五年级语文下册第24课《金钱的魔力》
人教小学语文五下《24金钱的魔力》
教材分析《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。
学习本组课文,就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习应用。
这篇课文节选自著名作家马克•吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法,通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
2教学目标(一)、认识生字并读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
(二)、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。
(三)、激发学生阅读外国名著的兴趣。
3重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。
4难点体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。
5教学时间1课时6教学准备学生课前预习课文,了解马克•吐温的相关资料。
教师了解马克•吐温的相关资料及这篇文章的写作背景,并制作课文的微视频。
教师查阅资料了解当时英国的收入情况及百万英镑的知识,并制作了解百万英镑的微视频。
7教学过程7.1 第一学时7.1.1教学活动活动1【导入】导入新课教师谈话引入:通过本单元的学习,我们已经感受了中国文学作品中鲜活的人物形象,如机智有心计的小嘎子、吝啬爱财的严监生等,今天我们一起学习第24课《金钱的魔力》,来认识外国作家笔下的人。
【设计意图:对于这个环节的设计,我本单元课文中学生印象深刻的人物入手,是想吸引学生的注意,激起学生学习的兴趣;其次是揭示课题。
我们知道,学习是一个发现的过程,课堂教学应点燃学生求索的火花,在调动了学生学习的热情,激发了学生的求知欲后。
】活动2【讲授】初读课文,整体感知(一)、检查学生课前预习情况。
出示词语,学生练读,开火车读。
五下语文第24课《金钱的魔力》课件
的心情。
在“我”与托德交涉的 时候,老板始终不露面。 而当他听到“钞票”二 字,他“赶紧跑过来”, “兴致勃勃”地询问是 “出了什么岔子”。
老板的势利和见钱眼开, 较托德有过之而无不及。 当他看到是百万英镑时, 就“吹了一声轻松的口 哨”。
这“一声轻松的口哨”, 既是为了打破僵局,缓 和气氛,同时也暴露了 他见到百万富翁时的满 心喜悦。
• 你们是怎么体会到“刻薄”的? • “哼”字——感受一下,这个音是 从哪儿发出来的?鼻子是用来干嘛 的?用鼻子说话,是很伤人的;说 反话——难道此时托德就已经知道 他所面对的是百万富翁了? • 正所谓“良言一句三冬暖,恶语伤 人六月寒”啊,同学们千万别学会 用鼻子说话,千万别学会说反话!
◆再细细研读, 关于“托德”
• 你们在这段话旁边写上了什 么旁注? • 这番话是描写托德的笑容的, 你知道笑有哪些种类?
Hale Waihona Puke • 最自然的笑是眉开眼笑;最动人 的笑是含泪而笑;最热闹的笑是 哄堂大笑;最爽朗的笑是哈哈大 笑;最尴尬的笑是苦笑;最温柔 的笑是莞尔一笑;最丑陋的笑是 皮笑肉不笑;最刺耳的笑是狂笑; 最伤人的笑是嘲笑;最寒心的笑 是冷笑;最恶毒的笑是奸笑;最 阴险的笑是狞笑;
因为他想这下他可要发大 财了,遇到了一个千载难 逢的好机会。接着,作者 便细致地描写了他的语言, 通过语言反映了他的一系 列的活动,最后还送出门 去。
(2)生动传神的语言 描写:(课文12~18 自然段。)
• 快速默读老板说的话,什么感觉? • 是啊!全文不过1549个字,而老板 居然一口气说了604个字的鬼话。 你们说老板累不累啊?要把这番话 说下来,确实很累。累人的事情, 你们就别做了,这样吧,老师来学 学老板,你们边听边想,用哪些词 来形容老板的这一番话比较合适。
五年级下册24、金钱的魔力
(3)从他们俩的态度,你体会到他们俩什么样的性格特点?
学生分组讨论学习
2.汇报讨论结果,相机理解重点语句。
(1)“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
(这话说得很刻薄,充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”,说的是反话,意即你根本没有钱,挖苦、讽刺至极。透过这句话,一个藐视穷人,在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。)
2、体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。
训练点
读了《金钱的魔力》,文中的老板给你留下了怎样的印象?请你用自己的话来概括一下老板的特点。
教具
多媒体课件。
教
学
过
程
备 课 稿
一、导入新课,简介作者
1、今天我们来学习一篇新课文。
2、通过课前预习谁能说说《金钱的魔力》这篇课文的作者是谁?
