四年级下册游戏公平
小学数学《游戏公平》教案
《游戏公平》教案设计第一课时(解题指导1,解题指导2)教学内容：四年级：1.体会事件发生的等可能性。
体会可能性相同则游戏公平，可能性不同则游戏不公平。
2、感受规则在游戏中的作用，树立规则意识并会制定公平的游戏规则。
3、进一步体验游戏中存在的随机性的特点。
教学目标：本节课目标主要是让学生1.体会事件发生的等可能性。
体会可能性相同则游戏公平，可能性不同则游戏不公平。
2、感受规则在游戏中的作用，树立规则意识并会制定公平的游戏规则。
3、进一步体验游戏中存在的随机性的特点。
教学重点：教会学生体会事件发生的等可能性。
体会可能性相同则游戏公平，可能性不同则游戏不公平。
感受规则在游戏中的作用，树立规则意识并会制定公平的游戏规则。
教学难点：教会学生体会事件发生的等可能性。
体会可能性相同则游戏公平，可能性不同则游戏不公平。
感受规则在游戏中的作用，树立规则意识并会制定公平的游戏规则。
教学方法的选择：本节课运用“训练与实践式教学方法”，教师主要通过示范操作和讲解使学生熟悉知识、技能。
在课堂教学中，老师多引用生活中学生常见的例子，并针对这些例子与学生进行探讨交流，通过细致分析使学生加深对数数的方法和数字书写的印象。
教学手段的利用：采用多媒体技术，目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示，提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。
学法指导：学法指导的目标：（1）指导学生对示例进行详细分析，熟练数数方法及数字书写方法。
（2）通过游戏互动活跃课堂气氛，抓住学生注意力同时灌输知识。
教学过程：|一、拿实物模型，引发问题师：说说同学们平时伙伴间玩的游戏有哪些呢？二、讲授新课⑴讲解什么是可能性⑵举例子,讲例题,现场实践,将形状变得具体化。
三、练习题1、笑笑从学校沿自西向东的方向回家去，她看到所住小区的大门由（）到（）。
2、为庆祝“六一”儿童节，李老师买来一卷50米的彩带，准备布置教室，每9.6米剪成一根，最多可以剪几根？还有剩余吗？五、本节小结：师：今天我们讲了什么？你有什么收获呢？本节小结规律小结:。
《游戏公平》教案
《游戏公平》教案《游戏公平》教案「篇一」游戏公平的教案4.1 游戏公平吗(1)教学目标：1、经历“猜测—试验—并收集试验数据—分析试验结果”的活动过程。
2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。
3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的.公平性。
教学重点：对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识。
教学难点：游戏公平性的理解。
教学过程：一、分四组做游戏：下图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形.利用这两个转盘做下面的游戏.游戏规则如下：(1)一、二组自由转动转盘A，三、四组同时自由转动转盘B。
(2)转盘停止后，指针指向几，就顺时针走几格，得到一个数字，(如转盘A 中，如果指针指向3，就按顺时针方向走3格，得到数字6)(3)如果得到的数字是偶数，就得1分，否则不得分。
(4)转动10次后，记录每次得分的结果，得分高的组为胜。
次数12345678910合计一组二组三组四组想一想：这样的游戏对双方公平吗?说说你的理由。
二、议一议：(题见课本)得到结论：对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的;对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定.由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的。
通常用1(或100%)来表示必然事件发生的可能性，用0表示不可能事件发生的可能性.用图表示如下：三、按课本99页做一做内容做游戏，并画图表示。
小结：1.通过做实验知道三种事件发生的可能性大小2.怎样评价一个游戏对双方是否公平?教学后记：学生在做实验时要注意控制好学生的注意力，要让学生有目标，有目的的做试验，学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题，应加强这方面的实验。
《游戏公平》教案「篇二」活动目标:1、愿意参加几种活动，感受公平竞争。
3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
4、培养观察，比较能力。
活动准备:连线图，抽签筒，PPT，夹豆子工具活动过程：一、提出游戏：数字连线，初步体验游戏前的机会公平。
四年级数学下册游戏公平课件
……
判断游戏是否公平原则：
可能性相等，游戏公平； 可能性不相等，游戏不公平。
淘气
你认为淘气的方法公平吗？为什么？
实验要求：
1、每小组抛硬币20次，组 长做好记录。
2、从结果中你发现刚才的 猜测正确吗？
全体同学抛硬币汇总表
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 合计
总次数 20 20 20 20 20 20 20 20 160
总次数 20 20 20 20 20 20 20 20 160
总次数的一半 正面朝上 10 10 10 10 10 10 10 10 80
反面朝上
平时玩的石头、剪子、布的游戏公平吗？
剪刀 剪刀 布 石头
不输也不赢 老师赢 同学们赢
公平
