
狮子大王又派大象去统计野兽的种类数,蝙蝠听说又来统计兽类了,急忙跑过去对大象说;“我没有羽毛,我应该是属于兽类的。
”于是大象就把蝙蝠统计到兽类的种类里去了,结果统计出森林中一共有 60 种兽类。
最后狮子大王问:“森林中共有鸟类和兽类多少种?”狡猾的狐狸听见了仙鹤和大象的统计结果,高兴地向狮子大王汇报:“这还不简单!森林中共有鸟类和兽类 140 种。
”这个统计正确吗?同学们肯定会说:“不对!蝙蝠被算了两次,应该再减去一,是 139 种。
”这个故事说明了一个数学问题,那就是被称为“容斥原理”的包含与排除问题。
当需要计数的两类事物互相包含(有部分重复交叉)时,应把重复计数的部分排除掉。
由此我们得到逐步排除法(容斥原理):当两个计数部分有重复时,为了不重复计数,应从它们的和中减去重复部分。
容斥原理 1如果被计数的事物有 A、B 两类,那么, A 类 B 类元素个数总和= 属于 A 类元素个数+ 属于 B 类元素个数—既是 A 类又是 B 类的元素个数。
即A∪B = A+B - A∩B容斥原理 2如果被计数的事物有 A、B、C 三类,那么, A 类和 B 类和 C 类元素个数总和= A 类元素个数+ B 类元素个数+C 类元素个数—既是 A 类又是 B 类的元素个数—既是 A 类又是 C 类的元素个数—既是 B 类又是 C 类的元素个数+既是 A 类又是 B 类而且是 C 类的元素个数。
即A∪B∪C = A+B+C - A∩B - B∩C - C∩A +A∩B∩C容斥原理 1【例 1】★一次期末考试,某班有 15 人数学得满分,有 12 人语文得满分,并且有 4 人语、数都是满分,那么这个班至少有一门得满分的同学有多少人?【解析】依题意,被计数的事物有语、数得满分两类,“数学得满分”称为“A 类元素”,“语文得满分”称为“B 类元素”,“语、数都是满分”称为“既是 A 类又是 B 类的元素”,“至少有一门得满分的同学”称为“A 类和 B 类元素个数”的总和。
五年级奥数学习之容斥原理(彩色版_含解答)
例题 4
培英学校有学生 1000 人, 其中 500 人订阅了 《中国少年报》 ,
,250 人订阅了《数学报》 ,至少订阅两种报刊的 350 人订阅了《少年文艺》 有 400 人, 订阅了三种报刊的有 100 人. 请问: 这个学校有多少人没有订报?
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容斥原理
课 本
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爱喝茶,10 个人爱喝咖啡,那能不能就说办公室里有 17 个人呢?显然不能,因为可能 有一些人既爱喝茶也爱喝咖啡,如果直接将喝茶的人数和喝咖啡的人数相加,会把既爱 喝茶又爱喝咖啡的人计算 2 次(如上图所示) ,计算人数的时候要把这一部分减去才行. 比如,如果有 3 个人既爱喝茶又爱喝咖啡,那总的人数就应该是 7 + 10 − 3 = 14 人. 这就是我们今天要来研究的问题——有重叠的计数问题,即包含与排除问题.研究 这种问题通常需要画出示意图(如喝茶与喝咖啡的图) ,这样的示意图又叫做文氏图,下 面我们就用文氏图推导两个对象的容斥原理公式. 如右图所示,如果要计算三个部分的总数,直接计算 A+B 就会算多了,而多算的正好是③部分,只要把多算的减掉就可 以了.上述分析总结成公式就是:
怎么理解这个公式呢?我们还是利用文氏图来说明. 如图,我们在计算 A + B + C 时,有一些部分被重复计算了: ④、⑤、⑥被计算了两次,而⑦被计算了三次.因此我们需要 把重复计算的去掉.需要注意的是,去掉 A、B 重叠,B、C 重 叠和 A、C 重叠的部分后,④、⑤、⑥重复计算的一次去掉了, B 但⑦被去掉了三次,还需要补上一次,这就得到了上面的公式.