二、初读课文,整体感知
课 时 计 划
课题24*、金钱的魔力 Nhomakorabea教学目标
1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。
3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
教材分析
重难点
1、根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。
3.请孩子们再看看文章的开头和结尾,作者受到的待遇怎样?为什么会发生这样大的变化?
四、总结写作特点
作者通过了哪些描写,用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明?
(语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法)
随文练笔:
五年级下次语文:金钱的魔力教案全文解析
金钱的魔力教案——全文解析I. 教学目标(1)知识目标:了解金钱的发展历程以及金钱的作用与重要性,了解货币单元和货币符号的使用方法。
(2)能力目标:培养学生的实践能力和分析能力,促进学生的思维能力和创新能力的发展。
(3)情感目标:培养学生尊重劳动、珍惜粮食、理性消费的情感,引导学生树立正确的金钱观。
II. 教学重点(1)了解金钱的发展历程和作用。
(2)理解货币单元和货币符号的使用方法。
III. 教学难点(1)理解货币单元和货币符号的使用方法。
(2)引导学生树立正确的金钱观。
IV. 教学方法(1)教师讲授。
(2)情景教学。
(3)实践活动。
V. 教学过程1.导入教师将一张100元人民币放在课桌上,问学生这是什么,学生回答是100元钱,教师再问,你们知道什么是钱吗?2.了解金钱的发展历程和作用。
教师引导学生了解古代的交换方式,古代的货币形式,现代的货币形式和货币的作用。
3.理解货币单元和货币符号的使用方法。
教师让学生快速读出1元、5元、10元、50元、100元的阿拉伯数字,并让学生根据数字画出对应的货币符号。
然后教师向学生讲解货币符号的使用方法,比如人民币符号¥的写法,美元符号$的写法,欧元符号€的写法等等。
4.引导学生树立正确的金钱观。
教师引导学生珍惜粮食,尊重劳动,理性消费,比较生活中不同的消费方式的正面和负面影响。
教师提醒学生,不要为了追求物质享受而忽视日常的生活细节,生活中的仪式感也非常重要。
5.实践活动教师让学生进入菜市场,了解不同种类的食材价格,在总结比较中,引导学生学会计算综合性价比,用最少的钱购买最好的食材,既省钱,又满足了口腹之欲。
VI. 总结归纳通过这节课的学习,我们了解了金钱的发展历程和作用,知道了货币单元和货币符号的使用方法,并且学会了为了珍惜粮食、尊重劳动、理性消费而学会计算综合性价比的方法和技巧。
我们应该树立正确的金钱观,在尊重劳动、珍惜粮食、理性消费的道路上不断前行。
【优质课、示范课、研标课、公开课】人教版五年级下册24《金钱的魔力》课件小学语文
读准生字词:蹩脚、刻薄、 武断、窘况、兴致勃 勃、妙不可言、十全 十美 、魔力、通融、 刻薄、、熔岩、阔佬 、撵跑、雅致、考究
同桌讨论: ( 1 )在“我”拿出钞 票前后,托德的态 度 有什么不同?
( 2 )老板看到钞 票 后又是怎样的态 度?
托德的前后态度: 托 德 以 衣 取 人 , 对 “我 ”表 现 得 漫 不 经 心 , 十 分 怠 慢 , 对 “我 ”十 分 轻 视 。
听了这件事后, 你们有什么想 法 ?
听课文朗 同读桌 说 说 课 文 中 出 现
了 哪几个人物,主要 讲他 们之间的什么事
课 文 主 要 讲 了 “我 ”到 裁 缝 铺 买 衣 服 时 ,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百 万 英镑的大钞,又倍受关照的故事。作 者淋 漓尽致地刻画了小市民以钱取人、 金钱至 上的丑态。
微视金钱的魔力\金钱的魔力_ controller.swf频
总 结写 作特 点
文章主要采用 :前后 内 容 对 比 的
方 法,通过描
写人 物动作、
语言、 神态等
变化来刻 画人
马克 ·吐温
(1835—1910) ,美国作家, 马克 ·吐温是 其笔名。马 克 ·吐 温 被 誉 为 “美 国 文 学 中
讨论( 2 )老板 看 到钞票后又是
怎样 的态度?
