最新人教版部编本四年级语文下册21古诗三首完美版
部编版四年级下册语文21 古诗三首共39页文档
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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
部编版四年级下册语文21 古诗三首
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》优质课件
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21 古诗三首
一、新课引入
自古多情伤离别,相处了那么久,分别之际, 总会有些不舍。今人如此,古人亦如此。今天我 们就一起来学习关于离别的古诗。
二、新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
我会认
fú
芙蓉
chán
单于
róng
莲蓉
yàn
砚台
luò
洛阳
qián kūn
乾坤
二、新课讲解
多音字
dān
各单位都要做好消防工作,以防患未然。
伤感 孤独 不舍
平明送客
天气的寒冷让人感到 寒雨连江
寒意和伤感,更让人伤心 与不舍的是与朋友的离别。
孤
说说后两句诗的意思,再想想 诗句表现了怎样的精神品格。(课 后第1题)
洛阳/亲友/如/相问,一片/冰心/在/玉壶。
像冰一样晶莹、纯洁的心
诗意:洛阳的亲朋好友如果向你问起我, 就请转告他们:我的心依然像一颗珍藏在玉壶 中的冰一般晶莹纯洁。
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗,把古诗读 正确、读流利。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴, 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问, 一片/冰心/在/玉壶。
如何理解题目 “芙蓉楼送辛渐”?
辛渐是王昌龄的朋友,这次拟由润州渡江,取道 扬州,北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州,然 后在此分手,并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。
墨梅
王冕,字元章,号煮石山农,亦
号食中翁、梅花屋主等,元朝著名画家、 诗人、篆刻家。他出身贫寒,幼年替人 放牛,靠自学成才。
主要成就:所画梅花花密枝繁,生 意盎然,劲健有力,对后世影响较大。
创作背景
此诗作于梅花屋内。此时 正值元末农民大起义爆发前夕, 作者面对现实生活中无法解决 的矛盾,感慨之下作此诗。
最新2022-2023学年部编人教版语文四年级下册《古诗三首》优质课件
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1.古诗三首
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
解落三秋叶,能开二月花。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
积累导入
描写四季的 古诗可真多 呀!
今天我们要认识 一位专写四季乡 村美景的诗人, 让我们一起去看 看吧。
部编版小学语文四年级下册第一单元
舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
张
沈 周 《 村 居 图 》
大
丰
千
子
《
恺
山
《
溪
村
村
居
居
》
》
部编版小学语文四年级下册第一单 元
清平乐·村居
解诗 题
清平乐·村居
词牌名,规定 间 题目,指乡村
了一首词的字 隔 生活
数和曲调
号
词牌名
思考 问题
老奶奶笑眯眯的看着三个儿子说:“是呀,只要咱们 一家人在一起平平安安的,我就知足了!”
解析诗句
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
大儿勤劳,在溪东的豆田间锄草;二儿 手巧,正在编织鸡笼;
解析诗句
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
卧:趴着
小儿最淘气可爱,在溪边剥莲蓬,自 由自在。
诗意分析
大儿:在豆田除草
中儿:编织鸡 笼小儿:卧剥莲 蓬
听完后大声朗读古诗,把字音读准,划 分节奏,并将句子读通顺。
初读古诗
作者简介
杨万里:(1127-1206),字廷秀,号 诚斋,南宋诗人,“中兴四大家”之 一。其诗歌大多描写自然景物,清 新活泼。 主要作品:《诚斋集》《宿新市徐 公店》《小池》《新柳》等。
人教部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》精品课件ppt
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部编版小学四年级语文下册
朗读课文 扫清障碍
我会认
fú róng
芙蓉
luò
洛阳
诗歌是用高度凝练的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载:“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云:“诗者,吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习,这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习,旨在引导学生走进丰富的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。这次综合性学习,分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌,整理诗歌、欣赏诗歌;第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗,举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”,但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版小学四年级语文下册
我会写
fú
róng
芙蓉
luò
洛
lú
壶
上下结构
左右结构
诗歌是用高度凝练的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载:“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云:“诗者,吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习,这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习,旨在引导学生走进丰富的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。这次综合性学习,分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌,整理诗歌、欣赏诗歌;第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗,举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”,但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编本人教版古诗三首课时凉州词(完美版)PPT课件
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琵琶
醉 卧
沙场
王 翰
学生自.由朗读,然后与同座对读,注意读准字音、 读通诗句。注意“葡萄”和“琵琶”的读音。
下面听老师来读一读。学生自.由读,注意读出诗的节奏感。
借助注释说说读懂了什么,小组交流。
朗读节奏
凉州词 葡萄美酒/夜光杯,欲饮/琵琶马上催。 醉卧沙场/君莫笑,古来征战/几人回。
葡萄美酒/夜光杯
这戍急边促 的的战琵士琶们声在还做在什催么促呢什?么?还有不同的感受吗?
