《爱护水资源》说课PPT课件
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课时4爱护水资源ppt课件
农业节水
在农业生产中，推广节水灌溉 技术，合理安排灌溉时间和量
，以减少水资源的消耗。
工业节水
在工业生产中，优化生产流程 和工艺，提高水的利用效率，
减少水资源的浪费。
防止水污染
总结词
防止水污染是保护水资源的重 要措施，有助于保障水质安全
和生态平衡。
减少污染物排放
加强污染物排放的监管和管理 ，鼓励企业采取环保措施，减 少废水、废气、废渣等污染物 的排放。
维持生理机能
水在机体内有许多重要功能。水是细胞原生质的重要组分；水在体内参与物质代 谢过程，为机体进行正常生理活动提供重要条件。
农业生产的需要
灌溉
水对农业非常重要，它是农业生 产的基础资源。通过灌溉，可以 提供足够的水分来支持植物的生 长和农作物的生产。
养殖业
水资源也是养殖业的重要资源， 如鱼类和其他水生生物的养殖需 要大量的水。
水资源管理政策的完善
制定合理的水资源管理政策
政府应制定科学合理的水资源管理政策，确保水资源的可持续利 用。
强化水资源保护法规
通过完善相关法律法规，加强对水资源保护的监管力度，严惩非法 开采和污染行为。
建立水资源监测体系
建立完善的水资源监测体系，实时监测水资源的状况，为水资源管 理提供科学依据。
水资源保护意识的提高
源保护事业的发展。
05 水资源的未来展望
水资源开发技术的发展
海水淡化技术
随着科技的发展，海水淡化技术将更加成熟，为 人类提供更多的淡水资源。
雨水的收集和利用
通过雨水收集和利用技术，将雨水转化为可利用 的资源，减轻对自然水资源的压力。
污水处理和再利用
通过高效的污水处理和再利用技术，实现水资源 的循环利用，提高水资源的利用率。
爱护水资源主题班会PPT课件
监督举报
社区可积极参与水污染举报和监督,维护当地水环境。
企业在水资源保护中的作用
提高用水效率
企业应采取先进的生产技术和管理措施,减少工业用水,提高用水效率。
提倡员工节水
企业应鼓励员工养成节约用水的习惯,并通过培训和奖励措施推动全员参与。
投资新技术
企业应投资研发新的水处理和回用技术,减少水资源浪费,提高重复利用。
政府在水资源保护中的作用
制定法律法规
政府需要制定完善的水资源保护法律法规,为水资源的合理利用和有效保护提供法律依据。
实施监管监测
政府应加强对水资源开发利用和污染防治的监管,并建立健全的监测体系。
投入资金支持
政府应在水利建设、节水技术研发、污水处理等方面给予资金支持和政策扶持。
普及水资源教育
政府应广泛开展水资源保护的公众教育宣传,提高全社会的水资源保护意识。
国际合作
加强与其他国家的水资源保护合作,共享经验、技术和资金支持。
结语
在今天的班会中，我们深入探讨了水资源的重要性、现状以及人类活动对其造成的影响。我们认识到水资源的可持续利用、节约用水的必要性以及各方在水资源保护中的责任。让我们共同努力,为建设美丽中国贡献自己的一份力量。
水资源保护的国际合作
水资源保护是一个全球性的问题,需要各国之间的通力合作。国际社会已经建立了多种合作机制,如联合国水资源大会、联合国环境规划署等,旨在促进水资源的可持续利用和跨国合作。
各国政府、企业和民间组织正在通过技术交流、信息共享、资金援助等方式,共同推动水资源保护事业的发展,应对气候变化、水污染等全球性挑战。
再利用水
把生活污水进行处理后用于洗车、浇花等用途,减少新鲜水的消耗。
参与保护
积极参与社区或政府组织的水资源保护活动,为水资源的可持续利用贡献力量。
社区可积极参与水污染举报和监督,维护当地水环境。
企业在水资源保护中的作用
提高用水效率
企业应采取先进的生产技术和管理措施,减少工业用水,提高用水效率。
提倡员工节水
企业应鼓励员工养成节约用水的习惯,并通过培训和奖励措施推动全员参与。
投资新技术
企业应投资研发新的水处理和回用技术,减少水资源浪费,提高重复利用。
政府在水资源保护中的作用
制定法律法规
政府需要制定完善的水资源保护法律法规,为水资源的合理利用和有效保护提供法律依据。
实施监管监测
政府应加强对水资源开发利用和污染防治的监管,并建立健全的监测体系。
投入资金支持
政府应在水利建设、节水技术研发、污水处理等方面给予资金支持和政策扶持。
普及水资源教育
政府应广泛开展水资源保护的公众教育宣传,提高全社会的水资源保护意识。
国际合作
加强与其他国家的水资源保护合作,共享经验、技术和资金支持。
结语
在今天的班会中，我们深入探讨了水资源的重要性、现状以及人类活动对其造成的影响。我们认识到水资源的可持续利用、节约用水的必要性以及各方在水资源保护中的责任。让我们共同努力,为建设美丽中国贡献自己的一份力量。
水资源保护的国际合作
水资源保护是一个全球性的问题,需要各国之间的通力合作。国际社会已经建立了多种合作机制,如联合国水资源大会、联合国环境规划署等,旨在促进水资源的可持续利用和跨国合作。
各国政府、企业和民间组织正在通过技术交流、信息共享、资金援助等方式,共同推动水资源保护事业的发展,应对气候变化、水污染等全球性挑战。
再利用水
把生活污水进行处理后用于洗车、浇花等用途,减少新鲜水的消耗。
参与保护
积极参与社区或政府组织的水资源保护活动,为水资源的可持续利用贡献力量。
《爱护水资源》PPT课件
D
基础巩固题
3．“绿水青山就是金山银山”，下列做法不符合这一主题的是（ ）A．燃烧煤大力发展火力发电； B．使用共享单车代替汽车出行； C．工业要革新技术减少污染物的产生； D．洗米水浇花，农业上改漫灌为滴灌以节约用水。
基础巩固题
4．下列做法中，不利于节约用水的是（ ）A．用洗过衣服的水拖地板； B．用淘米水浇花；C．及时修理坏了的水龙头； D．漱口时不关闭水龙头。
D
