放开手脚相信孩子
放开孩子心得体会感悟(3篇)
第1篇一、放手让孩子独立面对困难在孩子的成长过程中，难免会遇到各种困难和挫折。
作为家长，我们应当学会放手，让孩子独立面对困难。
以下是我的一些体会：1. 培养孩子的自信心。
让孩子知道，他们有能力解决生活中的问题，遇到困难时，不要害怕，要勇敢地去面对。
2. 教会孩子正确的方法。
在孩子遇到问题时，给予他们适当的指导，而不是直接替他们解决问题。
这样，孩子才能在解决问题的过程中，学会独立思考和总结经验。
3. 让孩子学会承担责任。
让孩子明白，每个人都要为自己的行为负责，面对错误，要勇于承认并改正。
二、尊重孩子的兴趣和选择每个孩子都有自己的兴趣和特长，作为家长，我们要尊重孩子的选择，让他们在兴趣的指引下，自由地发展。
以下是我的一些感悟：1. 不以自己的意愿强加于孩子。
每个孩子都是独立的个体，他们的兴趣和选择与家长不同，我们要尊重他们的个性。
2. 鼓励孩子尝试新事物。
让孩子在尝试中找到自己的兴趣所在，这样他们才能在未来的道路上，更加坚定地走下去。
3. 给予孩子适当的指导。
在孩子追求兴趣的过程中，家长要适时给予指导，帮助他们克服困难，让他们在兴趣的道路上越走越远。
三、培养孩子的社交能力社交能力是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
放开孩子，让他们在与人交往中，学会沟通、合作和分享。
以下是我的一些心得：1. 教会孩子尊重他人。
让孩子明白，与人交往要讲究礼貌，尊重他人的意见和感受。
2. 鼓励孩子参加集体活动。
让孩子在集体中学会与人沟通、合作，培养他们的团队精神。
3. 培养孩子的同理心。
让孩子学会站在他人的角度思考问题，关心他人的感受，增进彼此的了解。
四、关注孩子的心理健康放开孩子，并不意味着我们要忽视他们的心理健康。
以下是我的一些感悟：1. 倾听孩子的心声。
关注孩子的情绪变化，与他们进行有效的沟通，了解他们的内心世界。
2. 教会孩子自我调节。
让孩子学会在遇到挫折时，调整自己的心态，保持乐观向上的精神。
3. 培养孩子的抗压能力。
浅谈语文教学中的表演
浅谈语文教学中的表演作者：蒋成娟来源：《课外语文·教研版》2013年第12期【摘要】表演与语文教学有着不可分割的关系，作为语文老师就更应该放开手脚，多搞活动，在活动中提高学生的能力和素质，让他们在活动中受到最好的训练。
【关键词】语文教学；表演；想象力【中图分类号】G632 【文献标识码】A表演与语文教学有着不可分割的关系，它在语文教学中起着重要作用。
实践证明：只要给学生表演舞台和机会，就会有很多意想不到的收获。
一、表演能使学生对文章内容理解得更快、更深传统的语文教学模式是老师讲，学生听。
如果在教学中，合理地安排表演，就会使学生的兴趣大增，自觉地参与到学习中来，充分发挥学生的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”。
而我在课堂表演教学尝试后发现这是一个调动学生主动学习、深入理解文章内容的有效方式。
必修课本中的《鸿门宴》是一篇讲述楚汉争霸时期刘邦项羽会面的文言文。
由于文言文课堂教学时较多地采用疏通文字、理解文章、翻译内容等老套形式，所以一二篇文言文上下来，学生往往会对这种“八股文”式的课堂教学失去兴趣。
为了使学生在文言文学习中寻觅情趣，获得意趣，调动主动学习的积极性，我便决定尝试让学生以大组为单位，进行“模拟表演”，即：不是直接表演课文情节，而是可以改变课文内容，模拟某种生活情境，再做间接的表演。
各组学生接受任务后，便毛遂自荐，出演项羽、刘邦、张良、范增等角色，其他同学积极主动配合。
要进行课堂表演，学生首先就必须要知背景、明主题、熟内容。
人物性格的内涵是与特定的背景相联系的，因此要明确人物的性格，就要理清背景、主题和内容，清楚作者塑造形象的用心。
除此之外，一些动作、语言变化（如语气、语速、词语等）和神情变化都必须要求认真准备才能与知识性相连接。
而学生受表现欲的驱使，往往会充分投入地挖掘文章信息。
学生会反复熟读文章内容，仔细揣摩，力求自己每一个眼神、每一句话语都能准确地反映出人物的性格，从而获得大家的认可。
教学需要互动
“教学需要互动”谈教育实践的困惑——全员培训后感慈城镇第二幼儿园孙惠儿老师就一定是权威吗？回答是否定的，那么新理念下的幼儿园教育怎样才是最优的呢？答案也不是唯一的，但是不管我们做何种尝试，我们课堂上的角色永远只有两个，“教师”或“孩子”。
两者有交流上的互动，有思维上的火花才能将教育演绎的更精彩。
实践中曾遇到过这样一件让我深思的事。
在城市这一主题，我选择了广告这个内容来进行教学。
因为心里觉得广告应该时孩子们都熟悉的而自己又想给孩子们多些体验，所以，课前准备时，我收集了许多广告词，又把我认为最难的环节安排到了最后。
可是真正付诸于实践时却让我大为吃惊。
那天因为离晨谈还有一些时间，所以我就想“不如先让孩子们对今天的活动来个预热吧。
“于是，我念了半句广告词，让孩子们来接着说，没想到，回应我的时一脸茫然，虽然有些失败不过我并没气馁，又一连念了好几条我认为时最简单常见的广告词，结果尽然没一条接的上来的，这下我可急了。