将催士促们催战办死催沙眠场,为的是保护国家的安宁,牺牲少数是为了更多数人的安全。
琵 琶 词睿语宗似 景云铺元绮年丽(,71霞0)叠进瑰士秀,;玄宗时作过官,后贬道州司马,死于贬所。
诗意:今日一定要一醉方休,即使醉倒在战场上又何妨?此次出征为国效力,本来就打算马革裹尸,没有准备活着回来。
比较识字: 夜听胡笳折杨柳,教人意气忆长安。
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中。 初读感知,细读品味,感悟理解,朗读积累。
这急促的琵琶声还在催促什么?还有不同的感受吗? 词语似云铺绮丽,霞叠瑰秀; 可是塞外仍然是大风凛冽、尘沙满天,冷酷严寒。 这种保家卫国、战死沙场的壮举是爱国精神的体现。 这样的葡萄美酒和夜光杯,让你眼前仿佛出现了怎样的场景?你想到些什么? 这急促的琵琶声还在催促什么?还有不同的感受吗? 戍边的战士们在做什么呢?
性豪放,喜游乐饮酒,能写歌词,并自歌自舞。
这急促的琵琶声还在催促什么?还有不同的感受吗?
( ) 病 ( )手 ( )床 ( ) 别
思考:醉卧沙场表明了战士们怎样的态度? 美酒斟满,琵琶声催
王翰(687-726),字子羽,晋阳(今山西太原)人。 由朗读,然后与同座对读,注意读准字音、读通诗句。
部编版四年级语文下册《21-古诗三首》精品课件
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“好颜色”不仅指墨梅的素雅清丽,也指 作者的淡泊清明。
“清气”不仅指梅花的淡淡幽香,也指作 者的清白正气。
知诗味
听引读,跟诗句,体会诗人情感。
读一读
引读:洗砚池头,梅花绽放;画纸之上, 淡墨铺陈。 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀!
引读:王冕呀,你拒绝了达官贵人,拒绝 了朋友,甚至拒绝了赏识你的皇帝,这样 便再没有人欣赏你的才华了,你害怕吗?
树上的梅花怒放枝头,可王冕笔下的 梅花与众不同。它没有水仙的灵气,没有 玫瑰的艳丽,没有牡丹的华贵,只有独属 于自己的孤傲、冷清。王冕为何会对淡雅 的梅花如此钟爱呢?
王冕性格孤傲,鄙视权贵,他的诗作 多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功 名利禄。
读资料,说说王冕是个怎样的人?
