部编人教版小学二年级数学上册《第六单元-表内乘法(二)》教案一

表内乘法(二)

第一课时

7的乘法口诀

教学目标：

（1）经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

（2）理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。

（3）在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

（4）在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。教学重、难点：

编7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。

教学准备：

多媒体课件、口算卡片、七巧板。

【教学过程】：

一、课堂导语

时间过得很快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天、（板书：7）两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）

二、新授知识

１.请同学们想一想在我们生活中你们接触到有关“７”的事物有哪些吗？

学生纷纷举手回答：有七星瓢虫，有白雪公主和七个小矮人，有一星期有七天，有北斗七星，七色彩虹……

老师补充还有“七巧板”

２、让学生认识“七巧板”。

师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”

2、出示书本主题图。（并填完书本第72表格）

图案个数 1 2 3 4 5 6 7

拼版的块数 7 14 21 28 35 42 49

3、交流汇报。提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？

师：这里的7个图案一共用了49块拼版。我们学过“求几个几是多少，可以用什么方法来计算的？”下面我们学习用乘法计算。

师板：

1个7 1×7=7 一七得七7×1=7

2个7 2×7=14 二七十四 7×2=14

3个7

4个7

5个7

6个7

7个7

4、学生学编口诀。

师：下面的口诀你们会编吗？试试看，能编几句就编几句，现在

分8个小组进行讨论，写在本子上，开始！

学生分8个小组进行讨论，小组长作记录，讨论完后小组长汇报答案，并说说理由。

师：这是你们编出的答案，现在请你们大声读出口诀与算式，老师来写。

师继续板书：

1个7 1×7=7 一七得七 7×1=7

2个7 2×7=14 二七十四7×2=14

3个7 3×7=21 三七二十一 7×3=21

4个7 4×7=28 四七二十八7×4=28

5个7 5×7=35 五七三十五 7×5=35

6个7 6×7=42 六七四十二7×6=42

7个7 7×7=49 七七四十九 7×7=49

5、学生采用多种形式读口诀。

齐读、小组读、自由读、小组对口决······

6、找出口诀间的联系。

师：我们观察口诀，口诀中藏着什么秘密呢？你发现了什么？让学生自由说，最后屏幕出示小结。

三、巩固深化，应用拓展。

1、把下面的口诀补充完整。

二七（）一（）得七（）七二十八（）七四十九五（）三十五六七（）

2、用一句口诀写出两个乘法算式。

四七二十八（）（）

五七三十五（）（）

3、完成数学书练习十七的第1题。对学生进行“珍惜时间”的思想教育。

4、一个小矮人１张床，7个小矮人（）张床；

一个小矮人２个碗，7个小矮人（）个碗；

一个小矮人3块糖，7个小矮人（）块糖。

5、运用乘法算式算算“七言诗”。

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

这首诗的题目叫《山行》，请你算算这首诗一共有几个字？

四、总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？

五、布置作业：背７的乘法口诀并默写出来。

第二课时

8的乘法口诀

教学目标：

（1）在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。

（2）在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８

的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。

（3）通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。

（4）在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。

教学重、难点：

经历编制口诀过程，记忆口诀。

教学准备：

多媒体课件、卡片、圆片。

教学过程：

一、探究新知

（1）多媒体出示例２的情境图。

从图中你知道了什么？（军乐队站成了８排，每排８人）

看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。

你有更简单的办法吗？

（2）自己想办法，尝试编口诀。（小组讨论、交流编制出口诀）

（3）寻找记忆口诀的规律。

①师生对答８的口诀。

②同桌对口令。

③口答：７个８比６个８多（），比８个８少（）。

二、自主探究

1.出示学校鼓号队的照片，引起学生的兴趣。

2.出示主题图让学生观察这个鼓号队的特点。

让学生汇报后组织学生一起数第一行。

3.提出问题：要排成这样的队伍需要多少人？

思考：要怎样解决这个问题。

学生汇报后，出示表格，帮助学生一行一行地加，为列乘法算式做准备。

根据学生的完成表格的情况板书：1个8、2个8、3个8……

4.让学生根据“1个8、2个8、3个8……”列出乘法算式。

老师根据学生的汇报板书。

5.同桌两人合作编写8的乘法口诀。

6.点名让学生汇报自己编写的口诀，其他学生判断对错，如果对的齐读三次。

三、记忆口诀

1.读口诀

全部编写完后全班齐读，分组朗读，个别读。

2.观察口诀找规律

让学生说一说8的乘法口诀的规律，帮助学生记忆。

3.对口诀

全班一起对口诀，个别挑战。

4.自由默背口诀。

让学生独自记忆口诀。

5.关注难点

让学生独自背诵口诀，背到不会的那句口诀就全班齐读。如果能完整的就让学生说一说在记得过程中哪句口诀最难记。