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容斥原理
课 本
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四年级奥数容斥原理
第35讲容斥原理一、专题简析:容斥问题涉及到一个重要原理——包含与排除原理,也叫容斥原理。即当两个计数部分有重复包含时,为了不重复计数,应从它们的和中排除重复部分。容斥原理:对n个事物,如果采用不同的分类标准,按性质a分类与性质b分类(如图),那么具有性质a或性质b的事物的个数=N a+N b-N ab。Nab NbNa二、精讲精练:例1:一个班有48人,班主任在班会上问:“谁做完语文作业?请举手!”有37人举手。又问:“谁做完数学作业?请举手!”有42人举手。最后问:“谁语文、数学作业都没有做完?”没有人举手。求这个班语文、数学作业都完成的人数。练习一1、五年级有122名学生参加语文、数学考试,每人至少有一门功课取得优秀成绩。其中语文成绩优秀的有65人,数学优秀的有87人。语文、数学都优秀的有多少人?2、四年级一班有54人,订阅《小学生优秀作文》和《数学大世界》两种读物的有13人,订《小学生优秀作文》的有45人,每人至少订一种读物,订《数学大世界》的有多少人?例2:某班有36个同学在一项测试中,答对第一题的有25人,答对第二题的有23人,两题都答对的有15人。问多少个同学两题都答得不对?练习二1、五(1)班有40个学生,其中25人参加数学小组,23人参加科技小组,有19人两个小组都参加了。那么,有多少人两个小组都没有参加?2、一个班有55名学生,订阅《小学生数学报》的有32人,订阅《中国少年报》的有29人,两种报纸都订阅的有25人。两种报纸都没有订阅的有多少人?例3:某班有56人,参加语文竞赛的有28人,参加数学竞赛的有27人,如果两科都没有参加的有25人,那么同时参加语文、数学两科竞赛的有多少人?练习三1、一个旅行社有36人,其中会英语的有24人,会法语的有18人,两样都不会的有4人。两样都会的有多少人?2、一个俱乐部有103人,其中会下中国象棋的有69人,会下国际象棋的有52人,这两种棋都不会下的有12人。问这两种棋都会下的有多少人?例4:在1到100的自然数中,既不是5的倍数也不是6的倍数的数有多少个?练习四1、在1到200的全部自然数中,既不是5的倍数又不是8的倍数的数有多少个? 2、在1到130的全部自然数中,既不是6的倍数又不是5的倍数的数有多少个?例5:光明小学举办学生书法展览。学校的橱窗里展出了每个年级学生的书法作品,其中有24幅不是五年级的,有22幅不是六年级的,五、六年级参展的书法作品共有10幅,其他年级参展的书法作品共有多少幅?练习五1、科技节那天,学校的科技室里展出了每个年级学生的科技作品,其中有110件不是一年级的,有100件不是二年级的,一、二年级参展的作品共有32件。其他年级参展的作品共有多少件?2、六(1)儿童节那天,学校的画廊里展出了每个年级学生的图画作品,其中有25幅画不是三年级的,有19幅画不是四年级的,三、四两个年级参展的画共有8幅。其他年级参展的画共有多少幅?三、课后作业1、学校文艺组每人至少会演奏一种乐器,已知会拉手风琴的有24人,会弹电子琴的有17人,其中两种乐器都会演奏的有8人。这个文艺组一共有多少人?2、某校选出50名学生参加区作文比赛和数学比赛,结果3人两项比赛都获奖了,有27人两项比赛都没有获奖。已知作文比赛获奖的有14人,问数学比赛获奖的有多少人?3、三年级一班参加合唱队的有40人,参加舞蹈队的有20人,既参加合唱队又参加舞蹈队的有14人。这两队都没有参加的有10人。请算一算,这个班共有多少人?4、五(1)班做广播操,全班排成4行,每行的人数相等。小华排的位置是:从前面数第5个,从后面数第8个。这个班共有多少个学生?5、实验小学举办学生书法展,学校的橱窗里展出每个年级学生的书法作品,其中有28幅不是五年级的,有24幅不是六年级的,五、六年级参展的书法作品共有20幅。一、二年级参展的作品总数比三、四年级参展作品的总数少4幅。一、二年级参展的书法作品共有多少幅?。
小学奥数之容斥原理知识点
小学奥数之容斥原理知识点容斥原理容斥问题涉及到一个重要原理——包含与排除原理,也叫容斥原理。
即当两个计数部分有重复包含时,为了不重复计数,应从它们的和中排除重复部分。