① 元朝的达官贵人们千金向他求画,王冕 拒绝了。
古
墨梅
诗
[元]王冕
yàn
我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
qián kūn
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
“砚”
文房四宝:笔、墨、纸、砚。
“洗砚池” 读课文注释,你读出了王冕 怎样的品质? 勤奋、自励
“乾坤” 天地间。
墨梅
朗 读 古
[元]王冕
通常七言诗都
我家洗砚池头树, 是按照二二三的方
朵朵花开淡墨痕。 式停顿的,这样就
了解作者
王昌龄(698—约756),字少伯,
京兆长安(今陕西西安)人。盛唐边塞诗 人。后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗以边塞诗和送别诗居多。
芙蓉楼送辛渐
朗
[唐]王昌龄
读 诗 歌
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,
部编人教版四年级语文下册第21课《古诗三首》教案(含教材分析、教学反思等)
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部编人教版四年级语文下册第21课《古诗三首》教案(含教材分析、教学反思等)一. 教材分析《古诗三首》是人教版四年级语文下册的一篇课文,包含了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、王维的《送元二使安西》和王翰的《凉州词》。
这些古诗都是唐代诗人创作的,具有很高的文学价值和历史意义。
通过学习这三首古诗,学生可以了解唐代的历史背景和诗人的思想感情,同时也能提高自己的文学素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础,他们对于古诗的韵律和意境有一定的认识。
但是,对于这三首古诗的背景和深层含义可能还不够了解。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生了解唐代的历史背景,理解诗人的思想感情,并帮助他们解读古诗中的意象和修辞手法。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读和背诵这三首古诗;了解唐代的历史背景和诗人的思想感情;能够解读古诗中的意象和修辞手法。
2.过程与方法:通过阅读、讨论和写作等方式,提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对古诗的热爱和欣赏能力,使他们能够从中感受到美的力量和人生的哲理。
四. 教学重难点1.重点:能够正确地朗读和背诵这三首古诗;了解唐代的历史背景和诗人的思想感情;能够解读古诗中的意象和修辞手法。
2.难点:对于古诗中的深层含义和修辞手法的理解。
五. 教学方法1.情境教学法:通过多媒体展示唐代的历史背景和诗人的思想感情,让学生更好地理解古诗的意境和情感。
2.互动式教学法:通过小组讨论和分享,激发学生的思维和创造力,提高他们的文学素养和审美能力。
3.启发式教学法:通过提问和引导,引导学生主动思考和探索,培养他们的批判性思维能力。
六. 教学准备1.多媒体课件:准备与课文相关的图片、视频和音频资料,以帮助学生更好地理解课文内容。
2.参考资料:准备相关的古诗解读和分析资料,以便在教学中进行参考和引导。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示唐代的历史背景和诗人的思想感情的图片和视频,引导学生了解课文的内容和背景。
部编版小学语文四年级下册21 古诗三首 精品共57页文档
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部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》教案及教学反思
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部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》教案及教学反思一. 教材分析《古诗三首》选自部编版四年级语文下册,分别是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《春日》。
这三首诗都是唐代著名诗人创作的,既有山水田园的优美,也有寄托诗人情感的深刻内涵。
通过学习这三首诗,可以让学生感受古典诗词的魅力,体会诗人的情感世界,同时提高学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗词基础,能够理解和欣赏简单的古诗词。
但对于古诗的韵律、意境、表达技巧等方面,还需要进一步引导和培养。
此外,学生对于唐代诗人的生平和创作背景的了解也不够深入,需要在教学中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读和背诵这三首古诗,理解诗句的意思,把握诗歌的主题和情感。
2.过程与方法:通过反复朗读、品味、讨论,培养学生欣赏古诗的能力,提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观:激发学生对古典诗词的兴趣,培养学生的审美情趣,引导学生关爱自然、珍惜生活。
四. 教学重难点1.重点:能够正确地朗读和背诵古诗,理解诗句的意思,把握诗歌的主题和情感。
2.难点:体会古诗的韵律美,理解诗人表达的情感和意境,联系生活实际进行想象和创造。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音乐、动画等手段,为学生创设生动的学习情境,让学生在情境中感受诗歌的美。
2.互动式教学法:引导学生主动参与课堂讨论,鼓励学生表达自己的观点,提高学生的口头表达能力。
3.启发式教学法:教师提出问题,引导学生思考,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.课件:制作课件,包括诗句、图片、音乐等,为学生提供直观的学习材料。
2.参考资料:准备相关的诗词资料,以便在教学中进行拓展和补充。
3.黑板:准备好黑板,以便在课堂上进行板书。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示三首古诗的题目,引导学生朗读题目,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)分别呈现三首古诗,让学生反复朗读,感受古诗的韵律美。
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》完美实用PPT课件
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结合图说一说后两句诗 的意思?
我方发觉后,正准 备带领轻骑兵去追击敌 人,刹那间,纷纷的大 雪洒满了将士们的弓和 刀。
诗人不写军队如何出击,也 不告诉你追上敌人没有,他只描 绘一个准备追击的场面,就把当 时的气氛情绪有力地烘托出来了。
yàn
砚台
qián kūn乾坤àn 结构:左右结构 组词:砚石 砚台
qián
结构:左右结构 组词:乾坤
墨梅
(元)王冕
吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
同学们把这首诗读一读,理解 词句的意思?
