最新苏教版品社三上《家庭树》教案
家庭树教学设计与评析
《家庭树》教学设计与评析——苏教版国标本三年级（上）〈〈品德与社会〉〉第九课设计：吴巍巍评析：于利平教学目标：知识目标：知道家庭的概念和组成，并懂得家庭成员之间的关系。
能力目标：初步培养学生的调查能力、合作能力。
情感目标：感受家人的亲情；发扬尊老爱幼的传统美德。
教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。
教学难点：懂得尊敬长辈的一些礼节。
教学准备：多媒体课件、大树图、写有家人称谓的卡片、智慧心、调查家庭成员的简况及家庭成员之间的趣事。
教学过程：一、激趣揭题1、激趣导入小朋友们，咱们初次见面，老师没带什么礼物给大家，就送大家一首好听的歌儿，想听吗？不过，听之前，老师可要提个小小的要求哦：找找这首歌里面都提到了哪些家庭成员，把它记在心里，好吗？播放歌曲：《爷爷奶奶和我们》好了，歌曲听完了，谁来说说这首歌里面都提到了哪些家庭成员？（指名答）爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们组成了一个大家庭，我们小朋友也都生活在属于自己的家庭里，谁来说说，你家里有哪些家庭成员？（根据回答贴出：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、我们）2、小结揭题小朋友都争先恐后地说出了自己家的家庭成员，有的是和爸爸妈妈生活在一起的，这就是两代人在一起生活的小家庭，有的是和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。
家是我们生活的地方，是我们成长的摇篮，是我们幸福的彼岸，也是我们避风的港湾，它就像是一棵为我们遮风挡雨的大树！（板书课题：家庭树）[评析：教学伊始，教师以听歌曲引路，此法可谓是一举两得，一是拉近了借班上课的师生之间的距离，消除了学生的紧张感，活跃了课堂的气氛，二是歌曲无痕地链接了教材内容，使学生在轻松愉快的气氛中迅速地进入到本节课的学习内容之中。
]二、画画我的家庭树——做个小画家1、设疑，启思小朋友们，如果这（师贴大树图）就是我们的家庭，你觉得家里的成员应该填在什么位置，才能使家庭树更茁壮、更美丽呢？小组内交流交流。
最新三年级品德与社会上册家庭树1苏教版优选教学课件
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
三年级上册品德与社会第二单元第1课我来画棵家庭树教案课件PPT教学设计.docx
三年级上册品德与社会第二单元第1课我来画棵家庭树教案课件PPT教学设计三年级上册品德与社会第二单元第1课我来画棵家庭树教案课件PPT教学设计第二单元我的家庭1•我来画棵家庭树【教学目标】1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。
2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。
3、培养孩子关爱家人的意识。
【重点、难点】重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。
难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。
【教学准备】图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画【教学设计】一、欣赏音乐，情境导入1、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。
2、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？3、介绍自己的家。
你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？学生上讲台，投影照片，介绍家人同桌之间互相说一说二、画画我的家庭树1、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。
那你有哪些亲戚？2、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树” To今天我们说来画画我们的“家庭树”上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？学生动手画一画或者写一写展示作品，评一评学生上演示台展示，并介绍家庭树。
请别的学生给他点评一下3、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？这么多的称谓写在一团了，有点乱。
下面我们一起来理一理。
你能有什么好方法把他们的关系理出来。
我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。
师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。
小组合作理一理妈妈这边的亲戚。
反馈，全班交流。
家庭树——精选推荐
家庭树苏教版《品德与社会》三年级上册《家庭树》教学设计江苏⾼邮市武安中⼼⼩学陈海峰⽑荣秋⼀、教学⽬标情感与态度：引导学⽣通过开展⼩调查，了解家庭成员的情况，激发亲情体验，萌发对家的热爱，并乐于和同伴分享家庭中的亲情故事。
⾏为与习惯：在唤醒亲情体验的同时让学⽣明⽩爱需要回报，懂得尊敬长辈的基本礼节，并愿意做个尊敬长辈的孩⼦。
知识与技能：帮助学⽣懂得⾃⼰和家庭成员之间的关系，借助“树”的形象理清⾃⼰家的家庭结构。
