自制简易净水器教学教材
《自制简易净水装置》校本课教学设计
《自制简易净水装置》校本课教学设计自制简易净水装置校本课教学设计1. 简介本教学设计旨在引导学生通过自主设计和制作简易净水装置，了解净水原理和实践操作能力，培养学生的创新思维和团队合作能力。
同时，通过实际操作和实验观察，学生可以深入了解水质和净水技术的重要性，并积极参与解决实际环保问题。
2. 教学目标- 理解水的净化原理和常见污染物- 掌握简易净水装置的设计与制作方法- 培养学生的观察力、实验技能和创新思维- 培养学生的团队合作和沟通能力- 培养学生的环境保护意识和社会责任感3. 教学内容3.1 水的净化原理和常见污染物- 水的净化原理：过滤、沉淀、消毒等- 常见污染物：悬浮物、有机物、重金属等3.2 简易净水装置的设计与制作- 设计要求：能够去除常见污染物并提供安全饮用水的装置- 制作步骤：材料准备、装置组装、实验观察3.3 实验与观察- 小组实验：每个小组设计并制作自己的简易净水装置- 现场观察和记录：观察装置的净化效果、水质变化等- 分享和讨论：小组间分享装置设计和实验结果3.4 环保意识与社会责任- 讨论与总结：通过实验和讨论了解水资源的重要性和保护方法- 实际行动：倡导学生主动参与水资源保护与环境整治活动4. 教学步骤第一课时：水的净化原理和常见污染物1. 导入：介绍净水装置的重要性和应用场景，引发学生的思考。
2. 知识讲解：讲解水的净化原理和常见污染物。
3. 互动讨论：与学生讨论不同的净水方法和净水装置实例。
4. 总结：概括重点内容，作为本课时的研究目标。
第二课时：简易净水装置的设计与制作1. 导入：复上节课的内容，确保学生对水的净化原理和常见污染物有基本了解。
2. 设计要求和步骤介绍：讲解简易净水装置的设计要求和制作步骤。
3. 分组讨论：学生自由组队，讨论并确定自己的装置设计方案。
4. 材料准备与装置组装：学生按照设计方案准备材料并组装装置。
5. 实验观察：学生进行实验操作，并观察装置的净化效果和水质变化。
初中化学自制净水机教案
初中化学自制净水机教案
主题：自制净水机
目标：通过本节课的学习，学生将了解净水原理，学会制作简易的自制净水机，并了解净
水对生活的重要性。
教学内容和步骤：
1.引入：通过问题引导学生思考：“水对我们生活的重要性有多大？我们平时使用的水是否都是干净的？”
2.导入：介绍净水原理，包括过滤、沉淀、消毒等净水方法，引导学生讨论净水的重要性。
3.实验：分发实验器材和材料，指导学生制作自制净水机。
步骤如下：
a.准备材料：一个空的水瓶、棉纱、砂石、活性炭。
b.按照顺序将棉纱、砂石和活性炭依次填入水瓶中。
c.将自制净水机放入水龙头下的水龙头，打开水龙头，观察过滤效果。
4.总结：请学生总结实验结果，讨论净水机的作用和使用方法。
5.拓展：请学生思考其他净水方法，如何改善自制净水机的过滤效果。
6.作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。
评估方式：实验表现和实验报告的完成情况。
希望本节课的学习可以让学生认识到净水的重要性，增强他们的环保意识和实践能力。
《自制简易净水器》校本课教学设计（五篇）
《自制简易净水器》校本课教学设计（五篇）第一篇：《自制简易净水器》校本课教学设计《自制简易净水器》教学设计宁安市宁西学校朱海生一、教学目标：1、学会制作简易净水器。
2、培养学生解决实际问题的能力、实验动手能力和创新能力。
3、学生经历实践，感受动手制作的成功乐趣。
二、活动重点：1、学会制作简易净水器2、感受化学实验制作的成功乐趣。
三、活动难点：能有序地填充各种必备的净水材料。
四、学生分析：学生以学过水的净化、保护水资源，对自然界中水的成分、除杂所需的必备材料和原理有所了解，对过滤的操作已经掌握，希望通过自己动脑和动手来制作简易的净水装置的兴致很高。
五、教具、学具准备：饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活性炭、清洗过的小卵石10数枚、剪刀、钻子、烧杯。
六、活动过程：（一）创设情境首先简单介绍世界及我国水资源现状。
（二）明确活动目的生活中，被污染或不干净的水随处可见，我们如何初步过滤一下浑浊的水呢？我们经常到野外游玩，野炊时，如果要初步过滤浑浊的河水用于煮饭，怎样用身边的物品（饮料瓶、手绢、细沙、小卵石等）制作一个简易净水器。
说说你必须选择那些材料？每种材料的用途是什么？明确：纱布与卵石过滤较大物质（不溶物质）石英砂过滤较小物质（不溶物质）活性炭吸附可溶物质（有色有味的物质）蓬松棉吸附最小物质（不溶物质）本次校本活动的主题就是利用自己准备的和老师提供的材料来自制简易净水器。
