国学礼仪教案讲义
国学礼仪教案
国学礼仪教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解国学礼仪的基本概念和重要意义；2. 掌握国学礼仪的基本规范和礼仪动作；3. 培养学生的礼仪意识和行为修养。
二、教学准备1. 教学课件、教学图书等教学资源；2. 布置整洁的教学环境，营造庄重肃穆的氛围。
三、教学过程本节课分为三个部分：国学礼仪的概述、基本规范和礼仪动作的学习，以及实践演练。
1. 国学礼仪的概述（约500字）国学礼仪，是中华传统文化中的重要组成部分，是对人际交往中对自己、对他人和对社会的尊重与照顾的体现。
国学礼仪强调的是内外修身，注重身体姿态、言行举止以及社交礼仪等方面的规范和修养。
它不仅是中华民族优秀文化的传承和延续，更是培养青少年良好品德和行为习惯的重要途径。
2. 基本规范和礼仪动作的学习（约800字）（这部分可以根据具体内容增加详细的描述）2.1 穿戴礼仪学生应了解穿戴整齐、干净的基本要求，不穿破旧、暴露和过于花哨的服装。
要学会正确地系领带、扣扣子和搭配衣物。
2.2 坐姿礼仪学生应掌握端正坐姿的基本要求，即背部挺直、头部微微抬起、两腿并拢或微微交叉，手放在膝盖上或合十于膝前。
2.3 行走礼仪学生应懂得在公共场合中保持优雅的步态和正确的姿势，注意避让他人、遵守交通规则等。
2.4 礼仪语言学生应学会使用礼貌用语，如问候语、道谢语、称呼语等，并注意用词文雅、不带侮辱、攻击性的言辞。
3. 实践演练（约200字）在本节课的最后，学生将进行实践演练，通过角色扮演的方式，模拟真实社交场景，综合运用所学的国学礼仪知识和技巧，展示出优秀的礼仪修养。
四、教学反思通过本节课的学习，学生对国学礼仪有了更深入的了解，并具备了一定的礼仪修养。
通过实践演练，学生不仅能够运用所学的礼仪知识，更能进一步培养和锻炼他们的礼仪意识和行为习惯。
同时，教师应密切关注学生的表现，并及时给予肯定和指导，以提升他们的学习兴趣和效果。
五、拓展延伸活动（约200字）为了进一步培养学生的国学礼仪意识和修养，学校可以组织举办国学礼仪比赛或社交活动，鼓励学生在实际的应用中不断提升自己的礼仪素养。
国学礼仪课程教案
国学礼仪课程教案教案标题：国学礼仪课程教案一、教学目标：1. 了解国学礼仪的基本概念和内涵；2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；3. 培养学生良好的礼仪习惯和行为规范；4. 培养学生的沟通能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 国学礼仪的基本概念和内涵；2. 传统礼仪的起源和发展；3. 传统礼仪在现代社会的意义和作用；4. 传统礼仪的具体内容和实践方法。
三、教学重点：1. 传统礼仪的起源和发展；2. 传统礼仪在现代社会的意义和作用。
四、教学难点：1. 传统礼仪的具体内容和实践方法；2. 如何将传统礼仪与现代社会相结合。
五、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资源展示传统礼仪的内容和实践方法；2. 案例分析法：通过分析历史事件中的礼仪表现，引导学生理解传统礼仪的意义和作用；3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对传统礼仪的理解和体验。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示一些国学经典作品的片段，引发学生对国学礼仪的兴趣；2. 知识讲解：介绍国学礼仪的基本概念和内涵，探讨传统礼仪的起源和发展；3. 案例分析：选取一些历史事件，分析其中的礼仪表现，引导学生理解传统礼仪的意义和作用；4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对传统礼仪的理解和体验；5. 实践活动：组织学生进行传统礼仪的实践活动，如穿汉服、行礼等；6. 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结，强调传统礼仪的重要性和实践方法。
七、教学资源：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等；2. 国学经典作品片段；3. 传统礼仪实践道具：汉服、礼仪道具等。
八、教学评价：1. 学生课堂参与情况：包括主动发言、讨论参与等；2. 学生实践活动表现：包括穿汉服、行礼等实践活动的表现；3. 学生对传统礼仪的理解和体验：通过小组讨论和课堂讨论等形式进行评价。
九、教学延伸：1. 组织学生参观传统礼仪相关的展览或活动；2. 组织学生进行传统礼仪的实践活动，如参与传统节日的庆祝活动等；3. 鼓励学生进行国学经典的阅读和研究，深入了解传统礼仪的内涵和意义。
国学礼仪 教案
国学礼仪教案教案标题：国学礼仪教案目标：1. 了解国学礼仪的基本概念和重要性；2. 掌握国学礼仪的基本规范和实施方法；3. 培养学生的文化修养和社交礼仪意识。
教学内容：1. 国学礼仪的概念和意义a. 国学礼仪的定义和起源；b. 国学礼仪对个人修养和社会交往的重要性。
2. 国学礼仪的基本规范a. 仪容仪表：穿着整洁、言谈举止得体；b. 礼貌待人：尊重他人、谦逊有礼；c. 礼仪用语：恰当表达、避免冒犯；d. 礼仪姿势：坐姿站姿得体、动作优雅。
3. 国学礼仪的实施方法a. 模范示范：通过视频、图片等展示国学礼仪的正确实施；b. 角色扮演：让学生在特定场景中扮演不同角色，实践国学礼仪；c. 分组讨论：让学生分组讨论国学礼仪在日常生活中的应用；d. 实地考察：组织学生参观社会机构、名胜古迹等，体验国学礼仪的实际运用。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些国学经典的图片或视频，引起学生对国学礼仪的兴趣，并与学生讨论其重要性。
2. 知识讲解：向学生介绍国学礼仪的基本概念、规范和实施方法，重点强调其对个人修养和社交交往的作用。
3. 模范示范：播放相关视频或展示图片，展示国学礼仪的正确实施方式，并与学生一起分析其中的要点。
4. 角色扮演：将学生分成小组，让每个小组选择一个场景（如家庭聚餐、学校开会等），并扮演其中的角色，展示国学礼仪的实际运用。
5. 分组讨论：让学生分组讨论国学礼仪在日常生活中的应用，鼓励他们分享自己的观点和体验。
6. 实地考察：组织学生参观社会机构、名胜古迹等，让他们亲身体验国学礼仪的实际运用，并与所见所闻进行比较和总结。
7. 总结回顾：向学生强调国学礼仪的重要性，并与他们一起总结学到的知识和经验。
8. 作业布置：要求学生写一篇关于国学礼仪的心得体会，并鼓励他们在日常生活中积极实践国学礼仪。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和实地考察中的表现，评估他们对国学礼仪的理解和应用能力；2. 针对学生的作业，评估他们对国学礼仪的理解和思考能力；3. 学生的参与度和讨论质量。
