在高中数学教学中对学生的引导之初探

在高中数学教学中对学生的引导之初探-中学数学论文

在高中数学教学中对学生的引导之初探

袁海英

（嵊州市黄泽中学，浙江绍兴312455）

摘要：高中数学教学主要是培养学生逻辑思维能力、拓展学生社会交际能力的基础课程，同时也是高考的重要学科。在数学课堂当中，学生对数学学习缺乏兴趣，并持有消极态度，如何引导学生进行自主学习，培养学生的思维能力，提高学生对数学学科的学习兴趣成为了每一个高中数学老师在工作中需要认真反思的问题。本文将着重分析在高中数学教学中引导学生进行自主学习的教学对策。

关键词：高中数学；数学教学；教学改革；引导教学

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-01-0014-01 一、高中生对于数学学习产生消极情绪的根本原因

高中数学知识往往是要求记忆一些公式，定理等，这些内容相对于文学知识来说，略显枯燥，且过于程序化，限制了学生的想象力。对待这些教学内容，学生往往只能够选择被动接受，主观能动性偏低，知识遗忘率高，进而产生了消极情绪。根据调查，许多学生就是因为数学内容枯燥原因对数学学习产生了消极情绪。而在数学课堂教学当中，课堂内缺乏学生自主的思想，教师与学生之间的互动交流时间被压缩，往往上课听得懂，考试没思路，导致很多学生对数学学习产生了厌烦情绪，对学好数学没信心。

二、引导学生自主学习的教学对策

新课标已经明确指出数学教学应该及素质教育为主，应试教育为辅，充分考虑到学生在课堂教学中的作用。将教学重心转向学生，以学生为课堂教学主体，运用

丰富的语言以及现代化的教学手段引导并激发学生的想象力和创造力，增强学生对数学学习的兴趣和自信心，充分发挥学生的主观能动性，改善学生对数学学科的学习态度，进而提升数学教学质量。

（一）提升高中数学教学的趣味性

为了能够激发出学生对高中数学课程的学习兴趣，教师必须在教学方式上做出一定的改革。在课堂教学活动中，应该善于使用生动风趣的语言，并力求新颖，避免运用千篇一律的套话以及模式化的课堂语言。以丰富幽默的语言作为课堂教学的切入点，吸引学生的注意力，使他们能够在心里产生共鸣，积极参与到课堂教学活动中去。此外，高中生的思想普遍具有时代气息，教师要掌握高中学生群体的语言风格，进而运用有技巧和技术性的教学语言展开教学活动，教师应该善于运用鼓励、赞扬的语言对学生进行引导，为学生营造出和谐、积极的课堂氛围。为了让学生记住那些枯燥的公式定理，我在课堂上设置了一个知识点的记忆游戏：让一个公式在屏幕内快速闪过，然后让同学们回答闪过去的那个公式是什么，看谁还原得又快又准确，学生对这样的记忆形式比单纯地死记硬背更有兴趣。（二）改变传统的教学观念，激发学生的主观能动性

除了在教学方式上做出转变以外，教师在教学观念上也要做出一定的改变，课堂教学的重心应该更多的倾向于学生，而摒除以教师为主体的“填鸭式”教学的思维观念，确立以学生为主体、以素质教育为核心的教学观念，打造师生平等的数学教学模式。其中，核心的教学环节应该是师生之间能够进行和谐，平等的沟通、交流，实现交互式、引导式教学。

例如：在函数f(x)=x3+(1－a)x2－a(a+2)x+b，若f(x)在区间（-1,1）上不单调，求a的取值范围。

引导1，我提问：f(x)在区间（-1,1）上不单调可以等价转化为什么？

生1答：f′(x)在（-1,1）上变号，即能取到大于0，也能取到小于0的数。

引导2，f′(x)=3x2+2(1－a)x－a(a+2)是一个二次函数，要研究它在（-1,1）上的正负情况，我们可以从哪来入手呢？生答：图像。

引导3，好，那么请同学们把符合题意的所有情况对应的图像画出来。学生2画了3种情况。

引导3很好，那么请根据图像写出相应的条件。生3写：

对于这道例题我只是做了引导思路的作用，引导学生一步步解决问题，这样学生的思维能力得到了锻炼的同时也体会到了成功的乐趣。在新的高中数学教学模式中，应该重点培养学生的自我思维判断能力，这就要求高中数学教师在课堂教学活动中，应该多引导并鼓励学生积极思考探究，找到解决问题的方法和途径，培养学生自主学习能力和专研精神。

三、总结

在教学的过程中，我们还必须恰当地把握引导和训练的关系，必须把准“教与学”的关系，通过严格和灵活多变训练，使学生达到学习的一个新的认知水平和新的层次。如何在高中数学教学中发挥学生的主观能动性，需要教师在具体教学的实践当中推行创新的教学教学方式和教学观念，并且要在教学实践中对现行的教学模式进行完善改革，启动以激发学生学习兴趣为核心的引导式教学，发挥好高中数学教师在数学教学当中启迪和导向作用。

参考文献：

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［2］郭仁松,陈宝川,李贺信.浅谈对高中数学的趣味性教学及改进的方法研究［J］.现代阅读(教育版),2012,(13):138-139.

［3］吴天恩,伍大因,李佳佳.在新课程下对高中数学教学的策略及方法研究［J］.数学天地,2010,(12):22-23.