最新感统课程教案
感统训练教案(20篇)
感统训练教案(20篇)导读１．前庭功能失调：这时候，孩子会表现的非常好动，注意力不集，爱做一些小动作，而且还很难与其他同学相处。
而有些孩子甚至还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
２．视觉统合失调：宝宝能够长时间地看动画片，但是却无法流利地进行阅读，写字时偏旁部首容易颠倒，甚至不认识字。
３．听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
感统训练教案第1篇：活动名称：钻（趴、站）滚桶活动器材：塑料大滚桶活动目的：直接目的：刺激前庭和本体感，训练身体机能平衡协调本事。
适用班级：小、、大班导入：语言动作音乐：活动过程：钻滚桶：导师将滚桶打倒，让幼儿钻进滚筒，脚和身在内，头和手在外。
转滚桶：导师能够先用力推一下滚桶，在滚筒的旋转后，幼儿可借助自身的重量按必须方向滚动。
反转滚桶：能够向相反方向滚动。
结束：器材归位：将滚桶放回原位立好。
延伸活动：①趴滚桶：让幼儿趴在滚桶，导师抓着幼儿两脚作前后荡的动作，与大龙球同。
②站滚桶：让幼儿站在滚桶之上，导师双手牵着幼儿双手，然后让幼儿双手慢慢在滚桶上走动。
注意事项：①在幼儿没有钻好或站稳前，不要让滚桶滚动；②整个过程要时刻注意幼儿的安全。
感统训练教案第2篇：把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子训练目的：手臂运动本事手眼协调本事，学习向着目标抛掷物件。
训练要求：能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子。
难度设置：A．开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；B．逐渐地把距离拉大；C．逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。
帮忙给予：A．手把手地帮忙孩子投掷；B．只是在孩子姿势错误时才给予帮忙。
感统训练教案第3篇：在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体平衡训练目的：平衡本事的控制。
训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
难度设置：A．开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；B．要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。
感统训练教案模板(共6篇)
感统训练教案模板（共6篇）第1篇：感统训练教案感觉统和训练方法感觉统合训练简案(一)[教学名称]大滑板上的倒溜滑梯[适用范围]前庭不足\\\\平衡感不足\\\\本体感不足[基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行.[注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全.不强迫做,要尽量增加兴趣.[训练时间]每次约30分钟,每周进行.[延伸活动]在下滑的地方放一些小球,在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助.(二)[教学名称]圆形滑车游戏[适用范围]前庭重力不足\\\\本体感不足[训练方法]俯卧在圆形滑车上。
,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙......[训练时间]每次约10---15分钟[延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上.......感觉统合训练计划（一）（一）前庭平衡*重度异常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大陀螺游戏5分钟4、大龙球10分钟，每周5-6次*轻中度异常1、大滑板+小滑板30分钟2、吊缆游戏10分钟3、大陀螺游戏5分钟4、踩踏石游戏10分钟5、大陀螺游戏5-10分钟，每周3-4次*家庭训练游戏1、小滑板游戏10-15分钟2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天（二）脑神经生理抑制困难*重度失常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、大龙球的按摩挤压10分钟3、万象组合----跳、爬、钻、投4、乌龟垫10分钟，每周5次*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、2、大龙球的按摩挤压10分钟3、3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周34-次。
*家庭训练计划1、趴地推球50次---500次/天2、多玩沙、水、土、每周1次3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸4、听一些节奏慢的音乐5、慢拍球游戏（三）触觉防御*重度失常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*轻中度异常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*家庭训练计划1、按摩球游戏10分钟2、抓痒游戏5分钟3、多洗澡、按摩、挤压游戏4、多做户外活动5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头感觉统合训练计划(二）（四）发育期运用障碍*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳袋10分钟3、跳床10分钟4、万象组合--跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳床10分钟3、羊角球10分钟4、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、羊角球10分钟2、跳绳10分钟3、跳床10分钟4、蜗牛平衡板（五）视觉空间和形态部分*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆（吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆（吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、蜗牛平衡板游戏2、摇滚翘翘板、投球游戏3、大龙球游戏（六）重力不安全症*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟、2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、跳床2、跳袋3、羊角球4、跳绳、（以上项目任选训练时间30分/天）感觉统合训练计划？（三）教学内容:趴地推球教材分析:孩子前庭不足会出现身体活动受影响,笨手笨脚.不听指挥,视觉神经系统都会扭曲,形成阅读及听写上,书上写上困难.教学目标:通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。
