最新人教部编版三年级语文下册《花钟》教学设计
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册，具体章节为《花钟》。
课文以作者儿时观察花卉的经历为线索，介绍了不同花卉的开放时间和特点。
详细内容包括：通过观察时钟和花卉的关系，了解不同花卉的开放习性；学习生字词，提高阅读理解能力；品味课文语言，体会作者对大自然的热爱。
二、教学目标1. 了解课文内容，掌握花卉开放的时间和特点，培养学生观察自然的能力。
2. 学会本课生字词，提高学生的阅读理解能力和词汇运用水平。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活中美好事物的关注和感悟。
三、教学难点与重点重点：掌握花卉开放的时间和特点，学会本课生字词。
难点：理解作者观察花卉的经历，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、花卉图片、时钟模型。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示花卉图片，引导学生观察并说出花卉的名称，激发学生对花卉的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，讲解课文内容，引导学生了解不同花卉的开放时间和特点。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读、认读，并运用生字词进行造句。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享观察到的花卉开放现象。
5. 例题讲解：讲解如何用时钟表示花卉开放的时间，引导学生学会用时钟记录观察到的现象。
6. 随堂练习：让学生用时钟模型表示课文中所描述的花卉开放时间，并进行展示。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固生字词和花卉开放知识。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：芬芳、绽放、习性、时光等。
3. 花卉开放时间表：列出课文中所描述的花卉及其开放时间。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其开花或生长的时间，并与同学分享。
答案：略。
2. 作业题目：运用本课生字词，写一段描述花卉开放的短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对花卉开放时间的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
部编语文三年级下册《13花钟》教案
部编语文三年级下册《13花钟》教案一、教学内容本节课选自部编语文三年级下册教材，《13花钟》一文。
教学内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文大意，掌握生字词；2. 学习课文中的修辞手法，体会作者观察事物的方法；3. 了解花钟的制作原理和过程，培养学生的动手操作能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词；2. 学会观察事物的方法，提高学生的表达能力；3. 通过制作花钟，培养学生的动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，花钟制作原理；2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，制作花钟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型；2. 学具：课文、生字卡片、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示花钟实物，引发学生兴趣，引导学生谈论对花钟的了解；2. 课文学习：a. 自主学习：让学生自由朗读课文，找出生字词；b. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文结构，体会作者观察事物的方法；c. 例句讲解：分析课文中的修辞手法，让学生模仿练习；3. 制作花钟：a. 讲解花钟制作原理；b. 演示花钟制作过程；c. 学生分组制作花钟，教师巡回指导；六、板书设计1. 课文《13花钟》2. 生字词：略3. 课文结构：观察想象表达4. 花钟制作原理：时间的流逝与花的开放七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词；b. 仿写课文中的修辞手法；c. 以“我的花钟”为题，写一篇制作花钟的过程及心得体会。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，生字词学习效果较好，但在花钟制作过程中，部分学生操作不够熟练，需要在以后的教学中加强实践操作指导；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他事物，学会观察和表达，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握；2. 观察事物的方法；3. 花钟制作原理和过程；4. 作业设计。
一、生字词的掌握1. 生字词的选择：挑选出学生不熟悉、容易出错的生字词，如“花蕾、绽放、凋谢”等；2. 生字词的学习：通过多媒体课件、生字卡片等形式，让学生直观地认识生字词，理解其意义；3. 生字词的巩固：通过课堂练习、课后作业等方式，让学生反复书写、记忆生字词，确保掌握。
2024年春季人教版三年级语文下册《花钟》教案
13.设计一个小型写作活动，让学生根据课文内容，结合自己的观察，写一篇短文《我家的小花园》或《我最喜欢的花》。
14.进行口头表达训练，让学生在课堂上分享自己的观察和写作体验，提高口头表达能力。
15ห้องสมุดไป่ตู้通过课后作业，布置学生回家后与家人一起制作一个“家庭花钟”，记录家中不同花卉的开花时间，培养学生的实践能力和生活情趣。
2024年春季人教版三年级语文下册《花钟》教案
教学内容：
本节课选自2024年春季人教版三年级语文下册《花钟》一文。本节课主要围绕课文内容展开，引导学生学习作者观察事物的细致入微和语言表达的生动形象。具体内容包括：
1.学习生字词，理解字词含义，积累词汇。
2.理解课文内容，体会作者观察事物的细致入微。
3.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，体会其语言表达的生动形象。
9.通过小组讨论，让学生学会合作学习，培养团队合作精神。
10.设计一个小结环节，让学生总结本节课的学习内容，加深对课文主题的认识。
教学内容（续）：
11.引导学生进行拓展阅读，鼓励学生阅读与课文相关的其他文学作品，拓宽知识面。
12.通过观察校园内或家庭周围的花卉，让学生尝试模仿课文中的观察方法，记录花卉的生长状态和开花时间。
23.鼓励学生创作自己的“花钟”设计图，展示他们对花卉生长周期的理解和个性化表达。
24.通过对比阅读，让学生分析课文《花钟》与其它描写自然景物的课文在写作手法上的异同。
25.设计一个“花卉知识竞赛”，让学生在游戏中巩固对花卉的认识，提高学习的趣味性和参与度。
26.引导学生思考如何保护环境，关爱植物，将环保意识融入课文学习之中。
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本课选自统编教材三年级下册第13课《花钟》。