马上就是集体活动了，孩子们居然一点都不知道，活动还怎么进行呢？孩子们到底有没有听到过广告词啊，抱着试试看的心理，我抛给孩子一个问题。
“你们平时听到过哪些广告词呢？”这下可热闹了，有好几个孩子等不及我来叫，坐在位置上就讲开了，什么“大大泡泡卷好吃有好玩，”“好迪真好，大家好才是真的好。
”……等等，听得我一愣一愣的，好半天才意识到，自己原来煞费苦心的收集都不是孩子们所了解的，而孩子自己就是一个丰富的资源库。
在这个案例中不难发现幼儿具有模仿性强、爱游戏的特点，让孩子在游戏玩耍中学习基本的生活技能。
这种“寓教于乐的教育”方式，让幼儿对技能产生兴趣，从而不断练习直至掌握。
首先作为教师，我们应该端正自己的思想，适当放开手脚，相信孩子，凡事让其大胆去尝试。
使每个孩子在不断地成功后向高层发展，幼儿使不断发展的个体，活动前的知识经验准备也应根据幼儿的发展而变化。
既要贴近幼儿已有知识经验，又要有利于幼儿获得知识经验。
父母课堂读后感学生600字作文(7篇)
父母课堂读后感学生600字作文（7篇）当品味完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不静下心来写写读后感呢？下面就是小编给大家带来的父母课堂读后感学生600字作文（7篇），欢迎大家阅读转发!父母课堂读后感学生600字作文篇1看了父母课堂这本杂志后，发现自己许多原来想过，却没有彻悟的问题。
如今我们年青一代做父母的都是在摸索着怎样教育孩子的办法。
这本杂志对帮助我在教孩子提供很大的启发。
教育孩子的确是一门学问，有人说寓教于乐，让孩子轻松学习，爱玩是小孩的天性，不懂教育的家长又怎能把孩子教育好呢？孩子不光要学习好，各方面都要全面发展。
家长对孩子要放开手脚。
不要什么事情都担心孩子会出错，而不让他去做一些力所能及的事情。
久而久之家长就剥夺了孩子的锻炼机会，就会无意中扼杀孩子对解决问题的能力。
所以，家长在日常生活中应放开手脚，凡是孩子自己能做的是，放手让他独立去做。
同时培养孩子的独立意识，让孩子积极设法解决问题，而不是消极的等待。
实践锻炼是很有必要的。
家长在这过程中要给予孩子最大的鼓励与支持。
这样能给孩子无穷的力量，孩子会在以后的行动中更积极的去面对去解决。
在父母课堂这本杂志学会小孩这个年龄段要注意的问题。
通过读父母课堂，让我了解到很多，孩子不能圈养，要放开，要融入社会。
要给他们一些关爱，要从小锻炼他们。
作为家长，我能够读到这么一本指导我如何去教育和引导自己的孩子书感到非常高兴。
父母课堂读后感学生600字作文篇2今天，在清晨阳光的沐浴下，我又翻开了《感恩父母》这本书，里面每个令人动人、惊心的故事深深吸引了我，父母的爱是多么伟大，他们的爱为我们撑起了一片遮风挡雨的天空，他们的爱不舍求回报，只希望我们能过得更好。
这本书会带着我们走向另一个美妙的世界，感受爱的温暖。
《感恩父母》这本书里有着九十七个感人至深的故事，母爱是船，载着我们从少年走向成熟，父爱是海，给了我们一个幸福的家。
有个叫的女孩就是这其中的一个主人公，她从小在一个贫穷的环境中长大，母亲去世得早。
2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿范文(二篇)
2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿范文1.如果爱情此刻让我痛苦，那就是我爱你的见证。
2.能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。
3.心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
4.总以为我们很爱某个人，爱到会为他做任何事。
谁先不爱，谁先离开。
总觉得，第一个转身的人是最好的，看着最爱的人远去，你总以为就是一辈子，这一辈子，就他了，除他，我们谁都不会再爱。
5.是什么让自己这么迷茫，是什么让自己欲哭无泪，已经不需要倾听的对象，已经没了倾诉的冲动，只剩下凄凉的心碎声，静静的静静的随着时间耗尽我所有的精力。
6.心灵这种地方，既然有锁就会有钥匙。
7.有一种爱叫做放手，只不过是自我安慰的借口。
8.以前的时候，总会暗自祈祷千万不要和喜爱的朋友分开，最好要一辈子都在一起。
可是现在，当关系一段段的结束，当感情一点点的消融，自然再也不敢奢望什么永远和一生。
但却也不再有什么怨言，只想说我们都走吧，就这样告别吧，希望你以后都好，我也好。
永不永远有什么重要，共有过青春就已足够。
9.当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
____人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。
11.孤独是一种感觉，但长时间的孤独总是个人变得更加忧郁和敏感，可不容易快乐了，真的希望你能变得快乐，因为我们也都有曾经经历过伤心，失败。