《感统课程教案》
《感统课程教案》一、教学目标1. 了解感觉统合的基本概念，理解感觉统合在儿童发展中的重要性。
2. 掌握感觉统合训练的基本方法，能够进行简单的感统训练活动。
3. 增强对儿童感觉统合问题的识别和干预能力，提高儿童感觉统合水平。
二、教学内容1. 感觉统合的基本概念：感觉统合的定义、感觉统合的五大感觉系统。
2. 感觉统合的重要性：感觉统合与儿童发展的关系、感统障碍对儿童的影响。
3. 感觉统合训练方法：视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉的训练方法。
4. 感觉统合活动设计：根据儿童年龄和特点设计合适的感统活动。
5. 感觉统合问题的识别与干预策略：感统障碍的识别、干预方法和策略。
三、教学方法1. 讲授法：讲解感觉统合的基本概念、重要性和训练方法。
2. 案例分析法：分析典型感统障碍案例，讨论干预策略。
3. 实践操作法：指导学生设计感统活动，并进行实际操作。
4. 小组讨论法：分组讨论感统训练中的问题和建议。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含感觉统合基本概念、训练方法和案例分析的PPT。
2. 感统活动材料：准备相应的感统活动材料，如视觉、听觉、触觉等训练器材。
3. 案例资料：收集典型的感统障碍儿童案例。
五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 感统活动设计：评估学生设计的感统活动方案的创新性和实用性。
3. 案例分析报告：评价学生对感统障碍案例的分析和干预策略的合理性。
4. 课后实践反馈：收集学生课后实施感统训练的反馈和成果。
六、教学实施1. 课时安排：共计12课时，每课时45分钟。
2. 教学步骤：a) 第1-2课时：讲解感觉统合的基本概念和重要性。
b) 第3-4课时：介绍感觉统合训练方法，包括视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉的训练。
c) 第5-6课时：学习感觉统合活动设计，根据儿童年龄和特点设计合适的感统活动。
d) 第7-8课时：分析典型感统障碍案例，讨论干预策略。
e) 第9-10课时：实践操作，学生分组进行感统活动设计和实施。
幼儿园感统课程教案
幼儿园感统课程教案导言：近年来，感统训练在幼儿教育中被越来越重视，因为它对幼儿的身体发展与认知提升起到了重要的作用。
本文将从幼儿感统课程的目标、内容、教学方法等方面展开，以实现对幼儿的全面发展。
一、目标幼儿感统课程的目标是培养幼儿的感觉统合能力，促进身体各系统协调发展，增进幼儿的运动技能和社交能力，提高幼儿的学习效果。
二、内容1. 基本感受通过各种感官刺激，引导幼儿感知不同的触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉等，以加深对外界环境的认知和理解。
2. 运动训练开展各种有趣而富有挑战性的运动活动，如爬行、攀爬、跳跃等，以提高幼儿的运动技能和协调能力。
3. 注意力训练通过游戏、绘画等形式，帮助幼儿集中注意力，提高他们的专注度和学习效果，培养良好的学习习惯。
4. 情绪管理通过游戏和角色扮演等活动，引导幼儿了解自己的情感，并学会适当表达和管理情绪，培养良好的社交能力。
5. 社交技巧通过小组合作和团体活动，培养幼儿的合作精神、沟通能力和分享意识，提高他们在集体生活中的适应能力。
三、教学方法1. 游戏化教学以游戏为载体，将感统训练融入到幼儿熟悉和喜爱的游戏中，激发他们的兴趣和参与度，提高学习效果。
2. 多感官刺激通过刺激幼儿的视觉、听觉、触觉等多个感官，在活动中全面培养他们的感知和认知能力。
3. 循序渐进从简单、易于掌握的活动开始，逐渐提高难度，让幼儿适应和发展自己的能力，避免过度压力。
4. 个体化辅导根据幼儿的个别差异，量身定制个体化的训练方案，给予针对性的指导和辅导，促进每个幼儿的全面发展。
四、教学步骤1. 热身准备进行简单的体操活动，准备幼儿的身体和注意力，为后续的学习做好准备。
2. 感官刺激通过展示不同颜色、形状和材质的物品，让幼儿触摸、辨认和描述，培养他们的触觉、视觉和语言表达能力。
3. 运动训练开展各种运动活动，如跳绳、平衡杆等，以提高幼儿的协调和运动能力。
4. 注意力训练通过观察和模仿等活动，培养幼儿的观察力、注意力和记忆力。
《感统课程教案》
《感统课程教案》一、教案简介本教案旨在通过感觉统合训练，帮助学生提高感官信息的处理能力，增强身体协调性，提升注意力，从而促进学生的全面发展。
本课程将结合各种感觉统合活动，帮助学生锻炼视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等各方面的能力。
二、教学目标1. 提高学生的视觉注意力，增强观察力。
3. 增强学生的触觉敏感度，提升触觉协调能力。
4. 锻炼学生的前庭觉，改善身体协调性。
5. 提升学生的本体觉，增强动作准确性。
三、教学内容1. 视觉训练：通过迷宫、拼图等游戏，锻炼学生的视觉追踪能力和专注力。
2. 听觉训练：通过听音乐、声音辨别等游戏，提升学生的听觉分辨能力和记忆力。
3. 触觉训练：通过触觉刺激、沙袋游戏等，增强学生的触觉敏感度和适应性。
4. 前庭觉训练：通过旋转、平衡等游戏，锻炼学生的身体协调性和前庭觉。
5. 本体觉训练：通过攀爬、跳跃等游戏，提升学生的本体觉和动作准确性。
四、教学方法1. 小组教学：将学生分为小组，进行互动式学习，提高学生的参与度和积极性。
2. 游戏化教学：设计各种感觉统合游戏，让学生在游戏中锻炼各项能力。
3. 个性化教学：针对学生的特点，制定个性化的训练方案，确保教学效果。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，评估教学效果。
2. 学生能力提升：通过定期测试，评估学生在各项感官能力上的提升情况。