国学礼仪教案
国学礼仪教案教案一：《国学礼仪》的意义和特点教学目标：1. 了解国学礼仪的含义和重要性。
2. 掌握国学礼仪的基本特点。
3. 培养学生的文化修养和礼貌意识。
教学重点：1. 国学礼仪的概念和内涵。
2. 国学礼仪的特点和基本原则。
教学难点：1. 学生对于国学礼仪的理解和应用。
2. 如何培养学生的礼仪意识和行为习惯。
教学准备：1. 教师准备国学礼仪的相关教材和PPT。
2. 学生准备纸笔，用于记录学习笔记。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾一下上节课学到的国学常识。
比如，孔子是中国古代著名的教育家、思想家、政治家等。
步骤二：介绍国学礼仪的意义和重要性（10分钟）通过PPT讲解，简要介绍国学礼仪的概念和内涵。
强调国学礼仪在现代社会中的价值和意义，比如它能够培养人的修养、提高人的素质等等。
步骤三：探究国学礼仪的特点和基本原则（15分钟）通过小组合作的形式，让学生自主探究国学礼仪的特点和基本原则。
每个小组选择一种国学礼仪，然后讨论它的特点和体现了什么样的原则。
步骤四：讨论和总结（10分钟）各小组交流讨论，并向全班汇报自己探究的成果。
教师带领学生总结国学礼仪的特点和基本原则。
步骤五：拓展学习（10分钟）让学生通过课后阅读或者上网搜索，找到更多的国学礼仪内容，进行拓展学习。
完成作业：撰写一篇关于国学礼仪的小议论文。
步骤六：结束（5分钟）对本节课进行总结，强调国学礼仪的重要性和学习国学礼仪的意义。
布置下节课的预习任务。
评估方式：1. 学生课堂表现，包括参与讨论的积极性和合作情况。
2. 作业质量和完成情况。
国学礼仪培训教案
国学礼仪培训系列课程——序-重回汉唐（一）目的：1、了解国学中的礼仪之道2、掌握说话艺术与交谈技巧3、掌握具有中国特色的社交礼仪背景礼是门，是文明之门，文化之门仪是道，礼是价值观，礼是双向道中国素有礼仪之邦的美誉,文明曾为此骄傲和自豪过，现今，也正为此哀叹着。
如今社会中礼仪的精神或承载的文化精神曾经的拥有和现在的流失,正是百年来对文化的毁灭和打击，让中华儿女忧心忡忡，我们得重拾中国传统文化,了解学习中国文化,传承美德，重回中国礼仪之邦的美称……一、解读礼乐文化礼的核心——尊敬乐的核心——和传统礼仪与人文礼乐文化背后蕴藏的人文精神一、什么是国学什么是“国学”“国学”又称“汉学”或“中国学",泛指传统的中华文化与学术。
它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面。
“国学”这个名词产生于二十世纪二十年代，但是“西学东渐"改良之风正值炽.张之洞、魏源等人为了与西学相对，提出“中学"这一概念，并主张“中学为体，西学为用”，一方面学习西方文明，同时又恢复两汉经学。
“五四“运动期间，陈独秀等发起新文化运动，将中国的落后挨打归罪于二千年来的封建制度,归罪于以孔子和四书五经，提出“打倒孔家店”等激进口号。
但胡适等人在运动后1期则针对性地提出“整理国故”口号,主张“研究问题、输入学理、整理国故、再造文明”的口号，力图从中国传统文化中寻出中西文明的有机结合点，为中国的新生寻找出路。
1949年新中国成立后,随着批判胡适洋奴买办哲学和资产阶级唯心史观,以及历次的文艺批判运动，“国学”作为一个口号或名词已基本消失。
只是到上个世纪八十年代后，随着“爱我中华" 之风日炽和“中国崛起" 口号之响起，尤其是“孔子学院”在海外的遍布和祭孔大典在国内的连续上演，“国学"方在海内外以前所未有的热度火起来。
但是“黄河之水天上来,挟泥沙俱下”。
国学礼仪教案
国学礼仪教案课程名称：国学礼仪课时：1小时教学目标：1. 了解国学礼仪的概念和历史背景；2. 掌握传统礼仪的基本原则和规范；3. 培养学生尊重他人、注重礼仪的意识和习惯。
教学内容：一、国学礼仪的概念和历史背景（20分钟）1. 国学礼仪的定义：国学礼仪是指中国传统文化中有关礼节、仪表以及人际关系方面的知识和规范。
2. 国学礼仪的历史背景：介绍儒家思想的兴起和礼仪的发展；3. 通过图片和视频展示中国传统礼仪的具体内容。
二、传统礼仪的基本原则和规范（30分钟）1. 尊重长辈：介绍尊敬长辈的礼仪和行为规范，如遇见长辈要主动行礼问好。
2. 尊重他人：讲解待人有礼的行为规范，如守时、尊重他人的隐私和观点等。
3. 礼貌用语：教授常用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，并演示正确的语调和表情。
4. 席间礼仪：讲解用餐礼仪和席间交谈的规矩，如不大声喧哗、不扔餐具等。
三、培养学生尊重他人、注重礼仪的意识和习惯（10分钟）1. 角色扮演：邀请学生进行角色扮演，分别演绎不同场合下的礼仪表现，由同学评价分析。
2. 讨论与总结：引导学生讨论国学礼仪的重要性，以及在现代社会中如何应用这些礼仪。
3. 书写体验：布置作业，要求学生写一篇心得体会，总结对国学礼仪教学的感受和认识。
教学方法：1. 信息传递法：通过讲解、展示图片和视频来传递相关知识。
2. 角色扮演法：通过角色扮演来让学生亲身体验礼仪的应用情境。
3. 讨论法：通过讨论引导学生思考、总结并表达自己的观点。
教学评价方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 批改学生书写的心得体会，评价其对国学礼仪的理解和思考；3. 针对角色扮演中的表现给予评价和建议。
教学延伸：1. 邀请父母或社区长辈来学校进行传统礼仪分享活动，增进学生对礼仪的认识；2. 组织学生参加实地考察，如拜访博物馆、古建筑等，让学生更直观地感受到传统礼仪的魅力。
国学礼仪教案
国学礼仪教案教案标题：传统国学礼仪教案教案目标：1. 了解中国传统国学礼仪的重要性和价值。
2. 学习并掌握国学礼仪中的基本礼仪动作和行为。
3. 培养学生对于传统文化的尊重和兴趣。
教学重点：1. 国学礼仪的定义和背景知识。
2. 国学礼仪的基本动作和行为。
3. 让学生学会运用和展示国学礼仪。
教学准备：1. PowerPoint演示2. 课件资料，包括相关国学礼仪的图片和视频3. 国学礼仪手册或参考资料4. 按学生人数准备足够数量的国学礼仪道具，如扇子、丝巾等。
5. 协助学生们在典型场景中实践国学礼仪的道具教学过程：引入活动：1. 使用PowerPoint演示和图片介绍国学礼仪的定义和背景知识，激发学生对于传统文化的兴趣。
知识点掌握：2. 向学生展示国学礼仪的基本动作和行为，并现场示范。
3. 学生们跟着示范一起练习这些基本动作和行为。
4. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个典型场景（如迎宾、送别、进食等），模拟展示这些场景中的国学礼仪。
巩固和拓展：5. 学生们彼此观摩和评价各组的国学礼仪展示。
6. 教师针对不足之处给予指导和建议。