（1）甲是笑笑设计的转盘，请你确定规则，使 游戏对双方公平。
（2）淘气设计了乙转盘，请你确定规则，使游 戏对双方公平。
12012 39699
反面朝 上
2044 1992 5021
11988 40941
足球比赛前，裁判员会 用抛硬币的方法来决定哪方 球员有选择场地的权利 。
实验要求：
1、每小组抛瓶盖20次，组 长做好记录。
2、从结果中你发现刚才的 猜测正确吗？
全体同学抛瓶盖汇总表
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 合计
第五组
第六组
第七组
第八组
合计
小于3点，小华先行。 大于3点，小明先行。
两种可能
三种可能
结论： 可能性不相等，游戏不公平。
那么怎样修改笑笑的游 戏规则，才能使它对双方都 公平呢？
《游戏公平》教案
《游戏公平》优秀教案第一章：游戏公平的概念与重要性1.1 教学目标了解游戏公平的定义与概念认识游戏公平的重要性理解游戏公平在现实生活中的应用1.2 教学内容引入游戏公平的概念分析游戏公平的重要性举例说明游戏公平在现实生活中的应用1.3 教学方法讲授法：讲解游戏公平的定义与概念讨论法：引导学生探讨游戏公平的重要性案例分析法：分析游戏公平在现实生活中的应用1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对游戏公平概念的理解程度小组活动：评估学生对游戏公平重要性的认识课后作业：要求学生举例说明游戏公平在现实生活中的应用第二章：游戏公平的原理与规则2.1 教学目标了解游戏公平的原理与规则学会设计公平的游戏规则分析游戏规则对游戏公平性的影响2.2 教学内容介绍游戏公平的原理与规则学习设计公平的游戏规则分析游戏规则对游戏公平性的影响2.3 教学方法讲授法：讲解游戏公平的原理与规则实践法：引导学生设计公平的游戏规则案例分析法：分析游戏规则对游戏公平性的影响2.4 教学评估小组活动：评估学生对游戏公平原理的理解程度设计作业：评估学生设计公平游戏规则的能力课堂讨论：分析游戏规则对游戏公平性的影响第三章：游戏公平的实现与维护3.1 教学目标学会实现与维护游戏公平理解游戏公平与游戏公正的区别掌握解决游戏不公平问题的方法3.2 教学内容学习实现游戏公平的方法与技巧探讨游戏公平与游戏公正的区别掌握解决游戏不公平问题的方法3.3 教学方法实践法：引导学生实践实现游戏公平的方法讨论法：引导学生探讨游戏公平与游戏公正的区别讲授法：讲解解决游戏不公平问题的方法3.4 教学评估小组活动：评估学生实现游戏公平的能力课堂讨论：评估学生对游戏公平与游戏公正区别的理解程度课后作业：要求学生运用解决游戏不公平问题的方法第四章：游戏公平的案例分析4.1 教学目标分析实际游戏中的公平性问题理解游戏公平在游戏设计中的重要性学会从公平性角度评价游戏4.2 教学内容分析具体游戏案例中的公平性问题讨论游戏设计中公平性的重要性学习从公平性角度评价游戏的方法4.3 教学方法案例分析法：分析具体游戏案例中的公平性问题讨论法：讨论游戏设计中公平性的重要性实践法：练习从公平性角度评价游戏4.4 教学评估小组活动：评估学生分析游戏案例中公平性问题的能力课堂讨论：评估学生对游戏设计中公平性重要性的理解程度课后作业：要求学生从公平性角度评价一款游戏第五章：游戏公平性与玩家行为5.1 教学目标了解游戏公平性与玩家行为之间的关系认识玩家行为对游戏公平性的影响学习调整玩家行为以实现游戏公平5.2 教学内容探讨游戏公平性与玩家行为之间的关系分析玩家行为对游戏公平性的影响学习调整玩家行为以实现游戏公平的方法5.3 教学方法讨论法：讨论游戏公平性与玩家行为之间的关系案例分析法：分析玩家行为对游戏公平性的影响实践法：练习调整玩家行为以实现游戏公平5.4 教学评估小组活动：评估学生理解游戏公平性与玩家行为之间关系的能力课堂讨论：评估学生分析玩家行为对游戏公平性影响的能力课后作业：要求学生提出调整玩家行为以实现游戏公平的方法第六章：游戏公平性与社交互动6.1 教学目标理解游戏公平性与社交互动之间的关系认识社交互动对游戏公平性的影响学会在社交互动中维护游戏公平6.2 教学内容探讨游戏公平性与社交互动之间的关系分析社交互动对游戏公平性的影响学习在社交互动中维护游戏公平的方法6.3 教学方法讨论法：讨论游戏公平性与社交互动之间的关系案例分析法：分析社交互动对游戏公平性的影响实践法：练习在社交互动中维护游戏公平6.4 教学评估小组活动：评估学生理解游戏公平性与社交互动之间关系的能力课堂讨论：评估学生分析社交互动对游戏公平性影响的能力课后作业：要求学生提出在社交互动中维护游戏公平的方法第七章：游戏公平性与心理健康7.1 教学目标理解游戏公平性与心理健康之间的关系认识游戏公平性对心理健康的影响学会在游戏中保持公平以维护心理健康7.2 教学内容探讨游戏公平性与心理健康之间的关系分析游戏公平性对心理健康的影响学习在游戏中保持公平以维护心理健康的方法7.3 教学方法讨论法：讨论游戏公平性与心理健康之间的关系案例分析法：分析游戏公平性对心理健康的影响实践法：练习在游戏中保持公平以维护心理健康7.4 教学评估小组活动：评估学生理解游戏公平性与心理健康之间关系的能力课堂讨论：评估学生分析游戏公平性对心理健康影响的能力课后作业：要求学生提出在游戏中保持公平以维护心理健康的方法第八章：游戏公平性的未来发展趋势8.1 教学目标了解游戏公平性的未来发展趋势认识新技术对游戏公平性的影响学会适应游戏公平性的未来变化8.2 教学内容探讨游戏公平性的未来发展趋势分析新技术对游戏公平性的影响学习适应游戏公平性的未来变化的方法8.3 教学方法讨论法：讨论游戏公平性的未来发展趋势案例分析法：分析新技术对游戏公平性的影响实践法：练习适应游戏公平性的未来变化8.4 教学评估小组活动：评估学生理解游戏公平性的未来发展趋势的能力课堂讨论：评估学生分析新技术对游戏公平性影响的能力课后作业：要求学生提出适应游戏公平性的未来变化的方法重点和难点解析一、游戏公平的概念与重要性1.1 教学内容中的“引入游戏公平的概念”和“分析游戏公平的重要性”是需要重点关注的环节。