12.一次次的信心，一次次的努力，一次次的失落，所谓身心疲惫......13.哀莫大于心死，累莫大于心累。
一个人最大的劳累，莫过于心累。
14.时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧。
15.爱上一个人的时候，总会有点害怕，怕得到他；怕失掉他。
16.有时，我们挣扎着喝完一杯苦味的咖啡，直到最后一口才尝到杯底甜蜜的糖味。
这就是生活，加了糖，只是未被搅动激活起来。
17.憎恨别人对自己是一种很大的损失。
18.越走越浅的是爱情；越走越急的是岁月，越走越慢的是希望；越走越多的是年龄，越走越少的是时间；越走越长的是远方，越走越短的是人生；越走越远的是梦想，越走越近的是坟墓；越走越深的是亲情，越走越明白的是道路，越走越糊涂的是方向......19.被相思浸染的清浅时光，在你我隔岸的相望中悠悠的流淌。
2024年《父母课堂》读后感_5
2024年《父母课堂》读后感2024年《父母课堂》读后感1读一本好书就如人注入了新的血液，让人充满活力、充满智慧。
读阅《父母课堂》后，我从心底深处感悟到真应该好好反思一下，因为我对孩子的教育是宽容，总以为孩子还小，什么事都慢慢来，不着急；而孩子妈妈对孩子的教育方式最多的是命令和教训，要求这要求那，却不愿耐心地听听她的需求，没有站在她的角度来思考、处理，过于的强权。
通过学习，我们认识到了这两种方式都是不对的。
所以我们要知错就改、认真学习，有句古话说得好：“人要学到老做到老”。
每位父母都希望自己的孩子聪明、能干，我们要与孩子一起走向光明！共同成长！一、增强家庭学习氛围让孩子多花时间进行一些有益的课处阅读，激发孩子的求知兴趣。
同时我们也要从自己做起，多进行阅读，家庭的学习氛围好了，孩子也会跟着静心学习。
二、加强与孩子的沟通我们应该了解孩子的心理，真正掌握他的需要。
一旦孩子的学习态度和成绩产生波动，不能一味地责备，而是要平和细致地问清原因。
三、培养学习自觉性孩子做作业拖拉，学习自觉性较差。
对此我们将采用循序渐进的办法加以改善：首先与他进行讨论并且做出约定，只要他能自觉并出色地完成学习任务，我们允许他提出适当附加条件。
随着他自觉性的提高，附加条件将逐渐减少，直到不允许有任何条件，他也能自觉进行学习。
四、做诚实守信的人做一名诚实、有礼貌的孩子，假如存在撒谎、失信必定严厉惩罚、深刻教育，让孩子争做一位有道德、有纪律的小学生，并多多从别人身上学习优良传统和美德。
五、做孩子的良师益友教育孩子，更多的应该是加强我们自身的学习，跟孩子交朋友，用爱去伴随他们的成长。
孩子的进步离不开老师的辛勤教育，更离不开我们家长的理解和包容。
从小就应该培养我们的孩子有爱心、有责任心、小树苗只有在成长期扶正了，日后才能长成参天大树，这些都离不开我们的爱心和耐心，让我们用爱去包围我们的每颗小树苗吧！我相信，在家长和老师的共同努力和精心浇灌下，孩子们一定能茁壮成长！2024年《父母课堂》读后感2父母是孩子的第一任老师，每一位家长都非常重视子女的教育问题。
中华民族传统美德之自强不息
如何弘扬自强不息的传统美德自强不息的精神是中华民族的传统美德。
早在我国周代典籍《易经》中就讲到：“天行健，君子以自强不息。
”汉代典籍《礼记》中也讲到：“知困者，然后能自强也。
”我们的祖先历来强调，凡是有志气，有道德，有本领的人，必定是自强不息的人。
几千年来，中华民族以自强不息的精神历经磨难，艰苦奋斗，创造了伟大的东方文明，屹立于世界民族之林。
在无数优秀炎黄子孙的人生轨迹中，都鲜明地印刻着矢志不渝，刻苦勤奋，拼搏向上，自立自强的精神品质。
我们的祖先历来告诫年轻人“少壮不努力老大徒伤悲”，即使对老年人也倡导“老骥伏枥，志在千里”和“不须扬鞭自奋蹄”的自强精神。
我们的家长们都在以自强不息的精神求生存，求发展，家长们无不希望自己的孩子具备自强不息的精神。
然而我们看到，有的家长抱怨孩子依赖性太强，什么事情都依赖家长，自己能做的事情也不去做，不会做；有的家长抱怨孩子没志气，缺乏上进心，得过且过，整天疲疲沓沓不见起色；有的家长抱怨孩子经不起一点困难和挫折，不能知难而进，总是知难而退；有的家长抱怨孩子玩心太重，玩起来劲头特别大，一坐下来读书就无精打采，潦草，胡闹，甚至厌学，逃学。
孩子不自强，不能怪孩子，是我们的教育—家庭教育和社会教育---不当造成的。
有三个主要原因应当引起重视。
其一，不相信孩子有能力做好一些事情，总是持怀疑甚至认为孩子不行的态度；其二，否定评价和责备太多，肯定评价太少；其三，包办，代替太多，孩子自主性被严重束缚。
这些原因积以时日，孩子的自信心越来越弱，没有了自信，谈何自强。
那么如何才能培养孩子的自强精神呢？培养孩子的自强精神要家长与教师的共同努力：一．帮助孩子树立奋斗目标，自强不息。
没目标就没有奔头。
我们可以利用班会或早会的活动时间，把一些著名的领袖人物或学生崇拜的明星的创业成长经历学生，让他们切实懂得人生无坦途，唯有自强不息，朝着自己的目标努力不懈才能品尝到成功的味道。
当然，每个孩子情况不同，目标要切合实际，不能定的太高。
好家长读书心得优秀范文（二篇）
