人教版语文七年级上要求背诵的课文
人教版七年级语文(上)(必背课文)
观沧海（东汉）曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉! 歌以咏志。
注释：(1) 观：欣赏。
（2）临：登上，有游览的意思。
（3）碣（jié）石：山名。
碣石山，在现在河北昌黎，面临渤海。
汉献帝建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时经过此地。
（4）沧：通“苍”，青绿色。
（5）海：指渤海。
（6）何：多么。
（7）澹澹（dàn dàn）：水波动荡的样子。
（8）竦峙（sǒng zhì）：高耸挺立。
竦：通“耸”，高耸。
峙，挺立。
（9）秋风萧瑟(xiāo sè)：秋风吹动草木发出的悲凉的声音。
（10）洪波：汹涌澎湃的波浪。
洪：大。
（11）日月：太阳和月亮。
（12）若：如同.好像是.。
（13）星汉：指银河。
（14）幸：幸运。
（15）甚：极其，很。
（16）至：极点。
（17）哉：语气词。
（18）幸甚至哉（zāi）：真是幸运极了。
（19）以：用（歌以咏志）。
（20）志：理想。
（21）歌以咏志：可以用诗歌来表达自己内心的心志或理想，最后两句与本诗正文没有直接关系，是乐府诗结尾的一种方式，是为了配乐歌唱而加上去的。
（22）咏志：既表达心志。
咏：歌吟。
译文：东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
注释：⑴次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。
⑵客路：旅途。
青山：指北固山。
⑶潮平：江水涨潮与两岸齐平。
初中七年级上册语文背诵的课文(1-3单元)
《世说新语》两则咏雪谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\讲论文义。
俄而\雪骤，公\欣然曰：“白雪纷纷\何所似？”兄子胡儿\曰：“撒盐空中\差可拟。
”兄女\曰：“未若\柳絮因风起。
”公\大笑\乐。
即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻也。
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得大（紧）了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮随风飘扬。
”太傅高兴得笑了起来。
谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是中午，中午过了（朋友）（却）没有到，陈太丘不再等候就离开了。
（太丘）走后，（他的朋友）才到。
陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门外玩。
客人问元方：“你的父亲在家吗？”元方答道：“等你好久都没来，（他）已经离开了。
”客人便发怒道：“（真）不是人啊！和人家约好出行，（却）丢下人家而离去。
”元方说：“您与我父亲约定在中午（一同出发），中午（到了）（您）（却）没有到，（这）就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，（这）便是没有礼貌。
” 客人感到惭愧，便从车里下来想拉元方，元方径直走入家门根本不回头看。
1、子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”《学而》翻译：孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”2、曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”《学而》曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否复习了？”3、子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。
部编本人教版七年级语文上册第17课《动物笑谈》(2024)
05
思考题解析与课堂互动环 节
回答问题并小组讨论
01
问题1
《动物笑谈》一文中，作者通 过哪些具体事例展现了动物的
“笑谈”？
02
问题2
你如何理解作者在文中所表达 的“人与动物和谐相处”的主
题？
03
小组讨论
分组讨论并分享你们对以上问 题的看法，每组选出一名代表
进行汇报。
分享个人阅读心得体会
我从这篇文章中学到了哪些关于动物的知识和趣事？
什么？
06
课后作业布置及要求
完成课后练习题
练习题一
有感情地朗读课文，体会本文的语言风 格，学习作者幽默风趣的语言技巧。
练习题二
结合上下文，理解下列句子中加点词语 的含义和表达作用。
练习题三
阅读课文，简要概括文中写了哪些动物 ，它们各有什么特点？
练习题四
作者通过对动物的观察和描写，想要表 达什么样的主题或情感？
作品一
《所罗门王的指环》
作品三
《攻击的秘密》
作品二
《狗的家世》
作品四
《雁语者》
THANKS
阅读本文后，我对人与动物的关系有了哪些新的认识？
我认为作者在写作过程中运用了哪些生动的描写手法？ 这些手法对我有何启发？
思考将所学知识应用到实际生活中
01
在日常生活中，我们如何更 好地关爱和保护动物？
02
结合本文内容，谈谈你对“ 人与自然和谐共生”的理解
。
03
你认为在保护动物方面，我 们社会还需要做哪些努力？ 作为中学生，你能为此做些
《所罗门王的指环》：劳伦兹专 门讲述动物的著作之一，书中描 述了劳伦兹与动物相处的种种有 趣经历，向读者展现了动物的智 慧、情感和可爱之处。
语文七年级上册人教部编版必背课文
语文七年级上册人教部编版必背课文一、引言：作为一名语文学习者，背诵是不可或缺的一项技能。
背诵有助于加深对文本的理解，提高语言表达能力，丰富知识储备。
尤其是在七年级上册人教部编版的教材中，有许多优秀的课文值得我们去背诵。
本文将对这些课文进行简要概述，并提供一些背诵技巧，以帮助大家更好地掌握这些知识点。
