健康活动设计――我不随便发脾气.doc
不乱发脾气大班教案
不乱发脾气大班教案教学目标：1. 认知目标：让孩子们明白发脾气不能解决问题，而且会对他人造成伤害。
2. 情感目标：培养孩子们积极、健康的情绪，懂得关爱他人，控制自己的脾气。
3. 技能目标：教会孩子们如何用更有效的方式来处理问题和冲突，而不是通过发脾气。
教学内容：1. 发脾气的危害2. 控制脾气的技巧教学难点与重点：难点：如何让孩子们真正理解发脾气的危害，并学会控制自己的情绪。
重点：教授孩子们有效的冲突处理方式。
教具和多媒体资源：1. 投影仪及PPT2. 有关发脾气的动画短片3. 角色扮演道具教学方法：1. 激活学生的前知：让孩子们分享他们曾经因为发脾气而后悔的经历。
2. 教学策略：讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演。
3. 学生活动：设计一个“不发脾气的故事”。
教学过程：1. 导入：通过一个小故事导入课程，让孩子们思考发脾气带来的后果。
2. 讲授新课：讲解发脾气的危害和控制脾气的技巧，配合PPT进行展示。
3. 巩固练习：小组内讨论自己曾经因为发脾气而后悔的经历，并分享控制情绪的方法。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，并鼓励孩子们在实际生活中应用。
评价与反馈：1. 设计评价策略：通过观察、口头反馈和小组报告来评估孩子们的理解和应用情况。
2. 为学生提供反馈：告诉孩子们他们在哪些地方做得好，哪些地方需要改进，并为他们提供一些建议。
作业布置：1. 记录一周内自己发脾气的次数，并写下当时的情境和处理方式。
2. 设计一个“不发脾气的故事”，并和家人分享。
3. 思考在哪些情况下更容易发脾气，并写下应对策略。
幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气
幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气1500字活动名称：我不随便发脾气目标群体：幼儿园大班幼儿（3-5岁）活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解发脾气的负面影响。
2. 培养幼儿控制情绪的能力，学会通过积极的方式表达自己的需求。
3. 促进幼儿与他人的友好相处与合作。
活动准备：1. 图书或故事书：《胖胖小猪大发脾气》等。
2. 画板和彩色笔。
3. 图片或卡片：表情符号（例如：笑脸、生气的脸）。
4. 音乐播放器。
活动过程：引入活动（10分钟）：1. 大家一起坐成一个大圈圈，园长或老师和孩子们打招呼，希望大家度过一个开心的一天。
2. 通过问题导入：问孩子们是否知道什么是发脾气，希望他们能分享一下。
故事时间（15分钟）：1. 读故事《胖胖小猪大发脾气》。
2. 提问：故事中的小猪为什么会发脾气？发脾气后会有什么后果？怎样才能避免发脾气？讨论和绘画（30分钟）：1. 提出问题：当你们感到生气时，你们通常会做什么？2. 分小组进行讨论，每组选拔一位代表回答问题。
3. 与孩子们一起绘制一个大的表情图板，上面标有笑脸和生气的脸，让孩子们用彩色笔画出他们面对不同情况时的表情。
4. 引导孩子们通过绘画来表达情绪，同时与他们讨论如何通过积极的方式来表达需求和解决问题。
活动实践（20分钟）：1. 通过角色扮演或小组合作游戏，让孩子们在模拟的情境中学会控制情绪和积极表达自己的需求。
2. 例如，老师可以扮演小朋友，与孩子们一起玩具，当老师故意不借给某个孩子时，鼓励孩子们用适当的方式来表达自己的意愿和需求。
总结和收尾（15分钟）：1. 回顾今天的活动内容，强调积极表达和控制情绪的重要性。
2. 鼓励孩子们在日常生活中遇到问题时，尝试运用今天学到的方法来解决。
3. 以游戏和欢快的音乐结束活动。
扩展活动：可以通过日常角色扮演、游戏或手工制作表情面具等方式进一步巩固孩子们的学习成果。
注意事项：1. 活动中，要给予孩子充分的表达和探索的空间，鼓励他们发表自己的意见和见解。
大班健康不乱发脾气教案
一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。
2. 培养幼儿情绪管理的能力，学会用正确的方式表达情绪。
3. 培养幼儿与人相处的良好态度，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。
2. 引导幼儿学会用正确的方式表达情绪。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会情绪管理，不乱发脾气。
2. 引导幼儿学会关爱他人，与人和谐相处。
四、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、心情日记本、绘画材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师与幼儿分享自己的情绪经历，引导幼儿认识情绪。
2. 基本概念：介绍乱发脾气的不好，让幼儿了解乱发脾气对他人和自己的影响。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同情绪的角色，体验不同情绪的感受。
4. 情绪管理方法：引导幼儿学会用深呼吸、画画等方式调节情绪，不乱发脾气。
5. 小组讨论：分组讨论如何与人和谐相处，学会关爱他人。
6. 实践环节：让幼儿尝试用学到的方法解决生活中遇到的情绪问题。
7. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次活动，让幼儿认识到不乱发脾气的重要性。
8. 课后作业：让幼儿回家后，尝试用学到的方法管理自己的情绪，并在心情日记本上记录。
9. 教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现、心情日记本的记录以及家长反馈，评价幼儿在情绪管理方面的进步。