在 “我 ”与 托 德 交 涉 的 时 候 , 老 板 始 终 不 露面。而当他听到“钞票”二字,他“ 赶 紧跑过来”,“兴致勃勃”地询问是“出 了 什么岔子”。老板的势利和见钱眼开 , 较托德有过之而无不及。当他看到 是 百 万 英 镑 时 , 就 “吹 了 一 声 轻 松 的 口 哨 ”。 这 “一 声 轻 松 的 口 哨 ”,既 是 为 了 打 破 僵 局,缓和气氛,同时也暴露了他见到 百万富翁时的满心喜悦。
2023最新-五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计(精选8篇)
五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计(精选8篇)作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗?下面是小编精心为大家整理的8篇五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计,在大家参考的同时,也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
《金钱的魔力》教学设计篇一学习目标:1、认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2、熟读课文内容,能说出托德和老板的性格特点。
3、学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。
知识链接:马克·吐温(1835—1910),美国作家,本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。
出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭,从小出外拜师学徒。
当过排字工人,密西西比河水手、南军士兵,还经营过木材业、矿业和出版业,但比较成功的工作是当记者和写作。
学习重、难点:体会作家描写人物的方法。
学法指导:体会作家描写人物的方法,这是本文学习的重、难点。
学习时要注意:一是要抓住人物言行的前后变化来体会。
二是要抓住最能反映人物特点的句、段,重点体会。
学习内容——自学成才我最棒:★ 1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音,并牢记下去。
()()()()()()蹩脚刻薄通融通融凭空胆怯挑剔()()()()()()兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩阔佬★★ 2、合作愉快——结合词语的意思,写出近义词。
兴致勃勃()阔佬()雅致()考究()窘况()刻薄()通融()十全十美()★★★3、探究金钱的魔力——边读边思考,并在课文中找到具体的词句,批注自已的体会、理解后再讨论。
总结在“我”拿出钞票前后,托德的态度、表现有什么不同?说明了托德是个什么样的人?《金钱的魔力》教学设计篇二教学目标1.认识4个生字。
金钱的魔力课文原文
三、研读重点,体会语言
1、读读课文中有关段落
,想一想:在这篇课文中,你觉得托德和老板这两个人,哪一个描写得更加传神?
2、交流各自的观点,展开讨论。
在学生的讨论中,教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写,体会描写的传神之处。
一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的钞票,藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此发生了翻天覆地的改变,引起了他生活方式的突变……想知道故事的原文吗?(这段最好放在前面,介绍背景,帮助孩子更好地理解课文)
你体会到什么?是怎么读懂的?
(点拨:托德神情的变化:“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”;通过表情朗读体会比喻的妙用。)
关于“老板”:
(1)动作描写:
老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很地说着话,好像在自言自语似的:
(引导抓住:“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”,想象人物的连续动作,体会人物的心情。)
维苏成火山:在意大利南部,历史上曾多次喷发。
《金钱的魔力》教案
学习目标
1、熟读课文,了解故事
发生的情境,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2、通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3、认识课文中的4个生字,积累有关语言。
课前准备
课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
例:
老板:见钱眼开、金钱的奴隶……
托德:以貌取人、刻薄、世故……
五年级下册语文优秀课件-7.24 《金钱的魔力》人教新课标 (共24张PPT)
奶奶的动作把全家都逗乐了。我笑得手 舞足蹈,前仰后合,差点把碗扔在地上。爸 爸捧腹仰头,“哈哈”大笑起来。妈妈的嘴 都合不拢了,随即又扭过脸去。奶奶呢?也 忍不住跟着“嗬嗬”地笑起来,笑开了满脸 的菊花纹儿。我最喜欢她笑,她一笑那乌黑 发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了她的脸 好像绽开的白兰花,笑意写在她的脸上,溢 着满足的愉悦。
他微笑着接了过去,那种笑容 是遍布满脸的,里面还有折纹,还 有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池 塘里抛了一块砖那个样子;当他向 那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑 容就马上牢牢地凝结起来了,变得 毫无光彩,恰像你所看到的维苏威 火山边上那些小块平地上凝固起来 的波状的、满是蛆虫似的一片一片 的熔岩一般。
(
自由读课文,感知课文主要讲了一 件什么事?
