研究性学习的基本过程
研究性学习活动过程记录
研究性学习活动过程记录
深入研究性学习（DEEPL）是一种能够帮助学生在学习任务中取得更好成绩的方法。
以下是我接受该课程培训后实施深入研究性学习的过程记录：
第一步：针对特定学习任务建立目标。
针对该任务，我第一步设置的目标是理解学习内容的主要概念，并能够背诵该内容重要的知识点。
第二步：收集所需要的资料。
我先翻阅课本，认真查找需要记忆的知识点；再调研网上提供的一些有趣的知识介绍；最后查看领域专家的文章以作深入研究。
第三步：识别重点。
接着，我对收集到的学习资料进行筛选，通过大纲或知识点清单等把握重点，把每一个比较关键的知识点进行重点提示。
第四步：深入分析。
在识别出重点的基础上，我开始深入研究相关内容，并用自己的理解解释一下其中含义或效果，这样可以增加学习内容的深度和广度。
第五步：实践证明。
当我仔细研究学习内容后，我还会根据内容进行实际操作，看看理解的上述知识点的效果是否与预期的效果一致，如果有不一致的地方，再回去查找学习内容，重新查看相关细节，以解决一些问题。
第六步：总结归纳。
最后，我会总结前面所学的内容，把比较关键的知识点归纳成精简的重点表格，学习内容更加清楚、明了，形成一份完备的学习指南。
以上就是我接受深入研究性学习培训后实施该课程的大致过程，期间也会根据个人情况或团队任务作出dotdot乐盒家庭乐园相应的调整，以求取更好的学习效果。
研究性学习的一般过程
（8）实施阶段中常用方法：（P18）
1.观察法； 2.调查法；
3.实验研究法。
（9）实施阶段的几项主要活动：
※准备研究资料； ※搜集资料；（资料的来源P29） ※进行观察、调查或实验，获取资料和 数据。
（10）怎样撰写研究报告？（P31）
调查报告
实验报告
观察报告
学术报告
（11）总结阶段
※整理完善研究资料，处理实验数据， 绘制有关图标等； ※分析、研讨研究过程中得出的现象和 数据，总结提炼结论； ※形成研究成果；
（6）选题的一般程序
发现问题，确定研究方向；
调查了解，确定研究课题；
仔细研究，确定课题名称。
（7）开展班级开题会 把各课题小组选定的课题以及课题研究计 划拿出来和其他小组的同学交流，并接受
其他课题组同学、老师的评议，进一步修
正并进一步完善课题计划，以提高可行性。
课题计划（P17）
课题名称：XXXXX 课题组成员 ：XXX，XXX，…… 申请课题开题的理由（应包括）： 1.本课题研究的目的和意义； 2.本课题的研究方法； 3.本课题的资料来源； 4.本课题的特色和创新之处； 5.课题研究的过程（包括人员分工）； 6.本课题存在的问题； 7.本课题的成果形式； 8开题展示需要的条件。
3.虚荣心强：家庭条件优越、追求名 牌、攀比意识强、爱“面子”等；
4.暴力倾向：受有暴力色情的影片影 响、家庭现象、显示自己的“厉 害”； 5.抽烟喝酒：追求刺激的心理、模仿 成人、向异性炫耀等；
6.叛逆心理严重：单亲家庭能越来越 多，为了引起家人的注意、没有正确 对待青春期的心理变化等； 7.不善处理人际关系：同学之间关系 不融洽、没有正确处理好与异性的交 往、没有处理好长辈的交往方式等。
普通高中研究性学习过程
普通高中研究性学习过程：高中研究性学习包括选题、开题、实施研究、结题、学分认定五部分。
学生生活是学校生活、家庭生活、社会生活的复合体，所以选题时可从这三种生活中的任何一方面进行选题。
具体有以下几方面：教材中的研究性题目；学习过程中遇到的问题；自己的兴趣、爱好；生活中遇到的问题；乡土文化等。
学生可以自己选题，也可以从教师所列题目中选择自己感兴趣的。
但所提出的问题不是所有的都可以研究的，必须根据目的性、科学性、创新性、自主性、可操作性原则进行再次修改。
确定题目后，选择以课题研究类项目或设计类项目的形式进行。
接下来要根据关键词或主题查阅大量的文献，并对资料进行筛选、分类、归纳、总结出所研究课题的基本概念、研究现状、研究方法等。
找到自己的切入点，确定研究内容，选择研究方法，制定研究计划，明确研究目的和意义，全面、简洁表述课题名称，包括研究对象和研究方法。
并按课题名称、研究背景、目的和意义、可行性、研究方法、研究内容、任务分工、参考文献的顺序撰写开题报告，并制作课件。
课题组组织进行开题报告会，报告会上各研究小组将开题报告交给答辩委员，课题负责人结合课件进行陈述。
答辩委员以及同学提出疑问和建议，课题组成员对问题进行解释并回应所提建议。
课题组成员根据建议修改开题报告，以便研究的顺利进行。
课题组成员按计划进行研究，在研究的过程中遇到问题时通过成员之间讨论交流、查资料、咨询老师等方式寻找解决途径，并修改计划。
在研究过程中，要及时地用文字、图片、录像等形式及时地记录研究过程及研究结果。
教师也要督促学生进行研究，并适时地给予知识、科学方法、技能方面的指导。
研究结束后，要总结研究结果，并进行结果分析及讨论。
还要总结出研究的创新点和不足以及以后改进方法。
回忆研究的整个过程，写出自己的体会和收获。
按课题名称、研究背景、目的和意义、研究方法、研究内容、研究结果、分析与讨论、创新与不足、反思、致谢、参考文献的顺序撰写结题报告。