3. 家长反馈：听取家长对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学资源1. 视觉训练材料：迷宫游戏、拼图等。
2. 听觉训练材料：音乐、声音辨别工具等。
3. 触觉训练材料：触觉刺激物品、沙袋等。
4. 前庭觉训练材料：旋转设备、平衡器材等。
5. 本体觉训练材料：攀爬设备、跳跃器材等。
七、教学安排八、教学注意事项1. 在进行感觉统合训练时，确保学生的安全，避免发生意外伤害。
2. 在教学过程中，关注学生的情绪变化，及时调整教学方法和节奏，确保学生能在愉快的氛围中学习。
早教感统教案模板范文(3篇)
第1篇一、教案名称：《平衡感训练》二、教学目标：1. 通过游戏和活动，提高幼儿的平衡感。
2. 培养幼儿的协调能力和身体控制能力。
3. 增强幼儿的自信心和团队协作精神。
三、教学对象：3-6岁幼儿四、教学时间：40分钟五、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地2. 教学器材：平衡木、平衡球、平衡板、地垫、计时器等六、教学过程：（一）热身活动（5分钟）1. 活动名称：动物模仿2. 活动内容：教师带领幼儿模仿各种动物的动作，如猫步、狗步、青蛙跳等，以提高幼儿的身体灵活性和协调性。
（二）平衡感训练（30分钟）1. 活动名称：平衡木挑战活动内容：将幼儿分成小组，每组轮流在平衡木上行走，要求幼儿保持身体平衡，不断前进。
教师可根据幼儿的实际情况调整平衡木的长度和高度。
2. 活动名称：平衡球传递活动内容：幼儿分成若干小组，每组成员手持一个平衡球，站在起点线后。
听到指令后，依次将平衡球传递给下一位成员，要求在规定时间内完成传递任务。
教师可调整传递距离和时间限制，以增加游戏难度。
3. 活动名称：平衡板竞赛活动内容：幼儿分成若干小组，每组成员站在平衡板上，按照顺序完成站立、行走、跳跃等动作。
教师可根据幼儿的实际情况调整平衡板的高度和长度，以适应不同年龄段幼儿的需求。
4. 活动名称：地垫障碍赛活动内容：在场地内设置多个地垫障碍，幼儿需依次通过障碍，要求在规定时间内完成。
教师可调整障碍数量和布局，以增加游戏难度。
（三）放松活动（5分钟）1. 活动名称：音乐放松活动内容：播放轻柔的音乐，引导幼儿闭上眼睛，深呼吸，感受身体的放松。
教师可适当调整音乐节奏和音量，以达到最佳放松效果。
七、教学反思：1. 本节课通过多种游戏和活动，有效提高了幼儿的平衡感。
2. 在教学过程中，教师应注意观察幼儿的动作和表情，及时调整教学方法和难度。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，培养他们的自信心和团队协作精神。
4. 教学过程中，教师应注重与家长的沟通，让家长了解幼儿的学习情况和进步。
亲子感统教案课程安排日程 12篇
亲子感统教案课程安排日程 12篇第一课：感官认知与发展（60分钟）目标：通过认识不同感官的功能和发展，改善亲子感官沟通和协调能力。
- 活动1：认识五种感官（15分钟）- 描述：利用视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感官进行简单的活动，帮助孩子认识不同感官。
- 资源：各种观察和感知材料，如颜色卡片、音乐播放器、触感球等。
- 活动2：感官对应游戏（15分钟）- 描述：运用各种感官，进行游戏和互动活动，增强感官对应能力。
- 资源：色彩丰富的游戏道具、恐龙模型等。
- 活动3：感官协调训练（30分钟）- 描述：通过感官协调运动，如跳绳、扔球等，锻炼孩子的感官协调能力。
- 资源：跳绳、球等运动器材。
第二课：平衡感的培养（60分钟）目标：通过平衡感训练，提高孩子的身体协调和自信心。
- 活动1：平衡感训练游戏（20分钟）- 描述：通过不同的平衡感训练游戏，帮助孩子提高身体平衡感。
- 资源：平衡板、绳子、小球等。
- 活动2：平衡感协调操（20分钟）- 描述：进行平衡感协调操，锻炼孩子的身体平衡和协调能力。
- 资源：音乐、训练操等。
- 活动3：平衡器材活动（20分钟）- 描述：利用平衡器材进行各种平衡训练和挑战，培养孩子的平衡感。
- 资源：平衡器材，如平衡球、平衡梁等。
第三课：手眼协调发展（60分钟）目标：通过手眼协调训练，提高孩子的精确性和反应能力。
- 活动1：手眼协调游戏（20分钟）- 描述：进行各种手眼协调游戏，锻炼孩子的精确性和反应能力。
- 资源：小球、目标板等。
- 活动2：手指灵活性训练（20分钟）- 描述：进行手指灵活性训练，提高孩子的手眼协调能力。
- 资源：拼图、积木等。
- 活动3：精细动作练（20分钟）- 描述：进行各种需要精细动作的练，提高孩子的手眼协调发展。
- 资源：剪纸、绘画等。
... （继续编写剩下的课程安排）请注意，以上安排仅供参考。
您可以根据具体情况进行调整和扩展。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案（第一部分）第一章：感觉统合训练概述一、教学目标1. 让学生了解感觉统合训练的基本概念。
2. 让学生掌握感觉统合训练的目的和意义。
3. 让学生了解感觉统合训练的方法和适用对象。
二、教学内容1. 感觉统合训练的定义：通过各种感觉刺激，提高儿童的感觉处理能力，促进其身心健康发展。
2. 感觉统合训练的目的：帮助儿童提高注意力、自我控制能力、社交能力和学习能力。
3. 感觉统合训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看感觉统合训练的介绍视频，让学生对感觉统合训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对感觉统合训练的理解和看法。
3. 设计感觉统合训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对感觉统合训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的感觉处理能力。
五、教学资源1. 感觉统合训练介绍视频。
2. 感觉统合训练游戏材料。
儿童感觉统合训练教案（第二部分）六章：视觉训练一、教学目标1. 让学生了解视觉训练的基本概念。
2. 让学生掌握视觉训练的目的和意义。
3. 让学生掌握视觉训练的方法。
二、教学内容1. 视觉训练的定义：通过各种视觉刺激，提高儿童的视觉处理能力。
2. 视觉训练的目的：帮助儿童提高注意力、阅读能力和学习能力。
3. 视觉训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看视觉训练的介绍视频，让学生对视觉训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对视觉训练的理解和看法。