7. 课堂总结：回顾国学礼仪的重要性和价值，学生们分享对传统文化和国学礼仪的感悟。
教学延伸：8. 鼓励学生们继续了解和学习中国传统文化，可以进行国学经典的阅读和研究。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对国学礼仪的掌握情况。
2. 评估学生在小组展示中的表现，包括对于场景和国学礼仪的理解以及展示效果。
教学扩展：1. 可以组织学生们参观相关的国学文化活动和展览。
2. 鼓励学生们参加国学礼仪的比赛或演出。
教案撰写完毕时应记得，这只是一个范例，具体内容和形式可根据自己或学校的实际情况进行调整和修改。
在撰写教案时，确保教学目标明确，教学重点突出，并且结合实际情况选择合适的教学方法和评估方法。
小班国学礼仪教案
小班国学礼仪教案教案标题：小班国学礼仪教案教学目标：1. 了解国学礼仪的基本概念和重要性。
2. 学习并掌握国学礼仪中的基本动作和仪态。
3. 培养学生的自律、尊重他人和团队合作的能力。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 国学礼仪的概念和背景知识。
2. 国学礼仪中的基本动作和仪态。
3. 国学礼仪在生活中的应用。
教学步骤：引入活动：1. 制作一张包含国学礼仪相关图片的海报，引起学生的兴趣。
2. 向学生简要介绍国学礼仪的概念和重要性，激发学生对这一主题的探索欲望。
主体活动：1. 学习国学礼仪的基本动作和仪态：a. 通过视频、图片或实物展示，向学生展示国学礼仪中的基本动作和仪态，如行礼、站立、坐姿等。
b. 分别引导学生进行模仿和实践，确保学生能够正确掌握这些基本动作和仪态。
c. 进行集体练习和个别指导，帮助学生纠正姿势和动作中的错误。
2. 探索国学礼仪在生活中的应用：a. 鼓励学生分享自己在日常生活中遇到的场景，如与长辈见面、参加婚礼等，讨论应该如何运用国学礼仪。
b. 分组进行角色扮演活动，让学生在模拟的场景中展示运用国学礼仪的能力。
c. 引导学生总结归纳，明确国学礼仪在不同场景中的应用原则。
拓展活动：1. 邀请国学专家或长者来校与学生进行互动交流，分享国学礼仪的重要性和实践经验。
2. 组织学生参观传统文化展览，如书法、绘画等，以加深对传统文化的理解和喜爱。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现，包括学习动作和仪态的准确性以及在角色扮演中的表现。
2. 通过小组或个别讨论，了解学生对国学礼仪的理解程度和应用能力。
教学资源：1. 视频、图片或实物展示国学礼仪的基本动作和仪态。
2. 海报、图片等视觉辅助材料。
3. 角色扮演活动所需的道具和场景布置。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学步骤和活动安排。
2. 提供足够的实践机会，让学生能够在实际生活中运用所学的国学礼仪。
国学课堂社交礼仪教案
国学课堂社交礼仪教案教案标题：国学课堂社交礼仪教案课时数：2课时一、教学目标：1. 了解国学的基本概念和社交礼仪的重要性；2. 掌握传统社交礼仪的基本规范；3. 培养学生在社交场合中应有的仪态和礼仪意识；4. 培养学生的交际沟通能力和团队合作意识。
二、教学内容与重点：1. 国学基本概念的介绍；2. 传统社交礼仪的基本规范；3. 社交礼仪在现代社会的重要性；4. 社交礼仪的实际应用。
三、教学过程与方法：1. 导入（10分钟）：利用图片、视频或相关故事等方式导入，引起学生对国学和社交礼仪的兴趣，激发学习的动机。
2. 知识传授（30分钟）：a. 介绍国学的定义和基本概念，以及其与中国传统文化的关系。
b. 分析传统社交礼仪的基本规范，如如何进出门、如何行走、如何打招呼等，并结合图片或视频进行示范。
c. 分析社交礼仪在现代社会的重要性及其在建立良好人际关系和提升个人形象方面的作用。
3. 活动设计（50分钟）：a. 分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一个传统文化节日进行研究，并在课后上台展示。
要求学生通过展示的方式展现出最能代表该节日的社交礼仪。
b. 角色扮演：要求学生根据所学的传统社交礼仪进行角色扮演，模拟各种社交场合，如就餐、宴会、拜访等，并根据角色扮演的结果进行反思和讨论。
4. 总结与评价（10分钟）：小组展示及角色扮演结束后，进行总结和评价。
教师可提问学生对传统社交礼仪的理解是否更深入、有无感受到礼仪带来的秩序感和文明感等。
四、教学资源：1. 图片、视频、音频等展示资料，以增强学生对国学和社交礼仪的理解；2. 小组活动及角色扮演所需材料。
五、教学评价方式：1. 观察学生在小组活动及角色扮演中的表现；2. 学生的书面作业，包括对传统社交礼仪的理解及个人感悟的撰写。
六、教学延伸：1. 邀请专家或长辈来学校开展讲座，进一步讲解国学和社交礼仪；2. 组织学生参观传统文化相关的展览或活动，加深对国学的了解；3. 增加与其他学科的融合，如语文老师进行相关的诗词鉴赏或文言文阅读活动。
礼仪文化国学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解中国礼仪文化的内涵和特点，感受礼仪文化的魅力。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，提高学生的文明素养。
3. 激发学生对国学文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解礼仪文化的内涵和特点，掌握礼仪的基本规范。
2. 教学难点：如何将礼仪文化融入到日常生活中，培养学生的礼仪素养。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示中国礼仪文化图片，引导学生思考：什么是礼仪？礼仪在我们生活中有什么作用？2. 学生分享自己对礼仪的理解，教师总结：礼仪是人们在社会交往中遵循的行为规范，是中华民族的传统美德。
（二）新课讲授1. 介绍礼仪文化的起源与发展- 教师讲解礼仪文化的起源，从古代礼仪制度到现代礼仪规范的发展过程。
- 学生了解礼仪文化的发展历程，感受礼仪文化的传承。
2. 讲解礼仪的基本规范- 教师列举生活中的礼仪现象，如尊老爱幼、礼貌待人等。
- 学生分析这些礼仪现象，总结出礼仪的基本规范。
3. 介绍礼仪文化的具体内容- 教师讲解礼仪文化的具体内容，如礼节、礼貌、礼仪制度等。
- 学生了解礼仪文化的具体内容，感受礼仪文化的丰富内涵。
（三）实践与体验1. 组织学生进行礼仪实践，如排队、问候、礼让等。
2. 学生在实践过程中，感受礼仪文化在日常生活中的重要性。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对礼仪文化的认识。
2. 学生反思自己在日常生活中是否遵循礼仪规范，提高自己的文明素养。