游戏公平教案设计
《游戏公平》教学设计教学内容：北师大教材四年级下册“游戏公平”教材分析：随机现象是指这样一种现象，在相同的条件下重复同样的试验，其试验结果不确定，以至于在试验之前无法预料哪一个结果会出现；但大量重复试验，其结果会出现一定的规律。
概率学习的一个首要目标是使学生不断体会随机现象的特点，而这需要学生亲自试验，通过对试验结果的分析不断体会。
在第一学段中，学生已尝试定性描述事件发生的可能性，在第二学段中学生将进行一些简单的可能性大小的计算。
但教材没有马上进入计算，而是抓住“可能性相等”这一重要概念，通过游戏活动加深对它的理解，为五年级学习用分数表示可能性的大小，按指定的可能性大小设计方案奠定基础。
学生分析：在概率方面，学生对有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的有初步体验；能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性能做出描述。
特别是在三年级时学习可能性，已经接触过抛硬币和转转盘等，对分析可能性大小有一定的经验基础。
这都为这节课体验等可能性，分析判断规则的公平性，设计公平的游戏规则奠定了一定的基础。
教学目标：1．知识与技能：根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性。
能设计对双方都公平的游戏规则。
2．过程与方法：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。
3．情感态度价值观：通过创设教学情景，让学生合作参与活动，在活动中获得直观感受,并培养合作意识。
教学重点：1．体验、分析、判断规则的公平性，设计公平的游戏规则。
2．在不公平游戏中讨论对双方及多方都公平的游戏规则。
教学难点：让学生在游戏活动中体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。
教具：两套瓶盖道具，若干个色子，不同表现形式的转盘三个，硬币等。
教学流程：一、情境导入，揭示游戏。
出示课件《温馨时刻》1、亲切谈话。
2、主题切入：同学们都很想看望金老师，可金老师正在恢复阶段，不便被打扰，因此我想选派其中一位代表和方老师同行，带去我们对金老师的关怀与想念。
小学四年级数学《游戏公平》教学设计
教学目标：1.知识目标：学生能够理解和运用公平概念，了解不同游戏中的公平和不公平现象。
2.能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生合作和沟通的能力。
3.情感目标：培养学生正义感和关注他人的情感。
教学重点：了解公平概念，在游戏中观察和分析公平和不公平现象。
教学难点：区分游戏中的公平和不公平现象，引导学生思考背后的原因。
教学准备：1.游戏素材：纸牌、骰子、石头剪刀布等。
2.图片和视频素材，用于引起学生对公平的思考。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示几张图片，图片上可以是两个人在玩游戏的场景，然后与学生分享一些游戏中的公平和不公平现象，例如：比赛时有人作弊、赌博输赢不公平等。
让学生围绕这些现象展开讨论。
2.引导学生思考并回答问题：“你们在玩游戏时有没有遇到过不公平的情况？”“你们如何解决这个问题？”3.导入本课主题，告诉学生今天要学习关于《游戏公平》的内容，并告诉学生：“公平是什么？不公平又是什么？我们为什么要追求公平？”二、概念解释（10分钟）1.教师以游戏公平、不公平为切入点，帮助学生理解这两个概念。
通过示意图、实例等方式，给学生进行解释。
2.引导学生思考：游戏公平是指什么？不公平又是指什么？为什么有时候会出现不公平的情况？三、游戏体验（20分钟）1.教师组织学生进行游戏体验，例如石头剪刀布、纸牌游戏等。
在游戏过程中，教师观察学生的合作情况和公平观念。
2.游戏结束后，教师与学生一起分享游戏中的公平和不公平现象，探讨产生这些现象的原因，并引导学生提出改进的办法。
四、分组讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每组讨论一个游戏中的公平和不公平现象，并思考解决办法。
可以给学生提供一些情境，例如：班级中的组队游戏、家庭中的家务分工等。
2.学生讨论结束后，每组派出一位代表向全班汇报讨论结果。
其他同学可以提出问题或不同意见，进行探讨。
五、小结（10分钟）1.教师做课堂小结，让学生总结本节课学到的关于《游戏公平》的知识。
《游戏公平》教案教学设计
《游戏公平》优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解游戏公平的含义，知道公平游戏的重要性。
2. 培养学生设计公平游戏的能力，提高解决问题的策略。
3. 引导学生学会从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 游戏公平的定义与特点2. 设计公平游戏的步骤与方法3. 分析与评价游戏公平性的策略三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握设计公平游戏的方法，学会从不同角度分析问题。