3. 设计视觉训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对视觉训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的视觉处理能力。
五、教学资源1. 视觉训练介绍视频。
2. 视觉训练游戏材料。
感统课程教案
感统课程教案教案标题：感统课程教案教案目标：1. 了解感统的概念以及其在儿童发展中的重要性；2. 掌握有效的感统课程设计和实施方法，以提高学生的感统发展；3. 培养学生的感官整合和协调能力；4. 提升学生的学习和行为自制能力。
教案步骤：主题：感统活动介绍和目标设定时间：5分钟1. 介绍感统的定义和作用，解释感统在儿童发展中的重要性。
2. 引导学生思考并讨论他们对感统的理解和体验，以激发学生的兴趣。
主题：感觉刺激时间：15分钟1. 制定感觉刺激任务，如利用触觉、视觉、听觉等感官进行活动。
2. 提供不同的感觉刺激，如触摸不同材质的物体、听不同声音等。
3. 引导学生描述和分享他们的感觉和体验。
主题：感觉整合时间：15分钟1. 制定感觉整合任务，如通过运动、平衡等活动提醒学生感官整合的重要性。
2. 提供一系列的感觉整合活动，如平衡木行走、球类运动等，以促进学生感觉整合的能力。
3. 引导学生反思他们完成任务时的感觉和体验，并与他人分享。
主题：动作控制时间：15分钟1. 提供涉及动作控制的任务，如跳绳、打字等。
2. 引导学生探索和实践运动技能，以提高他们的协调和动作控制能力。
3. 鼓励学生分享他们在任务中的成就和进步。
主题：学习自制时间：10分钟1. 引导学生反思参与感统课程的过程中的感受和体验。
2. 鼓励学生思考学习自制的重要性，并提供相关示例。
3. 结束教案时，提醒学生将学到的知识和技能应用到日常学习和生活中。
教学资源：1. 触觉刺激物品（如不同材质的物体、纸片、绳子等）；2. 听觉刺激物品（如不同音乐、音效等）；3. 平衡木、球类等运动器材；4. 具有学习自制示例的图片或故事。
课堂互动：1. 学生讨论和分享他们的感觉和体验；2. 学生互相观察和提供反馈；3. 学生参与集体活动以及小组或伙伴合作。
教案评估：1. 观察学生的参与度和表现；2. 学生书面反思和分享感受；3. 学生的任务完成情况；4. 学生对感统课程的理解程度的测验。
2024版特殊教育感统训练教案
活动设计与组织实施
设计针对不同感官系统的训练活动，如前 庭觉、本体觉、触觉等。
在活动过程中，引导学生积极参与，鼓励 他们尝试不同的感官体验。
根据学生的年龄、能力和需求，制定个性 化的训练计划。
注重活动的趣味性和互动性，激发学生的 学习兴趣和动力。
艺术治疗法
1 2 3
艺术创作 提供绘画、手工等艺术创作材料，引导孩子进行 自由创作，以激发孩子的创造力和想象力。
艺术欣赏 带孩子参观艺术展览或欣赏艺术作品，让孩子感 受艺术的多样性和美感，提高审美能力和文化素 养。
艺术表达 鼓励孩子通过艺术手段表达自己的情感和想法， 如绘画、雕塑、舞蹈等，以增强孩子的情感表达 能力和自我认知。
家长参与及家庭延伸活动建
06
议
家长在孩子感统发展中的角色
观察者
01
家长应密切观察孩子的感官反应和表现，了解孩子的感统需求
和问题。
引导者
02
家长需积极引导孩子参与感统活动，提供必要的支持和帮助。
参与者
03
家长应亲身参与孩子的感统训练，与孩子一起进行亲子互动游
戏。
家庭环境优化建议
创设丰富的感官环境
家长可在家中布置多样化的感官刺激，如不同材质的玩具、音乐、 灯光等。
合理安排活动空间
家长需确保家庭活动空间安全、宽敞，便于孩子自由探索和活动。
鼓励孩子多动手
家长应鼓励孩子多参与家务劳动，提高孩子的实践能力。
亲子互动游戏推荐
前庭觉游戏
荡秋千、玩转椅、爬高等，让 孩子通过身体移动来刺激前庭 觉发展。
听觉游戏
总结回顾与展望未来发展趋
07
感统游戏课程设计教案
感统游戏课程设计教案一、教学目标本课程旨在通过感觉统合游戏，达到以下教学目标：知识目标：使学生理解感觉统合的基本概念，掌握各种感觉统合游戏的基本玩法和技巧。
技能目标：培养学生通过感觉统合游戏提升自身的注意力、协调性和自我控制能力。
情感态度价值观目标：培养学生积极参与、合作、自信、自律的良好品质，使其在游戏中体验到学习的乐趣和成功的喜悦。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括感觉统合的基本理论、各种感觉统合游戏的设计与玩法、以及游戏中的观察与评价。
感觉统合的基本理论包括感觉统合的定义、重要性及其在儿童发展中的作用。
各种感觉统合游戏的设计与玩法将结合具体的案例进行讲解和演示，使学生能够理解和掌握游戏的基本技巧。
游戏中的观察与评价将指导学生如何观察儿童在游戏中的表现，如何评价游戏的效果和改进方案。
三、教学方法本课程将采用讲授法、演示法、实践法和反思法进行教学。
讲授法用于讲解感觉统合的基本理论和游戏设计原理。
演示法将通过实际操作游戏，使学生理解和掌握游戏的玩法。
实践法让学生亲身体验感觉统合游戏，提升自身的注意力、协调性和自我控制能力。
反思法则通过让学生在游戏中进行观察和评价，培养其反思和总结的能力。
四、教学资源教学资源包括感觉统合游戏的教材、教学PPT、感觉统合游戏的实物道具、以及相关的视频和文章资料。
教材将为学生提供系统的学习内容和指导。
教学PPT将辅助讲解和演示，使学生更直观地理解游戏玩法。
感觉统合游戏的实物道具将是学生实践的重要工具，使其能够亲身体验和掌握游戏的技巧。
相关的视频和文章资料将提供更多的学习资源和案例，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试和实践报告。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、积极性和合作情况进行评估。
作业包括感觉统合游戏的设计、观察和评价，以考察学生对游戏的理解和应用能力。
考试将涵盖感觉统合的基本理论和游戏玩法，以检验学生的知识掌握和技能运用。
感统训练课程教案
感统训练课程教案教案名称：感统训练课程教案教学目标：1. 了解感统训练的概念和意义；2. 学习常见的感统训练方法；3. 掌握感统训练的基本技巧；4. 培养学生的感觉觉察和协调能力。
教学内容：1. 什么是感统训练：感统训练是一种通过刺激感觉系统来培养感觉觉察和协调能力的训练方法。
2. 感统训练的意义：感统训练可以帮助儿童或运动员提高运动技能、增强身体协调能力、改善注意力和专注力等。
3. 常见的感统训练方法：- 平衡训练：通过平衡板或其他平衡器材进行平衡训练，提高身体的稳定性和平衡感。
