中考语文复习策略PPT教学课件
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中考语文备考复习建议(共72张PPT)
相形见绌（15 年 21年） 粗制滥造（15年 21年）
殚精竭虑（16年 20年） 提纲挈领（18年 19年）
奔驰（18年）
风驰电掣（19 年）
信手拈来(19年)
拈轻怕重(15年)
一、语文知识积累——如何提高基础分
研究题型、研究考点、找到规律，科学复习
（一）字音——看题目，找规律
1.（2021年）下列词语中加点字的注音，不完全正确的一项是(
假如我是一只鸟
——然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 ①这永远汹涌着我们的悲愤的河流 ②和那来自林间的无比温柔的黎明 ③这无止息地吹刮着的激怒的风 ④这被暴雨所打击着的土地 ⑤我也应该用嘶哑的喉咙来歌唱 A. ⑤③④①② B. ②⑤④①③ C. ⑤④①③② D.②③④①⑤
出自艾青《我 爱这土地》
2021年的排序 题选用课内语段 （现代诗歌）， 对回归教材、回 归课堂有导向作 用
④注意辨认方音与普通话读音的区别。如解剖、 小巷、稚嫩等
⑤注意声调符号的标注规律。（声调符号歌）
如何提高基础分
第一轮复习（梳理教材中每课下面的字词） 一、请为下面的加点字注音。
莽莽（ ） 素裹（ ） 妖娆（ ） 风骚（ ） 喉咙（ ） 狭窄（ ） 呢喃（ ） 柔嫩（ ） 娉婷（ ） 冠冕（ ） 丰润（ ） 翅翼（ ） 忧戚（ ） 枉然（ ） 摇曳（ ） 解剖（ ） 厌恶（ ） 亵渎（ ） 羡慕（ ） 骈进（ ） 二、下列每组词语中各有一个错别字，请找出并改正。 （1）嘶哑 天娇 随机应变 强聒不舍 断章取义 （2）鲜妍 漫游 鸠占雀巢 言不及义 不二法门 （3）秘诀 绸缎 无师自通 荡然无存 疲备不堪 （4）晨曦 贸然 抽丝剥茧 彬彬有理 一意孤行
同音义近：读音相同，意思相近，字形差别大，容易失误 凑合（和） 粗制滥（烂）造 因地制（治）宜 闲情逸致（志）
2024年陕西省中考语文复习备考策略++课件
第三部分
日常教学启示
日常教学启示
转变教学理念，把握语文本质 研究课标和教材，了解命题思路 树立三年一贯培养模式 把能力训练贯穿在所有的课堂之中 大力开展课外阅读
（把握好语文教学本质，走自己的路,拥有属于自己的节奏）
祝各位老师工作顺利，生活幸 福，愿我们和孩子共同度过的
这段时光充实快乐！
三条路线，合理分配
基础线 专题线 写作线
三线并行
一可以减轻课本回顾学 生密集复习的压力和疲 惫感， 二可以给落后生多一点 时间，更有利于老师抓 落实。
四项抓实，夯实基础
字词 默写 文言文 名著常识
化整为零
教给学生复习方法，规划复 习内容。以每天课后复习、 课前检测为主要方材所涉及的知识点复习到位。大到教材整 个体系，小到课文补白，都要引起关注。
考题
近两年中考题 《陕西省初中学业水平考试评析及教学指导》
可能的几个变化： 变化一：很多题目可能以情境化方式呈现、考查。 变化二：积累与运用和综合性学习活动、文言文阅读和古诗鉴 赏可能整合，取材继续突破传统，开放性加大。 变化三：阅读题进一步 “去套路化”，重学生的阅读体验、品 味感悟，轻术语。 变化四：作文既要注重常规命题作文，也不可忽略话题作文和 材料作文。
题练习，批改部分 了解情况，并针对 性地评讲。
综合性学习板块
具体内容
① 材料探究类（新闻题、文字材料探究、图表探究） ② 活动参与类（拟活动方案或计划、设计活动主题 或主题语、提出解决问题的建议、开场白串词等） ③语言表达型 （编拟欣赏广告宣传语、对联、仿句、 颁奖词、短信发帖等） ④口语交际型 （邀请劝说、主题访谈、话题辩论、 言下之意）
2024年陕西省中考语文复习策略
目录
中考语文复习策略(很权威)PPT课件
献策举例型
解题策略 • 1.紧扣问题 • 2.切合实际 • 3.鼓励创新
词语辨析类
• 解题方式： • 用“____”词语____准确地____了
___事物的____特征/____事理，体现 了____文语言的____性。
把握命题规律 明确中考考点
总纲
基础知识考“仔细” 口语交际考“得体” 综合性学习考“应用” 古诗文阅读考“课文” 现代文阅读考“原文” 作文考查考“创新”
基础知识考“仔细”
基础知识考点
给易读错错字注音 修改错别字
语音 对几组注音进行正误辨析 多音字、形近字 不易分清的前后鼻韵母和声母的字
汉字 规范端正整洁地书写
感想启示类
• 1.领悟作品思想内容，评价作者的思 想感情倾向。
• 2.品味作品中感人的情境、形象、语 言
• 3.欣赏文学作品，调动自己的情感体 验，从中获得对自然、社会、人生的 有益启示。
解题策略
• 1.阅读原文，抓住主旨，理解含义 • 2.抓住一点，联系实际，引发感悟 • 3.组织语言，具备“三美”，富有文采
文言文阅读应战策略
一、做好文言实词的积累工作。 按“一词多意”、“古今意义”、“词类活
用”、“通假字”等进行归类积累。 二、做好文言虚词的积累工作。
对常用文言虚词“之”、“于”、“而”、 “以”、“其”、“为”、“乃”、“焉”、 “乎”、“者”等要依据它们的不同用法结合例 句归类积累。 三、做好文言句式的积累工作。 四、做好文言名篇的积累工作。 五、做好古代文学文化常识的积累工作。
词语 语法修辞
修改病句和辨析病句 句子仿写；排比、对偶、比喻；简明、连贯、得体 文学常识 诗句默写
口语交际考“得体”
考查内容
中考语文复习策略(很权威)PPT课件
仿句想象类
• 首先要理解思想内容，之后依据诗 歌的重点词语发挥想象，描述诗歌 意境。
人物想象题
• 要结合语境，把握人物的性格特征， 符合人物的身份，职业。
事件想象题
• 1.扩展性描述 • 2.组合性编写 • 3.传奇性编创
比喻想象题
• 依据题干要求和文章内容确定一个中 心，结合语境，展开联想，运用比喻 要贴切新颖