容斥原理:对n个事物,如果采用不同的分类标准,按性质a分类与性质b分类(如图),那么具有性质a或性质b 的事物的个数=Na+Nb-Nab。
例1:一个班有48人,班主任在班会上问:“谁做完语文作业?请举手!”有37人举手。
又问:“谁做完数学作业?请举手!”有42人举手。
最后问:“谁语文、数学作业都没有做完?”没有人举手。
求这个班语文、数学作业都完成的人数。
分析与解答:完成语文作业的有37人,完成数学作业的有42人,一共有37+42=79人,多于全班人数。
这是因为语文、数学作业都完成的人数在统计做完语文作业的人数时算过一次,在统计做完数学作业的人数时又算了一次,这样就多算了一次。
所以,这个班语文、数作业都完成的有:79-48=31人。
例2:某班有36个同学在一项测试中,答对第一题的有25人,答对第二题的有23人,两题都答对的有15人。
问多少个同学两题都答得不对?分析与解答:已知答对第一题的有25人,两题都答对的有15人,可以求出只答对第一题的有25-15=10人。
又已知答对第二题的有23人,用只答对第一题的人数,加上答对第二题的人数就得到至少有一题答对的人数:10+23=33人。
所以,两题都答得不对的有36-33=3人。
例3:某班有56人,参加语文竞赛的有28人,参加数学竞赛的有27人,如果两科都没有参加的有25人,那么同时参加语文、数学两科竞赛的有多少人?分析与解答:要求两科竞赛同时参加的人数,应先求出至少参加一科竞赛的人数:56-25=31人,再求两科竞赛同时参加的人数:28+27-31=24人。
例4:在1到100的自然数中,既不是5的倍数也不是6的倍数的数有多少个?分析与解答:从1到100的自然数中,减去5或6的倍数的个数。
从1到100的自然数中,5的倍数有100÷5=20个,6的倍数有16个(100÷6=16……4),其中既是5的倍数又是6的倍数(即5和6的公倍数)的数有3个(100÷30=3……10)。
四年级奥数第35讲-容斥原理
第三十五周容斥原理专题简析:容斥问题涉及到一个重要原理——包含与排除原理,也叫容斥原理。
即当两个计数部分有重复包含时,为了不重复计数,应从它们的和中排除重复部分。
容斥原理:对n个事物,如果采用不同的分类标准,按性质a分类与性质b分类(如图),那么具有性质a或性质b的事物的个数=N a+N b-N ab。
Nab NbNa例1:一个班有48人,班主任在班会上问:“谁做完语文作业?请举手!”有37人举手。
又问:“谁做完数学作业?请举手!”有42人举手。
最后问:“谁语文、数学作业都没有做完?”没有人举手。
求这个班语文、数学作业都完成的人数。
分析完成语文作业的有37人,完成数学作业的有42人,一共有37+42=79人,多于全班人数。
这是因为语文、数学作业都完成的人数在统计做完语文作业的人数时算过一次,在统计做完数学作业的人数时又算了一次,这样就多算了一次。
所以,这个班语文、数作业都完成的有:79-48=31人。
练习一1,五年级有122名学生参加语文、数学考试,每人至少有一门功课取得优秀成绩。
其中语文成绩优秀的有65人,数学优秀的有87人。
语文、数学都优秀的有多少人?2,四年级一班有54人,订阅《小学生优秀作文》和《数学大世界》两种读物的有13人,订《小学生优秀作文》的有45人,每人至少订一种读物,订《数学大世界》的有多少人?3,学校文艺组每人至少会演奏一种乐器,已知会拉手风琴的有24人,会弹电子琴的有17人,其中两种乐器都会演奏的有8人。
这个文艺组一共有多少人?例2:某班有36个同学在一项测试中,答对第一题的有25人,答对第二题的有23人,两题都答对的有15人。
问多少个同学两题都答得不对?分析与解答:已知答对第一题的有25人,两题都答对的有15人,可以求出只答对第一题的有25-15=10人。
又已知答对第二题的有23人,用只答对第一题的人数,加上答对第二题的人数就得到至少有一题答对的人数:10+23=33人。
小学奥数计数问题之容斥原理知识点
然后将④⑤⑥代入①中,整理得到 a2×4+a3=26 由于a2、a3均表示人数,可以求出它们的整数解: 当a2=6、5、4、3、2、1时,a3=2、6、10、14、18、22 又根据a23=a2-a3×2……⑤可知:a2>a3 因此,符合条件的只有a2=6,a3=2。 然后可以推出a1=8,a12+a13+a123=7,a23=2,总人数=8+6+2+7+2=25,检验所有条件均符。 故只解出第二题的学生人数a2=6人。