- 触觉训练：通过触觉刺激，如触摸不同材料、触摸不同温度的物体等，提高触觉感知和控制能力。
- 姿势训练：通过不同姿势的训练，提高身体的协调性和柔韧性。
- 眼球运动训练：通过眼球运动训练，提高视觉感知和注意力。
- 听觉训练：通过听觉刺激，如听不同频率的声音，训练听觉感知和定位能力。
4. 感统训练的基本技巧：- 渐进式训练：根据学生的能力和反应，逐步增加训练难度和强度。
- 频繁训练：每周进行多次训练，持续进行，才能获得良好效果。
- 多种刺激组合：利用多种感觉刺激进行训练，如视觉、听觉、触觉等刺激的组合，可以更好地促进感官系统的整合和协调。
- 个性化训练：根据学生的特点和需求，进行个性化的感统训练计划。
教学步骤：1. 导入：介绍感统训练的概念和意义，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍常见的感统训练方法，以及每种方法的目的和适用对象。
3. 示范感统训练的基本技巧，如平衡训练时保持身体的平衡、触觉训练时用手触摸不同材料等。
4. 组织学生进行感统训练实践，分组进行不同训练项目，教师进行指导和辅导。
5. 结束：学生分享感统训练的体验和效果，总结本节课的内容。
教学资源：1. 平衡板或其他平衡器材；2. 不同材料、不同温度的物体；3. 视觉、听觉刺激器材。
评估方法：1. 观察学生在实践中的表现，包括姿势的准确性、平衡感、触觉感知等方面。
2024年幼儿园小小班户外感统游戏教案5篇
2024年幼儿园小小班户外感统游戏教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园小小班户外感统游戏教学需求，选取《幼儿感统训练指导手册》中第三、四章内容进行教学。
第三章节主要介绍户外感统游戏的基本原则和注意事项，第四章详细阐述多种户外感统游戏的具体操作方法。
教学内容涵盖：跳绳、踢毽子、丢沙包、爬行和平衡木等游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握户外感统游戏的基本原则和注意事项，提高安全意识。
2. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
3. 通过户外感统游戏，锻炼学生的身体协调性、灵敏性和平衡能力。
三、教学难点与重点教学难点：户外感统游戏的操作技巧和团队协作能力的培养。
教学重点：户外感统游戏的基本原则和注意事项，以及各种游戏的具体操作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：跳绳、踢毽子、沙包、平衡木等。
2. 学具：每位学生准备一双舒适的运动鞋、一套运动服。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到户外活动场地，简单介绍今天的活动内容。
2. 例题讲解（15分钟）讲解户外感统游戏的基本原则和注意事项，强调安全第一。
分组演示跳绳、踢毽子、丢沙包、爬行和平衡木等游戏的具体操作方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行各种游戏的练习，教师巡回指导。
4. 游戏竞赛（10分钟）组织学生进行团队竞赛，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
六、板书设计1. 板书户外感统游戏教学2. 板书内容：跳绳、踢毽子、丢沙包、爬行、平衡木基本原则：安全、有趣、有益注意事项：穿戴合适、遵守规则、相互尊重七、作业设计1. 作业题目：设计一个户外感统游戏，要求具有创新性和趣味性。
2. 答案示例：设计一个“快乐的小猴”游戏，学生分成两队，通过攀爬、跳跃等动作，将水果运送到终点，最快完成的队伍获胜。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生和家长一起进行户外感统游戏，将所学知识运用到实际生活中，提高身体协调性和亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
感统训练教案(20篇)
感统训练教案(20篇)训练目的：身体协调本事，前庭功能的刺激。
训练要求：能够倒着穿过呼啦圈，左右腿交替进行。
难度设置：A．开始时让孩子正着穿过呼啦圈，逐渐转变为倒着穿过；B．让孩子先用一条腿穿过呼啦圈，再逐渐转变为左右腿交替进行。
帮忙给予：1．训练者可以用手扶持孩子的腰部，帮助孩子保持平衡；2．训练者可以在呼啦圈两侧放置支撑物，帮助孩子保持平衡；3．让孩子自我尝试独自进行训练。
训练目的：提高孩子的观察力和数学能力。
训练要求：使用同样的钮扣或围棋子进行猜数和计数练。
难度设置：1.猜猜手里有多少钮扣，数量逐渐增多；2.在桌子上放置不超过10个钮扣，让孩子分别观察左右手盖住的数量，然后计算总数。
帮忙给予：1.对于猜数游戏，家长可以适当增加或减少钮扣的数量，以适应孩子的能力；2.对于计数练，家长可以在左右手盖住的钮扣上方放置标记，帮助孩子更好地分辨数量。
注意事项：1.家长需要注意孩子的兴趣和情绪，适时调整游戏难度；2.对于年龄较小或注意力不集中的孩子，可以适当减少游戏次数。
2.改写每段话。
五、《寻宝贝》（分类练）目的：通过分类练，帮助孩子研究按物品的种类进行分类，并逐步自我分类。
材料：小塑料袋或小篮子。
要点：1）在户外或公园里，家长可以带领孩子拣拾一些孩子感兴趣的东西，如树叶、花朵或小石头等。
家长可以同孩子一起拣，让孩子感到有趣。
2）展示拣回来的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名称。
3）家长可以讲些故事给孩子听，让孩子更好地理解分类的概念。
4）回家后要注意洗手，告诉孩子讲卫生的重要性。
5）家里的物品也可以用来进行分类练。
感统训练教案第8篇：《小小蛋糕师》（比较练）目的：通过比较练，帮助孩子研究区分厚和薄，并进行并列排序。
材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）。
要点：1）家长和孩子可以一起当“蛋糕师”，用彩泥做生日蛋糕。
2）根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的蛋糕。
儿童感统游戏教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 培养幼儿的平衡能力和协调能力。
2. 提高幼儿的团队协作意识。
3. 增强幼儿的自信心和挑战精神。
教学对象：幼儿园中班教学时间：45分钟教学准备：1. 彩虹伞一把2. 音乐播放设备3. 障碍物若干教学步骤：一、热身活动1. 教师带领幼儿进行简单的热身运动，如跳绳、跑步等，让幼儿的身体充分活动起来。