写作方法有哪些？
• 借景抒情，情景交融，托物言志，借 古抒怀，借古讽今，用典，铺垫，象 征，对比，映衬烘托，欲扬先抑，先 声夺人，以小见大，动静结合，以动 写静，虚实相生，比兴，类比，直抒 胸臆等。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
• 2.诗歌形式风格鉴赏 从修辞手法（比喻、拟人、排比）和表达方式（描写、 议论）入手，分析其含义，探究其作用。 从作家风格（豪放、婉约）和语言特征（简洁、含蓄、 生动）去领悟诗句的含义和表达的情感。
• 3.诗词内容和情感鉴赏 从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨 趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容 （如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依 据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。
词语 语法修辞
修改病句和辨析病句 句子仿写；排比、对偶、比喻；简明、连贯、得体 文学常识 诗句默写
口语交际考“得体”
考查内容
试题类型 单一应对型
说话注意对象场合
多种角色型
语言的歧义
代为转告型 情境变换型
口语交际应战策略
（一）说话讲文明，有涵养，尊重对方，注 意对象和场合。
【中考语文】初三中考复习策略(共61张PPT)
磨砺
睿智 澄澈
磨练
敏锐 纯净
要在题目中圈划出讲话人是谁 在称呼后面一定要考虑是否要自我介绍 讲话内容一定要扣住主题
两种现象
①考的一定是名句； ②句子所传达出的 情感是积极向上的。 ①给下句，让学生写上句的正确率低一些 。②会写的句子中常常会不小心有一个错 别字。③理解性默写，句子内容与题目要 求不相符合。
景物描写的作用： 手法景点渲气氛；
铺垫推动人物心；
品质主旨表情感。
运用什么手法；写出了景物的什么特点，渲染了什么样的气氛； 为下文写什么作铺垫；推动情节的发展。 表现了人物什么心理或性格或品质； 突出了什么主旨； 表达了作者（或文中什么人物）的什么情感。
综合学习 综合学习 综合学习 综合学习 综合学习 综合学习
积累与运用
1.要对积累与运用部分的考点了然于心。
2.分清重点内容与非重点内容，多面兼顾， 制定好复习攻略。
成 语 搭 复 否
前 指 杂 歧 并
应用文
列表比较法 口诀记忆法 范式借鉴法
7
列表比较法
通知 标题 称呼 冒号 招领不详 对象、事情、 寻物详 数字要用 地点、时间具 征 稿 截 时 大写 体到几点 地点详 √ 启事 √ 借条 √ 聘书 √ 四请 √ √ √ 倡议书 √ √ √
教获得方法的方法
看题目 看作者 看注释 看意象 看写作背景
1．不管什么时候，先考虑手法，再考虑情
感。
2．不许直接答题，必须先回顾旧知，根据
“几看”，一个一个去看，并强制用笔加点 时必须做到用词不单一。
总体思路： 多聚焦课内文言文，课内内容 过关为主，课外拓展训练为辅。
结尾的作用： 总结全文 首尾呼应，再一次强调了什么内容 点明文章的什么中心或深化了文章的 什么主旨 升华情感，表达了作者什么情感。 使文章结构浑然一体 耐人寻味，言有尽而意无穷。
中考语文复习备考策略ppt课件
18
中考最后阶段的复习最重要，也最有价值， 即与考生取得的总分关系最大。我们确定 这最后阶段的复习分四个轮次推进：
第一轮（7周左右）：分册复习，知识梳理 第二轮（4周左右）：专题复习，技能训练 第三轮（3周左右）：综合演练，实战模拟 第四轮（1周左右）：查漏补缺，强化记忆
19
四轮复习法执行要领：
21
3．注重基础 中考命题，基础知识与实践能力并重。升学考 试主要是考查考生的记忆能力和思维能力，考 前复习应更重基础知识的记忆，增加反复的次 数。而基础知识，重点又是古诗文积累与阅读， 这是同学们语文素养积淀发展的需要。在复习 阶段，就是要把该记的“记死”。从同学们答 题的实情来看，这部分试题的得分并不高，且 年年如是。这是为什么呢？记诵，没有抓落实； 书写，没有抓到位。许多同学们反复次数不够， 忘得快，考前记忆模糊。
中考语文复习备考策略
1
中考语文总复习是初中语文教学的终结环 节，其功能在于对已学知识和已有能力的 检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高， 具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺 乏新鲜感等特点。因此搞好总复习并不容 易，一方面要有正确的理念，另一方面还 要有良好的策略，二者相辅相成，互动互 补，只有这样，总复习才能事半功倍，收 到显著效果 。
（1）命题原则：导向正确、重视基础、 强调能力、科学规范。
6
（2）命题范围和要求：命题范围和要求：以教育 部颁发的各学科课程标准规定的必学内容和要求为 依据。试题坚持以学生为本的价值取向，在考查基 础知识和基本技能的同时强调能力测试；注重对学 生思维方式、科学素养的考查；加强试题与社会实 际、科学发展和学生生活的联系；增强试题的实践 性、开放性和综合性；注重体现科学态度与人文精 神，重视试题的科学性和规范性。
中考最后阶段的复习最重要，也最有价值， 即与考生取得的总分关系最大。我们确定 这最后阶段的复习分四个轮次推进：
第一轮（7周左右）：分册复习，知识梳理 第二轮（4周左右）：专题复习，技能训练 第三轮（3周左右）：综合演练，实战模拟 第四轮（1周左右）：查漏补缺，强化记忆
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四轮复习法执行要领：
21