四、课后作业1. 家长监督学生在家中的礼仪行为，如尊老爱幼、礼貌待人等。
2. 学生撰写一篇关于礼仪文化的感悟，分享自己的学习心得。
五、教学反思本节课通过讲解、实践、反思等方式，让学生了解中国礼仪文化的内涵和特点，提高学生的文明素养。
在教学过程中，教师应注重引导学生将礼仪文化融入到日常生活中，培养学生的礼仪素养。
同时，关注学生的个体差异，激发学生对国学文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。
国学礼仪课程设计
国学礼仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解国学礼仪的基本概念、起源和发展历程。
2. 学生能掌握《弟子规》、《礼记》等经典著作中的礼仪规范，并将其与现代社会实际相结合。
3. 学生能了解中国传统文化中尊老爱幼、尊敬师长、团结友爱等传统美德。
技能目标：1. 学生具备运用国学礼仪知识进行日常行为规范的能力。
2. 学生能通过实际操作，展示国学礼仪中的行为举止，如行走、坐姿、问候等。
3. 学生能在团队活动中展现出良好的沟通、合作和礼让精神。
情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的道德观念，尊重传统文化，弘扬传统美德。
2. 学生培养自觉遵守礼仪规范的意识，养成良好的行为习惯。
3. 学生增强民族自豪感，提升个人修养，为构建和谐社会贡献力量。
课程性质：本课程以国学礼仪为核心，结合学生年龄特点和认知水平，注重知识传授与实际操作相结合，培养学生的道德素养、行为规范和团队协作能力。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和自主学习能力，对传统文化和礼仪规范有一定了解，但需要在实践中进一步巩固和提升。
教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学方法，将礼仪知识融入日常生活，提高学生的实践操作能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
通过课程学习，使学生能够将所学知识内化为自身行为，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容1. 国学礼仪概述：介绍国学礼仪的起源、发展及现实意义，使学生了解国学礼仪的文化背景。
教材章节：《传统文化与礼仪》第一章2. 经典礼仪规范学习：《弟子规》、《礼记》等经典著作中的礼仪规范，重点讲解日常生活、学习中的礼仪要求。
教材章节：《弟子规》、《礼记》选段3. 日常行为规范：结合学校实际，教授行走、坐姿、问候、用餐等日常礼仪，培养学生良好的行为习惯。
教材章节：《校园礼仪》4. 礼仪实践与展示：组织学生进行礼仪实践，如模拟情景、角色扮演等，巩固所学礼仪知识。
教材章节：《礼仪实践》5. 团队活动与协作：开展团队活动，培养学生团结友爱、互相尊重的合作精神。
初中国学礼仪教案设计
初中国学礼仪教案设计一、教学目标1. 让学生了解国学礼仪的基本知识和重要性，提高他们的文化素养。
2. 培养学生遵守礼仪、懂得尊重他人的良好习惯。
3. 引导学生将国学礼仪融入到日常生活中，提升个人品质和社交能力。
二、教学内容1. 国学礼仪的基本概念：礼仪的起源、分类和作用。
2. 日常交往中的礼仪：礼貌、礼节、仪表、举止等。
3. 传统节日礼仪：春节、元宵节、端午节、中秋节等。
4. 校园礼仪：上课、下课、就餐、参加活动等场合的礼仪。
5. 家庭礼仪：孝顺、尊敬父母、兄弟姐妹间的相处等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解国学礼仪的基本知识和实例。
2. 讨论法：分组讨论生活中的礼仪问题，培养学生的思考和表达能力。
3. 角色扮演法：模拟不同场景，让学生亲身实践，提高实际操作能力。
4. 案例分析法：分析经典礼仪案例，引导学生正确处理人际关系。
四、教学安排1. 第一课时：国学礼仪的基本概念和分类。
2. 第二课时：日常交往中的礼仪。
3. 第三课时：传统节日礼仪。
4. 第四课时：校园礼仪。
5. 第五课时：家庭礼仪。
6. 第六课时：总结与实践，举行一次礼仪知识竞赛或实践活动。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握国学礼仪的基本知识和实例。
2. 学生能在日常生活中遵守礼仪，表现出良好的行为习惯。
3. 学生能理解礼仪的重要性，将其融入到个人成长和人际交往中。
六、教学资源1. 教材：国学礼仪相关书籍或教材。
2. 课件：图片、视频、动画等教学素材。
3. 道具：模拟场景所需的道具，如服装、道具等。
七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中学会礼仪。
2. 激发学生的兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3. 教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立正确的礼仪观念。
4. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高他们的思考和表达能力。
5. 定期进行教学评价，了解学生掌握情况，及时调整教学方法和内容。
通过本课程的学习，希望学生能够了解和掌握国学礼仪的基本知识，养成良好的行为习惯，将礼仪融入到日常生活中，提升个人品质和社交能力。
幼儿园国学礼仪教案
幼儿园国学礼仪教案教案标题：幼儿园国学礼仪教案教案目标：1. 帮助幼儿了解中国传统文化中的国学礼仪，培养他们的文化自豪感和身心健康发展。
2. 培养幼儿的礼仪意识和良好的行为习惯，提升他们的社交能力和人际关系。
3. 通过活动和游戏，培养幼儿的创造力、合作精神和团队合作能力。
教案内容：一、引入活动（5分钟）1. 教师向幼儿介绍国学礼仪的概念，并与他们分享一些中国传统文化的知识。
2. 播放一段与国学礼仪相关的视频，引起幼儿的兴趣。
二、国学礼仪的学习与实践（15分钟）1. 教师通过图片、绘本等方式向幼儿介绍一些常见的国学礼仪，如拜年、请安、鞠躬等。
2. 教师示范并引导幼儿模仿这些礼仪动作，提醒他们注意姿势和表情。
3. 分成小组，让幼儿在小组内练习这些礼仪动作，并互相观察、评价。
三、游戏与活动（20分钟）1. 游戏：幼儿分成两队，进行模拟拜年游戏。
每队选择一位“长辈”，其他幼儿依次向“长辈”拜年，进行问候和表演。
2. 活动：组织幼儿参与制作传统礼仪道具，如扇子、纸鹤等。
并鼓励他们在游戏中运用这些道具，增加互动和趣味性。
四、反思与总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，询问他们对国学礼仪的理解和体验。
