高中物理力学受力分析专题[1](精编文档).doc
高中物理必修一：受力分析专题
受力分析专題“学习意义：力学是物理学的基础，而受力分析是学好力学的关键，因此，学会受力分析对学好髙中物理至关重要，同学们一定要髙度重视，认真对待！学习目标：1、再次理解力的相互性，明确受力物体、施力物体：2、正确对研究对象受力分析，并作岀力的示意图。
受力分析的概念：找出研究对象所受的所有力，并作岀各个力的示意图。
受力分析的方法；1、先画已知力和重力（地球表面的一切物体都受重力作用）：2、再找弹力（方法：囤绕研究对象，看有哪些物体或面与研究对象接触，再判断这些接触面或接触点是否发生形变，常见的弹力有压力、支持力、绳子的拉力、弹簧的弹力）；3、最后考虑摩擦力（凡有弹力的地方就冇可能有摩擦力）。
例题精讲：分析物体A、B的受力情况：如何防止“多力”、“少力” “重复力”！1、防止多力：找每一个力的施力物体，如果这个力的施力物体存在，则这个力就存在，反之, 则不存在。
2、防I匕少力：严格按照“受力分析的方法”的步骤按顺序分析，不要跳跃。
3、防止重复力：不要把效果力与性质力混淆。
是不能把研究对象对别的物体的力当成研究对象受到A B注: 不要把“受力分析”变成“施力分析”,的力。
练习检测：1、分析下图中A物体的受力情况。
（1）2、分析下图中物体的受力情况，接触面均粗糙。
6. 按要求做下而的题。
A 光滑 A 不光滑三三三三三3、A物体都静止，分析A物体的受力情况匚4、分析下列物体所受的力（竖直而光滑，水平而粗糙）（A静止,A质量大于B的质量）（A、B—起匀速向右运动）7、分析下列物体所受的力。
8、分析下列物体所受的力。
///////小课堂：如何培养学生的自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在小学阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，悄感与价值的改善和升华）的行为方式。
专题--高中力学(受力分析总结及题型分析)
专题二 受力分析 共点力的平衡一、共点力作用下物体的平衡（受力分析）1、受力分析(1)、受力分析的一般顺序先分析重力，然后分析接触力(弹力、摩擦力)，最后分析其他力(电力、磁力、浮力等)．所有物体都要进行力分析，不得遗漏。
可以假设为有摩擦力，摩擦力方向一定沿切线（与接触面平行）方向。
2、共点力作用下物体的平衡(1)、平衡状态: 物体处于静止或匀速直线运动的状态．(2)、共点力的平衡条件：任意方向：F 合＝0 或者 任意方向建立的坐标⎩⎪⎨⎪⎧F 合x ＝0F 合y ＝0 3、共点力平衡的几条重要推论(1)、二力平衡：如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态，这两个力必定大小相等，方向相反． (2)、三力平衡：如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态，其中任意两个力的合力一定与第三个力大小相等，方向相反（作用在一条直线上）． (3)、多力平衡：如果物体受多个力作用处于平衡状态，其中任何一个力与其余力的合力大小相等，方向相反（作用在一条直线上）．解读：共点力的平衡条件及推论.（1）、物体受力平衡： （比如，静止、匀速直线运动），任何方向建立的坐标系，在坐标轴上均受力平衡（同一条直线上，大小相等，方向相反）。
（2）、例如，物体受三个力作用，且平衡，任意方向建立坐标，其中任意两个力的合力，一定与第三个力在同一条直线上，大小相等，方向相反。
（题2、3）题型分析2．[受力分析和平衡条件的应用]滑滑梯是小孩很喜欢的娱乐活动．如图2所示，一个小孩正在滑梯上匀速下滑，则()A．小孩所受的重力与小孩所受的弹力大小相等图2B．小孩所受的重力与小孩所受的摩擦力大小相等C．小孩所受的弹力和摩擦力的合力与小孩所受的重力大小相等D．小孩所受的重力和弹力的合力与小孩所受的摩擦力大小相等分析：如果物体受三个力平衡，任意两个力的合力，一定与第三个力在同一条直线上，大小相等，方向相反。
CD3．[受力分析和平衡条件的应用]如图3所示，在倾角为θ的斜面上，放着一个质量为m的光滑小球，小球被竖直的木板挡住，则小球对木板的压力大小为()A．mg cos θB．mg tan θ C.mgcos θ D.mgtan θ图3解析：取光滑小球为研究对象，对小球进行受力分析，由于小球是光滑的，因此小球不会受到摩擦力的作用，建立如图所示的直角坐标系，由于小球静止，则有坐标轴上的力平衡。
高中物理受力分析模板及其例题