研究性学习和创新研究的过程
研究性学习和创新研究的过程
研究性学习过程及步骤1、自由组合研究性学习小组 5 人左右。
2、自选组长、自定研究课题、自聘指导老师。
研究课题最好与学习科目拉开距离选取生活中的现象或问题展开研究每位指
导老师最多只能指导 3 个研究性学习小组3、填写《泉州一中研究性学习计划表》送交班主任或导师班主任或导师收集后送交年级指导组。
4、年级指导组根据“计划表”情况作出相应调整及指导。
5、研究性学习小组按计划开展研究性学习活动注意填写《泉州一中研究性学习管理手册》“手册”由研究性学习小组组长向班主任或年级指导组老师领取并保存所有研究过程材料。
6、年级指导组组织中期检查。
7、撰写并提交研究性学习课题结题报告成果汇报交流形式任选x研究论文、实验报告、网页、电脑幻灯片、黑板报、手抄报、宣传橱窗等。
8、填写并上交《xxx研究性学习管理手册》指导教师给予研究性学习课题等级评定并填写“指导意见”。
9、年级指导组评选出优秀课题并组织优秀课题答辩会。
什么是研究性学习研究性学习通常包括哪三个阶段
研究性学习要在学校统一组织安排下实施。
整个学习过程可分为三个阶段，即规划准备——组织实施——成果评价。
规划准备阶段，学校可根据学生的实际分成若干个小组，推选出负责人，由学生根据需要选择指导教师，并与指导教师共同研讨，确定研究课题及制订实施方案。
组织实施阶段，学校可根据需要，采取边学习边实施的做法。
请教师举办专题讲座，介绍研究性学习的概念、实施过程及方法，学生在教师的指导下开展实施，待实施过程结束后，共同开展研究工作，由小组成员共同写出研究报告。
成果评价阶段，可由学校统一安排把研究过程中的成果分类、分层次进行展示，并安排举行研究论文宣读答辩会，由学生代表在会上宣读，并接受答辩。
然后，由教师、学生代表组成评委会进行评估，可进行表彰和奖励，有条件的学校可将研究报告汇编成册。
（一）选题1．课题来自哪里？2．选题的一般原则科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。
可行性创新性3．选题的一般过程（1）明确方向——发现问题（2）浓缩范围——经验分析（3）提示焦点——形成课题4．选题的注意事项（1）选题宜小不宜大（2）选题应结合实际。
选题要有新意。
（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。
（二）申报课题申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。
是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。
一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
1．课题申报表（课题研究方案）组成：（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。
如“初一政治自学辅导教学的实验研究”。
（2）研究的背景、目的、意义：研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。
研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。
教学能力比赛答辩题(五)(含答案)
教学能力比赛答辩题（五）1.研究性学习包括哪三个最基本的阶段？答：（1）第一阶段：准备阶段。
（2）第二阶段：执行阶段。
（3）第三阶段：总结阶段。
2.班杜拉提出的观察学习经历哪几个阶段？答：（1）榜样展现的事件。
（2）集中注意。
（3）保持从观察中获得的信息。
（4）复现习得的行为。
（5）在动机作用下重复已习得的行为。
3.班杜拉认为观察学习过程包括哪几个基本过程?答：班杜拉认为观察学习过程包括四个子过程，分别是注意过程；保持过程；运动再现过程和动机过程。
注意过程：观察学习起始于学习者对示范者行为的注意。
保持过程：即用言语和形象两种形式把所获得的信息转换成适当的表象保存起来。
运动再现：把记忆中的表象转换成行为，并根据反馈来调整行为以作出正确的反应。
动机过程：能够再现示范行为之后，学习者是否能够经常表现出示范行为还受到行为结果因素的影响。
4.马杰认为一个好的行为目标应具有哪几个要素？答：行为目标强调学习之后的行为变化和变化的条件。
它的一般模式是行为主义心理学的刺激-反应模式。
也就是说,它要求陈述提供什么条件(刺激)和学生能做什么(行为)。
马杰的行为目标三要素理论为：一是行为动词、二是行为条件、三是行为标准。
反映到教学上概括为以下三点：（1）说明通过教学后，学生能做什么（或说什么）。
（2）规定学生行为产生的条件。
（3）规定符合要求的作业标准。
5.林格伦将课堂纪律分为哪四种类型？答：（1）教师促成的纪律。
教师促成的纪律，是指在教师的设计、组织、安排、规定和维护的标准下，所形成的纪律。
它的实现不仅要求教师的指导、监督以及奖惩，还必须要有教师对学生的体贴，如同情、理解、调解、协助、支持和容纳学生的意见相配合。
