人教版5的乘法口诀
人教版《5的乘法口诀》PPT课件12
5＋5＋5＋5＝ 6＋6＋6＋6＝
二年级数学上册（RJ） 教学课件
二年级数学上册（RJ） 教学课件
5＋5＋5＋5＝ 6＋6＋6＋6＝
5＋5＋5＋5＝ 6＋6＋6＋6＝
3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 5＋5＋5＋5＝ 6＋6＋6＋6＝ 二年级数学上册（RJ） 教学课件
02
5＋5＋5＋5＝ 6＋6＋6＋6＝
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第三课时 5的乘法口诀
01 情景导学
情景导学
请你计算下面各题，我们来比一比， 看谁算得又快又对。
5＋5＋5＋5＝ 20 6＋6＋6＋6＝ 24 3＋3＋3＋3＝12 2＋2＋2＋2＋2＝ 10 1＋1＋1＝ 3 5＋5＋5＝ 15 4＋4＋4＝ 12 6＋6＋6＝ 18
第三课时 5的乘法口诀
第三课时 5的乘法口诀
4＋4＋4＝
6＋6＋6＝
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第三课时 5的乘法口诀
5＋5＋5＋5＝ 6＋6＋6＋6＝
4＋4＋4＝
6＋6＋6＝
问题：知道老师为什么算得快吗？
5＋5＋5＋5＝ 6＋6＋6＋6＝
3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＋2＋2＝
04 知识小结
知识小结
一五得五 5×1＝5
1个5
2×5＝10 二五一十 5×2＝10
2个5
3×5＝15 三五十五 5×3＝15
3个5
探索与发现
4×5＝20 四五二十 5×4＝20 5×5＝ 五五二十五 5×5＝25
25
03 学以致用
学以致用 （一）把口诀补充完整
一五（ 得五 ） 三五（ 十五 ） 五五（ 二十五） 四五（ 二十 ） 二五（ 一十 ）
4.1《5的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
4.1《5的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的是4.1《5的乘法口诀》，这是二年级上册数学人教版的内容。
教学内容：我们今天的学习内容是5的乘法口诀。
具体包括5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。
教学目标：通过本节课的学习，希望同学们能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
教学难点与重点：重点是让同学们记住5的乘法口诀，难点是让同学们理解乘法的概念。
教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔和口诀表，同学们需要准备好自己的笔记本。
教学过程：板书设计：我会把5的乘法口诀写在黑板上，让大家一目了然。
作业设计：作业题目：请同学们用口诀表，计算5乘以1到5乘以10的结果。
答案：5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50。
课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天上课的效果，看看同学们是否掌握了5的乘法口诀。
对于没有掌握的同学，我会个别辅导。
拓展延伸部分，我会让同学们试着用5的乘法口诀解决实际问题，比如：“如果我有10个苹果，我想知道我有多少个苹果的一半，我应该怎么做？”重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
实践情景引入的设计。
我选择了一个简单的生活实例：“如果我有5个苹果，我想知道我有多少个苹果的一半，我应该怎么做？”这个实例不仅能够引起同学们的兴趣，还能够帮助同学们理解乘法概念的实用性和重要性。
在这个环节，我会鼓励同学们积极参与，提出自己的问题，并尝试着自己解决问题。
这样的互动能够激发同学们的学习热情，同时也能够帮助他们对乘法有更直观的理解。
乘法概念的讲解。
我会在黑板上用粉笔演示5乘以1到5乘以10的过程，同时会解释乘法的含义。
我会强调乘法是将一个数重复相加的过程，比如5乘以3，就是将5重复相加3次，即5+5+5=15。
这样的讲解方式希望能够帮助同学们建立起乘法的直观印象，从而更好地理解和记忆口诀。
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( 3 ) ×5 =15 15÷ ( 3 ) = ( 5 ) 15÷ ( 5 ) = ( 3 )
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用2-5的乘法口诀求商
课堂练习
1.口算
3×( 4 ) =12 ( 12 ) ÷ ( 4 ) = ( 3 ) ( 12 ) ÷ ( 3 ) = ( 4 )
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用2-5的乘法口诀求商
有20人,平均坐在4条船 上,每条船坐( )人。
规范解答
20÷4=5(人) 口答:每条船坐5人。
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用2-5的乘法口诀求商
课堂练习
1.口算
3×( 2 ) =6 6÷3= ( 2 ) 6÷2= ( 3 )
思路分析 乘除法之间的关系。
4×5=20
被除数= 商 ×除数
20÷5=4。 积 =因数×因数
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用2-5的乘法口诀求商
思路分析
方法三:用乘法口诀求商。
4×5=20
乘法算式可以用乘法口 诀计算,除法算式也可以
用乘法口诀计算。
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用2-5的乘法口诀求商
2.送信。
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用2-5的乘法口诀求商
二年级上册数学人教版《5的乘法口诀》说课稿