高中物理受力分析专题〔一〕受力分析物体之所以处于不同的运动状态,是由于它们的受力情况不同．要研究物体的运动,必须分析物体的受力情况．正确分析物体的受力情况,是必须掌握的基本功．如何分析物体的受力情况呢?主要依据力的概念、从物体所处的环境<有多少个物体接触>和运动状态着手,分析它与所处环境的其它物体的相互联系；一般采取以下的步骤分析：1．确定所研究的物体,优先考虑整体,然后隔离分析其他物体对研究对象的作用力,不要找该物体施于其它物体的力,譬如所研究的物体叫A,那么就应该找出"甲对A〞和"乙对A〞与"丙对A〞的力……而"A对甲〞或"A对乙〞等的力就不是A所受的力.也不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过"力的传递〞作用在研究对象上.2．按顺序画力〔1〕先画重力：作用点画在物体的重心．〔2〕次按接触面依次画每个接触面上的弹力和摩擦力绕研究对象逆时针<或顺时针>观察一周,看对象跟其他物体有几个接触点<面>,分析完一个接触点<面>后,再依次分析其他的接触点<面>.对每个接触点<面>若有挤压,则画出弹力,若还有相对运动或趋势,则画出摩擦力．要熟记：弹力的方向一定与接触面或接触点的切面垂直,摩擦力的方向一定沿着接触面与物体相对运动〔或趋势〕方向相反.判断静摩擦力方向时时可以采用假设光滑、假设有〔无〕、相互作用、力的大小、运动状态、对称等方法进行判断.再画其他场力：看是否有电、磁场力作用,如有则画出场力．顺口溜：一重、二接触面上的力〔依次画出每个接触点的弹力和摩擦力〕、再其它. 3．进行合成或者分解当物体受两个力,并且力的大小相等时,考虑使用合成的方法,此时利用菱形知识进行计算.其他情况使用分解.分解的原则：〔1〕当物体受三个力静止时,分解谁也行,把某个力分到其他两个力的反向延长线上.〔2〕其他情况,分解既不在运动方向所在直线也不在与其垂直方向上的力,并且把力分到这两个方向上.〔3〕通过三角函数将分力表达出来〔4〕列出两个方向上力的关系来.如果平衡就列平衡关系,如果不平衡就F合=ma.4. 相关公式弹簧弹力：F弹=kx滑动摩擦力：f=μF N ,此公式只适用于滑动摩擦力的计算,期中F N一定是压力不一定是重力.〔二〕受力分析练习：1.〔2010·新课标全国卷·T18〕〔6分〕如图所示,一物块置于水平地面上.当用与水平方向成60°角的力F1拉物块时,物块做匀速直线运动；当改用与水平方向成30°角的力F2推物块时,物块仍做匀速直线运动.若F 1 和F 2 的大小相等,则物块与地面之间的动摩擦因数为< >A. B. C.D. 2.〔2010·新课标全国卷·T15〕〔6分〕一根轻质弹簧一端固定,用大小为的力压弹簧的另一端,平衡时长度为；改用大小为的力拉弹簧,平衡时长度为.弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内,该弹簧的劲度系数为< >A. B. C. D.3.〔2012·新课标全国卷·T 16〕〔6分〕如图,一小球放置在木板与竖直墙面之间.设墙面对球的压力大小为N 1,球对木板的压力大小为N 2.以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴,将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置.不计摩擦,在此过程中A.N 1始终减小,N 2始终增大B.N 1始终减小,N 2始终减小C.N 1先增大后减小,N 2始终减小D.N 1先增大后减小,N 2先减小后增大4.〔2012·新课标全国卷·T24〕〔14分〕拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具〔如图〕.设拖把头的质量为m ,拖杆质量可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数μ,重力加速度为g ,某同学用该拖把在水平地板上拖地时,沿拖杆方向推拖把,拖杆与竖直方向的夹角为31-23-3122-231-1F 1l 2F 2l 2121F F l l --2121F F l l ++2121F F l l +-2121F F l l -+P F1F2F3300 600v0θFθ.〔1〕若拖把头在地板上匀速移动,求推拖把的力的大小.〔2〕设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为λ.已知存在一临界角θ0,若θ≤θ0,则不管沿拖杆方向的推力多大,都不可能使拖把从静止开始运动.求这一临界角的正切tanθ0.5.〔2011 ##〕如图所示,水平面上,橡皮绳一端固定,另一端连接两根弹簧,连接点P在F1、F2和F3三力作用下保持静止,下列判断正确的是〔〕A．F1>F2>F3 B．F3>F1>F2C．F2>F1>F3 D．F3>F2>F16.