（三）设计制作方案。
1、简要写出自己的制作方案。
2、小组交流。
3、抽生交流评价。
4、制定最佳制作方案。
①取一个空的塑料饮料瓶，剪去底部，约二之一②在瓶盖处用钻子钻一个孔，把准备的塑料管插入孔中。
③把瓶口处倒过来放，依次放入膨松棉、纱布、活性炭，纱布、石英砂、纱布、小卵石（四）制作净水器学生分组、动手制作；教师巡视、指导。
（五）检验自制简易净水器的净水效果1、准备好净水器，下端与接水的烧杯相连。
2、把污水沿玻璃棒倒入净水器中，观察净水效果。
《自制简易净水器》课件
原理
净水器通过不同的工作原理去除水中的污染物。我们将深入了解这些原理， 并介绍一些常见的净水器类型。
材料和工具
制作简易净水器所需的材料和工具是什么？在这个部分，我们将提供详细的 列表，帮助您准备所需的物品。
参考文献
作为您自制净水器的参考，我们收集了一些相关的文献。这些参考文献对于 深入了解了解净水器的原理和应用非常有帮助。
制作步骤
制作简易净水器的步骤是什么？在这个部分，我们将提供逐步的指导，帮助您完成净水器的制作。
使用和保养
一旦您完成了自制净水器，如何正确使用它？在这个部分，我们将提供使用 和保养净水器的重要提示。
总结
自制净水器有哪些优缺点？它们在实际应用和未来发展中有什么前景？在这 个部分，我们将总结我们所讨论的主要观点。
科奥版九年级化学上《自制净水器》教学课件
自制净水器
第三单元 维持生命的物质--氧气、水3.5 跨学科实践活动：水的净化与自制净水器第2课时
汇报人：XXX 时间：XXXXX
《目录》
1 新课导入 2 新知讲解
3 课堂练习 4 拓展延伸
《01》
新课导入
1. 某学校饮水处可以将自来水净化为饮用水，处理步骤 如图所示。以下说法中错误的是（ D ）
（4）用图2的简易净水器处理河水，下面对该净水器分 析不正确的是 AB 。（填序号） A. 能杀菌消毒 B. 能得到纯净水 C. 能让浑浊的河水变得澄清
（5）使用一段时间后，有关物质吸附杂质已达饱和， 这时清洗后可以继续使用的是纱布、石英砂和 小卵
石 ，需要更换的是蓬松棉和 活性炭 。
（6）如图3，为提高净水效果，入水口应选择 b
（选填“a”或“b”）。
《03》
课堂练习
（7）爱护水资源，人人有责，请你写出一条保护水资 源的方法： 淘米水浇花（合理即可） 。
《04》
拓展延伸
科粤版(2024)化学九年级上册
自制净水器
第三单元 维持生命的物质--氧气、水3.5 跨学科实践活动：水的净化与自制净水器第2课时
汇报人：XXX 时间：XXXXX
B. 砂石过滤
C. 活性炭吸附
D.下列说法合理的是 （ C）
A. 用聚氯乙烯塑料制作外壳，安全环保 B. 小卵石和石英砂主要除去可溶性杂质 C. 用活性炭净水是因为其结构疏松多孔 D. 蓬松棉主要作用是提高净水的速率
（3）任务三：展示并评价作品。下列评价不合理的是 （ A） A. 净化水硬度变得更小 B. 制作材料廉价易得 C. 制作简单，操作简便 D. 作品设计简洁美观
苏教版小学科学四年级下册《自制简易净水器》教学设计方案
《自制简易净水器》教案教学目标科学观念1.知道哪些常用材料可以用来净化污水；2.了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
科学思维1.知道简易净水器的设计思路、设计要求，培养全面考虑问题的科学思维；2.能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事实的信息；3.能基于所学的知识，采用不同的表述方式，呈现工程设计思路；能基于证据质疑并评价别人的工程设计方案。
探究实践1. 小组合作，基于已有前概念的基础上自主完成简易净水器设计方案；2. 能在自评、互评的基础上完善工程设计方案；3. 能按照设计图完成作品并按照一定的标准进行测试，能分析作品的成功与不足之处，知道如何改进；4. 注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
态度责任1.知道一个Steam学习中一个好的作品是不断改进和完善的过程；2.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
教学重、难点重点：学生小组合作，自主完成简易净水器的设计方案；难点：能全面展示本组设计方案，并相互评价、改进完善工程设计方案。
教学准备自制净水器可选择材料(大塑料瓶、小塑料瓶、滤纸、纱布、皮筋、小石子、石英砂、沙子、活性炭、粗孔海绵、细孔海绵、棉花、 PP 棉);剪刀、搅拌棒、 PPT、污水、烧杯、多媒体设备教学设计一、回顾前课，提出任务谈话：上节课我们学习了许多净水的方法，老师这里有一杯污水，你有办法把它变干净吗?学生回忆上节课所学知识并结合生活经验回答。