二、七年级上册人教部编版必背课文概述：本册教材涵盖了多种题材的课文，包括散文、小说、诗歌等。
这些课文既有描绘自然风光的，也有反映社会现实的；既有讲述英雄事迹的，也有描绘平凡人物的不平凡事迹。
它们共同特点是具有很高的文学价值和思想内涵，对于我们提升语文素养和审美情趣具有重要作用。
三、具体篇目解析与背诵技巧：1.《草原》：描绘了草原的美丽景色和牧民的生活，表现了作者对大自然的热爱。
在背诵时，可以先理解课文的大意，然后抓住关键词句进行记忆。
2.《白杨》：通过白杨树的成长，寓意着革命事业的蓬勃发展。
背诵时，注意把握课文的主题思想，将抽象的概念具体化，更容易记忆。
3.《春》：诗人通过对春天的描绘，表达了对美好生活的向往。
背诵时，可以从诗的意象、修辞手法等方面进行突破。
4.《济南的冬天》：通过对济南冬天的描写，展现了作者对家乡的热爱。
背诵时，可以抓住课文中的特色词汇和表达，结合自己的感受进行记忆。
5.《开国大典》：描绘了新中国的成立，表达了全国人民的喜悦。
背诵时，注意把握历史背景，理解课文中的人物关系。
6.《狼牙山五壮士》：讲述了五位战士英勇抗敌的故事，展现了中华民族的英勇精神。
背诵时，可以从人物形象、战斗场面等方面入手。
7.《难忘的一课》：描述了一堂难忘的语文课，体现了教师的责任心和对学生的关爱。
背诵时，可以关注课文中的细节描写，把握人物心理。
8.《植树的牧羊人》：讲述了牧羊人坚持不懈植树的故事，赞美了勤劳和毅力。
背诵时，可以从故事情节、人物品质等方面着手。
四、总结与建议：背诵是语文学习的重要组成部分，要想掌握好这些课文，关键是掌握背诵技巧。
七年级语文必背内容(人教版)
七年级语文必背内容(人教版)七年级语文必背内容(人教版)包括以下几部分：
1. 课内古诗文背诵
《观沧海》曹操
《次北固山下》王湾
《钱塘湖春行》白居易
《天净沙·秋思》马致远
2. 课外古诗词背诵
《龟虽寿》曹操
《过故人庄》孟浩然
《题破山寺后禅院》常建
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
《夜雨寄北》李商隐
3. 现代文背诵
《春》朱自清
4. 文言文背诵
《世说新语》二则
《从百草园到三味书屋》
《论语》十二章
5. 附录中的诗文
《诫子书》诸葛亮
天上的街市郭沫若
这些内容需要学生们重点掌握，在考试中常常出现，也为学生今后的学习打下了基础。
希望对你有帮助。
人教版七年级语文上册单元知识点整理
第一处是对南方初春田野的描写：冬去春来，“大块小块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。
这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。
第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘──春天在召唤，生命在呼唤。
是啊，尽管“今年的春天来得太迟”，“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。
春天来了，一切都要从头开始。
是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
4、两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。
例如：我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。
对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
5、这篇短文为什么大词小用、小题大做?大词小用确有好几处。
一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。
一处把自己的话，说成“决定”。
一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
（二）《秋天的怀念》1、说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
人教版初中语文背诵(全)
七年级上册课文背诵第五课童趣(沈复(P19余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
第十课《论语》十则(P43子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” (《学而》子曰:“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆。
” (《为政》子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也!” (《为政》子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
” (《里仁》子曰:“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
” (《述而》曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?” (《泰伯》子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。
” (《子罕》子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。
” (《卫灵公》第十四课秋天(何其芳(P62震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小浆。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。
人教版七年级语文上册文学篇目