〔2011 ##单科〕如图,粗糙的水平地面上有一斜劈,斜劈上一物块正在沿斜面以速度v0匀速下滑,斜劈保持静止,则地面对斜劈的摩擦力〔〕A．等于零B．不为零,方向向右C．不为零,方向向左D．不为零,v0较大时方向向左,v0较小时方向向右7.〔2011 ##〕一质量为m的物块恰好静止在倾角为θ斜面上．现对物块施加一个竖直向下的恒力F,如图所示．则物块〔〕A．仍处于静止状态B．沿斜面加速下滑C．受到的摩擦力不变ααm ababcm 1l/2 lD ．受到的合外力增大8.〔2011 ##单科〕如图所示,石拱桥的正中央有一质量为m 的对称楔形石块,侧面与竖直方向的夹角为α,重力加速度为g ,若接触面间的摩擦力忽略不计,旵石块侧面所受弹力的大小为〔 〕A ．αmg sin 2 B ．αmg cos 2C ．αmg tan 21D ．αmg cot 219.〔2011 ##〕如图所示,将两相同的木块a 、b 置于粗糙的水平地面上,中间用一轻弹簧连接,两侧用细绳固定于墙壁．开始时a 、b 均静止．弹簧处于伸长状态,两细绳均有拉力,a 所受摩擦力F fa ≠0,b 所受摩擦力F fb =0,现将右侧细绳剪断,则剪断瞬间〔 〕A ．F fa 大小不变B ．F fa 方向改变C ．F fb仍然为零 D ．F fb 方向向右10.〔2011 ##单科〕如图,墙上有两个钉子a 和b ,它们的连线与水平方向的夹角为45°,两者的高度差为l ．一条不可伸长的轻质细绳一端固定于a 点,另一端跨过光滑钉子b 悬挂一质量为m 1的重物．在绳子距a 端l /2得c 点有一固定绳圈．若绳圈上悬挂质量为m 2AOBFθm 2m 1Nf的钩码,平衡后绳的ac 段正好水平,则重物和钩码的质量比21m m 为〔 〕 A ．5 B ．2C ．25D ．2 11.〔2011 ##综合〕在日常生活中,小巧美观的冰箱贴使用广泛．一磁性冰箱贴贴在冰箱的竖直表面上静止不动时,它受到的磁力〔 〕A ．小于受到的弹力B ．大于受到的弹力C ．和受到的弹力是一对作用力和反作用力D ．和受到的弹力是一对平衡力12．〔2010 ##〕如图所示为节日里悬挂灯笼的一种方式,A 、B 点等高,O 为结点,轻绳AO 、BO 长度相等,拉力分别为F A 、F B ,灯笼受到的重力为 G ．下列表述正确的是〔 〕A ．F A 一定小于GB ．F A 与F B 大小相等C ．F A 与F B 是一对平衡力D ．F A 与F B 大小之和等于G13．〔2010 ##〕如图所示,质量分别为m 1、m 2两个物体通过轻弹簧连接,在力F 的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动〔m 1在地面,m 2在空中〕,力F 与水平方向成θ角．则m 1所受支持力N 和摩擦力f 正确的是〔 〕A ．12sin N m g m g F θ=+-B ．12cos N m g m g F θ=+-30°m 挂钉 挂钉C ．cos f F θ=D ．sin f F θ=14．〔2010 ##〕如图所示,置于水平地面的三脚架上固定着一质量为m 的照相机,三脚架的三根轻质支架等长,与竖直方向均成30°角,则每根支架中承受的压力大小为〔 〕A ．13mg B ．23mg C ．36mg D ．239mg 15．〔2009 ##〕如图所示,质量为m 的等边三棱柱静止在水平放置的斜面上．已知三棱柱与斜面之的动摩擦因数为μ,斜面的倾角为30°,则斜面对三棱柱的支持力与摩擦力的大小分别为A ．23mg 和21mg B ．21mg 和23mg C ．21mg 和21μmg D ．23mg 和23μmg16.〔2009 ##〕物块静止在固定的斜面上,分别按图示的方向对物块施加大小相等的力F ,A 中F 垂直于斜面向上,B 中F 垂直于斜面向下,C 中F 竖直向上,D 中F 竖直向下,施力后物块仍然静止,则物块所受的静摩擦力增大的是〔 〕17．〔2009 ##〕如图所示,用一根长1 m 的轻质细绳将一副质量为1 kg 的画框对称悬挂在墙壁上,已知绳能承受的最大X 力为10 N,为使绳不断裂,画框上两个挂钉的间距最大为〔取10 m/s 2〕〔 〕A ．23 m B ．22 mC ．21 m D ．43mg.8 / 1118．〔2009 ##〕水平地面上有一木箱,木箱与地面之间的动摩擦因数为μ〔0<μ<1〕．现FθαABFAB对木箱施加一拉力F ,使木箱做匀速直线运动．设F 的方向与水平面夹角为θ,如图,在θ从0逐渐增大到90°的过程中,木箱的速度保持不变,则〔 〕A ．F 先减小后增大B ．F 一直增大C ．F 的功率减小D ．F 的功率不变19．〔2008 ##〕一质量为M 的探空气球在匀速下降,若气球所受浮力F 始终保持不变,气球在运动过程中所受阻力仅与速率有关,重力加速度为g ,现欲使该气球以同样速率匀速上升,则需从气球篮中减少的质量为〔 〕A ．