教学内容主要包括教材的第三章“花的时钟”中的第一节“花钟的制作”，详细内容涉及了解不同花卉的开花时间，探索花卉与时间的关系，以及动手制作属于自己的花钟。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能了解常见花卉的开花时间，理解花钟的概念，掌握花钟的制作方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生的探究兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，激发学生对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：花卉的开花时间、花钟的制作方法。
难点：理解花卉与时间的关系，动手制作花钟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、花钟样品、花卉图片。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、花卉模型。
五、教学过程1. 导入：展示花钟样品，引发学生的好奇心，提出问题：“你们知道花钟是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入：通过多媒体课件展示花卉图片，让学生观察花卉的特点，了解花卉的开花时间。
3. 探究活动：（2）例题讲解：讲解如何根据花卉的开花时间制作花钟。
（3）随堂练习：让学生动手制作花钟，教师巡回指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 《花钟》2. 内容：（1）花卉的开花时间（2）花钟的制作方法（3）花卉与时间的关系七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的花钟，记录花卉的开花时间。
2. 答案：根据实际观察，记录花卉的开花时间，完成花钟的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了花卉的开花时间和花钟的制作方法，但在操作过程中，部分学生对花卉与时间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的花卉，了解更多花卉的开花时间，培养对大自然的热爱。
同时，引导学生关注环保，保护花卉资源。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 探究活动中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计中的答案部分4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于花卉的开花时间和花钟的制作方法，难点在于理解花卉与时间的关系。
三年级语文下册第13课《花钟》
三年级语文下册第13课《花钟》三年级语文下册第13课〈花钟〉教案一、课题花钟二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
•会认“怒、暮”等8个生字，会写“斗、芬”等14个字。
2. 过程与方法目标•通过阅读课文，理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处。
•培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标•激发学生对大自然的热爱之情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学重点&难点1. 教学重点•理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的妙处。
•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 教学难点•理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。
四、教学方法1. 讲授法•教师通过讲解生字的读音、写法和字义，帮助学生掌握基础知识。
•对课文中的重点段落进行详细解读，让学生理解课文的内涵。
2. 讨论法•组织学生讨论鲜花开放的不同表达方式，激发学生的思维。
•让学生分组讨论自己观察到的自然现象，培养学生的观察和表达能力。
3. 情境教学法•创设与课文相关的情境，如展示各种鲜花开放的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
五、教学过程1. 导入新课（3分钟）•教师：“同学们，今天老师要带大家走进一个神奇的世界。
大家看（展示各种鲜花的图片），这些花漂亮吗？你们知道它们都是在什么时候开放的吗？今天我们就来学习一篇和花有关的课文——花钟。
”•与学生互动：“哪位同学能说一说自己最喜欢的花，以及大概什么时候看到它开放的呢？”（请2• 3名同学回答）2. 初读课文，学习生字（12分钟）•学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
•教师出示生字卡片，“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”，带领学生认读生字。
•讲解生字的读音、字形和字义。
例如，“怒”，读音为nù，字形上半部分是“奴”，下半部分是“心”，表示生气、气愤的意思，可以组词“愤怒”。
三年级下册语文教案-第四单元《花钟》人教(部编版)
三年级下册语文教案-第四单元《花钟》人教（部编版）
一、教学内容
《花钟》为三年级下册语文教材（人教部编版）第四单元的一篇精读课文。本章内容主要围绕作者对不同花朵开放时间的观察和描述，引出自然界中“花钟”的概念。具体内容包括：
1.学习生字词：引导学生掌握课文中的生字词，如“芬芳、绽放、苏醒”等，理解其在文中的含义。
b.对于语言表达的准确性，教师可以提供一些表达自然现象的范例，让学生模仿练习，并给予反馈指导。
c.在发现规律方面，教师可以引导学生分组讨论，从课文中找出关键信息，共同总结花卉开放时间的规律，并鼓励学生在小组内分享自己的观察和总结。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过花朵开放和闭合的时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界中花卉开放的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人手法的运用和花卉开放时间的规律这两个重点。对于难点部分，我会通过展示图片和实际例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花卉开放时间相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观察一些花卉的图片或实物，分析它们的开放时间特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对花卉开放时间的观察分析。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编小学语文三年级下册教材第13课《花钟》。