人教版七年级语文上册文学篇目目录1. 《人生的旅程》2. 《雷雨》3. 《春》4. 《分别》5. 《秋夜》6. 《边城》7. 《荷花》8. 《钢铁是怎样炼成的》9. 《蜘蛛和蝴蝶》10. 《鲁宾逊漂流记》1. 《人生的旅程》《人生的旅程》是七年级语文上册文学篇目中的一篇课文。
这篇课文讲述了人生可以比喻为一次旅程，人们在这个旅程中会遇到各种困难和挑战，但只要坚持努力，就能找到更好的方向和目标。
2. 《雷雨》《雷雨》是一部著名的话剧，也是七年级语文上册文学篇目中的一篇课文。
该剧以家族纠纷和两性关系为背景，反映了封建社会中的种种问题和矛盾。
通过该剧，学生可以了解中国现代话剧的发展历程和军阀时期社会的现实情况。
3. 《春》《春》是一首古诗，也是七年级语文上册文学篇目中的一篇课文。
这首诗以描绘春天的景象和氛围为主题，通过对大自然的描写，表达了作者对春天美好的向往和赞美之情。
4. 《分别》《分别》是七年级语文上册文学篇目中的一篇散文。
这篇散文讲述了作者离家上学的故事，描述了和家人分别的情景和自己内心的感受。
通过这篇散文，学生可以感受到离别的痛苦和成长的重要性。
5. 《秋夜》《秋夜》是一首古诗，也是七年级语文上册文学篇目中的一篇课文。
这首诗以描绘秋夜的寂静和美丽为主题，通过对自然景象和人物心情的描写，表达了对秋夜的赞美和思考。
6. 《边城》《边城》是一部著名的小说，也是七年级语文上册文学篇目中的一篇课文。
该小说以描写边境小镇的生活和爱情故事为主题，通过对人物命运和社会背景的描写，展现了中国农村社会的变迁和人性的复杂性。
7. 《荷花》《荷花》是一篇散文，也是七年级语文上册文学篇目中的一篇课文。
这篇散文通过对荷花的描写，表达了对自然界的赞美和对美的追求。
同时，也寓意着人们应该珍爱大自然，并追求美好的生活。
8. 《钢铁是怎样炼成的》《钢铁是怎样炼成的》是一部著名的长篇小说，也是七年级语文上册文学篇目中的一篇课文。
该小说以描写工人阶级的奋斗和牺牲为主题，通过对主人公的生活和成长经历的描写，反映了社会主义建设时期的劳动英雄形象和时代精神。
人教版七年级语文上册：全册重点课文知识点总结
第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
部编人教版初中语文七年级上册课文注音及解释归纳汇总
部编人教版初中语文七年级上册课文注音及解释归纳汇总第一课《春》嗡Wēng：飞动的昆虫发出的响声朗润lǎng rùn：明亮滋润酝酿yùn niàng：造酒过程中的发酵过程，文中指气息在空气里像发酵似的越来越。
卖弄mài nòng：有意显示炫耀自己的本领。
喉咙hóu lóng：咽喉部位。
应和yìng hè：声音语言行动相呼应。
嘹亮liáo liàng：声音圆润而响亮。
烘托hōng tuō：陪衬，使明显突出。
静默jìngmò：寂静，没有声音。
风筝fēng zheng：一种玩具。
抖擞dǒu sǒu：振作。
健壮jiàn zhuàng：健康强壮。
呼朋引伴hū péng yǐn bàn：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展huā zhī zhāo zhǎn：比喻姿态优美。
第二课《济南的冬天》镶Xiāng：把物体嵌入另一物体或围在另一物体边缘。
安适ān shì：安静而舒适。
单单dān dān：副词，一般中突出个别的人或事物。
肌肤jīfū：肌肉和皮肤。
着落zhuóluò：可以依靠或指望的来源。
宽敞kuān chǎng：宽阔广大。
慈善císhàn：关怀而富有同情心。
澄清chéng qīng：清亮，清澈。
秀气xiùqì：清秀，文中指小山秀美小巧。
贮蓄zhùxù：存放，储藏。
空灵kōng líng：灵活而不可捉摸。
地毯dìtǎn：铺在地上的绒毯。
响晴xiǎng qíng: 晴朗无云。
温晴wēn qíng: 温暖晴朗。
第三课《雨的四季》蝉chán：昆虫的一种。
花苞huābāo：文中指没有开放的花骨朵。
娇媚jiāo mèi：仪容甜美具有魅力。
七年级上册人教版语文《秋天》原文及教案
七年级上册人教版语文《秋天》原文及教案教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。
下面给大家带来关于七年级上册人教版语文《秋天》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
七年级上册人教版语文《秋天》原文《秋天》文/何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。
七年级上册人教版语文《秋天》教案一、教学目标:知识与能力目标：①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。
过程与方法目标：①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。
②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。
情感、态度与价值观目标：①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。
②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二、教学重难点：①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
三、课时：二课时第一课时一、导入新课提及秋天，我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。
的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。
现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩。
今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。
2、介绍作者何其芳(1912～1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。