2<M -gF >B ．M -g F 2C ．2M -g F2D ．020．〔2008 全国Ⅱ〕如图,一固定斜面上两个质量相同的小物块A 和B 紧挨着匀速下滑,A 与B 的接触面光滑．己知A 与斜面之间的动摩擦因数是B 与斜面之间动摩擦因数的2倍,斜面倾角为α．B 与斜面之间的动摩擦因数是〔 〕A ．32tan αB ．32cot α C ．tan αD ．Cot α 21．〔2008 ##〕在粗糙水平地面上与墙平行放着一个截面为半圆的柱状物体A ,A 与竖直墙之间放一光滑圆球B ,整个装置处于静止状态．现对B 加一竖直向下的力F ,F 的作用线通过球心,设墙对B 的作用力为F 1,B 对A 的作用力为F 2,地面对A 的作用力为F 3．若F 缓慢增大而整个装置仍保持静止,截面如图所示,在此过程中〔 〕A. F 1保持不变,F 3缓慢增大B. F 1缓慢幼大,F 3保持不变F 1F 2 F 3F 4OBAC. F 2缓慢增大,F 3缓慢增大D. F 2缓慢增大,F 3保持不变 22．〔2007 ##单科〕如图所示,用两根细线把A 、B 两小球悬挂在天花板上的同一点O ,并用第三根细线连接A 、B 两小球,然后用某个力F 作用在小球A 上,使三根细线均处于直线状态,且OB 细线恰好沿竖直方向,两小球均处于静止状态．则该力可能为图中的〔 〕A ．F 1B ．F 2C ．F 3D ．F 423.〔2017课标1〕如图,柔软轻绳ON 的一端O 固定,其中间某点M 拴一重物,用手拉住绳的另一端N ,初始时,OM 竖直且MN 被拉直,OM 与MN 之间的夹角为α〔π2α>〕.现将重物向右上方缓慢拉起,并保持夹角α不变.在OM 由竖直被拉到水平的过程中A ．MN 上的X 力逐渐增大B ．MN 上的X 力先增大后减小C ．OM 上的X 力逐渐增大D ．OM 上的X 力先增大后减小参考答案1.[答案]：B2.[答案]：C3.[答案]：B4.[答案]：〔1〕=-sin cos F mgμθμθ〔2〕0tan =θλ5.[答案]：B6.[答案]：A.7.[答案]：A8.[答案]：A9.[答案]：AD10.[答案]：C11.[答案]：D12.[答案]：B13.[答案]：AC14.[答案]：D15.[答案]：A16.[答案]：D17.[答案]：A18.[答案]：AC19.[答案]：A20.[答案]：A21.[答案]：C22.[答案]：BC23.[答案]：AD11/ 11。
高中物理受力分析专题
专题受力分析一、受力分析1、定义：把某个特定的物体在某个特定的物理环境中所受到的力一个不漏，一个不重地找出来，并画出定性的受力示意图。
对物体进行正确地受力分析，是解决好力学问题的关键。
2、分析步骤：（1）确定研究对象—可以是某个物体也可以是整体。
（2）按顺序画力①．先画重力和已知力②．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。
分析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。
③．再画其他力（3）验证：①．每一个力都应找到对应的施力物体②.受的力应与物体的运动状态对应。
总之，在进行受力分析时一定要按次序画出物体实际受的各个力，为解决这一难点可记忆以下受力口诀：，地球周围受重力、绕物一周找弹力、考虑有无摩擦力、其他外力细分析、合力分力不重复、只画受力抛施力3、注意：（1）只分析研究对象受的根据性质命名的实际力(如：重力、弹力、摩擦力等)，不画它对别的物体的作用力。
（2）合力和分力不能同时作为物体所受的力。
（3）每一个力都应找到施力物体，防止“漏力”和“添力”。
（4）可看成质点的物体，力的作用点可画在重心上，对有转动效果的物体，则力应画在实际位置上。
（5）为了使问题简化，常忽略某些次要的力。
如物体速度不大时的空气阻力、物体在空气中所受的浮力等。
（6）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其情况也不同。
二、隔离法与整体法1、整体法：以几个物体构成的整个系统为研究对象进行求解的方法。
在许多问题中用整体法比较方便，但整体法不能求解系统的内力。
2、隔离法：把系统分成若干部分并隔离开来，分别以每一部分为研究对象进行受力分析，分别列出方程，再联立求解的方法。
3、通常在分析外力对系统作用时，用整体法；在分析系统内各物体之间的相互作用时，用隔离法。
高中物理受力分析专题
受力分析讲解一、难点形成原因：1、力是物体间的相互作用。
2、有些力的方向比较好判断，但有些力的方向难以确定。
如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。