初步理解什么是家庭，形成“家”的概念，知道⾃⼰的成长离不开家庭。
并在此学习过程中提⾼调查收集、整理资料的能⼒，能与同伴交流与合作，分享感受与活动成果。
过程与⽅法：引导学⽣学会关爱⾃⼰的长辈，在游戏活动中理清⾃⼰的家庭结构，在调查活动中尝试体验家的亲情，并能和他⼈交流⾃⼰的感悟。
⼆、教学重点1．理清家庭结构关系，确⽴“家”的初步观念。
2．明⽩尊敬长辈的基本礼节三、教学难点课内：帮助学⽣在理清家庭关系的过程中逐步明晰“家”的概念。
实践：唤起学⽣的亲情体验，激发对家的热爱，引导学⽣学会回报长辈的爱，主动尊敬长辈。
四、准备活动1．组织开展家庭成员基本情况的⼩调查2．搜集学⽣的家庭照⽚3．多媒体课件及卡⽚的制作第⼀课时⼀、课前准备1、学⽣在家长的协助下，对家庭成员及亲戚的基本情况进⾏调查，填写好相关的调查表。
2、教师准备“⼤树家庭”课件、“⾮常6+1”节⽬节选及“我爱我家”的MTV。
⼆、教学过程（⼀）认识“⼤树家庭”。
导⼊：同学们，请看⼤屏幕上画的什么？——是⼀棵树，这是⼀棵奇特的树，因为这棵树中蕴藏着⼀个个朴实⽽幸福的故事，想⼀睹为快吗？1、课件①：师点击树叶，屏幕上出现⼀段录像：⼀⽚树叶坐在⽉光下，等树⼲(爸爸妈妈)回来过中秋节。
（树叶配童⾳）2、师再点击树⼲。
（树⼲配成⼈语⾳，树⼲带着树叶去看望树根长辈（爷爷奶奶或外公外婆）。
）师继续点击树叶、树⼲、树根。
提⽰学⽣将同辈、⽗母辈、祖⽗母辈与树叶、树⼲、树根三者之间的关系联系起来。
家庭树(一)
懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）。
教学难点
初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
教学准备
教学过程
修注栏
一、画画我的“家庭引导学生将全家人(含主要亲戚)的名字或称谓有序地写在大树上。其“序”的问题，是个小难题，教材上已用提示语和树上的空格予以提示。通过这个活动，让学生在“家庭树”的画面中，整体感知大家庭的全部成员。
2．这部分还设计了一个《家庭小词典》，简单解释了家庭的概念和家庭中尊老爱幼的传统美德。该词典语言简洁，帮助学生了解家庭的小常识，有助于学生对大家庭全部成员整体感知的理性思考。
课前引导学生用自己的方式去了解大家庭有多少成员，以便全体学生能在课堂上顺利地画完“家庭树”。
学生对家庭成员中长幼位序问题，有一个逐步弄清的过程。在学生画“家庭树”过程中，教师要适时引导，不要越俎代庖。
教学内容第九课家庭树一教材版本苏教版教学课时教学目标懂得我和家庭成员之间的关系家庭结构初步理解什么是家庭懂得尊敬父母长辈的一些礼节
教学内容
第九课家庭树（一）
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
在学生了解家庭成员之间关系及趣事的过程申，要注意引发他们的亲情感。
培养学生动手又动脑的习惯。
解释家庭的概念和家庭中尊老爱幼的传统美德。
阅读领悟为主
促进学生学会表达、相互启发、共同提高
强化学生对“我”与家人关系的理解
板书设计
9、家庭树
一、画画我的“家庭树”
二、家庭成员简况
教学反思
对家庭概念的理解建议以儿童的阅读领悟为主，教师也可以略做解释，但不宜让学生记忆概念。
品德课《家庭树》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《家庭树》第二课时教案茅佳丽、陈俊玲、朱楠楠教学目标：1、知识与能力：初步理清家庭成员之间的关系及称谓，完成家庭关系图。
2、过程与方法：通过做游戏、学习谚语、画图等方式辅助教学，让学生更深刻理解家庭成员关系及尊老爱幼的美德。
3、情感态度价值观：在生活中，学会尊老爱幼，懂得孝敬长辈，礼貌待人。
教学过程：（一）回顾上节课的内容检查：“画一画我的家庭树”的作业。
通过上节课的学习，我们了解了，父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。
我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人组成的大家庭。
同学们也都分享了自己的家庭成员和你们之间的趣事。
那么还记得上节课留下的作业吗？就是“画一画我的家庭树”。
（课件）哪位小朋友愿意来填一填这棵家庭树？说说为什么这样填。
长辈们就是我们的根，所以做人，不能忘本。
看来小朋友们学得很认真，已经对家庭关系有了初步的了解，那么下面我们来做个小游戏，让小考官来考考你吧！（二）游戏引路1、连连、猜猜游戏一：连一连外婆爸爸的弟媳叔叔爸爸的弟弟婶婶妈妈的妈妈阿姨爸爸的妹夫堂兄爸爸兄弟的儿子表妹妈妈妹妹的女儿姑父妈妈的姐姐同学们的反应很快~游戏二：猜一猜看，老师还带来了其他照片呢。
这位是我的妈妈的哥哥，请说说我应该叫他什么？这位我叫他堂兄，请猜一猜他和我是什么亲戚关系？这个游戏的名字叫“猜一猜”，想玩吗？拿出准备好的照片，想好要问的问题，来考考你的同学吧。
（略）2、看谁反应又快又准师：下面我们来进行抢答比赛，看谁答得又准又快。
（师宣布比赛规则，各小组选出代表成员）课件展示1.爸爸的爸爸是我的（）2.爸爸的妈妈是我的（）3.妈妈的爸爸是我的（）4.妈妈的妈妈是我的（）5.爸爸的哥哥是我的（）6.爸爸的弟弟是我的（）7.爸爸的姐妹是我的（）8.妈妈的兄弟是我的（）9.妈妈的姐妹是我的（）……由于时间关系就不再进行抢答了同学们可以在课后想一想，你还能再提出什么问题考考你的同学呢？（可能会问：①我是爷爷奶奶的②我是姨妈的③我是叔叔的④我是外公外婆的……）（三）画画家庭关系图。
苏教版《品德与社会》三年级上册《家庭树》教学活动实录
