生物学是探索生命的科学

2、能清晰表达自己所具有的生命科学史知识。
三、情感目标
能认同生命科学是不断发展的。
教学重难点
能列举生物学研究的对象和研究意义
教学方法
师生共同讨论式
教学过程
第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学
一、生物学及其发展历程
生物学家
主要贡献
科学活动
生物学家
主要贡献
科学活动
李时珍
《本草纲目》
描述
孟德尔
豌豆杂交实验
回答
记笔记
列举生物学研究的对象和研究意义。
将科学家和他们的主要贡献进行联系。
提出研究问题
人们在探索自然世界的过程中首先最重要的是认识周围的生物。（what is that ? what is this?）
代表人物？做了哪些贡献呢？运用了什么研究方法？
提供感性材料
叙述性讲述：李时珍资料
描述性讲述：林奈（Karl Linnaeus）与生物分类
实验
林奈
双名法、分类阶元
哈维
《心血运动论》
达尔文
《物种起源》
教学程序及知识要点
教师行为
学生活动及目标
导入
引起兴趣：展示生物学研究活动的相应照片，引发学生讨论自己心目中的生物学家及生物学研究方法。
提出课题：生物学是探索生命的科学。
思维定向：生物学家都做了哪些贡献？
明确课题：生物学及其发展历程。
观看
讨论
年级
七年级
学科
生物
课
题
第2章/第1节/第课时
《生物学是探索生命的科学》
主备人
潘素香
辅备人
高毓振、贾桂启
授课人
教 学 设 计
主备人设计
备 注
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
一、知识目标
1、能列举生物学研究的对象和研究意义。
2、能将科学家和他们的主要贡献进行联系。
二、能力目标
1、能比较观察出科学家们在研究方法中的不同点。
思考
讨论
聆听
笔记
结束
小结本课知识点
生ห้องสมุดไป่ตู้学家——贡献——研究方法
提出重点
（1）生物学的发展过程：观察描述实验研究
（2）现代生物学发展的重要性。
3，拓展延伸
生物学发展到实验生物学时代以后，还有大量的内容，需要下节课学习，和课下了解。
更多的发现需要同学们的努力。
整理笔记
期待
讲述
1、生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。
巩固练习
达尔文 DNA分子双螺旋结构
哈维 生物分类系统
沃森和
克里克 物种起源与生物进化理论
林奈 血液循环
教学反思
描述性讲述：达尔文（Ch.Darwin）与生物进化论
总结知识
生物学发展与观察调查密切相关
思考
讨论
聆听
笔记
提出研究问题
人们在探索自然界的过程中，不断探索未知，积累总结。
除了表面的描述还需要进行定量定性的实验操作。了解内在的原理
提供感性材料
孟德尔的豌豆实验
哈维与血液循环的发现
总结知识
定量实验对生物学发展给予了极大的动力。