好家长读书心得优秀范文作为一位家长，我一直觉得读书是给孩子最好的礼物。
通过读书，孩子们可以获得知识、拓宽视野、培养兴趣，并且从中获得许多宝贵的人生经验。
我坚信，读书不仅能够提高孩子的学习成绩，更重要的是可以塑造孩子的品格，培养他们的情操。
因此，我每天都会设置专门的时间给孩子读书。
在这个过程中，我也有了许多心得体会。
首先，我认为，家长要成为孩子的榜样，才能更好地引导他们阅读。
孩子往往是模仿父母和长辈的行为，作为家长，我们要给孩子树立良好的榜样。
我们要积极主动地读书，让孩子看到我们对阅读的重视，并且可以跟他们分享我们读过的书籍中的知识和感受。
当孩子看到父母对读书的热爱和认真，他们也会对读书产生兴趣，并且主动地去读一些自己感兴趣的书籍。
其次，我认为，家长要根据孩子的年龄和喜好选择适合他们的书籍。
每个孩子的发展阶段和兴趣爱好都不同，因此选择适合他们的书籍非常关键。
一开始，我给孩子选择的是一些图画书，这些图画书内容简单、生动有趣，对于培养他们的阅读兴趣非常有帮助。
随着孩子长大，我会给他们选择一些适合他们年龄段的经典故事书或科普类的书籍，可以帮助他们拓宽知识面和培养阅读能力。
同时，我也鼓励孩子根据自己的兴趣选择一些喜欢的书籍，让他们在阅读中充分发挥自己的想象力和创造力。
此外，我认为，家长应该给孩子提供一个安静的阅读环境。
孩子阅读的时候，最好能找一个安静、舒适的地方，避免有噪音和干扰。
我每晚都会给孩子创造一个安静的阅读环境，让他们可以专心地阅读。
在这个环境中，他们可以更好地沉浸在书中的世界里，享受阅读的乐趣。
同时，我也鼓励孩子在学校放学后，尽量保持一段独立阅读的时间，让他们养成良好的阅读习惯。
另外，我认为，家长要与孩子一起分享读书的乐趣。
在家中，我会和孩子一起阅读，每天晚上都会给他们读睡前故事。
这不仅可以增进家庭的感情，还可以培养孩子的语言表达能力和阅读理解能力。
在读书的过程中，我会跟孩子一起讨论书中的情节、人物以及故事的含义，帮助他们更好地理解和消化所读的内容。
《放开孩子的手》读后感
《放开孩子的手》读后感朋友！今天咱就聊聊那本书《放开孩子的手》。
哎呦，提到这本书，我当时别提有多感触了。
你知道吗，这书名啊，一下子就勾起了我当年的回忆，就像离开母鸡保护的小鸟，突然发现满满飞翔的自由。
记得那会儿啊，我还小，总觉得大人的世界是个遥不可及的梦。
直到有一天，妈妈把我推到门外，说：“去吧，自己试试看！”我傻愣愣地站在那里，心想：我可怎么办呀？这就像《放开孩子的手》里写的，一个父亲鼓励他的小孩去尝试新鲜事物，在书中，这股充满信任的爱，狠狠地戳中了我。
作者用细腻的笔触写出了放手的魅力。
刚开始，我心里直打鼓，万一孩子跌倒了怎么办？尤其是刚学骑自行车那段，总感觉会心惊胆战。
但细读之下我才明白，放开手，不是放弃，而是给予孩子探索的勇气。
就像那天晚上，我顶着满天星斗，终于脱去了妈妈那双帮扶的手，第一次在夜空下骑车，那种自由，那种欣喜，就从心底直窜出来。
看到书中那些关于亲子之间的小冲突，我也忍不住笑了。
就好比有一次，我俩甩开购物车，我东他西地在商场里瞎逛，转头一看，她居然满手都是巧克力！哟呵，我的宝贝还真懂得享受生活。
作者把这种生活中趣味的小插曲描绘得如此细腻，让我在笑声中也不由得深思：或许，正是在这些看似随意的小事儿里，我们才能真正看到孩子成长的心路历程。
让我印象最深的是书中讲到一个周末露营，父亲让孩子负责搭帐篷。
乍一看，我和孩子都有点蒙圈，这能行吗？可没想到，经过一番摸爬滚打，那小家伙自己竟然也把帐篷搭好啦！从那一刻起，我才意识到，孩子有时候比我们想象中更能干，只需要一个机会。
像我那宝贝，第一次自己煎蛋，却弄得煳里煳涂，我还在一旁紧张得不行，最后那金黄色的煎蛋端上桌时，我只能一脸自豪地点点头。
书中很多地方把亲子关系娓娓道来，仿佛就像一场熟悉的老电影。
那种温暖，那种理解，就像冬日桌上的一杯热茶，暖到了心田。
读完这本书，我也忍不住想要给生活松绑。
去实践那些想放手却一直没敢的决定，让孩子在跌跌撞撞中长大，让自己在心惊胆战中学会放心。
校长管理好学校的策略
校长管理好学校的策略校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者,教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。
校长仅仅依靠自己的职能发挥作用很难实现学校的创新发展。
将职能转化为艺术才是带领广大教师提高办学水平，促进学校稳健发展的有效途径.校长管理好学校的策略一、努力提高校长的自身素质1。
政治素质.校长应加强职业道德修养、时事政策和各种法律、法规的学习。
使自己能懂得法律,依法治教、依法治校。
办事做到有章可循、有据可依，否则就会遇事随意下结论甚至出现违法言论或违法办事。
2。
业务素质.校长是学校的指挥者，要懂得教育艺术，精通教学业务，才能指导学校的教育教学工作,对青年教师进行培训，并能和教师一道进行教法改革。
同时要不断总结经验，形成理论文章,指导学校各项工作.反之，如果一名校长不懂业务,教学能力极差，就根本谈不上去指导工作。