“我家洗砚池头树”是指我家 洗砚池边有一棵梅树。
“朵朵花开淡墨痕”是指梅树 上的朵朵梅花盛开了,画在纸上显 现出淡淡的墨痕。
说说你从这首诗中知道了什 么?
认真读读一、二两 句,边读边想你仿佛看到 了什么?
迷蒙的烟雨在夜幕中 笼罩着吴地,与浩瀚的江 水连成一片,天亮时我将 送你启程,而我却要独自 留下,如同这形单影只的 楚山。
天亮了,这对好友就要分别 了。如果是你,会让友人给你的 家人带什么话呢?
王昌龄只是嘱托辛渐:“洛 阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”
结构: 上下结构 组词: 出水芙蓉
hú 结构: 上中下结构 组词: 水壶 暖壶
你从题目中知道了什么?
“芙蓉楼”是润州(今江苏镇江) 的城楼。“送”是送别的意思。“辛 渐”是诗人的一位朋友。
你能用一句完整的话来说说 题目的意思吗?
在芙蓉楼送别好友辛渐。
整体感悟
请同学们自由读一读诗,注 意读正确,读流利。
“不要人夸好颜色”是说不 要别人去夸它的颜色有多么的好。
部编人教版四年级语文下册第21课《古诗三首》教案含课后作业设计
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部编人教版四年级语文下册第21课《古诗三首》教案含课后作业设计一. 教材分析《古诗三首》是人教版四年级语文下册的一篇课文,包含了《春晓》、《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》三首古诗。
这些古诗描绘了作者对大自然、生活和人生的感悟,具有很高的文学价值。
本课的教学旨在让学生感受古诗的魅力,理解诗句的意境,体会作者的情感,并能够朗读、背诵和赏析古诗。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础,对于简单的古诗能够进行自主阅读和理解。
但是,对于一些生僻词语和深层次的意境还需要引导和解释。
学生对于古诗的赏析能力还不够成熟,需要通过教师的引导和示范来培养。
同时,学生对于朗读和背诵的兴趣较高,可以借此机会加强朗读和背诵的训练。
三. 教学目标1.能够正确朗读、背诵三首古诗。
2.能够理解古诗的大意,体会作者的情感。
3.能够赏析古诗的语言和意境,感受古诗的美。
4.能够运用古诗中的词语和意境进行创作。
四. 教学重难点1.重点:能够正确朗读、背诵三首古诗,理解古诗的大意,体会作者的情感。
2.难点:赏析古诗的语言和意境,感受古诗的美。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音乐等创设情境,引导学生进入古诗的意境。
2.互动教学法:通过小组讨论、分享等方式,引导学生主动参与学习,培养学生的合作能力和表达能力。
3.朗读教学法:通过朗读、背诵等方式,培养学生的语感和表达能力。
4.赏析教学法:通过分析、讨论等方式,培养学生的赏析能力。
六. 教学准备1.课件:准备与课文相关的图片、音乐等素材,制作课件。
2.课文:准备课文文本,标注出生僻词语和重点句子。
3.作业设计:准备课后作业,包括朗读、背诵、赏析等任务。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示与课文相关的图片,引导学生观察并发表自己的感受。
教师简要介绍课文背景和作者,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师逐句朗读课文,学生跟读。
在朗读过程中,教师引导学生注意语音语调和节奏,感受古诗的韵律美。
部编版语文四年级下册课件-21 古诗三首
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21 古诗三首
芙蓉 现在
循 循环 伸 伸手
B A
B
月黑雁飞高,单于夜遁逃。 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
唐 月黑雁飞高
元
边塞 卢纶 单于夜遁逃
题画 王冕
欲将轻骑逐
奋勇
艰苦性
准备率领轻装骑兵去追击,出发之
际,大雪纷纷扬扬,刹那间弓刀上 落 满了雪花。
只留清气满乾坤
不需要别人夸它的 颜 色 好看,只需要梅 花的清香之气弥漫在 天地之间。
梅花
自己
鄙视流俗,贞洁自守, 不求功勋
平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问
唐
送别 芙蓉楼
送别友人时孤寂
王昌龄 送辛渐
C
AD
C
落红不是无情物 化作春泥更护花
B
石灰 坚强不屈、洁身自好的品质
岩竹 刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的品质
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怎样理解这两 句诗?