经典例题:
例1、某班共有30名男生,其中20人参加足球队,12人参加蓝球队,10人参加排球队.已知没一个人同时参加3个队,且每 人至少参加一个队,有6人既参加足球队又参加蓝球队,有2人既参加蓝球队又参加排球队,那么既参加足球队又参加排球队 的有()人. 考点:重叠问题. 分析:如图所示,设既参加是球队又参加排球队的人数为x,则依容斥原理,有20+12+10-6-2-x=30,解方程即可. 解答:解:如图所示,设既参加是球队又参加排球队的人数为x,则依容斥原理, 有20+12+10-6-2-x=30, 解得x=4. 故答案为:4. 点评:此题考查学生依据容斥原理解答问题的能力. 例2、在多元智能大赛的决赛中只有三道题.已知:(1)某校25名学生参加竞赛,每个学生至少解出一道题;(2)在所有没有解出 第一题的学生中,解出第二题的人数是解出第三题的人数的2倍:(3)只解出第一题的学生比余下的学生中解出第一题的人数多1 人;(4)只解出一道题的学生中,有一半没有解出第一题,那么只解出第二题的学生人数是() 解答:根据"每个人至少答出三题中的一道题"可知答题情况分为7类:只答第1题,只答第2题,只答第3题,只答第1、2 题,只答第1、3题,只答2、3题,答1、2、3题。 分别设各类的人数为a1、a2、a3、a12、a13、a23、a123 由(1)知:a1+a2+a3+a12+a13+a23+a123=25…① 由(2)知:a2+a23=(a3+a23)×2……② 由(3)知:a12+a13+a123=a1-1……③ 由(4)知:a1=a2+a3……④ 再由②得a23=a2-a3×2……⑤ 再由③④得a12+a13+a123=a2+a3-1⑥
(完整版)小学奥数-容斥原理(教师版)(可编辑修改word版)
容斥原理森林中住着很多动物,据说狮子大王派仙鹤去统计鸟类的种数,蝙蝠跑过去对仙鹤说;“我有翅膀,我应该是属于鸟类的。
”于是仙鹤就把蝙蝠统计到鸟类的种类里去了,结果得出森林中一共有 80 种鸟类。
狮子大王又派大象去统计野兽的种类数,蝙蝠听说又来统计兽类了,急忙跑过去对大象说;“我没有羽毛,我应该是属于兽类的。
”于是大象就把蝙蝠统计到兽类的种类里去了,结果统计出森林中一共有 60 种兽类。
最后狮子大王问:“森林中共有鸟类和兽类多少种?”狡猾的狐狸听见了仙鹤和大象的统计结果,高兴地向狮子大王汇报:“这还不简单!森林中共有鸟类和兽类 140 种。
”这个统计正确吗?同学们肯定会说:“不对!蝙蝠被算了两次,应该再减去一,是 139 种。
”这个故事说明了一个数学问题,那就是被称为“容斥原理”的包含与排除问题。
当需要计数的两类事物互相包含(有部分重复交叉)时,应把重复计数的部分排除掉。
由此我们得到逐步排除法(容斥原理):当两个计数部分有重复时,为了不重复计数,应从它们的和中减去重复部分。
容斥原理 1如果被计数的事物有 A、B 两类,那么, A 类 B 类元素个数总和= 属于 A 类元素个数+ 属于 B 类元素个数—既是 A 类又是 B 类的元素个数。
即A∪B = A+B - A∩B容斥原理 2如果被计数的事物有 A、B、C 三类,那么, A 类和 B 类和 C 类元素个数总和= A 类元素个数+ B 类元素个数+C 类元素个数—既是 A 类又是 B 类的元素个数—既是 A 类又是 C 类的元素个数—既是 B 类又是 C 类的元素个数+既是 A 类又是 B 类而且是 C 类的元素个数。
即A∪B∪C = A+B+C - A∩B - B∩C - C∩A +A∩B∩C容斥原理 1【例 1】★一次期末考试,某班有 15 人数学得满分,有 12 人语文得满分,并且有 4 人语、数都是满分,那么这个班至少有一门得满分的同学有多少人?【解析】依题意,被计数的事物有语、数得满分两类,“数学得满分”称为“A 类元素”,“语文得满分”称为“B 类元素”,“语、数都是满分”称为“既是 A 类又是 B 类的元素”,“至少有一门得满分的同学”称为“A 类和 B 类元素个数”的总和。
五年级奥数(仁华版)第十二讲 容斥原理
课堂小结
• 1、在容斥原理(一)中 ∣A∪B∣=∣A∣+∣B∣-∣A∩B∣里 共有四个量,知道任意三个,都可以求第四 个 • 2、在容斥原理(二)公式∣A∪B∪C∣ • =∣A∣+∣B∣+∣C∣-∣A∩B∣- ∣A∩C∣-∣B∩C∣+∣A∩B∩C∣应用于 公式(一)类似,当问题较复杂时,可以 考虑列方程来解答
