大班科学做镜子教案

大班科学做镜子教案

【篇一：大班科学活动：镜子的秘密】

大班科学活动——镜子的秘密

执教：陈利云

活动目标：

1.对平面镜成像现象感兴趣，

2.感知物体成像与镜子摆放方式的关系。

3.了解镜子在生活中的应用，及给我们带来的方便。喜欢探索镜子

的秘密。

准备：

1.镜子每人2面，立体小玩具每人1个；记录纸（师用的与幼儿用的）、笔每人1份。

2.《有趣的镜子》ppt

过程：

一、自由探索镜子的奥秘

1.师：“这里有许多平面镜，请大家去照一照、玩一玩，镜子有什么

发现？（幼儿自由观察镜子）组织幼儿坐好，引导幼儿讲述自己的

发现。刚才你在玩镜子的时候有什么发现？你用镜子照了什么？你

看到镜子里面有什么？如果用一面镜子照一个物体，镜子里有几个

物体？镜子里的“物体”（像）和镜子外面的物体有不一样的吗？照

镜子的时候能看到后面的人吗？

3.小结：镜子可以照出影子来，镜子里的“物体”（像）和镜子外面

的物体有是一样。利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让

它到的地方。

二、探索两面镜子夹角成像现象。

1.设疑、猜测：如果用两面镜子照一个物体，镜子里面会有几个物体？幼儿猜测，教师记录幼儿的猜测。

2.讲解实验及记录方法幼儿看图示实验、记录。

3.组织幼儿坐好，交流记录结果，引导幼儿根据记录情况发现物体

成像的个数与两面镜子夹角大小的关系（夹角越小，成像越多），

验证刚才的猜测。

三、幼儿合作自由探索如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子照

一个物体或更多的物体的时候又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。

①引导幼儿合作探究。

②交流结果

③小结：

四：引发幼儿关注特殊镜子，了解镜子在生活中的运用。

1.师：“今天我们一起发现了许多平面镜的秘密，其实生活中还有许多特殊有趣的镜子，让我们一起去看看。

2.观看ppt《有趣的镜子》

3.谈话：生活中你还见过什么样的镜子？

4.结束。

师：“生活中到处都有镜子，镜子给人们带来了方便和乐趣。我们去找一找哪里有镜子好吗？延伸：

1.找一找生活中有什么镜子？

2.有哪些东西可以当镜子用？

【篇二：大班科学活动教案镜子】

大班科学活动教案《镜里镜外》

【教材分析】

幼儿平时在吃饭后，或者脸上有东西的时候会去照照镜子，但是他们不明白这里面的科学原理。通过本次活动，让孩子们在操作探索中了解镜里镜外影像的关系，以及初步了解镜面反射的原理，并联系实际生活，让孩子们感知镜面反射原理为人类生活带来的便捷。【活动目标】

1、通过操作、观察了解镜里镜外影像的关系。

2、初步了解镜面反射的原理。

3、培养孩子认真观察的习惯。

【活动准备】

1、镜子人手两面。

2、写有幼儿自己名字的纸人手一份。

【活动过程】

一、探索镜面反射现象。

1、用镜子照一照自己和教室里的东西。

2、交流自己的发现。

请小朋友回到位子后和小组里的好朋友讲一讲自己的发现。

你从镜子里看到了哪些东西，当时你是怎么看的，镜子是怎么摆放的？

3、总结：小朋友用镜子看到了在我们身后和旁边本来我们只用眼睛看不到的东西。这是镜子的反射现象。

二、探索镜子内外影像的关系。

1、讨论生活中的反射现象。

镜子的这项本领用处可大了。能帮助我们人类解决很多问题。请你们想一想在我们生活中哪些地方用到了镜子的反射原理。

2、提供材料，幼儿操作。

老师把你们的名字都写在了纸上，现在请你将纸放在桌上然后用小镜子在旁边照一照，你仔细观察一下，看看你能发现什么。

幼儿操作。老师巡视。

3、小组交流。

将你的发现和旁边的小朋友说一说。讨论一下你们的发现一样吗？

4、集体交流

谁来向大家介绍一下自己的发现。

5、小结

原来镜子里的东西和镜子外的东西方向是相反的。有趣吧。你们观察的真仔细。

三、多面镜子尝试。

1、小组操作。

刚才小朋友只用了一面镜子就发现了镜子的小秘密。老师这里还有很多镜子，你试一试用两面镜子一起照名字，看看和刚才又有什么不一样。

一边照一边可以和旁边的小朋友说一说。看看你们看到的现象一样吗？

2、集体交流发现。

四、总结延伸。

那如果同时用很多面镜子一起照，又会看到什么呢？你可以和小小朋友试一试。

【篇三：科学《神奇的单面镜》详案】

活动内容：科学《会变魔术的镜子—单面镜》

时间： 2014年 11月 5日上午班级：大三班执教者：曾秋燕

一、活动目标：

1. 探究发现平面镜成像的特点。

2. 学会做简单的记录。

3. 知道把镜子放在具有对称性的物体的对称轴上会看到一个完整的图像。

二、活动准备：

1、经验准备：幼儿有照镜子的经验。

2、物质准备：与幼儿人数相等的方形镜子，小图片，红色的笔、教师记录纸两张，藏宝图7张。

三、活动过程：

（一）激趣

1、猜谜，引起幼儿活动的兴趣。

谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，正面看得着，背面找不到。（镜子）

2、幼儿讨论。

（2）集体讨论：请你来说说镜子有什么本领（3个）

（二）幼儿探索“怎样摆放镜子，能从镜子里看到图片上的图像”。

1、提出问题，引发幼儿猜想。

2、幼儿自主探索，并记录在操作材料上的相关位置。

（2）（收的时候先走到外面提醒孩子，然后回到教室再提醒一遍：已经把结果记录好的小朋友请把记录纸

拿在你们的手上轻轻坐回你的位置上）

3、交流分享探索中的发现和结果。

讨论好的小朋友请坐好。请一些小朋友跟我们一起来分享下你发现的结果。他的发现是这样的，再请一个小朋友来跟我们分享，再请。。。。。。

（先请个别孩子把答案贴在黑板上，让全班一起看，如果都正确那直接在大记录纸上记录，如果有错误，再全班一起探索，然后把正确答案记录在大记录纸）

（三）探索“把镜子立在图片的哪条边上，能使半个物体变成一个完整的图像”。

1、出示大的操作图片，提出问题：老师这里有两张图片，但两张图片都是半个的，你们能想个办法帮我把这两张半个的图案变成一个完整的图案吗？孩子回答，如果回答不出，拿着镜子引导：我们可以借助什么工具？（镜子）

2、引发幼儿思考：那镜子该放在图片的哪条边上才能把半个的图标变成整个的？

3、幼儿动手操作，并记录自己的发现。

4、交流分享结果。