课后作业的布置旨在巩固学生对5的乘法口诀的理解和应用。我会布置以下作业：1.完成练习册上的相关题目，以巩固5的乘法口诀的计算能力；2.设计一个与5的乘法口诀相关的数学游戏，和家人一起玩，以增强学习的趣味性和实用性；3.观察生活中有哪些地方可以用到5的乘法口诀，记录下来并分享给班级。这些作业的目的是让学生能够在日常生活中发现数学的乐趣，并能够将所学知识应用到实际生活中去。
在整个课程体系中，本节课起到承前启后的作用，为学生进一步学习6、7、8、9的乘法口诀打下基础。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用5的乘法口诀，提高计算速度，为后续的数学学习奠定基础。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握5的乘法口诀，能够运用5的乘法口诀进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，引导学生发现5的乘法口诀的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
2.教学难点：引导学生发现5的乘法口诀的规律，需要教师引导学生观察、总结，让学生在活动中感受规律的存在。此外，如何运用规律进行计算，也需要教师通过具体例题进行讲解，使学生真正理解和掌握。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课面向的是二年级的学生，他们处于7-8岁的年龄阶段，具有以下特点：首先，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。其次，他们的认知水平正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，能够理解简单的数学概念和运算规则。在学习兴趣方面，二年级学生对游戏和实践活动感兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。在学习习惯上，他们已经养成了基本的课堂纪律，如按时到校、认真听讲、按时完成作业等，但还需进一步培养他们的自主学习能力和合作学习习惯。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采用以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：首先，我会让学生自己总结本节课学到的知识点，并分享他们在学习过程中的感受和收获；其次，我会针对学生在巩固练习中的表现，给予具体的表扬和指导，指出他们的进步和需要改进的地方；然后，我会邀请学生相互评价，促进他们之间的交流和互助；最后，我会根据学生的反馈和练习情况，提出针对性的建议，帮助他们制定后续的学习计划。
二年级上册数学人教版《5的乘法口诀》教学设计
为了巩固学生对5的乘法口诀的掌握，提高他们的计算能力，特布置以下作业：
1.完成课本第XX页的练习题，包括口算题、填空题、应用题等，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.结合生活实际，设计一道运用5的乘法口诀解决的实际问题，并详细说明解题过程。
3.小组合作，制作一张关于5的乘法口诀的创意海报，内容包括口诀、实例和小组分工介绍。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，通过形式多样的教学活动，让学生在实践中掌握5的乘法口诀，提高计算能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2.难点：培养学生运用乘法口诀进行口算的能力，以及在实际问题中灵活运用口诀的能力。
（二）讲授新知
1.我会引导学生观察小白兔拔萝卜的情境，让学生尝试用加法计算小白兔拔萝卜的总数。
2.接着，我会引入乘法口诀的概念，告诉学生5的乘法口诀可以快速解决这类问题。
3.我会带领学生一起朗读和记忆5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五一二十五。
4.通过实例演示，让学生了解如何运用5的乘法口诀解决实际问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将以一个趣味故事导入新课：“小白兔拔萝卜”。故事讲述小白兔在菜园里拔萝卜，每次都能拔出5个萝卜，小白兔想知道，如果它拔萝卜的次数分别是1、2、3、4、5次，那么一共能拔出多少个萝卜呢？通过这个故事，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础，能进行简单的加减法计算，但对于乘法口诀的掌握还不够熟练。在本章节的教学中，学生需要在学习5的乘法口诀时，培养乘法运算的思维方式，提高口算能力。
新人教版《5的乘法口诀》PPT完美课件1
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典题精讲
解题思路：
根据5的乘法口诀写算式,乘数不同的口 诀,可以写出两个乘法算式;乘数相同的口诀, 只能写出一个乘法算式。 正确答案：5×3=5 3×5=5
5×5=25 4×5=20 5×4=20 2×5=10 5×2=10
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧 。
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局， 但不可以抄袭
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
6.用 排 比 段 式 结 构展开 话题， 可以纳 百川于 文章。
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
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易错提醒
先计算,再写出用到 的口诀。
5×2=( 10 ) 口诀: 五二一十
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易错提醒
错解分析：
在乘法口诀中,通常把较小的数 放在前面,较大的数放在后面,不能 机械地按照算式中数的顺序去说。