只能说是靠权力吃饭,不能起到好的带头作用和模范作用，更无威信可言。
3。
组织管理素质.学校工作靠校长个人的深谋远虑和勤奋工作是不够的，只有发挥校长的组织管理能力，统帅好各处室的中层干部,分析各类人员，用其所长,避其所短.这样使学校形成团结和谐、充满生机的领导班子,形成强劲的集体领导，体现校长的核心领导作用.4。
社交素质.教育、教学和学校管理等先进经验的引入，对外界各类信息的获取，办学条件改善的支持，学校内部教育、教学在社会上的影响力及其信息反馈，学校与主管部门、当地政府、社会组织、兄弟学校之间的关系，都主要靠校长有较强的社会活动能力去获取、联系、协调，以期及时有效改善学校的办学条件，改进教学方法,提高管理水平，进而促进学校教育教学质量的提高.二、做好校长工作应完善的几个机构1.教代会.教代会是教职工代表大会，它代表教职工的意志和愿望.教代会的组成人员由学校通过民主选举产生。
在各级人员聘任中，要防止行政一切包干的不规范工作方式，为聘任机构提供合理意见和建议,使教师聘任工作顺利进行。
“手脑并用”,激发幼儿创造力
“手脑并用”，激发幼儿创造力“人人都说小孩小，谁知人小心不小。
你若小看小孩子，便比小孩还要小。
”这是陶行知先生曾经写过的一首诗。
陶行知最珍爱小孩，最懂得小孩内心深处的情感。
陶行知在深刻了解儿童的生活，充分研究儿童的兴趣爱好后，惊奇地发现了儿童常被大人轻视的长处，他赞赏孩子的创造力。
陶行知的言行值得我们每一个教师去深思，特别是在教育观念不断更新的今天，我们更应该将幼儿的嘴、双手、头脑、空间、时间都解放出来，对幼儿的创造力给予适当培养。
2- 3岁托班幼儿由于年龄特点致使他们的行为、思想会受到成人的影响；但也正因此2- 3岁孩子的可塑性很强，如果成人对他们的“自由”稍作调度的话，相信孩子的潜能会无限放大。
一、放开思想，给宝宝展现自我机会2- 3岁的婴幼儿在我们大人看来只是一个“小不点”，做事力不从心，就算是做也是“一片狼藉”，剩下则是由大人“收拾残局”，因此就有家长认为“孩子还小，他不会的，我们大人帮忙做了就好了”，“越俎代庖”的现象也由此而来。
其实孩子虽小，也有思维、有行动，只欠一点成人给予的机会与自信。
《纲要》明确指出：教师只是活动的引导者、支持者。
我对托班婴幼儿施行教学时一直秉承“宝宝是主角、而我只是策划者”的想法，教学过程中只起引导作用。
比如在托班绘本阅读活动中，我会先让宝宝观察画面，初步了解到画面给予的信息刺激，然后根据2- 3岁宝宝的语言发展概况提出简单的问题“上面有什么？是什么颜色的？在干什么？”并进行逐一提问，而不是将所有问题一股脑全抛给宝宝，以便让宝宝有思考的时间。
最后，在宝宝回馈的基础上教师进行提炼并重复句型，让宝宝理解、掌握并学习运用与内化。
同时，我也尝试让宝宝用动作诠释语言，哪怕是一个简单的动作，宝宝给予了属于自己的诠释，也是她们思维努力的结果。
一个微笑、一个拥抱、第一个竖起的大拇指都是给予宝宝最高“荣誉”的奖励。
在家园合作中，我借助家校通平台，向家长发布关于“手脑并用”理论，要求家长与我一同采取此种方式进行家庭教育。
中考父母鼓励孩子简短话语
中考父母鼓励孩子简短话语
1. "孩子，记住爸妈永远是你最坚强的后盾，放松心态，相信自己，一定能发挥出最好的水平！"
2. "这段时间你的努力我们都看在眼里，不管结果如何，你已经是最棒的！安心考试，把平时的水平发挥出来就好。
"
3. "考试就像打篮球，紧张是正常的，但别忘了享受比赛的过程。
放松心情，把知识变成智慧的果实。
"
4. "宝贝，别给自己太大压力，考场上遇到不会的题目别慌，跳过去，先做会做的，慢慢来。
"
5. "这只是人生的一个小站台，不是终点站。
考试时想想平时做题的感觉，就当是在家写作业一样。
"
6. "妈妈相信你的实力，考试时记得先深呼吸，让心静下来，你一定能考出好成绩！"
7. "考场就是展示自己的舞台，放开手脚，尽情发挥，爸爸永远以你为傲！"
8. "别担心考试成绩，我们要的是一个健康快乐的你。
考试时保持清醒的头脑，细心作答就好。
"
9. "记得带上你的笑容去考场，快乐的心态是最好的考试状态。
我们永远支持你！"
10. "考试时遇到难题别着急，想想老师平时教的方法，沉着应对，你一定行！"
11. "亲爱的，这些年的努力不会白费，带着我们的祝福，轻松上阵，创造属于你的精彩！"
12. "考试只是检验学习成果的一种方式，保持平常心，把你知道的都写出来，我们永远爱你！"。
言传身教,任何时候都不要对孩子撒谎
言传身教，任何时候都不要对孩子撒谎言必信，行必果。
——孔子生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
——海涅先相信你自己，然后别人才会相信你。
——屠格涅夫诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。
——爱默生说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。
——伊索没有谁必须要成为富人或成为伟人，也没有谁必须要成为一个聪明的人，但是，每一个人必须要做一个诚实的人。