苏教版《品德与社会》三年级上册《家庭树》教学活动实录【活动目标】1.情感与态度:能懂得尊敬长辈的一些礼节,愿意尊敬长辈,乐意与同伴分享亲情故事,体会家庭成员之间的亲情。
2.行为与习惯:在生活中正确称呼家庭成员,逐渐养成尊敬长辈的习惯。
3.知识与技能:懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构),初步理解什么是家庭,指导学生懂得自己的成长离不开家庭。
4.过程与方法:引导学生在调查、游戏、交流等参与活动中体验家的温暖,体会与家人之间的亲情。
能与同伴交流、合作,形成并提高综合能力。
【活动准备】1.课前布置学生准备好一张“全家福”,对家庭主要成员进行调查并填写好调查表。
2.把教室座位布置成“家庭树”形状。
3.制作多媒体课件,准备好“家庭树”、“亲情果”等实物。
4.引导学生课前熟悉《可爱的家》、《让爱住我家》歌曲及拍手游戏等。
【活动过程】活动一:走进温馨的家庭师:一走进三(1)班,邹老师就感到非常温暖。
所以我先给大家带来了一份礼物,想知道是什么吗?(课件出示)师:原来是班主任范老师一家的“全家福”。
你都看到谁了呢?(师生一起介绍)……师:是啊!范老师和自己的爸爸、妈妈、丈夫、儿子生活在一起,组成了一个幸福的家庭。
(板贴:家庭)师:那么,同学们的家庭又是怎样的呢?有哪些家人和你生活在一起呢?让我们一起走进三(1)班小朋友温馨的家吧!(出示课件活动一:走进温馨的家庭) 师:谁愿意先来介绍介绍自己的家庭?(课件展示全班同学的照片,老师随意点击。
点击到谁的照片,学生就带着自己的“全家福”上台介绍。
) 生1:这是我们全家到“东方明珠”拍的照片。
这是我,这是我妈妈,这是我爸爸。
抱在手里的是我的弟弟,旁边还有一个扎着两只辫子的是我的姐姐。
……师:多么幸福、温暖的家啊!让我们为幸福拍拍手。
活动二:认识我家的“家庭树”师:在大家的介绍中,老师发现,我班有的小朋友,像心仪、璐璐她们,是和自己的爸爸妈妈生活在一起,组成了一个三口之家,我们把这样的家庭叫做小家庭;也有的小朋友,像杨杨、志豪他们,除了爸爸妈妈之外,还和爷爷奶奶或者外公外婆生活,甚至是三代以上住在一起,组成了一个大家庭。
家庭树教案
《家庭树》教案（第一课时）【教学内容】苏教版《品德与社会》三年级上册第九课【教学目标】1．懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），在生活中能正确称呼家庭成员。
理解什么是家庭。
2．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情，学习“尊老爱幼”的家庭美德。
【教学重难点】1．了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈，强化学生对家庭成员之间关系的认识。
2．通过分享家庭故事、体会家庭亲情、学习家庭美德，感受“家庭文化”。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.布置学生准备家庭照片，并对家庭成员进行了解，完成家庭成员调查表。
【教学过程】一、感知“家庭”1. 出示一家三口图片，小朋友们，今天老师带来了我们班一位同学的全家福，看，是谁家的呢？（赵昕锐）大家仔细看看这张全家福，觉得赵昕锐长得更像爸爸还是更像妈妈？（你又跟谁长得比较像呢？是爸爸还是妈妈？）看来，小朋友都和自己父母长很像，这是为什么呢？那因为孩子是父母的结晶，和父母有着血浓于水的关系，这种关系我们称之为血缘。
）那爸爸和妈妈他们有血缘关系吗？（没有）那他们为什么会生活在一个家庭里呢？（结婚）结婚了就产生了一种新的关系，叫做婚姻关系。
过渡：原来，在家庭关系里除了血缘关系，还有婚姻关系呢！我们一起来读一读。
出示：父母之间的婚姻关系，还有与子女之间的血缘关系，就组成了一个家庭。
（板贴：爸爸、妈妈、我）3.爸爸妈妈和我组成了一个幸福的三口之家小，如果还有祖辈，那就是一个大家庭。
出示，我们的祖辈有（爷爷奶奶、外公外婆），把他们贴到家庭树上，谁来试试。
为什么这么贴呢？（爷爷奶奶是爸爸的爸爸妈妈，所以贴在爸爸下面。
同理）点评4.家庭树需要更多的人，才会更茂盛。
那么大家庭里还有哪些人呢，同桌互相说一说。
还有哪些人呢？谁来说一说？（指名说）。
二、认识“亲戚”1.马上国庆节了，今年的国庆节和中秋节连放八天假呢，到时候一定会有很多亲戚来小朋友家玩，来了些谁呢？生齐读。
《家庭树》教案
《家庭树》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题:家庭树摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。
整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。
这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。
关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。
九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册）《家庭树》教案教学目标：１、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
2、培养孩子关爱家人的意识。
教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。
教学难点：１、懂得尊敬长辈的一些礼节。
２、懂得家庭中亲属关系的称谓。
教学准备：教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