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典题精讲
正确解答：
一只手有5个手指。2只 手有(10)个手指，3只手有 (15)个手指,5只手有(25)个 手指。
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典题精讲
根据口诀写算式。 三五得五 五五二十五 四五二十 二五一十
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人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》ppt优质课件
闯关规则
1.做对一题可换取一张积分。 2.每过一关都有许许多多的积分等着你！ 3.挣够20张积分，将获得精美贴画一张！ 4.闯关成功，我将带你进入快乐大转盘！
闯关活动
5×3= 15 1×5= 5
第一关: 5×2= 10
看谁算
得又快 5×1= 5
又准。
4×5= 20
5×4= 20 5×5= 25 2×5=10
教学目标
1.知识目标：理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀 进行计算。 2.能力目标：通过大家自己的探索，归纳出5的乘法 口诀，并能运用。 2.情感目标：培养大家主动获得知识的能力和积极 进取的精神。
5 1 2 3 45
5
1 2 3 45 5 1=5
一五得五
5
1 2 3 45 5 2 = 10
( )只小兔拔( )个。
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
二五一十
人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用“5的乘法口诀”是人教版小学数学二年级上册的内容。
乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算和解决问题起着重要的作用。
5的乘法口诀是在学生初步认识乘法的意义的基础上进行教学的，它既是前面乘法初步认识的延伸，也是后面学习其他乘法口诀的基础。
（二）教材内容教材通过主题图展示了5只小船，每只小船上有5人，引导学生通过观察、数数等活动，得出几个5是多少，进而引出5的乘法口诀。
教材在编排上注重直观性和趣味性，通过生动的画面和具体的实例，帮助学生理解乘法口诀的意义和来源。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。
2.能运用5的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
（二）过程与方法目标1.经历5的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和编制方法。
2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。
2.能运用5的乘法口诀进行计算。
（二）教学难点1.理解乘法口诀的来源和编制方法。
2.运用5的乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.小棒若干。
五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流。
引导学生通过自主探究和合作交流的方式，理解乘法口诀的意义和编制方法。
3.实践应用，巩固提高。
通过多种形式的练习，让学生在实践中应用所学知识，巩固提高学习效果。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：小朋友们，你们看，这是什么？（5只小船）每只小船上有几个人呢？（5个人）设计意图：通过主题图的展示，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系。
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》教
案
教学目标
1.认识5的乘法口诀。
2.能够熟练背诵5的乘法口诀。
3.运用5的乘法口诀进行口算。
教学重点
1.5的乘法口诀。
2.运用口诀进行计算。
教学难点
1.记住5的乘法口诀及其运用。
2.避免混淆口诀。
教学准备
1.教师准备课件和黑板。
2.学生准备学习用品。
教学过程
1. 导入
•通过一些生动形象的例子引入5的乘法口诀。
2. 学习
•讲解5的乘法口诀：5乘以任何数都等于这个数的一半再加个0。
示例：5×4=20。
3. 实践
•让学生进行口算练习，例如：5×6=？、5×8=？。
4. 拓展
•让学生自己尝试背诵5的乘法口诀，用口算验证。
5. 练习
•让学生做一些练习题，巩固5的乘法口诀的应用。
6. 总结
•教师对本节课学习内容进行总结，梳理5的乘法口诀的主要内容。
布置作业
•让学生背诵并口算5的乘法口诀，完成相关练习题。
教学反思
•教师应该重点引导学生记住5的乘法口诀的规律，鼓励学生积极参与口算练习，以提高他们的数学运算能力。
以上是本节课的教案内容，希望老师和同学们能够认真学习，达到预期的教学目标。
人教版小学二年级上册数学课件 《5的乘法口诀》表内乘法PPT1
1.把口诀补完整。
一五（得）五
四（五）（二二）十十五 五五
（）一十二五 （ 二） 五十 （五 ）三五
一十
பைடு நூலகம்
乘数是口诀中的前两个数，口诀 最后的数就是这两个数的乘积。
5×1=？ 想：一五得五 5×1=5 5×2=？ 想：二五一十 5×2=10 ……
2、计算并说出口诀 5×3＝ 15 1×5＝ 5 5×1＝ 5 5×5＝ 25
4+1=5（只）
先计算一共养了几只 乌龟。
4×5=20（只）
答：这些乌龟共有20只脚。
再计算这些乌龟共有多 少只脚。
9、连一连。
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
3×5 4个5相加 5×2 1×5
10.在里填上“>”“<”或“=”。
5×2 > 7
5+5+5 = 5×3
3×5 > 5+3
4×5 < 20+1
5×2＝ 10 4×5＝ 20
5×4＝ 20 2×5＝ 10
3.看图列式计算，并写出口诀。
3 × 5 = 15
口诀：三五十五
5 × 5 = 25
口诀：五五二十五
4.