教师促成的纪律一般适用于低年级。
随着年龄的增长和自我意识的增强，学生对教师促成的纪律开始有不同的认识，反对教师过多的限制。
（2）集体促成的纪律。
集体促成的纪律，即同辈人集体形成的行为规范与准则要求。
学生从上学开始，同辈人的集体就在他们社会化方面起着越来越大的作用。
“研究性学习的基本过程与方法” 教案分析
《研究性学习的基本过程与方法》教案分析一、教学目标1. 让学生理解研究性学习的概念和基本特征。
2. 使学生掌握研究性学习的基本过程与方法。
3. 培养学生的自主学习能力、合作交流能力和创新思维能力。
4. 提高学生的问题意识，学会在生活中发现问题、分析问题、解决问题。
二、教学内容1. 研究性学习的定义与特征2. 研究性学习的基本过程3. 研究性学习的方法及其运用4. 研究性学习的设计与实施5. 研究性学习的评价与反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：研究性学习的基本过程与方法。
2. 教学难点：研究性学习的方法在实际操作中的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究研究性学习的基本过程与方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解研究性学习的方法及其运用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力和创新思维能力。
4. 利用互动式教学法，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是研究性学习，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍研究性学习的定义与特征，讲解研究性学习的基本过程与方法。
3. 案例分析：分析实际案例，使学生理解研究性学习的方法及其运用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对研究性学习方法的理解和运用经验。
5. 实践操作：让学生尝试设计一个研究性学习项目，运用所学方法进行实际操作。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
2. 评价内容：a. 学生对研究性学习的基本概念的理解程度。
b. 学生对研究性学习的基本过程与方法的掌握情况。
c. 学生在小组讨论中的合作交流能力。
d. 学生设计并实施研究性学习项目的创新性和实用性。
3. 评价方法：a. 课堂提问、回答问题的情况。
b. 小组讨论、分享的经验和见解。
c. 研究性学习项目的完成质量。
d. 学生自评、互评和他评。
七、教学拓展1. 组织学生参观科研机构、高校实验室，让学生亲身体验研究性学习的过程。
课题研究性学习的认识
课题：研究性学习的认识开题报告的制定研究性学习如何选题教案课题：如何选择课题学习目标：知识目标：1、了解选题的重要性；2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题；3、掌握论证选题的要求；能力目标：提高学生发现问题的能力；情感目标：培养学生关注周围事物的意识；重点：如何找问题并把问题转为自己的课题；难点：提高学生发现问题的能力；教学过程：教师活动：导入:自我介绍,(略)设问：科学探究的一般过程有那几个步骤？生：提出问题—>建立假设…….师：第一个步骤就是提出问题教师讲解:选题的重要性俗话说“万事开头难”，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。
课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。
学生活动一:专题研究的选题创意来自何方？是不是所有的问题都值得研究？是不是所有值得研究的问题都能成为研究性学习的课题？提示：（1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西；（2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？（如牛顿发现了地球引力）（3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；（4）想想平时和同学讨论最多的是什么？学生活动二：学生寻找选题创意的有效途径，可源于：（1）生活中与环境相关的问题:如:加快防治“白色污染”的步伐;对某地区废电池回收情况的调查及建议;如：汽车安全与环保问题;城市的供水、净水及水再利用;绿色消费（2）生活中的化学问题：如：对化妆品成分的研究;浅谈食盐与人体健康;研究学生早上的饮食（3）人类的希望问题；例如：“亚超声定时控制器”（4）已有事物的确定问题；例如：“布手套翻转器”“聋人赛跑发令枪”（5）学科性研究课题: 《三国》人物性格探析; 生活中的数学——贷款决策问题; 中英美人之间的交际习惯; 、各种水果的维C含量之比较; 黄平长寿之乡的调查研究过渡:怎样把“问题”变成可研究的“课题”？