激励学生并提出任务：同学们太棒了，想出了这么多办法。
这节课我们就来自制一个简易的净水装置，净化这杯污水。
(板书课题：自制简易净水装置)二、明确要求、设计方案小组讨论：一款合格的净水器，应该达到哪些要求?预设：能把污水中的杂质去掉；能去掉异味和颜色；能去掉水中的微生物和细菌；净水的速度不能太慢......出示自制简易净水器制作要求：1、净化后的水看起来干净(追问怎样算干净?预设：无色透明);2、净化后的水没有异味；3、净水速度较快；3、成本可控(不超过10元，每种材料都会标上价格)(板贴简易净水器制作要求)提问：明确了要求，同学们想一想有哪些材料适合用来制作净水器呢?学生调动已有前概念回答(预设：沙子、石英砂、活性炭、石头、海绵、纱布、棉花......) 谈话：大家说到的这些材料和老师准备的大多数一样，我还另外补充了一些。
跨学科实践活动2 自制净水器(课件)九年级化学上册(沪教版2024)
设计图：
净化效果说明： 净化20 mL水用时：_________s 回收水的体积：_________mL 浑浊度：_________ 颜色：___________ 气味：___________
观看水净化的原理、 净水器的结构和制 作过程等，对制作 的净水器进行评价。
比较不同净水材料的净水效果
希望能设计一款操作简单且能满足基本净 化效果的净水器……
使悬浮颗粒发 生凝聚而沉降
除去不溶性杂质
沉降杂质
除去可溶性杂质， 色素、异味
用ClO2、Cl2杀 细菌、病毒 化学变化
设计一个简易净水器，应该考虑哪些问题？ 净水器可以用哪些材料？其作用分别是什么？ 净水器如何设计（填充顺序、水流方式、外壳材质）？
任务三：展示并评价作品
下列评价不合理的是（ A ）
A．净化水硬度变得更小 C．制作简单，操作简便
B．制作材料廉价易得 D．作品设计简洁美观
3. （2024·江苏常州·中考真题）兴趣小组取京杭大运河水样进行净化实验
将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。其中，
装置制作较合理的是 A (选填“A”或“B”)。通过该装置净化后的水
跨学科实践活动2
自制净水器
01 进一步巩固水净化的原理和方法；
02 学会设计和制作简单的净水器；
综合运用化学、技术、工程及跨学科知识，并对自制净水器进
03 行评价、改进和优化，培养创新意识及敢于质疑、严谨求实的
科学态度。
在非洲和东南亚很多相对贫困的地区，当 地居民难以获得干净的水源，人畜共用水源的 现象处处可见，更为糟糕的是，大量村民只能 从泥坑里取用“饮用水”。就是这些“饮用水” 中的细菌引发的伤寒和痢疾每年至少夺去200 万人的生命。
制作简易净水器的绘本教案
制作简易净水器的绘本教案教案标题：制作简易净水器的绘本教案目标年级：小学一年级主题：水资源保护和净化本节课的目标：- 了解水资源的重要性及其在我们生活中的用途。
- 了解水的污染和净化的基本概念。
- 学习使用简易材料制作一个小型净水器，并理解其工作原理。
所需材料：- 空的饮料瓶（透明的塑料瓶）- 洁净的沙子- 碎石- 活性炭- 纱布或滤纸- 水源（可以是自来水或污浊的水）- 青蛙救水行动绘本（或其他相关绘本）课程安排：引入（5分钟）：1. 引入课程主题，提问学生水对我们的生活有何重要性。
2. 展示青蛙救水行动绘本，并简要介绍其中的情节。
3. 引发学生对水的保护和净化的思考。
探究（15分钟）：1. 解释水的污染和净化的基本概念，如何使脏水变干净水。
2. 与学生分享制作简易净水器的目的，即通过模拟净水过程来理解原理。
3. 按照步骤向学生展示如何制作简易净水器。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一份所需的材料。
2. 指导学生按照步骤制作简易净水器，确保他们正确理解每个材料的作用。
3. 鼓励学生互相合作，共同完成实验。
4. 询问学生他们的设备是否可以净化水。
讨论（10分钟）：1. 引导学生观察和讨论他们制作的简易净水器的效果。
2. 提出问题：你觉得自来水中可能存在哪些污染物？你认为如何进一步提高净水器的净化效果？3. 让学生分享他们的观察和想法。
总结（5分钟）：1. 总结本节课学到的关于水资源保护和净化的重要性。
2. 强调每个人都可以为水资源保护做出贡献，例如减少浪费和正确处理废水。
3. 激发学生对水资源保护的兴趣，并鼓励他们在家中实践经济用水的理念。
延伸活动：1. 要求学生观察家庭中使用和浪费水的情况，并记录下来。
2. 让学生设计一份海报或小册子，宣传水资源的重要性和净化方式。