3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。
二、难点突破策略：物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。
受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。
为了保证分析结果正确，应从以下几个方面突破难点。
1.受力分析的方法：整体法和隔离法2.受力分析的步骤：为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行：（1）确定研究对象，可以是某个物体也可以是整体。
（2）按顺序画力a．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。
b．次画已知力c．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。
分析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。
d．再画其他场力：看是否有电、磁场力作用，如有则画出。
（3）验证：a．每一个力都应找到对应的施力物体 b.受的力应与物体的运动状态对应。
说明：（1）只分析研究对象受的根据性质命名的实际力(如：重力、弹力、摩擦力等)，不画它对别的物体的作用力。
（2）合力和分力不能同时作为物体所受的力。
（3）每一个力都应找到施力物体，防止“漏力”和“添力”。
（4）可看成质点的物体，力的作用点可画在重心上，对有转动效果的物体，则力应画在实际位置上。
（5）为了使问题简化，常忽略某些次要的力。
如物体速度不大时的空气阻力、物体在空气中所受的浮力等。
（6）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其情况也不同。
(完整版)高中物理受力分析类型总结,推荐文档
物块 A 浮在水面上 物块 A 静止在半球面上。
圆柱静止在两根木棍搭成的斜面上
以下研究对象均为静止的多个物体，请以每一个物体、整体 为研究对象进行隔离、整体受力分析。
用等大的水平力 F 拉物块 B、C。
的受力。
均匀棒静止在半圆形槽内
光滑大圆环上用弹簧系着一个小环
用力 F 竖直向下压物块 A
用三根细线将一重物吊起，分析结点 O
物块 A 静止在三角形物块 B 上
人随扶梯匀速上升
A、B、C 均静止。
物块在斜向上的推力 F 作用下，沿水平天花板匀速运动。
用水平力 F 沿三角形物块 B 的斜面向上推物 A
用力 F 向下压小球
物块 A 沿三角形物块 B 的斜面匀速下滑。
水平向左力 F 推物块 A，使之沿静止楔 形物块 B 匀速上滑。
用力 F 托住 A、B 两物块。
用力 F 将物块 B 从 A 下边匀速抽出，A 用水 平细绳系在左侧墙上。
A、B 在拉力 F 作用下一起沿粗糙斜面向上匀速滑动。
上下两块毛巾相叠，上边的毛巾用 水平轻绳固定在墙上，用水平力 F 将下边的毛巾匀速拉出。
小孩拉绳，使物块和人一起向左匀速运动。
以下研究对象为多个匀速运动的物体。 用力 F 拉着 A、B 两物体一起向右匀速运动。
光滑滑轮静止在绳上，分析与滑轮直 接相互作用的那部分绳的受力情况。
用水平力 F 拉物块 A 用水平力 F 拉物块 B
用竖直细线将小球吊起，搁在斜面上。
轻质弹簧上端固定，下端悬挂一小球，放在光滑 斜面上。
用等大的水平力 F 拉 A、B。
用等大的水平力 F 拉 A、C。 大家还可以练习三个力 F 作用在物块上的情况，自由组合、 反复练习。
高中物理受力分析专题
03
物体受力分析实例解析
静力学问题中的受力分析
平衡状态下的受力分析
在静力学中，物体处于平衡状态时，所受的合外力为零。通 过对物体进行受力分析，可以确定各个力的方向和大小，进 而求出物体的平衡状态。
重心位置的确定
通过受力分析，可以确定物体的重心位置，这对于解决与重 心相关的问题非常重要。
动力学问题中的受力分析
高中物理受力分析专题
汇报人： 202X-12-21
• 受力分析基础知识 • 物体受力分析方法 • 物体受力分析实例解析 • 受力分析中的难点与易错点解析 • 受力分析在生活中的应用实例 • 受力分析在高考中的考查形式及应
对策略
01
受力分析基础知识
力的定义与性质
力的定义
力是物体之间的相互作用，是改 变物体运动状态的原因。
高考中受力分析的备考策略及建议
建议
善于总结：对做过的题目进行总结和归纳，找出规律和 技巧。
多做练习题：通过大量的练习题提高解题速度和准确性 。
寻求帮助：遇到困难时及时向老师或同学寻求帮助，共 同解决问题。
THANK YOU
假设法
根据物理规律和实际情况，对物体受力情况做出合理的假设，然后通过逻辑推理 验证假设的正确性。