都采 集的 16人
25 人
花草 标本 的
容斥原理的意义
• 像上面那样 • 要计算种事物的总量时,可以把总量分成 两类分量计算,先把每个分量加起来,然 后减去重复计算的部分。像这样的数学原 理,我们称之为“包含于排除”原理,也 叫容斥原理。 • 用字母表示可以是:
容斥原理(一)
• 原理一:如果把一组事物按两种不同的性 质分类,其中A类的有∣A∣,B类的个数 是∣B∣,既属于A类又属于B类的个数有 ∣A∩B∣。那么这组事物的总数是 • ∣A∪B∣=∣A∣+∣B∣-∣A∩B∣ • 在这个式子里共有四个量,知道任意三个, 都可以求第四个
所以,能被2、3、5中任何一个整除的数有 个
500+333+200-166-100-66+33=734 (个)
巩固练习
• 1、有三个面积都是20平方厘米的圆纸片放在桌 子上,三个纸片共同重叠的面积是8平方厘米,三 个圆纸片覆盖住桌面的总面积是36平方厘米。 • 问:图中阴影部分的面积之和是多少? • 分析:可以先求出每两个圆的重叠部分 • 36=20×3-两圆重叠×3+8 • 再减去三个三圆重叠的部分 • 即:(20×3+8-36)-8×3 • =32-24=8
• 例9、六(2)班有49人参加了数学、英语、语文学习小组, 其中数学有30人参加,英语有20人参加,语文有10人参 加;既参加数学又参加语文的有3人,既参加数学又参加 英语的和既参加英语又参加语文的人数均为质数,而且三 种都参加的只有1人。 • 求既参加英语又参加数学小组的有多少人? • 分析:这个问题里数量较多,我们画图来分析 • 如果设既参加英语又参加数学的有x人, • 既参加英语又参加语文的有y人 数学30 • 则可以列方程 • 49=30+20+10-x-y-3+1 • 所以x+y=9 英语20 人 1语数3 • 因为x、y都是质数 • 所以有x=2,y=7或者x=7,y=2 语文 • 答:既参加英语又参加语文的有2人或者7人 10人
奥数容斥问题
奥数容斥问题奥数容斥问题是数学竞赛中一个经典的计数原理问题。
通过运用容斥原理,我们可以解决集合之间的重复计数问题。
本文将介绍奥数容斥问题的定义、原理和应用,并通过具体的例题进行说明。
首先,让我们来了解奥数容斥问题的定义。
在组合数学中,容斥原理用于计算多个集合的交集和并集的元素个数。
具体而言,在包含多个集合的问题中,容斥原理帮助我们消除了重复计数的问题。
接下来,我们将详细介绍奥数容斥问题的原理。
假设有n个集合A_1, A_2, ..., A_n,我们的目标是计算它们的并集以及交集中元素的个数。
利用容斥原理,我们可以先计算每个集合的元素个数,再根据交集的元素个数进行加减运算,以消除重复计数的影响。
具体而言,假设A表示所有集合的并集,A_1, A_2, ..., A_n 分别表示这些集合。
根据容斥原理,我们可以得出以下公式:|A_1 ∪ A_2 ∪ ... ∪ A_n| = |A_1| + |A_2| + ... + |A_n| - |A_1 ∩ A_2| - |A_1 ∩ A_3| - ... - |A_(n-1) ∩ A_n| + ... + (-1)^(n-1) |A_1 ∩ A_2 ∩ ... ∩A_n|其中,|X| 表示集合 X 的元素个数。
上述公式中,第一项表示每个集合的元素个数之和,第二项表示两个集合的交集元素个数之和,第三项表示三个集合的交集元素个数之和,以此类推。
交替的符号(-1)^(n-1) 用于保证加减运算的正确性。
了解了奥数容斥问题的定义和原理之后,下面我们将通过一个具体的例题来说明其应用。
例题:某班级共有60名学生,其中30人会打乒乓球,40人会弹钢琴,20人既会打乒乓球又会弹钢琴。
请问至少会其中一项技能的学生有多少人?解析:我们可以定义集合 A 表示会打乒乓球的学生,集合 B 表示会弹钢琴的学生。
根据题目给出的信息,我们有 |A| = 30,|B| = 40,|A ∩ B| = 20。
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容斥原理(一)
【例题分析】
例1. 有长8厘米,宽6厘米的长方形与边长5厘米的正方形。
如图放在桌面上,求这两个图形盖住桌面的面积?