爱护水资源
节约用水
防治水体污染
工业上要加强水质的检测
农业上要合理使用化肥和农药
生活污水要集中处理后再排放
水的分布形态
海洋水
湖泊水
河流水
地下水
大气水
生物水
咸水
海洋水
全球海水、陆地水储量比
海洋是最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。
元素名称
元素总量/t
元素名称
元素总量/t
元素名称
元素总量/t
氧
3.351015
钾
1×1012
铜
1.1×107
氢
41014
溴
2.5×1011
大气水
以气态（水蒸气）的形式存在
生物水
生物体内最多的是水
已知总储水量为：1.39×1018m3，其中大部分以海洋水所占，淡水只占2.53%，但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的淡水占总水量的百分之几？
1.39×1018m3×2.53%×30.4%≈1.07×1016m3
水资源状况
结论
据统计，当今世界有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中约26个国家的3亿多人口生活在缺水的状态中。
基础巩固题
3．“绿水青山就是金山银山”，下列做法不符合这一主题的是（ ）A．燃烧煤大力发展火力发电； B．使用共享单车代替汽车出行； C．工业要革新技术减少污染物的产生； D．洗米水浇花，农业上改漫灌为滴灌以节约用水。
基础巩固题
4．下列做法中，不利于节约用水的是（ ）A．用洗过衣服的水拖地板； B．用淘米水浇花；C．及时修理坏了的水龙头； D．漱口时不关闭水龙头。
D
爱护水资源
节约用水
防治水体污染
工业上要加强水质的检测
农业上要合理使用化肥和农药
生活污水要集中处理后再排放
水的分布形态
海洋水
湖泊水
河流水
地下水
大气水
生物水
咸水
海洋水
全球海水、陆地水储量比
海洋是最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。
元素名称
元素总量/t
元素名称
元素总量/t
元素名称
元素总量/t
氧
3.351015
钾
1×1012
铜
1.1×107
氢
41014
溴
2.5×1011
大气水
以气态（水蒸气）的形式存在
生物水
生物体内最多的是水
已知总储水量为：1.39×1018m3，其中大部分以海洋水所占，淡水只占2.53%，但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的淡水占总水量的百分之几？
1.39×1018m3×2.53%×30.4%≈1.07×1016m3
水资源状况
结论
据统计，当今世界有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中约26个国家的3亿多人口生活在缺水的状态中。
《爱护水资源》PPT课件
⑶、生活中：使用节水龙头
淘米水浇花
洗衣水拖地
少量衣服用盆洗不用洗衣机洗
工业：提高水的重复利用率
农业上:改漫灌为喷灌或滴灌
小结
地面水
海水 96.5% 湖水 河水 江水 分布及储量 冰川
咸水
2.53%为淡水（可 利用的只占其中的 30.4%）
地下水
大气水 水 生物水 水污染的原因 防止水体污染 爱护水资源 节约用水 水污染的危害 防治水污染措施
3、防止水体污染的措施：
（1）工业上:工业三废（废水、废气、废渣）处理达标后后排放.
（2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥. （3）生活上:生活污水集中处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂. ⑷ 加强水质的质量监测
我们应该如何节约水呢？
5、节水办法
⑴、工业上：提高水的重复利用率；
⑵、农业上：改漫灌为喷灌或滴灌；
1．地球上的水储量是 很大 的，但可供利 有限 的。 用的淡水资源是 2．爱护水资源主要从
节约用水
两方面采取措施。
和
防止水污染
工业污染 3．水体污染主要有 农业污染 、 生活污染
、 。
4.2009年“中国水周”的主题是：“落实科学发展观， 节约保护水资源”。下列认识和做法不符合这一主题 D ( ) A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 B.加强工业废水的排放监控，坚持达标排放 C.合理施用农药、化肥，以减少水体污染 D.淡水资源丰富所以淡水可以取之不尽、用之不竭 5、下列行为不会造成水污染的是 A.用含磷洗衣粉洗衣服 B.往河流里抛垃圾 C.工业废水不经处理就排放 D.农业上提倡使用农家肥 (
重金属污染
案例
日本 的水俣病和痛痛病
20世纪50年代，日本水俣市的一家化工厂将含有汞 的废水排入港湾。水中的汞经食物链富集到鱼和贝类 中，当地居民因长期食用富含汞的鱼和贝类等而造成 慢性汞中毒，这就是震惊世界的公害事件——水俣病。 水俣病患者语言不清，走路不稳，四肢麻木，严重的 眼睛失明，精神错乱，甚至死亡。 而几乎同一时期发生在日本的痛痛病，则是患者长 期食用含镉污水灌溉的水稻造成的。痛痛病患者骨骼 变脆，全身骨节疼痛难忍，严重者最终因剧痛而死亡。
淘米水浇花
洗衣水拖地
少量衣服用盆洗不用洗衣机洗
工业：提高水的重复利用率
农业上:改漫灌为喷灌或滴灌
小结
地面水
海水 96.5% 湖水 河水 江水 分布及储量 冰川
咸水
2.53%为淡水（可 利用的只占其中的 30.4%）
地下水
大气水 水 生物水 水污染的原因 防止水体污染 爱护水资源 节约用水 水污染的危害 防治水污染措施
3、防止水体污染的措施：
（1）工业上:工业三废（废水、废气、废渣）处理达标后后排放.