实验法
通过实验观察和测量物体在各种受力情况下的运动状态，从而确定物体受力情况 。
平衡法与非平衡法
平衡法
根据平衡条件，分析物体受到的平衡 力，从而确定物体的受力情况。
非平衡法
分析物体受到的非平衡力，从而确定 物体的受力情况。
复杂力的分解与合成
在复杂系统中，有时需要对力进行分解和合成，以简化受力分析的过程。通过对力进行分解和合成，可以将复杂 的问题转化为简单的问题，便于求解。
完整)高中物理受力分析
完整)高中物理受力分析受力分析专题一、典型例题1.分析满足下列条件的各个物体所受的力，并指出各个力的施力物体：1) 沿水平草地滚动的足球：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到滚动阻力，施力物体为草地。
2) 在力F作用下静止水平面上的物体球：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到水平向右的力F，施力物体为外力源。
3) 在光滑水平面上向右运动的物体球：不受到任何力的作用。
4) 在力F作用下行使在路面上小车：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到水平向右的力F，施力物体为外力源。
2.对下列各种情况下的物体A进行受力分析：1) 沿斜面下滚的小球：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到斜面的支持力，施力物体为斜面；受到滚动阻力，施力物体为斜面。
2) 沿斜面上滑的物体A（接触面不光滑）：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到斜面的支持力，施力物体为斜面；受到摩擦力，施力物体为斜面。
3) 静止在斜面上的物体：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到斜面的支持力，施力物体为斜面。
4) 在力F作用下静止在斜面上的物体的物块A：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到斜面的支持力，施力物体为斜面；受到水平向右的力F，施力物体为外力源。
5) 各接触面均光滑的在斜面上的物体的物块A：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到斜面的支持力，施力物体为斜面。
6) 沿传送带匀速上滑的物体A：受到垂直向上的重力，施力物体为地球；受到传送带的支持力，施力物体为传送带；受到摩擦力，施力物体为传送带。
二、静力学中的整体与隔离在分析外力对系统的作用时，使用整体法；在分析系统内各物体（各部分）间相互作用时，使用隔离法。
解题中应遵循“先整体、后隔离”的原则。
例1】在粗糙水平面上有一个三角形木块a，在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为m1和m2的两个木块b和c，如图所示，已知m1＞m2，三木块均处于静止，则粗糙地面对于三角形木块：A。
(完整word版)高中物理经典受力分析
受力剖析专题1.剖析知足以下条件的各个物体所受的力，并指出各个力的施力物体.F V（ 1）沿水平草地转动的足球（2 ）在力 F 作用下静止水（ 3）在圆滑水平面上向右运动的物体球平面上的物体球Vv A V FF（ 4 ）在力 F 作用下履行在（5 ）沿传递带匀速运动的物体（ 6）沿粗拙的天花板向右路面上小车运动的物体 F>G2.对以下各样状况下的物体 A 进行受力剖析VAV AA（2）沿斜面上滑的物体 A（ 1）沿斜面下滚的小球，（接触面圆滑）（ 3 ）静止在斜面上的物体接触面不圆滑 .FA AA（4）在力 F 作用下静止（5）各接触面均圆滑在斜面上的物体（6 ）沿传递带匀速上滑的物块 A3. 对以下各样状况下的物体 A 、 B 进行受力剖析，在以下状况下接触面均不圆滑 .F AFAA F A v （5 ）静止在竖直墙面轻上的物体 A（ 4）静止在竖直墙面（1）A 静止在竖直（ 2）A 沿竖直墙面下滑轻上的物体 A(完整word 版)高中物理经典受力分析AA （76））光向滑上小球爬杆的运动员（8）静止4. 对以下各样状况下的 A 、 B 进行受力剖析（各接触面均不圆滑 ）AAF F FA BBBA（1） A 、 B 同时同速向右（ 2）A 、B 同时同速向右Bα履行向履行向（3）A 、B 静止（4）均静止A ABB(5)均静止（6）均静止（ 7）均静止(8)静止AAA B C（10 ）小球静止时的结点 A（ 9）静止（11）小球静止时的结点 A 5、剖析以下物体所受的力( 竖直面圆滑，水平面粗拙)BBAA6、剖析各物体的受力状况（ 1）随传递带一同匀速运动的物体（2）随传递带一同由静止向右起动物体（ 3）向上运输的物体（4）向下运输的物体（5）空中飞翔的足球V(6)A 静止且各接触面圆滑∟AA AA(7) 放在斜面上相对斜面静止和向上运动、向下运动的物块vv(8)静止的球（9）人用水平力拉绳，使他与木块一同向右做匀速运动剖析人和木块的受力7、如下图，剖析电梯上的人受力。