评估方式：- 观察学生在制作净水器过程中的参与程度和合作态度。
- 回答问题的准确性和丰富程度。
- 能否正确使用制作的净水器并观察到净化效果。
2023-2024学年四年级上学期综合实践活动(劳动教育)第7课自制净水器教案
2023-2024学年四年级上学期综合实践活动（劳动教育）第7课自制净水器教材来源：《四年级劳动教育》课时：1课时教学目标：1. 让学生了解水资源的分布及保护，提高环保意识。
2. 培养学生动手操作能力，提高创新精神。
3. 让学生掌握自制净水器的基本原理和制作方法。
教学内容：1. 水资源的分布及保护2. 净水器的基本原理3. 自制净水器的制作方法教学过程：一、导入1. 老师出示一瓶混浊的水，提问：同学们，你们知道这瓶水怎样才能变得清澈吗？2. 学生回答，老师总结：今天我们就来学习如何制作一个简易的净水器，让混浊的水变得清澈。
二、新课内容1. 老师讲解水资源的分布及保护，让学生了解我国水资源的现状，提高环保意识。
2. 老师讲解净水器的基本原理，让学生了解净水器是如何工作的。
3. 老师演示自制净水器的制作方法，并讲解注意事项。
三、学生实践1. 学生分组，每组根据老师的演示和讲解，制作一个简易的净水器。
2. 老师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能掌握制作方法。
3. 学生完成制作后，进行净水实验，观察净水效果。
四、总结与反思1. 老师邀请几名学生分享他们的制作过程和净水效果。
2. 老师总结本节课的重点内容，强调水资源的保护和净水器的工作原理。
3. 学生反思自己在制作过程中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对水资源分布及保护的了解程度。
2. 学生对净水器原理的掌握程度。
3. 学生动手操作能力及创新精神的体现。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享本节课学到的知识，提高家人的环保意识。
2. 鼓励学生利用课余时间，尝试制作更高级的净水器，提高自己的动手能力。
注意事项：1. 在制作过程中，注意使用安全剪刀，避免发生意外。
2. 制作完成后，及时清理垃圾，保持教室卫生。
3. 在进行净水实验时，注意不要将水弄到电源插座等危险地方。
教学反思：本节课通过让学生动手制作简易净水器，提高了学生的动手操作能力和创新精神。
初中化学自制净水机教案
初中化学自制净水机教案教学目标：1. 了解水的净化原理，掌握过滤、吸附等基本操作。
2. 能够运用所学的化学知识，设计并制作一个简易净水机。
3. 培养学生的实验操作能力、创新能力和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 水的净化原理及基本操作。
2. 设计并制作一个简易净水机。
教学难点：1. 水的净化原理的理解和应用。
2. 简易净水机的设计和制作。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、小卵石、沙子、棉花等。
2. 制作净水机的材料：塑料瓶、塑料管、纱布、蓬松棉、活性炭等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一杯浑浊的水，引发学生对水质问题的关注。
2. 提问：你们知道水是如何变得清澈的吗？3. 学生回答，教师总结：水经过净化处理后，才能变得清澈。
二、学习水的净化原理（10分钟）1. 教师讲解水的净化原理，包括过滤、吸附等基本操作。
2. 学生通过实验，观察不同净化材料对水的影响，如沙子、活性炭等。
三、设计制作净水机（10分钟）1. 教师提出制作净水机的任务，学生分组讨论并设计制作方案。
2. 学生根据设计方案，选择合适的材料和用具，开始制作净水机。
四、制作净水机（15分钟）1. 学生在实验室中按照设计方案制作净水机。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。
五、测试净水机的效果（10分钟）1. 学生将制作好的净水机放入一杯浑浊的水中，观察净水效果。
2. 学生记录实验结果，并与同学进行交流分享。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次实验的收获，如水的净化原理、净水机的制作过程等。
2. 学生反思自己在实验中的表现，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究水的净化技术，了解更先进的净水设备。