逃走
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
“月黑”没有月光。月亮被云遮掩,一片漆黑,宿雁惊 起,飞得高高。在这月黑风高的不寻常的夜晚,敌军偷偷地 逃跑了。这两句写敌军的溃逃。
率领
怎样理解这 两句诗?
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
“欲”将要。“逐”追赶。将军发现敌军潜逃,要率领轻 装骑兵去追击;正准备出发之际,一场纷纷扬扬的大雪,刹 那间弓刀上落满了雪花。
词语解释
楚山:泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古 代属于楚地范围。
单于:匈奴的首领,这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。
初读课文,体会这三首古诗分别表达了怎样的情感?
《芙蓉楼送辛渐》表达了诗人始终保持着高尚、纯洁品 格的可贵精神。 《塞下曲》表现了战斗的艰苦性和将士们的奋勇精神。 《墨梅》盛赞了梅花的高风亮节。
这两句写景,从中看出诗 人心情怎样?从哪些词能看出来?
表现出诗人凄凉的心情 寒雨 连江 楚山孤
这两句诗的意思 是什么?
像冰一样晶莹、纯洁的心。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
如果洛阳的亲友询问我的情况,请你一定转告他们,我的一 颗心如晶莹剔透的冰,清正廉明,贮藏在玉壶中一般。
“一片冰心在玉壶”这 句诗有着怎样的含义?
芙蓉洛 单砚 乾坤
我会写
芙蓉洛 壶 雁砚 乾 坤
fú
芙
笔顺
组词 芙蓉 造句: 芙蓉花开时,一簇一
簇的,红的、白的、 粉的,煞是好看。
róng
蓉
笔顺
组词 椰蓉 莲蓉 造句: 椰蓉蛋糕吃起来香酥可
口。
luò
洛
笔顺
组词 洛河 洛阳 造句:古城洛阳的牡丹驰名中
外。
hú
壶
笔顺
组词 水壶 茶壶 造句:茶壶里倒出的碧螺春
三、理解 《墨梅》,完成后面的练习。
诗中一“淡”一“满”用词巧妙,其妙处是表现在( ABCD )。
(可多选) A.一“淡”一“满”尽显个性。 B.一方面,墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上。 C.另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来。 D.从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起。
一、认真品读,规范书写。
fú róng
芙蓉
luò yáng
洛阳
dà yàn
大雁
yàn tái
砚台
qián kūn
乾坤
二、给下面的多音字选择正确的读音。
A. dān B. shàn C. chán
单位( A ) 姓单( B ) 单独( A ) 单于( C )
人教部编版·四年级(下册)
21.古诗三首
表示诗人心地纯洁、表里如一。
《芙蓉楼送辛渐》这 首诗表达了诗人怎样 的精神品格?
表达了诗人不因流落他乡而改变气节,始终保持着高尚纯洁 的品格和坚强乐观的精神。
塞下曲
【唐】卢纶 月黑雁飞高, 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐, 大雪满弓刀。
诗人简介: 卢纶(748-约799) ,唐代诗人。字允言,河中蒲(今山西 永济)人。为“大历十才子”之一。曾在河中任元帅府判 官。善于写景抒情,艺术成就较高。他从军多年,所作 边塞诗富有战斗生活气息,雄壮感人。
这两句诗的意思是 什么?
我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
我家洗砚池边的梅花树,花开朵朵,都像是用淡淡的墨汁 点染而成。
怎样理解这两句诗?
天地间
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
它不需要别人夸奖颜色是多么的好,只要让梅花的香气弥漫 在天地间。
《墨梅》这首诗的中 心意思是什么?
这是一首题画诗。诗人赞美梅不求人夸,只愿给人间留下 清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度 以及不向世俗献媚的高尚情操。
板书设计
《芙蓉楼送辛渐》——送别诗
古 诗 三 《塞下曲》——边塞诗 首
《墨梅》——题画诗
一、品读《芙蓉楼送辛渐》,完成练习。 (1)诗中( B )这两个动词十分形象贴切,写出雨势的平稳连绵。
A. 入 送 B. 连 入 C. 连 送 D. 连 问
(2)诗中第二句中“孤”字好在何处?( ABCD )(可多选)
芙蓉楼送辛渐
听课文朗读
【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴,
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,
一片冰心在玉壶。
塞下曲
【唐】卢纶 月黑雁飞高, 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐, 大雪满弓刀。
墨梅
【元】王冕 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。
我会认
fú róng luò chán yàn qián kūn
诗人简介:
王昌龄,字少伯,世称王龙标,擅长七言绝句,盛唐 著名边塞诗人,后人誉为“七绝圣手”。现存诗一百 七十余首,作品有《王昌龄集》。 他的边塞诗气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的 精神。
怎样理解这两 句诗?