2. 教学难点：培养学生批判性思维，提高解决问题的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中感受游戏公平的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从不同角度评价游戏公平性。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
4. 师生互动法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解游戏公平的定义与特点，引发学生对游戏公平的思考。
2. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中游戏的公平性。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生设计公平游戏，并分享设计思路。
4. 师生互动：教师提问，学生回答，引导学生从不同角度评价游戏公平性。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对游戏公平的认识。
六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1. 过程性评价：主要评价学生在小组讨论、案例分析和互动提问环节的参与程度、问题解决能力和批判性思维。
2. 终结性评价：主要评价学生对游戏公平概念的理解、设计公平游戏的能力以及从不同角度分析评价游戏公平性的策略。
七、教学准备1. 准备相关游戏案例，包括公平游戏和不公平游戏。
2. 准备教学PPT，涵盖游戏公平的定义、特点、设计方法等内容。
3. 准备小组讨论材料，包括白板、记号笔等。
八、教学资源1. 网络资源：有关游戏公平的论文、案例和实际应用。
2. 纸质资源：相关教材、论文和案例分析。
3. 教学工具：PPT、白板、记号笔等。
《游戏公平》教案
《游戏公平》教案一、教学目标1. 让学生理解游戏公平的概念，知道公平的游戏应该具备的特征。
2. 培养学生参与游戏活动的兴趣，提高团队协作能力。
3. 引导学生学会从数学角度分析游戏公平性，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 游戏公平的定义及特征2. 游戏公平性的判断方法3. 实际游戏案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握游戏公平的概念和特征，学会判断游戏公平性。
2. 教学难点：引导学生从数学角度分析游戏公平性，解决实际游戏中的公平性问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究游戏公平性。
2. 运用案例分析法，让学生在实际游戏中感受公平性的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 教师准备相关游戏材料，如扑克牌、骰子等。
2. 学生分组，每组选定一名组长，负责组织讨论和汇报。
3. 布置课堂作业，让学生提前思考游戏公平性问题。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的猜拳游戏，引发学生对游戏公平性的思考。
2. 新课导入：介绍游戏公平的定义和特征，让学生理解公平游戏的重要性。
3. 案例分析：分析具体游戏案例，如扑克牌游戏、骰子游戏等，让学生判断这些游戏是否公平。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何使游戏变得公平，并汇报讨论成果。
七、课堂练习1. 让学生设计一个公平的游戏，并说明其公平性。
2. 分析现实生活中存在的游戏公平性问题，提出改进措施。
八、拓展延伸1. 引导学生思考：在网络游戏中，如何判断游戏公平性？2. 探讨游戏公平性与诚信、道德的关系，引导学生树立正确的价值观。
九、教学反思2. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、课后作业1. 调查身边的朋友，了解他们在游戏中遇到的公平性问题。
2. 结合所学知识，为改进这些游戏提出建议。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
六、教学活动设计1. 互动游戏：组织学生进行简单的互动游戏，如“抓手指”、“传球”等，引导学生体验游戏公平性。
北师大版四年级数学《游戏公平》案例
游戏公平在数学课堂上，老师给同学们讲解了一个关于游戏公平的案例，让同学们思考什么是公平的游戏。
这个案例是关于两个小朋友小明和小红之间的游戏，他们打算通过比赛的方式来决定谁是游戏的胜利者。
老师告诉同学们，一个公平的游戏应该满足以下几个条件：每个人都有平等的机会参与游戏，每个人的获胜机会应该是一样的。
小红和小明决定通过投骰子的方式来进行游戏。
每个人都有一颗骰子，点数为1-6的六个面。
游戏规则是，两个人轮流投骰子，谁的点数大谁就是这一轮的获胜者，并且该轮游戏就结束。
如果点数相同，那么游戏继续，直到有一个人出现了比另一个人大的点数。
游戏开始了，小红首先投掷了她的骰子，点数是2、然后轮到小明，他投掷了他的骰子，点数是3、小明这一轮胜利。
两个人轮流投骰子，小红的骰子点数分别是4、5、6、1，然后小明的骰子点数是6、1、3、最终，小明赢得了这场比赛。
同学们听了老师的讲解之后，开始思考这个游戏是否公平。
他们讨论了以下几个问题：首先，每个人都有平等的机会参与游戏。
这个条件在这个游戏中是满足的，因为小红和小明都有自己的骰子，可以参与游戏，没有被限制。