5 ×=4（） 20 元
口诀：四五二十
5.填一填。
（1）5个2相加等于（ 10 ），写成乘法算式是 （ 2×5=10 ），读作（ 2乘5等于10 ），口诀 （ 二五一十 ）。 （2）两个乘数都是5，积是（ 25 ），写成乘法算式 是（5×5=25），口诀是（ 五五二十五 ）。 （3）4个5相加写成乘法算式是（ 4×5=20）或 （5×4=20）。
一辆面包车可以 坐5人。
（2）买3把尺子要用（）15角。
《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学作为一名资深的教师，我经验丰富，对于教学内容有深入的了解和掌握。
在准备《5的乘法口诀》这一课时，我选择了人教版二年级上册数学教材。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节《5的乘法口诀》。
这部分内容主要介绍了5的乘法口诀的定义、意义以及运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
二、教学目标：本节课的教学目标主要有三个方面。
让学生理解5的乘法口诀的定义和意义；让学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算；培养学生合作学习、主动探究的能力。
三、教学难点与重点：本节课的教学难点是让学生理解5的乘法口诀的意义，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。
教学重点则是让学生掌握5的乘法口诀。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教具和学具。
多媒体教具主要包括PPT和教学视频，用于展示和讲解5的乘法口诀；学具则包括练习本和计算器，供学生进行随堂练习和计算。
五、教学过程：1. 情景引入：我通过一个简单的实践活动，让学生初步接触5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：我利用PPT和教学视频，详细讲解5的乘法口诀的定义、意义和运用，让学生深入理解口诀。
3. 例题讲解：我通过几个典型的例题，向学生展示如何运用5的乘法口诀进行乘法计算，让学生掌握口诀的实际运用。
4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生在课堂上运用5的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5. 合作学习：我组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同提高。
六、板书设计：我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出5的乘法口诀，并标注每个口诀的计算结果，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：我布置了一道课后作业，让学生运用5的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
作业题目如下：1. 5 × 3 =2. 5 × 4 =3. 5 × 5 =八、课后反思及拓展延伸：同时，我还为学生提供了一些拓展延伸的学习资源，如相关的数学故事、数学游戏等，让学生在课后能够有更多的机会接触和运用5的乘法口诀，提高学生的数学素养。
人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》
5×5=（25 ），用的乘法口诀是（五五二十五 ）
我能行（对学）
一五（ 得五 ）二五（一十 ） 三五（ 十五 ）四五（二十 ）
五五（ 二十五 ）
我 会说：
三五十五 乘法算式：
二五一十
乘法算式：
或
总结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
拓展延伸
大家都知道孙悟空很了不起，本领可大 了，会七十二变。有一天，老孙遇到了很多 妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙 悟空灵机一动，拔出了一根毫毛，轻轻一吹 ，就变出了五只小猴子。他连续拔了4根， 每根都变出了五只猴子。想一想，孙悟空一 共变出了多少只猴子？
人教版二年级数学上册
猜
一 猜
两棵小树十个叉，
不长叶子不开花。
能写会算还会画， 天天干活不说话。
谜底： 手
5的乘法口诀
1.学习5的乘法口诀。
2.熟记5的乘法口诀。
3.能运用口诀进行简单的计算。
例1
一共有多少个福娃？
一共有多少个福娃？
Байду номын сангаас
5
+5
10
+5