2. 播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行简单的舞蹈动作。
二、游戏导入1. 教师手持彩虹伞，引导幼儿围绕伞边进行绕圈跑，培养幼儿的平衡能力。
2. 游戏规则：幼儿在绕圈跑的过程中，不能触碰彩虹伞的边缘，否则视为失败。
三、彩虹伞游戏1. 游戏名称：彩虹伞接力游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组手持彩虹伞，进行接力比赛。
每组队员依次站在彩虹伞下，当教师喊“开始”时，第一组队员开始绕圈跑，将彩虹伞传递给下一组队员，以此类推，直至最后一组队员完成绕圈跑。
2. 游戏名称：彩虹伞障碍游戏规则：在操场上设置障碍物，如锥形桶、呼啦圈等。
幼儿手持彩虹伞，绕过障碍物，将伞传递给下一位队员。
四、总结与反思1. 教师引导幼儿分享游戏过程中的感受，如快乐、紧张等。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，肯定他们的努力和进步。
教学评价：1. 观察幼儿在游戏过程中的表现，如动作协调、团队协作等。
2. 询问幼儿对游戏的看法，了解他们对感统游戏的认识。
教学延伸：1. 教师可根据幼儿的实际情况，调整游戏难度和规则。
2. 家长可在家中与幼儿一起进行类似的感统游戏，促进亲子关系。
第2篇一、教学目标1. 通过游戏，培养幼儿的平衡能力、协调能力和空间感知能力。
2. 锻炼幼儿的手眼协调能力和反应速度。
3. 增强幼儿的团队协作精神和沟通能力。
二、教学对象小班幼儿（3-4岁）三、教学时间45分钟四、教学准备1. 彩虹桥道具（可选用长布条或彩带）2. 音乐播放器3. 彩虹桥游戏地图4. 小型障碍物（如小椅子、小桶等）五、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 教师播放轻快的音乐，带领幼儿做热身运动，让幼儿充分活动身体。
2024年儿童感统训练教案感统训练教案设计(
2024年儿童感统训练教案感统训练教案设计(一、教学内容本节课选自《儿童感统训练教材》的第三章“视觉与听觉训练”，详细内容包括视觉追踪、听觉辨识和视听协调三个部分。
二、教学目标1. 让学生掌握视觉追踪的基本技巧，提高注意力集中能力。
2. 培养学生听觉辨识能力，提升信息接收和处理速度。
3. 增强学生视听协调能力，提高学习效率。
三、教学难点与重点难点：视听协调训练，使学生能够将视觉和听觉信息有效结合。
重点：视觉追踪和听觉辨识能力的培养。
四、教具与学具准备教具：感统训练球、感统训练圈、视音频播放设备。
学具：学生用眼罩、耳塞、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“捉迷藏”游戏，引导学生体验视觉和听觉在游戏中的作用。
2. 理论讲解（10分钟）教师讲解视觉追踪、听觉辨识和视听协调的基本概念，以及它们在学习生活中的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过感统训练球和圈，示范视觉追踪和听觉辨识的技巧，学生跟随练习。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行视觉追踪和听觉辨识的训练，教师巡回指导。
5. 视听协调训练（15分钟）学生佩戴眼罩和耳塞，进行视听协调训练，教师及时反馈指导。
六、板书设计1. 课程主题：视觉与听觉训练2. 重点内容：视觉追踪、听觉辨识、视听协调七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，设计一个视觉与听觉协调的小游戏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分学生视听协调能力较弱，需要在课后加强训练。
2. 拓展延伸：推荐学生课后阅读相关书籍，了解感统训练的其他方法，提高自身综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 视听协调训练的实施一、教学难点与重点的设定难点与重点的设定是教学设计的关键，它直接关系到教学效果的优劣。
在本教案中，视听协调训练是难点，因为它涉及到学生将视觉和听觉信息有效结合的能力，这是感统训练中的较高层次要求。
感统课教案完整版
感统课教案完整版一、教学目标1.帮助学生了解感觉统合的基本概念，提高他们对自身感觉的认识。
2.通过游戏和活动，锻炼学生的感觉统合能力，提高注意力、协调性和平衡能力。
3.培养学生的团队协作精神，增强自信心和自我控制能力。
二、教学内容1.感觉统合概念介绍2.感觉统合训练游戏3.感觉统合训练活动三、教学过程第一环节：热身活动1.组织学生进行简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，提高兴奋度。
2.教师带领学生做简单的拉伸运动，预防运动损伤。
第二环节：感觉统合概念介绍1.教师通过图片、视频等形式，向学生介绍感觉统合的概念，让学生了解感觉统合的作用和重要性。
第三环节：感觉统合训练游戏1.游戏一：抛接球游戏目的：锻炼学生的手眼协调能力。
游戏规则：学生分为两队，每队成员站成一排，教师将球抛给第一个学生，第一个学生接住球后迅速传给第二个学生，以此类推，一个学生将球传回给教师。
在规定时间内，完成次数最多的队伍获胜。
2.游戏二：穿越障碍游戏目的：锻炼学生的平衡能力和协调性。
游戏规则：学生分为两队，每队成员轮流穿越障碍物，如跳过绳子、钻过呼啦圈等。
在规定时间内，完成次数最多的队伍获胜。
3.游戏三：盲人摸象游戏目的：锻炼学生的触觉敏感度。
第四环节：感觉统合训练活动1.活动一：平衡木活动目的：锻炼学生的平衡能力和自信心。
活动规则：学生在平衡木上行走，尽量保持身体平衡。
在规定时间内，完成行走次数最多的学生获胜。
2.活动二：抓泡泡活动目的：锻炼学生的触觉敏感度和协调性。
活动规则：教师吹出泡泡，学生用手抓住泡泡。
在规定时间内，抓住泡泡数量最多的学生获胜。
3.活动三：穿越电网活动目的：锻炼学生的团队协作能力和自信心。
活动规则：学生分组，每组学生需要穿越一张电网，电网上的每个空格只能被一个人占用。
在规定时间内，完成穿越的组别获胜。
2.学生分享自己在课程中的感受，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生将课程所学运用到生活中，提高自己的感觉统合能力。
2024年儿童感统训练精彩教案感统训练精彩教案设计(
2024年儿童感统训练精彩教案感统训练精彩教案设计(一、教学内容本教案依据《儿童感统训练教程》第3章“视觉与听觉训练”以及第5章“触觉与本体觉训练”内容进行设计。