3．注重基础 中考命题，基础知识与实践能力并重。升学考 试主要是考查考生的记忆能力和思维能力，考 前复习应更重基础知识的记忆，增加反复的次 数。而基础知识，重点又是古诗文积累与阅读， 这是同学们语文素养积淀发展的需要。在复习 阶段，就是要把该记的“记死”。从同学们答 题的实情来看，这部分试题的得分并不高，且 年年如是。这是为什么呢？记诵，没有抓落实； 书写，没有抓到位。许多同学们反复次数不够， 忘得快，考前记忆模糊。
中考语文复习备考策略
1
中考语文总复习是初中语文教学的终结环 节，其功能在于对已学知识和已有能力的 检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高， 具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺 乏新鲜感等特点。因此搞好总复习并不容 易，一方面要有正确的理念，另一方面还 要有良好的策略，二者相辅相成，互动互 补，只有这样，总复习才能事半功倍，收 到显著效果 。
（1）命题原则：导向正确、重视基础、 强调能力、科学规范。
6
（2）命题范围和要求：命题范围和要求：以教育 部颁发的各学科课程标准规定的必学内容和要求为 依据。试题坚持以学生为本的价值取向，在考查基 础知识和基本技能的同时强调能力测试；注重对学 生思维方式、科学素养的考查；加强试题与社会实 际、科学发展和学生生活的联系；增强试题的实践 性、开放性和综合性；注重体现科学态度与人文精 神，重视试题的科学性和规范性。
《中考语文复习》课件
重点
重点复习中考必考的篇章、古诗词、作文和解题技 巧。
复习语文的方法和技巧
1
制定学习计划
合理规划学习时间和内容，有针对性地安排复习进度。
2
反复阅读经典作品
多次阅读重点篇章，理解思想和语言表达。
3
解题策略
掌握解题技巧，尤其是阅读理解和文言文题型的解题方法。
常见的中考语文考点和题型
阅读理解
短文阅读、长文阅读、广告与说明
《中考语文复习》PPT课件
本节内容介绍： - 什么是中考？ - 为什么要复习语文？ - 复习语文的目标和重点 - 复习语文的方法和技巧 - 常见的中考语文考点和题型 - 中考语文的注意事项 - 复习语文的心态和建议
中考简介
中考是中国学生面临的重要考试之一，决定着升学的命运。 了解中考的考试形式、科目及权重，能更好地做好备考准备。
写作
记叙文、说明文、议论文、应用文
篇章分析
篇章结构、主题思想、修辞手法
中考语文的注意事项
• 审题准确，避免理解偏差。 • 注意时间管理，合理分配答题时间。 • 答题时要仔细审题，条理清晰地作答。 • 复习时要经常进行模拟考试，熟悉真实考试环境。
复习语文的心态和建议
保持积极的学习心态，相信自己的能力。 培养良好的学习习惯，坚持做题、读书、写作等。 对于不会的知识点要及时请教老师或同学。 相信自己的努力一定会取得好成绩！
为什么要复习语文？
1 语言表达能力
语文是我们进行沟通和表达的工具，学好语文能提高我们的表达能力。
2 阅读理解
良好的语文能力有助于我们深入理解各种文本，扩展我们的知识面。
3 写作文章。
复习语文的目标和重点
目标
提高语文素养，全面掌握中考所需的基础知识与技 能。
中考语文复习备考策略ppt课件
查学生的知识水平和能力水平，又关注学生的 学习过程与方法，以及在情感态度价值观方面 的状况。引导学生正确理解和运用祖国语言， 丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审 美情趣，培养实践和运用能力，促进学生主动、 和谐地发展；科学地测评初中毕业生在语文学 科所达到的水平，促进学生语文素养的形成与 发展。
7
（3）命题方式：初中毕业生学业水平考试 （考查）实行全省统一命题。初中毕业生 学业水平考试（考查）各学科试题分基础 题、中等难度题和较难题三个档次，这3档 试题所占分值之比约为7:2:1。全卷试题总 难度控制在0.60左右。
8
2．语文科考试说明具体如下： （1）考试目标和要求 以全面考查学生的语文素养为宗旨，既考
4
一、研究中考命题之“意”
中考命题的依据主要有：新课程标准、国 家有关考试与评价改革的文件精神、我省 中考各学科的“考试说明”（俗称“考 纲”）、我省基础教育的实情（教材使用、 各市县教育发展的不均衡现状、学生基础 薄弱）等。
5
（一）考试说明（考纲）解析
1．“2016年海南省初中毕业生学业水平考试 （考查）各学科考试说明”明确规定：
必要的。目前，可供选择的资料很多，我 们应本着切合我省中考实际、实用性和操 作性很强、宜精不宜多等原则进行选择。 还要要兼顾苏教版和人教版教材的共有内 容，编排上依据人教版顺序。
25
《中考语文总复习导航》
26
16
三、复习策略执行要点
1．调整心态 有人说：心态比策略更重要。很多同学在 考前有紧张、焦虑、不安的心理。有些老 师也有。心态很重要，它在一定程度上决 定着考试的效果。考前复习，要努力调整 自己的心理状态，用快乐的心态，自然的 心态，自信的心态从容面对挑战。
7
（3）命题方式：初中毕业生学业水平考试 （考查）实行全省统一命题。初中毕业生 学业水平考试（考查）各学科试题分基础 题、中等难度题和较难题三个档次，这3档 试题所占分值之比约为7:2:1。全卷试题总 难度控制在0.60左右。
8
2．语文科考试说明具体如下： （1）考试目标和要求 以全面考查学生的语文素养为宗旨，既考
4
一、研究中考命题之“意”
中考命题的依据主要有：新课程标准、国 家有关考试与评价改革的文件精神、我省 中考各学科的“考试说明”（俗称“考 纲”）、我省基础教育的实情（教材使用、 各市县教育发展的不均衡现状、学生基础 薄弱）等。
5
（一）考试说明（考纲）解析
1．“2016年海南省初中毕业生学业水平考试 （考查）各学科考试说明”明确规定：
必要的。目前，可供选择的资料很多，我 们应本着切合我省中考实际、实用性和操 作性很强、宜精不宜多等原则进行选择。 还要要兼顾苏教版和人教版教材的共有内 容，编排上依据人教版顺序。