10. 教学延伸：开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的情绪管理学习，共同促进幼儿健康成长。
六、教学内容：1. 复习情绪管理的基本概念，加深幼儿对乱发脾气的不好理解。
2. 通过故事讲解，让幼儿了解到每个人都有情绪，乱发脾气不能解决问题。
3. 引导幼儿学习情绪转换的方法，如寻求帮助、进行身体运动等。
七、教学方法：1. 故事法：通过生动的故事讲解，引导幼儿理解和吸收情绪管理的方法。
2. 游戏法：设计相关的情绪管理游戏，让幼儿在游戏中学习和实践。
3. 讨论法：鼓励幼儿积极参与小组讨论，分享彼此的情绪管理经验。
大班健康不乱发脾气教案
大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。
2. 培养幼儿控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识情绪，学会控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。
2. 教学难点：让幼儿在实际生活中运用所学，做到不乱发脾气，与人和谐相处。
三、教学准备：1. 物质准备：情绪脸谱图、故事书、玩具等。
2. 经验准备：幼儿有乱发脾气的经历，教师有引导幼儿情绪的经验。
四、教学过程：1. 导入部分：a. 讨论情绪：邀请幼儿分享最近发生的情绪故事，引导幼儿认识情绪。
b. 展示情绪脸谱：展示不同情绪的脸谱图，让幼儿识别和表达。
2. 主体部分：a. 讲故事《小兔子乱发脾气》：通过故事讲述小兔子乱发脾气带来的后果，引导幼儿认识到乱发脾气的不好。
b. 分组讨论：分组让幼儿讨论乱发脾气时的感受和后果，引导幼儿学会控制情绪。
c. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同角色，运用所学处理情绪。
3. 巩固部分：a. 游戏环节：设计情绪管理游戏，让幼儿在游戏中实践所学。
b. 分享环节：邀请幼儿分享游戏中的体验，引导幼儿认识到不乱发脾气的重要性。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一周的情绪变化，引导幼儿学会观察和控制情绪。
2. 延伸活动：开展情绪管理主题活动，如情绪绘画、情绪故事等，让幼儿在不同领域实践所学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和控制能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学，做到不乱发脾气。
3. 情景模拟：设置特定情境，观察幼儿在实际情境中是否能够控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。
七、教学反思：1. 教师需不断学习，提升自己的情绪管理能力，以便更好地引导幼儿。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能得到有效的引导和教育。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的情绪变化，形成家园共育的良好氛围。
大班-健康-不乱发脾气-教案
不乱发脾气大班健康活动目标•保持积极快乐的生活态度。
•知道要控制自己的情绪。
・不乱发脾气，掌握一些适度表达情绪的方式。
活动准备•课件准备：“贝贝生气了”图片；“不乱发脾气”组图；“不乱发脾气”音频。
活动过程•出示图片“贝贝生气了”，引导幼儿感知情绪变化，分享表达情绪的方法。
1出示图片“贝贝生气了”，引导幼儿仔细观察画面，感知情绪变化。
一一小朋友们正在一起搭积木呢，我们一起来看看。
一一咦，贝贝怎么了？你是从哪里看出来的？（生气；皱眉、脸红红的……）小结：因为搭的积木倒塌了，贝贝很生气，他皱着眉，脸气得红彤彤的。
2.师幼交谈，引导幼儿回忆生气经历，积极分享表达情绪的方法。
-还记得你上次是因为什么事情而生气的？-生气的时候你做了什么事，有没有发脾气呢?你有没有控制脾气的好办法想要分享给贝贝？小结：谢谢小朋友们分享的方法！其实，生气是一种正常的情绪，但如果经常在生气时乱发脾气、哭闹或大喊大叫，其他小朋友就不会喜欢和这样的我们一起玩。
所以，我们要学会用适当的方式来表达情绪。
•播放音频及组图“不乱发脾气，引导幼儿了解可以通过深呼吸的方法缓解情绪。
一一珊珊和小珍向贝贝分享了一些不发脾气的小妙招，有什么呢？一起来看看吧。
一一当我们生气的时候，不用一直气呼呼的。
可以先冷静下来，把自己的肚子想象成一个大气球，双手手心朝下反复挤压，伴随着呼吸，渐渐地把气球中的气排出来，吐出坏心情，气球没气了，我们也就不生气啦。
一一我们也来学一学这个动作。
•播放音频及图片“不乱发脾气-2”，引导幼儿了解可以通过数数的方法缓解情绪。
一一想要发脾气的时候，我们还可以握紧拳头，在心里慢慢数数：1,2,3,数完之后松开拳头，多重复几次，就没有那么生气啦。
一一跟着图片一起试试这个方法吧。
•师幼互动，引导幼儿了解由别人的原因而引起生气时的正确处理方式。
-如果别人做出了不好的行为，惹你生气时，你可以怎么做？当我们不小心惹别人生气时，该怎么做呢？跟身边的小朋友讨论一下。
幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气500字
幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气一、活动目标1.了解情绪的多样性，认识到情绪对身心健康的影响。
2.学会控制情绪，做到不随便发脾气。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪，学会控制情绪，做到不随便发脾气。
三、活动准备1.课件：情绪脸谱、生气的小故事2.纸牌：喜、怒、哀、愁3.情绪调节小游戏道具四、活动过程1.导入（1）教师出示情绪脸谱，引导幼儿观察并说出各种情绪。