学生准备：家庭照片一张教学过程：一、谈话导入，揭示课题老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人分别是哪些人吗”教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。
家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。
”揭示课题：家庭树(板书课题)二、认识家庭，画画我的家庭树1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。
《家庭树》教学设计
《家庭树》教学设计一、教学目标：1.能够理解并描述家庭树的概念；2.能够绘制自己的家庭树，并介绍家庭成员的关系；3.能够用简单的文字介绍自己的家庭成员；4.能够欣赏他人绘制的家庭树，并了解他人家庭成员的关系。
二、教学内容：1.家庭树的概念；2.绘制自己的家庭树；3.介绍家庭成员的关系；4.家庭树的意义。
三、教学准备：1.课件：包含家庭树的概念、绘制步骤、示范图等内容；2.纸张、彩色笔、铅笔、橡皮等绘图工具；3.学生作品展示区域。
四、教学活动设计：1.导入（5分钟）教师播放有关家庭树的视频，引入话题，让学生了解家庭树的概念。
2.探究（15分钟）教师介绍家庭树的概念和意义，让学生了解家庭树的作用和重要性。
然后，让学生观看家庭树的制作过程，并模仿示范进行绘制。
3.绘制家庭树（30分钟）学生按照所学内容，用纸张和彩色笔绘制自己的家庭树，画出家庭成员之间的关系，并进行介绍。
4.展示与分享（20分钟）学生展示自己的家庭树并介绍家庭成员的关系，让同学们互相了解彼此的家庭情况。
教师也可以指导学生互相交流、分享家庭树的心得体会。
5.欣赏他人作品（10分钟）教师引导学生观看他人的家庭树作品，并讨论彼此家庭成员的关系。
通过欣赏他人作品，加深学生对家庭树的理解和意义。
6.总结（10分钟）教师和学生一起总结本节课学到的内容，回顾家庭树的重要性和用途，引导学生思考家庭在他们生活中的作用。
五、教学手段：1.视频播放；2.教师讲解；3.学生绘制；4.学生展示；5.学生互动。
六、课后作业：1.完善自己的家庭树，添加可能遗漏的家庭成员；2.用简短的文字描述自己的家庭成员；3.搜集他人的家庭树作品，进行欣赏和分析。
七、教学反思：本节课主要通过制作家庭树的方式，帮助学生了解家庭的重要性，培养学生关心家人的情感。
在教学过程中，学生通过绘图与口头介绍，不仅加深了家庭树的概念理解，也锻炼了学生的绘画和表达能力。
同时，学生之间分享家庭树作品，增进了友谊和互相理解。
《家庭树》教案
《家庭树》教案第一篇：《家庭树》教案课题:家庭树摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。
整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。
这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。
关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。
九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册）《家庭树》教案教学目标：１、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
2、培养孩子关爱家人的意识。
教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。
教学难点：１、懂得尊敬长辈的一些礼节。
２、懂得家庭中亲属关系的称谓。
教学准备：教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
学生准备：家庭照片一张教学过程：一、谈话导入，揭示课题老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人？分别是哪些人吗？” 教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。
家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。
”揭示课题：家庭树(板书课题)二、认识家庭，画画我的家庭树1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。
问：你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗？2、教师提问：该从何处入手填？3、交流。
《家庭树》教学设计
很 多 人也 是 我 们 的 亲人 。 们 能 准 确地 称 呼 他 们 吗 ？ 你 说
清他们与 自己的关 系吗？不 急 ， 我们先来听听这首《 辈
分歌》 。 吧
２ 币： 下 来 ， 接 我们 一起 来 认 识 亲 戚 关 系 。 （ 图 课 填 件 出 示 ，边 指 名 说 ，教 师 边 在 恰 当 位 置 上 填 写 —
教学经纬 ・ 思品
家 庭 树 》 教
浙江温州市瓯海区 郭溪 镇第￣
教 学 目标 ：
１ ． 感受 父母 长 辈 的 养 育 之 恩 ， 会 家 庭 成 员 间 的 亲 体
情。
设
０ ５ｏ） 陈嫦聪 ２ｏｏ
【 计说 明： 设 学生在 这个环 节 中动手 、 １ 、 动 ： 动脑 、 ２
爸 爸 、 妈 和 我 的先 生 ， 有 我 的 女 儿 。我 也 想 了解 一 妈 还 下 ， 的 家 庭 有 哪 些成 员 ？ 你
