小学体育_足球游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

授课人：
基
本
部
分
2
7 三、快踩球：
1.讲解示范慢踩球动
作要领，并重点讲解如
何做到动作的链接。

2.带领学生体会动
作，由慢到快，按照节
拍掌握动作。

四、动作串联：
1.伴音乐串联动作，提
高学生练习热情，进一
步巩固动作。

五、分组练习、展示：
1.组织学生分组练习，
并对学生的动作进行
对比、纠正，巡回指导。

2.组织学生展示成果，
并做出积极性评价。

1.听明白教师的要求，领
会动作要领，认真思考问
答问题。

2.控制节奏，逐步掌握动
作。

1.感受音乐、体会节奏、
提高动作质量。

1.组长带领进行练习。

2.讨论练习后，进行成果
展示。

组织：
由于一年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，加上体育室外课干扰因素多，每一个一线的体育老师都知道：要上好、上活低段的体育课是有一定难度。

体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在
组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。

但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。

因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。

效果分析：
通过本节课的学习，学生对足球的练习已基本掌握，能通过自编操让生再次练习，学生在课堂上活动量适中，兴趣高涨，效果很好。

小学一年级体育教材分析
一年级体育基础常识共三篇内容, 现将各篇教材的意义和应掌握的要点简述如下。

1. 认真上好体育课
初入学的儿童对于体育课是一门什么样的功课和怎样上好这门功课还不够清楚,因此要通过形象,生动活泼的形式,如让他们观摩高年级的体育课,或本班讲与练( 如排队、分组等) 结合的活动, 让他们浅显地了解上体育课的意义、体育课的组织形式以及简单常规要求。

并且知道“体育课上, 学习和锻炼积极不积极”将作为评定学生学习成绩的内容之一, 以强化学生认真上好体育课的意识,为以后上好课打好初步基础。

本课内容可在开学初的第一节引导课进行; 一年级第二学期和二年级的两个学期, 都应在上学期、学年的基
础上不断总结成绩和提高要求。

2. 正确的身体坐、立、行姿势
从小学低年级抓起,培养儿童身体正确姿势,其中包括坐、立、行姿势,是《课程标准》在本阶段明确提出的重点目标之一, 对于儿童身体发展和健康具有现实意义,而且能使他们受益终生。

为此,把“正确的身体坐、立、行姿势”定为体育基础常识的重点内容,并作为一年级评定体育课学习成绩的内容之-- ,以强化学生关注自己身体良好姿势的意识和实践活动。

教学不仅让学生知道“正确与错误姿势的区别”,也能“说出处于正确与不正确姿势时的感学生通过本节课的学习，对足球的热情增涨，提高了对足球的感觉，学生在与同伴游戏中能交流合作，培养了学生的团结协作、密切配合的集体主义精神，练习密度适中。

在体育教学实践中，我发现一年级小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇，因此，作为一位老师应该从这一点入手来进行教学探究与改革。

小学生的兴趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。

在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在游
戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。

1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。

小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。

这些都表明少年学生的运动负荷不易过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。

因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

2、小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。

小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。

3、小学生的成长需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。

体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。

“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。