（2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥. （3）生活上:生活污水集中处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂. ⑷ 加强水质的质量监测
我们应该如何节约水呢？
5、节水办法
⑴、工业上：提高水的重复利用率；
⑵、农业上：改漫灌为喷灌或滴灌；
1．地球上的水储量是 很大 的，但可供利 有限 的。 用的淡水资源是 2．爱护水资源主要从
节约用水
两方面采取措施。
和
防止水污染
工业污染 3．水体污染主要有 农业污染 、 生活污染
、 。
4.2009年“中国水周”的主题是：“落实科学发展观， 节约保护水资源”。下列认识和做法不符合这一主题 D ( ) A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 B.加强工业废水的排放监控，坚持达标排放 C.合理施用农药、化肥，以减少水体污染 D.淡水资源丰富所以淡水可以取之不尽、用之不竭 5、下列行为不会造成水污染的是 A.用含磷洗衣粉洗衣服 B.往河流里抛垃圾 C.工业废水不经处理就排放 D.农业上提倡使用农家肥 (
重金属污染
案例
日本 的水俣病和痛痛病
20世纪50年代，日本水俣市的一家化工厂将含有汞 的废水排入港湾。水中的汞经食物链富集到鱼和贝类 中，当地居民因长期食用富含汞的鱼和贝类等而造成 慢性汞中毒，这就是震惊世界的公害事件——水俣病。 水俣病患者语言不清，走路不稳，四肢麻木，严重的 眼睛失明，精神错乱，甚至死亡。 而几乎同一时期发生在日本的痛痛病，则是患者长 期食用含镉污水灌溉的水稻造成的。痛痛病患者骨骼 变脆，全身骨节疼痛难忍，严重者最终因剧痛而死亡。
爱护水资源 说课PPT课件
说课步骤
一、教材分析
四、教学准备
二、学情分析 五、教学程序
三、教法和学法 六、设计理念
1、教材的地位及其作用
《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年 级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概 况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接 利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来 说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水 紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
（3）出示“国家节水标志”图，引导学生先思考，再通过 网络搜索，查出“国家节水标志”图的准确含义，让学生 初步体验网络在学习中的作用。
六、设计理念
设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神, 使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增 强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验 出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”， “逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问 题”。让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学 习兴趣和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信 息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教 学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大 信息时空，提高学习效率。”
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社 会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
3、教学重点、难点 理解保护水资源的重大意义
二、学情分析
山区农村的水资源比较丰富，水的 污染程度也比较轻微，学生对水资 源的缺乏和水的污染缺少感性认识； 学生爱好电脑也喜欢上网，但只会 在网上游戏而不知道如何利用网络 来学习。
一、教材分析
四、教学准备
二、学情分析 五、教学程序
三、教法和学法 六、设计理念
1、教材的地位及其作用
《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年 级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概 况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接 利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来 说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水 紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
（3）出示“国家节水标志”图，引导学生先思考，再通过 网络搜索，查出“国家节水标志”图的准确含义，让学生 初步体验网络在学习中的作用。
六、设计理念
设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神, 使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增 强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验 出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”， “逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问 题”。让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学 习兴趣和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信 息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教 学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大 信息时空，提高学习效率。”
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社 会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
3、教学重点、难点 理解保护水资源的重大意义