教学内容主要包括：第一部分，课文阅读，了解不同花卉开放的时间及其特点；第二部分，词汇学习，掌握文中生字词；第三部分，语法讲解，学习使用“因为……所以……”的句型。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能正确认读课文，理解花卉开放的时间及其特点；学会生字词，并能运用到实际语境中；掌握“因为……所以……”的句型，并能运用其进行句子仿写。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生获取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活中事物的好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，了解花卉开放的时间及其特点，运用“因为……所以……”的句型进行句子仿写。
2. 教学难点：理解并运用“因为……所以……”的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组花卉的图片，引导学生观察花卉的开放时间，引发学生对本课的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生理解课文内容。
3. 词汇学习：学习生字词，并进行拓展。
过程：教师出示生字卡片，引导学生认读，并进行组词拓展。
4. 语法讲解：学习使用“因为……所以……”的句型。
过程：教师通过例句讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用“因为……所以……”的句型。
过程：教师出示例题，引导学生进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学内容。
过程：教师出示练习题，学生完成，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 内容：花卉开放时间及其特点生字词句型：“因为……所以……”七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述花卉开放的时间及其特点。
三年级语文《花钟》教案7篇
三年级语文《花钟》教案7篇三年级语文《花钟》教案篇1教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学准备：课件。
课时安排：两课时。
第一课时教学过程：一、导语1、同学们好，从今天开始，我们要学习第四组课文，这组课文非常有趣，让我们一起去看看到底有哪几篇课文？（出示课件：课本目录。
）2、这组课文写的都是在观察中去思考，去发现的，让我们今天先来学习第十三课吧。
（出示课件：课题。
）3、同学们，你们都喜欢花吗？你们喜欢哪些花呢？4、你喜欢夜来香，你知道夜来香开花的时间吗？夜来香是在晚上开花的，所以叫做夜来香，我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系，让我们一起来读读课题。
二、初读感知1、请大家先打开课本，先自学课文。
（出示课件：读准生字和词语的音，还要课文读正确，标出自然段的序号，当然，遇到难读的词语和难读的句子，可以多读几遍。
）2、刚才大家自学了课文，我们来看看词语是不是都会读了？（出示课件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆虫，传播，吻合，大致等词语。
）3、我们请一位小老师来带我们读。
4、读得非常认真，那么在这些词语当中，你有不明白意思的吗？（1）知道暮色是什么时候吗？（2）谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子？谁来给大家读一读？（暮色就是傍晚六点左右的时间。
）（3）看，通过读句子，我们就能够弄明白词语的意思了，（4）谁知道怒放是什么意思？（出示课件：花儿怒放图。
2024年部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选
2024年部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级下册第四单元《花钟》，主要涉及第一至第三自然段。
详细内容包括：通过观察时钟与花卉的生长变化，了解自然界中生物钟的奥秘；学习生词及词组，如“花钟”、“绽放”、“凋谢”等；分析课文中的修辞手法，体会作者对大自然的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生词及词组。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然现象的观察能力和探索精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，体会生命的宝贵，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，理解生词及词组。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者对大自然的赞美之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示花卉时钟的图片，引导学生观察时钟与花卉的生长变化，引出本课主题《花钟》。
2. 朗读课文：学生自读、齐读课文，整体感知课文内容。
3. 讲解课文：分析第一至第三自然段，讲解生词及词组，引导学生体会作者对大自然的赞美之情。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己了解到的自然界中的生物钟现象。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
6. 随堂练习：让学生运用修辞手法，描述自己喜爱的花卉。
六、板书设计1. 板书《花钟》2. 内容：第一自然段：时钟与花卉的生长变化第二自然段：生词及词组第三自然段：修辞手法七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，用日记形式记录其生长变化，并尝试运用修辞手法进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，以及修辞手法的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察其他生物钟现象，了解生物钟对生物生活的影响。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的讨论环节；3. 例题讲解中修辞手法的分析；4. 作业设计中的观察日记要求；5. 课后反思及拓展延伸的落实。
三年级下册语文《花钟》教学设计 4篇
三年级下册语文《花钟》教学设计篇6一、教学要求。
1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
2.能用欣赏的语气朗读课文。
二、教学重、难点。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
三、教学准备。
教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
四、教学过程。
（一）创设情境，激趣导入1、引述：鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
交流一下你们知道哪些花，喜欢什么花，为什么？2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？）（二）初读课文。
1、要求学生按自己喜欢的方式朗读一遍课文，遇到带拼音。
生字多读两遍。