【 设计说明 ： 利用 多 媒体 ， 穿插歌 曲《 辈分歌 》帮助 ，
学生熟记 家庭 成员的称 呼。在 听《 让爱住我 家》 后让学 生说一说 自己的想法 ， 学生在畅所欲 言中， 学会尊敬长
不同的想法 ， 先请 同学们来欣赏《 让爱住我家》 。听了以
后 ， 有 什 么想 说 的 ？ （ 名 学 生说 ） 你 指
我 们 首 先得 互 相 了 解 。 想 了解 我 什 么 ？（ 名说 ） 很 你 指 我 乐 意 把 我 的家 庭 成 员介 绍 给 大 家 。我 家 有 五个 人 ， 的 我
动情 ， 充分体现 了学生在 品德 与生活课上 的 自主性 ， 使 学生在认 识上得到提 高 ， 思想感情在 活动 中得到 陶冶，
小学三级上学期品德与社会第二单元教案
第二单元我的家庭教材分析：第一局部：绘制家庭树。
安排了三个学习点:第一个学习点是一幅图,图上画着一棵大树,这棵树象征着一个大家庭。
要求学生尽可能多地列出自己知道的亲属,可以画,也可以贴照片。
第二个学习点是让学生通过填写家庭成员认识简单的家谱,知道家谱是中国传统的记载一姓世系和重要人物事迹的谱籍。
第三个学习点注重发挥学生的思维,理解家庭的根本构成,结合自己的生活实际,创造自己的新方法。
这一学习点老师可根据学生实际情况灵敏安排,通过介绍家庭树,使学生理解亲属的称谓。
第二局部：写出亲属的称谓。
亲属是指跟自己有血统关系或婚姻关系的人,包括父族同宗亲属、母族同宗亲属和妻族的亲属。
纵的方面包括父母、祖父母、曾祖父母及子、孙、曾孙等直系亲属,横的方面有兄弟、姐妹、姻姐、堂兄弟、堂姐妹以及伯叔父母、姑母、祖姑母、侄子女等旁系亲属。
每一种亲属关系,无论父系、母系或妻系,也无论远亲、表亲,都有一些特殊称谓,以说明其特殊的名分。
这一局部用童谣的形式告诉学生父系的亲属关系及称谓。
要求学生根据自己已有的知识结合查资料、向长辈询问等方法知道母系及其他亲属的称谓。
第三局部：认识家庭成员的根本特征体会家庭的亲情。
理解家庭成员的容貌特征、性格特征，加深和父母的沟通，写下最想说的一句话，表达亲情。
教材分析第一局部：家庭的喜和乐，通过图画提示家庭生活场景故事，通过通过理解亲属的过去,理解家庭的喜和乐，知道家人操心和烦恼的事，到达我爱我家的目的。
第二局部：以一那么爷爷的故事, 采访家人，理解长辈是如何辛勤劳动的，为家庭和社会作出了奉献。
再以老照片、奖状等为线索，写作文引导学生通过家庭故事，体会我爱我家的情感，尊敬长辈，并以他们为荣。
第三局部：设计家庭幸福美满的评议活动，让学生领悟并非吃穿不愁，家庭就幸福美满，只要家庭成员互相关爱、体贴、谅解，家庭才会真正幸福。
教材分析：第一局部：通过小诗和图表现父母与子女之间纯真、无私的爱。
以故事?雨中情?体会父母对我们强烈的爱,懂得我们在家人的关心下成长,也要学会关心体贴家人。
品德与社会三年级上册教案第二单元
品德与社会三年级上册教案〔第二单元〕?我来画棵家庭树?设计说明题：我来画棵家庭树教学目的：．让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。
2．知道家庭是社会的根本单位，认识自己的社会关系。
3．培养关爱家人的意识。
教学时间：两时1．文构造：本文由三个板块组成，即绘制家庭树〔理解家庭成员〕→写出亲属的称谓〔理解家庭成员之间的关系〕→体会家庭的亲情〔初步感受什么是幸福和睦的家庭〕2．教学设想：本安排2时。
第一时重点让学生理解家庭成员以及成员之间的关系。
这个时知识点较多，为了使学生学得有趣，老师积极开发互动型引起学生注意，同时创设以“打擂台〞为名的比赛情景，让孩子在竞争、合作中掌握家庭成员的称谓和关系。
第二时重点让学生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要条。
为了防止空洞说教，老师事先用录象记录了几个家庭的情景剧，让孩子在辨析中体验、明理。
贴近生活、贴近实际、贴近儿童的“三贴近〞原那么在本教学设计中充分表达。
3．设计特色：品德与社会的教学应当回归生活，独白生活。
为了实现这个目的，本教学注意了以下几点：〔1〕教学信息源自生活鲁洁教授说：假如用一句话来概括本程在根本理念上的主要变革，那就是“回归生活〞。
确实，“回归生活〞是这次程改革中各门程共同追求的目的。
程源于生活，生活是第一性的，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活别离的“纯道德的生活〞，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有在自己的生活中才能进展有意义的学习。
选用的学生照片、学生的视频、学生的活动方式都来自于“生活〞，这种“生活〞正是儿童用他们的眼睛所观察到的，用他们的心灵所感受到的生活，通过欣赏、回忆、讲述等方式将生活的事实、事再组为儿童自身的生命活动的一个剪影，萌发与建构了他们的需要、动机、感情、认知、思维等等活动。
〔2〕通过生活学习生活。
程标准倡导的是通过学习者自身的生活经历来学习，在生活中学习生活，学习道德。
老师应该努力调动儿童已有的经历，通过自身的观察、再现等方式扩大他们的经历，深化他们对自身经历的体验。
苏教版小学三年级品德与社会上册《家庭树》教学设计
《家庭树》（第一课时）教学设计三年级《品德与社会》上册第9课活动目标：1、情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。
2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。
3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。