2. 学生可以尝试使用其他材料和方式制作净水机，提高净水效果。
教学反思：本节课通过让学生自己设计并制作净水机，培养了学生的实验操作能力、创新能力和解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解水的净化原理，并提供适当的帮助和支持，以保证学生能够顺利完成净水机的制作。
初中化学自制净水器教案
初中化学自制净水器教案
一、实验目的：通过自制净水器，了解净水的原理和方法。
二、实验材料：
1. 砂子
2. 石英砂
3. 活性炭
4. 滤纸
5. 透明玻璃瓶
6. 水
三、实验步骤：
1. 取一个干净的透明玻璃瓶，将砂子、石英砂和活性炭按照1:1:1的比例依次倒入瓶中。
2. 将滤纸对折成三角形，用剪刀剪成合适的大小，放置在瓶子口部，充当过滤层。
3. 慢慢倒入水到瓶中，让水经过自制净水器的过滤层。
4. 观察水经过过滤后的变化，可以使用试纸测试水的清洁程度。
四、实验原理：
1. 砂子和石英砂能够去除水中的大颗粒杂质；
2. 活性炭具有吸附的功能，可以去除水中的异味和有害物质；
3. 滤纸则起到过滤的作用，进一步净化水质。
五、实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，避免瓶子破裂或水溅出；
2. 观察结果时，要注意安全用水，不要直接饮用实验用水。
六、实验总结：
通过本次实验，我们了解了净水器的原理和方法，同时也明白了净水的重要性。
希望大家在日常生活中能够珍惜水资源，注意用水卫生，保护我们的水环境。
《自制便携净水器》校本课教学设计
《自制便携净水器》校本课教学设计自制便携净水器校本课教学设计简介本教学设计旨在帮助学生研究如何制作自制便携净水器，并了解净水器的工作原理和应用。
通过实践操作，学生将能够理解净水器的重要性，并掌握制作净水器的基本技能。
教学目标- 理解净水器的工作原理和应用- 学会选择合适的原材料和工具制作净水器- 掌握净水器的制作步骤和操作方法- 提升学生的动手能力和创造力教学内容1. 净水器的工作原理- 介绍净水器的基本原理和过滤技术- 解释不同类型的净水器及其适用场景2. 净水器的制作材料和工具- 列举制作净水器所需的原材料和工具- 介绍如何选购原材料和工具3. 净水器的制作步骤- 分步骤讲解净水器的制作过程- 强调安全操作和注意事项4. 净水器的实际应用- 探讨净水器在日常生活中的重要性和实际应用场景- 引导学生思考净水器对环境和健康的影响教学过程1. 理论授课：通过讲解净水器的工作原理和应用，提供必要的理论知识基础，并激发学生的研究兴趣。
2. 操作演示：展示净水器的制作过程，引导学生理解每个步骤的重要性和操作技巧。
3. 实践操作：组织学生分组进行净水器的制作实践，通过亲身参与培养学生的动手能力和创造力。
4. 讨论交流：鼓励学生展示并分享自己制作的净水器，促进学生之间的交流和合作。
5. 总结评价：对学生的净水器进行评价和总结，提供反馈并鼓励学生进一步思考和改进。
教学评估1. 作品展示：评估学生制作的净水器的质量和实用性。
2. 小组讨论：评价学生对净水器工作原理和应用的理解程度。
3. 口头回答：通过提问学生回答相关问题，检查学生对净水器制作步骤和操作方法的掌握情况。
教学资源和评价标准- 相关教材和教学辅助材料- 学生制作的净水器作品- 学生的小组讨论记录和口头回答表现教学延伸- 邀请专业人士来校讲解净水器相关的知识和技术- 探索更高级的净水器制作方法和技巧，并引导学生进行进一步的研究和实践结束语通过本教学设计，学生将在实践中研究并掌握制作自制便携净水器的技能，培养协作能力和创新思维，提高对环境保护和健康的意识。
《自制简易净水器》课件
材料准备
石英砂 纱布
橡皮筋
材料准备
剪刀 记号笔
制作步骤
1. 准备材料
确保所有材料都准备齐全，并按照上 述材料清单进行检查。
2. 清洗塑料瓶
使用清水将塑料瓶彻底清洗干净，确 保没有残留物。
制作步骤
3. 制作过滤层 • 在塑料瓶底部铺上一层纱布，用橡皮筋固定。
• 在纱布上铺上一层棉花，再铺一层活性炭，然后是石英砂。
市场净水器的价格
市场上的净水器价格相对较高，因为它们通常采用更先进的 过滤技术和优质的原材料。此外，不同品牌、型号的净水器 价格也有所不同，消费者需要根据自己的需求和预算进行选 择。
优缺点比较
自制简易净水器的优点
成本低、灵活性高、可以根据自己的需求进行调整和改进。此外，自 制简易净水器还可以帮助人们更好地了解水质情况和过滤原理。
户外活动
野营、徒步、探险等户外活动 中，可以自制简易净水器对河 水、溪水等进行净化。
应急救援
在灾害发生后，如地震、洪水 等，自制简易净水器可以用于 应急救援，保障灾区人民的饮 用水安全。