15
+5
20
+5
25
1×5=5
口诀：一五得五
熟记口诀：
1.同桌对口令记口诀。 2.用自己喜欢的方法记口诀。
课堂检测：
我会送信
25
2×5 3×5 5×5 4×5 5×4
20
10
15
开动脑筋填一填
2×5=（10 ），用的乘法口诀是（ 二五一十 ）
5×3=（15 ），用的乘法口诀是（ 三五十五 ） 1×5=（ 5 ），用的乘法口诀是（ 一五得五 ）
人教版《5的乘法口诀》ppt课件1(共17张PPT)
3×5=15 5×3=15
3 × 5 = 15
每增加1盒福娃，就会增加5个福娃。
1+1+1+1+1= 口诀：（
）
（2）两个乘数都是5，积是（ ），写成乘法算式是（
），口诀是（
）。1×5=5
5×1=5
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探究新知
例 1 一共有多少个福娃？
返回
有5个盒子，每个盒子里 有5个可爱的福娃。
5×4=20
相乘的两个数是口诀中的前两个数，口诀最后的数就是这两个数的乘积。
口诀：（ 二五一十 ） 口诀：（ 三五十五 ） 口诀：（ 四五二十 ）
返回
2.连一连。
5×2 5×5 3×5 5×4
五五二十五 二五一十 四五二十 三五十五
返回
3.填一填。
（1）5个2相加等于（ 10 ），改写成乘法算式是（ 2×5=10 ）， 读作（ 2乘5等于10 ），口诀（ 二五一十 ）。 （2）两个乘数都是5，积是（ 25 ），写成乘法算式是 （5×5=25 ），口诀是（ 五五二十五 ）。 （3）4个5相加写成乘法算式是（4×5=20 ）或（ 5×4=20）。
看图列式计算，并写出口诀。
（2）3×5=15 5×二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
口诀：（
）
3×5 5+3 4×5 20+1
如何算出一共有多少个福娃呢？
3×5 5+3 4×5 20+1
（3）4×5=20 5+5+5+5+5=25
这节课你们都学会了哪些知识？
人教版 数学 二年级 上册
4 表内乘法（一）
5的乘法口诀
人教版二年级数学上册 5的乘法口诀(课件)
三五十五
4个5是20
4×5＝20
5×4＝20
四五二十
5个5是25
5×5＝25
五五二十五
试一试
试着写出5X6，5X7，5X8，5X9的乘法口诀
5X6=305X7=355X8=405X9=45
五六 三十 五七 三十五五八 四十 五九 四十五
1.对口诀。
？元
5
4
20
角
2.
或 4 × 5 ＝ 20（角）＝（ 2 ）元
1×5=5 5×1=5
一五得五
几只手？
几根手指？
几个几？
乘法算式
乘法口诀
想一想：口诀中的这几个字和乘法算式1x5=5 5x1=5 有什么关系？理解一五得五的意义。
1 × 5= 5 5 × 1= 5
一五得五
2个5是10
2×5＝10
5×2＝10
二五一十
3个5是15
3×5＝15
2
元
算一算，《春晓》这首古诗一共有多少个字？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
你能列出多少个算式？运用了哪句乘法口诀？
4×5＝20 5×4＝20 四五二十
1.击鼓传花。
得五
二十五
二十
五
二
根据口诀写算式。
典题精讲
三五十五 五五二十五四五二十二五一十
人教版二年级数学上册
4.2.1、 5的乘法口诀
复习导入
1、把加法算式改写成乘法算式
3+3+3+3+3+34+4+4+41+1+1+12+2+2+2
二年级数学上册第4单元表内乘法一(5的乘法口诀)课件新人教版
5×3＝15
5×1＝5
1×5＝5
5×5＝25
5×2＝10
4×5＝20
5×4＝20
2×5＝10
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（三）填空
5
3
15
三五十五
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（四）小兔子拔萝卜
15 20 25
五、课堂作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业：第52页“做一做”第1题、第2题。 第53页练习十，第3题、第4题。
背
二、5的乘法口诀的学习 每种物品各有
多少个？
三、归纳口诀，感受口诀的 优势
5＋5＝10 5＋5＋5＝15 5×2＝10 5×3＝15
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
5＋5＋5＋5＋5＝25
5×5＝25
三、归纳口诀，感受口诀的 优势
5＋5＝10 5×2＝10 二五一十 2个 5 5＋5＋5＝15 5×3＝15 三五十五 3个 5 5＋5＋5＋5＝20 5×4＝20 四五二十 4个 5