2、指名做小老师，带读带拼音的生字。
（三）逐段朗读，探究发现1、朗读、理解第一自然段。
（1）听第一自然段录音。
（2）朗读展示。
分组朗读。
营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
（多人次多形式地读）（3）同学们现在把你喜欢的句子划出来，读给大家听一听。
然后老师出示比较的句子。
（4）引导发现。
朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，知道什么吗？（交流要点：一是花儿开放的.样子不一样，二是开放的时间不一样。
教师可根据学生的发言相机引导。
若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。
若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。
）（5）再引生疑。
读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）2、顺势深入，探究解惑。
a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
b．交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉……”等句子。
部编版三年级语文花钟教学设计(优选3篇)
部编版三年级语文花钟教学设计（优选3篇）【部编版三年级语文花钟教学设计第1篇】设计意图：部编版教材从三年级开始形成了“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。
在单元中，它们分别承担着不同的功能，精读课文在单元中体现着“学习学习方法”的重要作用。
本课设计以学生原有知识经验为基础，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中，积极探索学习方法，了解学习方法，形成学习方法，真正成为学习的主人。
部编版语文三年级下册第13课《花钟》，这篇课文引发植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？由此入手，带领学生就专题“学习运用多样的句式表达。
”进行研究型学习。
在教学中去感受研究性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
教学目标：1. 会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生借助关键语句概括一段话的大意。
了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关，体会自然界的奥秘。
3．学习作者用不同的句式表达同一个意思。
4. 培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
教学重点：学生借助关键语句概括一段话的大意。
了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学设计：一、创设情境，激趣导入1、视频播放：鲜花盛开的视频。
走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
2、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们一起走进花的世界。
2、板书课题：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？三、初读课文，整体感知（一）自学提示：1、提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到难读的地方多读几遍。
2.边读边思考，课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的A、出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示同学们这些词语中，你有不理解的词语吗？请问一问你的同桌，并请你的同桌帮你解答一下。
部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）
部编版语文三年级下册：《花钟》教案部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的部编版语文三年级下册：《花钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版语文三年级下册：《花钟》教案篇1教学目标1.认知目标：理解“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3.发展目标：学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学重点：本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学难点：激发学生观察周围事物的兴趣。
媒体准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，你们喜欢花吗?说说你们都喜欢什么花?(学生自由说)今天,老师就带大家走进花的世界去领略花的美丽与神奇吧。
(课件展示花的图片)2.从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了很多描写花的词语，谁来说说。
(学生自由汇报)3.课件出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人……。
今天老师就带大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!4.咱们今天就要来学习一篇相关花的文章。
板书《花钟》，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航，学生带着问题自由读课文，并做批注。
(1)读准字音，读通课文，思考：什么是“花钟”?用“”画出来。
(2)文中共写了几种花?分别在什么时间开放?圈出花名并用“”画出每种花开放的时间。
(3)植物开花的时间与什么因素相关?用“===”画出来。
2.什么是花钟?找出文中解释花钟的句子用概括汇报。
(课件出示)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
部编语文三年级下册《13花钟》优质教案
部编语文三年级下册《13花钟》优质教案一、教学内容本节课选自部编语文三年级下册《13花钟》，主要围绕第一至第三自然段进行深入讲解。
内容包括：了解不同花卉的开花时间及其特点，学习观察事物的方法，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字词，了解不同花卉的开花时间及其特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，学习观察事物的方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜时间、善于观察的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握不同花卉的开花时间及其特点。