其次，每个人的获胜机会应该是一样的。
这个条件在这个游戏中是不满足的，因为骰子的点数是随机的，无法控制。
小红和小明的获胜机会是不确定的，取决于骰子的点数。
所以，游戏的胜利者并不一定是更勇敢或者更聪明的人，而只是因为运气好。
最后，同学们思考了如何使得这个游戏更加公平。
他们提出了一些建议，例如可以增加投骰次数，让每个人投掷多次骰子，然后比较点数的大小；或者可以使用两个骰子同时投掷，并将点数相加作为判断胜负的依据。
这些方法可以增加游戏的公平性，减少运气的影响。
通过这个案例的讨论，同学们对游戏公平性有了更深刻的理解。
他们认识到公平并不意味着每个人都能获胜，而是每个人都有公正的机会参与游戏，并且每个人的获胜机会是一样的。
公平的游戏应该减少运气的影响，使得更多的因素可以被控制和预测。
《游戏公平》教案教学设计
《游戏公平》优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解游戏公平的概念，知道公平游戏的特点。
2. 培养学生设计公平游戏的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生从数学的角度思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 游戏公平的定义及特点2. 如何设计公平的游戏3. 游戏公平在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解游戏公平的概念，知道公平游戏的特点，培养学生设计公平游戏的能力。
2. 教学难点：如何引导学生从数学的角度思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究游戏公平的定义及特点。
2. 采用案例分析法，分析实际生活中的游戏公平问题，提高学生解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、交流分享的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的猜拳游戏，引发学生对游戏公平的思考。
2. 新课导入：介绍游戏公平的定义及特点，引导学生了解公平游戏的概念。
3. 案例分析：分析实际生活中的游戏公平问题，如抽签、轮流等，让学生理解公平游戏的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组设计一个公平的游戏，并交流分享各自的设计思路。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调游戏公平在实际生活中的应用。
6. 课后作业：布置一道有关游戏公平的实践题目，让学生课后思考和探究。
六、教学评价1. 评价学生对游戏公平概念的理解程度。
2. 评价学生设计公平游戏的能力。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和分享。
七、教学准备1. 准备相关案例，用于分析实际生活中的游戏公平问题。
2. 准备游戏道具，用于课堂上学生设计公平游戏的活动。
3. 准备课后作业题目，用于巩固所学知识。
八、教学拓展1. 邀请校内外专家或有经验的老师，进行专题讲座或分享，丰富学生对游戏公平的认识。
2. 组织学生参加相关竞赛，提高学生设计公平游戏的能力。
3. 开展课后实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
四年级下册游戏公平教学设计与反思
“游戏公平”教学片断及反思海南区一完小夏娟教学内容：北师大四年级下册P79-81判断规则的公平性，设计公平的规则。
教学目标：1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性并会分析游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。
2、能设计对双方都公平的游戏规则。
教学重点：体验事件发生的等可能性，进一步体会不确定现象。
教学难点：设计公平的游戏规则活动准备：多媒体课件、棋子教学地点：乌海市实验小学多媒体教室教学过程：活动一：摸棋子游戏活动目标：通过摸棋子游戏活动，让学生初步体验游戏的公平性。
活动过程：1、师生摸师：老师盒子里装有一些棋子，想不想进行一次摸棋子比赛？比赛规则：摸到黑子的次数多算老师赢，摸到白子的次数多你们赢。
师：记录时可要有方法，你想用什么方法进行记录呢？（生介绍）（学生说的方法很麻烦，觉得不满意，老师很无奈的又提出了一种自己认为很方便的记录方法：写正字）找一名同学记录，其他人监督他记录是否正确。
开始游戏。
第一次：黑第二次：黑师：两次都是黑棋，我真高兴，你们有什么想法？生：游戏不公平！师：你怎样觉得不公平了？生：摸到的黑棋次数多，盒子里肯定都是黑棋。
生：黑棋的数量多。
师：咱们再摸一次第三次：黑师：我们来看一看到底是什么情况？（黑子多、白子少）如果再摸下去，结果会是怎样的呢？为什么？（学生体会：黑子多，所以摸到黑子的可能性大，白子少，摸到白子的可能性就小（板书），也就是说老师赢的可能性比学生大。
）生：游戏不公平！师：回答的很好！怎样的游戏是公平的、合理的呢？今天我们就来研究“游戏规则的公平性”（板书）师：你们有什么办法让游戏公平？生：让黑白子的数量一样多，出现的可能性相等。
设计意图：通过摸出黑棋的次数多，白棋的次数少，让孩子们判断出盒子里黑白棋子数量不同，摸到黑棋的可能性大，体会游戏的不公平性，要想使游戏公平必须使黑白棋子的数量相等，同时通过游戏调动学生的学习兴趣。
本课的教学内容，探求的是游戏中的数学问题——公平性（可能性）问题。