选题的原则是什么?讲解：选题原则:科学性：符合科学原理和事物发展规律价值性：有理论意义和现实价值新颖性：有“奇和巧”的设想，即使同一个课题，采用的方法不同、或研究角度不同可行性：力所能及，尽量因地制宜、就地取材特别提醒：1、课题宜小不宜大例: 一次性用品的利与弊的研究环境污染与环境保护2、课题研究对象不能太抽象例: 关于某小区居民消费观的调查研究3、课题内容不能太具体例:苏轼的生平事迹的研究某一经度的地方时的算法4、在现有的条件下课题难，资料缺乏；5、经验感想不是研究课题学生讨论：常用课题陈述形式？×××的现状研究关于×××的调查研究关于×××的思考×××的实验研究××对××的影响（研究）×××的处理方法研究×××在×××中的应用学生分组活动：一个班分为6个小组！每个组6-8个人学生活动：小组内讨论，寻找问题，确定课题！确定研究性学习进度并填好开题报告课堂总结：个别小组不知道该研究什么课题，认为没有什么好研究的，教师应做相应的引导。
研究性学习的一般过程
研究性学习的一般过程研究性学习的展开一般分四个阶段:研究性学习的准备阶段、进入问也情境阶段、实践体验阶段和总结表达交流阶段。
在学习进行的过程中这叫个阶段是相互交叉和交互推进的。
1.研究性学习的准备阶段(1)选择和确定活动主题或课题。
学生选择和提出研究性学习活动主题或课题的过程,就是学生体验研究的过程,对发展学生的问题意识和探究意识,提高从实际中分析问题的能力,具有重要的发展价值。
研究性学习的准备,要求在教师的指导下,学生自主地选择、提出和确定研究性学习的活动主题或课题。
教师要对学生提出的活动主题给予充分地肯定,并引导学生讨论并完善研究性学习的项目或主题。
(2)制定研究性学习的活动方案。
制定研究性学习活动方案的过程,也是发展学生的规划和组织能力的过程。
因而,在准备阶段,教师应充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。
只有学生自主制定活动方案,他们才能更加明确开展研究性学习的意义和价值。
研究性学习的活动方案一般包括:①活动的主题或课题。
②活动的内容。
③活动的具体目的和任务。
④活动的对象、情境、时间和空间。
⑤活动的具体过程。
⑥任务和分工。
⑦保证条件。
在学生制定研究性学习活动方案的过程中,教师可根据学生活动的实际情况,有针对性地加以指导,引导学生制定出切实可行的活动方案。
2.进入问题情境阶段本阶段首先要采取多种形式,创设问题情境,明确研究任务。
一般可以讲故事、开设讲座、组织参观访问等,目的在于做好背景知识的铺垫,激活学生原有的知识储备,提供研究范围,诱发探究动机。
与此同时,学生要在教师指导下,学习从多个角度去发现问题和分析思考问题,建立研究性学习小组,邀请校内外指导教师提供帮助并共同参与研究活动;要积极探索,搜寻相关的资料,进入探究问题的状态,并归纳出准备研究的具体题目,形成最基本的目标和思路。
3.实践体验、解决问题阶段在确定需要研究解决的问题以后,学生要进入具体的解决问题过程,通过实践体验,形成一定的观念、态度,掌握一定的方法。
研究性学习工作手册
研究性学习工作手册研究性学习是指学生在学习过程中，通过自主选择课题、自主设计研究方案、自主进行实践活动和自主总结成果，培养学生的创新精神和实践能力。
研究性学习工作手册是指对研究性学习过程中所需的各项工作进行系统化、规范化的总结和指导，以便学生能够按照一定的程序和要求进行研究性学习活动。
本文将从研究性学习的定义、意义、实施步骤、注意事项等方面进行详细介绍，帮助读者更好地理解和实践研究性学习。
一、研究性学习的定义研究性学习是指学生在学习过程中，通过自主选择课题、自主设计研究方案、自主进行实践活动和自主总结成果，培养学生的创新精神和实践能力。
研究性学习强调学生的主体性和自主性，注重学生的探究和发现，培养学生的创新思维和实践能力。
二、研究性学习的意义研究性学习有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和学习能力。
通过研究性学习，学生能够深入了解所学知识，培养批判性思维和解决问题的能力，提高学习的兴趣和积极性。
同时，研究性学习也有助于学生将所学知识应用于实际生活中，促进学生的综合素质和创新能力的发展。
三、研究性学习的实施步骤1. 选择课题：学生可以根据自己的兴趣和所学知识选择研究课题，也可以结合教师的建议进行选择。
2. 制定研究方案：学生需要根据所选课题制定详细的研究方案，包括研究目的、方法、步骤和时间安排等。
3. 实施研究活动：学生按照研究方案进行实践活动，收集资料、进行实验、调查等。
4. 总结成果：学生需要对研究过程和结果进行总结，撰写研究报告或展示成果。
四、研究性学习的注意事项1. 选择合适的课题：学生在选择研究课题时，应该考虑自己的兴趣和能力，同时也要考虑课题的实际意义和可行性。
2. 制定合理的研究方案：研究方案要符合实际情况，考虑到时间、资源和能力等方面的限制，制定合理的研究方案。
