浅谈音乐教师自身素质和修养

浅谈音乐教师自身素质和修养

在实施素质教育的今天，作为一名音乐教师，更应注重提高自身音乐素质和修养，做到既要具备内在美、外表美、语言美，更重要的是要有一套过硬的课堂基本功。

一、内在美

内在美就是音乐教师必须有渊博的知识，即不但要掌握本学科专业知识、技能技巧，还要对本专业以外的知识多了解吸收。比如有的音乐教师本身具有的音乐知识比较单一，把自己封锁在本专业的圈圈里，而对圈外的知识不太了解，我认为这样是不好的。例如，戏剧是我国的民间艺术，是我国宝贵的艺术财富，但有的音乐教师对它不太感兴趣，认为这是一种落伍的艺术。实际上，一名合格的音乐教师，无论对哪种艺术都要去接触它、了解它、吸取它，这样才能凌驾于课堂之上，把自己渊博、丰富的知识更好地传播给学生，让学生更尊重和崇拜你。

二、外表美

音乐教师的外表美很重要。特别是音乐这门学科，它是一门美学，音乐教师恰恰是音乐美的传播者，所以说，音乐教师无论是仪表、风度，还是言谈举止，都应给人美的感觉，服饰不该是呆板的、落时的，从色彩搭配到式样的组合都应该体现出审美能力与艺术品质，切忌浓妆艳抹、穿金戴银、珠光宝气、俗不可耐。高雅、清丽、语言幽默、举手投足富有律动的美，使人一看就能区别出你是音乐教师，那么形象设计就合格了。

三、语言美

音乐教师在工作中语言要美。要能说一口标准流利的普通话，运用正确的发音方法，力争做到“字正腔圆”，这也是唱好歌的前提条件。美的语言具有丰富的感染力，是课堂教学的凝聚剂。

四、教学基本功

上好音乐课并非易事，首先教学方法的选择应体现本学科特点，不可削足适履。音乐课一定要使课堂气氛活跃起来，增加趣味性、艺术性、与游戏活动相结合的教学方法，使学生在这种意境之中获取知识，完成音乐课的学习任务。一般的说，音乐课课堂教学应注意以下几个环节：

1.音乐知识教学

在讲解音乐知识的时候，不要一味地给学生灌输，因为大多数学生都把唱歌放在首位，对音乐知识不太感兴趣。所以作为音乐教师要好好把握学生的这种心态，由浅入深，循序渐进地教学，所讲知识要少而精，把抽象知识具体化、形象化，这样学生才能掌握。例如，在讲解音区时，有两种讲法，一是，列出高音区、中音区、低音区，然后在键盘上弹出让学生辨别；二是，先从中音区入手，再讲其他两种音区，并结合键盘指出这三种音区在键盘上的位置。为了便于学生掌握，我们可采用兴趣性与艺术性相结合的教学方法，找学生模仿小鸟与老黄牛的声音，用这两种声音来比喻高音区和低音区的声音特点。然后老师再有感情地范唱《在希望的田野上》《假如你要认识我》，从而让学生辨别分别属于什么音区。通过上

述例子，老师总结出这三种音区表达思想感情时的特点：高音区清脆、明亮、甜美；中音区浑厚、优美；低音区低沉、粗壮。

上述两种方法相比，第二种显然要比第一种好。通过模仿动物的声音，以及教师范唱，做到问题具体化、形象化，活跃了课堂气氛。所以说，同样教授一种知识，不同方法就会产生出不同效果。

2.视唱教学

视唱是歌唱教学中不可缺少的组成部分，它也是提高学生识谱能力的一个重要途径。那么，怎样才能行之有效地掌握视唱练习呢？我认为要注意以下几点：（1）不盲目地找一条就作为视唱练习；（2）根据学生实际，由浅入深、循序渐进地进行；（3）视唱练习曲子，一定要旋律优美、动听，或者欢快活泼，以激发学生的学习积极性；（4）视唱练习曲子，拍号不宜过难，尽量选2/4、3/4、4/4、3/8的比较好；（5）如果学生视唱基本功较好，也可结合歌曲中难点进行练习。当然，因每个音乐教师教学方法不同，所以产生的效果也不同。但是，无论哪种方法，都应根据学生掌握、吸收情况来进行施教。

3.范唱教学

作为一名音乐教师，美好的嗓音是课堂教学的凝聚剂，清脆、明亮、甜美的声音一下子就能够把学生注意力吸引进来，使这种声音在课堂教学中产生一种积极因素。在歌曲教唱中，我一般采取以美、以情、以动的教学方法来引导学生。以美是说音乐本身就是一门美学，它不仅要求仪态美、语言美，更主要的是通过音乐教学体

现学生对音乐美的感受，音乐的美主要表现在歌词和旋律上。李凌《音乐美学漫笔》中曾说过，我们永远不要忘记，唱歌就是唱情，声音只是一种工具，情从意中生，理解意，就能生情，以情就是这个道理。比如《草原上升起不落的太阳》这首歌，表达了蒙古人民对家乡的热爱、赞美，进而把这种感情升华到对共产党和对社会主义的热爱之情。以动，是说在歌曲教唱时，要辅助一些相应的动作，动作要准确、大方、协调，能够体现出歌曲的内涵。

在歌曲教唱中，如果做到了美、情、动的三者统一、和谐，那么就能够把歌曲表达得淋漓尽致，使学生真正感觉到音乐的艺术美与强大的感染力。音乐教学作为素质教育的一个重要方面，通过生动直观的感情途径去感染人、影响人，并将这种审美感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想道德、情感，得到净化和升华。

总之，音乐教师只有充分地调动一切积极因素，将音乐之美展现在学生面前，使学生的精神世界受到震撼，他们的情操得到陶冶，才能使我们的音乐教学水平发挥到极致。那样，我们的音乐教师也才能称得上是一名真正出色的音乐教师。