环保教育
在学校或社区活动中，自制简 易净水器可以作为环保教育的 工具，提高人们的环保意识。
推广价值与意义
提高饮用水安全
总结词
了解净水器的定义和它在生活中 的应用
详细描述
净水器是一种家用或工业用的水 处理设备，它的主要作用是去除 水中的杂质、异味、有害物质等 ，提供清洁、安全的饮用水。
净水器的分类与原理
总结词
掌握净水器的分类和其工作原理
详细描述
净水器有多种分类方式，如按处理原理可分为物理过滤和化学反应两类。物理过滤主要是通过滤芯的过滤作用， 去除水中的大颗粒杂质、悬浮物等；化学反应则是通过加入药剂，与水中的有害物质发生化学反应，将其转化为 无害物质。
环境教育——研学实践《自制简易净水器》
环境教育——研学实践活动自制简易净水器江夏区齐心小学六（2）班熊自利活动目标：通过自制简易净水器的实践活动，认识简易净水器的工作原理，锻炼学生动手操作能力，提高学生节水的环保意识。
活动准备：1.材料：铁架台、烧杯（或洁净的玻璃杯）；一个大塑料饮料瓶、纱布、洗净的小卵石、细沙、活性炭、蓬松棉、剪刀、锥子；混合了泥沙的污水用水槽或水桶装着。
2.教学用课件（ppt）。
活动过程：一、导入新课。
同学们，“水是生命之源。
”人类的生存与发展离不开水，我们日常生活中要用掉大量的水，你想过没有：使用后的水是怎样的呢？教师出示生活中用过了的水。
（可以用ppt进行出示，也可以实物进行展示）今天这节课我们就来学习制作简易的净水器，认识水的净化过程和原理，进一步感受“我们倡导的节约用水！”的意义。
二、制作简易净水器。
（一）认识了解制作器材。
（实物或ppt展示）塑料饮料瓶、纱布（药店有卖的）、小卵石（要清洗干净）、洗沙（可以从学校的跳远沙坑中取少量的）、活性炭（超市有卖的）、蓬松棉（超市有卖的）、剪刀、钉子、钉锤等。
（二）讲解制作步骤：（教师边讲解边示范）1.出示完成的效果图，认识各部分的结构，探讨各部分在净化过程中的作用。
2.教师归纳学生的回答：纱布的作用是保障各结构层不相互渗透，从而形成一个独立的功能部分；小卵石层主要是过滤污水中较大的杂质；石英砂层主要是过滤污水中较小的杂质；活性炭层主要是吸附污水中的其他溶解物（如色素等）；蓬松棉层吸附污水中的微粒。
3.教师讲解并演示制作过程。
第一步：用剪刀把饮料瓶的底部剪掉，用钉锤和铁钉在瓶盖上钉几个小孔；第二步：拧上瓶盖，将瓶倒过来，依次装入蓬松棉、纱布、活性炭、纱布、细沙、纱布、小卵石、纱布。
注意，在装的过程中要铺平，尽量减少空隙；第三步：仔细检查各部分的铺装情况，对完成不好的地方进行及时调整。
（三）学生对照刚才老师的示范演示过程，分小组开始制作本小组的简易净水器。
（四）测试简易净水器的效果。
第四单元跨学科实践活动3水质检测及自制净水器课件---2024-2025学年九年级化学人教版上册
互动新授
调整后的净水器再次净化水后，不如第一次净化得到的水清,是 什么原因?
多次过滤后,净化效果会打折扣,所以家用净水器的滤芯也要定期 更换。
互动新授 体会科学技术对生产生活的重要性。
TDS 检测笔可以使我们快速地测出水中溶解性固体的总量,提高水质 检测效率;
家用净水器的出现可以让我们直接获得饮用水,方便快捷,我们的生活 质量在提高;而且家用净水器的技术也快速发展,废水比例在逐渐降低,水 的利用率在提高……这些都说明了科技无论是对解决问题还是对我们的 生产生活都是有重要意义的。
互动新授
古代和现代净水的区别 漉水囊净水
古代
炭洗法
明矾净水
蒸馏法
现代
渗透法
离子交换法
可以清洁净水
干土、木炭吸附能力强,能吸附灰尘和污物
明矾溶解到水中形成的物质可以吸附水中悬浮的多种杂 质,形成沉淀使水变清澈。
互动新授 自来水厂净水过程
互动新授
现在我这里有一些从学校池塘里取来的水,大家仔细观察, 猜想里面可能有哪些杂质。
• 水是浑浊的,可能有不溶性的泥沙; • 有一定的气味和颜色,可能是可溶性杂质导致的;可能
还有一些看不到的微生物等。
互动新授
接下来请同学们用准备的净水材料制作一个简易的净水 装置吧！组装完成后,利用净水器净化 20mL的池塘水。用肥皂 水检测水净化前后的硬度和 TDS（使用TDS笔），将所得数据 记录在下表中吧。
巩固扩展
虽然科技飞速发展,我们可以将自然界的水净化为淡水,但是我国淡 水资源仍然紧缺，我们应该如何保护水资源呢? • 随手关紧水龙头； • 用淘米水浇花； • 使用无磷洗衣粉； • 农业灌溉改滴灌； • 工业用水达标再排放； • 向周围的人宣传保护水资源的重要性等。
简易净水器中班科学教案
简易净水器中班科学教案一、引言在现代社会中，水资源的保护和饮用水的安全成为了一个重要的问题。