《游戏公平》教案
《游戏公平》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解公平的概念，知道公平意味着参与游戏的各方有相等的机会。
2. 培养学生主动维护公平的意识，学会从不同角度分析问题，寻找解决问题的方法。
3. 引导学生通过合作、交流，提高团队协作能力，增强社会责任感。
二、教学重点与难点：重点：理解公平的含义，知道公平在游戏中的重要性。
难点：如何让学生从不同角度分析问题，寻找解决问题的方法，培养学生的创新思维。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设计不同的游戏情境，让学生在实践中感受公平。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析法：选取生活中的实例，让学生了解公平在现实生活中的应用。
四、教学准备：1. 教具：课件、游戏道具。
2. 场地：教室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解公平的含义，引导学生了解公平在游戏中的重要性。
2. 实践环节：设计不同的游戏，让学生在游戏中体验公平。
如：抽签决定小组顺序、轮流发言等。
3. 讨论环节：引导学生分组讨论，分析游戏中的不公平现象，并提出改进措施。
4. 案例分析：教师展示生活中关于公平的案例，让学生了解公平在现实生活中的应用。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生在日常生活中积极维护公平。
6. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中创造公平，下节课分享心得。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，以及他们在讨论和活动中的表现。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和解决问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂所学内容的理解和应用。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意程度。
七、教学拓展：1. 开展校园公平日活动，让学生通过各种活动体验公平的重要性。
2. 组织学生参观社会公正机构，如法院或消费者保护组织，了解公平在社会实践中的应用。
《游戏公平》教案
游戏公平湛江市麻章第二小学简树昌一、教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学四年级下册第86—87页。
二、教学目标1、知识与技能（1）、通过游戏活动，让学生体验事件发生的等可能性，并会分析、判断游戏规则的公平性，进一步体会事件发生的不确定性。
（2）、通过游戏活动，让学生明白可能性的大小，并能设计出对双方都公平的游戏规则。
2、过程与方法充分利用教材提供的素材，并联系学生的生活实际，让学生通过动手实践验证认识，在独立思考与合作交流中探索新知。
3、情感态度与价值观（1）、通过游戏活动，让学生明白知识来源于生活，服务于生活，培养学生养成应用所学知识解决生活问题的意识。
（2）、通过游戏活动，激发学生主动学习的积极性，发展与他人合作交流的意识和能力。
三、教学重点：理解事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。
教学难点：能设计对双方都公平的游戏规则。
四、教学准备1、骰子、转盘、硬币、箱子、黄色乒乓球10个和1个白色乒乓球。
2、多媒体课件。
五、教学过程（一）、创设情境，揭示课题1、导入：老师手中有什么？（随手拿出1个黄球和1个白球）如果把这两个球放到箱子里，随意地摸出1个，可能会摸到什么颜色的球呢？（学生回答）同学们喜欢玩游戏吗？那我们就用这个箱子来玩一个摸球游戏好不好？请看游戏规则。
2、多媒体出示游戏规则：（老师读规则）全班选两名代表摸球，每次只能摸1个，摸出的球要放回去，每人摸3次；黄球表示老师赢，白球表示同学们赢，最后摸到哪种球的次数多就表示哪一方胜出，其他同学报比分。
老师赢了，老师非常高兴。
看来同学们很有意见，那这个箱子里有什么玄机呢？大家注意看好了（展示箱子里面的球），现在你们有什么想法？这种不公平的游戏你们愿意玩吗？看来游戏规则的公平性是很重要的，怎样的游戏规则才公平呢？下面我们就一起探究一下游戏公平。
（板书课题：游戏公平）（二）调整规则，探讨公平游戏一：谁先走大课间活动开始了。
小明和小华正准备下棋呢，可是他们都很谦让，谁也不肯先走！这可怎么办呢？你能替他们出个主意，决定谁先走吗？学生可能提出多种方法决定谁先走，如掷骰子、掷硬币、猜拳、转转盘等。
《游戏公平》教案
《游戏公平》教案《游戏公平》教案篇一教学内容：北师大版四年级下册第六单元“游戏公平”。
教学目标：1、学会判断和验证可能性对双方是否等同，判断游戏规则是否公平，会调整游戏规则使游戏公平；能制定对双方都公平的游戏规则。
2、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。
3、培养学生科学的学习态度，与他人合作交流的意识和应用知识解决问题的能力，获得良好的情感体验。
教学过程：一、创设情境，揭示课题师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢）那我们就先来一次搬手劲的游戏比赛，怎么样？男女生各一名代表。
师指定力气较大的男生和力气较小的女生上来。