（2）教师讲述生气的小故事，引发幼儿对情绪的认识。
2.基本环节（1）认识情绪教师引导幼儿讨论：你在什么时候会生气？生气的时候有什么感觉？（2）学会控制情绪教师出示纸牌，让幼儿抽取，根据纸牌上的情绪做出相应的表情。
教师引导幼儿讨论：当你生气的时候，应该怎么做才能控制自己的情绪？（3）情绪调节小游戏教师组织幼儿进行情绪调节小游戏，如“情绪接力”、“情绪猜猜猜”等。
教师引导幼儿分享在游戏中学到的控制情绪的方法。
3.结束环节（1）教师出示课件，让幼儿选择喜欢的情绪脸谱，表达自己的心情。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会控制情绪。
2.环境创设：在班级环境中布置情绪角，让幼儿随时了解自己的情绪，学会调节情绪。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对情绪的认识有所提高，能初步学会控制情绪。
2.在活动中，教师应关注每个幼儿的情绪变化，及时给予引导和帮助。
3.活动结束后，教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的情绪发展。
通过本次活动的开展，幼儿对情绪有了更深入的认识，学会了控制情绪的方法，为今后的心理健康奠定了基础。
在今后的教育教学工作中，教师应继续关注幼儿的情绪变化，引导幼儿健康成长。
重难点补充：1.活动重点补充：（1）教师通过故事引导幼儿识别不同的情绪，如高兴、生气、伤心等，并让他们用语言表达出来。
师：小朋友们，你们知道小熊为什么生气了吗？它的脸是什么颜色的？幼：小熊的脸上都是红色的，它生气了。
（2）通过情景模拟，让幼儿学会在不同情境下如何表达和管理自己的情绪。
《我不发脾气》幼儿园中班健康教案
《我不发脾气》幼儿园中班健康教案教案《我不发脾气》幼儿园中班健康教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解发脾气是一种正常的情绪反应，但要学会控制和管理自己的情绪。
2. 技能目标：通过角色扮演、讨论等活动，让幼儿掌握一些调节情绪的方法和技巧。
3. 情感目标：培养幼儿积极乐观的心态，学会理解和关心他人。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识到发脾气对自己和他人的不良影响，学会用适当的方式表达自己的情绪。
2. 教学难点：如何引导幼儿在实际生活中运用所学方法和技巧，有效控制和管理自己的情绪。
三、教学方法1. 讲授法：讲解发脾气的原因和后果，引导幼儿正确看待和处理情绪。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在模拟场景中体验和表达情绪。
3. 小组讨论法：分组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验和调节方法，培养合作意识。
4. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问或故事导入，引起幼儿对情绪话题的兴趣。
2. 主题活动一：认识情绪。
讲解情绪的基本概念，让幼儿了解发脾气是一种正常的情绪反应。
3. 主题活动二：情绪体验。
创设情境，让幼儿在模拟场景中体验和表达情绪。
4. 主题活动三：情绪调节。
分组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验和调节方法。
5. 主题活动四：游戏活动。
设计相关游戏，巩固所学知识和技能。
五、教学资源1. 教学课件：包括情绪的基本概念、发脾气的原因和后果、情绪调节方法等。
2. 情境创设道具：用于创设模拟场景，让幼儿更好地体验和表达情绪。
3. 游戏道具：用于设计相关游戏，巩固所学知识和技能。
六、教学反思1. 教学目标是否达成：通过课后观察和评估，了解幼儿对情绪的认识和调节能力是否有所提高。
2. 教学方法是否合适：根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 教学资源是否充足：根据教学需求，及时补充和更新教学资源。
4. 教学过程中是否存在不足：反思教学过程中的不足之处，如时间安排、活动设计等，以便不断改进和提高。
幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气2
幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气1500字标题：我不随便发脾气一、活动目标：1. 培养幼儿正确的情绪表达方式，提高情绪调节能力。
2. 帮助幼儿认识到发脾气的不良后果，并学会积极的解决问题方法。
3. 培养幼儿待人接物的良好习惯，培养互相理解和尊重的能力。
二、活动准备：1. 大班教室布置整洁，通风良好。
2. 活动区域内摆放一些合适的游戏道具，如拼图、积木等。
3. 准备一些故事书或公仔，用于情境教学。
三、活动流程：1. 热身活动（10分钟）向幼儿介绍今天的活动主题：“我不随便发脾气”。
通过唱歌或跳舞的方式让幼儿放松身心，为后面的活动做好准备。
2. 情景教学（20分钟）通过展示故事书或公仔，向幼儿讲述一个小朋友因为发脾气而遭到的不愉快经历，例如失去朋友的亲近、被老师批评等。
引导幼儿思考：“发脾气后会产生什么样的后果？”鼓励幼儿自己提供答案。
3. 情感表达活动（30分钟）分为小组活动和整体活动两部分进行。
3.1 小组活动将幼儿分成小组，让他们讨论并画出自己平时发脾气的场景，然后找出发脾气的原因和不良后果，并让小组代表向其他小组报告。
3.2 整体活动引导幼儿将自己想象成活泼可爱的小猴子，通过模仿小猴子发脾气的表情和动作来了解脾气暴躁的后果。
然后，让幼儿一起模仿温和又友好的小猴子，使幼儿感受友好和善良的力量。