二、学情分析
山区农村的水资源比较丰富，水的 污染程度也比较轻微，学生对水资 源的缺乏和水的污染缺少感性认识； 学生爱好电脑也喜欢上网，但只会 在网上游戏而不知道如何利用网络 来学习。
《节约用水-珍惜水资源》ppt课件
学生：XXX 班级：六年级一班
目录
1 水资源的重要性 2 我国水资源的分布 3 合理配置水资源 4 节约和保护水资源
01 水资源的重要性
1
水资源的重要性
水的作用
人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切 生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。
水资源的概念
是指地球上的淡水资源。
北
缺水 带
塔里木盆地 内蒙古高原西部
少水 带
方
平水 带
南
多水 带
青藏高原北部 东北平原西部 华北平原 辽东半岛
长江中下游平原 横断山区
方
丰水 带
武夷山脉 海南岛
2
我国降水的时间分布
夏秋多，冬春少
知识回顾
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
2
降水年际变化大
年平均降水量
80000 70000 60000 50000 40000 30000 20000 10000
第二
解决水资源空间分布不均的途径是跨流域调水工程。
第二
南水北调工程是把长江流域丰富的水资源，输送到缺水严重的华北和西北地区。
04 节约和保护水资源
4
水资源利用中存在的问题
水 资 源 浪 费 严 重
新疆阿拉善人们用水要到几十里外 的地方取水，许多人一生只洗两次 澡。东多西少，南多北少，从东南 沿海向西北内陆递减。如果将漂洗 的水留下来做下一批衣服洗涤水用， 一次可以省下30至40升清水。另外， 餐具最好放到盆里洗，不要直接用 水龙头洗。
第二
我国水资源的时间分布特点：水资源夏秋多，冬春少；水资源年际变化大。
03 合理配置水资源
3 解决水资源时间空间分布不均 长 江 三 峡 水 库
目录
1 水资源的重要性 2 我国水资源的分布 3 合理配置水资源 4 节约和保护水资源
01 水资源的重要性
1
水资源的重要性
水的作用
人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切 生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。
水资源的概念
是指地球上的淡水资源。
北
缺水 带
塔里木盆地 内蒙古高原西部
少水 带
方
平水 带
南
多水 带
青藏高原北部 东北平原西部 华北平原 辽东半岛
长江中下游平原 横断山区
方
丰水 带
武夷山脉 海南岛
2
我国降水的时间分布
夏秋多，冬春少
知识回顾
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
2
降水年际变化大
年平均降水量
80000 70000 60000 50000 40000 30000 20000 10000
第二
解决水资源空间分布不均的途径是跨流域调水工程。
第二
南水北调工程是把长江流域丰富的水资源，输送到缺水严重的华北和西北地区。
04 节约和保护水资源
4
水资源利用中存在的问题
水 资 源 浪 费 严 重
新疆阿拉善人们用水要到几十里外 的地方取水，许多人一生只洗两次 澡。东多西少，南多北少，从东南 沿海向西北内陆递减。如果将漂洗 的水留下来做下一批衣服洗涤水用， 一次可以省下30至40升清水。另外， 餐具最好放到盆里洗，不要直接用 水龙头洗。
第二
我国水资源的时间分布特点：水资源夏秋多，冬春少；水资源年际变化大。
03 合理配置水资源
3 解决水资源时间空间分布不均 长 江 三 峡 水 库
《爱护水资源》》课件
我们应该意识到，水资源问题不仅关系到自然环境，还对社会经济和人民生活产生重大影响。
解决方法
加强水资源 管理
推广科学用 水技术
加强水污染 治理
通过采取这些措施，我们可以有力地解决当前的水资源问题。
加强水生态 环境保护
政策支持
国家水资源保护政策 地方政府水资源管理政策 企业节水政策 政策支持是解决水资源问题的重要保障。
全社会应该共同行动，保护水资源，构 建美好家园。
个人行动
1
节约用水
从日常生活的细节入手，做到节约用水。
2
安装节水设备
采用先进的节水设备，提高用水效率。
3
积极参与水资源保护行动
加入志愿者团队，积极参与水资源保护活动。
每个人的小行动都会对水资源保护产生积极的影响。
结论
爱护水资源，关系到生态、经济和人民 生活
水资源是我们共同的财富，保护水资源就是保护 我们自己的未来。
《爱护水资源》PPT课件
水资源是我们珍贵的财富，我们应该共同努力来保护它。本课件将重点讲解 当前水资源问题、影响以及解决方法，并提出每个个人都可以采取的行动。
现状
水资源状况严峻
水资源浪重
影响
1 生态环境遭到破坏 2 经济发展受阻 3 人民生活条件恶化
解决方法
加强水资源 管理
推广科学用 水技术
加强水污染 治理
通过采取这些措施，我们可以有力地解决当前的水资源问题。
加强水生态 环境保护
政策支持
国家水资源保护政策 地方政府水资源管理政策 企业节水政策 政策支持是解决水资源问题的重要保障。
全社会应该共同行动，保护水资源，构 建美好家园。
个人行动
1
节约用水
从日常生活的细节入手，做到节约用水。
2
安装节水设备
采用先进的节水设备，提高用水效率。
3
积极参与水资源保护行动
加入志愿者团队，积极参与水资源保护活动。
每个人的小行动都会对水资源保护产生积极的影响。
结论
爱护水资源，关系到生态、经济和人民 生活
水资源是我们共同的财富，保护水资源就是保护 我们自己的未来。
《爱护水资源》PPT课件
水资源是我们珍贵的财富，我们应该共同努力来保护它。本课件将重点讲解 当前水资源问题、影响以及解决方法，并提出每个个人都可以采取的行动。
现状
水资源状况严峻
水资源浪重
影响
1 生态环境遭到破坏 2 经济发展受阻 3 人民生活条件恶化
人教版九年级上册化学 《爱护水资源》PPT课件
回收重金属，减少排放
不合理使用农药、化肥
合理使用农药、化肥
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
防治水体 污结染合水体污染的来源，谈谈如何防治？
1.从源头上减少污染物的产生
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
防治水体 污结染合水体污染的来源，谈谈如何防治？
2.对污染的水 体进行处理使 之达标后再排 放。
氯
7.2×101
3
氟
5×109
铝
8×106 8×106
钠
4.0×101
3
磷
2.7×108
锰
8×106
镁 5×1012 碘 2.3×108 钛 4×106
硫 我3×国1渤01海2 、黄铁海、东4海×、10南7 海海水银所含1主.4要×化10学5 元素 钙 2×1012 锡 1.1×107 金 1.5×104
生活用水水费单
污水
消毒处理后 排入水体
污水处理流程
格栅主要去 除的杂质是 什么？
污泥处 理
污水处理——“变废为宝”
绿化用 水
城市景 观
问题三爱护水资源，我们
能做什么？
自然界的水
大
防
自 然 给 予 人 类