详细内容主要包括：视觉追踪与辨识、听觉辨识与记忆、触觉识别与分类、本体觉协调与平衡。
二、教学目标1. 让学生掌握视觉、听觉、触觉、本体觉的基本训练方法，提高感觉统合能力。
2. 培养学生的观察力、注意力、记忆力、协调性和平衡性。
3. 培养学生合作、自信、勇敢、坚持的品质。
三、教学难点与重点教学难点：视觉追踪与辨识、听觉辨识与记忆、触觉识别与分类、本体觉协调与平衡的实践操作。
教学重点：感觉统合训练方法的掌握及实践。
四、教具与学具准备1. 教具：感统训练器材（如平衡木、跳绳、球类等）、图片、音频、视频等。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片、视频，让学生了解感觉统合训练的重要性。
学生分享自己在生活中遇到的感觉统合方面的问题。
2. 视觉追踪与辨识训练（15分钟）教师讲解视觉追踪与辨识的方法，并进行示范。
学生进行视觉追踪与辨识的实践操作，教师指导。
3. 听觉辨识与记忆训练（15分钟）教师播放音频，学生进行听觉辨识与记忆训练。
教师针对学生表现进行点评，指导训练方法。
4. 触觉识别与分类训练（15分钟）教师展示触觉识别与分类的教具，学生进行实践操作。
教师针对学生操作过程中遇到的问题进行解答。
5. 本体觉协调与平衡训练（15分钟）教师带领学生进行本体觉协调与平衡训练，如平衡木、跳绳等。
学生在教师的指导下，完成训练任务。
6. 例题讲解与随堂练习（20分钟）教师针对教学内容进行例题讲解，帮助学生巩固知识点。
学生进行随堂练习，教师进行解答和指导。
学生分享学习心得，提出改进意见。
六、板书设计1. 感统训练精彩教案2. 内容：视觉追踪与辨识听觉辨识与记忆触觉识别与分类本体觉协调与平衡七、作业设计1. 作业题目：视觉追踪与辨识练习题。
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第一讲感觉统合理论基本概述一、感统起源1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失调学说，认为是都市生活中小家庭结构造成婴幼儿感觉统合失调的主要原因。
感觉统合失调理论于20世纪70年代后期完成其方法体系。
通过儿童感兴趣的各种游戏式运动(即感觉统合能力训练)来控制和协调其感觉，引发适当的反应，使之在感觉经验的积累中改善感觉处理和组合机能，提高其学习成绩。
爱瑞斯认为，儿童的学习障碍主要源于他们的感觉统合功能失调问题，即儿童因神经系统功能协调不良，无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉传来的本体感觉和前庭系统从地心引力及动作感觉等接收到的信息作适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题。
具体训练方法包括爬行，悠荡，旋转和其他特殊的技能训练和活动。
可改善儿童脑体协调性、视听等感觉的反应能力、学习能力和对生活的态度。
感觉统合训练在美国、日本等地已成为儿童(特别是幼儿)教育的一项很重要的内容，在中国也开始被应用，并取得了一定的效果。
二、感觉统合概述人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段：第一阶段：建立感觉通路；第二阶段：发展感觉动作；第三阶段：认识身体形象；第四阶段：形成知觉运动；第五阶段：发展认知学习。
这些过程的顺利进行，有赖于大肌肉的健全成长，所以平衡感的好坏，扮演着决定性的角色。
特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力，会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。
人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是适应生活的能力。
学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。
感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。
感觉统合是一种状态，13岁之前基本形成之后改变十分困难。
三、何为感觉统合感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。
指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
四、感统失调种类和表现感觉统合失调从严重程度上分为轻度，中度，和重度失调三种。
轻度感觉统合失调表现不明显不容易被家长发现，对孩子的影响较小，但随着年龄的增长会有所加重，父母需要警惕；中度感觉统合失调孩子的行为，语言，情绪，运动会有明显体现，家长很容易发现，发现及时训练及时会有很好的体现；重度感觉统合失调的孩子表现很明显，但也很集中，这样的孩子往往在很小的时候就有体现，随着年龄的增长越来越明显。
感觉统合失调从神经学角度分为，触觉失调，前庭失调，本体感失调，左右脑平衡失调。
孩子主要表现为:：好动不安，注意力不集中；毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多；看似聪明，却很胆小；自言自语，无法和人沟通；容易跌倒或撞墙；咬手指或无法戒除奶嘴；笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信；写字无法在框内，笔画经常颠倒；固执，脾气暴躁；发音不佳，语言发展缓慢；粘人、爱哭、性情孤僻慢；坐立不安，姿态不良，无法安静；挑食、偏食、餐饮习惯不佳静；喜欢爬高，却不敢走平衡木；怕别人碰触身体，容易吵架；爱旋转游戏，过久而不会晕眩；眼睛容易酸，讨厌阅读。
二、感觉统合的功能•（1）组织功能•我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。
脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。
如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。
这便是感觉统合的组织功能。
•（2）检索功能•输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。
而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。
脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。