4. 游戏活动（30分钟）设立积木拼图比赛或其他合作游戏，让幼儿在游戏中体验到合作、沟通和相互尊重的重要性。
通过游戏中的一些情境，观察幼儿在团队合作中展示的情绪调节能力，引导他们用平和的态度面对挑战和问题。
5. 总结讨论（10分钟）请幼儿回顾今天的活动，结合所学知识，讨论以下问题：- 为什么我们不应该随便发脾气？- 发脾气会有什么后果？- 有什么更好的方式来解决问题和表达情绪？四、活动延伸：1. 在日常生活中，老师应多关注幼儿的情绪变化，引导他们在遇到问题时寻求支持与帮助，避免随便发脾气的现象发生。
大班健康《不乱发脾气》教案
大班健康《不乱发脾气》教案
一、教学内容1.不得已发脾气时，学会合理控制，不要出现不良影
响他人的行为；2.学会接受指正，学会谦虚谨慎；3.理性对待自己和他人，让自己及时放松；4.学会理解他人和尊重他人，学会把握情绪的节制；5.
在情境交流和有效沟通中，保持良好的情绪。
二、教学目标1、能够正确
认识情绪；2、学会合理控制发脾气的情绪，让自己的行为不会影响其他人；3、学会与人沟通，保持良好的情绪，用自然的方式处理自己的情绪。
三、教学环节1、感性认知：让学生分组活动，通过情景剧等形式，表演
发脾气时，他人的反应以及影响。
2、理性思考：让学生分组讨论，谈论
自己的情绪，以及表达情绪的合理和理性方式。
3、规范分析：以小组方式，向学生提出一些规范性的建议，比如:用言语沟通，尊重他人，控制
自己的情绪，把握自己的情绪，处理自己的情绪，用有效的沟通等。
4、
纠正误区：让学生分组讨论，和老师一起分析发脾气对他人和自己的影响，并对发脾气的行为进行批评和改正。
5、深化体验：让学生小组活动，并
有老师陪同，帮助学生发掘自己的情绪，并正确的处理，学会控制自己的
情绪，释。
大班健康不乱发脾气教案
大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的表达和沟通能力。
3. 情感目标：引导幼儿学会关心他人，懂得尊重和理解。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解乱发脾气的危害，学会控制情绪。
难点：帮助幼儿在实际生活中运用所学，改善人际关系。
三、教学准备1. 物质准备：情绪卡片、心情日记本、绘画材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个幼儿乱发脾气的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考乱发脾气的后果。
2. 基本部分：a) 情绪卡片：教师出示情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，引导幼儿表达自己的情绪。
b) 心情日记：教师引导幼儿记录自己的情绪变化，让幼儿认识到乱发脾气的不好。
c) 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演不同角色，体验乱发脾气的后果，学会控制情绪。
d) 讨论与分享：教师引导幼儿展开讨论，分享自己在生活中控制情绪的方法。
3. 拓展部分：教师引导幼儿通过绘画表达自己的情绪，让幼儿学会用适当的方式释放情绪。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对乱发脾气的认识和控制能力。
2. 关注幼儿在实际生活中运用所学，改善人际关系的程度。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中表现，评价教学效果。
六、教学策略1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣，引导幼儿思考乱发脾气的后果。
2. 使用情境模拟法，让幼儿亲身体验乱发脾气的不好，学会控制情绪。
3. 运用讨论分享法，鼓励幼儿积极参与，分享自己在生活中控制情绪的方法。
4. 采用绘画表达法，让幼儿通过绘画释放情绪，培养幼儿的表达能力。
七、教学步骤1. 导入：教师讲述一个幼儿乱发脾气的故事，引发幼儿兴趣。
2. 认识情绪：教师出示情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，表达自己的情绪。
3. 记录心情：教师引导幼儿记录自己的情绪变化，认识到乱发脾气的不好。
健康领域我不随便发脾气教案
健康领域我不随便发脾气教案教案标题：健康领域我不随便发脾气教学目标：1. 了解发脾气对身心健康的影响。
2. 学习控制情绪和处理冲突的方法。
3. 培养学生积极的情绪管理和沟通能力。
教学重点：1. 了解发脾气的原因和后果。
2. 掌握控制情绪的方法。
3. 学习处理冲突和沟通的技巧。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 角色扮演和小组讨论的活动材料。
3. 印有情绪管理技巧的小抄。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示一个人发脾气的场景，引发学生对发脾气的讨论。
2. 引导学生思考发脾气的原因和后果。
知识讲解（10分钟）：1. 通过PowerPoint演示文稿，向学生介绍发脾气对身心健康的负面影响，如增加压力、损害人际关系等。
2. 解释情绪管理的重要性，包括控制情绪、表达情绪和调节情绪的方法。
活动一：控制情绪的方法（15分钟）：1. 分发小抄，向学生介绍一些控制情绪的方法，如深呼吸、数数、离开现场等。
2. 邀请学生进行角色扮演，模拟一些触发情绪的情境，并要求他们运用所学方法来控制情绪。
活动二：处理冲突和沟通的技巧（15分钟）：1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个冲突场景。
2. 要求小组成员讨论并提出处理冲突的方法，并展示给全班。