3. 注重实践活动：研究性学习强调实践活动，学生需要注重实践环节，积极参与实验、调查、访谈等活动。
4. 注意总结和展示：学生在研究性学习结束后，需要对研究过程和成果进行总结，撰写研究报告或进行成果展示，展示自己的研究成果。
“研究性学习的基本过程与方法” 教案分析
“研究性学习的基本过程与方法” 教案分析1.1 研究性学习是一种以学生为主体的学习方式，旨在培养学生的独立思考能力和创新精神。
1.2 研究性学习强调学生的主动探索和实践，让学生在真实的情境中发现问题、解决问题。
1.3 研究性学习有助于提高学生的综合素质，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、知识点讲解2.1 研究性学习的基本过程包括：选题、制定计划、实施、总结与反思。
2.2 研究性学习的方法包括：观察法、实验法、调查法、文献法、分析法等。
2.3 研究性学习的要求包括：问题的真实性、探究的深入性、方法的合理性、结果的可靠性。
三、教学内容3.1 选题与制定计划：引导学生从生活中发现并提出问题，培养学生的问题意识；帮助学生制定合理的研究计划，明确研究的目标、内容、方法、步骤等。
3.2 实施与过程：指导学生进行观察、实验、调查等活动，培养学生的主体探究能力；引导学生运用文献法、分析法等方法，提高学生的信息处理能力。
3.3 总结与反思：组织学生对研究过程进行总结，培养学生总结与反思的能力；引导学生撰写研究报告，提高学生的写作能力。
四、教学目标4.1 知识与技能：使学生了解研究性学习的基本过程与方法，并能运用到实际问题中。
4.2 过程与方法：培养学生的独立思考能力、创新精神、团队协作能力和沟通能力。
4.3 情感态度与价值观：激发学生对知识的兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
五、教学难点与重点5.1 重点：研究性学习的基本过程与方法。
5.2 难点：如何引导学生发现并提出问题，如何指导学生制定合理的研究计划，如何评价学生的研究性学习成果。
六、教具与学具准备6.1 教具：多媒体教学设备、教案、研究报告模板、参考书籍等。
6.2 学具：笔记本电脑、调查问卷、实验器材、文献资料等。
七、教学过程7.1 导入：通过实例介绍研究性学习的基本过程与方法，激发学生的兴趣。
7.2 讲解：详细讲解研究性学习的基本过程与方法，引导学生理解并掌握。
研究性学习的主要步骤
课题研究性学习的主要步骤课时1课时授课日期教学目标【知识与能力目标】了解研究的一般过程，掌握基本研究技能与科学的研究方法。
【过程与方法目标】通过学生讨论、实践掌握研究的一般过程。
【情感、态度与价值观目标】在学习中树立团队合作意识，培养对待科学研究的严谨态度。
重点掌握研究性学习一般过程。
难点适应并会运用科学的研究过程开展研究学习活动。
教具预习要求1、自主阅读教材的五大主题相关的过程指导，归纳研究的主要步骤？2、详细阅读P106-P118的过程用表，熟知课题研究的基本流程。
教师活动内容、方式学生活动方式、内容【教学过程】对高中生而言，在实施阶段，最常采用的是以下步骤。
第1步确定研究课题第6步中期班级交流第2步成立研究小组第7步资料整理与分析第3步制定研究计划第8步形成研究成果第4步开题论证与交流第9步终期成果交流与展示第5步实施研究方案第10步终期评价与反思一、确定研究课题最初的观察对一个课题的确定是非常重要的，只有那些你观察到的，并且感兴趣的问题才可能转化成为你需要研究学习并能持之以恒的题目。
第一步是写下你的观察日记，这可能有很多内容，不妨把它们都写下来，最好能做一个观察日记。
再从观察记录中挑选出你最感兴趣的问题，然后针对这一问题去做一些资料收集工作，其目的是确认该问题转化成为课题的可行性。
千万注意，要及时地记下资料的来源，因为论文撰写时要用到。
你也可以去询问有关教师和专家，从他们那儿得到更直接的指导。
从资料的分析中，可以确定你的课题的题目。
课题题目的选择和确定是至关重要的。
不要把课题定得太大，对你们而言，一年左右能完成的课题是比较好的课题；也不宜做太难的课题，因为你们进行研究性学习的主要目的很大一部分是在过程，而不完全是结果。
对不容易确定课题的大小和难易，不妨去听听教师和有关专家的意见。
二、成立课题研究小组可以个人独立研究，也可以成立课题小组进行合作研究。
一般来说建议同学们成立多人组成的研究小组，以便提高合作探究能力。
研究性学习基本过程
研究性学习基本过程
篇
研究性学习的基本过程主要分为提问、调查、研究、分析、总结等步骤。
1. 提问: 合理提出问题，包括解决问题的概念，问题背后的潜在原因，以及应对对
策和解决办法，是探究学习过程的第一步。
在此过程中，学生要培养自己的分析思维能力。
2. 调查: 找出可以解决问题的可能性，借助内外部资料进行有效的收集、归纳、综合，以及对调查信息进行分析筛选，使学生能够充分理解和掌握所进行研究的内容。
3. 研究: 根据收集和整理的资料，仔细研究和研判问题，并结合学生自身的思考进
行深度分析，最后得出结论。
这个过程也可以锻炼学生的论文写作，构思能力和分析技能。