尤其在一些地方，由于污染或水质不佳的原因，供应的自来水不能直接饮用。
因此，学习如何净化水源变得尤为重要。
本文将介绍一个简易净水器中班的科学教案，旨在教授孩子们如何制作一个简易的净水器，并了解水的净化原理。
二、目标1. 学习水的重要性，了解水的来源和作用。
2. 了解水的污染源以及导致水污染的原因。
3. 学习净化水的方法和原理。
4. 制作一个简易的净水器，并了解其工作原理。
三、教学步骤步骤一：引入话题介绍饮用水的重要性，引发学生对水的思考。
可以提问以下问题：- 你知道地球上水的来源有哪些吗？- 你觉得水对人类的生活有什么作用？- 你知道什么是污染吗？你知道水污染的原因有哪些？步骤二：水的污染根据学生的回答，简单介绍水的污染源和导致水污染的原因。
可以引入一些常见的水污染源，如工厂废水、农药、化学品等，并向学生解释这些污染物对人体健康的影响。
步骤三：净化水的方法和原理介绍净化水的常见方法和原理，包括：1. 过滤：通过过滤杂质和固体颗粒来清洁水源。
2. 殺菌消毒：使用紫外线、氯等物质杀灭水中的细菌和病毒。
3. 蒸馏：通过加热水源，使水变成蒸汽，然后再冷凝成液体，以去除杂质和病菌。
步骤四：制作简易的净水器教授学生制作一个简易的净水器，并解释其工作原理。
以下是一个简单的净水器制作步骤：1. 准备材料：一个透明的塑料瓶、砂石、活性炭、棉花。
2. 将瓶子剪开一部分做成漏斗的形状，并将漏斗的底部用棉花填充。
3. 接下来，将一层砂石倒入漏斗底部，然后再加入一层活性炭。
4. 继续交替倒入砂石和活性炭，直至漏斗装满。
5. 最后，将净水器放在一个容器上，将脏水倒入漏斗中。
经过过滤，干净的水将流入容器中。
步骤五：实验和观察让学生用污水来测试他们制作的净水器。
观察水经过过滤之后的清澈程度。
让学生描述他们观察到的变化，并解释过滤器对水的净化作用。
鲁教版(2024)九年级化学上册《跨学科实践活动1 自制简易净水器》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《跨学科实践活动1 自制简易净水器》教案及反思一、教材分析：《跨学科实践活动1 自制简易净水器》是鲁教版九年级化学上册中的一节实践性课程。
本课旨在通过让学生亲手制作简易净水器，理解水的净化过程，同时培养学生的动手能力和科学探究精神。
教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生对化学知识的应用能力。
二、教学目标：1. 知识与技能：了解水的净化原理，掌握简易净水器的制作方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，激发对化学学习的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：理解水的净化原理，掌握简易净水器的制作步骤。
【教学难点】：如何根据实际操作调整和改进净水器的设计。
四、学情分析：九年级学生具备一定的化学基础知识，对新知识有较强的求知欲，但可能在动手实践和理论联系实际方面存在不足。
因此，教学中应注重引导学生将理论知识与实践活动相结合。
五、教学方法和策略：1. 采用“引导-探索”教学法，引导学生自主探究，激发学习兴趣。
2. 利用实物模型和多媒体辅助教学，提高教学的直观性和趣味性。
3. 实行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 展示一些被污染的水样，引导学生讨论水污染的问题和清洁水的重要性。
2. 提出问题：我们如何在没有专业设备的情况下，简单有效地净化水呢？引入自制简易净水器的主题。
（二）、理论讲解：1. 讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附等步骤。
2. 展示自制简易净水器的结构和材料，如纱布、活性炭、沙子等，解释每种材料的作用。
（三）、实验操作：1. 分发实验材料，每组学生准备一个简易净水器的制作工具包。
2. 指导学生按照以下步骤制作简易净水器：第一层：石子，用于大颗粒杂质的初步过滤。
第二层：沙子，进一步过滤较小的杂质。
第三层：活性炭，吸附水中的有机物和颜色。
第四层：纱布，作为最后的精细过滤。
3.5跨学科实践活动：水的净化与自制净水器教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版上册
1.水的净化方法
-沉淀：通过加入化学试剂使杂质形成沉淀，从而去除水中的悬浮物和胶体。
-过滤：利用过滤介质（如石英砂、活性炭等）将水中的不溶性固体颗粒截留。
-吸附：利用吸附剂（如活性炭、沸石等）的吸附作用去除水中的有机物、异味等。