3. 引导学生讨论有效沟通的要素，如倾听、表达观点、尊重他人等。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂学习内容，强调控制情绪和处理冲突的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中应用所学技巧，避免随便发脾气。
拓展活动：1. 鼓励学生撰写一篇关于情绪管理的短文，分享自己的经验和心得。
2. 组织学生参加角色扮演比赛，展示他们在控制情绪和处理冲突方面的技巧。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现。
2. 收集学生的短文，评估他们对情绪管理的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中记录自己的情绪变化，并尝试运用所学方法进行情绪管理。
2. 定期组织学生开展情绪管理和沟通技巧的小组讨论，分享彼此的经验和困惑。
幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气 (2)
幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气一、活动名称：控制情绪，我不随便发脾气二、活动目标：1. 培养幼儿控制情绪的能力，学会正确表达自己的感受。
2. 培养幼儿合作精神，学会与他人沟通和解决冲突的方法。
三、活动准备：1. 图片或故事书籍，以展示和讨论不同情绪表达方式。
2. 气球、海报、彩纸等，用于制作活动道具和装饰。
3. 活动所需的道具和材料。
四、活动过程：1. 情景引入（5分钟）：- 讲解发脾气的问题，引导幼儿讨论发脾气可能带来的负面后果，如伤害他人、让自己变得孤单等。
- 展示图片或通过故事书分享不同情绪表达方式的例子，如冷静、理智、诚实地表达自己的感受。
2. 活动示范（10分钟）：- 分为两组，每组选择一名幼儿扮演发脾气的角色，另一名扮演冷静理智的角色。
- 辅导员扮演幼儿的朋友，引导幼儿展示发脾气和冷静理智两种情况下的场景。
3. 活动讨论（10分钟）：- 以小组为单位，讨论观察到的发脾气和冷静理智的区别和后果。
- 引导幼儿分享他们个人的情绪管理经验和成功秘诀。
4. 制作活动道具（15分钟）：- 使用彩纸、气球等制作情绪表达道具，例如快乐的笑脸、生气的红脸等。
- 在海报上制作一张“我不随便发脾气”的标语，并让幼儿贴上自己制作的道具。
5. 角色扮演（15分钟）：- 将幼儿分为小组，每组选择一位领袖进行角色扮演。
- 接力形式进行角色扮演，领袖模拟不同情绪的表达方式，其他幼儿通过选出正确道具的方式回答。
6. 活动总结（5分钟）：- 回顾活动过程，强调幼儿们学到的情绪管理技巧和表达方式。
- 鼓励幼儿在日常生活中运用所学，提醒他们遇到困难或不满时要冷静表达。
五、活动延伸：1. 写下情绪日记：引导幼儿每天记录自己的情绪和表达方式，与家长分享。
2. 观看影片或阅读相关故事书：在讨论和分析故事中的角色是如何处理情绪的同时，培养幼儿同理心。
3. 组织游戏或剧场表演：通过参与角色扮演游戏或剧场表演，让幼儿更深入地理解情绪控制和正确表达的重要性。
不乱发脾气课程设计
不乱发脾气 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解脾气的定义，认识到乱发脾气对个人和他人带来的负面影响。
2. 学生能够掌握至少三种控制情绪的方法，并了解这些方法在现实生活中的应用。
3. 学生能够描述与同伴和谐相处的重要性，并举例说明在校园生活中如何运用这一原则。
技能目标：1. 学生能够运用所学方法，有效控制自己的情绪，避免乱发脾气。
2. 学生能在与他人发生矛盾时，采取合理的方式解决问题，提高沟通能力。
3. 学生能够通过小组合作，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的情绪管理观念，认识到调控情绪的重要性，形成积极向上的人生态度。
2. 学生能够关心他人，尊重同伴，培养友善、宽容的品质。
3. 学生能够理解父母、老师和同学的期望，学会承担责任，勇于面对挑战。
本课程针对小学三年级学生设计，结合学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的情绪管理和人际交往能力。
通过本课程的学习，使学生能够更好地控制情绪，建立和谐的人际关系，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容1. 教材章节：本节课内容主要基于《心理健康》教材三年级上册第二章“学会控制情绪”。
a. 情绪的认识：介绍情绪的定义、种类，引导学生认识到情绪的普遍性和影响。
b. 乱发脾气的后果：分析乱发脾气对个人和集体的危害，通过实例让学生深刻体会。
c. 情绪调节方法：讲解至少三种调节情绪的方法，如深呼吸、自我暗示、倾诉等。
2. 教学内容安排与进度：第一课时：介绍情绪的定义、种类，让学生认识到情绪的普遍性和影响。
第二课时：分析乱发脾气的后果，引导学生学会换位思考。
第三课时：讲解情绪调节方法，学生进行实践操作，学会运用方法控制情绪。
第四课时：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学方法解决问题。
3. 教学内容列举：a. 情绪卡片：展示不同情绪的卡片，让学生认识和区分各种情绪。
b. 情景剧：编排情景剧，展示乱发脾气的场景，引导学生分析后果。
我不乱发脾气教案
我不乱发脾气的教案一、课程目标本次课程旨在帮助孩子们理解不发脾气的好处，并培养他们的情绪管理能力。
我们希望孩子们能够：1.理解发脾气不能解决问题，反而可能带来更多的困扰和麻烦。
2.了解情绪是可以被管理的，通过正确的技巧和策略，可以控制自己的情绪。
3.掌握一些应对挫折和不满的策略，能够在日常生活中运用。
二、教学内容1.不发脾气的好处：讲解情绪平和的好处，如让自己感觉更好，与他人关系更和谐等。
2.情绪识别和管理：介绍基本的情绪词汇和表情，讨论如何在不同情境下管理自己的情绪。