2. 引导幼儿思考如何在日常生活中运用所学的国学礼仪，提醒他们在家庭和学校中积极实践。
教案评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现，包括对国学礼仪的理解和实践能力。
2. 通过幼儿的表演和游戏活动，评估他们在团队合作和创造力方面的表现。
教案扩展：1. 组织幼儿参观博物馆或进行实地考察，加深对国学礼仪的了解。
2. 在日常课程中融入更多的国学元素，如国学经典故事的讲解和传统文化手工制作等。
3. 鼓励幼儿与家长分享所学的国学礼仪，促进家庭教育与学校教育的结合。
通过这个教案，幼儿园的孩子们将能够了解中国传统文化中的国学礼仪，培养他们的文化自豪感和身心健康发展。
同时，通过活动和游戏，他们还能够培养创造力、合作精神和团队合作能力。
一年级国学礼仪教案
一年级国学礼仪教案《一年级国学礼仪教案》小朋友们，你们知道什么是国学礼仪吗？哈哈，不知道没关系，让我来给你们讲讲吧！国学礼仪呀，就像是一把神奇的钥匙，能打开一个充满美好和温暖的世界。
想象一下，我们就像一群小探险家，要去这个奇妙的世界里冒险！有一天上课的时候，老师给我们讲了一个关于孔子的故事。
孔子可是一位超级厉害的大思想家呢！他特别注重礼仪。
老师说，孔子见到长辈的时候，总是恭恭敬敬地行礼。
这让我想到了我们自己，我们见到老师和长辈，是不是也应该有礼貌地打招呼呀？还记得有一次，我们班的小明在走廊上跑着玩，不小心撞到了老师。
他没有说对不起，老师就轻轻地告诉他：“小朋友，不小心撞到别人要说对不起哦，这是基本的礼仪。
”小明马上红着脸说了对不起。
这就像我们走路的时候不小心踩到了小花小草，也要跟它们说声对不起呀！还有呢，我们在吃饭的时候也有礼仪。
不能挑食，不能把饭菜弄得到处都是。
这就好比是搭积木，要整整齐齐、干干净净的，这样才漂亮嘛！在课堂上，老师教我们读书的姿势也要端正。
坐得直直的，书拿得稳稳的，就像小士兵站岗一样威风！那大家想想，如果我们歪歪扭扭地坐着读书，是不是就像小懒猫在晒太阳，一点都不精神啦？有一天，我们班举行了一个小小的国学礼仪比赛。
大家都积极参加，看谁做得最好。
小红见到同学主动微笑打招呼，小刚帮老师搬了凳子，小丽把地上的垃圾捡起来扔到垃圾桶里。
大家都表现得太棒啦！小朋友们，国学礼仪就像我们的好朋友，时刻陪伴着我们。
它能让我们变得更有礼貌，更受人喜欢。
我们是不是都要好好地学习国学礼仪呀？所以呀，我觉得我们一年级的小朋友都要努力学好国学礼仪，让自己成为懂礼貌、有修养的好孩子！这样，我们的班级会更温暖，我们的校园会更美好！。
国学礼仪初步认识教案
国学礼仪初步认识教案教案标题：国学礼仪初步认识教学目标：1. 了解国学礼仪的基本概念和重要性。
2. 掌握国学礼仪的基本规范和仪式。
3. 培养学生的尊重他人、注重仪态和礼仪的意识。
教学内容：1. 国学礼仪的概念和意义- 介绍国学礼仪的定义和由来，强调其对人际关系、社会交往和个人修养的重要性。
- 分析国学礼仪对培养学生的品德、修养和人格塑造的积极影响。
2. 国学礼仪的基本规范- 引导学生了解国学礼仪的基本规范，如尊重长辈、敬重师长、礼貌待人等。
- 列举具体的行为准则和示范，如问候礼仪、用餐礼仪、交往礼仪等。
3. 国学礼仪的常见仪式- 介绍国学礼仪中常见的仪式，如拜神仪式、祭祖仪式、传统节日仪式等。
- 分析仪式的意义和举行仪式的基本步骤，鼓励学生参与其中。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物展示，引发学生对国学礼仪的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，让学生思考并分享对礼仪的理解和经验。
知识讲解：3. 通过讲解和讨论，向学生介绍国学礼仪的概念、意义和基本规范。
4. 结合具体例子，解释国学礼仪在日常生活中的应用和重要性。
示范演练：5. 分组活动，让学生分角色进行国学礼仪的示范演练，如问候长辈、向老师请教等。
6. 观察和评价学生的表现，给予肯定和建议。
仪式体验：7. 组织学生参与国学礼仪的常见仪式，如祭祖仪式、传统节日仪式等。
8. 分析仪式的意义和举行仪式的基本步骤，引导学生思考和感悟。
总结反思：9. 回顾本节课的学习内容，让学生总结国学礼仪的基本概念、规范和仪式。
10. 鼓励学生结合自身实际，思考如何在日常生活中贯彻国学礼仪。
教学评估：11. 布置作业，要求学生撰写一篇关于国学礼仪的心得体会。
12. 通过观察学生在课堂上的表现、作业的完成情况等，评估学生对国学礼仪的理解和应用能力。
教学资源：- 图片、视频或实物展示国学礼仪相关内容- 教学课件或PPT- 分组演练的角色卡片- 国学礼仪相关的书籍、资料等教学延伸：教师可以组织学生参观传统文化遗址、举办国学礼仪比赛等活动，进一步加深学生对国学礼仪的认识和体验。
国学礼仪课例教案设计模板
一、课程名称国学礼仪课二、教学对象幼儿园大班或小学中年级学生三、教学目标1. 了解国学礼仪的基本概念和重要性。
2. 掌握日常生活中的礼仪行为规范。
3. 培养学生的礼仪素养，使其成为懂礼貌、讲文明的好孩子。
四、教学重点与难点重点：国学礼仪的基本概念和日常生活中的礼仪行为规范。
难点：将礼仪知识内化为学生的自觉行为。
五、教学时间一课时六、教学准备1. 教学课件2. 礼仪图片或视频3. 手抄报制作材料（纸张、彩笔等）4. 小组讨论卡片七、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师展示国学礼仪相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是国学礼仪吗？它对我们有什么作用？（二）新课讲解（20分钟）1. 教师讲解国学礼仪的基本概念和重要性。
2. 通过实例讲解日常生活中的礼仪行为规范，如尊敬师长、礼貌待人、爱护公物等。
3. 强调礼仪素养对于个人成长和社会交往的重要性。
（三）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组发放讨论卡片。
2. 小组讨论：如何将国学礼仪知识内化为自己的行为？3. 每组选派代表发言，分享讨论成果。
（四）实践操作（15分钟）1. 教师指导学生制作手抄报，展示国学礼仪知识。
2. 学生分组进行手抄报制作，教师巡回指导。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调礼仪素养的重要性。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感悟。
八、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述国学礼仪的重要性，并请家长监督自己的礼仪行为。
2. 家长与孩子共同完成一份关于国学礼仪的手抄报，展示在家庭中。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 礼仪行为表现：关注学生在课堂内外是否遵守礼仪规范，如尊敬师长、礼貌待人等。