——本杰明·鲁迪亚德这些话是一些古今中外的名言，这都在告诉我们诚实守信是多么重要。
确实，诚信可以说是人类所有优点的基础。
在这个世界上，满腹才华者很多，但可悲的是，很多满腹才华的人是不可以信赖的，因为信赖不是依赖于才华，而是诚信。
诚信这种品质比其他任何品质都更能赢得他人的信任，也更能获得社会的尊重和尊敬。
它是一个人的立身之本，是人生在世最为宝贵的财产。
而在自己的孩子面前保留这种品质，就能帮助自己的孩子挺直脊梁、光明磊落地做人，并受到别人的尊重。
每个父母都希望自己的孩子是诚信的，没有父母喜欢自己的孩子撒谎。
面对孩子的撒谎行为，大部分父母都是既生气又着急，对孩子免不了训斥甚至是进行一定的惩罚。
但是这样的方法真的管用吗？事实证明，父母的这些做法很有可能会促使孩子更擅长撒谎。
其实很多时候一千句教导比不上父母自身的一个行为对孩子的言传身教所起的作用。
曾子是我国古代著名的思想家。
有一次，他的妻子要出门，儿子要跟着一起去。
她觉得小孩子跟着出门很不方便，想让孩子留在家里，就对儿子说道：“好儿子，你别哭，你在家里等着，妈妈回来杀猪给你炖肉吃，儿子听到有肉吃，立马就答应了，乖乖留在家里。
这时候的曾子暗暗把妻子的话记在了心里。
”下午，妻子从外面回来了，看到曾子正在磨刀，就惊讶地问曾子磨刀做什么。
曾子说：“杀猪给儿子炖肉吃。
”妻子笑了，说：“我那只是说说哄孩子高兴的，你怎么能当真呢？”曾子语重心长地对妻子说：“你要知道，孩子是不能欺骗的。
如果作为父母的我们说话都不算数，孩子长大后又怎么会讲信用呢？”于是，曾子与妻子一起把猪杀了，给儿子做了香喷喷的炖肉吃。
《放开孩子的手》读后感
《放开孩子的手》读后感《放开孩子的手》读后感一嘿，朋友们！最近我读了一本叫《放开孩子的手》的书，哎呀，真的是感触颇多呀！一开始，我就被这书名给吸引住了。
想想咱们平时，是不是老怕孩子这儿磕了那儿碰了，啥都想帮着做。
读了这本书我才发现，咱们这过度保护，反而可能阻碍了孩子的成长。
书里讲了好多例子，就像有的家长，孩子写个作业在旁边盯着，一会儿说这儿错了，一会儿说那儿不对。
结果呢，孩子变得越来越没自信，越来越依赖家长。
其实啊，孩子得有自己摸索的空间，咱们得相信他们能行。
还有啊，出门玩儿也是。
咱们总怕孩子跑远了不安全，这不让去那不让去。
可孩子的好奇心和探索欲就这么被咱给压制住了。
他们得去感受大自然，得去和小伙伴们疯跑，才能真正长大呀！读完这本书，我就想，以后我可得改改。
不能啥都包办，得让孩子自己去尝试，哪怕失败了，那也是成长的宝贵经验。
咱们做家长的，得学会慢慢放手，让孩子在自由的天空中勇敢地飞翔。
不然一直拽在手里，孩子咋能飞得高呢？你们说是不是这个理儿？《放开孩子的手》读后感二亲爱的小伙伴们，我来跟你们唠唠我读《放开孩子的手》的感受哈。
刚翻开这书的时候，我心里还嘀咕：能讲出啥新鲜玩意儿？结果读着读着，我就被深深吸引啦。
你说咱们当家长的，总是觉得孩子小，这也不放心，那也不放心。
就拿穿衣服来说吧，有时候孩子想自己试试，咱们嫌慢，就直接给穿上了。
其实这不是帮孩子，是剥夺了他们锻炼的机会。
还有孩子和小伙伴闹矛盾了，咱们立马冲上去帮着解决。
可这样孩子永远学不会自己处理人际关系。
他们得在这些小摩擦中，学会怎么与人相处，怎么解决问题。
书里还提到，孩子想尝试新事物的时候，咱们总是担心这担心那，不让去做。
可咱们忘了，不经历风雨，怎么见彩虹呢？读完这本书，我真是如梦初醒。
我决定以后要多给孩子一些自由，让他们自己去做决定，自己去承担后果。
咱们不能陪他们一辈子，得让他们早早学会独立，这样以后才能在社会上立足呀。
我觉得这本书真的是给咱们家长提了个醒，让咱们重新审视自己的教育方式。
简论陶行知的儿童科学教育观
简论陶行知的儿童科学教育观陶行知，这个名字一听就让人想起“生活即教育”这句话。
要说陶行知对教育的看法，他的儿童科学教育观，那真是可以写上几本书了。
简单来说，他就是主张让孩子们在探索中学习，在实践中发现。
他相信，知识不能像书本那样干巴巴的塞给孩子，而应该像清泉一样，让孩子们自由地喝到、品味到，甚至玩得不亦乐乎。
孩子们不是“泥土雕塑”，而是“活生生的小生命”，要放开手脚，让他们自己动手动脑去体验世界，去感知世界。
你看，这样的观点是不是挺与众不同？陶行知认为，科学教育不仅仅是让孩子们记住一些公式、背下一堆数据，更重要的是培养他们的观察力、思考力和动手能力。
他说过，教育不是把孩子培养成一部“活字典”，而应该让他们成为“小小探险家”，自己去发现、去尝试。
这就像我们常说的“给孩子一片自由的天空，让他们自己飞翔”，而不是把他们绑在一根绳子上，任由我们牵引。
你想想，科学是什么？科学就是探索嘛。
没有探索，怎么可能有发现？而孩子们就是最天然的探索者。
他们对任何事物都有强烈的好奇心，好像是永远看不完的《万物百科全书》，有时候真是让大人眼花缭乱。
陶行知很早就意识到，传统教育的方式太过死板，孩子们像小机器一样，被填鸭式地灌输知识。
他一直强调，教育的真正目的是让孩子们“会做”，而不是“会背”。