3.应对挫折和不满：分享一些有效的应对策略，如深呼吸、数数、找大人帮忙等。
4.良好的行为习惯：强调保持冷静、理智沟通、积极思考等良好的行为习惯。
三、教学方法与策略1.启发式提问：通过提问引导孩子们思考不发脾气的好处和管理情绪的方法。
2.情境模拟：设计一些常见的情境，让孩子们模拟如何应对挫折和不满。
3.小组讨论：鼓励孩子们在小组内分享自己的经验和策略，互相学习和启发。
4.角色扮演：让孩子们扮演一些角色，模拟处理问题的过程，加深理解和运用。
四、课堂活动设计1.表情识别：展示一些情绪表情的图片，让孩子们识别并描述对应的情绪。
2.情绪卡片：发给孩子们一些情绪卡片，每张卡片上有一种情绪词汇和相应的表情图片。
让他们在小组内讨论如何在不同的情境下表达这种情绪。
3.情境模拟：设计一些常见的挫折和不满情境，让孩子们模拟处理问题的过程。
例如，一个孩子在玩具店因为争抢玩具而生气，他可以怎样处理？4.角色扮演：让孩子们扮演一些角色，如售货员、顾客等，模拟处理问题的过程。
在这个过程中，引导孩子们理解保持冷静、理智沟通、积极思考等良好的行为习惯的重要性。
5.成果展示：让孩子们展示自己在课堂上所学到的知识和技能。
例如，他们可以分享自己在家中成功控制情绪的经历，或者展示自己在处理问题时运用了哪些技巧和策略。
6.奖励机制：为积极参与课堂活动和表现出良好行为习惯的孩子设立奖励机制，鼓励他们在日常生活中保持积极的态度和高尚的品质。
幼儿园“不随意发脾气(情绪控制)”教学设计
幼儿园“不随意发脾气（情绪控制）”教学设计一、教学目标1.认知目标让幼儿了解发脾气是一种情绪表现，每个人都可能会有。
认识到随意发脾气可能会给自己和他人带来不好的影响。
2.技能目标帮助幼儿识别自己发脾气前的情绪信号，如脸红、心跳加快等。
引导幼儿学习控制情绪的方法，如深呼吸、暂停一下、表达感受等。
3.情感目标培养幼儿在遇到不愉快事情时保持冷静和理智的情感。
在班级中营造和谐、友好的氛围，减少因发脾气导致的冲突。
二、教学重难点1.教学重点向幼儿生动地解释发脾气的原因和表现，让幼儿明白发脾气是正常但需要控制的。
教授幼儿实用的情绪控制方法，使他们在生气时能够尝试运用。
2.教学难点引导幼儿在情绪激动的瞬间，能够想起并运用控制情绪的方法，而不是被情绪主导。
帮助幼儿理解情绪产生的复杂性，培养他们长期稳定的情绪控制能力。
三、教学方法1.情境教学法：创设各种容易引发幼儿发脾气的情境，让幼儿在情境中体验情绪变化和学习应对方法。
2.故事教学法：讲述与控制情绪相关的故事，通过故事中的角色和情节，让幼儿领悟控制情绪的重要性和方法。
3.讨论教学法：组织幼儿讨论发脾气的经历，分享感受和控制情绪的经验，促进相互学习。
4.游戏教学法：通过有趣的游戏，模拟发脾气的场景，让幼儿在玩乐中练习情绪控制。
四、教学准备1.制作与发脾气相关的图片和视频，包括幼儿因玩具被抢、游戏失败等原因发脾气的场景，以及冷静处理问题的画面。
2.准备一些简单的道具，如气球、沙袋、代表不同情绪的卡片等，用于游戏和活动环节。
3.与情绪控制主题相关的故事书，如《菲菲生气了》。
4.奖励用的小贴纸、“情绪小管家”徽章。
五、教学过程（一）开始部分（3分钟）1.集合与问候教师微笑着与幼儿互相问候，营造轻松愉快的氛围，然后引入主题：“小朋友们，今天我们要一起聊一个有趣的话题，就是我们的情绪。
有时候我们会很开心，有时候也会生气，那当我们生气的时候，我们应该怎么做呢？这就是我们今天要学习的——不随意发脾气。
大班教案《不乱发脾气》精选全文
可编辑修改精选全文完整版大班教案《不乱发脾气》大班教案《不乱发脾气》大班教案《不乱发脾气》篇1活动目标：1、回忆生气的经历，知道生气是一种正常的情绪，但长时间的生气对身体有害。
2、积极寻找排解怒火的好方法，并能用绘画的方式表达出来。
3、为养成活泼开朗的性格奠定基础。
活动准备：表情图片、好方法的图片活动过程：一、游戏“请你照我这样做”导入活动，回忆自己生气的经历。
1、师：大班的孩子们，我们来做个游戏吧，一起玩“请你照我这样做”的游戏。
提问：我们现在学得是什么表情呀？你们学得可真像！2、提问：那你有生气过吗？你什么时候会生气呢？3、小结：我们每个人都会生气，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批评了，有的是自己喜欢的东西弄坏了……生气的原因也有很多。
二、看视频，知道乱发脾气是不好的。
1、师：有一个男孩子小布他也生气了，想知道他为什么吗，我们一起来看看。
2、提问：小布为什么生气呢？你喜欢他吗？为什么？3、提问：你有什么好方法让小布不生气吗？4、小结：你们真聪明，想到了这么多的方法帮助小布。
三、看图片，了解菲菲生气后变回开心的方法。
1、师：有一个女孩子菲菲她也生气了，她跟你们一样想了很多的好方法让自己不生气，她想了哪些好方法呢？我们一起来看看。
2、提问：菲菲为什么生气呢？3、提问：菲菲生气时变得怎么样？4、提问：菲菲用了哪些好方法让自己不生气了呢？5、小结：菲菲哭了一会，感觉心里舒服多了，她不生气了。
菲菲跑到外面去散步，看看小花小草，听听小鸟的叫声，菲菲不生气了。
菲菲看到了大海，蔚蓝色的大海真是太美了，菲菲完全被美景吸引了，她不生气了。
四、结合自己的经验，谈论其他调节情绪的方法。
1、提问：菲菲想了这么多方法让自己的不生气。
当你生气的时候，你还有什么好方法让自己不生气吗？（根据幼儿的回答有意识的分类贴图片）2、教师小结：当我们生气的时候我们可以大声哭出来，这样心里就不怎么难受了。
我们可以吃一些好吃的东西，吃着美味的食物，心里就会高兴了。
大班-健康-不乱发脾气-教案
大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标：1. 让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。
2. 培养幼儿与人友好相处，懂得尊重和理解他人。