??? 分析与解:阴影部分是直角三角形,是两个图形的重叠部分,它的面积是:
??? (平方厘米)
??? 方法一:(平方厘米)
??? 方法二:(平方厘米)
??? 方法三:(平方厘米)
??? 答:盖住桌面的面积是67平方厘米。
例2. 六一班参加无线电小组和航模小组的共26人,其中参加无线电小组的有17人,参加航模小组的有14人,两组都参加的有多少人?
??? 分析与解:把17人和14人相加,是把两组都参加的人算了两次,所以减去总人数,就是两组都参加的人数(人)。
??? 也可以这样解:(人)
??? 或(人)
??? 答:两组都参加的有5人。
例3. 六一班有学生46人,其中会骑自行车的有19人,会游泳的有25人,既会骑车又会游泳的有7人,既不会骑自行车又不会游泳的有多少人?
??? 分析与解:先求出46人中会骑车或会游泳的有多少人,从中减去会骑车或会游泳的人数,剩下的就是既不会骑车也不会游泳的人数。
??? (人)
??? (人)
??? 答:既不会骑车又不会游泳的有9人。
例4. 某年级的课外小组分为美术、音乐、手工三个小组,参加美术小组有20人,参加音乐小组有24人,参加手工小组有31人,同时参加美术和音乐两个小组有5人,同时参加音乐和手工两个小组有6人,同时参加美术和手工两个小组的有7人,三个小组都参加的有3人,这个年级参加课外小组的同学共有多少人?
??分析与解:图中的5、6、7人都是两两重叠的部分,图中的3人是三个重叠的部分,要从三个组的总人数中减去重复多余的部分。
??? (人)
?? 答:这个年级参加课外小组的有60人。
例5. 某班在短跑、投掷和跳远三项检测中,有4人三项都未达到优秀,其他人至少有一项是优秀,下表是得优秀的情况,请你算出全班人数。
??? 分析与解:根据题意画出如下图
??? 要求全班有多少人,先要求出跑、跳、投至少有一项达到优秀的人数,加上三项都未达到优秀的,就是全班人数。
??? (人)
??? (人)
??? 答:全班有42人。
例6. 分母是105的最简真分数有多少个?
??? 分析与解:这些分数是最简真分数,所以分子应小于105,只能是1—104中的自然数,而且分子与105要互质。
因为,所以分母不能是3的倍数或5的倍数或7的倍数。
所以,要求有多少个最简真分数,实际上就是求1—104这104个自然数中不能被3、5、7整除的数有多少个。
因此要先求出能被3整除或能被5整除或能被7整除的数有多少个。
??? 能被3整除的数:(个)
??? 能被5整除的数:(个)
??? 能被7整除的数:(个)
??? 能同时被3和5整除的数:
??? 能同时被3和7整除的数:
??? 能同时被5和7整除的数:
??? (个)
??? (个)
??? 答:分母是105的最简真分数有48个。
【模拟试题】(答题时间:30分钟)
1. 有三个面积各为50平方厘米的圆放在桌面上,两两相交的面积分别是8、10、12平方厘米,三个圆相交的面积是5平方厘米,求三个圆盖住桌面的面积?
2. 某区有100名外语教师懂英语或日语,其中懂英语的有75名,既懂英语又懂日语的有20人。
只懂日语的有多少名?
3. 某班数学测验时有10人得优,英语得优有12人,两门都得优有3人,两门都没得优的有26人。
全班有多少人?