节 约 用 水 人类生
活、工
治 水 体 污 染
排 入 自 然 界
业、
农业用
水
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
合理开发水资—源—海水淡
化
阳 光
太阳能海水淡化装置 示意图
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
合理开发水资源
——重视雨水、洪水、微咸水 的开发利用
课堂小 总储量多 地球结上具体 我国
淡水少
自然界的水
不合理使用农药、化肥
合理使用农药、化肥
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
防治水体 污结染合水体污染的来源，谈谈如何防治？
1.从源头上减少污染物的产生
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
防治水体 污结染合水体污染的来源，谈谈如何防治？
2.对污染的水 体进行处理使 之达标后再排 放。
氯
7.2×101
3
氟
5×109
铝
8×106 8×106
钠
4.0×101
3
磷
2.7×108
锰
8×106
镁 5×1012 碘 2.3×108 钛 4×106
硫 我3×国1渤01海2 、黄铁海、东4海×、10南7 海海水银所含1主.4要×化10学5 元素 钙 2×1012 锡 1.1×107 金 1.5×104
生活用水水费单
污水
消毒处理后 排入水体
污水处理流程
格栅主要去 除的杂质是 什么？
污泥处 理
污水处理——“变废为宝”
绿化用 水
城市景 观
问题三爱护水资源，我们
能做什么？
自然界的水
大
防
自 然 给 予 人 类
节 约 用 水 人类生
活、工
治 水 体 污 染
排 入 自 然 界
业、
农业用
水
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
合理开发水资—源—海水淡
化
阳 光
太阳能海水淡化装置 示意图
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
合理开发水资源
——重视雨水、洪水、微咸水 的开发利用
课堂小 总储量多 地球结上具体 我国
淡水少
自然界的水
节约用水保护水资源 课件(共17张PPT内嵌视频)小学生主题班会通用版
一、树立节水观念，争做节约用水宣传员。
• 正确认识水是有限资源而非“取之不尽、用之不竭”； • 牢固树立节约用水、文明用水意识，宣传节水洁水理念，传播节水经
验知识；
• 倡导节水惜水行为，营造节水护水风尚。
④ 节水倡议书
二、履行节水责任，争做节约用水实践者。
养成节约用水习惯，从点滴做起，自觉节 水护水，随时关紧“水龙头”，杜绝“自 流水”“长流水”，能循环用循环用、能 重复用重复用，优先使用再生水，努力节 约每滴水。
三、弘扬节水美德，争做节约用水监督员。
志愿参与节水活动，制止用水不良现象； 发现水管漏水，及时报修；发现水表损坏， 及时报告；发现浪费水行为，及时劝阻； 制止“跑、冒、滴、漏”，杜绝“半瓶水” 浪费。
节约用水/珍惜水资源/合理用水/预防污染主题教 育
从我做起
10亿
全球仍有超过10亿的 人用不上清洁的水；
800人
每天有超过800名儿 童因劣质水患腹泻死 去；
0.5%
地球上仅0.5%的水， 可用作淡水。
当今世界，每三个中就有一个人无法获得安全用水。 你挥霍的水，也许正是别人渴求的。这些我们难以想象的、因水产生的难题，每天都在不断重复上演。
① 水资源现状
为什么说中国 是一个缺水的 国家？
节水小知识
③ 节水小知识
饮用水：
• 按需取水，不可多取浪费； • 外出自带水杯，少用公共
水杯，减少清洗用水；
• 收集利用暖瓶剩水和净水
机尾水。
• 不丢弃没喝完的瓶装水。
餐厨用水：生活用水：源自• 清洗餐具前先擦去油污，
减少洗涤用水；
• 收集利用洗菜水和淘米水；
• 适量使用洗涤剂，减少清
洗水量。
• 不用长流水解冻食材，不
• 正确认识水是有限资源而非“取之不尽、用之不竭”； • 牢固树立节约用水、文明用水意识，宣传节水洁水理念，传播节水经
验知识；
• 倡导节水惜水行为，营造节水护水风尚。
④ 节水倡议书
二、履行节水责任，争做节约用水实践者。
养成节约用水习惯，从点滴做起，自觉节 水护水，随时关紧“水龙头”，杜绝“自 流水”“长流水”，能循环用循环用、能 重复用重复用，优先使用再生水，努力节 约每滴水。
三、弘扬节水美德，争做节约用水监督员。
志愿参与节水活动，制止用水不良现象； 发现水管漏水，及时报修；发现水表损坏， 及时报告；发现浪费水行为，及时劝阻； 制止“跑、冒、滴、漏”，杜绝“半瓶水” 浪费。
节约用水/珍惜水资源/合理用水/预防污染主题教 育
从我做起
10亿
全球仍有超过10亿的 人用不上清洁的水；
800人
每天有超过800名儿 童因劣质水患腹泻死 去；
0.5%
地球上仅0.5%的水， 可用作淡水。
当今世界，每三个中就有一个人无法获得安全用水。 你挥霍的水，也许正是别人渴求的。这些我们难以想象的、因水产生的难题，每天都在不断重复上演。
① 水资源现状
为什么说中国 是一个缺水的 国家？
节水小知识
③ 节水小知识
饮用水：
• 按需取水，不可多取浪费； • 外出自带水杯，少用公共
水杯，减少清洗用水；
• 收集利用暖瓶剩水和净水
机尾水。
• 不丢弃没喝完的瓶装水。
餐厨用水：生活用水：源自• 清洗餐具前先擦去油污，
减少洗涤用水；
• 收集利用洗菜水和淘米水；
• 适量使用洗涤剂，减少清
洗水量。
• 不用长流水解冻食材，不
《爱护水资源》课件
2 经济发展关键
水资源是农业、工业和能 源生产的重要基础，对经 济发展具有重要意义。
3 生态环境保障
水资源是维持生态平衡和 保护生态环境的重要支撑。
全球水资源利用状况
不平衡分布
世界上许多地区水资源严重 匮乏，而少数地区水资源丰 富。
水危机威胁
全球范围内水危机日益严重， 水资源供需矛盾突出。
污染问题突出
水资源遭受污染的问题日益 突出，影响人类健康和生态 系统。
我国水资源状况
1
丰富水资源
我国拥有众多河流、湖泊和丰富的地下
资源分布不均
2
水资源，总量居世界前列。
南方地区水资源相对较丰富，而北方地
区水资源相对匮乏。
3
供需矛盾突出
我国水资源供需矛盾日益突出，特别是 北方地区。
水资源的管理
管理制度
建立健全水资源管理制度，加强水资源的规划和保 护。
爱护水资源
水资源是指地球上可供人类利用的水的总和。本课件将介绍水资源的重要性、 现状、管理，以及如何爱护水资源。通过案例分享，展望未来。
什么是水资源
水资源是指地球上包括江河湖泊、地下水和冰雪在内的可供人类生活和经济发展所需的水资源。
水资源的重要性
1 人类生存必需
水是维持人类生命所必需 的基本物质，治理成功案例，激励更多人参与到水资 源保护中。
结束语
通过共同努力，我们可以更好地爱护水资源，实现可持续发展。让我们共同 守护我们共同的水资源。
参考文献
• 环境保护部 • 中国水利网 • 中国水网
保护与利用
推行节水措施，加强水资源的科学利用和合理分配。
如何爱护水资源
1 减少浪费
节约用水，避免不必要的浪费，如及时修复漏水。
爱护水资源课件PPT
1．节水的具体措施有：
