RLC并联谐振电路

2 I IR (I L I C ) 2 I R
操作 示范
课件 板书 演示
学生 抢答 10 小组 分钟 抢答
电感支路的电流与电容支路的电流完全补偿，总电流 I=IR 为最小。 （2）并联谐振电路的总阻抗最大，这与串联谐振电路相反。
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平山县职业教育中心教案ຫໍສະໝຸດ （3）并联谐振频率 电路相同。
教学 重点
掌握并联谐振电路的谐振条件和谐振频率及谐振特点。
教学 难点
掌握并联谐振电路的谐振条件和谐振频率及谐振特点。
教学 方法
小组学习法、示范教学法、讲授、问题引导法等
教学 反思
学生接受知识效果良好，作业质量较高，加强学生理解能力的培养，着重实践操作。
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步骤
教学内容 一、明确目标： 教师解读学习目标 二、引入 任务 1： 在电子技术中为提高谐振电路的选择性， 常常需要提高 Q 值。如果信号源内阻较小，可以采用串联谐振电路。如果信 号源内阻很大，采用串联谐振会使 Q 值大为降低，使谐振电 路的选择性显著变坏。这种情况下，常常采用并联谐振电路。
教学 方法 讲授 ( 口 述) 演示 启发 提问 讨论 展示
教学 手段
学生 时间 活动 分配
明确 目标
实物 个别 7 分 展示 回答 钟 课件 板书 小 组 讨论 代表 发言
一、教师讲解 RLC 并联谐振电路 1、 RLC 并联电路的电压、电流关系。 RLC 并联电路发生谐振的条件是 X L X C ，则 I L I C ， 可做出并联谐振电路电流、电压旋转矢量图如图 1(b)。 根 据 谐 振 条 件 ， 可 求 出 谐 振 角 频 率 为 谐振频率为 教师 示范 课件 演示 教师 提问 RLC 并联谐振电路的性质有些与串联谐振电路相似，有些 与串联谐振相反。其特性如下： （1）当电压一定时并联谐振电路的总电流最小， ，这与串联 谐振电路相反。
展示 评价
成品 板书
小组 排代 表展 示、 13 抽查 分钟 学生 展示
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，这点与串联谐振
（4）谐振时，总电流与电压同相，电路呈电阻性，这与串联谐振电路 相同。
任务 2 学生分析讨论试做下面习题： 在如图所示的电路中，电路发生谐振时，角频 率ω0 为 5×106rad/s，品质因素 Q 为 100。谐振时的阻 抗 R0 为 2KΩ。试求：电路的参数 R、L 和 C。
解：该电路为实际电感线圈和电容器并联谐振电路，当 合作 学习 电路处于谐振状态时，电阻和特性阻抗分别为： R0=L/CR ρ=（L/C）1/2
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所以电容器的容量为 C=1/ω02L=1/〔(5×106)2×4×10-6〕=0.01μF。 一、展示结果 展示学生对上面任务的完成结果 二、总结：各小组根据评分标准首先自评，然后互评，最后 教师点评。 教师 三、作业 讲授 提问 1、P177 练习 2、计算题。 2、 预习下一课
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编号：＿16＿号 课题 授课班级 授课教师：＿＿＿＿宋翠平＿＿＿＿＿ RLC 并联谐振电路 电 13-2 班 能力(技能)目标 上课地点 授课时间：＿5＿月＿＿＿＿ 课时 1 课时
电 13-2 班教室 知识目标
1、能理解并联谐振电路的谐振条 1、了解谐振电路的基本知识 件。 2、掌握并联电路的基本知识。 教学 目标 2、能理解并联谐振电路的谐振频 率。 3、能理解并联谐振电路的谐振特 点。
启发 诱导 重点 讲解 个别 指导 课件 板书
个人 操作 小组 15 操作 分钟
所以谐振时的电阻为： R0=ρ2/R=ρ2R/R2=Q2R 则电感线圈的电阻为 R=R0/Q2=2000/1002=0.2Ω 由于 Q=ρ/R ρ=ω0L
电感线圈的电感为： L=QRω0/=(100×0.2)/(5×106)=4μH。 谐振时的角频率为： ω0=1/(LC)1/2。