第三章教育目的与教育制度

第三章教育目的与教育制度

1.广泛意义上的教育目的存在于（ D ）活动

之中。

A.家庭教育

B.社会教育

C.学校教育切

教育

2.（C ）是全部教育活动的主题和灵魂，教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的育

目标

3.【多选题】教育目的的功能有（

A. 导向功能

B. 强制功能

C. 激励

功能

D.示范功能

E.评价功能

4.【多选题】教育目的层次包括（ACD

A.国家的教育目的

B.学生的学习目标

C.各级各类学校的培养目标

D.教师的教学

目标

E.社会的价值取向

5.【多选题】教育目的评价作用指的是（ACE ）。

A.评价学校的办学方向

B.指明受教育者的

发展方向

C.检查学生的学习质量

D.教育方法的选择

E.评价教师的教学质量

6.马克思主义关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是

（C ）。

A.保证学生身心的正常发展

B.保证学生素质的和谐发展

C.教育与生产劳动相结合

D.教育理论与实践相结合

7.全面发展教育中（A ）起着灵魂和统率的作用。

A.德育

B.智育

C.美育

D.劳动技术教育

8.我国现阶段的教育目的是（ D ）。

A.陶冶学生的人格，注重培养有教养的人

B.注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人

C.适应时代精神，强调个性发展

D.以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有” 的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

9.素质教育是以（B ）为重点的教育。

A.面向全体学生

B.培养创新精神

C.促进学生全面发展

D.促进学生的个性发

展

10.我国全面发展教育中起灵魂和统率作用的是（

A.德

育

C.体育

11.素质教育的时代特征是（D ）。

A.面向全体学生

B.促进学生全面发展

C.促进学生的个性发展

D.培养学生的创新

精神

12.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和

（C ）。

A.道德品质

B.健壮体魄

C.实践能力

D.创造能力

课堂练习五

一、选择题

1.“君子欲化民成俗，其必由学乎” 、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（B）的教育目的观。

A.教育无目的论B .社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

2.我国教育目的的理论基础是（

A.素质教育

B.马克思主义关于人的全面发展学说

C.应试教育

D.著名学者的学说

3.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（A ）。

A.评价作用

B.选拔作用

C.决定作用

D.主导作用

4.个人本位论的代表人物是（）。

A.赫尔巴特

B.涂尔干

C.巴格莱

D.卢梭

5.社会本位教育目的论的代表人物是（）。

A.涂尔干

B.卢梭

C.赞科夫

D.福禄倍尔

6.我国教育目的的性质和要求是（）。

A.培养劳动者

B.全面发展

C.社会与生产劳动相结合

D.机器大生产

7.规定教育要达到的预期结果的是（ B ）。

A.教育内容

B.教育目的

C.教育方法

D.教育途径

8.素质教育的根本宗旨是（A ）。

A.提高国民素质

B.面向全体学生

D.

D.教ACE ）。

）。A ）。

B.劳动技术教育

D.智育

B ）。

C.促进学生全面发展

D.促进学生的个性发

展

9.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是（C）。

A.教育内容

B.教育方法C .教育目的

D ．教学组织形式

10.教育者在教学过程中，在完成某一阶段

（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，这是在说（A ）。

A.教学目标

B.教育目的

C.培养目标

D. 教学大纲

11.马克思关于人的全面发展学说认为，人的全面发展的内涵是指（B ）。

A .从各自理想出发，使各个价值得到充分发

展

B.人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展

C.德、智、体、美相结合的全面发展

D.自由天然性得到自由发展

12.新中国成立以来随着生产的发展和社会的进步，我国教育目的发生了多次变化，说明了教育目的受（

A.文化传统的制约

全面发展理论

C.政治经济的影响

二、多选题

1.教育目的的评价

内容主要有（ABCD ）。

A.评价学校的办学方向水平和效益

B.学校的教育教学工作质量

C.学生的学习质量

D.教师的教学质量

E.教育方法的选择

2.教育目的制约的对象有（ABCDE ）

A.教育政策的制定

B.教育制度的建立

C.教育内容的确定

D.教育方法的选择

E.教育效果的评价

3.我国确立教育目的的依据包括（ABCDE）。

A.特定的社会政治、经济、文化背景

B.受教育者的身心发展规律

C.人们的教育思想

D.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

E.马克思阐述关于人的全面发展学说。

4.素质教育的特点有（）A.全体性B.全面性C.发展性D.开放性

E.教育性

三、填空题

1.______________ 是整个教育工作的方向，

是一切教育工作的出发点和归宿。

2.______________ 是教育者在教育教学的

过程中，在完成一节课、一个单元或一个学期工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

为根本宗旨；

和

为重点的教育。

四、判断题

1.教育无目的论承认教育的目的就是教育本

身。（V ）

2.学校教育产生以后，学校教育（狭义的教

育）与广义的教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强。（V）

3.学校教育的目的比一般的教育目的更具科学性、预见性和有效性。（V ）

4.持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。（X ）

5.20 世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具

体实践。（V）

6.马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。（X ）

7.从我国教育目的表述可以看出，我们始终坚持德、智、体等方面全面发展的分向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。（V）

8.全面发展就是平均发展。（X）

9.素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。（X ）

10.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。（X ）

五、名词解释题

1.教育目的

2.素质教育

C）的影响。

B. 马克思主义关于人D.外国教育目的的影响3. ________

唯一途径。

4.素质教育以

以培养学生的

是实现人的全面发展的