3. 手抄报制作：评价学生手抄报的内容、创意和美观度。
国学礼仪课例教案模板范文
一、课程名称：国学礼仪课二、课时安排：1课时三、教学对象：小学四年级四、教学目标：1. 让学生了解国学礼仪的基本概念和重要性。
2. 通过学习，使学生掌握基本的礼仪规范，如问候、礼让、餐桌礼仪等。
3. 培养学生遵守礼仪的意识，提高学生的综合素质。
五、教学重点：1. 国学礼仪的基本概念和重要性。
2. 基本的礼仪规范，如问候、礼让、餐桌礼仪等。
六、教学难点：1. 让学生深入理解礼仪规范的内涵。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的意识。
七、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、相关视频资料、礼仪示范道具等。
2. 学生准备：课前收集关于礼仪的资料。
八、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师展示PPT课件，引导学生回顾生活中常见的礼仪现象，如问候、礼让等。
2. 提问：同学们，你们知道什么是礼仪吗？礼仪对我们有什么重要性？（二）新课讲授（20分钟）1. 教师讲解国学礼仪的基本概念和重要性。
- 解释国学礼仪的定义和起源。
- 强调礼仪在人际交往中的重要性。
2. 教师演示基本的礼仪规范，如问候、礼让、餐桌礼仪等。
- 示范正确的问候方式，如鞠躬、握手等。
- 示范在公共场所的礼让行为，如排队、让座等。
- 示范餐桌礼仪，如使用餐具、夹菜顺序等。
3. 学生分组讨论，分享自己收集到的关于礼仪的资料。
- 鼓励学生结合实际生活，分享自己遇到的礼仪现象。
（三）实践操作（10分钟）1. 教师组织学生进行礼仪实践操作，如模拟问候、礼让、餐桌礼仪等场景。
2. 学生分组进行角色扮演，体验礼仪规范在实际生活中的应用。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调礼仪的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中如何践行礼仪。
九、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、讨论等。
2. 检查学生的实践操作情况，如问候、礼让、餐桌礼仪等。
3. 收集学生对本节课的评价和建议。
十、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
2024版《中国传统礼仪》全套课件(完整版)
在社交平台上，注意保护个人隐私和信息安全，不轻易透露个人 敏感信息。
避免过度自我暴露
在发布个人动态时，避免过度自我暴露和炫耀，以免引起他人不适 或反感。
尊重他人隐私
尊重他人的隐私和权利，不随意转发或评论他人的私人信息。
网络暴力防范与应对方法
保持冷静
遇到网络暴力时，保持冷静和理智，不轻易 被激怒或情绪化。
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CATALOGUE
日常生活礼仪
家庭生活礼仪
01
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尊老爱幼
尊敬长辈，关爱晚辈，维护家 庭和谐。
夫妻相敬如宾
夫妻之间应相互尊重，平等相 待。
兄弟姐妹和睦相处
兄弟姐妹之间应团结友爱，互 相帮助。
餐桌礼仪
用餐时长辈先动筷子，不随意 翻菜，不吧唧嘴等。
社交场合礼仪
见面礼仪
根据不同场合和对象， 选择合适的称谓和行礼
民间信仰与祭祀相关礼仪
民间信仰礼仪
包括求神拜佛、祈福还愿等传统 信仰习俗，以及尊重信仰自由、
文明祭祀等现代礼仪要求。
祭祀礼仪
包括祭祖、祭神等传统祭祀活动， 以及准备祭品、安排祭祀程序等相 关礼仪规范。
庙会礼仪
包括逛庙会、观赏表演等传统习俗， 以及注意人身安全、维护公共秩序 等现代礼仪要求。
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方式。
拜访礼仪
提前预约，准时到达， 注意穿着和言谈举止。
馈赠礼仪
选择适当礼品，注重包 装和赠言，表达诚挚心
意。
舞会礼仪
遵守舞会规则，注意舞 姿和服装，尊重舞伴和
他人。
公共场合礼仪
遵守公共秩序
不插队、不喧哗、不乱扔垃圾等。
尊重他人隐私
国学礼仪教案范文
国学礼仪教案范文教案主题：国学礼仪一、教案目标：学生通过参与国学礼仪教育，了解和感受中国传统礼仪文化的重要性和意义，培养良好的行为习惯和社交礼仪，提高自身素质和修养。
二、教学内容与方法：内容：介绍国学礼仪的基本概念和特点、国学礼仪的起源和发展历程、国学礼仪的重要性和意义、国学礼仪的常见形式和仪式等。
教学方法：讲授、示范、分组讨论、小组合作等。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师通过展示中国传统礼仪文化的形象图片，引发学生对国学礼仪的兴趣和思考，激发学习的动机。
步骤二：讲授基本概念和特点（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍国学礼仪的基本概念和特点，如尊重、规范、庄重等，并引导学生理解和感受。
步骤三：学习起源和发展历程（15分钟）教师通过讲故事的方式，向学生详细介绍国学礼仪的起源和发展历程，使学生对中国传统礼仪文化的深厚底蕴有更深刻的理解和认识。
步骤四：了解重要性和意义（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨国学礼仪的重要性和意义，并总结讨论结果，以便于后续学习的深入。
步骤五：学习常见形式和仪式（20分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍国学礼仪的常见形式和仪式，如鞠躬、双手合十、打招呼等，并通过分组练习，让学生亲身体验和感受。
步骤六：小组合作实践（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组选取一种国学礼仪形式或仪式进行实践和展示，学生通过小组合作，培养团队合作精神和锻炼自我表达能力。
步骤七：总结与展示（15分钟）教师组织学生进行总结和展示，每个小组派代表进行展示，并结合实际情况，对国学礼仪教育的意义和价值进行讨论和总结。
四、教学评估：观察学生参与讨论和展示的积极程度和表现，针对学生的表现给与适当的评价和指导。
五、教学拓展与延伸：学生可以通过参观博物馆、图书馆等，深入了解国学礼仪的相关知识和文化背景，拓展自己的知识面和视野。
六、教学反思和建议：教学者可以根据学生的反馈和实际情况，进一步优化和改进教学方法和内容，使学生更好地掌握和应用国学礼仪的知识和能力。
国学中礼仪文化教案