3. 通过活动，提高幼儿的自我表达能力，学会用合适的方式解决问题。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。
难点：培养幼儿与人友好相处，懂得尊重和理解他人。
三、教学准备：1. 故事课件：《小兔子发脾气》2. 情绪卡片（喜、怒、哀、乐）3. 贴纸4. 画纸、彩笔四、教学过程：1. 主题活动导入：教师出示情绪卡片，引导幼儿认识各种情绪。
2. 故事分享：播放故事课件《小兔子发脾气》，引导幼儿观看并回答问题。
1. 故事中，小兔子为什么发脾气？2. 小兔子乱发脾气后，发生了什么事情？3. 小兔子是怎么解决这个问题的？3. 分组讨论：1. 乱发脾气会对我们有什么影响？2. 应该如何控制自己的情绪？3. 遇到问题，我们应该怎么解决？4. 实践操作：教师引导幼儿画出自己的情绪，并分享自己的感受。
1. 请幼儿用彩笔在画纸上画出自己的情绪。
2. 引导幼儿分享自己的情绪和感受。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起分享本次活动，让家长了解幼儿的情绪控制情况。
2. 延伸活动：教师可根据实际情况，组织相关主题活动，如“情绪管理小组”、“友好相处日”等，让幼儿在实践中学会控制情绪，与人友好相处。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪控制的认识和掌握程度。
2. 关注幼儿在实践操作中的表现，评估他们的情绪表达能力及问题解决能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对情绪控制的应用情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2. 在活动中，关注幼儿的个体差异，给予不同程度的支持和引导。
3. 结合家庭和园所环境，持续关注幼儿的情绪管理能力，助力他们健康成长。
八、教学拓展：1. 开展情绪管理系列主题活动，如“情绪Face Book”、“情绪角色扮演”等，让幼儿在实践中提升情绪控制能力。
幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气(二篇)
幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气一、设计意图自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。
5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强。
但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免。
引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。
人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形。
帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。
正是基于以上考虑，特设计本次活动。
二、教学目标1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。
3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。
三、重难点分析重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而且不利于身体健康。
难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。
四、教学准备故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。
五、教学过程（一）导入教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高高兴兴’的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比。
教师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。
”（二）展开1、出示挂图并为幼儿讲述故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。
教师讲完故事后提问：（1）吃早饭的时候婕婕为什么要生气？（2）早晨的时候婕婕为什么要生气？（3）到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了？（4）手工课上她为什么生气？（5）妈妈来接晚了，她又是怎样表现的？（6）你喜欢婕婕的这种做法吗？为什么？碰到这些情况你会怎样做？你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗？2、出示图片（在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭）并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。
健康教案不乱生气
健康教案不乱生气教案标题：健康教案不乱生气教学目标：1. 了解生气对身心健康的负面影响。
2. 学习有效管理和控制自己的情绪，以避免无谓的生气。
3. 掌握一些缓解生气的方法和技巧。
教学内容：1. 生气的定义和表现形式。
2. 生气对身心健康的影响。
3. 生气的触发因素和常见场景。
4. 缓解生气的方法和技巧。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示生气的情绪表现，引发学生的兴趣和思考。
2. 提出问题：你们有没有经历过因为生气而后悔的事情？请举例说明。