4. 分析: 进行定性和定量分析，以推断问题的原因和帮助学生发展更深层次的思考，加深解答问题的层次。
5.总结: 根据分析确定问题的解决方案，归纳出解决问题的方法，以及整个研究性学
习过程中学到的新知识和新方法，以加深学生对研究性学习的理解。
以上步骤，形成了研究性学习的基本过程，它反映出有效解决问题的方法。
研究性学
习的宗旨在于：以问题为导向，辩护式学习，拓展知识、解决问题，根据整理的信息分析
问题，提出有效解决方案，进行充分思考，获得实用的结果，迅速应对复杂的环境，熟练
使用新概念、新知识和新技能，从而获得扎实的学习技能，解决未知问题。
四年级小学上研究性学习教案
四年级小学上研究性学习教案目录一、研究性学习课程介绍 (2)1.1 增强学生研究兴趣与探究能力 (3)1.2 培养学生合作与沟通能力 (3)1.3 提高学生问题解决能力与创新思维 (5)二、课程准备与启动 (6)2.1 课程资源准备 (7)2.2 学生分组与任务分配 (9)三、研究性学习的实施过程 (10)3.1 确定研究课题方向 (11)3.2 制定研究计划 (12)3.3 收集与分析信息资料 (13)四、课堂探究活动设计 (14)4.1 导入新课，激发兴趣 (15)4.2 小组合作，探究问题 (16)4.3 分享交流，总结提升 (17)五、研究性学习课题案例解析 (18)5.1 案例一 (20)5.2 案例二 (21)六、学生研究成果展示与评价方式 (23)6.1 研究成果展示形式与内容要求 (24)6.2 研究性学习的评价方式与方法介绍 (24)七、课程反思与改进建议 (25)7.1 课程实施过程中的反思总结 (26)7.2 对未来课程改进的建议与展望 (28)一、研究性学习课程介绍研究性学习课程是一门以实践为基础，注重培养学生创新精神和探究能力的学科。
该课程旨在引导学生关注社会热点问题，结合生活实际，通过实践活动，探究问题背后的原因和解决方法。
在四年级小学阶段，研究性学习课程将围绕学生身边的事物和现象，引导学生开展初步的科学探究和社会实践活动，培养学生的好奇心和探究欲望，提高学生的综合素质。
本课程的特点在于强调学生的主动性和参与性，注重实践体验和探究过程。
通过本课程的学习，学生将学会提出问题、设计研究方案、收集和分析信息、解决问题等一系列科学研究方法，提高自主探究的能力。
本课程也注重培养学生的合作精神和社会责任感，让学生在合作中学会沟通和分享，共同解决问题。
四年级小学的研究性学习课程将从学生的实际生活出发，以身边的事物和现象为研究对象，通过实践探究的方式，培养学生的科学素养和探究能力。
本课程将围绕以下几个主题展开：自然环境、社会生活、科技发展、文化传承等。
研究性学习基本步骤
研究性学习基本步骤研究性学习的基本步骤作为综合实践活动课程的重要组成部分，研究性学习在许多学校已经得到了落实，现在对其⼀般步骤进⾏介绍。
1、确定课题。
⼤多数研究性学习都是围绕着⼀个特定课题开展的，所以第⼀个环节应该是确定课题。
课题的内容来⾃三⼤领域：⼈与⾃然、⼈与社会、⼈与⾃我。
课题的确定⽅法可以是学⽣独⽴提出，也可以是在教师的指导下学⽣共同讨论得出。
教师通过问卷调查、实地考察等⽅法引导学⽣确定主题，找出研究⽅向。
2、划分⼩组研究性学习与常规教学活动最⼤的区别是在研究性学习中我们通常是以⼀个⼩组为单位的。
⼩组可以相对固定也可以根据研究性学习的内容作适当的调整。
但是⽆论如何⼀个合理、科学的分组可以使我们的学习活动收到更好的效果。
3、制定计划“凡事预则⽴不预则废”，制定周密可⾏的计划是课题实施的保证。
⽽且制定计划的过程也是学⽣对研究对象进⼀步了解和对研究⽅法适当运⽤的开始。
计划要有明确的⽬标、时间、地点还要包括适当的资料收集⽅法、⼯具材料的准备，特殊情况的应对等，尤其是必要的安全⽅案。
4、计划实施根据计划实施具体的⼯作。
⼀般情况下是以⼩组为单位，各⾃履⾏⾃⼰的职责。
例如通过⽹络了解相关的问题研究现状，可以到图书馆查找资料，参观访问、实地考察、实验验证、可以对有关的专业⼈⼠进⾏采访等等。
实施阶段是研究性学习的核⼼部分，只有充分的占有真实的资料才能够得出正确的结论。
在实施阶段要注意保持第⼀⼿资料，体验经历过程，在实际中注意安全也是⼀个重要问题。
5、整理总结通过具体的实施过程，学⽣要整理分析搜集的资料，验证⾃⼰的假设，并综合资料提出⾃⼰的观点或结论。
这是⼀个总结提升的过程，如果遇到新的问题可以结合问题进⾏再次的相关研究，以便得出更符合客观事实的结论。
6、交流展⽰通过研究论⽂、主题演讲、⼩品表演、辩论会等形式，将⾃⼰的研究成果进⾏展⽰。
这是研究性学习的重要阶段，学⽣通过展⽰⾃⼰在整个过程中的所思所得，体验研究性学习的过程，教师要引导同学们学会分享、学会欣赏。
研究性学习研究的内容过程和结论范文
研究性学习研究的内容过程和结论范文小伙伴们！今天咱们就来聊聊研究性学习中的那些事儿，包括研究的内容、过程还有结论到底咋写。
先说说研究内容吧。
这个就像是一场探索之旅的目的地。
比如说，你对校园里的植物多样性感兴趣，那这就是你的研究内容啦。
你得把这个大的主题细化一点，像校园不同区域的植物种类哪些是本地特有的植物之类的。