1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
语文课文《在山的那边》知识点
语文课文《在山的那边》知识点语文课文《在山的那边》知识点语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
下面是店铺整理的语文课文《在山的那边》知识点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、重点字词1.注音。
痴(chī)想诱(yòu)惑喧(xuān)腾2.根据拼音写出相应的汉字。
(huàn)幻想(shùn)瞬间(níng)凝成3.解释下列词语。
(1)隐秘：隐蔽，不外露。
(2)一瞬间：一眨眼之间。
4.诗中的山指的是困难、挫折，海指的是理想、信念。
二、词语积累痴想：不能实现的痴心想法。
信念：自己认为可以确信的看法。
失望：①感到没有希望，失去信心;希望落了空。
②因为希望未实现而不愉快。
文中是指自己的希望落了空。
诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事。
②吸引、招引。
文中的意思是指山在吸引着我。
依然：依旧。
喧腾：喧闹沸腾。
文中指大海的汹涌澎湃。
三、需掌握的字的读音痴想(chī)凝成(níng)喧腾(xuān)诱惑(yòu)一瞬间(shùn) 隐秘(mì)四、辨析近义词痴想幻想这两个词都可作名词或动词，都指非现实的想法。
但词义有所不同。
痴想：着重点在痴心，一方面说明这种想法实现的可能性不大，另一方面表现一种痴痴的情态。
如我常伏在窗口痴想。
幻想：着重点在以社会或个人的理想和愿望为依据，其想法通过努力有实现的可能性。
如给我的幻想打了一个零分。
五、重点句子1.在山的那边，是海!是用信念凝成的海。
2.──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。
六、文学常识1.《在山的那边》的作者是王家新。
王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。
1978年考入武汉大学中文系，1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。
1985年调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。
人教版七年级上册语文必背课文春
《春》是《人教版七年级上册语文必背课文》中的一篇课文，通过对春天的描写，展现了春天的美好和生机。
在这篇文章中，作者借助细腻的描写手法，描绘了春天的美景，以及春天给人们带来的愉悦和希望。
本文将从不同角度对《春》这篇课文进行全面评估，并根据这些评估撰写一篇有价值的文章。
我们来看看《春》这篇课文的内容和主题。
在这篇课文中，作者以“春”为主题，通过对春天的描写，展现了大自然的美丽和生机。
文章以大自然为背景，以清新的春天为主题，描绘了春天的景象和气息，表达了对春天的赞美和向往。
文章还通过对春天的描写，传达了对美好生活的向往和追求。
可以说，《春》这篇课文的主题是春天的美好和生机，以及对美好生活的向往和追求。
在撰写文章的过程中，我们可以从春天的自然景色、春天给人们带来的愉悦和希望、对美好生活的向往等方面进行深入探讨。
我们可以从自然景色入手，描述春天万物复苏、花开满园的景象，通过细腻的描写让读者仿佛置身于春天的美丽环境中。
可以谈谈春天给人们带来的愉悦和希望，可以从孩子们在田野里追逐嬉戏、村庄里嘤嘤作响的声音、人们在田野里歌唱跳舞等方面入手，表达春天给人们带来的快乐和希望。
可以探讨对美好生活的向往，可以从对美好生活的追求、人们希望过上幸福安康的生活等方面展开，表达了人们对美好生活的向往和追求。
在文章的结尾部分，可以通过总结和回顾性的内容，对整篇文章进行归纳和总结。
可以谈谈自己对于春天的理解和感悟，以及在这篇课文中感受到的美好和希望。
可以共享自己对于美好生活的追求和向往，展现出对美好生活的向往和追求。
《春》这篇课文通过对春天的描写，展现了春天的美好和生机，以及对美好生活的向往和追求。
在撰写文章时，我们可以从不同角度对这篇课文进行深入探讨，通过细腻的描写和深刻的思考，让读者更好地理解和感受《春》这篇课文所传达的美好和希望。
春天，是大自然的一次蜕变，是一种美好与希望的象征。
在春天到来时，大地万物都重新焕发出勃勃生机，仿佛整个世界都被装点成了一幅绚丽多彩的画卷。
七年级上册人教版语文课堂笔记
人教版七年级上册语文课堂笔记一、课文精析1. 课文一《我的新同桌》本篇课文主要讲述了主人公小男孩在学校遇到的新同桌——姚明。
通过一系列的故事情节，展现了主人公对新同桌的好奇、认识以及逐渐建立友谊的过程。
本课文通过生动的描述，描绘了小男孩对姚明的好奇心理及对新环境的适应过程。
2. 课文二《地久天长》本篇课文主要讲述了梁思成和林徽因这对著名建筑师夫妇的故事。
通过两人的生活轨迹、感情交流和相濡以沫的情感展现了他们在漫长岁月中的坚贞爱情。
本课文通过真实的历史背景和动人的情感展示了爱情的力量和生活的真谛。
3. 课文三《少年的你是如此美丽》本篇课文主要讲述了一对少年少女之间的爱情故事。
通过男主人公对女主人公的深情描述，展现了青春时期的纯真、美好和浪漫。
本课文通过细腻的描写和真挚的情感传达了青春与爱情的美好。
4. 课文四《母亲》本篇课文主要讲述了作者对母亲的深情怀念和对母爱的赞美。
通过对母亲恩情的回忆，展现了作者内心深处对母亲的深深思念和对母爱的无限感激。
本课文通过真挚的情感和细腻的描写表达了对母亲的赞美和怀念之情。
二、课文赏析1. 《我的新同桌》本篇课文以亲情、友情为主题，通过主人公对新同桌的好奇和认识来展现人与人之间的情感交流。
通过读者对新同桌姚明的了解和对主人公的思考，使人产生对友情和亲情的思考和感悟。
2. 《地久天长》本篇课文以爱情、感情为主题，通过梁思成和林徽因的感情故事展现了爱情的伟大和生活的真谛。
通过两位著名建筑师的爱情故事，读者可以感受到爱情的深沉和生活的真实，引起人们对爱情的思考和感悟。