课文主要讲了“我”到裁缝 铺买衣服时,先遭到冷遇, 而后由于拿出了一张百万英 镑的大钞,又倍受关照的故 事。
合作探究: 这是篇略读课文,需要同 学们自己去读,自己去悟, 自己去发现。鬼啊,一般都 有“鬼相”和“鬼品”,请 大家首先关注描写托德的相 关内容,把最能体现托德 “鬼相”的语句划下来,并 试着用词语概括托德的“鬼
史湘云撑不住,一口饭都喷了 出来;林黛玉笑岔了气,扶着桌子 哎哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母 笑得搂着宝玉叫“心肝”;王夫人 笑得用手指着凤姐儿,说不出话来 ;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探 春一裙子;探春手里的饭碗都合在 迎春身上;惜春离了座位,拉着她 奶母叫揉一揉肠子,地下的无一个 不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑的 ,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳 的…… ——曹雪芹 《红楼梦》
交流展示: 我等候着,一直等他把手头 的事办完,他才领着我到后面的 一个房间去,取出一堆人家不肯 要的衣服,选了一件最蹩脚的给 我。
2023最新-五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计优秀8篇
五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计优秀8篇作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
旧书不厌百回读,熟读精思子自知,该页是美丽的编辑给大伙儿分享的五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计优秀8篇,仅供借鉴,希望大家能够喜欢。
《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标:1、读通课文,把握课文主要内容,能结合文章内容理解“通融、刻薄、武断、窘况、雅致”等词语;2、体会并学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比刻画人物的方法;3、抓住“冷漠”和“热情”两条主线,从语言、神态、动作等方面去把握“托德”和“老板”的性格特点;在对“托德、老板”和“我”的对比体验中,体会“并不是所有的人都会在金钱面前表现出丑态;4、培养学生树立一种文学欣赏的意识:欣赏文学作品时,要融合作者的经历、作者生平,以及作品诞生的时代背景;5、积累“唯利是图、拜金主义”等描摹人物金钱丑态的词语;6、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣,并通过好书推荐的方式激发学生阅读马克、吐温代表作的兴趣。
教学重难点:本文教学的重点是抓住“冷漠”和“热情”两条主线,从人物形象上去把握“托德”和“老板”的性格特点,体会刻画人物性格的方法。
这也是本文教学的难点所在。
教学准备:ppt课件;选有《百万英镑》全译文的书教学过程:课前谈话:1、简单介绍一下自己2、了解学生课前读了几遍课文,是否已经标上小节号;3、和学生协商两点:a、认真聆听、积极举手发言、回答声音要响亮;b、交流句子时,要明确是哪一小节哪一句话,如果要交流的句子很长或者是成段的,你就只需要说明是哪一小节或者哪一小节哪一句,不用完整地读下来。
4、聊一聊学生阅读过的书籍,以及让他们印象深刻的作家5、出示马克、吐温的生平资料,简单提取一些有效信息(你们从这些资料中知道了什么?)一、检查初读,了解主要内容1、板书并齐读课题(师:今天,我们要一起来欣赏的一个故事,就是由美国著名作家马克、吐温写的,这是短篇小说《百万英镑》中的节选)2、检查朗读,出示一个长句检查读书情况(师:同学们课前已经初读了课文,相信大家已经读通了课文,并且了解了课文的主要内容)长句:当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
金钱的魔力教学PPT课件人教版语文五年级下册第24课
Байду номын сангаас出课文
一个富豪之家的两兄弟,从银 行中取出面额为一百万英镑的钞票, 藉此验证这一百万的价值。他们选 择了身无分文的年轻人作为实验品。 于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽 然之间得到了一张一百万英镑的钞 票,他的生活由此发生了翻天覆地 的改变,引起了他生活方式的突 变……
1.熟读课文,了解故事发生的情境,能从内 心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑 恶嘴脸。 2.通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德 和老板的特点,感受课文神态描写和语言 描写的传神之处。 3.认识课文中的4个生字,积累有关语言。
钞 熔 佬 撵
(chāo) (钞票) (róng)(熔岩) (lǎo) (阔佬) (niǎn) (撵跑)
质量不好;本领不强。 蹩脚:
通融: 变通办法,给人方便。
刻薄: (待人、说话)冷酷无情,过分的苛求。