4. 六年级一班春游,带矿泉水的有18人,带水果的有16人,这两种至少带一种的有28人,求两种都带的有多少人?
5. 在1至100的自然数中,不能被2整除的数或不能被3整除或不能被5整除的数共有多少个?
容斥原理(二)
【例题分析】
例1. 有25人参加跳远达标赛,每人跳三次,每人至少有一次达到优秀。
第一次达到优秀的有10人,第二次达到优秀的有13人,第三次达到优秀的有15人,三次都达到优秀的只有1人。
只有两次达到优秀的有多少人?
??? 分析与解:“每人至少有一次达到优秀”说明没有三次都没达到优秀的。
要求只有两次达到优秀的人数,就是求重叠两层的部分(图中阴影部分)。
??? (人)
??? 答:只有两次达到优秀的有11人。
例2. 在一个炎热的夏日,几个小朋友去冷饮店,每人至少要了一样冷饮,其中有6人要了冰棍,6人要了汽水,4人要了雪碧,只要冰棍和汽水的有3人,只要冰棍和雪碧的没有,只要汽水和雪碧的有1人;三样都要的有1人。
问:共有几个小朋友去了冷饮店?
??? 分析与解:根据题意画图。
??? 方法一:(人)
??? 方法二:(人)
??? 答:共有10个小朋友去了冷饮店。
例3. 有28人参加田径运动会,每人至少参加两项比赛。
已知有8人没参加跑的项目,参加投掷项目的人数与参加跑和跳两项的人数都是17人。
问:只参加跑和投掷两项的有多少人?
??? 分析与解:“每人至少参加两项比赛”说明没有不参加的,也没有参加一项比赛的,我们可以在下图中参加一项的区域用0表示。
??? (人)
??? 答:只参加跑和投掷两项的有3人。
例4. 某校六年级二班有49人参加了数学、英语、语文学习小组,其中数学有30人参加,英语有20人参加,语文小组有10人。
老师告诉同学既参加数学小组又参加语文小组的有3人,既参加数学又参加英语和既参加英语又参加语文的人数均为质数,而三种全参加的只有1人,求既参加英语又参加数学小组的人数。
??? 分析与解:根据已知条件画出图。
??? 三圆盖住的总体为49人,假设既参加数学又参加英语的有x人,既参加语文又参加英语的有y人,可以列出这样的方程:
??? 整理后得:
??? 由于x、y均为质数,因而这两个质数中必有一个偶质数2,另一个质数为7。
??? 答:既参加英语又参加数学小组的为2人或7人。
例5. 某班同学参加升学考试,得满分的人数如下:数学20人,语文20人,英语20人,数学、英语两科满分者8人,数学、语文两科满分者7人,语文、英语两科满分者9人,三科都没得满分者3人。
问这个班最多多少人?最少多少人?
??? 分析与解:根据题意画图。
??? 设三科都得满分者为x
??? 全班人数
??? 整理后:全班人数=39+x
??? 39+x表示全班人数,当x取最大值时,全班人数就最多,当x取最小值时,全班人数就最少。
x是数学、语文、英语三科都得满分的同学,因而x中的人数一定不超过两科得满分的人数,即且,由此我们得到。
另一方面x最小可能是0,即没有三科都得满分的。
??? 当x取最大值7时,全班有人,当x取最小值0时,全班有
39人。
??? 答:这个班最多有46人,最少有39人。
【模拟试题】(答题时间:30分钟)
1. 六年级共有96人,两种刊物每人至少订其中一种,有的人订《少年报》,有的人订《数学报》,两种刊物都订的有多少人?
2. 小明和小龙两家合住一套房子,门厅、厨房和厕所为公用,在登记住房面积时,两家登记表如下表(单位:平方米)
??? 他们住的一套房子共有多少平方米?
3. 某班45名同学参加体育测试,其中百米得优者20人,跳远得优者18人,又知百米、跳远都得优者7人,跳高、百米得优者6人,跳高、跳远均得优者8人,跳高得优者22人,全班只有1名同学各项都没达优秀,求三项都是优秀的人数。
4. 某班四年级时,五年级时和六年级时分别评出10名三好学生,又知四、五年级连续三好生4人,五、六年级连续三好生3人,四年级、六年级两年评上三好生的有5人,四、五、六三年没评过三好生的有20人,问这个班最多有多少名同学,最少有多少名同学?。