25
《中考语文总复习导航》
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三、复习策略执行要点
1．调整心态 有人说：心态比策略更重要。很多同学在 考前有紧张、焦虑、不安的心理。有些老 师也有。心态很重要，它在一定程度上决 定着考试的效果。考前复习，要努力调整 自己的心理状态，用快乐的心态，自然的 心态，自信的心态从容面对挑战。
部编版初中语文《中考语文复习现代文阅读复习策略》公开课精品PPT课件
作者什么样的感情？
第3题（谈谈你对这句话的理解．这里一 要关注开头结尾以及议论抒情句，二要注意答题 技巧．）
三、分点表述,概括发散
概括总结，提炼要点;联系生 活,体会发散;表述成文,语言规范。
最后,再次提醒现代文阅读答题时 要注重三种意识
THANK YOU
欲扬先抑、烘托对比、象征、借景抒情等
答开放性试题应注意：
考查角度比较灵活:
谈看法、述启示、表体验、明做法
方法: 结合自身去体会 联系生活去感受 紧扣原文去发散
现代文阅读答题口诀：
细看题目用分解； 关键语句须圈点； 答案往往在原文； 分点表述要规范。
小结:
阅读 三步骤
1、速读语段、整体感知 2、浏览习题、留下印象 3、回扣原文、逐一解题
C（总结上文，引出下文 )
D、文章结尾句子（段）的作用：
篇末点题； 总结全文，深化中心； 首尾呼应（照应前文、照应标题）； 点明中心，升华主题； 令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的 余地（回味无穷）。
语言赏析题的常用答题表达格式：
②根据该词语前后语句的内容、 含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一 定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加 点词语能否删除。
答题技巧
①解释词语（在语境中）的含义； ②表达作用; ③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义： A、如何赏析文段中自己所喜欢的句子
把握线索的方法是：有的是标题；有的是文章反
复出现的短语或句子；以时间为线；以人物活动为线；以 情感变化为线；以事物为线。
B.顺序：
考题形式：①、连续的材料或几个段落 或词语能否调整顺序？为什么？
第3题（谈谈你对这句话的理解．这里一 要关注开头结尾以及议论抒情句，二要注意答题 技巧．）
三、分点表述,概括发散
概括总结，提炼要点;联系生 活,体会发散;表述成文,语言规范。
最后,再次提醒现代文阅读答题时 要注重三种意识
THANK YOU
欲扬先抑、烘托对比、象征、借景抒情等
答开放性试题应注意：
考查角度比较灵活:
谈看法、述启示、表体验、明做法
方法: 结合自身去体会 联系生活去感受 紧扣原文去发散
现代文阅读答题口诀：
细看题目用分解； 关键语句须圈点； 答案往往在原文； 分点表述要规范。
小结:
阅读 三步骤
1、速读语段、整体感知 2、浏览习题、留下印象 3、回扣原文、逐一解题
C（总结上文，引出下文 )
D、文章结尾句子（段）的作用：
篇末点题； 总结全文，深化中心； 首尾呼应（照应前文、照应标题）； 点明中心，升华主题； 令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的 余地（回味无穷）。
语言赏析题的常用答题表达格式：
②根据该词语前后语句的内容、 含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一 定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加 点词语能否删除。
答题技巧
①解释词语（在语境中）的含义； ②表达作用; ③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义： A、如何赏析文段中自己所喜欢的句子
把握线索的方法是：有的是标题；有的是文章反
复出现的短语或句子；以时间为线；以人物活动为线；以 情感变化为线；以事物为线。
B.顺序：
考题形式：①、连续的材料或几个段落 或词语能否调整顺序？为什么？
中考语文文学类文本阅读复习策略课件
的爱
疚、悔恨
间的隔膜，让亲情更融洽的道理
• 相反文本：（202X·贵州铜仁市·中考真题）叙事散文《示爱》
• （四）其它
• 阅读感知的规律——比较律：课文与原著比较，同名文章的比较，同一作 者的几篇课文比较，同一单元中相同体裁的文章比较，同一题材、不同体 裁的文章比较，同一题材同一体裁不同作家的文章比较。采取比较的方法 进行阅读教学，不仅有助于学生深入理解课文，整理知识，建立起知识结 构，还可以加大课堂信息量，拓展思维空间，由此及彼，加强了事物间的 横向联系，使本来蜷缩思维生出许多触觉，向外扩大，呈发射之状，拥有 了一个广阔的思维领域，空间拓展了，使思维呈纵横驰骋之势，增强了思 维的弹性和张力。
• 类似文本4：202X·山东烟台市·中考真题小说《莽昆仑》 • 类似文本5：202X·河南中考真题小说《舵链》 • 类似文本6：（202X·山西中考真题）小说《故乡》
• 主文本： • 类似文本1：【202X年中考江苏淮安卷】叙事散文《老圣人》 • 类似文本2：202X·湖北十堰市·中考真题）叙事散文《阳台上的花》
（四）第18题分解 原题与答案
考点分解 • 1.明确红绸子的象征义（人文意义）。 • 2.全面掌握红绸子的表层含义和深层含义。 • 3.从“她”的视角推断“她”对“他”要表达的感情。 • 4.从个人和国家的层次想象“她”对“他”想说的话。 • 5.考查对文本的扩大、补写能力、想象能力、读写结合的能力。 • 6.考查对人物（她与他）深入内心的了解和情感体验。