教学重点：培养学生观察事物的方法，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：展示一组花卉的图片，引导学生观察并说出它们的名字，进而引出课题《花钟》。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导并纠正发音，确保学生正确朗读课文。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师讲解并示范书写，学生跟随书写，巩固记忆。
4. 精讲课文：教师带领学生分析第一至第三自然段，讲解不同花卉的开花时间及其特点，引导学生学习观察事物的方法。
5. 实践情景引入：请学生举例说明自己熟悉的花卉，并分享观察到的开花时间及其特点。
6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《13花钟》2. 内容：不同花卉的开花时间及其特点观察事物的方法珍惜时间，善于观察七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，列举出三种花卉的开花时间及其特点。
选取一种花卉，观察其开花过程，并用文字描述。
2. 答案：例：牡丹，开花时间为上午810点，花色艳丽，被誉为“花中之王”。
描述：茉莉，开花时间为傍晚至夜间，花朵小巧，花香浓郁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的花卉图片和实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
部编《花钟》教学设计（精选7篇）
部编《花钟》教学设计（精选7篇）作为一名教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的部编《花钟》教学设计，欢迎大家分享。
部编《花钟》教学设计篇1一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“斗、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
（2）能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
（3）理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
2、过程与方法：（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。
（2）学习生字词，能联系上下文理解字词的意思。
（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。
3、情感态度与价值观：培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
二、教学重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。
三、教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。
四、课前准备：1、生字词卡片。
2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、导入新课①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。
有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）②读了题目，你们有什么问题想问吗？③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知①学生自由读课文，注意读正确，读流利。
a、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。
b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
②检查自学情况。
指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。
③同桌互相说说课文的内容。
三、读读画画①学生自由读课文第一自然段。
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编小学语文教科书三年级下册第13课《花钟》。
教学内容主要包括教材第二章节“走进花卉世界”，详细内容涉及各类花卉的开放时间、花钟的制作原理及方法。
二、教学目标1. 让学生了解不同花卉的开放时间，培养学生对自然界的观察和探究能力。
2. 通过学习花钟的制作原理和方法，提高学生的动手操作能力和创新意识。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点教学难点：花钟的制作原理及方法。
教学重点：不同花卉的开放时间及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型、花卉图片、时钟模型。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、硬纸板、花卉贴纸。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示花卉的美丽图片，引导学生关注花卉，提出问题：“你们知道这些花卉什么时候开放吗？”引出本节课的主题。
2. 新课内容（1）学习花卉开放时间a. 学生自主阅读教材，了解不同花卉的开放时间。
b. 教师提问，检查学生对花卉开放时间的掌握。
（2）探索花钟制作原理a. 教师讲解花钟的制作原理，引导学生思考。
b. 学生讨论并回答问题，巩固花钟制作原理。
（3）动手制作花钟a. 教师演示花钟制作方法，学生跟随操作。
b. 学生分组合作，完成花钟的制作。
3. 随堂练习（1）列举出你所了解的花卉及其开放时间。
（2）简述花钟的制作原理。
4. 例题讲解教师选取一道例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 板书主题：花钟2. 内容：（1）花卉开放时间（2）花钟制作原理（3）花钟制作方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请收集更多花卉的开放时间，与同学分享。
（2）请尝试用其他材料制作花钟，并介绍制作过程。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生了解花卉开放时间及花钟制作原理，提高学生的动手操作能力。
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选一、教学内容《花钟》选自部编版语文三年级下册第四单元，详细内容为课文第一、二自然段，通过对不同时间开放的花卉进行观察和描述，引导学生了解自然界的多样性及时间概念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解文中关键信息，掌握时间词的运用，学会用不同的句式描述事物。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察力和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间词的运用，用不同的句式描述事物。
2. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会观察和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组花卉图片，引导学生关注自然界的美，进而引出课题《花钟》。