武断:只凭主观判断。
熔岩:从火山或地面的裂缝中喷出来或溢出 窘况:非常困难又无法摆脱的境况。
最骄傲的笑是轻蔑的笑;
最痴呆的 笑是莫名其妙地跟着别人笑; 最顽 强的笑是苦笑; 最使人摸不透的笑 是假笑; 在奇怪的笑是边想边笑; 最复杂的笑是边哭边笑; 最难为情 的笑是捂着脸羞答答地笑; 最难看 的笑是皮笑肉不笑; 最难听的笑是 狂笑; 最可怕的笑是嘲笑; 最残酷 的笑是冷笑; 最可恶的笑是淫笑; 最阴险的笑是狞笑; 最可悲的笑是 哭后大笑; 最恶毒的笑是奸笑;
他微笑着接了过去,那种笑容
是遍布满脸的,里面还有折纹, 还有皱纹,还有螺旋纹,就像你 往池塘里抛了一块砖那个样子; 当他向那张钞票瞟了一眼的时候, 这个笑容就马上牢牢地凝结起来 了,变得毫无光彩,恰象你所看 到的维苏威火山边上那些小块平 地上凝固起来的波状的、满是蛆 虫似的一片一片的熔岩一般。
五年级下语文同步阅读及答案-24.金钱的魔力-人教新课标
五年级下语文同步阅读及答案24.金钱的魔力我的叔叔于勒他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
1.作者细致地描写了托德的________次笑。
第一次笑是因为________,他笑得_________,表现出了他___________;第二次笑容___________,是因为__________,反映了他_____________。
这种描写人物的主要方法是_______________。
2.读读文中的两个比喻句,表现了作者怎样的思想感情?3.笑有各种样子。
在你的身边,谁的笑给你留下了深刻的印象?请试着写写他(她)笑的样子,表现出人物的性格特点。
我的叔叔于勒(节选)父亲神色很狼狈,低声嘟哝着:“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。
咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个5法郎的银币,就走开了。
我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?”他回答道:“2法郎50生丁。
”我把5法郎的银币给了他,他找了钱。
我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲,母亲__①__(A.怀疑B.犹豫C.诧异D.激动)起来,就问:“吃了3个法郎?这是不可能的。
”我说:“我给了他10个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
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奠基人,被誉为“美国文学中的林肯”。
主要作品:《竞选州长》《汤姆·索亚历险
记》《百万英镑》等。
知识备查
《百万英镑》:课文选自《百万英 镑》。本书讲述了伦敦的两位富翁兄弟 打赌,把一张无法兑现的百万大钞借给 穷困潦倒的办事员亨利,看他在一个月 内如何收场。一个月的期限到了,亨利
不仅没有饿死或被捕,反倒成了富翁,
变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那
些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一 片一片的熔岩一般。
托德的笑
夸张
火山岩
神态描写、夸张:作者用夸张和辛辣的笔墨描 写了托德见钱后笑容遍布全脸,里面还有各种
“纹”——折纹、皱纹、螺旋纹。但托德见是大钱
后,他的笑容马上牢牢地凝结起来,像一片一片的 熔岩。淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主 义者令人作呕的丑态。
再穿上上衣——我的天!您瞧吧!真是十全十
美——全身都好!我一辈子还没有缝过这么得意
的衣服பைடு நூலகம்。
思考:这几句话写出了什么?
写“我”试穿衣服时老板的奉承话。几个感叹句
用修饰性的词语夸张地写出老板极力阿谀奉承的丑态。
您说得很对,先生,您说得很对。您请稍等 一会儿——我送您出去,先生。好吧——再见, 先生,再见。
卖家采取了薄( bó )利多销的方式来销售。
词语解释。
妙不可言: 美妙得不能用语言形容。 挑剔: 蹩脚: 岔子: 武断: 阔佬: 陌生: 过分严格地在细节上指摘。 质量不好;本领不强。 事故;错误。 只凭主观判断。 年纪较大的有钱的人。 生疏;不熟悉。
通融: 考究: 撵跑: 耽误: 雅致:
变通办法,给人方便。 文中是讲究、精美的意思。 驱逐,赶走。 因拖延或错过时机而误事。 (服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套。
24*
金钱的魔力
新课导入
感受了中国文学作品中的一些人物形象,让我
们再来看看外国作家笔下的人。我们将要学习的这 篇课文选自美国著名作家马克·吐温的短篇小说
《百万英镑》。
影片欣赏:《百万英镑》片段
作者简介
作家名片:马克·吐温(1835—1910),美 国作家、小说家,亦是著名演说家。世界著 名短篇小说大师,美国批判现实主义文学的
物形象的方法。
结构梳理
金 起因——“我”没出示钞票前讽刺 钱 经过——拿出钞票时,托德惊呆,老 的 板巴结 魔 力 结果——老板热情相送,极力奉承
金以 钱钱 至取 上人
拓展延伸
你了解这些笑吗?