4、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。
教学难点：感知自己与家庭成员之间的关系。
教学准备：课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
课前准备：可以采用孩子喜欢的拍手游戏（你拍一、我拍一，一个娃娃开飞机……）的游戏，调动学生的积极性，并为课上的拍手游戏做好充分的准备。
教学过程：一、照片引路，导入新课1、今天，老师带来了一样东西，看，是什么？（照片）。
想不想知道上面是谁呢？好，一起来看一下。
实物投影：老师一家人的相片（简介）2、老师和自己的爸爸、妈妈、丈夫、女儿、弟弟生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。
板书：家庭二、活动引路，认识家庭活动一：填写家庭树1、你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？2、多媒体适时出示“家庭树”的结构：哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。
问：你生活的是大家庭还是小家庭？看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。
板书：树（完成课题板书）。
贴家庭树图，读课题两遍活动二：“可爱的家”故事会。
我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，一定每天都发生着各种各样的事情。
1、让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？小组之间先说一说，练习一下。
2、指名交流。
如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他，好不好？活动三：让“家庭树”长得更茂盛1、大家庭里，除了爷爷奶奶、外公外婆，还有很多人也是我们的亲人呢，你知道吗？你们能准确地称呼他们吗？让我们来学学。
三上品德与生活《家庭树》
苏教版国标本三年级（上）〈〈品德与社会〉〉第九课教学目标：知识目标：知道家庭的概念和组成，并懂得家庭成员之间的关系。
能力目标：初步培养学生的调查能力、合作能力。
情感目标：感受家人的亲情；发扬尊老爱幼的传统美德。
教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。
教学难点：懂得尊敬长辈的一些礼节。
教学准备：多媒体课件、大树图、写有家人称谓的卡片、智慧心、调查家庭成员的简况及家庭成员之间的趣事。
家庭树教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，明天就是圣诞节了。
在国外，每逢圣诞节，在外的人们都会不远万里回到自己温暖的家，和家人一起团聚。
今天就让我们在集体的大家庭里开个联欢会吧。
有一个热情的小朋友听说咱们要过节，给咱们寄来了一份家庭礼物，我们一起来看一看第一个节目吧。
视频看完，谁来说说你觉得这是怎样的一家子？我想每个人的家里都充满了爱，这其中既有长辈对我们的爱，也有我们对长辈的爱。
家就像一棵郁郁葱葱的大树，它为我们遮风挡雨，带来温暖，今天就让我们一起走进这棵家庭树。
二、展示预习作业，出示家庭树1、课前每个小朋友，都用一幅画展现了自己心中的家，有的小朋友画了一棵高大的家庭树，还有的同学特别有想象力，画了一朵美丽的家庭花，一座高大的家庭房。
2、老师挑了几幅传到平台，接下来就让我们进行第二个节目：请你看看我的家。
请同学们打开平台看一看，看完再想一想你最喜欢哪一幅作品，说说你的理由。
3、让这幅画的小作者再来给大家说一说你为什么会这样画。
是啊，老师觉得他们的画不光色彩鲜艳，更棒的是他能通过自己的画表现出家里的长幼关系，还画出了自己家庭的温暖和快乐。
三、向你说所我的家。
1、通过刚刚的画作，我们都知道了在我们的家里先有爷爷奶奶、外公外婆，再有我们的爸爸妈妈，最后才有我们小朋友，所以我们小朋友是家里最小的小辈。
相信每个同学家里都会发生很多有趣的事，接下来就要进行我们的第三个节目：向你说说我的家，请同学们先在小组里和大家分享一下你的快乐。
《家庭树》教学思路设计
《家庭树》教学思路设计《《家庭树》教学思路设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容设计理念：1.从生活中燃起学习的火花《家庭树》是小学三年级上册的内容，本课与《父母的疼爱》、《现在我能做什么》、《家庭的记忆》一起构筑了学生对“家庭”这个基本社会细胞的初步认识的学习体系。
学生是家庭的重要成员，是家庭生活的参与者，教材根据儿童生活的逻辑，旨在引导学生认识自己的家庭，了解自己和家庭之间的亲密的联系。
我选用小动物们的生活图片作为课的导入，是因为这种“生活”是儿童用他们的眼睛所观察到的，用他们的心灵所感受到的生活，通过欣赏、回忆、讲述等方式将生活的事实、事件重组为儿童自身的生命活动的一个剪影，进而激发与建构起学生的需要、动机、感情、认知、思维等一系列活动。
并为后面几课的学习创造良好的情感基调。
2.通过生活学习生活。
新课程倡导通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活。
教师应该努力调动儿童已有的经验，通过自身的观察、再现等方式扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体会与感悟。
还可以临摹某种生活情景，截取某个生活片断深化学生的感情。