2. 自主学习：学生朗读课文，思考问题：“课文描述了哪些时间开放的花卉？它们有什么特点？”3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，对时间词进行解释，指导学生用不同的句式描述事物。
4. 实践活动：学生分组观察校园内的花卉，记录开放时间和特点，进行汇报交流。
5. 例题讲解：针对难点，给出典型例题，指导学生运用所学知识进行解答。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 时间词：凌晨、早晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜3. 句式表达：…的时候，…开放，…的特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制一幅花钟图。
（2）运用所学句式，描述你所熟悉的一种花卉。
2. 答案：（1）花钟图略。
（2）例如：早晨的时候，牵牛花开放，它的特点是花朵像小喇叭，颜色鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察身边的事物，用所学知识进行描述，提高学生的语文素养。
部编版三年级语文下册《花钟》教案
4.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
二、核心素养目标
《花钟》一课的核心素养目标设定如下：
1.提升学生的语文素养，通过阅读、理解和欣赏课文，培养语言感知、表达和审美能力；
2.培养学生的科学素养，使学生能够通过课文学习，理解植物的生长规律和自然现象，激发探究兴趣；
部编版三年级语文下册《花钟》教案
一、教学内容
部编版三年级语文下册《花钟》教案，本节课我们将围绕第七单元的主题“可爱的植物”，带领学生深入学习课文《花钟》。教学内容主要包括以下几部分：
1.熟读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“芬芳、绽放、醒来”等；
2.了解不同花卉的开放时间，探讨形成“花钟”现象的原因；
-教师通过组织课堂讨论或实践活动，让学生关注生活中的生态环境问题，培养学生的责任感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的花在不同时间开放？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花卉开放时间的奥秘。
-通过分析课文中的精彩句子，教师指导学生学会如何用形象的语言描绘事物；
-通过对课文的深入解读，教师激发学生对大自然的热爱，培养其积极的情感。
2.教难点
-理解并掌握不同花卉开放时间的规律，能够运用到实际观察中；
-学会运用形象的语言描绘花卉，提高学生的语言表达能力；
-培养学生从不同角度观察、分析问题的思维方式；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计（教案）一、教材分析:《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。
课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。
字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
二、教学目标:1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
2.能用欣赏的语气朗读课文。
三、教学重点:学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
四、教学准备:课件、小组合作清单五、课时安排:1课时六、教学过程:（一)创设情境，图片导入1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。
4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！（二)精读课文，讲授新知1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。
（开火车读、齐读）2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画；（１）找到第一段的中心句。
（２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。
完成下列表格。
（３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的?出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（分析作用、主要内容)预设生:中心句，概括现象。
不同的花开放的时间不同。
出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……（指名完成表格）师:通过这个表格，我们可以清楚的看到例句2一共介绍了九种花时不同的花，请大家看到花的开放姿态这一列，想一想:作者使用了什么修辞手法？预设:共例举了九种花说明现象。
三年级下册《花钟》教学设计（通用6篇）
《花钟》教学设计三年级下册《花钟》教学设计（通用6篇）《花钟》教学设计1[教学目标]1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
[教学重、难点]理解课文内容和感悟多样的句式表达。
[教学流程及设计意图]一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生欣赏鲜花）2、看了刚才的景象，你有什么想说的？（学生自由说，感受花的美）学生积极举手发言。
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
同学们愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
5、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意师：那就让我们先在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、没解决不要紧，那让我们先来说说读了课文，你懂得了什么？5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。
三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
（课件出示表格填空）2、交流：同学们想不想认识这些花？a、课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花b、让我们一起来叫一叫它们的名字吧。
3、这么美的花儿课文是怎样写的呢？请找出相关的句子来读一读。
(生边读边画)。
a、读这句描写花开放的句子。
统编版语文三年级下册第13课《花钟》教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，能够用“气象”的近义词；积累好词好句，学会作者按时间顺序进行观察的方法。
2. 过程与方法：通过自主合作的方式，学生能够用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。