就像我们平常讲的“手脑并用”，不光是把知识塞进去，更要通过做、通过实践，去让这些知识变得有生命力。
比如，教孩子们学科学，可以不是单纯地看一堆书本，而是通过亲自做实验，去摸索那些原理，感受那些规律。
陶行知的这种教育方式，简直就是“实践是检验真理的唯一标准”的真实写照！再说了，陶行知还特别重视孩子们的兴趣。
毕竟，谁能在不感兴趣的事情上保持热情呢？他提倡要根据孩子的兴趣来展开教育，这才是最自然的学习方式。
换句话说，教育不能单纯依靠教师的“使命感”来强加给孩子们，而是要让孩子们自己主动去接触、去爱上科学。
他甚至觉得，教育的目的之一就是激发孩子们对世界的兴趣，让他们对周围的事物充满好奇，想要探个究竟。
最好的家庭教育是对孩子放手而不撒手读后感
最好的家庭教育是对孩子放手而不撒手读后感示例文章篇一：《<最好的家庭教育是对孩子放手而不撒手>读后感》哎呀呀，我读完《最好的家庭教育是对孩子放手而不撒手》这本书，心里那叫一个感慨万千呐！书里说的那些事儿，就好像是发生在我身边一样。
以前我总觉得，爸爸妈妈对我管得太多啦，这也不行，那也不许，我就像一只被关在笼子里的小鸟，想飞却飞不高。
读了这本书我才知道，原来爸爸妈妈管我，是因为爱我，怕我受伤，怕我走弯路。
可这就像手里攥着一把沙子，攥得越紧，沙子流得越快。
这不就是说，对孩子管得太多，反而可能会起到反效果吗？就拿我邻居家的小姐姐来说吧，她妈妈啥都不让她干，连选个自己喜欢的衣服都不行。
小姐姐心里得多憋屈呀！她就像一个木偶，被妈妈的线牵着，没有一点自己的想法和自由。
我可不想变成这样！我想自己决定什么时候写作业，想自己选择参加什么样的兴趣班。
再想想我自己，有一次我想和小伙伴们一起出去玩，妈妈却担心我不安全，不让我去。
我当时可生气啦，心里想：“我又不是小孩子了，怎么就不能照顾好自己？”现在想想，妈妈是担心我，可也不能完全不让我去尝试呀。
我们小孩子就像一棵棵小树苗，需要阳光、雨水，也需要经历风吹雨打，才能茁壮成长。
如果爸爸妈妈总是把我们护在温室里，那我们怎么能变得坚强，怎么能学会面对困难呢？就像学骑自行车，要是爸爸妈妈一直扶着，我永远也学不会。
只有他们放手让我去尝试，哪怕摔倒了，我也能自己爬起来，继续前进。
这才是真正的成长，不是吗？我觉得呀，真正好的家庭教育，应该是像放风筝一样。
线在爸爸妈妈手里，但是风筝可以在天空自由飞翔。
他们能在我要跑偏的时候拉一拉，在我飞得稳的时候放一放。
这难道不是一种智慧吗？爸爸妈妈们，你们要相信我们呀！给我们一些空间，让我们去探索这个世界。
别总是担心我们会受伤，我们也需要在挫折中变得强大。
反正我读完这本书，就特别希望我的爸爸妈妈能看到，能明白对我放手而不撒手的重要性。
让我能自由自在地长大，又能在我需要的时候给我指引和帮助。
体验“炼课”之乐──三教《白鹅》
体验“炼课”之乐──三教《白鹅》真没想到，我与丰子恺先生笔下的那只白鹅竟如此有缘，前前后后近两个月的“亲密接触”，不但白日深入钻研，梦中居然也几次相见，就差梦呓时的几声“嘎嘎”的鹅叫了。
三次执教《白鹅》，我在不尽的“实践──反思──实践”中，体验者着“炼课”之得，“炼课”之乐。
【一教《白鹅》：激情与失落同在】第一次执教《白鹅》，是在青年教师语文课堂教学竞赛活动中，八位语文老师，我“打头炮”，有压力，但更有动力。
在课堂上，我放开手脚，以学生为主体，尽显“自主”与“民主”，课始，让学生奔向黑板，写下他们对白鹅的评价，学生热情高涨小手如林，黑板上密密麻麻，精彩的词语不断涌现，气氛热烈，我颇为得意。
然而，正是因为在这里耗时过多导致在后来的教学时间吃紧，在一些环节上，学生读得不够，悟得不够，交流不够。
为完成预设的教学任务一些教学环节不得不成为“走过场”。
下课铃响了，我草草收场，心中怅然若失。
事后，我深入反思，其实那里无须花费那么多的时间，不必让学生到黑板上来写，让他们充分交流即可，如果写也必须有选择，把特别精彩的写下来就可以了。
这里看似热闹，其实是教学时间教学资源的浪费。
看来语文课除了激情飞扬之外，头脑还应该保持冷静，少一点花哨，多一些实在。
【二教《白鹅》：精彩与遗憾共存】第二次执教《白鹅》，是在省实小联访活动前的一次试教。
这次跟第一次教的内容，截然不同，是一次新的尝试。
我吸取了第一次的教训，在教学中力求冷静，树立“大语文”的观念。
在教学中，不仅让学生去读书，还指导他们读书的方法。
如：“读书要诀：眼到、口到、心到、手到”“读书境界：把一本书读成一段话；把一段话读成一句话”。
在教学中，不仅让学生明白作者写了什么，还让学生明白作者是怎么写的。
如，引导学生感悟作者用狗来衬托白鹅的侧面描写方法。
在教学中，不仅立足文本，还注重超越文本。
如，让学生补写结尾，让学生了解丰子恺对白鹅后来情况的补述，升华对白鹅的情感。
课堂上，学生学得兴味盎然，精彩的回答不断。
浅谈如何提高幼儿的自理能力
浅谈如何提高幼儿的自理能力发布时间：2021-06-10T09:26:40.437Z 来源：《中小学教育》2021年7月3期作者：王粤[导读]浅谈如何提高幼儿的自理能力王粤（新疆阜康市第三幼儿园）中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）7-191-01生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。
