英语词汇学课程论文写作要求及评分标准

英语词汇学课程论文写作要求及评分标准

一 .课程论文格式要求

1. 论文版式要求

1 ）标题：

主标题： 3#字黑体，粗体，居中；一级标题 4 号宋体加粗（ 1.*****）、二级标题小四号宋体加粗（ 1.1 *****）、三级标题 5 号宋体加粗（ 1.1.1 *****），正文中文用5

号宋体（不能加粗），英文用 5 号 Times New Roman（不加粗）；

2 ）中文摘要：（ 5 号黑体加粗），英文abstract：（5号黑体加粗），内容：中文宋体

5 号（ 200 字以内），英文 5 号 Times New Roman；

3）关键词：（ 5 号字黑体）， Key words:（5号字黑体）,内容:(3~5个)中文宋体

5 号

（200 字以内），英文 5 号 Times New Roman；

4）正文：宋体 5 号字；固定 1.25 倍行距；按标准word 格式页面上下、左右行距排版,

即左右 3.18cm, 上下 2.54cm；

5）页眉横线上加标题；页脚：页码第x 页共x 页 ---居中。

6）参考文献（宋体小 5 号字黑体）， 5 篇以上参考文献，要求1— 2 篇外文文献。

示例：

[1] Gad Saad, Mark Cleveland, Louis Ho. Individualism-Collectivism Versus Quality Dimensions of Individual and Group Creative Performance Business Research, 2014: 39-42.and the Quantity [J]. Journal of

[2]陈熙 . 跨文化视角下中美家庭教育比较研究—以《虎妈赞歌》为例[D].成都:成

都理工大学 , 2014.

[3]晨曦 . 美国父母家教的科学方法：世界一流的素质教育 [M] . 合肥 : 安徽人民出版社 ,

2002: 12-13.

[4]杨文澜 . “从《早熟》和《朱诺》看中美家庭教育差异”[J].《文艺理论》 , 2011 (8):

74-76.

2.课程论文字数应在 3000 字以上；严禁抄袭或剽窃，否则按零分处理；

3.论文提交打印版 (A4 纸 ) ；依封面、正文的顺序，左边装订；

4. 提交时间14 周周五下午第七节课之前学习委员统一收齐交至核工楼102，过期无成绩；

二 . 评分标准

1.题目：题目应结合课程教学要求，应能概括整个论文最重要的内容，简明、准确、引人注

目，一般不宜超过 20 字，必要时可加附题。（5-10 分）

2.摘要：客观地概括本论文的主要内容、研究方法和结论，语言力求精炼。避免写成引言、

序言或提要。摘要在 150 字以内。（ 5-10 分）

3.关键词：一般选取 3-5 个词作为关键词，可以直接从题目和摘要中提取，尽量准确反映论

文的主题、研究角度和特点。（ 5-10 分）

4.正文：这是论文的核心和主体。尽量做到观点鲜明，层次清晰，论证充分，语言规范，专

业词汇准确。要求紧扣主题，有自己的评述、观点。（30-60 ）

总分：

档次评分标准

总体而言，该类论文整体及各方面都很出色，文章的思想观点和呈现方式都表现突出，文体风格和组织结构自然漂亮，文章具有一定创新性或独到的见解。具体

如下：

（1）论文选择的研究范围适中，具有良好的问题意识，选题精当，具有较高的价值和意义，符合外国教育史课程性质，重点明确，并在文章中得到充分的讨论。

（2）能较为全面地提供并有效综合令人信服的证据或有助于论证观点的材料

（如能提供文献综述则更佳），以此阐明作者的立场或发现，提出合理的符合逻辑

90 分以上的结论，具有相当的说服力和解释力。

（3）文章结构清楚合理，组织严密，论证前后连贯一致，推理正确。

（4）根据主题内容和论述，合理使用句法、文法和修辞结构，确保其符合预期的写作目的，没有错别字或排版和语法方面的错误。

（5）论文符合学术规范、技术要求和学术论文格式（有题目、作者简介，摘要、关键词、注释、参考文献），在合适的格式手册指导下给引用的内容正确地注目出

处，参考文献丰富。

总体而言，该类论文整体上比较出色，主题鲜明，论述范围恰当合理，行文效果总体较好，但个别方面存在疏忽或瑕疵。具体而言：

（1）论文选题基本恰当，研究范围相对合适（最主要的问题是选题过大），有一定的价值和意义，能突出重点，并比较充分地讨论。选题基本符合外国教育史课程

性质。

80-90 分

（2）能提供较多的有效证据和材料，来进行论述或阐发作者的观点和发现，并能进行一定的综合。提出符合逻辑的合理结论，具有一定的解释力和说服力。

（3）文章结构合理，推理正确，论证前后连贯一致。

（4）能正确使用句法、文法和修辞结构，确保其符合预期的写作目的，基本没

有错别字或排版和语法方面的错误。

（5）论文符合学术规范、技术要求和学术论文格式（有题目、作者简介，摘要、关键词、注释、参考文献），在合适的格式手册指导下给引用的内容注目出处，参

考文献比较丰富。

总体而言，该类论文符合写作要求，但整体表现一般，在选题或文章结构或论述或学术规范或文字表达某个方面存在一定的缺陷。具体而言：

（1）论文选题和构思基本可行，但存在一定缺陷或没有闪光点，观点有待深化改进，研究范围的选择界限不是特别明确，价值和意义不明显，但能围绕选题进行论

述。选题基本符合外国教育史课程性质。或者立意选题不错，但在以下几点出现问题。

（2）能提供有效的证据和材料，来进行论述或阐发作者的观点和发现，提出比较合理的结论，但在综合方面比较欠缺。或者这方面论证不错，但在其他几点出现问

题。

70-80 分

（3）文章结构一般，推理基本合理，论证基本连贯一致。或者这方面表现不错，结构脉络清楚，但其他方面出现问题。

（4）基本能正确使用句法、文法和修辞结构，有错别字或排版和语法方面的错误。或者表达方式简单。或者在这方面不错，但其他方面存在问题。

（5）论文基本符合学术规范、技术要求和学术论文格式（题目、作者简介，摘

要、关键词、注释、参考文献），但论文格式项目存在问题（如摘要编写不符合要

求），给引用的内容注目出处等没有严格按照合适的格式手册进行。只有一定量的

参考文献。

总体而言，该类论文在某些方面不符合写作要求，整体表现较差，在选题或文章结构或论述或学术规范或文字表达等两个以上方面存在明显的问题。具体而言：

（1）论文选题和构思过于简单或者草率马虎，存在明显缺陷，价值和意义比较弱，但能围绕选题进行论述。选题不一定符合外国教育史课程性质。

（2）能提供证据和材料，来进行论述或阐发，但存在明显的材料缺失或论据不充分的情况，难以进行材料的综合。能提出结论，但结论存在一定的问题，或某些地

方不符合逻辑。

60-70 分

（3）文章结构比较松散，推理和论证过程不够严谨。

（4）句法、文法和修辞结构的使用存在问题，或不符合学术论文要求。有较多的错别字或排版和语法方面的错误。表达方式单调，乏善可陈。

（5）论文基本符合学术规范、技术要求和学术论文格式（有题目、作者简介，摘要、关键词、注释、参考文献），但论文格式项目存在缺失，给引用的内容注目出

处等没有按照合适的格式手册进行，有缺失项。或者参考文献匮乏。