(1)提高工业用水的重复利用率。 (2)农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。 (3)改变一些不良的用水生活习惯，如洗衣、
刷牙时的不问断放水改为间断放水。
(4)使用新技术、改革工艺，如生产节水型用 具和家电。
生活用水浪费与节水方式比较
用水方式 刷压 洗衣
冲厕所
浪费方式用水量
一、水资源分布
1、水在地球上储量和分量约为1.39X1018ｃｍ３ ,
湖水 0.97%
咸水
地球表面约71%被水覆盖）
河水 江水 冰川
地下水
2.53%为淡水， 可利用的只约占
其中的30.4% （占地球总储水
量的0.77%）
大气水 (人体内含水量约占人体
生物水
质量的2/3)
完全可以保证冲厕所需要的水量。 （3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷
，去油又节水。 （4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
节约用水： 1、切勿长开水龙头洗手、洗涤衣服或洗菜。 2、用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多； 、所以最好是使用淋浴。洗澡时应避免过长时间冲淋，
而应间断放水淋浴 。 3、使用洗衣机或洗碗时，集齐衣物或碗碟一起洗涤。 4、滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，
感谢观看
的,读开头、读领头句、读结尾。
2.扫描式阅读。即阅读时视线要垂直移动,
02
瞄准重要字词即可。比如在阅读“那么,有
没有一种快速阅读的方法呢?”这句话时,
只要抓住“有学识快速阅读”这两个关键
词语,就理解这个句子的基本意思了
快速阅读有三种表现方式
3.组合式阅读,即群读。要想做到群读需要经过
不断地训练才能达到要求。我们可以找一篇通俗
初中化学人教版九年级上册《课题1爱护水资源》课件ppt(完美版)
树立环保意识
1·下列图标表示我国“国家节水标志”的是（B）
A．
B．
C．
D．
2·地球上可直接利用的淡水不足总量的1%，节约用水、保护水资
源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不正确的是（ D）
A. 北东市政府给每户居民发放节水龙头
B. 用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田
C. 将生活、工业废水处理后排放
D. 沿海地区可以不考虑节约用水的问题
二、爱护水资源
爱护水资源的途径： 一方面：节约用水 另一方面：防止水体污染
（一）节约用水
二、爱护水资源
象掌上明珠一样珍惜每一滴水！
标志以水滴、人手和地球变形而成。 绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是 保护地球生态的重要措施。 白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼 音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需 要公众参与。
和渔业生产等产生很大的影响。
1931年日本水俣病患者
（二）防治水污染 防治水体污染措施
二、爱护水资源
• （1）工业上:工业废水处理后排放.
• （2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥. • （3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂. • （4）加强水质的质量监测
二、爱护水资源
（一）节约用水
二、爱护水资源
2、提高工业用水的重复利用率。使用新技术、 改革工艺， 节约用水。
如果全国工业用水重复利用率从20%提高到40%，
每天可节水1.3×107t
（一）节约用水
二、爱护水资源
3、农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
（二）防治水污染
二、爱护水资源
水体污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能 力使 水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、 生活、 和生产活动等造成损失和威胁的情况。
1·下列图标表示我国“国家节水标志”的是（B）
A．
B．
C．
D．
2·地球上可直接利用的淡水不足总量的1%，节约用水、保护水资
源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不正确的是（ D）
A. 北东市政府给每户居民发放节水龙头
B. 用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田
C. 将生活、工业废水处理后排放
D. 沿海地区可以不考虑节约用水的问题
二、爱护水资源
爱护水资源的途径： 一方面：节约用水 另一方面：防止水体污染
（一）节约用水
二、爱护水资源
象掌上明珠一样珍惜每一滴水！
标志以水滴、人手和地球变形而成。 绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是 保护地球生态的重要措施。 白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼 音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需 要公众参与。
和渔业生产等产生很大的影响。
1931年日本水俣病患者
（二）防治水污染 防治水体污染措施
二、爱护水资源
• （1）工业上:工业废水处理后排放.
• （2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥. • （3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂. • （4）加强水质的质量监测
二、爱护水资源
（一）节约用水
二、爱护水资源
2、提高工业用水的重复利用率。使用新技术、 改革工艺， 节约用水。
如果全国工业用水重复利用率从20%提高到40%，
每天可节水1.3×107t
（一）节约用水
二、爱护水资源
3、农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
（二）防治水污染
二、爱护水资源
水体污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能 力使 水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、 生活、 和生产活动等造成损失和威胁的情况。
《爱护水资源》PPT教学课件
海水 96.5%
全球海水、陆地水储量比
一、人类拥有的水资源
我国水资源总量居世界第6位 人均水量居世界第80多位 我国被列为世界上 最贫水的13个国家之一
一、人类拥有的水资源
我国各地区人均水量
想一想:为什么水资源如此丰富，水资源如此短缺?