（男生很高兴，女生很不开心）。
生：不公平师：看来，只有公平的事才能令大家满意，公平的游戏大家才会愿意玩是吗？那怎样的游戏才是公平的呢？几天我们就来研究一下游戏公平问题。
（板书：游戏公平）二、组织活动，体验感悟师：课间休息时，同学们有的喜欢跳绳，有的喜欢打球，有的喜欢玩跳格子，那小明和小华他们喜欢玩什么呢？他们喜欢玩下棋（课件出示两人下棋图）。
在决定谁先走时，他们都很谦让都说：“你先来”，“你先来”，你能替他们想个办法来决定谁先走吗？（生：猜拳、投硬币、掷骰子……）师：我们的老朋友笑笑也提出了掷骰子这个办法（课件出示图）。
她建议：点数大于3，小明先行，点数小于3，小华先行。
你们说这个方法好吗？生：公平。
生：不公平。
师：有的同学认为公平，有的同学认为不公平，这是我们的猜想，怎样验证我们的猜想是对的或不对的呢？生：实验。
师：很好，实践是检验真理的先进标准，下面我们就做个掷骰子实验。
请四个同学各掷骰子9次，四个同学做记录，其他同学监督。
汇报实验情况，师板书四组实验数据。
师：看到这四组数据，你有什么想法？生：略（可能有两种情况出现，①游戏不公平②游戏公平）师：现在请同学们把各组数据合并在一起，看看你又有什么发现？生：游戏不公平。
生：数据之间的差距比较大。
《游戏公平》教案2
《游戏公平》优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解公平的概念，知道公平意味着参与游戏的各方有相等的机会。
2. 学会分析游戏规则是否公平，能够提出改进意见。
过程与方法：1. 通过实例感受游戏公平的重要性。
2. 运用比较、分析、综合等方法判断游戏规则的公平性。
情感态度价值观：1. 培养学生的公正意识和公平精神。
2. 学会尊重他人，与他人和谐相处。
二、教学重点、难点：重点：理解公平的概念，知道公平意味着参与游戏的各方有相等的机会。
难点：学会分析游戏规则是否公平，能够提出改进意见。
三、教学准备：教师准备：1. 搜集有关公平的实例和游戏。
2. 准备教学课件和道具。
学生准备：1. 回顾之前学过的关于公正、公平的知识。
2. 准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的公平游戏引入新课，激发学生的兴趣。
2. 学习概念：讲解公平的含义，引导学生理解公平的重要性。
3. 实例分析：让学生举例说明公平的和不公平的现象，进行分析讨论。
4. 游戏体验：分组进行游戏，让学生在游戏中体验公平与不公平的感受。
五、课后作业：1. 思考：回顾本节课学到的内容，思考如何在日常生活中做到公平。
2. 实践：与家人或朋友一起玩一个游戏，观察游戏规则是否公平，并提出改进意见。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、思考问题和小组合作的表现。
2. 课后作业：评估学生作业的完成质量，了解学生对公平概念的理解和应用。
3. 游戏设计：评价学生在实践作业中提出的游戏改进意见的创新性和实用性。
七、教学反思：八、教学拓展：1. 开展公平主题的班会，让学生进一步探讨公平在校园生活中的体现。
2. 组织公平竞赛活动，让学生在实践中体验公平竞争的意义。
3. 邀请专家进行公平讲座，拓宽学生的视野，加深对公平的理解。
九、教学资源：1. 实例素材：收集关于公平的新闻、故事、案例等。
2. 游戏道具：准备各种游戏道具，用于课堂实践环节。
《游戏公平》教案教学设计
《游戏公平》优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解公平的概念，知道公平意味着每个人承担相同的责任并得到相同的利益。
2. 培养学生对不公平现象的敏感度，并能从不同角度分析不公平的原因。
3. 引导学生思考如何制定游戏规则以实现公平，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：公平的概念及其在游戏中的运用。
2. 教学难点：如何设计游戏规则以实现公平。
三、教学准备1. 教师准备：收集关于公平和不公平的案例，准备游戏道具。
2. 学生准备：了解游戏规则，准备参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入：通过一个不公平的案例引发学生对公平的思考，导入新课。
2. 基本概念：讲解公平的含义，让学生明白公平意味着每个人承担相同的责任并得到相同的利益。
3. 案例分析：分析不同场景下的公平与否，引导学生从不同角度看待公平问题。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何设计游戏规则以实现公平，并分享讨论成果。
5. 总结提升：总结课堂内容，强调公平在游戏中的重要性，引导学生课后思考。
五、课后作业1. 思考：如何在生活中践行公平，并将所学内容与家人分享。
2. 实践：设计一个简单的游戏，并确保游戏规则公平。
六、教学评价1. 学生能准确理解公平的概念，并在实际案例中运用。
2. 学生能从多角度分析不公平现象，并提出合理的解决方案。
3. 学生能设计出公平的游戏规则，并在小组讨论中展示自己的观点。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或社会工作者来校讲座，分享实际工作中的公平问题及解决经验。
2. 组织学生参观社会机构，如法庭、ngo等，了解公平在这些领域的体现和实践。
3. 开展校园公平主题活动，如公平主题班会、公平知识竞赛等，引导学生广泛关注和参与。
八、教学反馈1. 课后收集学生的心得体会，了解学生对公平在游戏中的认识和感悟。