最自然的笑——眉开眼笑
最动人的笑——含泪而笑
最爽朗的笑——哈哈大笑 最尴尬的笑——苦笑 最温柔的笑——莞尔一笑
请同学们再看看文章的开头和结尾,“我”受 到的待遇分别怎样?为什么会发生这样大得变化? “我”到裁缝店先遭到冷遇,当“我”拿出百
万大钞后又备受关照的故事,淋漓尽致地刻画了小
市民以钱取人、金钱至上的丑态。
探究写法
作者通过了哪些描写,用了什么写作方 法来把文中的人物形象写得如此鲜明? 语言、动作、神态的前后对比,刻画人
更流露出他见到百万富翁时的欣喜若狂。
“望、吹、钻、翻”这一连串的动作,表现
出他此时满心喜悦、高兴至极的心理。
请同学们自由朗读课文第11-17自然段,品
味语言描写。 这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他 呢,先生,就是哈利法克斯公国的亲王殿下,因为 他母亲病得快死了,他只好把这套衣服放在我们这
儿,另外做了一套丧服去——可是后来他母亲并没
有死。不过那都没有问题,我们不能叫一切事情老
照我们……我是说,老照他们……
思考:老板为什么要讲衣服的来历? 老板先是找到了一套考究的衣服,并请求“我” 赏脸换上,还极力地说明衣服好在哪里。后来老板
讲这套衣服的来历,然后说是为了“我”而改变意
愿,不能“老照他们”,从中可以看出老板的圆滑 世故。
哈!裤子没有毛病,非常合您的身,先生, 真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又很合适!
十全十美: 各方面都非常完美,毫无缺陷。 兴致勃勃: 兴趣强烈的样子。
刻薄:
窘况:
(待人、说话)冷酷无情;过分苛求。
非常困难又无法摆脱的境况。
初读课文
读了课文,你对托德和老板有什 么感受?为什么?
老板: 见钱眼开、唯利是图、
阿谀奉承
托德: 以貌取人、刻薄、世故
课文解读
感悟人物形象——托德 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道: “啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。
并且赢得了一位漂亮小姐的芳心。
整体感知
听朗读,认读字词,理解词语意思。
多音字
bó( 刻薄 )
jìn( 劲头 )
劲
jìnɡ( 劲敌 )
薄
bò( 薄荷 ) báo( 厚薄 )
【运用】
球场上遭遇到了劲(jìnɡ)敌,但队员们 依旧劲( jìn )头十足。
这种薄( bò )荷糖的味道不薄( báo ),
最丑陋的笑——皮笑肉不笑
最刺耳的笑——狂笑
最伤人的笑——嘲笑
最寒心的笑——冷笑 最恶毒的笑——奸笑 最阴险的笑——狞笑
课后作业
1、阅读《百万英磅》全文,有条件的可以上 网看一下《百万英镑》电影。 2、搜集写人的文章,积累语言描写、动作描 写、神态描写、心理描写的语句。
样凭空武断,认为我们换不开你身边可能带着的什
么大钞票,那未免是瞎操心,恰恰相反,我们换得
开!”
这句话进一步表现了 托德的势利眼和傲慢,以 貌取人,说话尖酸刻薄。
他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的, 里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往 池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了 一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,
语言描写、对比:老板要表达的意思其实很简单, 那就是“您说得对,我送您出去,再见”。但由于此
时站在老板面前的是位百万富翁,见钱眼开的老板已
语无伦次,透过这言语,不难看出老板那副奴才相。 同时,这一结尾与文章开头形成了鲜明的对比。开头, “我”遭遇的是那般冷落;结尾,“我”受到的是这 般热情,如此巨大的变化令人深思。
感悟人物形象——“老板” 老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子 钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻 动,同时一直很兴奋地说着话,好像在自言自语似
的:
思考:老板为什么要吹口哨?一连串的动作 表现了他此时怎样的心理?
老板吹的这一声“轻快的口哨”不仅反
映了他想打破僵局、缓和气氛的心理,而且
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
思考:怎样理解托德的话?从中可以看出他 是个怎样的人?
“料到了你没有带零钱……是只会带大 票子的”,说的是反话,意思就是“你根本 没有钱”,对“我”的挖苦、讽刺至极。透 过这些话,一个藐视穷人,在穷人面前傲慢
无礼的形象跃然纸上。
他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他 仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意,可 是你要开口教训人的话,那我倒要告诉你,像你这