如何实施课堂教学的反馈与矫正

如何实施课堂教学的反馈与矫正

课堂教学是教师和学生、学生和学生之间的活动，反馈与矫正是课堂教学的重要组成部分。在课堂教学中，教师和学生要通过各种渠道获得反馈的信息，并借助各种有效的方法措施，进行强有力的矫正，以此来巩固知识和提高能力，实现教与学的双赢。

一、课堂教学对反馈矫正的需要

1、帮助教师了解教情和学情，并及时进行调控

在教学中，教师借助于提问、练习、当堂检测、察言观色等方法，即可发现学生在学习中的问题、困难，了解他们学习中对知识的理解掌握情况，找到自己的教和学生的学中的不足，然后，教师需及时地对课堂计划、过程进行调整，并借助于有效地矫正措施，了解疑难，剖析疑惑、指导方法、落实目标。

2、提高学生兴趣，找到不足，并及时进行弥补

在反馈矫正的过程中，学生由于做会了习题，分析解决了问题，得到了教师的赞扬，都会提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，同时也会发现自己分析思路中的误区，找到失误出错的原因，并及时地在教师的点拨、讲解、指导下矫正错误，弥补不足，以完成当堂目标。

二、现在的课堂教学中的反馈与矫正存在的不足和缺陷

1、反馈矫正不能做到面向全体

例如上课教师的提问、学生的板演等所选的学生，学困生被选中的机会较少;一些学生展示中，仍不能实现4号人物代表本组的现象，小组为充分展示本组的水平，经常会出现组长代劳的方法。

2、反馈矫正的渠道不够灵活多样

常见的反馈渠道，主要有提问、作业、练习、过关等，矫正的方式主要是小组交流、教师讲解等，这远不能实现反馈矫正的多样化，反馈矫正的效果也有待于进一步的研究和提升。

3、反馈矫正的激励和评价不够深入

无论是哪一种的反馈矫正，首先要激发学生的激情，使他们乐于投入，并积极发表见解。小组内、班级内、学生间的相互评价和教师给于的评价应该准确，并起到有效激励的作用，使他们时刻处在兴奋状态中，现在的课堂教学的激励和评价还很粗浅。

4、反馈矫正的方法还过于单一

这也是课堂教学需要重点研究的问题，除了要找到不同形式外，还要有具体有效的方法，才是最理想的课堂教学。

三、解决问题的措施

1、课前备课要非常充分

对课堂教学中可能出现的问题，学生容易混、容易错、不好理解的知识点，学生可能提出的疑惑以及在动手操作、知识应用时可能出现的情况，要提前考虑到补救的措施和突破的方法，以便防患于未然。

2、反馈矫正要及时全面

要收集所有学生的信息，并及时进行矫正，对个别的问题或共性的问题，可采用不同的方法进行，但不要只注重优秀生，更不能将问题留到课后。

3、反馈信息要多方获得（四条）

（1）观察。如学生表情、眼神、动作，课堂气氛，小组交流讨论中出现的争论，做题的进度和规范性等。

（2）提问。主要看对知识的记忆情况，理解分析运用的情况，语言表达能力等。

（3）练习。无论是板演、作业还是当堂训练，学生的作答或对或错，对的分析思路也不尽相同，错误分析思路存在谬误，教师无论是点评、批阅还是通过学生展示，都能获得相关信息。

（4）质疑。学生自学后、小组交流后、仍然解决不了的问题，或者在学习中反思不得其解的问题，可以提出来，在课堂上解决或者个别指导，这也可获得信息。

（5）过关。无论是当堂检测还是单元过关，通过批

阅，均可发现学生学习中的不足和缺陷。

（6）评价。主要是学生在学习中通过自我评价、小组评价和教师评价等获得反馈信息，并能及时弥补。

（7）辅导。辅导主要针对学困生的疑难和优秀生的提升，这时最容易找到学生问题的症结所在，从而获得相应的反馈信息。

（8）实验。实验不仅反馈了学生对所用仪器的使用是否熟练，更能发现他们在实验进行中遇到问题时解决问题的能力是否强，措施是否及时，实验中仪器损坏、仪器用错情况会经常出现，在巡视指导中，注意收集信息，并适时地给于指导，以提高其能力。

（9）实践。课后，特别是双休日的实践，可为学生提供拓展知识、培养兴趣、提高能力的空间，借助他们在实践中的情景，即可获得一些信息。

（二）、课堂教学中矫正的方法措施

矫正的措施可根据情况而定，只要是准确有效地解决了问题，就是好方法，我觉得可采用的方法有以下一些。

1、集中矫正。对作业、练习、过关中出现的通病，对那些易混易错点，应利用课堂进行集中矫正，统一强调、指导和辅导。

2、个别矫正。对某一些问题，少数同学出现疑难时，可采用个别矫正的方法，或讲解、或谈话、或实验、或练习

都可以。

3、及时矫正。对课堂教学来说，大部分的问题都会采用即时矫正，特别是在课堂上出现的分歧、不理解的问题等，都要及时矫正，以便让学生得到析疑解惑的方法。

4、专题矫正。对于课堂中出现的一些较为复杂，涉及面较广的问题，可采用专题的方法，在练习课中去解决，通过引、例、练、测的方法，对这些重点、难点问题进行拓展和强化，利于学生对知识的理解和掌握。

四、取得的成效

通过课堂教学反馈与矫正的研究和实施，促进了学生自主学习的过程，激发了学生学习的热情，使学生在自主、和谐、高效的课堂中，通过小组合作交流、小组探究实验、小组讨论质疑等，快乐轻松地获得知识，扎扎实实地发展能力。

总之，反馈矫正是课堂教学的重要组成部分，反馈为矫正提供依据，矫正为反馈服务，相辅相成。在教学中，我们只要重视并不断探索反馈矫正的有效方法和途径，就一定能大大提高课堂教学效益，更好地落实课堂教学目标。