我觉得这一步超重要！要是主题太大太泛，就像在大海里捞针，根本不知道从哪儿下手。
在记录研究过程的时候，可别太死板哦。
你可以把自己遇到的小麻烦、突发的灵感都写进去。
比如说，“我本来以为那棵树是普通的杨树，结果仔细一看，它的叶子纹路不太一样，后来才知道原来是一种特殊的杂交品种。
这可真是个意外的收获！”我发现这样写能让整个研究过程变得生动有趣起来，读者也能更好地跟着你的思路走。
再来说说结论。
结论可不是随便瞎编的，它是基于你的研究内容和过程得出的。
如果你的研究内容是校园植物多样性，经过前面的资料收集和实地调查，结论可能就是校园里植物种类挺丰富的，哪个区域植物种类最多，哪种植物最具代表性之类的。
要把结论写得简洁明了，让别人一眼就能看明白。
而且结论得和前面的内容相呼应，可不能前面说东后面说西。
你看，研究性学习的内容、过程和结论其实就是这么一回事儿。
当然啦，每个人的研究方向不一样，写法也会有所不同。
你也可以按照自己的想法来调整这个框架，说不定能写出更棒的研究报告呢！这是不是没有想象中那么难呀？。
研究性学习专题研究的一般步骤
研究性学习专题研究的一般步骤一、发现问题思维都是从问题开始的。
问题就是矛盾，矛盾时时刻刻存在着，但因循守旧和不善于思考的人，往往觉察不出矛盾和问题的存在；而勤于独立思考的人，常常会在别人认为没有问题的地方发现重要的问题，进而取得重大的成果。
比如牛顿发现的万有引力定律，瓦特发明的蒸汽机等，都是从生活中的小事入手的。
此外，兴趣是最好的老师。
观察你最感兴趣的事物，你会更加愿意深入思考，从而发现问题。
科学家也会像同学们一样对他们周围的世界提出各种各样的问题。
有时候，他们能找到现成的答案，正如同学们有时候也能寻找到答案一样。
但有的时候，却没有现成的答案告诉你。
重要的不在于寻找答案而在于提问题。
仔细地观察，然后提出问题是科学的核心所在。
同时，科学研究特别需要耐心、仔细、注意力集中，需要热情、迷恋和着魔般的执着。
当然，同学们在初次开展活动时，会由于缺乏经验或是知识水平的局限而感到困惑，这时同学们可以借助老师的指导和帮助探索新问题。
在经过实践锻炼之后，同学们也要有意识的逐步提高自己独立发现问题的能力。
二、选定研究课题选题的方法：方法1：从生活和学习活动的实践中获得题目。
实践是认识的源泉和动力，作为人类认识活动的科学探索研究一刻也离不开实践。
青少年自己生活和学习活动的实践是专题（项目）的基本来源。
某同学，每次周日回家都要经过一条最大的河流——隽永河。
他经常看到隽水河在春雨季节泛滥成灾，而到枯水季节竟然发生“断流”现象，这是什么原因造成的呢？他向教师提出了这一问题。
在教师的指导下，这位同学经过深入的研究探索，终于写出了《从隽水河说开来》的科学论文，其全文被《湖北水土保持》杂志刊用。
方法2：从机遇或者灵感中获得题目在科学史上，有不少例子都可以说明机遇在科研选题中的巨大作用，机遇可以成为发展科学理论的先导。
例如，伦琴在研究阴极射线时，意外地发现阴极射线管1米外的亚铂氰化钡荧光屏上出一道绿色的闪光，这是阴极射线所不能达到的，因为阴极射线不可能穿越几厘米的空气。
小学英语研究性学习学生探究活动过程记录
2.要细化评价量表, 对组内每个成员的活动情况进行评价。
3.关注参与积极性不高的同学, 对他们进行耐心的个别指导, 鼓励他们积极参与到活动中来。
3.关注参与积极性不高的同学，对他们进行耐心的个别指导，鼓励他们积极参与到活动中来。
不同动物的习性特点。关于动物习性的知识你知道多少？你最喜欢的是哪一个动物？为什么？本次活动的主题就定为：Animals
第4-6周
成立课题组
学生选择自己感兴趣的课题, 或参与同伴的课题。
分组指导：成立小组的原则、技巧等的介绍, 以及帮助学生建立学习小组等。
形成小组实施方案
形成小组的实施方案
Animals 的研究计划书
2． 介绍参加研究性学习的方法。
第3周
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
全班讨论提出子课题。
提示研究内容, 选定课题:
不同动物的习性特点。关于动物习性的知识你知道多少？你最喜欢的是哪一个动物？为什么？本次活动的主题就定为: Animals
不同动物的习性特点。关于动物习性的知识你知道多少？ 你最喜欢的是哪一个动物？ 为什么？ 本次活动的主题就定为：Animals
评价表 附评价量表
总结：
在今天的活动中我们班的同学表现得很优秀, 展示的作品形式丰富多采, 谈论的话题范围广、见解深刻独到。这充分显示了同学们的智慧和学习力。今后我们的活动将延伸到我们现实生活的领域, 希望在以后的活动中有更上佳的表现。提供讨论区QQ群。
在今天的活动中我们班的同学表现得很优秀，展示的作品形式丰富多采，谈论的话题范围广、见解深刻独到。这充分显示了同学们的智慧和学习力。今后我们的活动将延伸到我们现实生活的领域，希望在以后的活动中有更上佳的表现。提供讨论区QQ群。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5 “研究讨论” 这个阶段要整合大家的意见, 统一各自观点.