全球真正有效利用的淡水资源少 分布不均（时间和空间）
自然原因
③生活污水集中处理后排放
④合理使用农药化肥
含义：
象爱护掌上明珠一样 珍惜节约每一滴水！
法律保护
1984年全国人大常委会颁布了《水污染防治法》 2002年8月29日中华人民共和国颁布了新《水法》
重视可持续利用！ 谁违反都将受到法律的制裁！
水是一切生物体最基本组成成分，人每天都要补充一定量的水以维持 体内水分平衡。一个成年人在下述情况下每天需要补充多少水？ （1）每天吃含水约750ml的食物，并通过氧化食物产生约350ml的水； （2）每天以尿、汗、呼气和大便等形式排除体外的水分别约为 1700ml、500ml、400ml、150ml。
需要再补充水的体积为： （1700ml＋500ml＋400ml＋150ml）－（750ml+350） = 1650ml
人教版初中化学九年级上册
第4章 自然界的水
4.1 爱护水资源
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
第一PPT模板网
课堂导入
1、3月22日是世界性的什么日子？目的是什么？ 世界水日，以开展广泛的宣传教育，加深公众对开发和保护水资源的认识。 中国把每年的3月22日至28日定为“中国水周” 为何世界及各个国家对水资源如此关注？
其中可回收的有 ②④⑤ （填序号）。
（2）地球上总水量虽然很大，但淡水资源很少，我们必须爱护水资源，一方面 要 节约用水 ， 另一方面要 防止水体污染 （从“节水、防治水体污染“两个角度回答的 合理答案均得分）。
4.1《爱护水资源》课件
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
单元自然界的水
课题1爱护水资源
第 四 单 元 自然界的水
一、人类拥有的水资源
地
海洋水 湖泊水
球
河流水
水
地下水
大气水
生物水
各种形态的水储量约1.39X1018m3, 地球表面约71%被水覆盖。
第 四 单 元 自然界的水
1、水在自然界的分布比例
• 海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水 量96.5%。
3、我国的水资源状况
我国水资源总量世界第6位，但人均水量只居世界八十几 位 ，约为世界人均水量的四分之一
第 四 单 元 自然界的水
我国各地区人均水量
由上图说明： 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏等。 3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。 4、水资源分布不均匀。
单元自然界的水
课题1爱护水资源
第 四 单 元 自然界的水
一、人类拥有的水资源
地
海洋水 湖泊水
球
河流水
水
地下水
大气水
生物水
各种形态的水储量约1.39X1018m3, 地球表面约71%被水覆盖。
第 四 单 元 自然界的水
1、水在自然界的分布比例
• 海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水 量96.5%。
3、我国的水资源状况
我国水资源总量世界第6位，但人均水量只居世界八十几 位 ，约为世界人均水量的四分之一
第 四 单 元 自然界的水
我国各地区人均水量
由上图说明： 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏等。 3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。 4、水资源分布不均匀。
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《爱护水资源》说课
《爱护水资源》说课
一、教材分析
二、学法分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思
2
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一、教材分析
❖教材内容的地位和作用
▪ 《爱护水资源》是九年级上册(人教版)第三单元的教 学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护 两部分内容。在学习了水的组成和水的净化后，学 生对水的有关知识也有了一些了解。本课题是学生 对水的内涵和外延的学习，也是与日常生活联系密 切的一个课题。通过本课题的学习，向学生展示一 些数据、图片、视频，让学生自己分析推理得出结 论，可使学生分析、推理能力得到培养。
You Know, The More Powerful You Will Be
25
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
12
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四、教学过程
播放视频：世界淡水危机
13
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提问：水对于人类 有什么用途？哪些 地方需要用水？
播放视频：水的重 要性。
14
四、教学过程
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四、教学过程
PPT出示图片，提问：知道这个是什么吗？
15
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四、教学过程
5
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一、教材分析
教学重难点
重点
理解爱护水资源 的重大意义及措 施
6
难点
a.世界水资源分 布情况、可利用 水资源情况。 b.如何充分调动 学生学习的积极 性和主动性。
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二、学法分析
1 自主性学习 2 协作性学习
3 探究性学习
7
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三、教法分析
A、地球水资源状况 B、我国水资源状况。 （自主性学习）
2
节约用水：
A、水的重要性 B、认识节水标志 （协作与探究学习）
3
防止水体污染：
A、水污染种类
B、水污染来源及危害
C、如何解决水污染 （自主性学习）
9
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播放视频，创 设情境引入课 题--爱护水资 源
10
四、教学过程
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情感态度与价值观
（1）帮助学生树 立保护水资源、珍 惜水资源、节约用 水的意识。 （2）帮助学生树 立关心社会、为社 会作贡献的社会责 任感。
4
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学情分析
化学是九年级新开设的一门学科，由于 基础薄弱，学生学习积极性和主动性欠缺。 对纯文字的理论缺少兴趣，动手能力、思 考能力、语言表达能力欠缺，学习效果不 明显。
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四、教学过程
分组讨论： 在我们日常生活中哪些环节可以采取节水 措施？怎样从身边的小事做起，节约用水？
17
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一水多用
❖ 洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。 ❖ 家中应该准备一个收集废水的大桶，收集的水完
全可以保证冲厕所所需。 ❖ 淘米水，煮面条的水用来洗碗筷，去油又节水。 ❖ 养鱼的水养来浇花，能促进花木生长。
18
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四、教学过程
19
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四、教学过程
出示图片，让学生自己说出水污染的种类：自然污染和 人为污染。
20
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四、教学过程
通过图片和观看水污染危害的视频，说明水污染的来源 和水污染的危害。从而引入如何解决水体污染的教学。
21
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漫灌
滴灌
喷灌
16
生活用水浪费与节水方式比较
用水方式 刷压 洗衣
冲厕所
浪费方式用水量
不间断放水，30s 约 6L 不间断地边注水边 冲淋、排水的洗衣 机，165L/次
旧式马桶，13L/次
节约方式用水 量 口杯接水， 3 杯约 0.6L 分段注水、洗 涤、脱水的洗 衣 机 ， 110L/ 次 节水型马桶， 6L/次～9L/次
辅助教学
情景激学
探究教学
制作教学课件： 《爱护水资源》
运用多媒体创设 问题情景，将教 的讲授转化为 启发诱导，把学 生的接受转化为 主动探索。
