高中音乐鉴赏教案巴赫

高中音乐鉴赏教案巴赫

【篇一：高中音乐鉴赏(全册教案)】

第一节音乐与人生

第一课时

［基本思路］

本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。［课题］：学会聆听第一节音乐与人生第一课时［教学年级］：

高中一年级［教学内容］：

习导言、格言、散文。

二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。

三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。［教学目标］：

一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。

二、初步认识音乐要素的基本内容。三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。［教学重点］：

一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。

二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？［教学难点］：

认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。［教学过程］：

第一节音乐与人生第二课时［课题］：

学会聆听音乐与人生第二课时［教学年级］：

高中一年级［教学内容］：

一、《第六（悲怆）交响曲》二、《长江之歌》［教学目标］：一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。

二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》

的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。

三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥

的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。［教学重点］：

通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交

响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。［教学难点］：

分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。［教学过程］：

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动积极性。

第九节现代京剧江阴市澄西中学音乐组教学目标：、培养，发展

学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活

2、聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，了解唱段内容，感受

其情感表现，理解角色的思想感情 3、初步懂得京剧音乐的声腔、

板式、伴奏行当以及现代京剧的相关知识。

教材分析：广义地说，五四运动之后直至今天的所有反映现生活的

京剧都可视为现代京剧。狭义地说，在中华人民共和国成立之后，

在双百方针指导下，通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反

映社会现实生活的新京剧

教学重点：

1、京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行为以及现代京剧的相关知识。

2、京剧知识在唱段中的作用。教学用具：mp3播放器，音响，音

响资料。教学过程：一、导入新课

请同学们欣赏李铁梅的《都有一颗红亮的心》，同学们知道这个唱

段是选自哪部京剧吗？这个唱段跟上节课欣赏的京剧有何区别

吗？（引进了交响音乐，生不刮须，净不构脸）（导入现代京剧）

二、新课教学

1、什么是现代京剧？（书p64）

2、欣赏现代京剧《红灯记》选段《雄心壮志冲云天》（1）、介

绍作品（《红灯记》的简单剧情）

（2）、欣赏作品（提问：这个唱段主要表现人物什么样的情绪）（3）、分析作品（分段介绍参照教师用书p57）

【篇二：人音版高中音乐鉴赏全册教案-已编辑】

人音版音乐鉴赏教案

第一单元学会聆听

第一节《音乐与人生》教学设计

第二单元腔调情韵——多彩的民歌

第二节高亢的西北腔

第三节《独特的民族风》教学设计

第四节醇厚的中原韵

第五节《飘逸的南国风》教学设计

第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐

第六节《鼓乐铿锵》教学设计

第七节《丝竹相和》教学设计

第四单元国之瑰宝——京剧

第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计

第九节现代京剧

第十节——历史悠久的亚洲传统

第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计

第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐

第十二节欧洲民间音乐－－风笛排箫歌声教学设计

第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合第十四节《巴赫》教学设计

第八单元划时代的音乐大师——贝多芬

第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计

第九单元浪漫幻想的音乐世界

第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计

第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计

第十单元音响塑成的民族意识

第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计

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第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计

第十一单元一个人的流派——德彪西

第二十一节《德彪西》

第十二单元传统风格体裁的解体

——现代主义音乐的新趋向

第二十二节《勋伯格》

第二十三节爵士乐

第十四单元文人情致

第二十四节《高山流水志家国》教学设计

第二十五节《西出阳关无故人》教学设计

第十五单元新音乐歌声初放

第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计

第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计

第二十八节《聂耳》

第二十九节冼星海

第十七单元：新中国的歌

第三十节《祖国颂歌》教学设计

第三十一节《乐坛新曲》教学设计

第十八单元走向新世纪

第三十四节《新时代》教学设计

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七、教学评价设计

本节课以学生主动探究为主，教师发挥学生的主体作用，在聆听

《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的过程中，调动学生的联

想与想像力，分析作品、理解作品，并将音乐的形式要素溶入到作

品分析中。初步学习鉴赏的方法，逐步认识音乐的社会功能，用其

他艺术形式来表现音乐，提高学生的创造力和表现力，完成本节课

的教学目标及重点、难点。

第二单元腔调情韵——多彩的民歌

第二节高亢的西北腔

一、学习目标：

1、聆听两个版本的《脚夫调》，比较舞台演出与原生态演唱带给人

不同的心理感受，认同民歌的艺术价值在于对人们普遍存在情感的

真挚表达。

2、认真细致的聆听《脚夫调》、《上去高山望平川》、《刨洋芋》，感受、体验、理解三首民歌的内容、情感、风格及其创作方法，并

能在此基础上做适当的审美评价。

3、对民歌的基本概念有初步的认识；对西北民歌—尤其是对?花儿?、?信天游?要有较为明确的认识。

二、教学重点、难点

（一）教学重点：