填“家庭树”、唱“家庭歌”、贴“爱心卡”，学生在全身心的投入中再一次深切地感受着家的可爱与温馨，并进一步深化了对家庭的认识与了解。
并用身边的人说身边的事，真情实感引领着一颗颗童心走进生活、融入生活、学习生活。
3.让学习与快乐相随要让学生爱学习，在学习中获得快乐和喜悦，才能真正使学生得到教育、学会学习、学会生活。
《家庭树》一课内容包含：填“家庭树”，交流调查简况，画家庭关系图，懂得礼节，知道自己的成长离不开家庭，感受长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心等。
这些内容与学生的日常生活高度一致。
他们与家人，尤其与父母朝夕相处，建立起了最密切的物质和精神关系，享受着家庭生活带来的快乐。
因此，在课堂上比较容易唤起他们对家庭生活的美好回忆，激发他们对家庭成员的情感，培养对家庭的热爱，实现教学内容的生活化。
三年级品德与社会 家庭树教案 苏教版
家庭树第1课时教学目标：通过家庭树的学习，使学生能比较清楚地理解自己家庭内部成员之间的关系，理清辈份。
同时树立家庭意识，理解我们中国人的优良传统，尊老爱幼。
重点：理清家庭成员之间大关系，正确称呼，感受家庭，明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个人都应该做到。
难点：明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。
教学过程：一、师：我们每个都有自己的家，下面请大家来谈谈你的家，说说你们家里有哪些人，你们平时是怎样相处的？二、学生交流各自的家庭情况：三、学生画简单的家庭树四、学生交流自己的家庭树五、师：是啊！我们大家都有一个幸福的家。
从小朋友的交流中我们可以发现，我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
师：什么是组成家庭的基础。
学生阅读52页后回答。
六、师：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。
父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。
概括起来四个字“尊老爱幼”，你们能不能做到吗？作业：调查家庭成员简况表1、学生先完成姓名，称谓两个字段。
2、兴趣、爱好及趣事回家进行调查。
师小结课后小结：学生通过对家庭成员的了解，体会了“家庭”的含义，能正确地称呼。
初步了解“家庭”的组成和重要性。
第2课时教学目标：通过家庭树的学习，是学生能比较清楚地理解自己家庭内部成员之间的关系，理清辈份。
同时树立家庭意识，理解我们中国人的优良传统，尊老爱幼。
重点：理清家庭成员之间大关系，正确称呼，感受家庭，明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。
难点：明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。
一、师：上一节课我们了解了“家庭”，画了自己的“家庭数”，最后还进行了调查，下面请大家来说说你的调查情况。
二、学生交流“家庭成员简况表”。
三、抢答比赛：师说学生抢答：（1）爸爸的爸爸是你的（）；（2）爸爸的妈妈是你的（）；（3）妈妈的爸爸是你的（）；（4）妈妈的妈妈是你的（）；（5）爸爸的哥哥是你的（）；（6）爸爸的弟弟是你的（）；（7）爸爸的兄弟是你的（）；（8）妈妈的兄弟是你的（）；（9）爸爸兄弟姐妹的孩子是你的（）；（10）妈妈兄弟姐妹的孩子是我的（）。
家庭树教案活动延伸
家庭树教案活动延伸教案标题：家庭树教案活动延伸教学目标：1. 帮助学生了解家庭树的概念，并能够描述自己的家庭成员。
2. 培养学生的观察力、分析能力和创造力。
3. 通过活动延伸，拓展学生的思维和知识面。
教学准备：1. 家庭树的示例图或实物。
2. 学生的家庭照片（请学生提前准备）。
3. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生展示家庭树的示例，并简单介绍家庭树的概念。
- 让学生分享自己家庭成员的情况，引导他们思考自己的家庭树。
2. 活动一：家庭树制作（20分钟）：- 让学生使用彩色纸、剪刀、胶水等材料制作自己的家庭树。
- 学生可以根据自己的家庭成员数量，选择合适大小的纸张作为树干和树枝。
- 学生可以使用彩色纸剪出不同形状的叶子，代表不同的家庭成员。
- 学生可以在每个叶子上写上家庭成员的名字，并将叶子粘贴在树枝上。
3. 活动二：家庭树分享（15分钟）：- 让学生依次展示自己制作的家庭树，并简单介绍自己家庭成员的情况。
- 鼓励学生之间互相提问和交流，增加互动性和学习的深度。
4. 活动延伸（20分钟）：- 让学生观察自己的家庭树和其他同学的家庭树，发现其中的共同点和差异。
- 引导学生思考，为什么每个家庭树都不一样？家庭树的形状和大小是否与家庭成员的数量有关？- 继续扩展讨论，让学生思考家庭树的意义和作用，以及家庭在我们生活中的重要性。
- 鼓励学生根据自己的家庭树，创造一个有趣的故事或漫画，描述自己的家庭成员之间的关系和互动。
5. 总结（5分钟）：- 回顾今天的活动，让学生总结家庭树的概念和制作方法。
- 强调家庭的重要性，鼓励学生珍惜和维护家庭关系。
教学反思：通过这个家庭树教案活动延伸，学生不仅能够学习到家庭树的概念和制作方法，还能够通过观察、分析和创造，深入思考家庭的意义和作用。
同时，通过分享和交流，学生之间的互动和合作也得到了提升。
这个教案旨在培养学生的观察力、分析能力和创造力，以及加深他们对家庭的认识和珍惜。