• 《望北哨所》的他和她的幸福生活（情感逻辑）:工作——他工作环 境恶劣不动摇——恋爱——二人向往结婚成家——她探望他艰巨— —他牺牲在哨所——她看到他的墓地——红绸伴他永远守雪山边防
• 比较生成的军人精神：吃苦耐劳，勇于担当属于自己的责任，为国 为民奉献和牺牲个人幸福和生命，崇高伟大
中考语文备考策略课件
08考试说明
认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写。 识字能力的考查，重在考查认读和拼写的能力。 写字能力的考查，注重考查认清字形并正确、端正、整洁地书写汉字的能力。 借助基本的语法知识，辨析并修改常见病句。
真题回放
（2004河北） 8.根据注音写出汉字。（1分） ①（niǔ） 带 ②（qī） 息 20、给下面词语中加着重号的字注音。 ①膝（ ）②不禁（ ） （2005河北） 9．给下列词语中加着重号的字注音。（2分） ①着（ ）陆 ②缓（ ）慢 20．根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①清（chè） ②(bào) 怨
近两年其他省市也出现了现代诗文的考查，如06年湖南省岳阳、07年成都市、沈阳中考都出现了现代诗填写。 09年河北省中考可能还会有现代诗文的考查，如果09年中考依然沿用07、08年出题风格，那么今后我们不仅要让学生从细处诵读古代的优秀诗文，也要让学生加大背诵量，兼顾现代名篇。
考点简析与命题趋势：
课标链接： 《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 08考试说明： 识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识。
真题回放：
1、不仅要记住文学常识，还有对故事内容、情节结构、人物形象、写作特点非常熟悉。 2、考查点难度不大，由单纯记忆趋向于综合性的灵活运用。 3、虽然07、08年河北试卷虽未出现专题考查名著知识，但都在综合性学习中有所涉及，且其他不少省市出现名著考查，如北京、天津、河南、山西、哈尔滨等分值在2－4分之间，估计2009年关于这部分的考查还会有，考查形式，可能会更开放、更灵活。
认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写。 识字能力的考查，重在考查认读和拼写的能力。 写字能力的考查，注重考查认清字形并正确、端正、整洁地书写汉字的能力。 借助基本的语法知识，辨析并修改常见病句。
真题回放
（2004河北） 8.根据注音写出汉字。（1分） ①（niǔ） 带 ②（qī） 息 20、给下面词语中加着重号的字注音。 ①膝（ ）②不禁（ ） （2005河北） 9．给下列词语中加着重号的字注音。（2分） ①着（ ）陆 ②缓（ ）慢 20．根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①清（chè） ②(bào) 怨
近两年其他省市也出现了现代诗文的考查，如06年湖南省岳阳、07年成都市、沈阳中考都出现了现代诗填写。 09年河北省中考可能还会有现代诗文的考查，如果09年中考依然沿用07、08年出题风格，那么今后我们不仅要让学生从细处诵读古代的优秀诗文，也要让学生加大背诵量，兼顾现代名篇。
考点简析与命题趋势：
课标链接： 《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 08考试说明： 识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识。
真题回放：
1、不仅要记住文学常识，还有对故事内容、情节结构、人物形象、写作特点非常熟悉。 2、考查点难度不大，由单纯记忆趋向于综合性的灵活运用。 3、虽然07、08年河北试卷虽未出现专题考查名著知识，但都在综合性学习中有所涉及，且其他不少省市出现名著考查，如北京、天津、河南、山西、哈尔滨等分值在2－4分之间，估计2009年关于这部分的考查还会有，考查形式，可能会更开放、更灵活。
中考语文复习备考策略最新ppt课件
2
.
? 复习伊始，我们最关心的问题总是：（1） 题怎么出？出什么题？（2）怎样复习？怎
样得高分？因为对这些问题的答案不确定， 所以往往复习起来心里没底，容易产生焦 虑心理。
3
.
? 复习备考的策略，我暂且用八个字来概括： “得意辨形，死去活来。”简单地说，就 是要得中考命题之“意”，辨中考试卷试 题之“形”；把该积累的东西“记死”， 在“记死”的基础上“活用”，从而最大 程度地激活同学们的思维、激发同学们的 潜力。
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? 2．扎实有序
复习首先要有计划，不管是四轮或是三轮 复习，都要脚踏实地，扎实推进。每一轮 复习的侧重点不同，每一环节的复习要求 不一致，但都应加强针对性。
18
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? 中考最后阶段的复习最重要，也最有价值， 即与考生取得的总分关系最大。我们确定 这最后阶段的复习分四个轮次推进：
? 第一轮（7周左右）：分册复习，知识梳理
4
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一、研究中考命题之“意”
? 中考命题的依据主要有：新课程标准、国 家有关考试与评价改革的文件精神、我省 中考各学科的“考试说明”（俗称“考 纲”）、我省基础教育的实情（教材使用、 各市县教育发展的不均衡现状、学生基础 薄弱）等。
5
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（一）考试说明（考纲）解析
?