•（3）综合功能•感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。
•人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是许多人？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。
•（4）保健功能•如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。
三、感觉统合失调的表现• 1.好动不安，注意力不集中，容易分心。
• 2.看似聪明，却胆小不敢表现。
• 3.笨手笨脚，容易跌倒或撞墙。
• 4.冲动，容易受挫，缺乏自信。
• 5.固执，脾气暴躁。
• 6.粘人，爱哭、性情孤僻。
•7. 害怕陌生的环境，过分依恋父母，容易产生分离焦虑。
•8. 方向感差，动作协调能力差，走路容易摔倒。
•9.不会系鞋带，扣纽扣，用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
……四、感觉统合训练•感觉统合训练是指基于儿童的神经发展需要，引导儿童对感觉刺激作适当反应的一种训练方法。
其目的不在于锻炼幼儿的运动技能，而是改善幼儿大脑处理各种感觉信息的方法，提高大脑神经功能。
•（1） 0—3岁是感觉统合失调的预防阶段。
•（2） 2—6岁是感觉统合失调的治疗阶段。
•（3） 6—13 岁是统合失调的矫正阶段。
五、主要感统失调现象1、前庭觉前庭觉的主要功能：头颈支持，将视听嗅味触上行传达到左右脑并作出适当的讯息。
爱旋转游戏，过久而不会晕眩;容易跌倒或撞墙。
前庭觉不良，身体活动回立刻受到影响，笨手笨脚、不听指挥，视听神经系统传讯不良，形成阅读、听写及写字上的困难，前庭神经不佳，身体行动及左右脑陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成了学习困难的原因。
2.大脑双分化聪明，却胆小不敢表现，眼睛容易酸，讨厌阅读写字无法框内，笔画经常颠倒，发音不佳，语言发展缓慢大脑分化及左右脑专职化，左脑为语言、听觉、逻辑思考，右脑为空间创造力。
如果在发育过程中大脑发育没有专职化，会造成幼儿的语言发展障碍、左右方向混淆、双手或双脚协调不良、常把数字、字体或部首写反等。
3.触觉反应敏感固执、思虑多、害怕学习压力，好动不安，注意力不集中，到处碰触，破坏力强，对自己的事物很敏感，很容易动情由于脑神经抑制困难，在思维上常表现钻牛角尖、固执、爱虑、注意力不集中，在动作上则动个不停、具破坏力。
4.触觉反应迟钝怕别人碰触身体，容易吵架，挑食、偏食、餐饮习惯不佳，粘人、爱哭、性情孤僻，咬手指或无法戒除奶嘴触觉反应迟钝的儿童表现为：性格孤僻怪异或脾气暴躁，对新环境较难适应，不喜欢陌生人或新东西。
情况严重时，形成自闭症。
若加强户外活动或触觉训练，效果良好。
5.本体感和重力毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多，发音不佳，语言发展缓慢，坐立不安、姿态不良、无法安静，喜欢爬高，却不敢走平衡木本体感是大脑与肌肉、关节讯号传达，也是大脑可充分掌握自己身体的能力。
本体感的成熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常。
从简单的吃饭、穿脱衣服、写字、骑车到高难度的体操及体能动作都需要本体感的功能。
本体感不成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折感很多、没有创造力等等。
6.视觉空间和形态感受搭积木、玩拼图，总比别人差，很容易迷失方向，对模型或图样的异同识别有困难，不喜欢到陌生的地方看、听、说是脑的重要基本功能，只有发展良好的脑内前庭觉，本体感和触觉，才能改善视觉听觉的处理过程。
六、感觉统合失调的诊断感觉统合失调的诊断是依据儿童的生长发育史、生活环境、感觉统合核对表、简单的神经系统检测、智力筛查及对儿童的观察综合判断的。
感觉统合核对表的应用。
1、指导家长正确填写表格2、核对表格的原始分3、常规的应用第二讲感觉统合训练计划表的制定在专业的感觉统合训练技术中，训练计划表的制定是整个训练技术的核心部分，直接关系到训练效果的好坏。
制定它不仅要依据感觉统合能力测查的结果，根据每个孩子不同的问题情况、年龄特征、体质特征，还需要考虑其智力、情绪态度等多方面的因素。
需要注意的重点1、有针对性原则2、循序渐近的基本原则3、由量变到质变的原则4、真正的因人而异的训练方案一、重要的触觉训练项目触觉体系的感觉统合运动重点，在加强肌肤的各项接触刺激，以修正前庭核有关触觉的抑制和运动能力，使大脑的处理能力和身体的触觉神经，建立起协调良好的关系。
主要适合于以下儿童：触觉过分敏感或者过分迟钝，情绪不稳定，容易发脾气，挑食、偏食，不吃蔬菜等，喜欢吃手或咬指甲，害怕陌生环境，不喜欢被搂抱。
怕黑，胆小，粘人，身体协调能力不好。
（一）球池游戏▪适合儿童：触觉敏感或不足，自闭症，身体协调不良，多动症▪指导目标：球池不但有触觉强化作，对前庭体系、身体协调、固有前庭平衡能力，都有很大帮助，对脑干机能强化的效果最佳。
（二）大龙球游戏（1）大龙球压滚游戏适用儿童：触觉敏感或不足，身体协调不良指导目标;孩子在大龙球滚动的压力下，可以强化各部位触觉和大脑的协调能力，更可以在不断的转动中，建立较好的身体形象。
指导重点;延伸活动：可以用较小的弹力球，置于孩子的腹部，让他自己操作前后，左右及快慢的滚动，可以强化孩子身体各部位对重力的协调感。
（2）俯卧大龙球适用儿童：多动症，身体协调不良指导目标;俯卧在大龙球上，强化前庭体系机能及颈部张力调适重力感的讯息，对触觉敏感或迟钝儿、多动症孩子帮助较大，自闭儿如能适应，在训练的中后期也可以加入此游戏。
指导重点;延伸活动：可以用较小的弹力琺，置于孩子的腹部，让他自己操作前后，左右及快慢的滚动，可以强化孩子身体各部位对重力的协调感。
二、触觉练习与身体协调游戏对多动症、身体协调不良、触觉敏感或不足，甚至有自闭症或自闭倾向的儿童，前庭—固有感觉的加强，有助于其平衡感与重力感的发展，许多寓教于乐的游戏设计，正符合需要。
（一）仰躺大龙球适用儿童：多动症，身体协调不良指导目标;俯卧强化前庭体系机能、调适重力感的讯息，所以采此姿势对固有感觉和本体感的刺激作用很大，对身体协调不良和多动的孩子，都有特殊的效果。
指导重点;延伸活动：可以用较小的弹力琺，置于孩子的背部，让他自己去滚动，也可以将气球放在他的屁股下，鼓励他设法坐破气球。
（二）坐上大龙球适用儿童：身体协调不良指导目标; 让孩子坐在大龙球上，协助他自己主控重力感，对前庭感觉机能的建立帮助较大，同时，孩子可以发挥身体的自我保护功能，练习伸展和保持平衡，对多动和身体协调不佳的孩子，帮助最大。