国学中礼仪文化教案教案标题：国学中礼仪文化教案教学目标：1. 了解中国传统礼仪文化的基本内容和重要性；2. 掌握传统礼仪的基本知识和技巧；3. 培养学生的礼仪意识和行为规范。
教学内容：1. 介绍中国传统礼仪文化的概念和特点；2. 分析传统礼仪在现代社会的意义和作用；3. 学习传统礼仪的基本知识，如问候礼仪、餐桌礼仪、礼仪用语等；4. 实践传统礼仪，如模拟场景进行角色扮演、进行礼仪表演等。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示一幅中国传统礼仪的图片或视频，引起学生的兴趣，并提出以下问题：- 你们对中国传统礼仪文化了解多少？- 你们认为传统礼仪在现代社会中的作用是什么？第二步：知识讲解（15分钟）介绍中国传统礼仪文化的概念和特点，包括尊重他人、注重仪态、讲究礼节等内容。
通过图片、视频和实例等形式，让学生更加直观地了解传统礼仪的内涵和重要性。
第三步：讨论与分析（10分钟）分组讨论学生对传统礼仪在现代社会中的意义和作用的看法，并由每个小组选出代表进行发言。
教师引导学生思考传统礼仪对人际关系、职场发展和社会和谐等方面的积极影响。
第四步：学习基本礼仪知识（20分钟）教师讲解传统礼仪的基本知识，如问候礼仪、餐桌礼仪、礼仪用语等，并通过示范和实践指导学生掌握相关技巧和规范。
第五步：实践与应用（20分钟）学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的传统礼仪表演，如拜访长辈、参加婚礼等。
教师在实践过程中给予指导和反馈，并提供相关的情景设定和角色要求。
第六步：总结与反思（10分钟）学生进行小结，回顾本节课所学内容，并思考自己在日常生活中如何运用传统礼仪。
教师引导学生进行反思，提出改进意见和建议。
教学评估：1. 观察学生在实践中的表现，包括角色扮演的准确性和礼仪规范的运用等；2. 收集学生的小结和反思，评估学生对传统礼仪的理解和应用能力。
教学拓展：1. 组织学生进行传统礼仪的实地考察和体验活动，如参观古建筑、参加传统节日等；2. 鼓励学生进行传统礼仪文化的深入研究，撰写相关的研究报告或展示。
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国学到底是什么？为什么要学习弟子规？绝大多数人承认并不懂国学，也不能给国学一个定义，似乎印象中的国学就是四书五经。
国学究竟是什么？是不是仅仅就是四书五经孔孟之道呢？百度百科中对国学的解释是：中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。
“国学其实是一个国家学术文化的简称，也可以是一个国家一切学问的简称。
国学不仅为中国独有，世界上的其他国家也有。
”云南传统蒙学研究会会长郑千山认为，所谓中国国学，其实就是中华民族五千年来的历史文明的简称，涵盖了神州大地三江五岳的人文与生活经验。
学国学不可急功近利在国学热的同时，随之兴起的还有各种教育基地、讲座、交流会以及不同版本的国学教材。
不少家长急于求成，欲让孩子在几岁之前读完多少经典国学，并选择最难的经典让孩子朗诵，以此开发孩子的智力。
对此，有网友说，“国学热”可喜，但是对国学的盲目狂热却是绝对不可取的。
中国传统文化中，糟粕也有不少，国学一定要学，但不能跟风。
很多家长都看重国学对自己孩子品格的教育，但一涉及到具体问题，往往从实用主义出发，把上国学班等同于上音乐、舞蹈特长培训班了。
也有个别家长抱着与人攀比的心态，看到别人的孩子都上国学班了，自己的孩子说什么也不能落后。
其实，这远远不够。
亲子教育专家陈禾教授认为，国学是人生修养的过程，不可急功近利，需要随着生活经验和人生阅历的积累，慢慢体会其中的意义，这就意味着：国学教育不是短时间能够完成的。
而且，父母在送孩子去读国学经典后，自己也应当好好体会经典的意思。
在这里我们不一定要求孩子全懂，而重在培养兴趣，重在阅读名著过程本身，通过阅读，在潜移默化中提高孩子的国学素养。
第一课一、导入同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢？1、四书《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》2、五经《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋3、中华传统文化启蒙读物：《三字经》《千字文》《弟子规》4、四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》本学期的国学课，我们主要以《弟子规》为载体，汲取传统文化中的精髓，在经典中学习为人处世的根本准则。
二、《弟子规》简介1、《弟子规》是一部怎样的经典著作？《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。
它以《论语·学而》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心，阐述了弟子在家、出外、待人、接物、学习上应该恪守的规范。
它是一部启蒙养正，净化人们心灵的著作。
古代人将它作为儿童的启蒙必读书之一。
《弟子规》是一部值得细细咀嚼的经典著作，从今天起，让我们一同与古人对话，一同回望那段尘封已久的美好岁月。
三、导入播放《跪羊图》视频。
学生静静地沉浸在“善”的音乐中，眼前出现的是一幅幅动人的画面。
四、自由诵读、整体感悟1、古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基。
孝是我们的立身之根本。
那么，我们现在就请出《弟子规》，朗读《入则孝》部分，感受孝的博大魅力。
2、经典讲解：（1）父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承父母呼唤应要及时回答，不要慢吞吞的回应。
父母有事交待要立刻去做，不可推拖敷衍或偷懒卸责。
父母教导我们做人处世的道理是为我们好，应恭敬的聆听。
我们做错事，父母责备教诫时，应当顺从接受，不可顶嘴强辩，使父母亲生气伤心。
3、播放中华弟子规动画片第一集4、真实演练情境一：假如你在看电视，妈妈让你下楼吃饭，你的表现如何？明确：当父母亲叫我们的时候，经常会出现拖拖拉拉的现象，甚至对父母不理睬，回答“干嘛、做什么、很烦耶”这些字眼，虽然只是生活中的小事，但这样非常不礼貌，相信许许多多的同学都碰到过。
引导学生养成良好的行为习惯。
当父母亲叫我们的时候要马上向前说：“妈妈（爸爸），请问您有什么事?”当父母亲交代完后要说:“是的，我马上去做。
不可以拖拉或偷懒。
事情做完后再问一次:“请问还有事吗?”五、引导发问：（1）想一想从出生到现在是谁一直在关心你、照顾你？（2）说说看，现在我们年纪还小，要如何做才能报答父母？（3）回去想想看，父母都为你们做了那些免费的事呢？2.给小朋友的话：想一想你是不是也曾向父母要求过，写完功课要看电视、打电动、玩计算机，过生日要买玩具，考试100分要礼物、奖品……，父母对我们的爱都是免费的，有时为了鼓励我们还送我们很多礼物，带我们去玩。