1．“2016年海南省初中毕业生学业水平考试 （考查）各学科考试说明”明确规定：
（1）命题原则：导向正确、重视基础、 强调能力、科学规范。
6
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? （2）命题范围和要求： 命题范围和要求：以教育 部颁发的各学科课程标准规定的必学内容和要求为 依据。试题坚持以学生为本的价值取向，在考查基 础知识和基本技能的同时强调能力测试；注重对学 生思维方式、科学素养的考查；加强试题与社会实 际、科学发展和学生生活的联系；增强试题的实践 性、开放性和综合性；注重体现科学态度与人文精 神，重视试题的科学性和规范性。
中考语文备考策略定 PPT课件
试卷结构、板块分值有细微变化，但无大的变化。基本题型、考查类别没有大的变化，变 化的是具体内容、具体题目和试卷结构。在新课标背景下，试卷从内容到形式有了一定的变化。 未来，命题趋势会在新课标指导下不断变化、不断优化。
试卷分析
组卷形式 调整
积累与运用 现代文阅读
古文阅读
古诗阅读
名著阅读
作文
PART TWO
（2）明确文段基本内容，把握关键要点，厘清层次，概括层意。 （3）在回答问题时，建议用“首先“其次”“再次”“最后”等表序列的词语依次呈现各层层意。
3.比较论述的侧重点
（1）审题，明确比较点。 （2）比较，分析比较点相关的论述内容。 （3）关注条件，概括比较的侧重点。根据题目条件，从论证内容、论据形式、论证方法等方面相应作答。 （4）组织答案，用简洁语言比较异同，结合内容，分析原因，组织答案。
备考策略
一、基本指导
1.把握课标 2.掌控教材 3.研究试卷 4.研判趋势
二、扎实复习
1.系统复习教材 2.做好专题复习 3.考练结合 4.查漏补缺
PART THREE
作文
积累与 运用
现代文 阅读
名著阅 读
古诗文 阅读
一、积累与运用
n 1.字音字形
n 2.古诗文默写
n 3.图文转换 n 4.句子排序
4.对比阅读
（1）立足课内，明确问题所涉及的课内内容，重点理解相关内容。 （2）延伸课外，快速阅读，了解课外文本整体内容，明确问题所涉及的相关内容。 （3）问题一般多涉及的是比较分析类题目，注意找异同点，并分析说理。 （4）注意，比较共性内容，并针对问题进行分析说理，组织答案。
三、古诗文阅读
n （二）古诗词曲阅读
三问：
试卷分析
组卷形式 调整
积累与运用 现代文阅读
古文阅读
古诗阅读
名著阅读
作文
PART TWO
（2）明确文段基本内容，把握关键要点，厘清层次，概括层意。 （3）在回答问题时，建议用“首先“其次”“再次”“最后”等表序列的词语依次呈现各层层意。
3.比较论述的侧重点
（1）审题，明确比较点。 （2）比较，分析比较点相关的论述内容。 （3）关注条件，概括比较的侧重点。根据题目条件，从论证内容、论据形式、论证方法等方面相应作答。 （4）组织答案，用简洁语言比较异同，结合内容，分析原因，组织答案。
备考策略
一、基本指导
1.把握课标 2.掌控教材 3.研究试卷 4.研判趋势
二、扎实复习
1.系统复习教材 2.做好专题复习 3.考练结合 4.查漏补缺
PART THREE
作文
积累与 运用
现代文 阅读
名著阅 读
古诗文 阅读
一、积累与运用
n 1.字音字形
n 2.古诗文默写
n 3.图文转换 n 4.句子排序
4.对比阅读
（1）立足课内，明确问题所涉及的课内内容，重点理解相关内容。 （2）延伸课外，快速阅读，了解课外文本整体内容，明确问题所涉及的相关内容。 （3）问题一般多涉及的是比较分析类题目，注意找异同点，并分析说理。 （4）注意，比较共性内容，并针对问题进行分析说理，组织答案。
三、古诗文阅读
n （二）古诗词曲阅读
三问：
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文言文阅读 （二）
05卷 06卷
实词含义2分 虚词用法2分 句子翻译2分 人物分析2分
.
实词含义2分 虚词用法2分 观点理解2分 探究感悟2分
8
05卷 作文题目
命题作文 “沟通” 半命题作文 “ 是把双刃剑”
. 9
材料作文 铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它 说：在你进入世界之前，我有五句话要告诉你，如果你能记住这 些话，就会成为最好的铅笔。 ——你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲 目自由，你要允许自己被一只手握住。 ——你可能会经常感觉到刀削般的疼痛，但这些痛苦都是必 须的，它会使你成为一支更好的铅笔。 ——不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改 正它。 ——不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的 部分总是在里面， ——在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不 管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，生活永远不会毫 . 10 无意义。
.
14
二、写作训练策略
1、引导学生做生活的有心人 2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分 标准 3、进一步提高学生的审题能力 4、帮助学生熟悉、掌握各类作文题型特点 5、重视培养学生的文体感
. 15
作文专题复习课（一）
专题一：全命题作文的写作 ——如何审题、立意 专题二：半命题作文的写作 ——怎样选材、剪裁 专题三：材料作文的写作 ——怎样分析材料、拟写标题 专题四：话题作文的写作 ——怎样选择写作角度、安排文章结构 专题五：换个角度思考 ——怎样写出独特新颖的好文章 . 16
. 18
实施步骤 第一步：“导” 第二步：“帮” 第三步：“带” 第四步：“练”
. 19
古诗文阅读 1、帮助整理 2、分项训练 3、考试演练
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三、现代文复习策略
• 1. 依照《考试说明》，对各种文体的各个 考点进行细化，精选例题进行复习，辅以 强化训练。 • 2.选择课本的经典段落和典型的中考题目， 精讲方法、规律和术语。 • 3.答题过程中注重序号化和要点化。
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一、从各地中考看作文
近几年来，全国各地中考作文题内容丰富， 题型多样。在平稳中变化，在变化中创新，呈现 出了理性坚守、科学创新的良好趋势，精彩纷呈， 可圈可点。
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2018年中考复习策略
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• 积累运用之词语 • 1.在课内重点字词的学习时，注重延伸，尽量多掌