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最新苏教版品社三上《家庭树》教案
活动目标：
1、情感与态度：热爱家人,与家人和睦相亲。
2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员,懂得一些尊敬长辈的礼节,逐渐养
成尊敬长辈的习惯。
3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）,追至祖辈。
强化学生对家庭成员之间关系的认识。
4、过程与方法：在参与活动中体验、感受、交流、形成能力。
教学难点：感知自己与家庭成员之间的关系。
教学准备：
1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
2、制作家庭成员称呼卡。
3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。
活动过程：
一、情境导入：
1、动画导入：喜欢看动画片吗？那我们先来放松一下。
（放动画）在这段动画片里,小熊向我们介绍了他的一家,我们每个小朋友也有一个自己的家,你天天都和谁生活在一起呢？
生答,相机出示：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆~~~~
二、引导认知：
1、、引导：有的同学家里有三口人,有的家里有四口人、五口人甚至六口人,家是我们每个人生活和成长的地方,如果说我们的家是一棵大树,那你觉得我们的家庭成员应该分别填在这棵大树的什么位置呢？打开书52页,想一想,试着填一填。
生试填“家庭树”
2、展示：谁来展示一下你填的家庭树？（相机提问：你为什么这么填？）
3、总结：大树总是从根长起,因为有了爷爷奶奶,才有了爸爸；有了外公外婆才有了妈妈,而爸爸妈妈因为结了婚,有了婚姻关系,才有了我们,所以我们的身体里不仅流淌着爸爸妈妈的血,还流着爷爷奶奶、外公外婆的血,是血缘关系把我们紧紧联系在一起,成为一家人,就像一棵生机勃勃的“家庭树”。
（出示课题）
4、巩固认知：在这棵家庭树中,爸爸的爸爸是我的——————
爸爸的妈妈是我的——————
妈妈的爸爸是我的——————
妈妈的妈妈是我的——————
我是爷爷奶奶的————
我是外公外婆的————
三、深入探究：
1、引导：通过刚才的介绍,我们知道了,咱们班有的小朋友家是由爸爸、妈妈和我们子女两代人组成的小家庭,也有的是家里还居住着爷爷奶奶或者外公外婆,这样三代人在一起组成的大一些的家庭。
其实,在咱们人的传统家庭观念中,除了爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈这些和我们关系最亲密的亲人外,还有一些其他亲属虽然不和我们生活在一起,但也是这个大家庭中的一员,你们知道都有谁吗？生答：舅舅、姨妈、叔叔、婶婶~~~~~
2、启发：是的,李老师这里有两张特别有意思的照片,想看看吗？（示照片）这两张照片都拍摄于三十多年前,而且都有同一个小女孩儿,找找看,能找到吗？（生找）猜猜她是谁？对了,就是我。
想知道照片上的其他人是谁吗？我来给你们介绍介绍。
3、师介绍自己的全家福：看,老师的这个大家庭人丁兴旺吧,那今天也有不少同学带来了自己家里的照片,谁来给大家介绍一下你的大家庭？
生介绍,相机提问：这个同学大家庭里除了最亲密的人外,还有他的？（结合回答出示：姑妈、姨妈、叔叔、舅舅、表姐、表弟、表妹、表哥~~~~~~~）
4、深入探究：瞧,通过刚才同学们的介绍,我们知道了在自己的大家庭里还有这么多亲戚,那他们当中哪些是爷爷奶奶的孩子,哪些是外公外婆的孩子呢？请大家
在爷爷奶奶家和外公外婆家当中任选一个,在四人小组里讨论讨论。
生四人小组讨论,交流,完成黑板上的家庭关系图。
（理解：舅舅是妈妈的兄弟,姨妈是妈妈的姐妹；叔叔、伯伯是爸爸的兄弟,姑妈是爸爸的姐妹）
5、继续引导：你们看,爸爸妈妈结婚后生下了我,那家里的其他成员结婚后也都有了自己的孩子,他们是谁呢？（播放视频：玲玲做客）玲玲称呼姑妈的孩子为——表姐,姑妈是爸爸的——姐妹,所以爸爸姐妹的孩子和我们是表亲关系。
（继续播放视频）中午,玲玲的叔叔一家也来了,玲玲称呼叔叔的儿子为——堂弟,看来,爸爸兄弟的孩子和我们是——堂亲关系。
（继续播放视频）一家人开心地吃过饭,妈妈让铃铃把衣服送到住在河西龙江小区的外婆家,书房正在玩电脑游戏的小男孩,就是舅舅的孩子,铃铃称呼他什么呢？（表弟）,因此,妈妈兄弟姐妹的孩子和我们都是表亲关系。
6、巩固认知：咱们班每个人的大家庭都各不相同,有的同学可能只有舅舅,没有姨妈,也有的同学可能只有姑妈而没有叔叔伯伯,你能正确地填一填你自己家的家庭关系图吗？来试试看吧。
生完成自己的家庭关系图,展示。
7、引导：在大家庭中,哪些人是我们的长辈呢？又有哪些人是我们的同辈呢？生答
四、亲情体验：
1、激趣：在我们大家庭中,有的长辈慈祥、处处关心、呵护着晚辈长大,有的全家其乐融融,常常全家总动员,举行一些有趣的活动,这些家庭里的有趣事、温馨事、感人事,一定在你的记忆力有很多,挑选让你印象深刻的一件和四人小组的同学互相交流一下,看谁的家里的那些事能打动别人。
生分小组交流。
2、全班交流,相机总结：温馨、快乐、感动、幸福。
3、总结全课：是呀,孩子们,只有一个温暖幸福的家才能让我们每个人健康、茁壮的成长,然而,我们常常会在电视新闻、报纸上看到一些家庭成员之间因为不能互相理解、包容、互相关心、照顾而造成家庭破裂,这是多么令人痛心的一件事。
要想拥有一个幸福之家,那么亲人之间就要互相关心、互相帮助,和睦相处,
只有浓浓的亲情之爱才能使我们的家庭树更加枝繁叶茂！让我们行动起来,让爱,常住我家！
4、播放歌曲《让爱住我家》,欣赏学生家庭生活照。