Hale Waihona Puke 天刚亮寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
首句从昨夜秋雨写起,为送别营造了凄清的气氛。“连”字 和“入”字写出雨势的平稳连绵。二句中的 “平明”点明送 客的时间;“楚山孤”既写出了友人的去向,又暗寓了自己 送客时的心情。
《塞下曲》是古代歌曲名称, 乐府诗题,在唐代较为流行。 卢纶的《塞下曲》共六首,构 成一组诗,又名《和张仆射塞 下曲》, 是以唱的形式写边塞 军营生活的名篇。该组诗分写 军中发令、习武、射猎、破敌、 奏凯、庆功的情形。
淡墨:水墨画中将墨色 分为几种,如,淡墨、 浓墨、焦墨。《墨梅》 里说的那朵朵盛开的梅 花,是用淡淡的墨迹点 化成的。
这首诗的后两句表现了怎样 的情境?
后两句写将军准备追敌的场面,气势不凡。最后一句是严寒景 象的描写,突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。
《塞下曲》这首诗表现 了怎样的意境?
本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的, 将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的 气氛有力地渲染出来了。
人教部编版·四年级(下册)
21.古诗三首
第1课时
学习目标
1.会认“芙、蓉”等7个生字,会写“芙、蓉”等8个生字。 (重点) 2.理解诗中词语的意义。
同学们一定熟悉这首诗吧。
秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
对,这首诗就是唐代边塞诗人王昌龄的 《出塞》。今天我们就来学习王昌龄的 另一首诗《芙蓉楼送辛渐》以及卢纶的 《塞下曲》和王冕的《墨梅》。
第2课时
学习目标
1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。(重点) 2.理解诗句的意思,体会诗句所表现的精神品格。(难点)
通过上节课的学习,我们知道了什么?
《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗。 《塞下曲》是一首边塞诗。 《墨梅》是一首题画诗。
新知探究
芙蓉楼送辛渐
【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
茶水碧绿清澈。
yàn
雁 笔顺
组词 大雁 雁群 造句:天空中的雁群排成人字形 向南方飞去。
yàn
砚
笔顺
组词 砚台 造句:洮河砚是我国的四大名 砚之一。
qián
乾
笔顺
组词 乾坤 造句:中国人民正在进行着扭 转乾坤、改天换地的伟大事业。
kūn
坤
笔顺
组词 坤包 坤车 造句:坤包多具有精致、小巧、 典雅的特点。
A.既点出了眼前所见之景 B. 也融入了作者当时孤独的心境 C. 融情于景,写出了作者的孤独 D. 以楚山孤立来衬托内心的孤独
二、赏析《塞下曲》精彩诗句。
下面对“欲将轻骑逐,大雪满弓刀”理解有误的一项是( D )。
A.“欲将轻骑逐”,是追兵将发而未发。 B.不用大军而仅派“轻骑”,绝不仅仅因为快捷,同时也还显示了一 种高度的自信。 C.当勇士们列队准备出发时。虽然站立不过片刻,而大雪竟落满弓刀。 D.“欲将轻骑逐”一句,将全诗意境推向高潮。
全诗没有写冒雪追敌的过程,也没有直接写激烈的战斗场面, 但留给人们的想象是非常丰富的。
多音字
(sè)堵塞 阻塞 塞 (sāi)塞住 塞子
(sài)边塞
墨梅
【元】王冕 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。
诗人简介:
王冕(1287~1359) 元朝著名画家、诗人、书法家,号梅 翁、梅花屋主等。诸暨(今属浙江)人。王冕以画梅著称, 尤工墨梅。王冕诗多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻 视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。有《竹斋诗集》3 卷,续集2卷。存世画迹有《三君子图》《墨梅图》。能 治印,创用花乳石刻印章,篆法绝妙。