握形近字、形声字等；课外适当补充，如“容易 读错的字”“容易写错的字” 等，引导学生养成 善于积累基础知识的良好习惯。 • 2. 引导学生联系生活实际从理解和运用两个角度 进行学习。（造句、连词成段等） • 3.重视基础知识教学，但绝不是只讲知识。在教学 中要把学生的能力培养、提高语文素质放在首要 位置。
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（ 三 ）积 累、运 语用 之言默 写的 连 贯
1.对于课内的诗歌（课文和每册后面的十首诗词），尤其是名句以及重要的文言 文要扎实学习，把握诗（文）意，熟练背诵，将诗文中字词书写正确落实到底，平 日学习要严格要求，力争考试时满分。
2.注重必背文言文中重点段的复习，选择经典语句，要求学生背诵默写。 3.引导学生平时具有名言佳句积累意识；规范默写意识，同时根据中考考查题型， 在平日做到有针对性地复习。
一、先弄明白三个问题
1、什么复习？ 复：重复。 习：学过后再温熟，反复地学使其熟练。 复习：对学过的知识重复后再温熟，反复地学使其熟练。
熟练的目的：会的一定不能失分，不会 的要尽量得分。
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• 要求：三复习三不复习
•
即复习学生的盲点、易错点、易混点，复习隐性的知识和归纳不了的问题，
复习知识的运用及生成；不复习过易的问题（学生通过看书、做题自己能解决的
在内容上，贴近学生的学习实际和生活实际， 关注人生、社会和自然；在表达上，适度考查创 造性能力，鼓励个性化、有创意地表达；在考查 形式上，话题作文渐行渐远，命题作文、半命题 作文交织出现，材料作文比例逐渐加大。
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二．平时批阅学生作文发现的问题
（1）泛泛而谈，内容空洞，言之无物。 （2）审题不仔细，立意有偏差。 （3）文体不分。 （4）缺少真情实感，虚构痕迹太浓，无病呻吟。 （5）选材陈旧，千人一面。 （6）字体太小，书写潦草，乱涂乱划，篇幅不足。
于是与亮情好日密《隆中对》（九上） B 母病喉，勺饮（2014年潍坊中考）
中轩敞者为舱，箬篷覆之《核舟记》（八上）
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文本意识
注重教材、考查基础
结论
根据这一特点，中考语文 复习应高度重视教材，认真 研读教材，不能一味陷入题 海，忽略了教材。
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文言文复习策略
• 一、打破教材界限，注重归类、总结、积累。量的积累决定质的提升。 • 二、重视课文复习，选择课内典型例句，在具体语境中加深记忆。 • 三、文言翻译的训练应紧扣实词、虚词和句式，加大训练量。 • 四、精选习题，注重人物传记类文体的阅读训练。
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教学工作重点
• 一、扎实进行一轮复习，强化基础，巩固落实。 • 二、精心钻研考试说明、中考题目，把握重点，各个击破。 • 二、精心备课，提倡随时随地集体备课。 • 三、精心上课，注重精讲点拨，提高课堂效率。 • 四、精心选择习题，避免盲目性、随意性。五、精心对待模拟考试，做好讲评工
问题），不复习过偏的问题（超越《考试说明》和复习也不会的问题），不复习学生已经Biblioteka 会的问题。•2、课堂是谁的？
•3、谁在复习？
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• 教师在二复习、课的定角色好和一定位个是发位现者、提醒者和夯实者。 •发现→提醒→夯实
• 发现：①对考点的掌握情况进行评估；②有哪些失分点；③都 是什么样的失分点；④失分点出现哪一些人身上；
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汉字书写
• 一、意义：
•
引导学生加强书写训练，注重书写质量。
• 二、要求：
• 写规范的正楷字。反对连笔字，尽量不要涂改，不要写自造的简化字，尽量避免中 英文混杂，不使用网络语言，整体上写字不要太大或太小。
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两种课型的把握
• 一、专题复习课： • 1.切入点要小，讲解要深入。 • 2.例题要典型，注重质量。 • 3.跟踪训练注重变式，反馈要及时。 • 4.使用导学案，让学生养成积累的习惯。 • 二、试题讲评课： • 1.精心阅卷，做好数据统计，发现问题。 • 2.以点带面，有的放矢，重点突出，解决问题。 • 3.及时搞好二次过关。
• 提醒：①提醒失分的严重程度和影响；②提醒思维堵塞点；③ 提醒解题的思路； ④给出破解的方法。
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• 夯实：对失分点重锤敲打。
• 一定牢记：课堂是错堂 • 没有发现问题的课堂是假课堂 • 没有能力生成的课堂是无效课堂
第4页/共22页
• 第一根三弦、：绷教紧师二少根说弦，学生多做； •第二根弦：要做就让学生写在黑板（纸）上， 要不做什么也别说。（让学生课下完成等于 不完成）
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文言文
注重教材、考查基础
阅读分析之课外文言文 课外文言文，考查知识点却全部指向课内。 （1）各有一选择题考查重点文言虚词的意义和用 法，其选项均为课内外例句各一，直接考查课内重要 文言知识点。 （2）文言实词的考查，题项出自课外片段，均能 从课内找到相同或类似的文言现象。 例：A 后数年，闵寇日炽（2015年潍坊中考）
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现代文阅读
• 二、现代文阅读复习重点： • 1.散文特别注重表现手法和表达方式的运用，小说应注重人物分析和情节。二者均应注重
景物描写、句子的作用。 • 2.说明文一是要注重语言的准确性和生动性，二是要让学生熟知各种说明方法和说明顺序。 • 3.议论文应注重信息的筛选和概括，尤其是中心论点的归纳。
第15页/共22页
• 三、复习策略： • 1、注重审题训练，加强材料的分析。 • 2、作文主题应以关注人文性（人性美德）为重点，内容健康向上，积极进取。 • 3、注重开头、结尾的训练，力争有文采。 • 4、表达方式上，记叙文应做到叙议结合；散文应特别注重描写；议论文要做到论点明确
集中，论据典型新颖，结构清晰条理。
三、现代文复习策略
• 1. 依照《考试说明》，对各种文体的各个 考点进行细化，精选例题进行复习，辅以 强化训练。 • 2.选择课本的经典段落和典型的中考题目， 精讲方法、规律和术语。 • 3.答题过程中注重序号化和要点化。
第13页/共22页
一、从各地中考看作文
近几年来，全国各地中考作文题内容丰富， 题型多样。在平稳中变化，在变化中创新，呈现 出了理性坚守、科学创新的良好趋势，精彩纷呈， 可圈可点。