-蒸馏：通过加热使水蒸发，然后再冷凝回收，去除水中的溶解性固体、细菌等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“水的净化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-化学知识：运用化学知识分析水的净化原理和水质检测方法。
-生物知识：了解水污染对生物的影响，关注生态环境。
-物理知识：掌握蒸馏、过滤等物理方法在水的净化中的应用。
7.团队合作与沟通
-分工合作：学会在小组内分工合作，共同完成实验任务。
-沟通表达：通过讨论、成果展示等形式，提高学生的沟通表达能力。
8.信息素养
答案示例：案例：某地区因水源污染导致疾病传播。分析：水的净化可以有效去除污染物，保障人们的饮水安全，预防疾病传播。
5.探究问题：假设你需要为学校设计一个简易的净水装置，请列举所需材料、设计原理及预期效果。
答案示例：所需材料：石英砂、活介质，实现水中杂质的逐步去除。
-物理知识：掌握蒸馏、过滤等物理方法在水的净化中的应用。
7.团队合作与沟通
-分工合作：学会在小组内分工合作，共同完成实验任务。
-沟通表达：通过讨论、成果展示等形式，提高学生的沟通表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自制简易净水器
自制简易净水器
一、简易净水器的工作原理
利用纱布与卵石过滤较大颗粒的不溶性物质，石英砂过滤颗粒较小的不溶性物质，活性炭吸附有色有味的物质，蓬松棉吸附颗粒很小的不溶性物质的性质来净化水源。
二、简易净水器的制作过程
1、材料：饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活性炭、清洗过的小卵石20枚左右、剪刀、钻子。
2、步骤和方法：
①拿一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处；或五分之一处不等，根据自己需要而定。
②在瓶盖处用剪刀和钻子刺一个小孔，插入吸管，以便让液体可以流出；（家中如果没有带导管的单孔塞，可以在瓶盖上打几个小孔替代带导管的单孔塞。
）
③分别用纱布将小卵石、石英砂、活性炭包裹起来；
④把瓶口处倒过来放，依次放入棉花、包有纱布的活性炭、包有纱布的石英砂及包有纱布的小卵石；这样就得到一个简易家用净水器（见上图）
⑤将瓶底与瓶壁粘起来，作为一个可自由开合的盖子。
说明：小卵石要用高压锅煮，石英砂要多淘洗几遍，膨松棉要洗干净，活性炭超市有购，活性炭用颗粒的，也要洗干净。
纱布、蓬松棉可以多放两层。
三、简易净水器净化效果的检验
为了检验自制简易净水器的净化效果，进行如下实验。
以下比较专业，一般用口直接品尝即可，如果自来水是氯气消毒的，效果比较明显。
1、实验材料：烧杯，铁架台（带铁夹），玻璃棒，一杯混有蓝墨水、泥沙、杂草和异味的污水、红墨水。
2、步骤和方法：
①将简易净水器固定在铁架台上，下端与烧杯相连；
②将污水沿玻璃棒注入简易净水器中，用烧杯盛接流出的水，观察现象。
④持续将红墨水注入简易净水器，观察流出的水的颜色变化；
⑤将简易净水器内的填充物从瓶底开始依次取出，把活性炭晒干。
按照简易净水器的制作步骤重新将各种材料填充到饮料瓶中，除了重复使用晒干的活性炭外，其余材料均换成上次使用的同类材料的新材料；
⑥将红墨水注入简易净水器，观察现象。
3、现象与分析
①现象：
污水注入简易净水器后，过滤出来的水是澄清的；
持续将红墨水注入简易净水器，刚开始，过滤出的水是澄清的，一段时间之后，过滤出来的水逐渐变红，最后与过滤之前的水的颜色一样；
活性炭晒干后重复使用，过滤之后的水的颜色基本不变。
②分析：
自制简易净化器的净化效果较好。
控制水的流入量、流出量可以改变净化水的质量，简易净水器能用多长时间，则要根据每个家庭的用水量而定，但是活性炭使用一段时间后就会失去作用，即便重新晒干也不能恢复，长时间使用应注意更换。
四、反思
第一次制净水器时，我只是用纱布将各种材料隔开，但将水注入后，发现部分活性炭进入到蓬松棉里，石英砂随水漂起，于是，我改用纱布将小卵石、石英砂、活性炭分别包好，解决了这一问题。
此外，我想到，如果给简易净水器加一个盖子会不会更好，因此，我在做的时候适当地改进了原来的方案，将这个想法也予以实施。
五、结论与建议
在一些特殊的场合完全可以通过带一个自制的简易净水器或者现场自制简易净水器的方法来得到比较洁净的水源。
然后加上消毒药片或者把水煮沸，
就可以饮用。
现场制作简易净水器时，活性炭可以用烧制的木炭代替，纱布、蓬松棉包可以用毛巾、手帕等棉纺制品代替。
试验它的净化效果。