讲义--高考-高中物理力学受力分析专题(完整资料).doc
（一）受力分析物体之所以处于不同的运动状态，是由于它们的受力情况不同．要研究物?主要依据力的概念、从物体所处的环境(有多少个物体接触)和运动状态着手，分析它与所处环境的其它物体的相互联系； 一般采取以下的步骤分析：1．确定所研究的物体，然后找出周围有哪些物体对它产生作用．采用隔离法分析其他物体对研究对象的作用力，不要找该物体施于其它物体的力，譬如所研究的物体叫A ，那么就应该找出“甲对A ”和“乙对A ”及“丙对A ”的力……而“A 对甲”或“A 对乙”等的力就不是A 所受的力．也不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上． 2．要养成按步骤分析的习惯．先画重力：作用点画在物体的重心．次画接触力(弹力和摩擦力)：绕研究对象逆时针(或顺时针)观察一周，看对象跟其他物体有几个接触点(面)，对每个接触点(面)若有挤压，则画出弹力，若一重、二弹、三摩擦、再其它。
3初学者对物体进行受力分析时，往往不是“少力”就是“多力”，因此在进(1) (2)出它的施力物体，特别是检查一下分析的结果，能否使对象与题目所给的运动状态(静止或加速)相一致，否则，必然发生了多力或漏力现象．(3) 合力和分力不能同时作为物体受到的力。
(4)只分析根据力的性质命名的力（如重力、弹力、摩擦力），不分析根据效果命名的力（如下滑力、上升力等）。
（二）受力分析练习：1。
画出物体A受到的弹力：（并指出弹力的施力物）FAABA2。
画出物体AA静止不动A向右匀速A沿着斜面向上运动A相对斜面静止A沿着斜面向下运动3：对下面物体受力分析：1）重新对1、2两题各物体进行受力分析（在图的右侧画） 2）对物体A 进行受力分析（并写出各力的施力物）Ａ A 沿着水平面向左运动 ＡA 沿着墙向上运动 A A 沿着水平面向右运动 A 、B 相对地面静止A 与皮带一起向右匀速运动 木块A 沿斜面匀速上滑FV沿传送带匀速上滑的物块AAA3）对水平面上物体A 和B 进行受力分析，并写出施力物（水平面粗糙）4） 分析A 和B 物体受的力 分析A 和C 受力（并写出施力物）思路点拨A 、B 一起向右匀速运动A 、B 一起向右加速运动A 、B 相对地面静止A 、B 相对地面静止 A 、B 、C 一起向右加速运动 A 、B 一起向右加速运动 物体静止不动 在水平力F 作用下A 、B 沿桌面匀速运动，1、如图所示，质量为m=2kg的物体在水平力F=80N作用下静止在竖直墙上，物体与墙面之间的动摩擦因数为0.5，用二力平衡知识可知物体受到的摩擦力大小为______N，弹力大小为________N。
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高中物理力学受力分析专题
（一）受力分析
物体之所以处于不同的运动状态，是由于它们的受力情况不同．要研究物体的运动，必须分析物体的受力情况．正确分析物体的受力情况，是研究
?主要依据力的概念、从物体所处的环境(有多少个物体接触)和运动状态着手，分析它与所处环境的其它物体的相互联系；一般采取以下的步骤分析：
1．确定所研究的物体，然后找出周围有哪些物体对它产生作用．采用隔离法分析其他物体对研究对象的作用力，不要找该物体施于其它物体的力，譬如所研究的物体叫A，那么就应该找出“甲对A”和“乙对A”及“丙对A”的力……而“A对甲”或“A对乙”等的力就不是A所受的力．也不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上．
2．要养成按步骤分析的习惯．
先画重力：作用点画在物体的重心．
次画接触力(弹力和摩擦力)：绕研究对象逆时针(或顺时针)观察一周，看对象跟其他物体有几个接触点(面)，对每个接触点(面)若有挤压，则画出弹力，
3．受力分析的注意事项：
初学者对物体进行受力分析时，往往不是“少力”就是“多力”，因此在
(1)
(2)
否找出它的施力物体，特别是检查一下分析的结果，能否使对象与题
目所给的运动状态(静止或加速)相一致，否则，必然发生了多力或漏
(4)只分析根据力的性质命名的力（如重力、弹力、摩擦力），不分析根据效果命名的力（如下滑力、上升力等）。
（二）受力分析练习：
1。
画出物体A受到的弹力：（并指出弹力的施力物）