6 “成果展示”
研究性学习是一个漫长的过程,没有志同 道合的同学相助,是很难坚持下去的。所 以,研究的第一步就是”招兵买马”。 你可以找你的好朋友一起来完成，也 可以找你的老师来帮忙。当然在组建的时 候，最好是找有共同兴趣爱好，有共同话 题的同学。这样有利于你们的交流与讨论。
• 例如：我们组研究的是空气动力学，那这 是个工学和理学兼并的学科，在组建的过 程中，我们就找了很多物理老师来帮忙， 当然也找了校外的工学研究人员来帮忙。 • 切记：研究性学习要开展的好首先是要 有兴趣，在招兵买马时一定要志向一致。 研究唯心主义和研究唯物主义的人走在一 起，总会有很多麻烦。 •
• • • •
选题要新颖。 选题要有研究价值。 选的课题要力所能及。 课题要对所学的知识有帮助，最好是与高考有联 系。 • 选的题目要尽可能与实际联系（与日常生活有所 联系）。
关于“空气动力学”的课题做一个 介绍。空气动力学是流体力学的一 个 分支，研究这门学科有利于经 典力学的学习，有利于培养物理学 研究的分析钻研精神。该课题是近 几年的新课程，在航天，F1方程 式中有广泛应用。
“成果展示”
• 结题报告是课题研究人员撰写的，旨在反 映课题研究过程和结果的书面材料。研究 人员通过撰写结题报告向上级汇报开展研 究工作的情况和成果，取得上级的承认、 支持和理解；通过结题报告在同行或同学 之间进行交流；在学术刊物上发表自已的 研究成果以扩大影响。此外，中学生撰写 结题报告可以培养自己归纳、总结、概括、 推理和论述能力，学会展示自己的工作和 成果；总结和反思自己的研究工作，不断 提高自己的科研水平。
推荐课题： 高考命题趋势 研究性学习的学习方法 汽车与环境 厄尔尼诺与拉尼娜 电磁辐射污染 9.11 ……
“团队建设”
团队建设，包括任务分配、选定组长等。 组长：认真负责，善于沟通。要会分配任 务。 研究内容带头人：研究性学习一定要有个 学科性的带头人,负责整理内容统一观点等 工作。 实验纪录员：学习过程中，会有很多实验 要做，就要有个纪录员来纪录过程。 沟通人员：准备实验器材，联系指导教师 等。
研究性学习的基本过程
1. “招兵买马” 简单说,就是寻找志同道合的同学,有 共同兴趣才有研究动力.
2. “出其不意” 这个过程就是选课题,选题要有新意, 要有研究价值. 3. “团队建设” 团队建设,就是要建立研究的小组,按 照个人所长分配任务. 4. “坚持不懈” 坚持不懈,是研究性学习的关键,最后 的结果如何,这一步十分重要.
“研究讨论”
这个过程要和研究学习过程一起进行，在 不断的学习中，发现问题，个人提出观点， 大家争论，统一结论，这样写出的论文就 很真实，有新意。 一般的，如果你研究的是自然科学类的问 题，你可以先找到理论的依据。然后根据 依据进行学习，深化。这样可以避免走弯 路。如果最后研究出来的结果是没有科学 性的那研究也没有什么意义了。
课题研究设计可以先从基础入手，慢慢深入。 下面了解相关概念。 第二阶段：整理相关资料，结合所学知识， 研究个组件作用。 第三阶段：研究空气动力学平衡问题 第四阶段：实验阶段
研究性学习的常用方法
• 观察研究法、实验研究法、文献研究 法、调查研究法、预测研究法、内容 分析法等
“坚持不懈”
坚持不懈是研究性学习中最重要的一步。 很多你们所看到的研究性学习成果都可能 是在一夜间赶出来的。对于赶出来的成果 是没有一点意义的。研究性学习是自己去 探索科学，寻找未知最好的途径。所以每 一步学习都要有计划，计划要详细到什么 时刻解决什么问题。在开展学习研究时， 大家可以选择不同的场所。可以去实验室， 可以到书店去学习，也可以在教室里讨论。