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2018年中考复习策略
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• 积累运用之词语 • 1.在课内重点字词的学习时，注重延伸，尽量多掌
握形近字、形声字等；课外适当补充，如“容易 读错的字”“容易写错的字” 等，引导学生养成 善于积累基础知识的良好习惯。 • 2. 引导学生联系生活实际从理解和运用两个角度 进行学习。（造句、连词成段等） • 3.重视基础知识教学，但绝不是只讲知识。在教学 中要把学生的能力培养、提高语文素质放在首要 位置。
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（ 三 ）积 累、运 语用 之言默 写的 连 贯
1.对于课内的诗歌（课文和每册后面的十首诗词），尤其是名句以及重要的文言 文要扎实学习，把握诗（文）意，熟练背诵，将诗文中字词书写正确落实到底，平 日学习要严格要求，力争考试时满分。
2.注重必背文言文中重点段的复习，选择经典语句，要求学生背诵默写。 3.引导学生平时具有名言佳句积累意识；规范默写意识，同时根据中考考查题型， 在平日做到有针对性地复习。
一、先弄明白三个问题
1、什么复习？ 复：重复。 习：学过后再温熟，反复地学使其熟练。 复习：对学过的知识重复后再温熟，反复地学使其熟练。
熟练的目的：会的一定不能失分，不会 的要尽量得分。
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• 要求：三复习三不复习
•
即复习学生的盲点、易错点、易混点，复习隐性的知识和归纳不了的问题，
复习知识的运用及生成；不复习过易的问题（学生通过看书、做题自己能解决的
在内容上，贴近学生的学习实际和生活实际， 关注人生、社会和自然；在表达上，适度考查创 造性能力，鼓励个性化、有创意地表达；在考查 形式上，话题作文渐行渐远，命题作文、半命题 作文交织出现，材料作文比例逐渐加大。
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二．平时批阅学生作文发现的问题
（1）泛泛而谈，内容空洞，言之无物。 （2）审题不仔细，立意有偏差。 （3）文体不分。 （4）缺少真情实感，虚构痕迹太浓，无病呻吟。 （5）选材陈旧，千人一面。 （6）字体太小，书写潦草，乱涂乱划，篇幅不足。
于是与亮情好日密《隆中对》（九上） B 母病喉，勺饮（2014年潍坊中考）
中轩敞者为舱，箬篷覆之《核舟记》（八上）
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文本意识
注重教材、考查基础
结论
根据这一特点，中考语文 复习应高度重视教材，认真 研读教材，不能一味陷入题 海，忽略了教材。
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文言文复习策略
• 一、打破教材界限，注重归类、总结、积累。量的积累决定质的提升。 • 二、重视课文复习，选择课内典型例句，在具体语境中加深记忆。 • 三、文言翻译的训练应紧扣实词、虚词和句式，加大训练量。 • 四、精选习题，注重人物传记类文体的阅读训练。
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教学工作重点
• 一、扎实进行一轮复习，强化基础，巩固落实。 • 二、精心钻研考试说明、中考题目，把握重点，各个击破。 • 二、精心备课，提倡随时随地集体备课。 • 三、精心上课，注重精讲点拨，提高课堂效率。 • 四、精心选择习题，避免盲目性、随意性。五、精心对待模拟考试，做好讲评工
问题），不复习过偏的问题（超越《考试说明》和复习也不会的问题），不复习学生已经Biblioteka 会的问题。•2、课堂是谁的？
•3、谁在复习？
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• 教师在二复习、课的定角色好和一定位个是发位现者、提醒者和夯实者。 •发现→提醒→夯实
• 发现：①对考点的掌握情况进行评估；②有哪些失分点；③都 是什么样的失分点；④失分点出现哪一些人身上；
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汉字书写
• 一、意义：
•
引导学生加强书写训练，注重书写质量。
• 二、要求：
• 写规范的正楷字。反对连笔字，尽量不要涂改，不要写自造的简化字，尽量避免中 英文混杂，不使用网络语言，整体上写字不要太大或太小。
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两种课型的把握
• 一、专题复习课： • 1.切入点要小，讲解要深入。 • 2.例题要典型，注重质量。 • 3.跟踪训练注重变式，反馈要及时。 • 4.使用导学案，让学生养成积累的习惯。 • 二、试题讲评课： • 1.精心阅卷，做好数据统计，发现问题。 • 2.以点带面，有的放矢，重点突出，解决问题。 • 3.及时搞好二次过关。
• 提醒：①提醒失分的严重程度和影响；②提醒思维堵塞点；③ 提醒解题的思路； ④给出破解的方法。
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• 夯实：对失分点重锤敲打。
• 一定牢记：课堂是错堂 • 没有发现问题的课堂是假课堂 • 没有能力生成的课堂是无效课堂
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• 第一根三弦、：绷教紧师二少根说弦，学生多做； •第二根弦：要做就让学生写在黑板（纸）上， 要不做什么也别说。（让学生课下完成等于 不完成）
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文言文
注重教材、考查基础
阅读分析之课外文言文 课外文言文，考查知识点却全部指向课内。 （1）各有一选择题考查重点文言虚词的意义和用 法，其选项均为课内外例句各一，直接考查课内重要 文言知识点。 （2）文言实词的考查，题项出自课外片段，均能 从课内找到相同或类似的文言现象。 例：A 后数年，闵寇日炽（2015年潍坊中考）
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现代文阅读
• 二、现代文阅读复习重点： • 1.散文特别注重表现手法和表达方式的运用，小说应注重人物分析和情节。二者均应注重
景物描写、句子的作用。 • 2.说明文一是要注重语言的准确性和生动性，二是要让学生熟知各种说明方法和说明顺序。 • 3.议论文应注重信息的筛选和概括，尤其是中心论点的归纳。
第15页/共22页
• 三、复习策略： • 1、注重审题训练，加强材料的分析。 • 2、作文主题应以关注人文性（人性美德）为重点，内容健康向上，积极进取。 • 3、注重开头、结尾的训练，力争有文采。 • 4、表达方式上，记叙文应做到叙议结合；散文应特别注重描写；议论文要做到论点明确
集中，论据典型新颖，结构清晰条理。