表内乘法（一）
5的乘法口诀
一、激发兴趣，揭示口诀学习 的意义
请你计算下面各题， 我们来比一比，看谁 算得又快又对。
5＋ 5＋ 5＋ 5＝ 3＋ 3＋ 3＋ 3＝ 4＋ 4＋ 4＝ 4＋ 4＋ 4＝
6＋ 6＋ 6＋ 6＝ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＝ 5＋ 5＋ 5＝ 6＋ 6＋ 6＝
问题：知道老师为什么算得快吗？
5＋5＋5＋5＋5＝25
5×5＝25
五五二十五
5个 5
三、归纳口诀，感受口诀的 优势
5的乘法口诀
一五得五 二五一十
三五十五
四五二十 五五二十五
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教学内容：人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》
学习目标：
（1）知识和能力：知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。
熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。
（2）过程和方法：经历5的乘法口诀的编写过程。
引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。
（3）情感、态度和价值观：体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识。
教法：利用直观教学、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
学习重点：利用乘法算式编相应的乘法口诀，熟记5的乘法口诀。
学习难点：能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程：
一、猜谜激趣：
1、猜谜语：两棵小树10个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
（手）
对！我们来看看自己的小手，每个小手有几根手指？（5个）就是几个5？
2、初步感悟
师举起两只手，现在有几根手指？就是几个5？三只手、四只手、五只手呢？（分别贴小手图，板书几个5）
二、自主探究5的乘法口诀
1、尝试编口诀
（1）提问：（指图中的两只手）两只手有几个手指？也就是几个5，可以怎样列算式？（5+5=10）怎样列乘法算式呢？
板书：5×2=10（2×5=10）
提问：Ⅰ、这个乘法算式表示什么意思？（2个5相加）
师：根据它的意思，编一句口诀帮助我们计算。
“5×2”是2个5相加，就用汉字写成“二五”；得数是10就是一个十，写成“一十”，口诀就是“二五一十”（板书）。
Ⅱ、你能用画圆圈的方式来表示口诀的意思吗？
Ⅲ、这句口诀可以计算哪些乘法算式？（5×2=10、2×5=10）（2）请同学们用这样的方法，自己编出其他5的乘法口诀。
学生活动，师巡视。
同桌互相说一说每句口诀是什么意思，可以计算哪些乘法算式。
小手图形几个5 乘法算式乘法口诀
（）个5
5×2=10
2个5
二五一十
2×5=10
（）个5
（）个5
（）个5
（3）展示交流。
学生说一说每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？学生集体说口诀、乘法算式，同时师完成板书，引出课题“5的乘法口诀”。
2、记忆口诀
（1）课件依次呈现读口诀 :全班读、女生读、男生读、分组读。
（2）学生自主记忆口诀。
小数字写在前，大数字写在后。
乘法口诀都是用汉字书写的。
口诀中不写等于号。
口诀的第一句都是12345，从小到大排序，师：对啊，这样很有顺序，记起来方便。
容易多了。
口诀的第二个字都是5（都是5的乘法口诀）。
口诀相邻的两句中的下一句比上一句多一个5得数就多5。
师：如果忘记了三五十五，你有什么好办法帮助老师记住呢？
一句口诀可以写两个乘法算式。
（3）学生背口诀。
3、游戏练习
对口令。
老师说出口诀的前半部分，学生补充口诀的后半部分。
（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。
）同桌对口令。
三、巩固练习
1、用口诀计算。
（1） 5×1=（）5×2=（）5×3=（）5×4=（）
口诀：口诀：口诀：口诀：
（2）计算并说出口诀。
（3）根据口诀写算式。
（4）看图写算式。
四、课堂总结
你有什么收获？
五、板书设计
5的乘法口诀
1个5 1×5=5 一五得五 5×1=5
2个5 2×5=10 二五一十 5×2=10
3个5 3×5=15 三五十五 5×3=15
4个5 4×5=20 四五二十 5×4=20
5个5 5×5=25 五五二十五 5×5=25。