2. 课堂观察记录学生的参与情况，了解学生在讨论、分享等环节的表现。
3. 定期与学生交流，了解他们在生活中践行公平的情况，以及游戏规则设计的实际应用。
四年级下6单元游戏公平
四年下册第六单元游戏公平
【知识概要】
一、判断游戏规则的公平性
判断游戏规则是否公平,要看代表双方的事件发生的可能性是否相等.如果相等,则游戏规则公平;否则,游戏规则不公平. 二、设计公平的游戏规则
用转盘设计对双方公平的游戏规则的步骤：
（1）把转盘平均分成双数份，把其中的一半份数涂一种颜色，把另一半份数涂另一种颜色。
（2）确定甲、乙双方各由哪种颜色代表
（3）转动转盘，转到哪种颜色的区域，则哪种颜色所代表的一方就获胜。
【例题1】
只有2张电影票，可是吉姆和他的两个好朋友都想去看，请你设计一个游戏，来决定他们中哪两个人去。
【即讲即练】
.选用点数为3,4,5,6的扑克牌各一张，把它们反扣在桌面上，每次翻开一张，请你设计一个游戏规则，使它对游戏双方都很公平。
《游戏公平》优秀教案教学设计
《游戏公平》优秀教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解公平的概念，知道公平意味着每个人承担相同的义务和获得相同的机会。
2. 培养学生解决游戏公平问题的能力。
过程与方法：1. 通过实例让学生感受游戏中的公平问题。
2. 引导学生运用数学方法分析游戏公平性。
情感态度价值观：1. 培养学生尊重他人、公平竞争的意识。
2. 培养学生积极参与游戏、解决问题的积极性。
二、教学内容：第一课时：公平的概念及意义1. 导入：通过一个实例引入公平的概念，如两个人分苹果，如何分才能公平？2. 讲解公平的含义，让学生明白公平意味着每个人承担相同的义务和获得相同的机会。
3. 引导学生思考生活中的公平现象，如排队、考试等。
第二课时：游戏公平性分析1. 导入：通过一个简单的游戏实例，如抽签，让学生感受游戏中的公平问题。
2. 讲解如何运用数学方法分析游戏公平性，如计算概率。
3. 引导学生思考并分析其他游戏公平性问题，如石头剪刀布、掷骰子等。
第三课时：解决游戏公平问题1. 导入：让学生举例说明生活中遇到的游戏公平问题。
2. 讲解解决游戏公平问题的方法，如重新设计游戏规则、调整游戏道具等。
3. 引导学生运用所学方法解决实际游戏公平问题，并进行交流分享。
第四课时：尊重公平、积极参与1. 导入：让学生谈谈在解决游戏公平问题过程中的感受。
2. 讲解尊重公平、积极参与的重要性，如公平竞争、团队合作等。
3. 引导学生树立尊重公平、积极参与的意识，并在日常生活中践行。
第五课时：总结与评价1. 让学生回顾本节课所学内容，总结游戏公平的概念、意义及解决方法。
2. 教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在日常生活中关注公平、积极参与。
三、教学资源：1. 实例：苹果、抽签、石头剪刀布等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程：1. 导入：通过一个实例引入公平的概念，如两个人分苹果，如何分才能公平？2. 讲解公平的含义，让学生明白公平意味着每个人承担相同的义务和获得相同的机会。
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游戏公平
教学内容：北师大小学数学四年级下册游戏公平
教学目标：1通过游戏内活动，体验事件发生的可能性，并体会分析，判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。
2感受数学与游戏之间的密切联系。
在游戏中体验学习数学的乐趣。
重难点:分析判断游戏规则的公平性，设计公平的游戏规则。
教具准备:咪咪币、骰子、硬币
教学过程：
导入：设计情节教师与学生掰手腕，让学生判断游戏的公平性。
并让学生根据已有的知识说出什么是公平，对公平的理解。
问题一引入情境图小明、小华下棋的时候怎样决定谁先走的问题上让学生想办法。
引出抛咪咪币。
教师说出规则正面小明先行，反面小华先行。
让学生讨论规则是否公平。
当出现争议时引导学生通过实验得出结论的办法。
分小组实验，一人抛咪咪币一人记录。
实验结束让学生自己发表自己的意见，交流讨论。
然后全班汇总实验数据正面多少次以及反面多少次。
得出结论抛咪咪币不公平，总结不公平的原因是咪咪币两面不均匀，一面重一面轻。
可能性一个大一个小
问题二让学生自己根据生活经验找一个决定谁先走的方法，引出抛硬币(硬币两面均匀)、掷骰子、以及石头剪刀布等方法
抛硬币
让学生根据抛咪咪币与抛硬币相比较得出抛硬币这种方法公平，并说
出原因。
并向学生介绍在奥运会比赛中，决定罚球权和场地权是通常都是通过抛硬币的方法来实现的。
引导学生说出（相同的可能性=公平）板书
掷骰子
骰子6个面，都是正方形上面分别写有1-6共6个数字，因为骰子质地相同，所以掷骰子时可能出现的数字也只有这6种结果，并且每种结果出现的可能性相等。
引出教材中制定的不公平规则点数大于3小明先行，点数小于3小华先行。
让学生说出游戏规则是否公平。
大于3得有456，小于3的有12.大于3的可能性大，不公平。
(可以让学生自己制定或修改规则)
石头剪刀布
让学生分析经常采用的石头剪刀布来决定输赢的方法是否公平。
得出一方出石头，如果对方出剪刀则赢，对方出布则输，出石头则平。
依此类推双方输赢的机会各半。
所以游戏规则是公平的。
归纳总结
判断游戏规则是否公平，要看双方事件发生的可能性是否相等。
如果相等，游戏规则就公平，不相等，游戏规则就不公平。
课后练习想一想
根据游戏公平性的原则制定两色转盘和三色转盘的游戏规则，并设计转盘。
执教者：张勇平。