看看父母的用心，为了让你们学好做人处事的道理，还不怕辛苦的带你们来孔庙上弟子规，所以你们更应该无条件的以「好表现」来回报父母，才是个孝顺的好孩子。
五、布置作业1、反复诵读《入则孝》，直至成诵。
2、收集整理有关“孝”的故事。
第二课一、导入：今天，我们继续学习《入则孝》，请大家请出《弟子规》。
二、自由诵读、整体感悟1、一生领读，集体齐读《入则孝》2、经典译义（1）冬则温夏则凊包含一个典故，哪位同学能为我们讲故事？明确：黄香九岁的时候，冬天时会在父亲睡觉前，先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息；夏天时会先将草席搧凉，再请父亲躺下。
那同学们可以想想我们可以给父母做些什么事情呢？（2）晨则省昏则定明确：早上起床的时候要先向父母问早，傍晚回家的时候要向父母报告今天在学校发生的事情，让父母安心。
真实演练：当父母叫你起床，你是否会发脾气，对父母大呼小叫？假期后返校，出门时东西是不是不整理，到学校还要叫父母送东西过来？引导：早上起床除了要向父母问好外，还要自己起来，把东西打点好，衣服穿好，书包收好，如果能帮忙父母准备早餐就更好了。
（3）出必告反必面居有常业无变明确：出门时要告诉父母我们要去哪里，若临时有事，父母亲又刚好不在，可以打手机或留纸条。
回家的时候要先问候父母亲，或告诉父母“我回来了”。
生活作息要规律，早睡早起，不要三更半夜才睡，大人的事业是工作，学生的工作是学业，所以平常要认真，不要让成绩一落千丈，害父母担心。
四、观看动画片五、布置作业回家践行“父母呼——业无变”，切切实实行孝道，为父母倒水，夹菜，洗衣服等。
第三课一、导入《弟子规》中包含处事之道，非常浅显易懂。
现在就请大家请出《弟子规》。
二、自由诵读、整体感悟（1）事虽小勿擅为苟擅为子道亏虽然是小事也不可以任性而为不向父母禀告。
如果任意妄为让父母担心，不止是不孝的行为，更有损为人子女的本分。
引导：班级存在一些不协调的音调：以作弄别人为乐，喜欢趁同学坐下不注意时将他的椅子拉开，害同学跌坐在地下。
这样的行为有损于中学生的道德规范。
（2）物虽小勿私藏苟私藏亲心伤别人的物品虽小，也不可以私自藏为己有，如果私藏品德就有缺失，会很伤父母的心。
引导：有些同学不经过他人允许，擅自拿取他人的课本、橡皮等等，这种现象在一些班级存在，但这种行为是相当可耻的，违背于仁义道德。
就算是一块钱或一颗糖果，这样小的东西也不可随意拿取，不然就是小偷的行为。
（3）亲所好力为具亲所恶谨为去父母亲所喜欢的东西，我们要尽力准备，父母亲讨厌的事物，要小心谨慎的去除。
孔夫子曾说过：“人生三年，然后免于父母之怀。
”所以对父母亲我们要尽力侍奉。
引导：父母都知道大家喜欢吃什么，喜欢做什么，竭尽全力地知不知道父母亲喜欢吃些什么?做些什么事(4)身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞当我们的身体受伤或生病时，父母会担忧，常挂念儿女的健康，不时的提醒儿女，出门要注意自己的安全，天气凉了要注意添加衣物，所以我们要好好的照顾自己的身体，不要让父母亲担忧。
孝经云：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
”我们的血肉都是父母亲给予的，所以要更要好好爱惜。
若是我们的品德有了污点，会让父母蒙羞。
我们平常在学校里，或是各种团体中，如果和别人起冲突，违反团体的规定，像对老师不礼貌，和别人打架，破坏公物，或是偷窃东西，流连网咖，父母亲知道了一定很难过。
引导：常常有同学觉得父母亲太唠叨，这都是因为大家没有把自己的本份做好，如果同学都能把自己照顾好，父母亲又何须挂念呢?所以要先反省自己。
孝经云：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。
”（四）亲爱我孝何难亲憎我孝方贤父母亲爱护我们，我们孝顺也是理所当然的，若是父母亲不喜欢我们，但是我们还能够孝顺，就更难能可贵了，可以称得上是一位贤人。
引导：“孝”活在我们每天的生活中，无论父母疼爱或责骂我们，都是爱的一种表现，所以用爱回馈他们。
三、观看动画片四、结语勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是一种人生的智慧，我们在处世为人时，要多想一下，多走一步，积累善良的本性，善待自己的父母和家人、朋友，相信日积月累的力量是无限的。
五、布置作业课后与同学交流学习《弟子规》的感受第四课一、导入1、朗读《弟子规》“入则孝”部分。
二、经典释疑（1）亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏父母亲改正。
劝谏的时候，绝对不可板起面孔，声色俱厉，脸色要温和怡悦，话语要柔顺平和。
假如父母亲不接受我们的劝谏，那就要等到父母亲高兴时再劝谏。
若父母亲仍固执不听，有孝心的人不忍父母陷于不义，甚至放声哭泣来恳求父母改过，即使遭父母亲责打，也毫无怨言。
(2)亲有疾药先尝昼夜侍不离床“疾”是疾病，“尝”是用舌头品尝。
在古时候，治病下药都是用煎煮的汤剂，所以当父母亲有了疾病，煎好了汤药，作子女的一定要先尝尝看，是否太凉或太热？这样父母既不会烫到，也能发挥药性，让父母病情好转。
引导：我们小时候生病的时候，父母半夜不晓得要起来看我们几次，看我们有没有踢被子，摸摸看我们的额头，看我们有没有发烧。
在父母重病时，最需要有人照顾。
尤其是自己的子女能在身边陪伴，照顾起居，是父母心中最感温暖与满足的。
在父母临终病重之际，为人子女的应该不分白天或夜晚，都应侍奉在父母身边，不可随意离开父母太远。
（3）丧三年常悲咽居处变酒肉绝父母过世后，子女常常悲伤哭泣，“咽”是指伤心到哭不出声音来。
古礼中规定父母过世后要守丧三年。
自己的生活起居必须调整改变，不能贪图享受，住的地方也改为简朴，并戒除喝酒吃肉的生活享受。
守丧期间要常常追思、感怀父母教养的恩德，因为思念父母就常常悲伤呜咽起来。
孔子的学生宰我曾问老师说:“为父母守丧三年是不是太久了？”孔子回答：“孩子生下来三年之久，才离开父母的怀抱，能够自己走、自己吃，让父母稍稍松一口气。
因此为父母守丧三年，是天下通行的丧期。
”（5）丧尽礼祭尽诚事死者如事生办理父母的丧事，要依照礼仪，不可草率马虎，也不可以为了面子铺张浪费，祭祀时要尽到诚意。
对待已经去世的父母，要像对待父母生前一样恭敬。
四、总结“跪羊图中有句歌词：“莫到忏悔时，未能报答父母恩。
”也许大家的年纪还小，不能切实地领悟，但请不要“失去后才懂得去珍惜”。
古人的孝心感染着一代代炎黄子孙，也感染着我们这群追求梦想的人。
活好当下，用爱回报父母的养育之恩吧。
五、布置作业1、观看《让世界充满爱父母篇》，写一写你的感想。