水平面光滑静止半球固定，内表面光滑
2。
画出物体A受到的力，并写出施力物：
F
A
A
F
A
A静止不动
F
A
A向右匀速
A
A沿着斜面向上运动
木块A沿斜面匀速上滑
F
V
3：对下面物体受力分析：对物体A 进行受力分析（并写出各力的施力物）
Ａ
A 沿着水平面向左运动
Ａ
A 沿着墙向上运动
A
A 沿着水平面向右运动
A A 相对斜面静止 A
A 沿着斜面向下运动
F
A
F
A
A 匀速下滑
A 、
B 相对地面静止
A 与皮带一起向右匀速运动
A
A
A
M m m c
A B
3）对水平面上物体A 和B 进行受力分析，并写出施力物（水平面粗糙）
4） 分析A 和B 物体受的力 分析A 和C 受力（并写出施力物）
A B
A B F A 、B 一起向右匀速运动 A
B
F A 、B 一起向右加速运动 A B A 、B 相对地面静止 A B A B
C
A B A 、B 一起向右匀速 A 、B 、C 一起向右加速运动 A 、B 一起向右加速运动 物体静止不动 物体静止不动
在水平力F 作用下A 、B 沿桌面匀速运动，
A
B
基础与培优训练
基础训练
1、如图所示的物体A，放在粗糙的斜面上静止不动，试画出A物体受力的示意图，并标出个力的名称。
2、重G=5N的木块在水平压力F作用下，静止在竖直墙面上，则木块所受的静摩擦力f = N ；若木块与墙面间的动摩擦因数为μ=0.4，则当压力F N＝N时木块可沿墙面匀速下滑。
3、如图(1)人和木板的质量分别为m和M，不计滑轮质量及滑轮与绳之间的摩擦，保持系统静止时，求人对绳子的拉力T2=？
4、如图所示，物体A沿倾角为 的斜面匀速下滑.求摩擦力及动摩擦因数。
5、如图所示，重G 1=600N 的人，站在重G 2=200N 的吊篮中，吊篮用一根不计质量的软绳悬挂，绳绕过不计质量和摩擦的定滑轮，一端拉于人的手中。
当人用力拉绳，使吊篮匀速上升时，绳的拉力T 及人对吊篮底部的压力N ’多大？
6、两个大人和一个小孩沿河岸拉一条小船前进，两个大人的拉力分别为F 1=400N 和F 2=320N ，它们的方向如图所示.要使船在河流中间行驶，求小孩对船施加的最小的力。
7、如图所示，质量为m 的物体放在水平面上，在外力F 的作用下物体向右作匀速直线运动，求物体与平面间的摩擦力系数。
8、如图所示，质量都是m 的4块砖被夹在两木板之间静止。
求中间两块砖之间的摩擦力。
培优训练
9、如图所示。
用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，今对于球a 持续施加一个向左偏下300的恒力，并对小球b 持续施加一个向右偏上300的同样大的恒力，最后达到平衡，则表示平衡状态的图可能是：
10、如图所示，两块同样的条形磁场A 、B ，它们的质量均为m ，将它们竖直叠放在水平桌面上，用弹簧秤通过一根细线竖直向上拉磁铁A ，若弹簧秤上的读数为m g ，则B 与A 的弹力F 1及桌面对B 的弹力F 2分别为：
A.mg F F ==21,0
B.0,21==F mg F
C.mg F F <>21,0
D.mg F F =>21,0，
11、如图所示，绳OA 、OB 等长以点固定不动，在手持B 点沿圆弧向C 点运
动的过程中，绳OB的张力将：
A.由大变小
B.由小变大
C.先变小后变大
D.先变大后变小
12、如图所示，质量为m的物体放在倾角为θ的斜面上，它与斜面间的动摩擦因数为μ，今对物体施加沿斜面向上的拉力作用，物体恰好能匀速上滑，求此拉力的大小？
13、如图所示，物体B叠放在物体A上，水平地面光滑，外力F作用于物体A上，便它们一起运动，试分析两物体受到的，静摩擦力的方向。
14、如图所示，小球用细绳系住放在倾角为θ的光滑斜面上，若绳与垂直
斜面的挡板的夹角为φ，试求细绳的拉力。
15、如图所示，细线的一端固定于A点，线的中点挂一质量为m的物体，另一端B用手拉住，当AO与竖直方向夹角为θ，OB沿水平方向时，AO及BO 对点的拉力分别是多大？
16、如图所示，两个完全相同的重为G的球，两球与水平地面间的动摩擦因素都是μ，一根轻绳两端固接在两个球上，在绳的中点施加一个竖直向上的拉力，当绳被拉直后，两段绳间的
夹角为θ。
问当F至少多大时，
两球将发生滑动？
前沿科技
17、将长方形均匀木块锯成如图所示的三部分，其中B．C两部分完全对称，现将三部分拼在一起放在粗糙水平面上，当用与木块左侧垂直的水平向右力F 作用时，木块恰能向右匀速运动，且A与B、A与C均无相对滑动，图中的θ角及F为已知，求A与B之间的压力为多少？
18、如图所示，重为8N的球静止在与水平面成370角的光滑斜面上，并通过定滑轮与重4N的物体A相连，光滑挡板与水平而垂直，不计滑轮的摩擦，绳子的质量，求斜面和挡板所受的压力．（sin370=0．6）。