知识讲解：1. 生气的定义和表现形式。
- 解释生气是一种情绪，可能表现为愤怒、焦虑、暴躁等。
- 引导学生思考生气时的身体反应，如面红耳赤、心跳加快等。
2. 生气对身心健康的影响。
- 讲解生气对身体的负面影响，如增加心脏负担、降低免疫力等。
- 引导学生思考生气对心理健康的影响，如影响人际关系、增加压力等。
3. 生气的触发因素和常见场景。
- 分析常见的生气触发因素，如挫折、不公平待遇、冲突等。
- 引导学生讨论在学校、家庭和社交场合中可能导致生气的具体场景。
4. 缓解生气的方法和技巧。
- 引导学生认识到控制情绪的重要性，并介绍以下方法和技巧：a. 深呼吸：通过深呼吸放松身心，缓解生气情绪。
b. 转移注意力：将注意力从生气的事情转移到其他感兴趣的事物上。
c. 积极思考：学会换位思考，理解他人的立场，减少冲突和生气的可能性。
d. 沟通表达：学习有效沟通和表达自己的需求，减少误解和冲突。
活动实践：1. 分组讨论：学生分组讨论并分享自己在生气场景中的感受和反应，以及应对方法的有效性。
2. 角色扮演：学生分角色扮演生气的场景，通过实践运用缓解生气的方法和技巧。
3. 制定个人计划：学生根据自身情况，制定一个缓解生气的个人计划，并与同伴分享。
总结与评价：1. 总结生气对身心健康的负面影响以及缓解生气的方法和技巧。
2. 学生自我评价：学生针对自己在课堂讨论和活动实践中的表现进行自我评价，并提出改进意见。
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健康活动设计――我不随便发脾气
一、设计意图
培养幼儿的自我控制能力是幼儿健康心理和人格形成的核心内容，也是心理健康教育的重要内容。
所谓自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。
5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强。
但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免。
引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。
人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形。
帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。
正是基于以上考虑，特设计本次活动。
二、活动目标
1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康
2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。
3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。
三、重难点分析
重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而且不利于身体健康。
难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。
四、活动准备
故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。
五、活动过程
导入
教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高高兴兴’的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比。
教师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。
”
展开
1、出示挂图并为幼儿讲述故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。
教师讲完故事后提问：
吃早饭的时候婕婕为什么要生气？
早晨的时候婕婕为什么要生气？
到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了？
手工课上她为什么生气？
妈妈来接晚了，她又是怎样表现的？
你喜欢婕婕的这种做法吗？为什么？碰到这些情况你会怎样做？你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗？
2、出示图片并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。
教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为。
教师提问：
亮亮在干什么？
他这样做好不好？
小朋友认为应该怎样做？
3、幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己曾经生气的几件事，并分析自己生气应不应该。
通过幼儿间的讲述，让幼儿知道随便发脾气是不好的行为，进一步理解不愉快的情绪有害于人的身心健康，要尽量避免。
4、欣赏歌曲《拉拉钩》让幼儿知道小朋友之间不能随便发脾气，小朋友们都喜欢和不爱生气的小朋友做朋友。
结束
教师和幼儿随着音乐做游戏并相互之间拉拉钩，保证以后不随便发脾气，做一个快快乐乐的好宝宝。
延伸活动
通过幼儿在园一日生活，鼓励幼儿和小伙伴或老师自由交流，说说怎样做才是对的，才能不生气，让幼儿互相谈一谈以前是怎样做的，以后该怎样做。
附：
故事《爱生气的婕婕》
婕婕爱生气，动不动就小嘴一噘，头一甩，脚一跺。
吃早饭了，婕婕小嘴一噘生气了：“又吃豆沙包和鸡蛋糕，真烦人！”
早晨，闹钟响了，婕婕伸了伸懒腰，冲着闹钟生气了。
到了幼儿园，看到小朋友们在一起玩儿，她又生气了。
手工课上，她没有做好玩具，又生气了。
妈妈来接晚了，婕婕又噘起小嘴生气了。
小朋友，婕婕这样做对吗？你能帮她改掉这个爱生气的坏习惯吗？。