让文字更漂亮教学设计方案

《让文字更漂亮》教学设计方案

科目：小学信息技术

年级: 小学三年级

教师: 杨险峰

学校：大方镇中心小学

《让文字更漂亮》教学设计方案

大方县大方镇中心小学杨险峰

一、概述

本课的教学内容选自贵州教育出版社小学信息技术第二册第13课《让文字更漂亮》，是学生掌握了在计算机中输入文字后的拓展应用。教材编写的目的是让学生通过运用写字板的文字工具栏,把所学的知识应用到实际生活中去。本课要求学生掌握的主要知识有:更改字体(选择好字体后输入文字、输入文字后更改字体）、字体工具栏的应用(更改字号、更改文字的显示方式和位置、更改文字颜色,给文字加上项目符号)。教材的意图注意培养学生的动手操作运用能力、综合应用能力和创新能力。

二、教学目标分析

1、知识与技能

(１)通过学生自主练习,能更改文字的字体和字号。

(2）通过合作探究,正确使用文字工具栏编辑文字。

2、过程与方法：

(1）从操作入手，引导学生在操作的过程中，逐步掌握在写字板中应用格式工具栏的操作要领。

（2）通过示范－模仿的教学方式，让学生掌握应用写字板中格式工具栏的应用方法。

3、情感态度与价值观:

通过实践操作,让学生增强自信心并充分发挥想象力,动手操作,体验成功的快乐。

三、学习者特征分析

三年级的学生已经具有一定的操作能力，已经掌握一定的键盘、鼠标操作能力,信息技术学习兴趣比较浓厚，但对学习内容的把握还需进一步引导。

四、教学策略选择与设计

1.以任务驱动为主的教学策略：ａ.老师引导学生提出不能完成的操作（提出问题)，在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用写字板的格式工具栏来完成操作（问题解决）；b.学生通过预习课文自己提出问题(如写字板的格式工具栏有哪些作用？）通过同桌讨论和教师的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。

2．示范-模仿教学策略:通过教师对写字板格式工具栏的示范操作,学生模仿教师的演示进行操作,熟悉操作方法。

五、教学资源与工具设计

1、演示课件《让文字更漂亮》

2、多媒体网络教室、学生机若干(装有wｉndｏwｓ98以上操作系统上、网络教室软件）

六、教学过程

（一)共同探究，激趣导入。

1、共同探究,激趣导入。与学生共同讨论，两组文字中那一个更漂亮？（课件创设情境）

2、引入课题：《让文字更漂亮》。现在我们就一起来学习如何让文字更漂亮吧！

（二）字体展示，合作探究

1、合作探究:你喜欢哪一种字体？它们各有什么特点呢?(学生活动)

２、分析各种字体的特点。(教师引导)

黑体：显得突出；

ﻩ楷体:显得工整；

隶书：显得秀丽;

宋体：客观、雅致、大气、通用

ﻩ魏碑:刚劲、正气、强硬

（三）实践操作,合作交流（任务驱动，示范—模仿）

1、利用格式工具栏更改字体（示范—模仿)

ﻩ(1)选择好字体后输入文字。

输入文字:泊船瓜州

宋王安石

京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明月何时照我还？

ﻩ(2)输入文字后更改字体。(操作重点:选中文字）

2、利用字体工具栏美化文字（任务驱动，师引导，合作交流、共同探究）

师:在写字板的程序窗口中,有一个字体工具栏（也叫做格式栏),前面字体的修改就是使用这个字体字体工具栏的字体选择框来实现的。

如果这个格式栏没有出现在窗口中,可以单击菜单栏上的“查看”→“格式栏”将它显示出来。

(1）更改字号。(任务驱动，合作交流,共同探究）

(2）更改文字的显示方式和位置。（任务驱动,合作交流,共同探究)

（３）更改文字颜色(任务驱动,合作交流,共同探究)

（4)加上项目符号。(任务驱动，合作交流，共同探究)

（四）评价总结,畅谈收获

1、提问:“写字板”的字体工具栏有哪些作用?(更改字体、字号、显示方式和位置、

更改文字颜色、加上项目符号……)

2、提问：这些方法都有一个共同的特点，你能找出来吗？(都要先选中文字)

３、提问：你觉得格式工具栏上的命令能满足让文字、文章更漂亮的要求吗,你认为还可以增加些什么命令？

(五）课堂延伸，创新体验

1、输入文字，并设定为“华文彩云”字体。

教 学 过 程 结 构 流 程 图

七、教学评价设计

设计思路：我将教学评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围,既能让学生真正成为学习的主人,又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力, 同时也更利于教师掌握教学信息的反馈,及时调节改进教学策略。

媒 体 的运用 学 生 的活动

可 选 的内容 教学内容与 教师的活动

八、帮助和总结

本节课实践性较强，在教学过程中,教师可通过演示课件或示范操作向学生讲解操作步骤,在学生进行实践操作时，教师可在巡视过程中，向操作有困难的学生或提出疑问的学生进行示范操作或指导。

在学生制作完成后，教师可通过学生制作的完成情况以及对学生在操作中出现的问题作出总结，将优秀的学生作品向全班展出,并引导学生分析这些作品的优缺点。

最后，可以通过布置学生制作其它节日贺卡作业的形式强化学生操作的熟练程度，激发学生创作的欲望。通过布置学生在网络上搜索精美贺卡作为作业，使学生从中受到美的陶冶。