3. 《少年的你是如此美丽》本篇课文以青春、爱情为主题，通过对一对少年少女的深情描述展现了青春时期的美好和浪漫。
通过对主人公内心世界的描写，读者可以感受到青春的靓丽和爱情的美好，引起人们对青春与爱情的思考和感悟。
4. 《母亲》本篇课文以母爱、亲情为主题，通过对母亲的怀念和赞美展现了家庭的温暖和母爱的伟大。
通过作者对母亲的深情回忆，读者可以感受到亲情的温暖和母爱的伟大，引起人们对家庭与亲情的思考和感悟。
七年级人教版语文《皇帝的新装》课文原文
七年级人教版语文《皇帝的新装》课文原文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案
七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和进程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面作者给大家带来关于七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
七年级人教版上册语文《童趣》原文余忆幼稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
七年级人教版上册语文《童趣》教案【教学目标】1、初步了解学习文言文的意义和方法。
2、掌控课文的主旨：物外之趣3、背诵课文【教学悟点】1、本文表现了什么样的趣2、是怎么表现的3、怎样说明文言词【教时安排】二教时【教学进程】一、导入新课，方法指导1、可以用课文前的谈话来导入2、可以设置一个情形来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，产生过什么故事(总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。
3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的光辉文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。
方法：A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记(注音、释义)B、注音：注意多音字、通假字的读法。
C、释义：◎加字法。
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人教版初中语文要求背诵的课文课内篇目
七年级上
1.《论语》十二则
2.《春》--朱自清
3.《秋天》——何其芳
4.《古代诗歌四首》
5.《虽有嘉肴》—选自《礼记·学记》
6.《河中石兽》
7.课外诗十首
七年级上
1.《论语》十二则
（1）子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎? 《学而》
（2）曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”《学而》
（3）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不俞矩。
”《为政》
（4）子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”《为政》
（5）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”《为政》
（6）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”《雍也》
（7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”《雍也》
（8）子曰：“饭疏食饮水，曲肱（gōng）而枕之，樂亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”《述而》
（9）子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
”《述而》（10）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”《子罕》
（11）子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”《子罕》
（12）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”《子张》
2.《春》--朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
3. 《秋天》——何其芳
震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁（zh ēng ）地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的桨。
秋天游戏在渔船上。
草野的蟋蟀声中更寥廓了。
溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
4. 《古代诗歌四首》
5.《虽有嘉肴》—选自《礼记·学记》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑（yuè，通说）命》曰：“学（xiào）学半。
”其此之谓乎？
6.《河中石兽》—清纪昀
沧州南一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹（zhào）数小舟，曳(ye)铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮（fèi），岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯(sù)流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
7. 课外诗十首。