采用探究法， 以图片和数据 为导向，指导 学生：观察数 据，分析数据 得出结论。
8
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四、教学过程
按照教材的安排特点，教学线索为：
1
人类拥有的水资源：
26
3
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教学目标分析
知识与技能
（1） 了解世界和 我国的水资源状况 ，水体污染的主要 来源和危害。 （2） 认识保护水 资源的重大意义， 明确如何合理利用 和保护水资源。
过程与方法
学生通过已有生活 经验、观看视频、 图片、表格等方法 ，对教师收集的有 关水资源的信息， 进行整理、分析、 提炼和归纳。
四、教学过程
视频：如何解决水危机？
22
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四、教学过程（结束语）
整 版 出 示 此 图
23
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作业
❖找一找，议一议：
❖
说说自己生活中的节水和费水，
如何从我做起爱护水资源？
24
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
全球海水、陆地水储量比
2 陆地淡水 2.53%
3 陆地咸水 0.97%
123
1海水 96.50%
指导学生阅读教材,播放图 片，并提问：为什么说地 球水资源既丰富又短缺呢？
11
四、教学过程
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四、教学过程
播放我国人均水量图、世界人均
水量图和我国水资源分布视频， 学生思考:1、我国水资源状况怎 样？2、我国人均水量及存在的 问题？
《爱护水资源》说课
一、教材分析
二、学法分析 三、教法分析 四、教学过程 五、教学反思
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一、教材分析
❖教材内容的地位和作用
▪ 《爱护水资源》是九年级上册(人教版)第三单元的教 学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护 两部分内容。在学习了水的组成和水的净化后，学 生对水的有关知识也有了一些了解。本课题是学生 对水的内涵和外延的学习，也是与日常生活联系密 切的一个课题。通过本课题的学习，向学生展示一 些数据、图片、视频，让学生自己分析推理得出结 论，可使学生分析、推理能力得到培养。
You Know, The More Powerful You Will Be
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在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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四、教学过程
播放视频：世界淡水危机
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提问：水对于人类 有什么用途？哪些 地方需要用水？
播放视频：水的重 要性。
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四、教学过程
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四、教学过程
PPT出示图片，提问：知道这个是什么吗？
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四、教学过程
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一、教材分析
教学重难点
重点
理解爱护水资源 的重大意义及措 施
6
难点
a.世界水资源分 布情况、可利用 水资源情况。 b.如何充分调动 学生学习的积极 性和主动性。
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二、学法分析
1 自主性学习 2 协作性学习
3 探究性学习
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三、教法分析
A、地球水资源状况 B、我国水资源状况。 （自主性学习）
2
节约用水：
A、水的重要性 B、认识节水标志 （协作与探究学习）
3
防止水体污染：
A、水污染种类
B、水污染来源及危害
C、如何解决水污染 （自主性学习）
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四、教学过程
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情感态度与价值观
（1）帮助学生树 立保护水资源、珍 惜水资源、节约用 水的意识。 （2）帮助学生树 立关心社会、为社 会作贡献的社会责 任感。
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学情分析
化学是九年级新开设的一门学科，由于 基础薄弱，学生学习积极性和主动性欠缺。 对纯文字的理论缺少兴趣，动手能力、思 考能力、语言表达能力欠缺，学习效果不 明显。
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四、教学过程
分组讨论： 在我们日常生活中哪些环节可以采取节水 措施？怎样从身边的小事做起，节约用水？
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一水多用
❖ 洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。 ❖ 家中应该准备一个收集废水的大桶，收集的水完
全可以保证冲厕所所需。 ❖ 淘米水，煮面条的水用来洗碗筷，去油又节水。 ❖ 养鱼的水养来浇花，能促进花木生长。
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四、教学过程
出示图片，让学生自己说出水污染的种类：自然污染和 人为污染。
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四、教学过程
通过图片和观看水污染危害的视频，说明水污染的来源 和水污染的危害。从而引入如何解决水体污染的教学。
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滴灌
喷灌
16
生活用水浪费与节水方式比较
用水方式 刷压 洗衣
冲厕所
浪费方式用水量
不间断放水，30s 约 6L 不间断地边注水边 冲淋、排水的洗衣 机，165L/次
旧式马桶，13L/次
节约方式用水 量 口杯接水， 3 杯约 0.6L 分段注水、洗 涤、脱水的洗 衣 机 ， 110L/ 次 节水型马桶， 6L/次～9L/次
辅助教学
情景激学
探究教学
制作教学课件： 《爱护水资源》
运用多媒体创设 问题情景，将教 的讲授转化为 启发诱导，把学 生的接受转化为 主动探索。
采用探究法， 以图片和数据 为导向，指导 学生：观察数 据，分析数据 得出结论。
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四、教学过程
按照教材的安排特点，教学线索为：
1
人类拥有的水资源：
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教学目标分析
知识与技能
（1） 了解世界和 我国的水资源状况 ，水体污染的主要 来源和危害。 （2） 认识保护水 资源的重大意义， 明确如何合理利用 和保护水资源。
过程与方法
学生通过已有生活 经验、观看视频、 图片、表格等方法 ，对教师收集的有 关水资源的信息， 进行整理、分析、 提炼和归纳。
四、教学过程
视频：如何解决水危机？
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四、教学过程（结束语）
整 版 出 示 此 图
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作业
❖找一找，议一议：
❖
说说自己生活中的节水和费水，
如何从我做起爱护水资源？
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
全球海水、陆地水储量比
2 陆地淡水 2.53%
3 陆地咸水 0.97%
123
1海水 96.50%
指导学生阅读教材,播放图 片，并提问：为什么说地 球水资源既丰富又短缺呢？
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四、教学过程
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四、教学过程
播放我国人均水量图、世界人均
水量图和我国水资源分布视频， 学生思考:1、我国水资源状况怎 样？2、我国人均水量及存在的 问题？