二、教学内容1. 课文：《花钟》2. 课后练习：词语解释、课文理解、拓展阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，积累好词好句，学会作者按时间顺序进行观察的方法。
2. 教学难点：用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种花，引导学生观察并说出花的名字，激发学生对花的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 小组合作：学生分组讨论，用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。
4. 全班交流：每组派代表分享自己的学习成果，其他学生补充，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习方法。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 主要内容：花的开放时间、作者的观察方法3. 关键词：花钟、气象、观察七、作业设计1. 朗读课文，积累好词好句。
2. 用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。
3. 拓展阅读：阅读关于花的书籍，了解更多关于花的知识。
八、课后反思1. 教学效果：学生对花的兴趣得到了激发，能够用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。
2. 教学方法：通过自主合作的方式，学生积极参与，提高了课堂效果。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加主动地参与到课堂中来。
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13花钟
教学目标：
1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）
2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。
】
二、检查预习，掌握字词
1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示
指生读，有不理解的词语吗？生生释疑
师出示：吻合：1.合拢。
2.比喻两相符合；一致。
2.书写重点讲解：
凌：右半部分的上边是“土”
建：笔顺先里后外
三、初读课文，整体感知
1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生
遇到难读的地方多读几遍。
2.指名读句子，注意读准生字。
（出示含有生字的句子）
（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。
（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
3.交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。
“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的‘时钟’，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
”
教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？
【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括能力，为后面的概括段意铺垫。
】
四、默读课文练习概括
1.顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。
2.指生答
3.有什么发现吗？
有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，
也叫“中心句”。
第二课时
一、复习导入
1.齐读生词。
同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。
（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。
2.听写生词。
3.对照改正。
【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。
】
二、精读感悟学习表达
1.同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？
2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。
3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。
你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。
）
4.体会不同的表达方式。
（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。
（2）出示句子进行比较。
（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲
开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）
5.品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。
【设计意图：对比阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。
】
6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
【设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。
】
7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。
【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不同表达的效果。
】
三、继续追问了解原因
1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？
3. 一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光
照有关之外，还与什么有关？
4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？
【设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
】
四、深入探究留心观察
同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？
【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。
】
五、小结。
同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
六、作业。
1、完成随堂辅导。
2、背诵第1段。
板书设计：
13花钟
现象：不同的花开放的时间不同
原因：温度、湿度、光照
昆虫活动的时间
应用：花钟（留心观察用心思考）。