计算机病毒教案

《计算机病毒及防治》教学设计

教

学

流

程

教学过程

一、创设情境，弓I入课题

播放一段计算机病毒所造成的危害的视频，吸引学生的兴趣，引起学

生的震撼。进一步引出什么是计算机病毒的概念，极其特点。

二、讲授新课，了解新知

1、这部分的知识点有两个，一是计算机病毒的概念，二是计算机病

毒的特点，三是应对计算机病毒的方法以及杀毒软件。主要运用对比的方法，用生物病毒与计算机病毒作对比，以师生对话、讨论的方式来展开教学。

在学习计算机病毒的概念时，教师这样引导：“让人生病的病毒是一种微小的生命体，在高倍显微镜下才看得见，它能破坏人体的正常细胞，使人出现发烧、咳嗽等症状。那么计算机病毒又是怎样的呢？” 先让学生简单议论一下，发表个人意见，最后教师给出答案“计算机病毒是一种有害程序”。

在此基础上过渡到“计算机病毒的特点”，教师这样引入：“这种有害

程序之所以也叫病毒，是因为它和生物病毒有很多相似之处，下面我们一起来分析它们的特点。”

把生物病毒和计算机病毒在“传染性、隐蔽性、潜伏性和破坏性”这几个特点上一一对比着作分析。比如：讨论“破坏性”时，教师

问：“人得了重感冒会怎样？”同学们回答说：会头痛、发烧、浑身无力、没胃口，很难受！教师又问：“计算机感染了病毒，又会有哪些症状呢？”经过议论归纳为：运行速度慢、死机、数据被盗或被删、系统瘫痪等。通过分析不难得出结论：病毒的这一特点称为----------- 破坏性。

为了强调计算机病毒的破坏性，加深学生的印象，同时也是为了渗透计算机网络道德与安全教育，在这儿告知学生一些计算机病毒造成的巨大经济损失，让人触目惊心，也给学生留下深刻印象。

至此，学生对计算机病毒的认识又深入了一点，对它的解释再加个修饰语，就更完整了：计算机病毒是人为编制的有害程序。

2、在学习计算机病毒的应对方法和常用杀毒软件时也运用对比的方法。了解了计算机病毒的危害后，趁热打铁，教师这样过渡到下一个环节：“就象我们无法避免感冒一样，我们也无法避免计算机病毒，只要有网络有计算机存在，就会有病毒。既然无法躲避，我们只有面对它，想办法对付它！”这个环节通过师生对话来讨论“如何对付计算机病毒”。经过短暂共议，得出结论：对付计算机病毒首先重在预防，其次是查杀。然后讨论预防计算机病毒的具体办法，再说一说使用过的或知道的著名的正版杀毒软件。例如360,瑞星等。

（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）