简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。
所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要。
那么，该如何培养幼儿的自理能力呢？一、增强幼儿的生活自理意识现在由于在家庭中父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，而没有提高幼儿的生活自理意识，所以我们要利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。
在语言活动中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。
二、教给幼儿生活自理的技巧要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。
根据幼儿的年龄特点，我们将一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。
由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于不同层次的幼儿来说，要求就有所区别。
所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。
最重要的是当孩子取得进步时，一定不要忘了鼓励幼儿在鼓励幼儿自己动手的同时，老师和保育员可适当的教会幼儿一些生活技能。
幼儿很容易流鼻涕，老师将擦鼻涕的纸巾固定放在一处，让幼儿需要时就到那里去取用。
这能使幼儿比较容易找到自己需要的物品，并且有助于幼儿建立秩序感，做事情知道分组进行。
家庭教育中父母的责任
家庭教育中父母的责任
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孩子不是妈妈的专利，爸爸也应该多陪孩子，和孩子一起成长。
孩子四、五岁的时候，爸爸对孩子的肯定和赞美以及他的榜样力量，可以让男孩子明白自己长大后要成为什么样的人;可以让女孩子明白自己将来要找一个什么样的丈夫。
青春期以后，爸爸和男孩子经常在一起，可以让孩子感受到有力量的支持，减少许多困惑;女孩子和爸爸的互动，可以让她更好地了解男性，满足她对异性好奇和依恋的渴望。
无论男孩还是女孩，爸爸的陪伴对孩子的成长都是非常重要的。
1、家长应该充分相信孩子，只有信任孩子，孩子才能放开手脚去做他认为喜欢的事情，而且在这样的信任之中，孩子才能做得更好。
2、家长的假设太多，便担心太多。
事实上，未来到底是什么样子，我们谁也不知道，为什么不让孩子自己去走向未来呢。
3、孩子要自己长大，许多事情得自己经历了才会明白是怎么回事，所以，家长不妨放手。
4、大多数家长都希望孩子能够超过自己，不过事事听大人话的孩子很难超越。
所以，如果想让孩子超越自己，家长要应该多听听孩子的话，并鼓励孩子大胆去实现自己的梦想。
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放开手脚、相信孩子
小班的孩子们动手能力差，每天下午的区域活动，成了我们最为头疼的事，孩子们是干啥啥不会呀，而且撕得满地碎纸，这可咋办呢？每次的作品中成品的还不到三分之一，但是总不能老师全做了孩子们看着吧，不会也得做啊，于是我们从最简单的团纸开始，看似简单，但对于孩子们来说，已经是相当的难了，一天两天天天团还不会吗？终于在一段时间的锻炼中孩子们成功的团了许多纸球，而且团的又快又好，并用这些纸球做了手工“漂亮的瓶花”展示在墙壁上，这是团纸球会了，但总不能一学期都团纸球吧，于是开始让孩子们粘纸环，哎！更是一言难进啊！孩子们把乳胶弄的满身、满地都是，一个区域活动，两瓶乳胶还没够呢？再看作品呢？有一半的孩子已将纸条毁了，我和杨老师耐着性子又剪了许多纸条教孩子们粘贴，第一次一下午的时间，孩子们只粘了两米长，但是没想到的是，第二天早上孩子粘的很快，比赛似的干，作品粘在一起有10米长，而且粘的很好，兴趣很浓厚，这样我很感叹，孩子们真是不干不知道，一干吓一跳啊！成果太出乎意料了。
我和杨老师说：看来我们小看孩子们了。
平时我们要大胆的让孩子们去操作，不给孩子们锻炼和发展的机会，孩子们当然什么都不回了，作为教师我们要学着放开手脚，相信孩子们。
到现在为止我们班的孩子们已经掌握了，撕、折、团等动手操作技能，以上案例说明：“有付出就有回报”，工作中我一直深信这句话。
而事实上，也依据这一条准则在要求自己，不断的努力。
在接近一年的时间里，回想与小一班的孩子们度过的每一天，尽管尝遍酸甜苦辣，
但是看到孩子们在不成程度上都有了进步，我还是想说一声：岁月因孩子而精彩，选择这份工作，我无悔。
作为一名平凡而普通的幼儿园班主任，我愿在幼教这片神圣的大地中，快乐的工作和孩子们共同成长。